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語文二年級上冊教案

時間：2024-05-25 12:20:25 二年級語文教案我要投稿

語文二年級上冊教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的語文二年級上冊教案，希望對大家有所幫助。

語文二年級上冊教案

　　語文二年級上冊教案篇1

　　教材分析

　　本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。

　　應(yīng)會：通過欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。

　　2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　在學(xué)習(xí)和探究過程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們特有的'美感。

　　難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。

　　學(xué)習(xí)材料

　　公雞圖片、彩筆、蠟筆、色相環(huán)

　　教學(xué)過程

　　一、再現(xiàn)回憶三原色與三間色：

　　1.三原色：

　　紅色：熱烈、喜慶

　　黃色：明亮、高貴

　　藍(lán)色：涼爽、遼闊

　　2.三間色：

　　綠色：平靜、清涼

　　橙色：溫暖、熱烈

　　紫色：高雅、神秘

　　3.按照對色彩的不同感受，劃分兩大類，并說出劃分的原因。

　　教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，使色彩的學(xué)習(xí)連貫、循序漸進(jìn)。

　　二、感受探討冷色與暖色：

　　1.冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新

　　2.暖色給人的感覺：溫暖、熱情、舒適

　　3.冷暖色在一起給人的感覺：鮮艷、熱烈、歡快、興奮

　　教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性思維，由無意識到由意識的分析。

　　三、分析研究“艷麗”的含義：

　　1.“艷麗”體現(xiàn)在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)

　　2.欣賞書中作品，看看艷麗體現(xiàn)在什么地方?

　　教學(xué)意圖：使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)艷麗的大公雞：

　　1.提出作業(yè)要求：運用冷暖色對比的方法，畫一只艷麗的大公雞。

　　2.學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

　　教學(xué)意圖：體驗色彩冷暖對比的表現(xiàn)方法，感受對比色的美感。

　　五、欣賞評述艷麗的大公雞：

　　1.組織學(xué)生欣賞、交流、評述。

　　2.拓展：冷暖對比色適合運用到那些地方?

　　教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)色彩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于運用色彩知識。

　　語文二年級上冊教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

　　2．正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

　　3.了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。

　　教學(xué)重點：

　　識記與動物有關(guān)的.生字。

　　教學(xué)難點：

　　了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。

　　2．正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)趣，引入新課

　　1.聽兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊�，大家聽一聽，這是什么歌呢？

　　2.播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說出歌名。

　　3.你們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)：識字3《拍手歌》這篇課文。

　　4.揭示課題，齊讀課題。

　　二、讀文識字

　　1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。

　　2.找出課文中會認(rèn)的字和會寫的字，多讀幾遍。

　　3.檢查認(rèn)讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？

　　4.找了朋友還會讀嗎？

　　三、識記會認(rèn)的字：

　　1.觀察字形，識記字形

　　2.出示：孔雀、大雁、老鷹

　　錦雞、黃鸝、天鵝

　　請學(xué)生觀察他們有什么特點？說說隹字的來歷。

　　四、指導(dǎo)寫字：叢、貓、朋、友

　　1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點。怎樣寫漂亮呢？

　　2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)書寫。

　　3.學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點

　　五、朗讀課文

　　語文二年級上冊教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識圖、梨等八個生字，會寫波、浪兩個生字。

　　2、激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字。

　　【教學(xué)難點】

　　將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　【教學(xué)用具】

　　1、課文插圖的放大掛圖。

　　2、課件。

　　(包括生字、詞以及句子練習(xí)。)

　　【教學(xué)過程】

　　一、看圖導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?

　　(出示掛圖)

　　2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?

　　對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?

　　板書課題：

　　秋天的圖畫

　　3、指名讀并齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識的字請書中的紅蘋果幫忙。

　　2、讀完后你知道了些什么?

　　課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀?

　　秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。

　　3、熟悉生字：

　　梨──梨樹籠──燈籠

　　粱──高粱燃──燃燒

　　浪──波浪

　　(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的.?)

　　頰──臉頰

　　(摸摸自己的臉頰。)

　　勤──勤勞

　　(你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的?)

　　4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：

　　(出示課文第二句。)

　�、� 指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物?

　�、� 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

　　師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀?

　�、� 指名讀、齊讀：

　　這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?

　　看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀一讀。

　�、� 大雁說得對嗎?為什么?

　　勤勞的人們，你們真了不起!

　　勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。

　�、� 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧!

　　誰使你這樣美麗?

　�、� 梨樹說：是__________把我變成金黃的燈籠。

　　蘋果說：是勤勞的人們讓我____________。

　　稻海說：____________。

　　高粱說：____________。

　　三、學(xué)寫波、浪兩個生字

　　四、總結(jié)全文

　　今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗!

　　語文二年級上冊教案篇4

　　教材教學(xué)解讀

　　《八角樓上》形象地描繪了毛澤東主席在井岡山艱苦斗爭的年代，于一個寒冬的深夜寫文章的情景，表現(xiàn)了毛澤東主席為指導(dǎo)中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。課文采用圖文結(jié)合法，先按照一定的順序觀察課文中的插圖，說一說故事發(fā)生的時間、環(huán)境、人物，人物的外貌及他在干什么，桌面上有些什么東西，還可以想一想人物的內(nèi)心活動。課文共2個自然段。第1自然段寫每當(dāng)夜幕降臨時，毛澤東主席都會在燈下工作。第2自然段寫毛澤東主席在燈下專心寫作，引領(lǐng)中國革命走向勝利。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫6個生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。

　　3、能按順序觀察圖片，圖文結(jié)合，學(xué)會聯(lián)想。

　　4、了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境的艱苦，體會毛澤東主席忘我工作的精神。

　　教學(xué)重點

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫6個生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。

