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小學(xué)美術(shù)課教案

時(shí)間：2024-05-25 11:47:45 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

小學(xué)美術(shù)課教案【優(yōu)秀】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)課教案【優(yōu)秀】

小學(xué)美術(shù)課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

　　教具準(zhǔn)備：色環(huán)，圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，觀察冷暖色

　　⑴提問(wèn)：日出時(shí)的色彩與月下的風(fēng)景給我們的感受有什么不同？

　　⑵色彩本身有溫度差別嗎？為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果

　�、墙翌}：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺(jué)是寒冷，沉靜的稱為冷色。

　　2、冷暖色的認(rèn)識(shí)

　�、湃腿g色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

　　⑵認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色

　�、窃囍忠环钟彤�(huà)棒或彩色水筆中的冷暖色

　�、扰e例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色

　　3、冷暖色的相對(duì)性

　　4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的`圖片

　　5、作業(yè)練習(xí)：用水粉色調(diào)出冷，較冷，暖，較暖的色彩

　　6、知識(shí)拓展：

　　夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？

　　冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？

　　夜空中飛機(jī)的信號(hào)燈該用什么色調(diào)？

小學(xué)美術(shù)課教案2

　　課題： 快樂(lè)的小蝸牛

　　授課地點(diǎn)： 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學(xué)美術(shù)室

　　授課時(shí)間： 20xx.12.5

　　學(xué) 生： 一年級(jí)（2）班同學(xué) 40人

　　授課人： 王建

　　一、優(yōu)秀教案思路

　　根據(jù)兒童歌曲《快樂(lè)的小蝸�！窞榍腥朦c(diǎn)，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)和歌唱等自然地進(jìn)行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn)，并能發(fā)明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂(lè)的小蝸�！罚w會(huì)歡快的節(jié)奏和旋律；體驗(yàn)藝術(shù)游戲過(guò)程中的勝利感和愉悅感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：

　　1、猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。

　　根據(jù)一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，喜歡動(dòng)物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓同學(xué)猜，再引出蝸牛的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

　　通過(guò)出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂(lè)小蝸�！肪实膭�(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，讓同學(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對(duì)話讓同學(xué)欣賞與判斷。

　　為了把防止繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫(huà)的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫(huà)，教師扮演蝸牛角色來(lái)配音，與同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。同學(xué)在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫(huà)技巧知識(shí)。

　　4、音樂(lè)情境中的發(fā)明表示。

　　同學(xué)在歌曲旋律《快樂(lè)的小蝸�！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫(huà)筆來(lái)描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫(huà)，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。

　　根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇�，自身�?duì)自身的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生一起欣賞簡(jiǎn)評(píng)。

　　6、扮演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)中典型的情境：

　　情境一：

　　當(dāng)教師播放歌曲《快樂(lè)的小蝸�！窌r(shí)，同學(xué)看見(jiàn)屏幕上一個(gè)個(gè)造型奇妙可愛(ài)的小蝸牛動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)到歡快悅耳的歌曲，很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉，很快地就進(jìn)入到動(dòng)畫(huà)和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說(shuō)：那是蝸牛小弟弟，有的說(shuō)：那個(gè)背包的小蝸牛最好看？有的說(shuō)：那個(gè)蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說(shuō)……

　　看見(jiàn)同學(xué)興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來(lái)，同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來(lái)。同學(xué)的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動(dòng)的課堂氣氛非�；钴S。

　　情境二：

　　當(dāng)教師用投影儀放出蝸牛的范畫(huà)時(shí)，我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。我說(shuō)：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀啊？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“是圓形的，象一朵漂亮的花�！绷硪粋€(gè)同學(xué)又說(shuō)：“象個(gè)美麗的太陽(yáng)。”我說(shuō)：“你們說(shuō)的真好！”。接著我又出示一幅范畫(huà)說(shuō)：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書(shū)包上學(xué)去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚(yáng)地說(shuō)：“你說(shuō)的真棒！別忘了給你畫(huà)的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊！”。這一次出示的范畫(huà)蝸牛是沒(méi)有殼的，我剛拿出來(lái)，有很多

　　同學(xué)都說(shuō)：“��？怎么沒(méi)有屋子呢？怎么沒(méi)有殼啊？”，這是我從容不迫地說(shuō)：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫(huà)上小房子，害得我沒(méi)有家了，嗚！嗚……”邊說(shuō)邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說(shuō)：“快給她畫(huà)上房子�！蔽矣终f(shuō)：“你想給她畫(huà)個(gè)什么樣的房子呢？”

