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小學(xué)英語優(yōu)秀教案

時間：2024-05-25 12:14:28 英語教案我要投稿

小學(xué)英語優(yōu)秀教案15篇（優(yōu)選）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案15篇（優(yōu)選）

小學(xué)英語優(yōu)秀教案1

　　1.教材分析：

　　閩教版《小學(xué)英語》第四冊Unit 4Lesson 7本單元的話題是Activities after class 本課為單元的開篇課

　　（1）新授單詞有：basketball ,football ,ping-pong

　　pass ,shot

　　(2)句型：What are they doing?They are doing….

　　本課主要讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法以及5個動詞詞組：

　　play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball

　　2．學(xué)情分析：

　　本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好、活潑好動、有較強的求知欲、極具學(xué)習(xí)潛力。他們已經(jīng)學(xué)過一些表示活動的單詞。如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相應(yīng)的TPR活動。在第二冊Unit 9中，學(xué)生已學(xué)習(xí)若干表示現(xiàn)在進行時的句子，同時，學(xué)生比較熟悉教師的指令語。這些都為本課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

　　3．教學(xué)理念

　　新課標(biāo)指出：一堂成功的課要看學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主的程度、合作的效度和探究的深度。因此在設(shè)計本課教學(xué)時，教師圍繞著教學(xué)目標(biāo)，配合有效的課堂活動。

　　1.以興趣為支持，使學(xué)生對課堂教學(xué)充滿主動參與的熱情

　　本課設(shè)計的說唱歌曲、游戲、朗讀等課堂教學(xué)活動都富有情趣，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，用課件的展播拓展教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

　　2. 激發(fā)學(xué)生主動探究，進行學(xué)法指導(dǎo)的滲透

　　本課在引導(dǎo)學(xué)生感悟，體驗與嘗試中得出動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，并在拆分舊單詞，學(xué)習(xí)新單詞的過程中進行學(xué)法指導(dǎo)的滲透，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、知識與技能目標(biāo)：

　�、倌苈牰⒄J(rèn)讀并記住單詞：basketball , football ,ping-pong , pass , shot

　�、谀軕�(yīng)用本課重點句型：What are they doing?They’re ….詢問與描述現(xiàn)在進行時的句子

　　③初步感知動詞現(xiàn)在進行時的構(gòu)成規(guī)律。

　　（2）、技能與方法目標(biāo)：

　�、僮寣W(xué)生通過看圖、聽音與拼讀等方式學(xué)習(xí)新單詞：basketball , football ,ping-pong , pass , shot。

　�、谠趯W(xué)習(xí)單詞過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握根據(jù)讀音記憶單詞的方法及動詞現(xiàn)在分詞構(gòu)成形式。

　�、圻\用圖片和課件提供的情景引導(dǎo)學(xué)生正確運用現(xiàn)在進行時詢問別人正在做什么。

　�。�3）、情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。教育孩子養(yǎng)成喜愛運動的好習(xí)慣。通過申奧短片培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神與民族自豪感。

　　5．教學(xué)重難點：

　�、僬莆宅F(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式。

　�、趯ΜF(xiàn)在進行時的理解和運用。

　　附教具準(zhǔn)備：單詞卡片、錄音機、課件（中國申奧短片等）

　　6. 教學(xué)過程：

　　Step1 Warming –up

　　1.Greetings.

　　2.Sing and Chant.

　　T: Now, class .let’s do some exercises. Follow me, please.

　　Running , running , I’m running

　　Singing , singing, I’m singing

　　Jumping, jumping, I’m jumping

　�。ㄔO(shè)計說明）考慮到學(xué)生容易把Run,run, I can run…與現(xiàn)在進行時句型混淆，所以用學(xué)生熟悉的動詞邊說邊做動作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，直接切入本課的教學(xué)重點。

　　Step2. Presentation and Practice

　　1.Free Talk 引出課題 Unit4 Lesson7

　　T: We sing a song and chant together .Do you feel happy?

　　Ss: Yes

　　T: Why do you feel happy?

　　Ss: Because it’s fun ,And we can have fun in class.

　　T: Yes, we can have fun in class,We also can have fun after class,we can do some exercises after class,So today we are going to talk about “Activities after class” .That’a new unit and a new lesson .

　　(師生互動的問答吸引了學(xué)生的注意力，同時引出了課題，教師揭題、板書并帶讀)

　　2．Teach the new words:football, ping-pong, basketball

　　詞組操練：play football , play basketball , play ping-pong

　�。�1）教師出示詞卡：football, 升調(diào)、降調(diào)讀單詞

　　T: Can you spell this word?

　　Ss: Yes ,f-o-o-t-b-a-l-lfootball

　�。�2）同法教單詞basketball

　　T: Can you play basketball?

　　S1: Yes, I can

　　T: That’ great! Maybe you’re a good player, you’re so tall.

　�。�3）教學(xué)Ping-pong

　　T:（左手拿basketball,右手拿一個乒乓球）look at these two balls，The basketball is big.

　　T: Is this ball big?

　　Ss: No, it’s small

　　T: This is a small ball,we call it “ping-pong” Another way of this saying is table tennis, They are the same, Are you clear?

　　Ss: Yes

　　T: Now , read after me.

　　教師提醒學(xué)生注意ping-pong 中間的連字符。That’s a Chinese ball,so pay attention to this “-”.

　�。ㄐ聠卧~的教法細(xì)節(jié)把握得當(dāng)，學(xué)生印象深刻，課堂氣氛活躍）

　　3. 談?wù)撚嘘P(guān)sport 的詞：

　　T: I’ve got a question for you: Do you like sports?

　　Ss: Yes ,we do

　　T: What can you think of when we talk about sports?

　　S1: run ,jump,

　　T: What else can you think of?

　　S2: swim, boat…

　　T: What another sports name do you know?

