現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>美術(shù)教案>小學(xué)美術(shù)教案>小學(xué)美術(shù)課教案

小學(xué)美術(shù)課教案

時間：2024-05-25 13:41:51 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

小學(xué)美術(shù)課教案15篇(精)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課教案，歡迎大家分享。

小學(xué)美術(shù)課教案15篇(精)

小學(xué)美術(shù)課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo)：

　　a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

　　2、情感態(tài)度：

　　通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

　　3、學(xué)習(xí)策略：

　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究;

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

　　教具：

　　楊景芝《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》VCD

　　克立作品《奔流》

　　畢加索《牛頭》

　　其他圖片

　　教學(xué)過程與方法：

　　(一)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：

　　○板書

　　直接導(dǎo)入：提出主題

　　1、觀看

　　○課件

　　2、欣賞、感受

　　○線與圖片

　　3、小組班級展示

　　觀察觸摸同組描述分享自己的直、曲物品

　　4、評價最佳評論

　　全班展示

　　好在哪

　　學(xué)習(xí)欣賞作品

　　5、學(xué)生分析

　　教師分析

　　6、試一試

　　完成直曲線畫面

　　7、展示(收拾與整理)

　　(二)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)說明：

　　教具準(zhǔn)備：直曲線課件，大量的作品。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具，帶到課堂。

　　教學(xué)過程：

　　1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’�！�

　　教師板書“曲曲直直”。

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

　　(繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷�、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運(yùn)動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。)

　　3、師：“你們也帶來不少曲與直的'物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹(評論)員�！�

　　學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

　　學(xué)生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　師：同學(xué)們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學(xué)分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當(dāng)時候可以舉手發(fā)言表達(dá)。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

　　克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》

　　《時尚卷發(fā)》

　　6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。

　　7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。

小學(xué)美術(shù)課教案2

　　課型：造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述

　　課時：1課時

　　一、學(xué)情分析：

　　授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。

　　二、教材分析：

　　本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

　　2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

　　教學(xué)過程：

　　自我介紹：

　　同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線

　　2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）

　　a、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學(xué)說一說

　　小結(jié)：人運(yùn)動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

　　b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動的？

　　3、全班交流教師歸納：

　　平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

　　二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

　　1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運(yùn)用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用

　　板書：平直的線條——靜止

　　2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）

　　師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡單評價）

　　3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

　　設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

　　用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

　　4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）

　　師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機(jī)；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的.方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強(qiáng)的動感。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

　　板書：彎曲的線條——流動

　　5、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認(rèn)識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　�。�、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。

　　可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　�。隆⒔處熥龊喴痉�。

　　學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

　　設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

　　四、作品展示：

　　1、學(xué)生自評、互評

　　2、教師展示評價

　　設(shè)計意圖：評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

　　六、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　板書設(shè)計：

　　2。線條的動與靜

　　平直的線條——靜止

　　彎曲的線條——流動

小學(xué)美術(shù)課教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；

　　２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；

　�。�、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

　　三、教具學(xué)具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　四、教學(xué)設(shè)計思路：

　　本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識——展示評價、拓展延伸。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受

　�。薄⒔處熣故驹颈承暮头浇�，引導(dǎo)欣賞。

　　（１）教師簡單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

　�。ǎ常┌鍟n題——美麗的染紙

　　２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。

　　（１）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。

　　（２）學(xué)生討論交流欣賞感受。

　�。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　�。�、觀看制作方法視頻。

　�。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。

　�。ǎ玻┨釂枺褐谱髅利惖�'染紙需要哪些工具和材料？運(yùn)用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

　�。ǎ常⿲W(xué)生觀看視頻。

　�。ǎ矗┯懻�、發(fā)言。

　�。ǎ担┙處熜〗Y(jié)。

　　２、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。

　�。ǎ保┙處煶鍪救炯堊髌氛拱�，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

　�。ǎ玻┓纸M探究折疊方法。

　�。ǎ常⿲W(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

　　３、嘗試染紙過程。

　　４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

　　（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設(shè)計打算。

　　三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力

　�。薄W(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項。

　�。úシ乓魳贰洞航ㄔ乱埂贰陡呱搅魉罚�

　　２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作。

　　四、美化裝飾，設(shè)計應(yīng)用

　�。�、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。

　�。病W(xué)生討論發(fā)言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　１、學(xué)生展示自己的染紙作品。

　�。�、相互交流評價。

　�。常畣l(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

　　六、作業(yè)要求：

　　1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2。點(diǎn)染時膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