　　3、能按順序觀察圖片，圖文結(jié)合，學(xué)會聯(lián)想。

　　教學(xué)難點

　　了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境的艱苦，體會毛澤東主席忘我工作的精神。

　　1、字詞教學(xué)

　　本課的生字在教學(xué)中，可以先采用集中識字的方法，即先呈現(xiàn)本課中要求認(rèn)讀和書寫的字詞，在互助認(rèn)讀和教師教讀中進(jìn)行集中識字，然后再在課文教學(xué)中，根據(jù)情況進(jìn)行隨文復(fù)現(xiàn)強(qiáng)化。在集中識字中，也可以根據(jù)生字詞的特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如“軍衣”一詞就可以出示軍衣的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系實物來進(jìn)行理解。再如“爭”是個會意字，則可以運用字理識字的方法進(jìn)行指導(dǎo)。此外，還可以運用“加一加”或“換一換”的方法來識記。隨文復(fù)現(xiàn)，則是在朗讀課文時，將部分生字再次呈現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合句子來想象畫面，理解生字詞并識記。

　　在寫字教學(xué)中，則要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫，如觀察字的每一個筆畫所在的位置，做到心中有字，然后再進(jìn)行臨寫，從而真正達(dá)到寫好字的目的。

　　2、朗讀指導(dǎo)

　　本課在朗讀指導(dǎo)中，可以采用教師范讀與學(xué)生自主練習(xí)揣摩的方式相結(jié)合。即教師先示范一兩個句子的朗讀，要求學(xué)生掌握朗讀中的停頓情況，讓學(xué)生找出停頓的共同特點，然后學(xué)生再通過朗讀兩個句子來感受，最后再延伸到對其他長句子的'自主練習(xí)，找到語感。

　　3、閱讀教學(xué)

　　本課距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，在教學(xué)之前，可以讓學(xué)生通過向長輩了解，或者是與家長一起搜集資料，了解毛澤東主席和那段時期的歷史。而在教學(xué)中，也要適當(dāng)補(bǔ)充背景資料，讓學(xué)生了解當(dāng)時的局勢，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地體會毛澤東主席忘我工作的精神。

　　1、搜集毛澤東主席的相關(guān)資料，初步認(rèn)識毛澤東主席。

　　2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2課時

　　第一課時

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫6個生字。正確讀寫“八角樓、深夜”等詞語。

　　2、能按順序觀察圖片，圖文結(jié)合，學(xué)會聯(lián)想。

　　板塊一圖片導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示課本的圖片，指導(dǎo)學(xué)生說清圖片上所表達(dá)的信息，介紹寫作背景。

　　2、教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的邊音“樓、臨、臘”，翹舌音“爭、章、視、察”。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生“樓、章、油”等生字的寫法。

　　“樓”字“木”捺變點；“米”豎短；“女”撇點一筆寫成。

　　“年”第四畫是短豎；第五畫的橫最長。

　　“夜”上部橫要短；下部要緊湊。

　　“披”字“扌”左伸右縮。右部捺宜伸展。

　　“輕”字“車”末筆橫變提。

　　“利”字左邊末筆寫成點。右邊豎挺直。

　　4、將生字進(jìn)行歸類：

　　婁—樓（高樓）—摟（摟抱）

　　皮—披（披風(fēng)）—波（水波）

　　禾—利（銳利）—和（和平）

　　夜—液（汁液）—掖（張掖）

　　5、對多音字進(jìn)行辨析。

　　“角”在表示“牛、羊、鹿等頭上長出的堅硬的東西，一般細(xì)長而彎曲，上端較尖”“古時軍中吹的樂器”“物體兩個邊沿相接的地方”等意思時，讀jiǎo，如“牛角、號角、墻角兒”；在表示“角色”“演員”“競賽、斗爭”“古代盛酒的器具，形狀像爵，但口沿上沒有小柱”等意思時，讀jué，如“主角、名角、口角”。

　　6、巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　板塊二初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生通讀課文，整體感知。

　�。�1）讓學(xué)生說說課文有幾個自然段。

　　（2）課文講了一個怎樣的故事？

　　課文共有兩個自然段，形象地描繪了毛澤東主席在井岡山艱苦斗爭的年代，于一個寒冬的深夜寫文章的情景，表現(xiàn)了毛澤東主席為指導(dǎo)中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。

　　3、仔細(xì)觀察課本圖片，讓學(xué)生思考問題。

　�。�1）圖上畫的是誰，正在干什么？

　　是毛澤東主席在燈下寫文章。

　�。�2）毛澤東主席穿著什么樣的衣服，他有什么動作，他的神態(tài)怎樣？

　　毛澤東主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴(yán)肅，好像在想問題。

　�。�3）桌子上有什么？

　　一盞油燈、一個硯臺、幾張稿紙。

　　板塊三歸類認(rèn)讀，識記生字

　　1、學(xué)生再次自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、出示課本當(dāng)中的其他字詞，師生共同學(xué)習(xí)。

　�。�1）指名學(xué)生按自然段讀課文，正音。

　　báo√jiàng√

　　薄毯子夜幕降臨

　　bóxiáng

　　3、查字典理解詞義。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生運用查字典理解詞義的方法。

　　以“凝視”一詞為例，先查“凝”字，看看“凝”字一共有幾種解釋，應(yīng)選用哪一種解釋。經(jīng)查找，“凝”一共有兩種解釋，一是凝結(jié)，二是集中。“視”是看的意思，這樣依照詞選義的方法，我們可以判斷出“凝”在詞中是“集中”的意思，把字義代入詞中去理解，“凝視”就是集中力量地看。