　　S3: play basketball,play football,play ping-pong,play volleyball,play badminton…

　　通過師生的自由會話，鼓勵學(xué)生說出有關(guān)運動的動詞，學(xué)生既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的動詞又提高了發(fā)散思維的能力，也為進行時的學(xué)習(xí)做好語言上的鋪墊，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力

　�。�1）引出動詞：singrunjumpboatstandsitdanceride.

　　教師用圖片進行問答

　　T: I’ve some pictures here. What’s this?

　　Ss: It’s a bird

　　T: Where is the bird?

　　Ss: The bird is in the tree

　　T: What’s the bird doing?

　　Ss: The bird is singing

　　師張貼單詞singing( Yes,the bird is singing in the tree)

　　通過師生問答學(xué)習(xí)其他動詞的進行時.

　　（2）用課件呈現(xiàn)動詞及其ing形式

　　sing-singing jump-jumpingdance-dancing

　　run-running ride-riding stand-standing

　　sit-sitting play-playingswim-swimming

　�。�3）師帶讀上述動詞及其現(xiàn)在分詞，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動詞現(xiàn)在進行時是如何由動詞原形演變而來的

　　T：Look at this words carefully ,what can you find?

　　教師示范歸類一組

　　（A） (B) (C)

　　playing dancing running

　　T: What’s the difference of the 3 groups? Can you put these words in the correct place? Chinese,OK!

　　請學(xué)生說出：A組動詞后面直接加ing

　　B組動詞去詞尾不發(fā)音的e加ing

　　C 組動詞雙寫最后一個字母再加ing

　�。ㄔO(shè)計說明）教師在與學(xué)生進行問答的過程中，把相應(yīng)動詞的現(xiàn)在進行時寫在黑板上，并有意識地把這些動詞歸類，以便讓學(xué)生總結(jié)動詞現(xiàn)在進行時的構(gòu)成規(guī)律。小學(xué)生理解抽象的語法知識有一定難度，效果比讓他們死記硬背語法規(guī)則要好得多，也順利攻克了本課教學(xué)的那點之一。

　　4.Practice: What are they doing? They are….

　　動畫形象的多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性，使本課重點句型得以鞏固，促使學(xué)生在有意義的交際中應(yīng)用所學(xué)語言。

　　5.播放課文VCDPart2Ask and answer

　　T: You are so smart! You really did a good job!

　　(真誠的贊賞激發(fā)了學(xué)生的上進心，加深了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感)

　　6. Play a guessing game

　　T: Boys and girls,Look who’s this?(出示姚明圖片)

　　Ss：It’s YaoMing

　　T: Yes,He is very tall and very cool.Can he play football well?

　　Ss: No,he can’t ,He can play basketball well

　　T: That’s right. Now let’s piay a guessing game.I’ll describe another young man and try your best to guess who he is. He can sing, He likes playing basketball abd he can play Chinese Gongfu. Now let’s have a look.

　　播放周杰倫的“大灌籃”片段

　　T: What are they doing?

　　Ss: They are playing basketball

　　T: Yes,you’re right. We can see 周杰倫 can play basketball well in the moving,He can pass the ball very quickly and he can always put the ball in the basket.Good shot!

　　(本環(huán)節(jié)旨在有層次地向?qū)W生輸入語言，導(dǎo)出新詞的教學(xué)，媒介材料選擇了學(xué)生喜聞樂見的人物，片中周杰倫高超的球技，震撼的音樂使學(xué)生保持著濃厚的.興趣)

　　7 教學(xué)并操練pass the ball , Good shot!

　　(1) 教學(xué)shot

　　T: Can you read this word “ship”? How to read this part “sh”? And this word “hot” ? And this part “ot” .And you know how to read this word “shot”.

　　(2)教學(xué)“pass”

　　T: Can you read this word” class “? How to read this part “ass”? So you know how to read this word “pass”.

　　操練詞組pass the ball , Good shot!

　　8. 課文教學(xué)

　　T: Chenling and Sally are walking at school. They’re talking. What are they talking about? Please listen

　�。�1）靜聽課文Part 1,整體感知課文。

　�。�2）帶問題聽課文。

　　T: Here are three questions for you , You can listen again and answer my questions.

　　課件呈現(xiàn)3個問題：Q1：What’s Chen Ling’s favourite sport?

　　Q2: What are the boys doing?

　　Q3: Who is passing the ball?

　�。�3）課文跟讀、學(xué)生自讀。

　�。ㄕn文教學(xué)層次清晰，層層深入，課文教學(xué)自然連貫）

　　Step 3 Consolidation

　　T: The Olympic Games is coming in Beijing soon,many player are preparing for the Olympic Games.Now let’s have a good look .What are they doing?

　　課件播放截取的中國申奧短片，感知奧運項目，從奧運健兒奪取金牌的場景中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神與民族自豪感。

　�。ǘ嗝襟w技術(shù)的使用更好地服務(wù)了課文教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)資源的整合、利用和拓展。）

　　Step 4. Homework

　　1.聽、讀課文Lesson 7并抄寫新詞

　　2．Do a survey 完成課文P34

　　3．完成活動手冊P19-P21

　　4．預(yù)習(xí)Lesson 8

　　二、教學(xué)反思：

　　通過本課的教學(xué)，學(xué)生熟練掌握了5個單詞及動詞“-ing”形式的構(gòu)成。并能運用主要句型What’s your favorite sport?及What are they doing?進行對話。

