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七年級美術(shù)教案

時間：2024-05-26 09:59:29 美術(shù)教案我要投稿

(優(yōu))七年級美術(shù)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的七年級美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

(優(yōu))七年級美術(shù)教案

七年級美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解如何策劃校園活動。

　　了解怎樣結(jié)合校園活動進(jìn)行調(diào)查研究。

　　通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科。

　　跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。

　　教學(xué)重點

　　如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計的方方面面表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)難點

　　找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　每一年，我們學(xué)校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動。

　　二、新授

　　在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的.信息、報紙、雜志、訪談�，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案最優(yōu)秀：

　　（一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？

　　請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想到的詳細(xì)：（活動時間、地點、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進(jìn)程、部門分工、費用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等）

　　（二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些？

　　開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……

　　（三）這么多的活動，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備？

　　同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、舞臺的設(shè)計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。

　�。ㄋ模┮c哪些部門進(jìn)行溝通？

　　學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復(fù)雜又綜合的過程。

　　（五）哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)？

　　學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等等。老師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

　�。┮陨衔覀儼研@活動涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容？

　　用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。

　　如流程圖主要顯示機構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動流程；路線圖主要顯示各地點的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

　　值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

　　三、作業(yè)

　　以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計一個最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題；設(shè)計整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。

　　四、總結(jié)

　　各組展示作品，集體評價，按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。

　　老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。

　　五、評價

　　這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實踐的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實踐的能力。

七年級美術(shù)教案2

　　一、教材分析

　　初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

　　教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“活動一”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神。“活動一”以感受為主，可以安排練習(xí)，讓學(xué)生通過嘗試體驗來學(xué)習(xí)使用國畫工具，進(jìn)一步感受中國畫用筆用墨的特點。

　　中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的`重要方法，教材活動二中安排學(xué)生參照范畫的某個局部，學(xué)習(xí)運用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規(guī)律，為己所用。

　　教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考。

　　在評價建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴展學(xué)生搜集資料的范圍。

　　學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味。

　　*能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

　　三、教學(xué)思路

　　本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，教材以欣賞、感受、體驗為線索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

　　在“活動一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

　　課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。

　　整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境，最后運用所學(xué)知識和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神。“活動一”應(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

　　勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

　�。玻P(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

　　本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。

　�。常P(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。

　　教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過教師演示，使學(xué)生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識。

　　４．教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

　　本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準(zhǔn)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。

　　“書畫同源”，中國畫強調(diào)一個“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件，以供學(xué)生參考，體會用筆韻味。

　　５．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

　　技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。

　　學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。.anxue

　　四、教學(xué)資料

　　●參考書目

　　*《芥子園畫傳》第二集人民美術(shù)出版社

　　*《關(guān)山月畫梅》湖南美術(shù)出版社

　　*《美學(xué)與意境》人民美術(shù)出版社

　　中國畫，是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫，凝聚著我們民族幾千年來的審美精神。它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，屹立于世界美術(shù)之林。

　　中國畫講究筆墨意趣，強調(diào)意境。以筆墨傳神達(dá)意。重視對物象本質(zhì)的表現(xiàn)，以線為主的造型方法表現(xiàn)對象。作品具有形神兼?zhèn)�，氣韻生動的藝術(shù)效果。中國畫常與詩、書、印有機結(jié)合，成為完美的藝術(shù)形式。中國畫用筆一般有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點等。墨色一般可分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等。用墨的方法有積墨法、潑墨法、破墨法等。水墨畫中，即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說。

　　中國畫從題材上分人物、山水、花鳥三大類；從表現(xiàn)技法上分工筆、寫意等類別。

　　花鳥畫早在唐朝就成為一個體系完整的獨立畫種。梅、蘭、竹、菊是花鳥畫的一部分，這一題材的寓意性被歷代文人稱為“四君子”，是堅貞高潔的象征。梅花，高標(biāo)絕俗，不畏嚴(yán)寒，歷代詩人畫家謳歌不已。

七年級美術(shù)教案3

　　教材分析：

　　人美版美術(shù)教科書第十六冊以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點，并聯(lián)系我國其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史、文化的了解，對宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛國情感。同時通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認(rèn)識敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫。

　　2、能力目標(biāo)：通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

　　3、情感目標(biāo)：充分感受我國石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價值。同時滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫的藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛國熱忱。

　　教學(xué)難點：

　　感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。

　　教學(xué)手段采用：

　　1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強課堂的直觀性與趣味性。

　　3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來組織教學(xué)。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、引入

　　1、組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國的四大石窟藝術(shù)。

　　2、學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對石窟中彩塑和壁畫作品有一個初步的直觀感受。

　　教師提問：你看了以上作品后談?wù)勀銓λ鼈兂醪礁惺埽ǹ疾橹庇^感悟的能力）、欣賞、評述。學(xué)生回答：紛紛對彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。

　　3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟

　　二、新授

　　1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過程和藝術(shù)特色。

　　（通過學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的'關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時代背景及發(fā)展過程。）

　　此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識信息：

　　A、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長1680米，高50米。

　　B、發(fā)展過程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個，石窟大體可分為四個時期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。

　　C、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。

　　學(xué)生活動：結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料，進(jìn)行探討交流和總結(jié)。