　　接著，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。

　　例如：“沉思”的“沉”在字典有5種意思，這里應(yīng)選“程度深”，因此，“沉思”即“深思”的意思。

　　第二課時

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。

　　2、了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境的艱苦，體會毛澤東主席忘我工作的精神。

　　板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解背景

　　1、聽寫本課的生字詞，同桌互相訂正。

　　2、出示本課中的重要字詞，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師適時指導(dǎo)。

　　3、指名學(xué)生對以下詞語進(jìn)行認(rèn)讀，并試著用以下詞語說說課文內(nèi)容。

　　八角樓星星之火勝利

　　4、從上節(jié)課中我們了解到了當(dāng)時生活條件的艱苦，但是毛澤東主席依然夜以繼日地工作，為人民工作，本次課要體會毛澤東主席身上忘我工作的精神。板塊二調(diào)動學(xué)生經(jīng)驗，體會困難

　　1、指名學(xué)生朗讀課文第1自然段、

　　2、說說第一句話介紹了什么？

　　介紹了八角樓的地點及事情發(fā)生的年代。

　　3、如何理解“每當(dāng)夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了”這句話。

　　（1）“每當(dāng)”一詞是什么意思？

　　是一到了這個時候的意思。表明毛澤東主席每天都是這樣辦公的。

　�。�2）讓學(xué)生說說這句話在講什么，讓學(xué)生思考這個情節(jié)想表達(dá)什么意思。這句話是說每當(dāng)天色暗下來的時候，八角樓上的燈就會亮起來。這個情節(jié)主要想表達(dá)毛澤東主席這樣工作是在為中國革命的勝利日夜操勞。

　　4、學(xué)習(xí)第2自然段，思考問題。

　　（1）學(xué)習(xí)第1句話。

　�、倮斫狻昂D月”的意思。

　　臘月是指農(nóng)歷12月，這正是冬天最冷的時候。

　�、谠诤D月的夜晚毛澤東主席穿單軍衣、披薄毯子說明了什么？

　　說明了當(dāng)年井岡山革命根據(jù)地的條件十分艱苦。

　　教師：就在這么艱苦的條件下，毛澤東主席依然坐在竹椅上寫文章，依然這樣忘我地工作，這是多么值得我們敬佩啊。

　�。�2）學(xué)習(xí)第2、3句話。

　�、僬页鲇嘘P(guān)毛澤東主席動作和神態(tài)的詞語。

　　握、撥、凝視、沉思、沒察覺。

　�、诿珴蓶|主席為什么要撥燈芯？

　　因為燈光昏暗，體現(xiàn)出條件的艱苦。

　�、凼裁词恰俺了肌�，毛澤東主席凝視著星星之火，在沉思什么？

　　“沉思”指專心地想，想的很深，想的時間長。毛澤東主席在沉思：井岡山革命根據(jù)地不正像這“星星之火”嗎？現(xiàn)在我們的力量很弱小，但是星星之火也能燎原，它的威力不可低估。相信在不久的將來，我們的老百姓也能過上幸福的生活。

　�。�3）學(xué)習(xí)第4句話。

　　①為什么說是光輝著作？

　　因為毛澤東主席寫的著作能指明革命方向，使革命一步步走向勝利，這不是一般的著作，它好像放射著萬道光芒，所以稱之為“光輝著作”。

　�。�4）本文表現(xiàn)了毛澤東主席怎樣的精神？

　　本文表現(xiàn)了毛澤東主席夜以繼日地忘我工作的精神。

　　5、設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　　學(xué)完這篇課文，你體會到了毛澤東主席怎樣的精神？

　　體會到了毛澤東主席為指導(dǎo)中國革命，夜以繼日地忘我工作的精神。

　　6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們學(xué)習(xí)了如何通過觀察課文中的插圖了解故事，也了解到了毛澤東主席身上的精神品質(zhì)。

　　板塊四課堂總結(jié)，積累拓展

　　1、出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理課文內(nèi)容。

　　2、指名學(xué)生結(jié)合此處的結(jié)構(gòu)圖示來講述這個故事。

　　3、總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到以前的歲月，是那樣不容易，而毛澤東主席再這樣艱苦的年代，依舊忘我工作，這種精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。完成《教材1＋1·優(yōu)化創(chuàng)新精練》對應(yīng)訓(xùn)練。

　　1、注重資料的補(bǔ)充。本課的故事和人物與學(xué)生的生活離得比較遠(yuǎn)，學(xué)生對于革命先輩們的豐功偉績以及那一時期的歷史知道得也不多。因此，在教學(xué)中，需要及時補(bǔ)充資料，讓學(xué)生在對背景資料了解的基礎(chǔ)上去感受人物的精神；或者是出示相關(guān)的圖片，給學(xué)生直觀的印象，讓學(xué)生在看圖、讀文和表達(dá)的語文實踐中，感受人物的精神。

　　2、根據(jù)字詞的特點選擇恰當(dāng)?shù)淖R字方法。本課的生字詞中，有些生字能夠組成詞語，適合組詞并結(jié)合具體的圖片來幫助識記，調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以將詞語放在課文的句子中，在句子中啟發(fā)想象和加深理解。

　　3、要教會學(xué)生采用圖文結(jié)合法，先按照一定的順序觀察課文中的插圖，理清故事發(fā)生的時間、環(huán)境、人物，人物的外貌以及在干什么，觀察圖片當(dāng)中的細(xì)節(jié)，還可以想一想人物的內(nèi)心活動；再結(jié)合課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會人物的精神。

　　語文二年級上冊教案篇5

　　1、教師范讀全文。

　　師：瞧！有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

　　2、學(xué)生朗讀課文，勾畫生字。

　　師：孩子們讀得津津有味，不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友！請你們認(rèn)真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！

　　3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

　　4、教師檢查學(xué)生的識字情況。

　�。�1）讀一讀。（出示本課的生字。）

　　A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？

　　生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。

　　生：我要提醒大家“淚”字，很多人習(xí)慣把它讀成“l(fā)ui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。

　　生：我們班有來自開縣、奉節(jié)、云陽的伙伴，從平時的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀，“揮”“揮”，“揮舞”的“揮”；“呼”“呼”，“歡呼”的“呼”。