　　一個(gè)女同學(xué)很認(rèn)真地說(shuō)：“我要給她畫(huà)個(gè)象蘑菇一樣的房子”。一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“我要給她畫(huà)一個(gè)象樹(shù)一樣的.房子”……。就這樣，師生不知不覺(jué)地在這種童話般的情境對(duì)話中，既欣賞了美麗的范畫(huà)又展開(kāi)了判斷和發(fā)明想象的思維訓(xùn)練。使同學(xué)

　　對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。

　　情境三：

　　當(dāng)我將紙制的三個(gè)“蝸牛小屋”掛在黑板上，請(qǐng)同學(xué)將自身的畫(huà)放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時(shí)。同學(xué)興奮地看著這三個(gè)新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自身的畫(huà)，心里好象在想：我的畫(huà)該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學(xué)興奮地跑上前，滿意地放進(jìn)了“小屋”；有的同學(xué)拿著畫(huà)上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫(huà)放進(jìn)“小屋”；有的同學(xué)把畫(huà)放進(jìn)“小屋”后，猶豫片刻又拿出來(lái)放進(jìn)另一個(gè)“小屋”。看著同學(xué)們仔細(xì)而天真的表示，我心里為這個(gè)特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。

　　三、教學(xué)自我評(píng)價(jià)和反思

　　本課努力地探索小學(xué)低年級(jí)藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫(huà)和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的蝸牛世界情境，使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《快樂(lè)小蝸�！返母枨鷣�(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了同學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂(lè)小蝸牛》的歌曲，同學(xué)學(xué)的主動(dòng)，同學(xué)開(kāi)心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和效果。

　　我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

　　我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

　　1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有解脫保守美術(shù)課和音樂(lè)課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫(huà)學(xué)習(xí)的融合和過(guò)渡上還顯生硬、不自然。

　　2、教師出示的范畫(huà)過(guò)多，對(duì)同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒(méi)能更充沛的調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象發(fā)明力。

　　3、作為一名長(zhǎng)期從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。

小學(xué)美術(shù)課教案3

　　美術(shù)課是一堂讓人放松的課程，那么關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案有哪些呢？一起來(lái)看看吧！

　　一、課型:小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)課

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　�。薄⒆寣W(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的魚(yú)類品種,了解魚(yú)的象征意義,感受魚(yú)的外形、花紋、色彩的美；

　�。病⒆寣W(xué)生在作品中體現(xiàn)出對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、魚(yú)的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì)學(xué)生畫(huà)出想象中的魚(yú)。

　　2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想品德修養(yǎng)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�、重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)可愛(ài)的魚(yú)，培養(yǎng)他們對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。

　　２、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和它們的生活。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。薄⒔處煖�(zhǔn)備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)，有魚(yú)圖案的民間工藝品（年畫(huà)、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫(huà)用的畫(huà)紙，將全班分成三個(gè)小組。

　�。病W(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或蠟筆。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。薄⒅i語(yǔ)導(dǎo)入：

　　師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”（講敘謎語(yǔ)：有嘴不說(shuō)話，沒(méi)腳會(huì)玩耍，小朋友見(jiàn)了它，心里樂(lè)哈哈，小貓見(jiàn)了它，伸手就要抓。）

　　生……

　　師：“這節(jié)課，老師與你們一起來(lái)了解可愛(ài)的魚(yú)，和魚(yú)兒做朋友�！�

　　板書(shū)課題：可愛(ài)的魚(yú)

　　２、感知與體驗(yàn)：

　　師：“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到魚(yú)

　　��？我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚(yú)吃，你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買回家的魚(yú)的名字嗎？”

　　生……

　　多媒體展示家鄉(xiāng)魚(yú)

　　師：“這些魚(yú)都是我們家鄉(xiāng)的魚(yú)，小朋友最喜歡過(guò)年了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì)貼上年畫(huà)，好朋友之間還會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡，下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品。”

　　展示帶有魚(yú)的工藝品

　　師：“這些過(guò)年的物品有沒(méi)有相同或相似的地方？”（著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚(yú)的象征意義）

　　生……

　　師：“‘魚(yú)’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚(yú)）是人們的美好愿望，魚(yú)象征吉祥，所以人們喜愛(ài)它�！薄袄蠋熞卜浅Ｏ矏�(ài)魚(yú)，家里養(yǎng)了許多魚(yú)，今天老師把自己家養(yǎng)的魚(yú)也帶來(lái)了。”（出示裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)）