　　考慮了學(xué)生和教材的特點，在教學(xué)設(shè)計和實施的過程中做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進，從課堂熱身活動直接切入本課的重點教學(xué)內(nèi)容，通過師生問答呈現(xiàn)在進行時的不同構(gòu)成形式，加深了學(xué)生對本課重點語言知識的理解，從舊單詞class 引出ass 字母組合的發(fā)音，學(xué)習(xí)新詞pass等引導(dǎo)學(xué)生的感知、思考和體驗。從語言現(xiàn)象中歸納和總結(jié)，找出其中的規(guī)律。這一學(xué)法指導(dǎo)的滲透，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在教師精心設(shè)計的活動中逐漸得到培養(yǎng)。這樣的方式使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持續(xù)保持興趣，也較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)過程也有一些有待改進的地方，比如對學(xué)生的形成性評價重視不夠。此外教師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的拼寫技能及拼讀技能，這不僅有利于學(xué)生正確地掌握單詞，也能為其日后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案2

　　1 、熱身、復(fù)習(xí) （Warm—up/Revision）

　�。�1）日�？谡Z練習(xí)。

　�。�2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。

　�。�3）教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。

　　（４）游戲：開火車

　　T： Let’s play a game， OK？

　　S： Great。

　　六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning， A。 I like bananas。 And you？第二個學(xué)生回答I like apples。并提問 Hi/Hello/Good morning， B。 I like apples。 And you？以此類推。（A，B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主）

　　2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

　�。�1）“猜猜顏色” 的游戲。

　　讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

　�。�2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten， colour and say部分的圖片掛在黑板上。

　　師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問：What can you find/see in the picture？ Where are they？

　�。�3）教師播放Listen， colour and say部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　（4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

　�。�5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。

　　按照課本上 “Find and draw ”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準(zhǔn)。表揚每組的前兩名。

　�。�6）請同學(xué)說說小動物們愛吃的水果。如：The elephant likes 。… The rabbit likes �！�

　　3 、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲：BINGO

　　讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

　　游戲方法為：教師說出一個單詞，學(xué)生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當(dāng)翻過去的.圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說：BINGO 。說BINGO 的同學(xué)可得到貼紙或紅花。

　�。�2）教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學(xué)生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：（The elephant） likes （bananas）。的句式練習(xí)表述。

　�。�3）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：

　　A： What colour is the bus？

　　B： It’s orange。

　　Or：

　　A： Is the desk yellow？

　　B： Yes， it is。 / No， it isn’t。

　�。�4）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習(xí)。

　　4 、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊42頁的練習(xí)。

　　5、擴展性活動（Add—activities）

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進一步復(fù)習(xí)4—6單元的單詞。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)可以讀、寫、說出并聽懂下列詞匯：

　　描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy

　　以和句子How is the weather today? It’s ____.

　　II 教學(xué)重點：能用所學(xué)單詞和句型描敘天氣。

　　III 教具、學(xué)具：卡片；錄音機。

　　IV Main Activities for teaching and learning.

　　一 Greeting and reviewing.

　　1 Say “hello”to the students.

　　2 Sing a song.

　　3 用手勢復(fù)習(xí)介詞。

　　4 用卡片復(fù)習(xí)天氣：sunny, snowy, cloudy, rainy, windy

　　二 new concepts.

　　(一) what is it?

　　1 用剪筆畫分別帶出新的名詞單詞： sun, snow, cloud, rain, wind.

　　2 教單詞sun,教師提問what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colour’s sun do you like?

　　3 教cloud, TPR教學(xué)，結(jié)合所學(xué)介詞來造句。

　　4 教rain, TPR教學(xué)，教師提問：Do you like raining? 出示卡片教師再提問：what is the cloud? Where is rain?

　　5 教授單詞wind, TPR教學(xué)，用卡片巧妙的教授課本句型：The wind is blowing the tree’s leaves.

　　6 教授單詞：snow, TPR教學(xué)。

　　7 教師教讀課文。

　　8 Play “point to “ game.

　　9 教師說單詞，同學(xué)們做動作；教師做動作，同學(xué)們說單詞。

　　10 Play “ what are missing”game.

　　11 Play “ guessing game”.

　　12Listen and draw.

　　13Try to describe the weather.

　　(二) song.

　　1 讓同學(xué)們對歌曲中不懂的`局部提問。

　　2 指著課本的圖向同學(xué)提問，并教讀同學(xué)歌詞。

　　3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape.

　　板書設(shè)計

　　sunny snowy cloudy rainy windy

　　__________________________________________

　　sun snow cloud rain wind

小學(xué)英語優(yōu)秀教案4

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容與教室里的物品和相關(guān)動作有關(guān)，其中還涉及到單詞的復(fù)數(shù)。教室是學(xué)生最熟悉不過的地方了，安排在本冊開頭，既是為了讓學(xué)生能將身邊的事物用英語來表達，也是為了讓學(xué)生切身感受到學(xué)有所用的快樂，同時也為后來學(xué)習(xí)朋友、家庭等到內(nèi)容作好鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　本班學(xué)生較活躍，大多對英語感興趣。但學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間相對少些，他們對所學(xué)過的內(nèi)容又總是容易忘記，雖學(xué)了兩個學(xué)期的英語，但學(xué)到的知識并不多，學(xué)習(xí)起來有一定的'難度。有一小部分學(xué)生不愛開口說英語，長期下來，就有點落后了。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀本課單詞board.light.window.door.classroom.picture。

　　2、能在實際情景中運用“What’s in the classroom?”并作答。

　　3、能聽懂并能按照指令做事。

　　二、情感目標(biāo)：

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生樂于參加各項學(xué)習(xí)活動。

　　三、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語、并用學(xué)到的英語進得簡單的口語交流能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀本課單詞，能聽懂指令并按照指令做事。

　　教學(xué)難點：能聽懂“What’s in the classroom?”并運用，回答時注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

　　教學(xué)過程

　　一、熱身、復(fù)習(xí)

　　1、教師播放錄音帶，學(xué)生跟讀。

　　2、出示相關(guān)圖畫，學(xué)生看圖說單詞

　　3、引入新課。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、出示畫有一間教室的大圖，引出句子What’s in the classroom?