　　B、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

　　（2）記一記。

　　師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？

　　生：這個“克”字我早就認(rèn)識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當(dāng)然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學(xué)習(xí)的“克”。

　　師：哦，在生活當(dāng)中識字，用于生活，這真是一種學(xué)習(xí)生字的好辦法。

　　生：我們都認(rèn)識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！大家說，我的辦法好不好？

　�。▽W(xué)生紛紛給他報以掌聲。）

　　師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。

　　生：很多小伙伴都哭過鼻子，這個“淚”字，左邊是三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛里流出來，所以右邊是“目”。

　　生：同學(xué)們，我姓楊，它跟我們今天學(xué)習(xí)的“高高飄揚”的“揚”很相象，“高高飄揚”的“揚”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚”字。

　　師：現(xiàn)在呀，老師也記住了“飄揚”的“揚”了，我想，在后面聽課的老師也記住了你的名字。

　　（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）

　　師：啊，這些生字寶寶也夠調(diào)皮的'了，現(xiàn)在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？

　　分男女生讀，分小組比賽讀。

　　師：詞語娃娃又跑到句子里去了，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？

　　出示下列三個句子：

　　喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

　　人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

　　中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

　�。ㄒ远喾N方式朗讀句子。重點指導(dǎo)朗讀第三句，因為一部分學(xué)生不能正確斷句，不知道“中華世紀(jì)壇”是我們中國一古代有名的建筑物，容易讀成“中華？世紀(jì)/壇人/如海�！�

　　朗讀全文。

　　師：孩子們，你們學(xué)習(xí)生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

　　1、學(xué)生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學(xué)生讀書情況。

　�。ㄔ诮處熝惨曋�，聽到一學(xué)生悄悄地問我：“那天晚上真的那么多人嗎？人們真的那么激動嗎？”我微笑地點點頭，心里琢磨著，孩子們肯定在讀課文時，已經(jīng)在腦海里開始勾勒當(dāng)時的情景了。）

　　2、介紹：薩馬蘭奇主席宣布北京成為2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

　�。ê⒆觽冊阡浵罄锟吹剿_馬蘭奇主席用清晰而平穩(wěn)的語氣，向全世界人民宣布‘北京’成為2008年奧運會主辦城市時，錄象中顯示無數(shù)中國人為此奔走告，很多人也為此激動得掩面而泣；學(xué)生在此時受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了！”“我們成功了！”有的孩子則取下自己的紅領(lǐng)巾當(dāng)作五星紅旗一起揮舞。

　　3、談感受。（為朗讀課文奠定感情基礎(chǔ)。）

　　生：聽了這些，我特別激動！

　　生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！

　　生：我多想高歌一曲。

　　生：我好想哭啊——————

　　師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

　　4、學(xué)生興致勃勃地齊讀全文。

　　語文二年級上冊教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的生字，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的`詞語。

　　2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。

　　主要板書安排；識字8。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

　　課外：朗讀、背誦韻文。

　　教學(xué)時間：二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．揭示課題。

　　二．學(xué)習(xí)聲旁包

　　1．出示書包，學(xué)生回答，引出包。

　　2．板書包。

　　三．學(xué)習(xí)4個象形字

　　1．看圖啟發(fā)。

　�。�1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）

　�。�2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？

　　講解：包是聲旁，其他是形旁。

　　2．學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？

　�。�2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？

　　（3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？

　�。�4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？

　　3．齊讀生字新詞。

　　四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。

　　1．出示范字，讓學(xué)生觀察。

　　2．分別指導(dǎo)。

　　3．教師范寫。

　　4．學(xué)生練寫。

　　五．作業(yè)

　　1．抄寫部分詞語。

　　2．練習(xí)讀兒歌。

　　第二課時

　　一．復(fù)習(xí)鞏固

　　1．給包找朋友。

　　2．讀生字新詞。

　　二．學(xué)習(xí)兒歌

　　1．借助拼音自由讀。

　　2．教師范讀。

　　3．指名讀，正音再練練。

　　4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。

　�。�1）圖上畫了哪些景物？

　　（2）按照順序連起來說一段話。

　　5．練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　三．練寫生字

　　1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。

　　2．重點指導(dǎo)：滿、嘴。

　　3．教師范寫。

　　4．學(xué)生練寫。

　　四．課堂練習(xí)

　　1．?dāng)U詞：

　　滿（）（）（）嘴（）（）（）

　　2．加偏旁組詞：

　　包（）（）（）（）（）（

　　語文二年級上冊教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會認(rèn)會寫8個一類生字，會讀14個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部件組合法學(xué)習(xí)“表、班、級、課、佳、桌、養(yǎng)”，用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“永”。

　　3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得愛別人就是愛自己，關(guān)愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、會讀會寫一類生字。

　　2、能夠感悟故事大意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件、詞語卡片、學(xué)生自制卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、熟讀課文，感悟大意。

　　2、認(rèn)讀一、二類生字。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，自從你們?nèi)雽W(xué)的那天起，老師就伴隨著你們的學(xué)習(xí)生活，有人形容老師的眼睛會說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來讀一下課文(學(xué)生齊讀)

　　二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。

　　1、教師范讀課文，請同學(xué)們注意課文中生字的`讀音。

　　2、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，也可以問同桌。

　　3、三名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，同時數(shù)一數(shù)文章一共有幾個自然段。(3個)

　　4、誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)

　　老師為什么要學(xué)生們畫畫?(因為那天是母親節(jié)，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)

　　老師為什么“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個孩子卻畫了一只手，她很奇怪。)

　　5、看到了道格拉斯的畫，同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的疑問?(這是誰的手?)同學(xué)們是怎樣猜測的?結(jié)果呢?道格拉斯為什么要給媽媽畫一只老師的手呢?他想讓媽媽得到什么呢?