　　教師活動：利用多媒體輔助教學(xué)，驗證學(xué)生們的探究結(jié)果。

　　2、分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點，升華對傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（師生互動完成）

　　【幻燈鏈接】：（輔助資料）

　　建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。

　　壁畫：莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。

　　雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫相融相襯，相得益彰。

　　學(xué)生活動：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識和研究敦煌藝術(shù)特點，談出自己認(rèn)識和感受。

　　教師活動：結(jié)合學(xué)生的談話，進(jìn)行補充講解。同時滲透和強化我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　3、結(jié)合欣賞歸納幾個重要時期的主要藝術(shù)特色,理解敦煌藝術(shù)，全面認(rèn)識和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。（強化對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛，深化愛國思想。）

　　教師活動：用幻燈片出示不同歷史時期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。

　　學(xué)生活動：討論、探究不同時期敦煌藝術(shù)的特色。

　　【幻燈鏈接】：（輔助資料）

　　a、北朝時期：共有36個，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風(fēng)格樸實厚重。

　　b、隋唐時期（重點探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。

　　c、五代和宋：這一時期的洞窟現(xiàn)存有100多個，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。

　　d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個。西夏修窟77個，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。

　　教師活動：結(jié)合以上內(nèi)容對學(xué)生討論進(jìn)行點評和補充。

　　學(xué)生活動：分組探究，交流成果。

　　4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫藝術(shù)的賞析。

　�。ㄘS富學(xué)生認(rèn)識，進(jìn)一步加強對美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）教師可通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時間。教師在講述中要注意選擇造型生動、故事性、趣味性較強的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。

　　教師活動：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。

　　學(xué)生活動：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。

　　5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。

　�。ḿぐl(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。）

　　教師活動：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時進(jìn)行德育滲透：愛國愛傳統(tǒng)。

　　學(xué)生活動：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。

七年級美術(shù)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)：

　　了解美術(shù)字的基本知識，認(rèn)識微軟雅黑字的基本特征和實用價值。

　　(二)技能目標(biāo)：

　　1.通過欣賞對比，分析黑體字和微軟雅黑字的特點與區(qū)別。

　　2.掌握微軟雅黑字的結(jié)構(gòu)特征、筆畫特點和書寫方法。

　　(三)情感目標(biāo)：

　　通過對微軟雅黑字的學(xué)習(xí)，感受漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美，提高對漢字的審美能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　微軟雅黑字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征

　　三、教學(xué)難點：

　　用正確的方法書寫微軟雅黑字

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備

　　(1)學(xué)習(xí)微軟雅黑字的多媒體課件。

　　(2)尺子、微軟雅黑字基本筆畫范例掛圖。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備

　　(1)搜集美術(shù)字的圖片、資料。

　　(2)繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料。

　　五、教學(xué)設(shè)想：

　　美術(shù)字是初中美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。微軟雅黑美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的，以提高學(xué)生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標(biāo)。

　　微軟雅黑美術(shù)字在生活中有廣泛的應(yīng)用，在學(xué)生能夠辨認(rèn)微軟雅黑字的基礎(chǔ)上尋找身邊圖書資料上的微軟雅黑字，可以讓學(xué)生對微軟雅黑字產(chǎn)生親切感，也可以自然而然地引入新課。

　　這堂課內(nèi)容較多，有許多技法需要教師講解，在講解的過程中怎樣調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最終和學(xué)生形成良性互動，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，在多個重要知識點的地方巧妙設(shè)計了生動有趣的多媒體游戲，在做游戲的過程中，學(xué)生在不知不覺中，感受到了漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美。

　　美術(shù)技法課的教學(xué)，教師的現(xiàn)場演示是必不可少的，教師準(zhǔn)確的演示，可以讓學(xué)生直觀的了解書寫過程中的技巧，讓學(xué)生有了參考的依據(jù)，在驚嘆贊美老師演示技法的過程中，自己有了操作的興趣和信心。把作業(yè)定為用微軟雅黑美術(shù)字書寫自己的姓名，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和完成作業(yè)的熱情。

　　同學(xué)間相互評價和老師的指導(dǎo)與肯定，可以增加學(xué)生的'成就感，可以讓學(xué)生的作品更成熟，更完美。

　　六、教學(xué)活動設(shè)計：

　　活動一：新課導(dǎo)入

　　1.多媒體展示搜集的微軟雅黑美術(shù)字，簡要介紹微軟雅黑字。

　　2.游戲：練眼力。(在眾多字體的范字中找出哪些是微軟雅黑字)。

　　3.動手找一找：在身邊的圖書上找出哪些地方用到了微軟雅黑字。

　　4.出示課題：傳遞我們的心聲──微軟雅黑字

　　活動二：微軟雅黑字的特點

　　教師出示黑體字和微軟雅黑字范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，找出兩種字體的特點和異同。

　　學(xué)生觀察、討論并回答(3分鐘)

　　教師歸納總結(jié)：

　　黑體字：方頭方尾，粗細(xì)一致，莊重醒目

　　微軟雅黑字：橫平豎直，橫細(xì)豎粗，起落筆有棱角，俊俏秀氣

　　活動三：微軟雅黑字的來歷

　　提問：你知道微軟雅黑字的來歷嗎?