　　2、學(xué)習(xí)單詞和句子。聽錄音，注意單詞正確讀音。

　　3、聽老師或?qū)W生說單詞，指認(rèn)相關(guān)物品。

　　4、練習(xí)對話。

　　三、學(xué)習(xí)Let’s do

　　1、看課文插圖，說圖意。

　　2、聽錄音，學(xué)習(xí)短語。

　　3、你說我做，我說你做。

　　四、小結(jié)

　　1、復(fù)習(xí)單詞、句子、短語。

　　2、歸納本節(jié)內(nèi)容。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案5

　　第一課時Unit 1 What are they doing ?

　　教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 What are they doing ?

　　教學(xué)目的：

　　1）學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。

　　2）描述他人正在做的事情。

　　3）同學(xué)能夠聽、說、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry 。

　　4）通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓小朋友們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。

　　教學(xué)重點：1）學(xué)說問句What are they doing?

　　2）掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語]

　　教學(xué)難點：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，

　　并自如地應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、象棋、豆奶

　　教學(xué)過程：

　　一、Warming up

　　師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。

　　二、Revision

　　1.教師快速向同學(xué)出示幾組詞，每組包括一個動詞，請同學(xué)說出這個動詞。師板書：read , write ,listen ，play , talk …

　　2.請同學(xué)說這些動詞的-ing形式。

　　3．齊讀黑板上的動詞和其-ing形式。

　　三、Presentation

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新句型

　　1.請一同學(xué)挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。

　　2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動詞+ing [+

　　賓語]。

　　3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing

　　[+賓語]。

　　4.教師故作疑惑狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh. They’re

　　動詞+ing [+賓語],并板書。

　　5.教師指著黑板上的句子，請同學(xué)跟說多遍。

　　6.再請一組同學(xué)挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出

　　相應(yīng)的動作，教師請其他同學(xué)回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

　　7.請同學(xué)一起認(rèn)讀黑板上的句子。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新動詞

　　1.告訴同學(xué)，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。

　　2.教師模仿動作后提問：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：

　　I’m doing taijiquan.。

　　3.請全體同學(xué)一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提

　　問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板書。

　　4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。

　　5.教師拿出一副國際象棋問同學(xué)What’s this ? Do you want to play ?

　　并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必需先學(xué)會說 play chess, 并板書。

　　6.教說chess, play chess。

　　7.教師做饑餓狀說：I’m hungry. I’m hungry.板書hungry（餓的.）并

　　重復(fù)說多遍，再提問同學(xué)：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。

　　8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk. 邊“喝”

　　邊說：drink drink , I’m drinking.讓同學(xué)模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動作。

　　9.教師拿著豆奶走到同學(xué)中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very

　　nice. Soybean milk is very nice.提問同學(xué)What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

　　10.請一些同學(xué)模仿喝豆奶的動作，比比誰扮演的最好。其間老師可以適時用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余同學(xué)。

　　四、Consolidation

　　（一）快速反應(yīng)

　　1.請幾位同學(xué)到教室前，由教師說動詞詞組，同學(xué)模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。

　　2.讓同學(xué)在小組內(nèi)進行訓(xùn)練。

　�。ǘ┌缪�

　　1.請同學(xué)打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

　　同學(xué)：What are they doing ? 同學(xué)應(yīng)回答：They are rowing a boat.

　　2.四人小組中，請同學(xué)A 和B向同學(xué)C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

　　3.讓小組內(nèi)同學(xué)互換角色。

　　4.請幾位同學(xué)到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別同學(xué)回答。

　�。ㄈ┯螒�

　　1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：

　　do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。

　　2.請自愿上臺的同學(xué)背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學(xué)，臺下同學(xué)根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

　　3.臺上的同學(xué)必需用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜想臺下同學(xué)所做的動作。假如說對了，臺下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫助回答。

　　五、Homework

　　1. 謄寫單詞：row , play, drink, boat, milk

　　2. 收集有關(guān)人物或動物正在進行某種動作行為的

　　照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？

　　3. 預(yù)習(xí)M4 UI 課文。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　閩教版第三冊Unit 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂、會說并在日常生活中應(yīng)用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

　�。�2）學(xué)習(xí)新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學(xué)習(xí)韻句：Three Meals.

　　2、能力目標(biāo): 在活動中積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�2）提高同學(xué)運用語言的能力，把所學(xué)句型與生活實際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。

　　教學(xué)重難點：

　　能在日常生活熟練運用以下句子：When do you have …？ I have …at ….

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機和磁帶、教學(xué)卡片、、課件、頭飾等。

　　教學(xué)過程：

　　一．熱身活動

　　1. Say a chant. “ Tick,Tock.”

　　(同學(xué)Say a chant, 并做動作。)

　　2．復(fù)習(xí)數(shù)字、時間，進行快速反應(yīng)的游戲。（反饋預(yù)習(xí)情況）

　　3．Free talk.

　　T: What’s the time?

　　T: When do you get up? …

　　3. Sing a song. “It’s time to clean u p.”

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計為課堂營造了講英語的.語境，設(shè)法讓同學(xué)進行了英語狀態(tài)。

　　另外讓同學(xué)在課前先復(fù)習(xí)了時間、數(shù)字。用游戲的形式進行鞏固。

　　利用歌曲來復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型,既調(diào)節(jié)情緒，又為新課教學(xué)作鋪墊。

　　二．出現(xiàn)新知

　　1. Teach:have breakfast/lunch/dinner

　　(1) (computer show 6:30)

　　T: What’s the time?

　　(computer show picture)

　　T: It’s time to have breakfast.

　　Teach:breakfast, have breakfast

　　It’s time to have breakfast.

　　Teach have lunch/dinner in the same way.

　　(2) Practice小小作曲家)

　　T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.

　　T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.

　　2. Teach: I have … at ….

　　(1) (computer)

　　T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?