　　3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。

　　七、板書設(shè)計：

　　美術(shù)的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

小學(xué)美術(shù)課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

　　教具準(zhǔn)備：色環(huán)，圖片等

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，觀察冷暖色

　�、盘釂枺喝粘鰰r的色彩與月下的風(fēng)景給我們的感受有什么不同？

　�、粕时旧碛袦囟炔顒e嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的.結(jié)果

　�、墙翌}：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺是寒冷，沉靜的稱為冷色。

　　2、冷暖色的認(rèn)識

　�、湃腿g色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

　�、普J(rèn)識色環(huán)中的冷暖色

　�、窃囍忠环钟彤嫲艋虿噬P中的冷暖色

　　⑷舉例說明自然和生活中的冷暖色

　　3、冷暖色的相對性

　　4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片

　　5、作業(yè)練習(xí)：用水粉色調(diào)出冷，較冷，暖，較暖的色彩

　　6、知識拓展：

　　夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？

　　冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？

　　夜空中飛機(jī)的信號燈該用什么色調(diào)？

小學(xué)美術(shù)課教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、了解，畫出想象中的地方，并進(jìn)行美化裝飾。 2、培養(yǎng)學(xué)生對自己生存環(huán)境的關(guān)心與熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生想象，發(fā)展孩子們的.求異思維。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生如何畫出這個地方的“怪”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞作品“汽車家”，教師范畫“手套家”。

　　2、構(gòu)線筆、繪畫紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞討論

　　二、創(chuàng)作要求

　　三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)

　　四、引導(dǎo)評價

小學(xué)美術(shù)課教案6

　　一、設(shè)計理念：

　　神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動手。通過媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

　　2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；

　　3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時的特點(diǎn)；

　　讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景；

　　如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：CAI課件、范作、示范教具

　　學(xué)生：繪畫工具

　　三、教學(xué)過程：

　　(一) 引導(dǎo)階段：

　　1、師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場面？

　　生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書課題：風(fēng)來了。

　　分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見摸不著的風(fēng)，說出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見山直奔主題。

　　2、實(shí)驗(yàn)：風(fēng)扇和柳樹（模型）。

　　師：仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來的時候，柳樹會發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時，又會有什么不同？

　　這個時候有個學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！

　　大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：

　　A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。

　　分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn)，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會出物體隨風(fēng)而動和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。

　�。ǘ┌l(fā)展階段：

　　1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？

　　生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

　　在互相交流的過程中解決這樣幾個問題：

　　A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎？

　　B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎？

　　C、表演：大風(fēng)吹來的時候我們怎么走路？

　�。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論）

　　分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時的`交流，實(shí)現(xiàn)實(shí)時交互式教學(xué)。

　　2、討論：

　　師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？

　　分析：了解風(fēng)的形成、認(rèn)識颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學(xué)生情緒非常高漲，生動有趣的場景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。

　　3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢？

　　A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。

　　出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

　　師：當(dāng)風(fēng)吹過的時候，哪些物體會發(fā)生變化？怎樣變化？

　　生：不同的風(fēng)會使物體發(fā)生不同的變化。如…..

　�。ǚD(zhuǎn)圖片，肯定學(xué)生的預(yù)測）

　　師：你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎？

　　（接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生）

　　這種風(fēng)又有什么不同？

　　4、（出示畫面一靜止的畫面）

　　師：當(dāng)大風(fēng)吹來的時候畫面中哪些物體會發(fā)生變化？鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說到地方，肯定學(xué)生的結(jié)論。

　　5、（出示畫面二——有幾處錯誤的畫面）

　　師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？

　　分析：三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測風(fēng)來的時候會有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會取得不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。

　　6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。

　�、龠@些作品各表現(xiàn)的是什么場面？

　�、诒憩F(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎？

　�、郛嫹ㄓ惺裁床煌瑔�？帶給你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）

　　分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。

　�。ㄈ� 動手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

　　師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準(zhǔn)備畫什么？畫面色彩？線條？物體？

　　生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思.