　　6、請同學(xué)們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!

　　7、如果你是道格拉斯，你想對老師說些什么呢?

　　8、學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、認(rèn)讀一、二類生字。

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、在文中認(rèn)讀一、二類生字。

　　3、讀字卡。

　　(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)

　　四、作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文.

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、檢查一、二類字的認(rèn)讀。

　　2、檢查有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)一類生字。

　　教學(xué)過程：

一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。

　　二、指名有感情地朗讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)一類生字

　　表：上下結(jié)構(gòu)，一字旁

　　報表、華表、發(fā)表、課表、表白、表達(dá)、表示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態(tài)、表揚

　　班：左中右結(jié)構(gòu)，王字旁

　　當(dāng)班、倒班、交班、領(lǐng)班、輪班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班車、班會、班級、班機(jī)、班長、班子、班師、班主任

　　級：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁

　　年級、班級、市級、首級、級別、級任、高級、中級、上級

　　課：左右結(jié)構(gòu)，言字旁

　　開課、上課、下課、課本、課表、課內(nèi)、課時、課外、課文、課業(yè)、課桌、課題

　　永：注意筆順，永遠(yuǎn)、永久、永不掉隊、永遠(yuǎn)牢記

　　佳：左右結(jié)構(gòu)，單人旁

　　佳話、佳節(jié)、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句

　　桌：上中下結(jié)構(gòu)，卜字旁

　　書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子

　　養(yǎng)：上中下結(jié)構(gòu)，八字頭

　　放養(yǎng)、戶養(yǎng)、家養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng)、生養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、養(yǎng)老、養(yǎng)兵千日，用兵一時、養(yǎng)活、養(yǎng)父、養(yǎng)母、養(yǎng)女、養(yǎng)生、養(yǎng)子、養(yǎng)魚、養(yǎng)路

四、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、指導(dǎo)書寫一類字。

　　2、完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

一、重點指導(dǎo)“表、班、級、佳、養(yǎng)”5個字。

　　表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。

　　班：第四筆是提，第五筆是點。

　　級：注意筆順，第五筆是橫折折撇。

　　佳：注意右半部分兩個土的筆順和位置關(guān)系。

　　養(yǎng)：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。

二、做課后練習(xí)。

　　1、讀詞語，會寫的寫下來。

　　要求學(xué)生認(rèn)識這9個詞語,會寫并記住.

　　2、讀一讀，說一說。

　　你都和誰握過手?

　　讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說說老師的手是什么樣的?

　　3、讀一讀我寫的詩。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的興趣。

　　三、作業(yè)設(shè)計：

　　握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說的話告訴他們。

　　板書設(shè)計:

　　老師的手

　　表班級課永佳桌養(yǎng)

　　語文二年級上冊教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，在識字中學(xué)詞，認(rèn)識常見的交通工具。（重點）

　　2、學(xué)會根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。（重點）

　　3、給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。（重點）

　　4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點）

　　5、積累關(guān)于勵志的名言，初步感受名句蘊(yùn)含的道理。（難點）

　　6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：制作多媒體課件

　　學(xué)生：制作生字詞卡片

　　教學(xué)課時

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄗR字加油站、字詞句運用）

一、識字加油站，直接導(dǎo)入

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字：

　　jiào轎jiù救mó摩tuō托fáng防yú漁huò貨yóu油lún輪kē科kǎo考

　　2、拓展詞匯。

　　轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（觀摩）（摩托車）托（拜托）（托�。�

　　防（預(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（運貨）油（石油）（豆油）

　　輪（車輪）（輪船）科（科目）（學(xué)科）考（考試）（月考）

　　3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。

　　4、討論：你還知道哪些車或船？

　　5、聽兒歌猜一猜：

　　下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）

　　長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）

　　要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）

　　救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）

　　6、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運用

　　1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

　　盛開床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路種地好客水分

　　重新教室口號干凈難忘

　　重點教書號叫干活災(zāi)難

　　2、看誰能給這些多音字注上拼音。

　　3、教師出示正確的拼音，學(xué)生檢查自己的注音情況。

　　4、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？

　　5、我會選一組多音字說話。

　　6、請同學(xué)交流匯報。

　　7、小結(jié)：感受標(biāo)點符號的奧秘

　　句號：表述完整的一句話。

　　問號：用于問題的末尾。

　　感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。

　　8、學(xué)生試著給下面的句子加上標(biāo)點。

　　（1）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

　�。�2）我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀

　�。�3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

　　9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問號？以什么詞結(jié)尾的.句子加感嘆號？

　　10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

　　第二課時

　�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累）

　一、復(fù)習(xí)多音字，引入新課

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、總結(jié)：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。

　　4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據(jù)。

三、日積月累

　　1、今天我們來積累一組圣賢關(guān)于成長勵志的名句。

　　2、出示課件，借助拼音自己讀讀。

　�。�1）有志者事竟成。 ——《后漢書》

　　（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮

　　（3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃

　　3、簡要補(bǔ)充理解出處及用法。

　　有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。

　　志當(dāng)存高遠(yuǎn)：志，志向。存，懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。

　　窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠(yuǎn)的志向。

　　4、想一想，這3句話有什么共同點？

　　5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后想做什么？

　　6、朗讀名句。

　　7、教師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

　四、練習(xí)背誦勵志名句

　　同桌之間互相檢查，比賽。

　　第三課時

　�。ㄎ覑坶喿x）

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入本課

　　1、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

　　盛開床鋪種子好人分別

　　盛飯鋪路種地好客水分

　　重新教室口號干凈難忘

　　重點教書號叫干活災(zāi)難

　　2、完成填空練習(xí)。

　�。�1）有志者（）。 ——《后漢書》

　�。�2）（）存高遠(yuǎn)。 ——諸葛亮

　�。�3）窮且益堅，不墜（）。 ——王勃

二、我愛閱讀：《魯班造鋸》

　　1、指名讀一讀。

　　2、想一想：這個故事主要講了什么？

　　3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

　　4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

　　5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

　　6、小組之間交流。

　　7、仔細(xì)想一想從魯班身上學(xué)到了什么。

　　8、練習(xí)講一講這個故事。

三、布置作業(yè)