　　學(xué)生討論并回答。(2分鐘)

　　教師總結(jié)講解：微軟雅黑字源于宋代，在明代確立。微軟雅黑是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。微軟雅黑字的字形方正，筆畫橫平豎直，橫細(xì)豎粗，棱角分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，整齊均勻，有極強的筆畫規(guī)律性，從而使人在閱讀時有一種舒適醒目的感覺。創(chuàng)始人據(jù)說是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創(chuàng)造的字遂不以其姓氏命名而稱“微軟雅黑字”。

　　活動四：結(jié)構(gòu)和筆畫

　　同學(xué)們，怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計一些具體例子，讓學(xué)生分析比較，教師加以引導(dǎo)，再共同得出結(jié)論)

　　1.漢字的間架結(jié)構(gòu)

　　(1)字體勻稱，大小統(tǒng)一。

　　(2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，比例得當(dāng)。

　　(3)上緊下松，上小下大。

　　(4)有爭有讓，適當(dāng)穿插。

　　2.微軟雅黑字基本筆畫的特點

　　(教師拿出事先準(zhǔn)備好的基本筆畫的道具讓學(xué)生觀察比較，也可在黑板上演示一下)

　　(1)橫；(2)豎；(3)撇；(4)捺；(5)橫折；(6)豎勾；(7)三點水；(8)豎彎鉤；(9)點；

　　活動五：微軟雅黑字的書寫步驟

　　(以“永”字為例，教師在黑板上當(dāng)場演示)

　　1.打格：要求學(xué)生在紙上打三個邊長為4CM的“田”字格。(教師在黑板上打兩個邊長為30CM的“田”字格)

　　2.骨架：用單線條畫出字的骨架。

　　注意：“頂天立地，左右碰壁”。

　　(教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架)

　　3.勾邊：在骨架上用微軟雅黑字的筆畫勾邊。

　　(教師在勾邊時，可以讓學(xué)生先說一說某一筆畫應(yīng)該怎么勾，讓學(xué)生參與其中，師生共同完成，形成良性互動)

　　4.填色：可以填成單色也可用其他方法填色。

　　活動六：動手做一做

　　在作業(yè)本上打好的方格內(nèi)用微軟雅黑字寫出自己的姓名。

　　學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　學(xué)生展開自評、互評。優(yōu)秀的作業(yè)可以拿到展臺上展示。

　　活動七：課堂小結(jié)，課后拓展

　　看了同學(xué)們書寫的微軟雅黑字，老師覺得非常好。希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的東西應(yīng)用到日常的生活中。有興趣的同學(xué)可以就以下問題進(jìn)行探究：

　　1.微軟雅黑字為什么橫畫細(xì)，豎畫粗。

　　2.微軟雅黑字的筆畫和楷書書法筆畫有什么聯(lián)系。

七年級美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會辨識同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運用同類色、鄰近色的相關(guān)知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計。

　　過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。利用信息化教學(xué)，通過欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的'生活態(tài)度，能運用所學(xué)知識主動美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識，促進(jìn)正確審美情操的建樹。

　　教學(xué)重點：

　　同類色與鄰近色的概念與美感特征。

　　教學(xué)難點：

　　正確把握同類色與鄰近色的差異。

　　教學(xué)方法：

　　分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課件導(dǎo)入。

　　由復(fù)習(xí)色彩的三原色、三間色、復(fù)色以及色彩的三要素等色彩知識回顧導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。

　　課件展示。

　　同類色：色相性質(zhì)相同但深淺不同。

　　鄰近色：在色相環(huán)上相鄰近的不同色彩。

　　二、新課。

　　課件展示同類色和鄰近色在生活中實際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點？

　　學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。

　　小結(jié)再次強調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點。

　　三、練一練。

　　找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關(guān)系？

　　1、小水壺；

　　2、小盒子；

　　3、青蛙皂盒；

　　4、電吹風(fēng)；

　　5、燭臺花瓶。

　　通過色彩模板與學(xué)生作品加強學(xué)生對同類色與鄰近色的感受。

　　課內(nèi)作業(yè)：發(fā)放模板，讓生選擇一個模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充，看看兩組效果。

　　課外作業(yè)：應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計一套生活用品，或給自己設(shè)計一件日用品。

　　四、課堂拓展。

　　1、學(xué)生作品展評。（先自評，后互評，再師評）

　　2、網(wǎng)絡(luò)鏈接電腦涂色小游戲，讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)涂色，拓展課堂內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　在分析圖片時要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案，形成知識，并注意與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生。

七年級美術(shù)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識相關(guān)的工具材料。

　　2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，對美術(shù)作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重點難點

　　重點：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評價作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程

　　1.展示、交流，激發(fā)興趣。

　�。�1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　（2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡單評述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，同時進(jìn)行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

　　2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。

　　（1）出示各種形式的手工造型作品。結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識手工造型作品及相關(guān)材料。