　　Ask and answer.(T-S, S-S)

　　(2) Drill: Play a chain game.

　　A: When do you have breakfast?

　　B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?

　　C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner?

　　D: I have dinner at ….

　　(3). Activity: Do a survey.

　　T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.

　　have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner

　　have breakfast

　　go to school

　　have lunch

　　have dinner

小學(xué)英語優(yōu)秀教案7

　　一 . 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．語言知識目標(biāo)：

　　Words—復(fù)習(xí)有關(guān)animals的單詞。

　　學(xué)習(xí)新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和復(fù)數(shù)的表達方式。

　　Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。

　　What are they? They are goats.

　　Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.

　　能聽寫指示語，并做出相應(yīng)的動作，如：Milk a cow.

　　2．情感、文化目標(biāo)：

　　（1）在教學(xué)過程中培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們樹立信心。

　�。�2）使同學(xué)能掌握以得體的方式與人交際。

　　二．教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點是掌握農(nóng)場上常見的牲畜的名稱。

　　教學(xué)難點是“horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，掌握“l(fā)amb”的發(fā)音以和復(fù)數(shù)形式的表達。

　　三．課前準(zhǔn)備：

　　1．PC復(fù)讀機課文MP3格式。

　　2．教師準(zhǔn)備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復(fù)數(shù)圖。

　　四．教學(xué)步驟：

　　1. Greeting.

　　2．音標(biāo)組合操練

　　（一）（1）播放PC 復(fù)讀機播放 sheep

　　請兩位同學(xué)上來寫聽到單詞的.音標(biāo) 其余同學(xué)在下面寫

　　[∫i:t ] 分析音標(biāo)后根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞 sheep sh /∫/ ee /i:/

　　P /p/ 同學(xué)拼寫單詞。

　　模仿跟讀 PC復(fù)讀機手勢加音標(biāo) 出示卡片綿羊

　　（2）播放PC復(fù)讀機播放 horse

　　請兩位同學(xué)上來寫聽到單詞的音標(biāo) 其余同學(xué)在下面寫

　　[h):s ] 根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞 horse h / h / or / / s / s /

　　同學(xué)拼寫單詞。模仿跟讀復(fù)讀機出示卡片馬

　　用相同的方法學(xué)習(xí) hen cow lamb goat

　　單詞學(xué)習(xí)結(jié)束聽寫句子

　　What are they ?

　　They are goats .

　　展示復(fù)數(shù)圖片分別教其它的復(fù)數(shù)形式

　　（二）。聽寫音標(biāo) 根據(jù)規(guī)則寫單詞短語教師做動作讓同學(xué)猜意思

　　Feed the hens Ride a horse Milk a cow

　　Shear a sheep Hold a lamb

　　聽寫音標(biāo) 單詞短語 //

　　反復(fù)模仿同學(xué)跟讀

　　作業(yè) ：謄寫單詞謄寫短語

小學(xué)英語優(yōu)秀教案8

　　一。教學(xué)指導(dǎo)思想：

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程�！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計的。

　　結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。

　　二。教學(xué)背景分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語四年級下冊第五單元第29課，要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。功能句型。

　　課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學(xué)生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機。

　　本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從二年級開始學(xué)習(xí)本套教材。

　　本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)用What are you interested in? 及回答I’m interested in…。enjoy…。并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中恰當(dāng)運用語言的能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。 I enjoy…。表達自己的興趣愛好。學(xué)習(xí)如何在真實的情景中談?wù)撆d趣愛好，進行真實日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading ， dancing ， jogging ， exercising.

　　2、通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，學(xué)生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。表達自己的`興趣愛好。

　　3、培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、通過演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動學(xué)生積極性。

　　2、通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進行大量的語言輸入。

　　3、通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗中接受新知識。通過認(rèn)讀和表演增強對課文的掌握和運用。

　　4、通過小組合作共同完成sing, draw ， chant ，dialogue, game 等不同形式的活動任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…。I enjoy…。表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。

　　5、通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標(biāo)志的圖片等評價形式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　1、通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。

　　2、對學(xué)生進行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

　　。enjoy…

　　教學(xué)難點：如何在真實情景中正確使用所學(xué)的句型進行交際。

　　六。課前準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：動詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價表、各個小組的活動材料

　　板書準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。（見附1）

　　學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

　　七、教學(xué)評價：

　　1、對全班學(xué)生的評價：

　　以可愛的卡通標(biāo)志作為小組評價的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進行評價。

　　2、對學(xué)生個人的評價：

　　教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學(xué)生及時表揚。

　　3、學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價：

　　A: 學(xué)生的自我評價：每個學(xué)生有一份評價表格，對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進行評價。

　　B:學(xué)生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案9

　　教學(xué)內(nèi)容： 閩教版第三冊Unit 5

　　教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂、會說并在日常生活中應(yīng)用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

　�。�2）學(xué)習(xí)新詞匯:have breakfast, have lunch, have dinner（3）學(xué)習(xí)韻句：Three Meals.

　　2、能力目標(biāo): 在活動中積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。

　　3、情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）提高學(xué)生運用語言的`能力，把所學(xué)句型與生活實際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。

　　教學(xué)重難點

　　能在日常生活熟練運用以下句子：When do you have …？ I have …at ….

　　教具準(zhǔn)備：錄音機及磁帶、教學(xué)卡片、、課件、頭飾等。

　　教學(xué)過程

　　一．熱身活動

　　1. Say a chant. “ Tick,Tock. (學(xué)生Say a chant, 并做動作。)

　　2．復(fù)習(xí)數(shù)字、時間，進行快速反應(yīng)的游戲。（反饋預(yù)習(xí)情況）

　　3．Free talk.T:What’s the time? T: When do you get up? …

　　3. Sing a song. “It’s time to clean u p.” 本環(huán)節(jié)設(shè)計為課堂營造了講英語的語境，設(shè)法讓學(xué)生進行了英語狀態(tài)。另外讓學(xué)生在課前先復(fù)習(xí)了時間、數(shù)字。用游戲的形式進行鞏固。利用歌曲來復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型,既調(diào)節(jié)情緒，又為新課教學(xué)作鋪墊。

　　二．呈現(xiàn)新知1. Teach:have breakfast/lunch/dinner (1) (computer show 6:30) T: What’s the time?(computer show picture)T: It’s time to have breakfast.Teach:breakfast, have breakfast It’s time to have breakfast.