　　分析：給孩子們一個自由的空間，讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達(dá)自己內(nèi)心對風(fēng)的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。

　　（四）交流成果，互相評價：

　　選擇部分典型作品進(jìn)行展評，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對作品的感受。

　　分析:通過引導(dǎo)，學(xué)生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評的過程中，各種富有個性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。

　　（五）深化主題，拓展延伸：

　　師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰還可以用別的方式表現(xiàn)？

　　生：音樂、舞蹈、詩歌……

　　師：你可以為大家表演一下嗎？

　　師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會？

　　老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會共同進(jìn)步的！

　　在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！

小學(xué)美術(shù)課教案7

　　教材分析

　　用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字?jǐn)⑹�，使之達(dá)到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

　　與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的.事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫得生動、寫得有趣、學(xué)得帶勁。

　　參考教案

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)_與語文知識的關(guān)系，了解日記畫的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

　　3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　典型事例的分析與表現(xiàn)方法;色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫_作。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)_秩序。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)_語文知識：日記。(教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的語文知識回答問題。)

　　2.出示日記畫范樣、板書課題。(教師配合動作與板書，用語言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。)

　　三、講授新課

　　1.引導(dǎo)欣賞。

　�、龠@幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

　　②畫面與文字之間有什么樣的關(guān)系?

　　(主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。)

　　③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)?

　　(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)

　　2.賞析課中圖例。

　　請學(xué)生把課本翻至第14頁。

　　①圖例表現(xiàn)方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

　　②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的?

　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

　　《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

　　3.日記畫的特點(diǎn)。

　　以畫為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫一體，相映成趣。

　　4.日記畫的方法與要求。

　　方法：

　�、龠x擇利于自己表現(xiàn)的事和物;

　�、诤侠矸峙洚嬅媾c文字?jǐn)⑹龅奈恢?

　　③鉛筆起稿;

　�、懿輸M與畫面相符的文字;

　　⑤著色。

　　要求：

　　①注意文與畫的整體關(guān)系;

　　②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境;

　　③文字?jǐn)⑹鲅院喴赓W，與畫面相呼應(yīng)。

　　(教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫的方法與要求。)

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、俸侠矸峙湮恢�(根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo));

　�、谥黧w形象的刻劃(出示學(xué)生能夠接受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考);

　�、郗h(huán)境氣氛的渲染(強(qiáng)調(diào)對比關(guān)系的運(yùn)用);

　�、懿輸M文字(注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系);

　　⑤黑白對比方法(點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用);

　�、奚赎P(guān)系的運(yùn)用;

　�、呶淖謺鴮�(要求規(guī)范，注明時間、作者、年齡)。

　　五、小結(jié)

　　優(yōu)秀日記畫講評。

小學(xué)美術(shù)課教案8

　　教學(xué)目的

　　1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的.興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類(4分鐘)

　　1、導(dǎo)入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時的心情嗎?

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線、折線、曲線、交叉線

　　2、做找線游戲并揭題

　　(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

　　生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

　　(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

　　二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?

　　師生共同找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

　　師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

　　小組討論、記錄，回答。

小學(xué)美術(shù)課教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、抓住人物特點(diǎn)，大膽、生動、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。

　　3、了解中國傳統(tǒng)文化，充分感受民間藝術(shù)的美。

　　過程與方法

　　1、認(rèn)真仔細(xì)觀察，找到自己的形象特點(diǎn)。

　　2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的作風(fēng)；提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)真細(xì)致觀察人物的特點(diǎn)，重點(diǎn)是臉型、五官和發(fā)型的特征。

　　2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。

　　3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、觀察人物，把握自己形象的特征。

　　2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。

　　3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集12生肖圖片和故事。

　　2、大鏡。

　　3、課件；剪紙作品。

　　五、教學(xué)課時

　　一課時

　　六、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入（5分）

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察我，為老師畫一張像。

　　二、活動（一）（12分）

　　1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。

　　2總結(jié)畫像的步驟。

　　先畫臉型，再畫五官，最后畫發(fā)型。

　　3、學(xué)生細(xì)致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發(fā)型）。

　　4、學(xué)生表現(xiàn)，教師點(diǎn)撥。（課件出示：作品欣賞）

　　5、學(xué)生作品欣賞與評價。

　　三、活動（二）（13分）

　　1、學(xué)生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。

　　2、課件展示：12生肖之各種動物。

　　設(shè)問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？

　　3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀(jì)年方法的標(biāo)志，新年舊歲的'更替，人們就用與對應(yīng)的動物此去彼來為標(biāo)志。同學(xué)們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?