　　回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

　　不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。

　　教學(xué)建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結(jié)合語境識記11個生字，要加以強(qiáng)化。在“字詞句運用”中先讓學(xué)生自主練習(xí)，感知句子的語氣，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。

　　語文二年級上冊教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。

　　2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。

　　3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別。

　　4、教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。

　　5、掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、引導(dǎo)法。

　　【教學(xué)媒體】

　　投影儀、錄音機(jī)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個富貴的書香門第的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強(qiáng)盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰?那幾個可惡的`仆人又代表了什么?那個受難的家庭又是什么?

　　二、整體感知

　　1、大家知道答案的請舉手?

　　那個受難的家庭就是我們的祖國呀!那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個嬰兒就是你，就是我，就是我們大家呀!

　　2、請學(xué)生講一下英法聯(lián)軍的情況。

　　3、請大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方?

　　語句上的鮮明對比。

　�、刨澝缊A明園的語句。

　�、浦S刺劫掠者的語句。

　　4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的?

　　⑴是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。

　�、茙缀跫辛顺说拿褡宓南胂罅λ墚a(chǎn)生的一切成就。

　�、鞘腔孟氲哪撤N規(guī)模巨大的典范。

　　5、那么就寫法上有何特點?

　　概括──具體──概括。

　　6、那么雨果對英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什么態(tài)度?(譴責(zé)態(tài)度。)用了怎樣的語言?(反語)有什么作用?

　　巴特勒上尉恬不知恥的認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽(yù);雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。

　　7、那么他不幫著自己家的人，他是站在誰的立場上的?

　　人類的立場。(這里有說，正義的立場，中國的立場，或者是人民的立場等等。)

　　8、如果說，你們家有個人犯了罪，你的第一態(tài)度是什么?是的，你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能，因為他有著我們所沒有的什么品質(zhì)?

　　清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場。

　　“政府有時會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜�！�

　　我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。

　　三、布置作業(yè)

　　我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓︖@件事的感想。

　　語文二年級上冊教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫10個生字，會寫6個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

　　【過程與方法】

　　1、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。

　　2、能留心觀察周圍事物，嘗試使用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。

　　重點難點，重點

　　朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。

　　難點

　　仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：1.多媒體課件。

　　2、“海鷗”“隊旗”等圖片。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

　　重點難點

　　重點

　　1、會認(rèn)10個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　小朋友們，你們喜歡旅游嗎？(喜歡)那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！(以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號去旅游的活動場面)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示圖片。

　�、倌憧吹搅耸裁�，聽到了什么？

　　出示：一面隊旗，一把銅號，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。少先隊員是多么高興呀！

　　②你會讀這句話嗎？碰到不認(rèn)識的生字怎么辦呢？正音“領(lǐng)”。(自由讀，指名讀)

　　我們讀的時候要注意詞與詞之間的停頓，要有節(jié)奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。

　　③你有不懂的地方嗎？重點理解“銅號”“紅領(lǐng)巾”。

　　圖示理解“銅號”，“紅領(lǐng)巾”指少先隊員。

　　2、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　　小朋友，你們聽，聽到了什么？(海浪聲)對呀！我們要去的第一站是海邊(板書)，你仿佛看到了什么？

　�、賻煟赫埧�(出示圖)，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字，你會讀這些文字嗎？注意讀準(zhǔn)每一個生字。

　　出示：一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

　�、谖覀兛吹降南褚恢�、一條、一艘、一處這些詞就叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會鬧出笑話的。如：我們可以說一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)

　�、坌∨笥褋淼礁蹫�，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？

　　怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能讀出港灣的美了！

　　3、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　�、俪鍪距l(xiāng)村景色：你看到了什么？讓學(xué)生盡量用數(shù)量詞說話。

　　師：太陽暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。魚塘旁邊種著一行垂柳，這里好似一片花園。

　　出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。

　　②圖示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。

　　③指導(dǎo)朗讀。

　�、苣阌惺裁崔k法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。

　　4、小結(jié)：我們欣賞了兩個景點，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？

　　引讀：我們來到港灣，看到了________，來到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有________。

　　5、用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩節(jié)。

　　三、鞏固識字

　　小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認(rèn)識了10位新朋友。小朋友的表現(xiàn)真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會認(rèn)的字。

　　1、齊讀，自由讀。

　　2、同桌合作讀，“開火車”認(rèn)讀。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、這些蘋果寶寶我們都摘到了，現(xiàn)在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢讓學(xué)生多讀幾遍課文)

　　2、兩人一組比賽讀，看誰讀得既流暢又不錯字、掉字、加字。

　　3、舉行“我是背誦小能手”比賽，激勵學(xué)生踴躍背誦。

　　梳理板書

　　場景歌

　　一只海鷗一方魚塘一道小溪一面隊旗

　　一條帆船一塊稻田一座石橋一把銅號

　　一艘軍艦一行垂柳一叢翠竹一隊“紅領(lǐng)巾”

　　一處港灣一片花園一群飛鳥一片歡笑

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、正確、整齊、規(guī)范地書寫10個生字。

　　2、仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

　　重點難點

　　重點

　　正確、整齊、規(guī)范地書寫10個生字。

　　難點

　　仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名讀課文，全班評價。

　　2、全班齊背課文。

　　二、總結(jié)數(shù)量詞的用法

　　1、再讀黑板上的詞語。

　　2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)