　　“人們喜愛(ài)魚(yú)，還因?yàn)轸~(yú)很美麗，魚(yú)到底美在哪里？讓我們一起來(lái)看一段錄象，在看的過(guò)程中，請(qǐng)各小組邊看邊討論：魚(yú)兒美在哪里？”（打開(kāi)錄象與學(xué)生共同欣賞）

　　生……

　　師：“小朋友說(shuō)得都非常好，魚(yú)兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色�！�

　　剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚(yú)、吉祥的魚(yú)、美麗的魚(yú)，知道了許多有關(guān)魚(yú)的知識(shí)，你們知道有哪些歌曲是專門(mén)唱魚(yú)的嗎？”

　　生……

　　師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂(lè)的小魚(yú)》”（多媒體播發(fā)音樂(lè)《快樂(lè)的小魚(yú)》）

　　“聽(tīng)了這首歌，小朋友們有什么感想，魚(yú)兒的心情怎么樣呢？”

　　生……

　　師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂(lè)呢？”

　　生……

　　師：“這節(jié)課老師也非�？鞓�(lè)，因?yàn)樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情呢？小組討論一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”

　　生表演……

　　師：“小朋友們表演得非常好，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞兩幅小朋友的繪畫(huà)作品，看他們是怎樣在畫(huà)紙上表現(xiàn)快樂(lè)的小魚(yú)的�！倍嗝襟w展示繪畫(huà)作品《唱歌的魚(yú)》、《跳舞的魚(yú)》

　　“這兩幅畫(huà)的名字分別是〈唱歌的魚(yú)〉和〈跳舞的魚(yú)〉，小畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)快樂(lè)的呢？”

　　生……

　　師：“小朋友有開(kāi)心、快樂(lè)的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì)傷心，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)傷心呢？

　　生……

　　師：“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì)怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”

　　生表演……

　　師：“這幾位小朋友表演得很好，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們。那小魚(yú)有沒(méi)有傷心的時(shí)候呢？請(qǐng)大家看這幅畫(huà)�！闭故咀髌贰磦牡聂~(yú)〉

　　師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚(yú)〉，小魚(yú)為什么傷心？小魚(yú)傷心的時(shí)候是怎樣的呢？”

　　生……

　　師：“這幅畫(huà)中河里的水都變黑了，小魚(yú)當(dāng)然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”

　　生……

　　師：“魚(yú)兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會(huì)動(dòng)腦筋，小朋友們，想不想聽(tīng)老師講一個(gè)故事？”

　　“這個(gè)故事的題目是〈聰明的'小魚(yú)〉。海里有一條兇惡的的魚(yú)，專門(mén)干壞事，欺負(fù)小魚(yú)，看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉，后來(lái)小魚(yú)想了一個(gè)辦法，每次出門(mén)，他們組合起來(lái)排成一條大魚(yú)的隊(duì)形，一看到兇惡的大魚(yú)就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚(yú)見(jiàn)了很害怕，再也不敢欺負(fù)它們了。”

　　“同學(xué)們，如果我們能像小魚(yú)一樣團(tuán)結(jié)一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚(yú)除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，畫(huà)出可愛(ài)的魚(yú)來(lái)，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫(huà)完之后請(qǐng)?jiān)谀愕漠?huà)旁寫(xiě)上自己的名字。

　　播放音樂(lè)，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫(huà)。

　　師：“小朋友也像聰明的魚(yú)一樣，開(kāi)動(dòng)了腦筋，展開(kāi)了想象，畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來(lái)參觀一下，請(qǐng)?jiān)谀阕钕矚g的魚(yú)旁邊貼上小紅花好不好？”

　　學(xué)生參觀……

　　師：“通過(guò)今天上課，小朋友都成為魚(yú)兒的好朋友，請(qǐng)每位同學(xué)都給魚(yú)兒一個(gè)美好的祝福，將你們的祝福寫(xiě)在畫(huà)面上。”

　　學(xué)生……

　　師：“請(qǐng)同學(xué)們與可愛(ài)的魚(yú)兒一起合影，使魚(yú)兒成為我們永遠(yuǎn)的朋友。”

　　學(xué)生合影……

　　七、結(jié)束課堂。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：（寫(xiě)在有顏色的、剪成魚(yú)形的卡紙上，貼在黑板）

　　可愛(ài)的魚(yú)

　　家鄉(xiāng)的魚(yú)：草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、紅花魚(yú)……

　　吉祥的魚(yú)：年畫(huà)、利是封、賀年卡

　　美麗的魚(yú)：外形、花紋、顏色

　　可愛(ài)的魚(yú)：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……

小學(xué)美術(shù)課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示；通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生，讓學(xué)生充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想；通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就；通過(guò)賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