　　宣傳畫裝飾品禮品服裝玩具 ……

　　4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）

　　5、課件出示：（剪紙步驟）

　�、� 設(shè)計草圖（外形要突出形象特征）

　　② 剪外形（線條流暢）

　�、� 剪或刻內(nèi)部花紋（花紋簡潔）

　�、� 粘貼或裝裱（耐心細(xì)致）

　　6、學(xué)生制作。

　　① 交流自己的屬相（生肖）

　�、� 教師示范剪紙動作。（強(qiáng)調(diào)制作安全）

　�、蹖W(xué)生制作，教師指點(diǎn)。

　　7、評價作品

　　四、活動（三）（8分）

　　1、導(dǎo)入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？

　　制作個人信息卡

　　2、怎樣制作自己的信息卡？

　　首先設(shè)計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯(lián)系交流。

　　3、學(xué)生制作，教師觀察。

　　4、師生點(diǎn)評作品。

　　五、總結(jié)課文。（2分）

　　六、當(dāng)堂作業(yè)

　　完成自畫像或者個人信息卡。

　　七、板書設(shè)計

　　略

　　八、教學(xué)反思

　　本課的學(xué)習(xí)有三個內(nèi)容，教學(xué)時中心置于“自畫像”。從細(xì)致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，十二生肖的有關(guān)常識及意義；剪紙藝術(shù)的難度比較大，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。

小學(xué)美術(shù)課教案10

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　知識：通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計塔的外形，進(jìn)行簡單的裝飾。

　　能力：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。

　　情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。

　　難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計新穎，有新意。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、調(diào)查了解：

　　1、塔的歷史發(fā)展。

　　2、談?wù)勎覀兛催^的塔。

　　3、我們周圍有什么樣的塔。

　　教學(xué)意圖：

　　培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　二、欣賞感受：

　　1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

　　2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）

　�。�1）、學(xué)生思考問題：

　　塔由幾部分構(gòu)成？

　　這幾種他有什么不同之處？

　　你喜歡什么樣的塔？為什么？

　�。�2）、我們大家一起看世界上的名塔。

　　思考：書中展示了什么塔的圖片？

　　三座塔分別建造在什么時間？

　　三座塔各有什么不同？

　　三座塔分別是用什么材料建造的？

　　你看后有什么感受？

　　教學(xué)意圖：

　　通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀察比較，認(rèn)識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎(chǔ)。

　　三、探討研究：

　　1、欣賞書中塔的作品：

　　2、研究一下塔的'表現(xiàn)方法：

　　如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的塔？

　　教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？

　�。�2）、怎樣讓塔更美觀？

　�。�3）、可以在什么上畫？用什么方法？

　　教學(xué)意圖：

　　欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)�？隙▽W(xué)生的不同的繪畫步驟，主要表揚(yáng)表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。

　　四、實(shí)踐創(chuàng)作：

　　1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)意圖：

　　鼓勵學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

　　五、展評學(xué)生作品。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評價。

　　2、談?wù)剟?chuàng)作感受。

　　教學(xué)意圖：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。

小學(xué)美術(shù)課教案11

　　第二課、畫家的調(diào)色板

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：色彩產(chǎn)生的原因，色彩的三要素：色相、明度、純度色性：暖色調(diào)及冷色調(diào)色彩的對比：色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比等

　　技能目標(biāo)：

　　1、探索理解色彩產(chǎn)生的原因，提高欣賞畫作的品味。

　　2、提高在生活中正確

　　情感目標(biāo)：學(xué)會對色彩的理性分析，學(xué)會用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：色彩學(xué)中的名詞術(shù)語的理解落實(shí)，用色彩來表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對色彩基礎(chǔ)知識的'真正理解。

　　教學(xué)過程：課前激趣讓同學(xué)們看動畫并跟著唱七色光之歌。同學(xué)們看動畫并跟著唱七色光之歌。激活氣氛，引出課題

　　課堂引入

　　1、請同學(xué)玩睜眼閉眼游戲。

　　2、教師總結(jié)：沒有如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因?yàn)橛泄獾淖饔�，我們才看到五顏六色的景物，因�(yàn)轭伾且环N視覺信息，不同的顏色會給我們產(chǎn)生不同的感

　　3、欣賞圖片，感受色彩的魅力。（光線的魅力、大自然的色彩、動物的色彩、花朵的色彩、攝影的色彩、繪畫的色彩、裝飾

　　通過親身體驗(yàn)，以感受光的特殊作用，明白色彩的產(chǎn)生離不開光。

　　通過圖片對視覺的直接沖擊感受光的魅力。

　　課堂發(fā)展

　　色彩的三要素：

　　概念：色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。如紅，黃，藍(lán)三原色：紅，黃，藍(lán)。三間色：橙，綠，紫。