　�。�2）展示繪畫造型作品。結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的'發(fā)明等。

　�。�3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

　�。�1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

　�。�2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

　　（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。

　　4.大膽嘗試、表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時給畫取個題目。

　　5.展示、評價、交流。

　　（1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評價、交流的習(xí)慣。

　�。�2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

　　6.總結(jié)、拓展。

　�。�1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

　�。�2）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

七年級美術(shù)教案7

　　一、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

　　2、實踐目標(biāo)：①學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

　　3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重難點：

　　1、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)京劇臉錯知識、設(shè)計制作京劇臉譜。 2、重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。 3、難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　三、教具學(xué)具：

　　1、學(xué)生：

　　第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

　　第二課時：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

　　2、教師：

　　課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

　　四、教學(xué)建議：教學(xué)對象分析：本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“ 時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu) 勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。

　　教材分析及教法設(shè)計：1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。

　　臉譜藝術(shù)歷史修久，它是起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。、

　　京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“ 三塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有： “豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

　　京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色 ”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、教法設(shè)計本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識的基礎(chǔ)上，對色彩知識掌握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運用色彩知識進(jìn)行創(chuàng)作。針對學(xué)生特點在教法設(shè)計上采用：

　　①、觀察理解法：七年級學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認(rèn)識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識發(fā)展到具象的理解認(rèn)識。

　�、�、分析比較法：七年級學(xué)生有恨強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引尋學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)意圖。

　�、邸⒅笇�(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代皰替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

　　④、多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。美術(shù)課教學(xué)需要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學(xué)生看，這需要大量的時間，而課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生接受到大量的`信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進(jìn) 行范畫演示，師生互動。可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣，對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

　　五、教學(xué)多媒體設(shè)計：在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi) 容。CAI課件的使用性學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學(xué)習(xí)效卒。也使教師能夠根據(jù)實際教學(xué)情況隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地利用時間，提高教學(xué)效率。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　譜式步驟一：導(dǎo)入新課〔播放〕：——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。 1、提問，哪位同學(xué)回答下面的問題？ ①你知道這是什么藝術(shù)？ ②為什么包拯、關(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。 2、教師總結(jié)，京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。（板書：京劇臉譜）〔課件演示〕：（出示臉譜資料）京劇——舞臺化妝——臉譜 3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？學(xué)生回答。（略）

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。 1、起源：教師講解：京劇臉譜的起源與畫具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具，儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。 2、意義：討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？學(xué)生回答。教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象證相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。 3、京劇臉譜的藝術(shù)價值：（請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）教帥總結(jié)，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。 4、臉譜在京劇中的運用：問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：京劇臉譜的譜式：〔課件出示各種譜式〕學(xué)生談各種譜式的特點。教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。介紹特點： ①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。 ②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右面頰呈現(xiàn) 出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。 ③從腦門頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門臉”。 ④與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。 ⑤色彩、構(gòu)圖小對稱，表現(xiàn)人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　步驟四： 1、演示作業(yè)過程：〔播放——演示課件〕 ①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。 ②定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。 2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。 3、〔課件〕出示作業(yè)要求： a、可以獨立設(shè)計制作完成，也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國等。 b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。 c、注意事項：1、自選譜式； 2、左右對稱（歪臉除外）

　　步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回進(jìn)行輔導(dǎo)：定中軸線、五官位置：勾畫譜式：〔課件同時播放勾畫譜式過程〕

　　步驟六：課堂總結(jié) 選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品：其余同學(xué)提出優(yōu)，缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點影響學(xué)生。

　　第二課時：

　　步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課�！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。

　　步驟二：學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識 1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？學(xué)生回答（略）。 2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色” ，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn) 人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。 3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？學(xué)生討論（略） 4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象�！步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕

　　步驟三：著色方法〔課件演示——涂色過程〕 1、先從白色入手，將所有白色涂滿， 2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂， 3、最后著墨色

　　步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕 1、完成鉛筆稿著色 2、注意事項： ①每個臉譜至少有三種顏色。 ②著色時先勾邊線再涂染

　　步驟五：課堂練習(xí) 學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

　　步驟六：點評作業(yè) 方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。

七年級美術(shù)教案8

　　教材：

　　藝術(shù)一年級第一冊第一單元

　　課時：

　　第二課時（共二課時）

　　教學(xué)思路：

　　加深學(xué)生對國粹藝術(shù)的認(rèn)識，讓我們在動手做臉譜和唱戲歌中體驗戲劇，并參與表演，激發(fā)他們對戲劇的興趣，培養(yǎng)他們的表演能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、唱會《唱臉譜》，學(xué)會簡單的虛擬動作。

　　2、了解臉譜在京劇表現(xiàn)中的作用，并繪制簡單的臉譜。

　　3、拓展課的內(nèi)容：提高學(xué)生表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重難點：

　　利用所學(xué)虛擬動作及繪制臉譜綜合表演，提高學(xué)生的興趣，增強歌曲的感染和。

　　教具準(zhǔn)備：

　　《唱臉譜》伴奏帶、紙、畫筆、顏料、實物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧與復(fù)習(xí)

　　1、音樂：

　　a、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》。

　　b、復(fù)習(xí)京劇知識

　　(1)產(chǎn)生至今約200多年

　　(2)分類①傳統(tǒng)京劇(《鍘美案》)；②現(xiàn)代京劇(《紅燈記》)③當(dāng)代戲歌(《唱臉譜》)

　　2、美術(shù)：欣賞并復(fù)習(xí)點線面知識，對稱與均衡；

　　3、音樂：

　　學(xué)生跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲(唱得不錯，但還缺少什么？)--引入新課