　　Teach have lunch/dinner in the same way.

　　(2) Practice小小作曲家)

　　T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.

　　T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.

　　2. Teach: I have … at ….(1)(computer)T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast? Ask and answer.(T-S, S-S)

　　(2) Drill: Play a chain game.A: When do you have breakfast?B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner? D: I have dinner at….

　　(3). Activity: Do a survey.

　　T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.

　　have breakfast go to school have lunch have dinner

小學(xué)英語優(yōu)秀教案10

　　教材分析

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞drawing just 詞組 look like 要求學(xué)生能夠理解和掌握現(xiàn)在進行時句型What are you doing? I am...并能靈活運用本課句型進行自由會話。

　　學(xué)情分析

　　對于五年級學(xué)生來說，雖然有了一定的英語基礎(chǔ)，但讓他們能夠流利的用英語表達語言還是有一定難度的，因此，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中用英語表達自己的'喜好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握句型What are you doing? I am...并能用此句型進行交際。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)詢問別人正在做什么，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力。

　　3、情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極愉悅的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生自信開口，積極思維的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點和難點

　　1. 四會掌握動詞ing形式的單詞，以及他們的正確發(fā)音。

　　2. 理解What are you doing? I am...的意思。并靈活運用該句型。

　　3. 掌握look like 的用法。

　　教學(xué)過程

　　Step 1 Review

　　T: Look at me, Walking walking ,I am walking .dancing dancing ,I am dancing

　　Do you like doing actions? Let’s do and say.復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞：walking dancing flying swimming running .

　　Step 2 Presentation

　　A: 導(dǎo)入新課

　　a) 板書課題 Lesson 3 What are you doing ?

　　b) T: Today ,we will learn lesson 3What are you doing ?

　　c) 師生同寫What are you doing? I am writing.

　　d) T: Look I am drawing a star for boys.I am drawing a flower for girls .將全班分成男女生兩組，在黑板上貼上各自的標(biāo)志，男女生進行比賽，看哪組度的最好。

　　B:導(dǎo)入對話

　　a) T: Showme your fingers.Let’s draw some pictures.Do and say “drawing drawing Iam drawing.”

　　T: Boys ? What are you doing?

　　T: Girls? What are you doing ?

　　T: Mary? What are you doing?

　　T: Lucy? What are you doing？

　　b) 師生同寫What are you doing?I am...并操練該句型。

　　c)利用課件中的圖片（playing ping-pong listening to music skating......）通過chain game 的游戲，進行替換詞練習(xí)。

　　d) 講授look like and just 的用法。并鞏固操練該句型。

　　Step 3rill

　　A):出示課件 First time ,just listen .

　　B): Second time ,Let’s read it together.

　　C):Third time ,listen and fill in the blanks.

　　D):Check your answers.

　　E):Act the dialogue.

　　Step 4:Consolidation and extension practice:

　　A): Let’s sing.

　　B)ractice in pairs and make a dialogue.

　　C):It’s time to show your dialogue.

　　D):教師小結(jié)。

　　Step 5: Homework

　　Making a zip-zap book.

小學(xué)英語優(yōu)秀教案11

　　重點：

　　復(fù)習(xí)鞏固本單元重點內(nèi)容

　　難點：

　　語音

　　過程：

　　一、熱身/復(fù)習(xí)

　　1．組織學(xué)生唱英文歌曲Happy Teacher’s Day和韻文Who’s he? Who’s she?

　　教學(xué)開始時，為了幫助學(xué)生很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識的作用。

　　2．師生之間、學(xué)生之間進行問答練習(xí)（結(jié)合本單元所學(xué)的重點句子。）

　　二、會話練習(xí)與教學(xué)方法

　　1．聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)

　　2．然后讓學(xué)生模仿錄音進行跟讀

　　3．最后讓同桌的兩個學(xué)生結(jié)合成小組進行練習(xí)

　　4．教師針對課文進行提問，請個別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容

　　How many people?

　　Who’s the boy over there?

　　Is he American?

　　Who’s the girl?

　　5．學(xué)生之間問答

　　找學(xué)生到教室前面對其他學(xué)生提問題，問題范圍：Who’s he/she?

　　Who’s the boy/girl/woman/man?

　　Who’s that/this?

　　Is he/she at home?

　　學(xué)生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學(xué)生按學(xué)號找學(xué)生回答。（提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片）

　　5．對話表演

　　請學(xué)生從學(xué)過的五篇對話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對話表演。

　　對話表演（三至四組）

　　三、語音及拼讀練習(xí)

　　1．教師板書字母Oo，并標(biāo)上讀音[EU]，然后對全班說：Read it please.

　　依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)

　　2．游戲：音標(biāo)和單詞配對

　　準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進行修改），其中的一半，每張寫一個英語單詞；紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應(yīng)的國際音標(biāo)。

　　例如：一張blue，一張[blu:]。

　　操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標(biāo)配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優(yōu)勝者。

　　說明：如果背學(xué)生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。

　　三到四人一小組，人數(shù)太多就沒有操作的意義了。

　　單詞的范圍為本課2 (Read and listen)中的詞匯

　　教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌

　　教師應(yīng)與其中一組做此項練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上

　　3．聽錄音兩遍（配套錄音）

　　小組內(nèi)部再次練習(xí)讀這些單詞（還是剛才做游戲的小組）

　　板書兩個原因字母在單詞中的發(fā)音，帶讀兩遍

　　四、興趣活動

　　1．做“猜人”游戲：目的是為了復(fù)習(xí)Who’s this/that? That’s/It’s…

　　Who’s he/she? She’s/He’s…

　　2．師生之間，學(xué)生之間打電話：目的是為了復(fù)習(xí)Is he/she at home? No, he/she isn’t at home.