　　3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

　　4、認(rèn)識數(shù)量詞。

　　剛才找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。(板書：數(shù)量詞)

　　一般我們表達(dá)一種事物時，都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人、一本書。好，看著黑板，我們再來讀一讀。

　　小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的`教室，你能找到哪些數(shù)量詞？(指名說)

　　三、實踐活動

　　看看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？

　　(課件：學(xué)生看圖說話)

　　四、書寫指導(dǎo)

　　今天，一群小朋友領(lǐng)著我們一起去欣賞了美麗的港灣，又去了山村、公園，看到了優(yōu)美的風(fēng)景。其實，還有很多生字寶寶也想認(rèn)識一下大家，趕緊喊出它們的名字吧。

　　1、出示生字。

　　2、請你仔細(xì)觀察，看看哪個生字比較難寫。

　　3、全班交流，指名補(bǔ)充。

　　4、師生合作，書空生字。

　　5、“開火車”組詞。

　　6、學(xué)生描紅并書寫生字。

　　梳理板書

　　教學(xué)反思

　　本篇課文是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式�？梢哉f，這次的教學(xué)過程是輕松、愉快的，教學(xué)效果是顯著的。

　　語文二年級上冊教案篇11

　　復(fù)備人：xxx

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　第一課時：我的發(fā)現(xiàn)、我會接、讀讀說說。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過認(rèn)識漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；能說出幾個與此特點類似的漢字。

　　2、學(xué)會“詞語接龍”的活動規(guī)則，鍛煉思維能力，鞏固詞匯積累。

　　3、學(xué)會“把”字句與“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

　　【教學(xué)重、難點】

　　通過認(rèn)識漢字的拆分，學(xué)習(xí)、掌握新字、鞏固熟字的方法；進(jìn)

　　行詞語接龍游戲，鞏固詞匯；不改變意思，用“被”字改變句子的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行改變句式練習(xí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字詞卡片，猴子頭飾和桃子圖片若干個，實物投影設(shè)備等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、教師：同學(xué)們，天氣熱嗎？（熱）。今天，猴子哥哥要請我們?nèi)ニ墓麍@里摘桃子，高興嗎？（高興）。但是，猴子哥哥說了，只有充滿智慧的小朋友才能闖關(guān)成功，有信心嗎？（有）。

　　第一關(guān)

　　1、請扮演猴哥的同學(xué)上臺翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，

　　學(xué)生齊喊口號“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心”。）

　　2、小組合作：、

　�。�1）投影出示例字“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片。

　　( 2)出示字的組合體“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

　　3、小組內(nèi)展示并統(tǒng)計。

　　小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)

　　現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。

　　4．指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程。板書小結(jié)：立、古、早、克、章、兄、兒、音、日、口。

　　5、小組討論：我們還學(xué)過哪些拆分成不同漢字的生字。

　　6、拓展練習(xí)：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

　　7、拓展練習(xí)：從“嶄、蹦、樹”等組合體或字中，選自身最有興趣的一個，也可以自身想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考，說一說。

　　二、結(jié)合方法，體會識字

　　1、教師：通過這種拆分方法，對我們的學(xué)習(xí)有哪些好處呢？

　　2、學(xué)生匯報，并舉例說一說。

　　3、全班同學(xué)共同評議。

　　4、教師出示幾個生字，讓學(xué)生觀察思考。如：翼、雹。

　　5、小結(jié)：

　　教師：同學(xué)們，我們中國的漢字神奇嗎？（神奇）。猴哥哥說了，

　　我們班的小朋友都很聰明，所以讓你們順利地通過第一關(guān)，高興嗎？（高興）。

　　第二關(guān)

　　三、教學(xué)“日積月累”

　　請扮演猴哥的同學(xué)上臺翻開黑板上的桃子。（出現(xiàn)“日積月累”，學(xué)生齊喊口號“日積月累，越積越多”�。�

　　１、學(xué)習(xí)“我會接”──詞語接龍：

　�。�1）出示例題：父親→親人→人生。

　　（2）出示“詞語接龍”的游戲規(guī)則：前一個詞語的`最后一個字是后一個詞語的前一個字。

　�。�3）說一說：以書中詞“父親→親人→人生??”為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動同學(xué)跟讀接龍，教師迅速板書，相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

　�。�4）根據(jù)例題往下接，如：人生→生日→日出→出生。全班同學(xué)共同思考、參與，對不正確的答案進(jìn)行及時糾正。

　�。�5）從老師開始，用“看見”這個詞，以開火車的形式一個一個往下接，哪兒接不下去了，后一個幫助接上。

　�。�6）選一個非課本上的詞（如“中國”）為龍頭，4個小組展開“摘桃子”比賽，在規(guī)定的時間里看哪一組接得又快又好。給勝利的小組中的組員各獎一個桃子的圖片。（中國＿國家＿家人＿人品＿品味＿＿味道＿道理……）

　�。�7）教師：請“摘”到桃子的小朋友說一說，猴哥哥的桃子甜嗎？

　�。ㄌ穑Ｆ渌瑢W(xué)想摘嗎?那我來繼續(xù)挑戰(zhàn)猴哥哥好不好

　�。�、“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)：

　�。�1）出示例句：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

　�。�2）學(xué)生匯報，得出結(jié)論：兩句的意思相同，但語序變化了，“把”字改為“被”字。

　�。�3）出示例句：他把小魚扔進(jìn)大海里。

　　學(xué)生思考：結(jié)合上一道例題：“太陽會把淺水洼里的水蒸干”。“淺水洼里的水會被太陽蒸干”，把太陽蒸干的對象提到句首。這一小題，要把“他扔進(jìn)大海里”的對象放在句首，“把”字改為“被”字，句子改為：“小魚被他扔進(jìn)大海里”。