　　在京劇表演中，除了唱腔，還有配合唱腔的動作神情。

　　二、認(rèn)識與體驗

　　音樂：

　　1、學(xué)生分組討論：歌詞中的角色有什么動作表現(xiàn)？

　　2、學(xué)生進(jìn)行表演。

　　3、教師示范：蘭花手、虎口掌、劍指導(dǎo)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)模仿：強調(diào)蘭花手表現(xiàn)女性曲雅、秀氣、虎口掌，表現(xiàn)男性的勇猛、剛直。

　　美術(shù)：

　　1、京劇表演除了唱腔動作神情之中，他們的.行動也引人注目，臉譜尤為突出。臉譜的作用？塑造個性。

　　2、《唱臉譜》中的各個角色都有什么樣的個性呢？

　　通過上節(jié)課布置查資料任務(wù)，請學(xué)生講一講？

　　3、分別講角色故事，總結(jié)人物個性。

　　4、臉譜的顏色。(1)特點：鮮明(觀察總結(jié))

　　5、為臉譜上色。(教師參與)

　　三、表演展示

　　1、制作臉譜面具。

　　2、學(xué)生表演《唱臉譜》(加上動作，戴上面具)

　　四、教學(xué)評價與反思

　　1、中國其它劇種。

　　2、請學(xué)生課外收集相關(guān)資料。

七年級美術(shù)教案9

　　教材分析：

　　本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識起始課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對色彩產(chǎn)生興趣，對色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知，認(rèn)識光線與色彩的關(guān)系，認(rèn)識色調(diào)的形成，學(xué)會用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。同時促進(jìn)學(xué)生對美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣和熱愛大自然的情操。

　　學(xué)情分析:

　　初一學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力，但平時缺少觀察和注意，對色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡單，針對這一情況，本節(jié)課我主要設(shè)計注重啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩美，感受色彩美，認(rèn)識色調(diào)，對本課的作業(yè)作簡單的安排，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同作分層次的布置，使每個學(xué)生都能愉快與自信中學(xué)習(xí)本課。

　　課題：《大自然的色彩》

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能

　　簡單了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養(yǎng)學(xué)生運用任意色彩手段表現(xiàn)簡單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力。

　　2.過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，通過欣賞、探討和練習(xí)等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學(xué)生學(xué)會簡單的方法表達(dá)自己對喜愛的色彩。幫助學(xué)生逐步建樹隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的審美習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：幫助學(xué)生認(rèn)知、感受并運用簡單色彩手段表達(dá)自

　　然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。

　　教學(xué)難點：使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實景物或事物概括為簡單

　　的色彩關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一．情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們請欣賞老師給你們帶來的視頻，這段視頻帶給你怎樣的感受呢？同學(xué)們談的感受讓老師覺得非常的精彩，我們感受到五彩繽紛的大自然，色彩絢麗的大自然，充滿神奇的大自然，今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧�。ㄔO(shè)計意圖：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二．新課探究

　　大屏幕展示課題《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的圖片。

　　1.感受大自然

　　神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現(xiàn)出迷人的景象和絢麗的色彩，詩人筆下贊美大自然的詩句也優(yōu)美動聽，下面我們一起來欣賞詩人筆下的美景。（設(shè)計意圖：注重學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生語言文字能力。）

　　提問：這幅畫你能聯(lián)想到那首詩呢？（學(xué)生討論回答）

　　教師總結(jié)：“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”大自然的色彩如詩如畫，同學(xué)們下面我們一起欣賞課本中的圖片，找一找：你能從下圖中找出幾種主要色彩嗎？

　　近、中景秋天樹葉的（金黃·橘紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍(lán)色），湖邊有（墨綠色）的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見的（淡灰紫色）的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

　　通過上面的欣賞，相信同學(xué)們一定為生活在美麗的大自然中感到快樂和幸福，那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢？

　　想一想：在黑夜里，沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？

　　光線與色彩的關(guān)系

　　光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的.紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光，光線照射到物體上，因為物體有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。

　　2.色調(diào)的形成

　　多媒體展示色調(diào)不同的風(fēng)景圖片

　　討論：這幾幅畫的畫面主要呈什么顏色？這些顏色分別給你怎樣的感受？（學(xué)生積極的回答）

　　教師總結(jié)：表現(xiàn)寧靜的藍(lán)灰色調(diào)，橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調(diào)，綠色調(diào)的春天。

　　色調(diào)的概念：色調(diào)：是指色彩運用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。（課件展示相對應(yīng)的圖片）

　　找一找：請同學(xué)們找一找下面作品中的色調(diào)？（課件展示色調(diào)突出的幾幅圖片）（設(shè)計意圖：加強學(xué)生對色調(diào)的理解。）

　　小結(jié)：通過剛才同學(xué)們積極準(zhǔn)確的回答，老師知道同學(xué)們已經(jīng)掌握了色調(diào)的概念了。剛剛同學(xué)們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩，五彩繽紛的大自然給我們帶來美了的享受，下面時間就請同學(xué)們運用手中的畫筆，表達(dá)對大自然的喜愛吧！