　　五、練一練（做課堂練習(xí)第十二課內(nèi)容）

　　根據(jù)錄音的順序，在每組單詞后面的括號內(nèi)標(biāo)出相應(yīng)的序號

　　根據(jù)錄音內(nèi)容，在每個句子中的.空白處填上所缺的單詞

　　六、作業(yè)：

　　朗讀并抄寫課堂練習(xí)中歸納的本單元的句子

　　七、板書設(shè)計：

　　教案點評：

　　本課綜合了本單元前五課的重點句型、重點詞匯I、you、he、she、it以及重點語音知識。在歌曲聲中開始本課學(xué)習(xí)，有利于活躍課堂氣氛。在呈現(xiàn)新課時，可先放錄音，讓學(xué)生猜猜都有些什么人物。教師可直接提問Who is he? Whos this?等。再結(jié)合小組活動，如表演對話、配音、綜合語言接龍等，來復(fù)習(xí)本單元的語言點。最后，進行總結(jié)，包括知識總結(jié)、學(xué)生的能力總結(jié)，還可談?wù)動行У膶W(xué)英語的方法等。

　　訓(xùn)練聽說的探究活動

　　1．形式：小組對話

　　用具：玩具電話數(shù)臺

　　操作：發(fā)給每組學(xué)生一臺玩具電話（也可自備），并給學(xué)生提供幾個不同場景的圖片（例如：課文中出現(xiàn)的是：He’s at the zoo. 新提供的就可以是park、school、cinema），以小組為單位，模仿課文對話組織新的語言材料。

　　2．形式：打電話

　　用具：玩具電話數(shù)臺、每個小組一張表格

　　操作：同樣還是以小組位單位可根據(jù)教師提供的場景進行對話，準(zhǔn)備完畢后，每組輪流到教室前面表演，其他學(xué)生在聽對話的同時要完成一個有關(guān)對話內(nèi)容表格的填寫，具體有關(guān)哪個對話，由學(xué)生從表演過的對話中自由選擇。待所有對話都表演完畢，請幾個學(xué)生公布他們所填表格內(nèi)容，從而檢查他們是否聽清或聽懂了對話。

　　表格內(nèi)容：

　　Group number

　　Who?

　　At home?

　　Where?

小學(xué)英語優(yōu)秀教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)課是廣州版Success With English 第八冊Unit 14 Hopes and Fantasies of the Children的第一課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是就“愿望”的話題進行交流，主要句型是“I wish I could…”。在這節(jié)課中，老師通過鼓勵同學(xué)根據(jù)自身的實際情況，提供機會給同學(xué)訴說心中的愿望，還可以天馬行空地幻想。在教學(xué)過程中，老師逐步深入，加大語言輸入，拓展同學(xué)的思維，以聽，說，讀，寫等方式結(jié)合，協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)和運用英語表達自身心中的愿望。

　　二、教學(xué)對象分析：

　　六（5）班同學(xué)的想象力豐富，有著很多夢想，幻想。在這節(jié)課中，同學(xué)能放飛想象的翅膀，盡情訴說心中的希望和幻想。這班的同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上已基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力比較強，樂于和同學(xué)分享自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、方法和效果，而且對英語科有比較濃厚的興趣，他們喜歡和其他同學(xué)、老師一起去學(xué)習(xí)，一起解決學(xué)習(xí)上的難題。具備了運用英語進行聽、說、讀、寫的能力，喜歡生動有趣和自主學(xué)習(xí)的方式，樂于和他人合作學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)語言知識：

　　1．詞匯：

　　1）四會單詞：wish

　　2）三會單詞：magic, stick

　　3）能認(rèn)讀短語：become very tall, fly like the Monkey King, fly in the blue sky, get a magic stick, have a lot of fun with the magic stick,

　　fly home, finish my homework .

　　2．能運用句型“I wish I could ...”來表達自身的愿望。

　　(二)語言技能：

　　1．能正確地朗讀本課的新單詞短語和課文。

　　2．能用所學(xué)的語言對“愿望”這個話題進行交流。

　　(三)情感態(tài)度：

　　1．通過有趣的情景和課堂活動，積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動，放飛想象，訴說心中的愿望和幻想。

　　2．通過鼓勵同學(xué)發(fā)揮想象，拓展同學(xué)思維，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

　　(四)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：

　　1．能根據(jù)老師所給的提示，從不同的角度考慮，并組織語言，運用所學(xué)的語言表達自身的愿望。

　　2．通過參與一系列的聽、說、讀、寫等活動，同學(xué)能談?wù)撟陨淼男脑�，寫出自身的心愿并與同學(xué)交流，從而提高同學(xué)綜合運用語言的能力。

　　(五)文化意識

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解Monkey King 這個幻想中的人物。

　　四、教學(xué)戰(zhàn)略：

　　1．根據(jù)同學(xué)的年齡特點和思維特征，放飛同學(xué)想象的翅膀，訴說他們心中的愿望，在課堂教學(xué)活動中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，最終使他們形成學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

　　2．從同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平動身，通過一系列的活動引導(dǎo)同學(xué)談?wù)撟陨淼男脑�，寫出自身的心愿并在全班交流，從而達到提高綜合運用語言的能力。

　　3．用圖片、實物、動畫協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)，用外星狗吸引同學(xué)的注意，并以此情節(jié)貫穿于整節(jié)課中，使整個教學(xué)過程更完整。