　　復(fù)色：間色之間相互調(diào)和的其它顏色。

　　小游戲：認(rèn)識色相小游戲。

　　老師擺出七只杯，然后在七只杯里盛上多少不一的水，提供三原色給學(xué)生，再讓學(xué)生上來調(diào)出三間色及其它復(fù)色。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會色彩的調(diào)配。

　　明度——色彩的明暗程度。繼續(xù)以上的小游戲，要學(xué)生在兩杯同樣顏色的水中分別加入白色和黑色。

　　純度——色彩的純凈程度。拿原色及間色和復(fù)色比較

　　欣賞畫面，并談?wù)劗嬅嫔式o自己的感受。為下節(jié)課講色彩的明度、純度對比，及色性——冷暖對比做準(zhǔn)備。

　　音樂與聯(lián)想：聽兩段音樂，然后說出自己聽后的感想。

　　出示四張同樣畫面的畫紙，請學(xué)生分組完成四個不同季節(jié)的景物的顏色。

　　1）、觀察、欣賞、討論，向大家介紹自己的體會。

　　2）、聽講，注意體會相關(guān)的概念。不能理解的地方及時提問討論。

　　3）、積極參與游戲，并在游戲中感受色彩的變化，加深體會。

　　4）、理解體會畫面中色彩的特點(diǎn)。

　　5）、聽音樂，用心感受并表達(dá)出來。

　　6）、分組練習(xí)，小組合作完成作品。

　　7）、學(xué)生自評、互評，寫下體驗(yàn)感受。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察分析能力、動手表現(xiàn)能力。通過實(shí)驗(yàn)引出課題以游戲的方式讓學(xué)生加深體會，認(rèn)識有關(guān)色彩的相關(guān)知識，通過直觀的圖片對比，讓學(xué)生學(xué)會、用語言來表達(dá)自己的感受。

　　從音樂中感受色彩通過小組合作的方式完成一幅作品，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會運(yùn)用色彩知識。通過自評、互評，寫體驗(yàn)等，提高學(xué)生的欣賞評價能力及表達(dá)能力。

　　課后作業(yè)

　　1、請同學(xué)們上網(wǎng)收四季的不同景色的畫面，

　　2、請同學(xué)們找到大海的圖片及天空火燒云的圖片，進(jìn)行比較，體會情感。

小學(xué)美術(shù)課教案12

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠用畫筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法

　　學(xué)生通過聽故事、欣賞教學(xué)光盤，感知吃蟲植物的形體特點(diǎn)和吃蟲過程，并用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲植物。

　　情感態(tài)度

　　1．提高學(xué)生的想象力和動手動腦能力。

　　2．開闊學(xué)生的眼界，增長知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　3．培養(yǎng)大自然的情感。

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動

　　備選方案

　　導(dǎo)入：

　　1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

　　2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

　　3．你知道有哪些植物呢？

　　新授：

　　1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤，請學(xué)生欣賞吃蟲植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲植物的形態(tài)特征。

　　2．交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？

　　3．總結(jié)吃蟲植物的特征。

　　4．播放教學(xué)光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。

　　5．講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類的.朋友。

　　6．拿出吃蟲植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。

　　請學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲植物。

　　1．先讓每個小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。

　　2．教師輔導(dǎo)時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的作品及時給予表揚(yáng)。

　　3．作品講評請每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見，取長補(bǔ)短。

　　教學(xué)小結(jié)

　　1．教師談話：同學(xué)們，通過今天的課你們有什么收獲？

　　2．教師小結(jié)：我們通過今天的學(xué)習(xí)找到了一個好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽（學(xué)生知識介紹）學(xué)生好奇地欣賞，仔細(xì)觀察各種吃蟲植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據(jù)畫面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說。學(xué)生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學(xué)生聽老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識。學(xué)生表演吃蟲植物捕食蟲子。學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學(xué)生說一說創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節(jié)課的感受！學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　構(gòu)思新穎；抓住吃蟲草的特點(diǎn)；背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開座位

小學(xué)美術(shù)課教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力

　　2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

　　重點(diǎn)：

　　了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格

　　難點(diǎn)：

　　能通過觀察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)色彩或線條的性格

　　教具：

　　圖片、范例

　　教學(xué)活動：

　　一、導(dǎo)入：

　　把性格轉(zhuǎn)換為色塊和點(diǎn)線，

　　其實(shí)是最直接的事：

　　干脆利落的折線——表示果斷;

　　輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和;

　　形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈┄┄

　　你在平時的生活中，還能發(fā)現(xiàn)一些什么性格?