　　3.創(chuàng)作實踐

　　回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象，用色彩歸納的方法將其畫下來，并寫出這一色調(diào)給你的感受。（如果覺得有困難的同學(xué)，可以請老師和同學(xué)幫忙。）

　　三．作業(yè)展示評價

　　學(xué)生互評，自評，老師點評，小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級作品展示欄上。對本節(jié)課表現(xiàn)積極的學(xué)生給予贊揚，對課中不愛表現(xiàn)的學(xué)生給予鼓勵。

　　四．本課小結(jié)

　　大自然到處放射著明媚的陽光，大自然到處炫耀著五顏的色彩，大自然到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛大自然。

　　教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩，能夠?qū)W(xué)生帶入情景中的氛圍，課堂氣氛較活躍，在對色彩表達(dá)這一部分，分層次要求，能使學(xué)生輕松完成。課中應(yīng)在多注意引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊的大自然，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。授課中對光與色彩的關(guān)系講解較簡單，學(xué)生可能很難較快理解。

七年級美術(shù)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。

　　(二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。

　　二、教學(xué)重點：

　　了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。

　　三、教學(xué)難點：

　　理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。

　　五、教學(xué)方法：

　　欣賞法.理解法.

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬畬�(dǎo)入：1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時對情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。

　　2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設(shè)想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

　　1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。

　　2、探究：理解作品內(nèi)涵應(yīng)從幾個方面入手。

　　3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

　　4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認(rèn)識立體主義的作畫方法，及其形成的

　　原因。

　�。ㄈ┵p析作品：

　　1、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感受，并討論、分析畫面形象的象征意義。

　　2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。

　　3、分析作品色彩、構(gòu)圖對作品主題表達(dá)所起的作用，對作品進(jìn)行歸納性評價。

　�。ㄋ模⒖偨Y(jié)賞析辦法：

　　1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說出現(xiàn)在對作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。

　　2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)活動：

　　聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感受

　�。�、展示作品：

　　1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評價與解

　　釋。

　　2、拓展知識，表達(dá)戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂等。

　　七、板書設(shè)計

　　格爾尼卡

　　牛頭：德國法西斯

　　馬;西班牙無辜百姓

　　課后反思：

　　第一課藝術(shù)源于生活，高于生活

　　課型：

　　欣賞課

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。

　　2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　二、教學(xué)重點：

　　使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

　　三、教學(xué)難點：

　　以美術(shù)作品作為切入點，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：教材，教學(xué)課件,實物投影儀等。

　　學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

　　五、教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。

　　（二）導(dǎo)入。

　　1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

　　2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

　　3、點出本課重點，并板書"藝術(shù)生活"

　�。ㄈ┟佬g(shù)作品賞析。

　　1、國畫作品《蝦》（齊白石）

　　①映示國畫作品《蝦》(教材P4)

　　齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)洹ＫJ(rèn)為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。

　　就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

　�、凇段r》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

　　③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

　　齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。

　　齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。

　　2、油畫作品《開國大典》（董希文）

　�、俨シ拧堕_國大典》影片片段。

　�、谟呈娟P(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)

　　這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

　　畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了"中國人民從此站起來了"這一劃時代的一刻。③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。

　�、軐W(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

　　⑤教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。

　　油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：

　　--運用了油畫表現(xiàn)手法，強調(diào)了空間感；

　　--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；

　　--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；

　　--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；

　　臺上的.菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。

　　畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

　　天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復(fù)制"，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！

　　畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛�？傊嬛袕娬{(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

　　3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

　　齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美

　　凡高的油畫作品的色彩美

　　列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

　　4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

　　再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）

　　表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。

　　圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫《松魂》（吳冠中）

　�。ㄋ模┢渌囆g(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出"藝術(shù)源于生活，高于生活"的實例。

　　提示1：實例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。

　　提示2：學(xué)生展示時，可出示實物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行語言或肢體上的表演

　　（五）課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系

　　1、結(jié)合課件講述名家對"藝術(shù)源于生活，高于生活"的論述

　　"藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高?更強烈，更具有集中性，更典型，更理想。"--毛澤東

　　2、師生共同總結(jié)"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系"，同時課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖"

　　生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。

　　3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》

　　（六）結(jié)束語：

　　"生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后---起享受美吧！

　　(七)課后拓展

　　一、寫一篇相關(guān)主題的小評論

　　二、出一期相關(guān)主題的墻報

　　三、開一個相關(guān)主題的班會

　　課后反思：

　　第二課手繪線條圖像—物象立體的表達(dá)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)、通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生對立體物象的表達(dá)方法有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，特別是透視的表達(dá)方法。

　　(2)、通過學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步討論，使學(xué)生對透視的表達(dá)方法(成角)能做到基本掌握。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　(1)、成角透視中的視點確定。

　　(2)、準(zhǔn)確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備：16開圖畫紙一張，HB鉛筆、橡皮等。

　　2、教師教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，教學(xué)課件等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生興趣：

　　在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇?fù)淼慕值馈⒎鍘n起伏的風(fēng)景等等，我們用什么樣的表達(dá)方法表現(xiàn)生活中的動人的景色呢？下面就請有勇氣的同學(xué)大膽的來抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。