　�。�4）讀讀寫寫：）指名練習(xí)：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________。”齊讀、體會。出示例句：小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。（學(xué)生找出動作執(zhí)行者、被執(zhí)行對象，試著說一說，變一變。）

　　（5）拓展訓(xùn)練。

　　①以課堂環(huán)境、實物等隨機(jī)內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

　�、诮處熤灰詣幼餮菔荆龑�(dǎo)同學(xué)根據(jù)情境，自主說出“把”字句

　　或“被”字句以和兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

　　四、總結(jié)

　　1、教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

　　2、學(xué)生暢所欲言。（我們中國的漢字形形色色，有些字可以拆分成好多個漢字，真有趣。學(xué)習(xí)了詞語接龍，這個游戲能讓我們積累詞匯，能讓我們的思維能力得到訓(xùn)練。將“把字句”轉(zhuǎn)換為“被字句”，而句子的意思不變，能讓我們的口頭表達(dá)能力得到鍛煉。這節(jié)課真是太有意義了。

　　五、布置作業(yè)。

　　見附頁1

　　【板書設(shè)計】

　　語文園地七

　　拆分漢字音克（上下結(jié)構(gòu)）：立、古、早、克、

　　章、兄、

　　我的發(fā)現(xiàn)兒、音、日、口。

　　詞語接龍:父親→親人→人生→生日→日出→出

　　生

　　看見→見面→面對→對方→方法

　　日積月累

　　讀讀說說：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。

　　作業(yè)：

　　一、請寫出（不少于5個）可以拆分成不同漢字的生字。

　　二、“詞語接龍”我會接，我最棒！

　　好人→人生→→→

　　勞動→→→

　　三、我能將“把字句”改為“被字句”。

　　1、我把作業(yè)寫完了。

　　2、烏云把太陽遮住了。

　　→

　　語文二年級上冊教案篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　1）認(rèn)識13個生字，會寫7個字。

　　2）有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

　　3）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、能力目標(biāo)：

　　能正確書寫7個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過對詩句的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、重點：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。

　　2、難點：體會詩的意境。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字卡。

　　四、教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《敕勒歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫4個字。

　　2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會遼闊壯美的草原風(fēng)光。

　　教學(xué)重難點：

　　1、背誦課文。

　　2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，理解詩意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、談話引出課題。

　　語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計-荷語無聲-荷語無聲

　　2、讀課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

　　3、開火車認(rèn)讀生字。

　　4、指名讀課文。提醒“見”的讀音。

　　三、熟讀課文，理解詞語。

　　1、自學(xué)詩文。

　　2、小組交流。

　　3、指名讀。說說詩中寫了哪些景物。（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

　　4、學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對學(xué)生不明白的詞語

　　教師解疑。

　　四、賞讀討論，背誦詩文。

　　1、學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

　　讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

　�、傩〗M討論。

　　②集體匯報，教師隨機(jī)點撥

　　2、背誦詩文。

　　這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中

　　壯美的情景，有感情地背誦一遍。

　　五、憶生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、讀要求會寫的字：首、川、似。

　　2、按結(jié)構(gòu)記憶字形。

　　獨體字：首、川。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：似。

　　3、指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

　　重點指導(dǎo)：首、似

　　六、總結(jié)。

　　1、背誦古詩。

　　2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者，熱愛大自然。

　　七、作業(yè)：

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、生字各寫一行。

　　教學(xué)反思：這是一首經(jīng)典詩歌，是北朝時期的北方少數(shù)民族的民歌，詩篇熱情地贊美了敕勒草原的遼闊、水草的豐茂和牛羊的繁盛。意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格渾樸蒼茫有著豐富的審美內(nèi)涵。作品用及其洗練的語言，準(zhǔn)確的描繪出敕勒草原的蒼茫景象，歌頌了山川風(fēng)物，贊美了牧民安居樂業(yè)的生活。本著與學(xué)生一起欣賞經(jīng)典之美的目的，我充滿激情地上完了這節(jié)課。

　　第二課時

　　望廬山瀑布

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫4個字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。

　　教學(xué)重難點：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。

　　今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）廬山秀麗的風(fēng)

　　光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我

　　們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布

　　二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

　　3、開火車認(rèn)讀生字。

　　4、指導(dǎo)名讀全詩。

　　三、再讀詩文，理解詞語。

　　1、自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

　　2、小組交流，互相解答。

　　3、全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。

　　4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。

　　5、想象意境，背誦詩文。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙

　　2、記憶生字。

　　按結(jié)構(gòu)記字。獨體字：尺

　　左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　五、總結(jié)談話，課后拓展。

　　1、這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對

　　大自然無限熱愛的感情。

　　2、請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

　　六：

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、生字各寫一行。

　　板書設(shè)計：

　　3古詩兩首

　　天

　　勒樂歌野廣闊、美麗

　　牛羊

　　望廬山瀑布

　　飛三千尺

　　壯觀夸張

　　疑落九天

　　教學(xué)反思：體會詩的意境是學(xué)習(xí)古詩的非常重要的方法，這種意境有時靠人們的言傳，就破壞了個人對詩境的`理解個性，而作為教師又不能不講，不講學(xué)生就很難理解，就如“飛流直下三千尺，這樣以夸張手法表現(xiàn)的意境，學(xué)生是不容易體會的，因此，教學(xué)中就要想辦法縮短學(xué)生現(xiàn)有關(guān)知識與詩的意境的距離，以便，更好地體會。如前面對“望”的理解就是從直觀的觀察到實景的觀察再到句子的描寫，層層遞進(jìn)，而對“望”字的理解，又成為學(xué)生理解全詩的一座橋梁，這樣對“望”字的品讀，理解就應(yīng)當(dāng)是有效果的。因此，在閱讀教學(xué)中，如能抓住關(guān)鍵詞、句，以達(dá)到對詩的理解，應(yīng)當(dāng)是我們作為語文教師的一個值得研究的問題。