　　一、板示課題

　　今天老師將帶領(lǐng)大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現(xiàn)自己的'性格的?

　　出示圖片

　　你覺得這些圖片都有些什么性格?

　　如果讓你來聯(lián)想你會怎樣來表現(xiàn)?

　　誰來說一說，自己的新想法?

　　三、范例

　　你又有新的啟迪了嗎?

　　作業(yè)選擇：

　　1.可以先設(shè)想出某一種性格，然后努力用色塊、點(diǎn)線表現(xiàn)出來。

　　2.也可先畫出各種點(diǎn)線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。

　　3.教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)課教案14

　　課題： 快樂的小蝸牛

　　授課地點(diǎn)： 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學(xué)美術(shù)室

　　授課時間： 20xx.12.5

　　學(xué) 生： 一年級（2）班同學(xué) 40人

　　授課人： 王建

　　一、優(yōu)秀教案思路

　　根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸�！窞榍腥朦c(diǎn)，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：通過教學(xué)活動，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn)，并能發(fā)明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸�！�，體會歡快的節(jié)奏和旋律；體驗(yàn)藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：

　　1、猜謎語游戲?qū)胝n題。

　　根據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學(xué)猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

　　通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸�！肪实膭赢嫼鸵魳�，讓同學(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學(xué)欣賞與判斷。

　　為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學(xué)進(jìn)行情境對話。同學(xué)在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

　　4、音樂情境中的發(fā)明表示。

　　同學(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評價式的新穎展示。

　　根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇铮陨韺ψ陨淼漠嬜髯畛醯淖晕以u價。然后再由師生一起欣賞簡評。

　　6、扮演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)中典型的情境：

　　情境一：

　　當(dāng)教師播放歌曲《快樂的小蝸�！窌r，同學(xué)看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉，很快地就進(jìn)入到動畫和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……

　　看見同學(xué)興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來。同學(xué)的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動的課堂氣氛非�；钴S。

　　情境二：

　　當(dāng)教師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進(jìn)行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀啊？”一個同學(xué)說：“是圓形的，象一朵漂亮的花�！绷硪粋€同學(xué)又說：“象個美麗的太陽�！蔽艺f：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學(xué)去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個同學(xué)說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚(yáng)地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色��！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多

　　同學(xué)都說：“��？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼�。俊�，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說：“快給她畫上房子�！蔽矣终f：“你想給她畫個什么樣的'房子呢？”

　　一個女同學(xué)很認(rèn)真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學(xué)說：“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發(fā)明想象的思維訓(xùn)練。使同學(xué)

　　對藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。

　　情境三：

　　當(dāng)我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時。同學(xué)興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學(xué)興奮地跑上前，滿意地放進(jìn)了“小屋”；有的同學(xué)拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”；有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個“小屋”�？粗瑢W(xué)們仔細(xì)而天真的表示，我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。

　　三、教學(xué)自我評價和反思

　　本課努力地探索小學(xué)低年級藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境，使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《快樂小蝸�！返母枨鷣磉M(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了同學(xué)是整個課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸�！返母枨瑢W(xué)學(xué)的主動，同學(xué)開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和效果。

　　我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。

　　我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個值得反思和重視的問題：

　　1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

　　2、教師出示的范畫過多，對同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調(diào)動同學(xué)的想象發(fā)明力。

　　3、作為一名長期從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對歌曲的教學(xué)處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。

小學(xué)美術(shù)課教案15

　　課前準(zhǔn)備

　　(學(xué)生)畫紙，繪畫工具。

　　(教師)，水粉畫工具等。

　　教學(xué)過程

　　1.實(shí)驗(yàn)引入，揭示課題。

　�。�1）在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍(lán)顏色水。提問：請問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍(lán)色）

　　（2）小結(jié)：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)色彩理性方面的知識，我們將認(rèn)識色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛才的實(shí)驗(yàn)中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。

　　出示課題：《色彩的世界（二）》。

　　2.排列游戲，理性分析。

　　（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，再排到藍(lán)色）。

　　（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗(yàn)游戲。學(xué)生觀察、感受。

　�。�3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。

　�。�4）小結(jié)：

　�、偕啵涸趧偛诺幕顒又形覀兛吹搅松试谧兓^程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍(lán)紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。

　�、诩兌龋ú识�、飽和度）：在活動中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的`比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。

　　③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。

　　色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱它們?yōu)樯实娜亍?/p>

　　3.深入生活，感受色彩漸變。

　　我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學(xué)會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。