　　1．太陽、山、水、樹

　　2．街道、兩排樹

　　3．氫氣球、天空

　　4．6個人物在拍合影

　�。ㄍ瑢W(xué)們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，那么我們來了解一下到底什么是物象空間？）

　�。ǘ�、欣賞分析，掌握新知：

　　1．物象空間概念：指包含有具體事物形象的三維立體空間。（空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的表現(xiàn)。）

　　例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；游戲、運動的草坪和操場通常又被稱作室外空間。

　　2．運用手繪線條圖像表達(dá)出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強的實用性。

七年級美術(shù)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《獨特的裝扮》年級七年級下冊

　　課時

　　2課時

　　教學(xué)活動（含過程與方法）

　　1、導(dǎo)入

　　看視頻《變臉》。展示四川戲劇中變臉的情節(jié)導(dǎo)入課題直觀感受，激發(fā)興趣。

　　2、觀察了解

　　1、展示面具圖片，學(xué)生欣賞。

　　【思考討論】

　　有什么感受？你還見過那些面具？這些面具都有什么特點？

　　教師小結(jié)：特定形象面具、劇情要求面具、娛樂活動面具。

　　2、面具知識簡介（起源演變等）

　　教師：面具是一種古老的原始藝術(shù)，最早的面具起源與遠(yuǎn)古時代的原始部落里。

　　實物展示：攤舞面具。

　　【思考討論】

　　你看到這些面具有什么感覺？為什么有這種感覺？從哪里可以看得出來？原始人為什么要帶這么恐怖的面具？

　　教師總結(jié)：儺舞，俗稱“鬼戲”或“跳鬼臉”。廣泛流傳于各地的一種具有驅(qū)鬼逐疫、祭祀功能的民間舞蹈，舞者佩戴形象猙獰的面具，裝扮成傳說中的“方相氏”，一手持戈、一手持盾，邊舞邊“儺、儺……”地呼喊，奔向各個角落，跳躍舞打，搜尋不祥之物，以驅(qū)除疫鬼，祈求一年平安。

　　利用圖片和提問，學(xué)生思考面具的相關(guān)知識，欣賞“儺舞”面具，分析其特點，古代面具的共性特征。

　　3、探究分析

　　欣賞一組我國民族面具（邊欣賞教師邊作簡要介紹）

　　1、對比探究三種我國民間面具。

　　◆貴州安順地戲面具。

　　地戲，俗稱“跳神”，是貴州省安順市屯堡人獨有的一種頭戴木刻假面的漢族民間戲劇，其由來與屯堡人的生存選擇有關(guān)。據(jù)《續(xù)修安順府志》記載：“當(dāng)草萊開辟之后，人民習(xí)于安逸，積之既久，武事漸廢，太平豈能長保？識者憂之，于是乃有跳神戲之舉。借以演習(xí)武事，不使生疏，含有寓兵于農(nóng)之深意�！�

　　xxxx年5月20日，安順地戲經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　◆彝族變?nèi)藨蛎婢?/p>

　　陜西社火芯子、高蹺、竹馬、旱船、獅子、龍燈等通稱靠扮演、造型、技巧取勝民間藝術(shù)形式讓演員扮演成歷史人物和現(xiàn)代人物，形成故事組合，通過各種高難度動作和嚴(yán)密構(gòu)思顯現(xiàn)出奇藝術(shù)感染力，特別這種藝術(shù)和陜西秦腔緊密地結(jié)合起來，源于古老黃土地文化，更具有獨特魅力。

　　◆藏戲面具

　　藏戲面具與宗教面具相比，造型帶有濃郁的.世俗傾向和民間色彩。表現(xiàn)的題材主要包括歷史故事和神話中的人物、神靈和動物。不同的面具色彩象征不同的角色特征，如深紅色象征國王，淺紅色代表大臣，黃色象征活佛，藍(lán)色代表正義、勇敢，為勇士相，而半黑半白象征兩面派等。

　　【思考討論】

　　以上面具有哪些共同的特征？

　　教師：在生活原型的基礎(chǔ)上提煉概括，角色塑造典型化；造型裝飾一般采用夸張變形的手法；色彩飽和、對比強烈。

　　2、探討面具制作的方法

　　教師：設(shè)計過程大致可分為構(gòu)思造型、選擇材料、工藝制作等幾個步驟；展示面具制作的步驟；學(xué)生收集各種素材及材料，為下節(jié)課面具制作做準(zhǔn)備以點帶面，對比探究我國三種地方面具的特征、背景，使學(xué)生了解民俗，感受傳統(tǒng)面具的魅力所在。

　　4、拓展提高

　　展示國外各種不同面具及民俗

　　【思考討論】

　　非洲、威尼斯、日本面具有什么典型的特征。

　　教師總結(jié)：面具作為一種古老的文化，曾長期存在與世界各國各族的社會生活中，并形成了獨特的文化現(xiàn)象，折射著各民族的歷史文化特色開闊學(xué)生視野，了解其他國家面具的特征，感受不同的文化背景下不同的面具造型。

　　5、設(shè)計制作（第二課時）

　　學(xué)生活動：

　　小組合作，根據(jù)藝術(shù)節(jié)演出活動的需要，設(shè)計一件有特色的面具，選擇適當(dāng)材料制作完成，注意面具與表演的功能匹配。

　　教師：展示面具制作的方法、步驟，交代注意事項，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生實踐與展示，運用不同材料和方法，根據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計制作面具，小組合作完成。