　　4．在教學(xué)中處置好“聽、說、讀、寫”的關(guān)系，做到聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，全面發(fā)展同學(xué)的語言能力。

　　五、教學(xué)重點和難點：

　�。ㄒ唬┲攸c：

　　1、掌握本課單詞和短語；

　　2、課文內(nèi)容的理解和朗讀，并用所學(xué)的語言進行對“愿望”這個話題的表達。

　　（二）難點：

　　1、”magic stick”的發(fā)音。

　　2、發(fā)揮想象，表達自身的愿望。

　　六、教學(xué)媒體：

　　多媒體課件、實物

　　七、教學(xué)過程：

　　I. Warming up

　　1. Greeting.

　　2. Pupils say a chant.

　　(設(shè)計思路：讓同學(xué)在唱讀英語小詩中輕松地進入課堂，引入本節(jié)課的內(nèi)容，同時能調(diào)動學(xué)學(xué)習(xí)興趣。)

　　II. Presentation

　　1. Teacher makes a wish and elicits the word “wish”.

　　2. Introduce the alien dog and the way of assessment.

　�。ㄔO(shè)計思路：通過引入alien dog，引出主題，創(chuàng)設(shè)情景，訴說心中的愿望。）

　　3. Teacher shows three wishes with the PPT.

　�。ㄔO(shè)計思路：同學(xué)通過課件，分享老師的愿望，同時引出這節(jié)課的主要句型 I wish I could…并協(xié)助同學(xué)通過讀老師的愿望，從三個方面做提示：外表I wish I could become…、怎樣的人I wish I could be a…、動作I wish I could (fly)….開發(fā)他們的思維，讓同學(xué)有話可說。）

　　4. Pupils tell their wishes with their pictures.

　　1) Invite several pupils to show examples.

　　2) Pupils share their wishes in groups.

　　3) Pupils share their wishes in class.

　�。ㄔO(shè)計思路：同學(xué)展示準(zhǔn)備好的愿望圖片，并用新句型分享他們的愿望。這個環(huán)節(jié)給同學(xué)提供機會給同學(xué)訴說他們心中的愿望，還可以天馬行空地幻想，開發(fā)他們的思維。）

　　5. Text learning

　　1) Teacher introduces Monkey King and lets pupils talk about Monkey King.

　　2) Teacher teaches the new words: magic stick.

　�。ㄔO(shè)計思路：通過同學(xué)自由談?wù)�，進一步了解Monkey King這個人物，同時以實物magic stick教新單詞，并引入課文的學(xué)習(xí)。）

　　3) Pupils watch the cartoon of the dialogue and answer the questions.

　　4) Pupils read the dialogue by themselves and find out Jiamin’s and Mike’s wishes.

　　5) Pupils read the dialogue in the whole class.

　�。ㄔO(shè)計思路：第一次，通過看動畫，整體理解對話的內(nèi)容。第二次，以讀的'形式，把Jiamin 和Mike的愿望找出來，并解決對話中的短語，加大語言的輸入，開拓同學(xué)的思維。）

　　III. Extensive listening

　　1. Pupils listen to others’ wishes and fill in the blanks.

　　2. Check the answer.

　�。ǜ鶕�(jù)“加大語言輸入，注重語言輸出”的原則，以聽力練習(xí)的形式，給同學(xué)加大語言的輸入，同時給同學(xué)提供詳細(xì)訴說他們愿望的例子。）

　　IV. Development

　　1. Teacher guides the pupils to share their second wishes and the reasons.

　　2. Pupils talk about their second wishes in groups.

　　3. Pupils write their wish card and put them on the wish tree.

　�。ㄔO(shè)計思路：通過寫心愿卡的形式，讓同學(xué)訴說心中的愿望，給同學(xué)提供一個寫的機會，又一次給同學(xué)運用所學(xué)語言的機會。）

　　V. Summary and Homework

　　1. 聽錄音，讀Uint14。

　　2. 和加題：

　　寫下你對這次奧運會的愿望，并把你的Wishes Card（心愿卡）發(fā)給奧委會。

　�。ㄔO(shè)計思路：通過主題寫作，給學(xué)有余力的同學(xué)提供多一個寫的機會，又一次給同學(xué)運用所學(xué)語言的機會。）

小學(xué)英語優(yōu)秀教案13

　　教材分析

　　1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的'能力。

　　學(xué)情分析

　　1. 本教材是三年級起點，雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。

　　2. 本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。

　　3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認(rèn)識和鞏固記憶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

　　2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

　　3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。

　　過程與方法：

　　通過簡單的對話，看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固。

　　情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：

　　1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進行匹配。

　　2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”

　　教學(xué)難點：

　　1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。

　　2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。

小學(xué)英語優(yōu)秀教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。能夠運用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1、重點是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的

　　2、教學(xué)難點是The books are on the shelf。一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　詞卡、蠟筆、紙。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step 1：Warm—up

　　1、Daily talk。

　　2、“Hang Man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。

　　Step 2：Preview

　　1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil—case�！睂W(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

　　2、Let’s try：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf�！钡取�

　　Step 3：Presentation

　　1、仍然讓學(xué)生看著Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說：“Look at here！The sofa is under the picture�！�，教師指著sofa通過動作引導(dǎo)學(xué)生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的'位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。教師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說：“The books are on the desk�！�，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。

　　2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學(xué)生猜一猜，問：“What’s in the bag？”，教師引導(dǎo)學(xué)生說：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag。”等，然后做替換練習(xí)。

　　3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is和there are

　　4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說出消失物品的相對位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。

　　5、學(xué)生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。

　　Step 4：Consolidation and extension

　　1、做C部分Task time活動：讓學(xué)生設(shè)計自己的房間，并用所學(xué)語言進行描述。這個任務(wù)型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設(shè)計最巧妙。

　　2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習(xí)。