　　6、展評表演

　　播放音樂，學(xué)生佩戴自己制作的面具進(jìn)行集體表演。各小組選代表進(jìn)行化裝舞會的單獨表演學(xué)、玩結(jié)合，感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。

七年級美術(shù)教案12

　　教學(xué)進(jìn)度表:

　　周次課題

　　1-2周《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》1課時

　　3-4周《美術(shù)是個大家族》2課時

　　5-6周《小伙伴》2課時

　　7周《在校園中健康成長》2課時

　　8周《我們的風(fēng)采》1課時

　　9周《有創(chuàng)意的字》1課時

　　10-11周《精美的報刊》2課時

　　12-13周《描繪我們的校園》2課時

　　14-15周《設(shè)計我們的校園》1課時

　　16周《實用又美觀的日用產(chǎn)品》1課時

　　第一單元什么是美術(shù)

　　第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).

　　過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。

　　情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　教學(xué)重難點

　　重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。

　　難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

　　教學(xué)方法

　　欣賞法、講授法、討論法

　　教具準(zhǔn)備

　　不同肌理的'石頭、課本、課件

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　二次備課

　　課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段：

　　1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。

　　2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

　　3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。

　�。ǘ┌l(fā)展階段：

　　1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：

　�。�1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？

　�。�2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？

　�。�3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？

　�。�4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？

　　學(xué)生積極思考，回答問題。

　　2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。

　�。�1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

　�。�2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。

　　學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。

　　3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識美術(shù)，深化對作品的理解。

　　作業(yè)布置

　　結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

　　教學(xué)反思

　　1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？

　　2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？

七年級美術(shù)教案13

　　主題：表現(xiàn)自我的繪畫

　　目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用不同的繪畫技巧和工具，表達(dá)自己的情感和思想。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.繪畫基礎(chǔ)知識：色彩、線條、透視等。

　　2.繪畫工具的準(zhǔn)備：畫板、畫筆、顏料等。

　　3.繪畫技巧的學(xué)習(xí)：透視、比例、陰影等。

　　4.繪畫作品的創(chuàng)作：讓學(xué)生自己選擇主題，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.播放一些有趣的視頻或圖片，讓學(xué)生了解不同的繪畫技巧和工具。

　　2.問學(xué)生：你們知道有哪些繪畫工具嗎？學(xué)生們會回答一些，然后引導(dǎo)他們說出更多常用的繪畫工具。

　　二、學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)知識

　　1.讓學(xué)生觀察一些靜物或風(fēng)景，然后說出自己的感受和想法。

　　2.讓學(xué)生嘗試使用不同的色彩和線條來表達(dá)他們的感受。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)透視和比例等繪畫基礎(chǔ)知識。

　　三、學(xué)習(xí)繪畫技巧

　　1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題，然后嘗試用自己的話描述這個主題。

　　2.讓學(xué)生使用不同的'繪畫技巧來表現(xiàn)這個主題，如陰影、高光、色彩對比等。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用透視和比例來增強畫面的立體感和真實感。

　　四、創(chuàng)作

　　1.讓學(xué)生自己選擇主題，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2.讓學(xué)生分享他們的創(chuàng)作，并給予評價和建議。

　　3.讓學(xué)生自己挑選作品，展示給老師和其他學(xué)生。

　　五、總結(jié)

　　1. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的繪畫知識和技巧。

　　2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索繪畫藝術(shù)。

　　3.讓學(xué)生寫下他們的繪畫感受和想法。

七年級美術(shù)教案14

　　教學(xué)要求

　　1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人公意識。

　　2、通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

　　3、熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園忠于自己相關(guān)的設(shè)施。

　　4、活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力、通過多種突進(jìn)獲取信息的能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點

　　認(rèn)識我們的校園，熱愛我們的校園。

　　教學(xué)活動

　　教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動方式教師活動要點教學(xué)意圖

　　1、活動準(zhǔn)備階段

　�。�1）談話：小朋友，你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認(rèn)識學(xué)校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習(xí)和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。

　�。�2）分小組參觀

　　第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。

　　第二條參觀路線：傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、音樂教室、微機房。

　　第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。

　　第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。

　　2、活動進(jìn)行階段

　　（3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學(xué)會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進(jìn)教室等。

　　（4）各條路線的參觀小組在組長的帶領(lǐng)下，分頭行動。

　　學(xué)生抽簽

　　分配活動路線

　　小組討論

　　全班匯報

　　學(xué)生活動

　　展示成果

　　讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)驗共享，并鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

七年級美術(shù)教案15

　　課題：《面具設(shè)計制作》

　　課時安排：1課時

　　教材分析：本課的設(shè)置，注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變，讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解面具藝術(shù)的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計制作，利用學(xué)生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設(shè)計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗成功的`快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

　　2、了解面具的設(shè)計特點和造型方法

　　3、了解面具的色彩搭配和運用

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：面具色彩運用與搭配

　　難點：設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具

　　課時：1課時

　　學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆等工具，樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好導(dǎo)入課題（問題導(dǎo)入）

　　1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？