　　在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神，理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。

　　知識(shí)與能力

　　學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫(huà)家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。

　　通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力；通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹，提高學(xué)生分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

　　過(guò)程與方法

　　鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略，而很多學(xué)生以前又沒(méi)有讀過(guò)這些作品，因此可布置學(xué)生在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上教師可引導(dǎo)學(xué)生較詳細(xì)地介紹這些作品，然后再讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論及交流，明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。

　　借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，與學(xué)生共同分析、欣賞，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　《美國(guó)的悲劇》通過(guò)一個(gè)窮教士的兒子克萊德·格里菲斯為追逐金錢財(cái)勢(shì)墮落為蓄意殺人犯的故事，揭示了利己主義惡性膨脹的嚴(yán)重后果，揭露了金錢至上的生活方式對(duì)人的罪惡性腐蝕毒害作用。作者將人物構(gòu)思和心理刻畫(huà)與社會(huì)環(huán)境緊密結(jié)合起來(lái)，使作品具有豐滿的現(xiàn)實(shí)主義內(nèi)容和巨大的藝術(shù)感染力。

　　《約翰·克里斯朵夫》以第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲生活為背景，通過(guò)音樂(lè)家約翰·克里斯朵夫一生個(gè)人奮斗的經(jīng)歷，反映了19世紀(jì)、20世紀(jì)之交知識(shí)分子的精神探索(人道主義和個(gè)人英雄主義)。表現(xiàn)出作家反對(duì)現(xiàn)存秩序的進(jìn)步立場(chǎng)和堅(jiān)持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn)。

　　《等待戈多》被認(rèn)為是荒誕派戲劇的代表作之一。作者用怪異、離奇、荒誕的內(nèi)容和形式去揭示資本主義社會(huì)對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹目刂�，表現(xiàn)生活在西方世界中的普通人的尷尬難堪的處境。劇中人對(duì)于戈多的徒勞等待，表現(xiàn)了西方人精神上的空虛以及對(duì)生活的無(wú)望和麻木。劇中人彼此間的不可分手離棄，則隱喻著西方人逐漸已喪失了獨(dú)立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人們的某種精神需要。

　　畢加索是西方現(xiàn)代美術(shù)諸流派中最具影響力的'人物，其名字已成為“現(xiàn)代藝術(shù)”的代名詞。他是立體派繪畫(huà)藝術(shù)的開(kāi)創(chuàng)人，他把數(shù)學(xué)概念引入繪畫(huà)藝術(shù)，用“三度空間”來(lái)畫(huà)人物，把不同角度的同一對(duì)象表現(xiàn)在同一幅畫(huà)面上。作品《格爾尼卡》以半寫(xiě)實(shí)的象征性手法和單純的黑、白、灰三色組成低沉的調(diào)子，渲染悲劇性的氣氛，充分表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。

　　難點(diǎn)：學(xué)生限于認(rèn)知水平，很難理解《等待戈多》的內(nèi)涵，也難于感悟立體派和超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品，因此如何理解和評(píng)價(jià)現(xiàn)代派藝術(shù)是本課的難點(diǎn)�！盎恼Q”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。荒誕派藝術(shù)在表現(xiàn)手法上有悖于傳統(tǒng)的藝術(shù)規(guī)律和原則，以反傳統(tǒng)、無(wú)邏輯和非理性為主要特點(diǎn)，涉及戲劇、文學(xué)、繪畫(huà)、攝影等諸多領(lǐng)域。西方現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的產(chǎn)生，有其特殊的社會(huì)文化背景：20世紀(jì)，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展給人類帶來(lái)了空前的物質(zhì)繁榮，同時(shí)也使人的異化進(jìn)一步加劇，許多人為外部的物質(zhì)所控制，內(nèi)心空虛，物質(zhì)和精神嚴(yán)重失衡，代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感，于是就有人借助藝術(shù)，以怪誕、扭曲、反理性等形式來(lái)宣泄人類的這種不良情緒，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。可以說(shuō)，在荒誕派藝術(shù)看似無(wú)邏輯、非理性的表達(dá)方式背后飽含了人類的許多辛酸與無(wú)奈，它是現(xiàn)代資本主義社會(huì)發(fā)展到一定階段的特殊產(chǎn)物，對(duì)揭示資本主義制度下人與人之間的關(guān)系，人與社會(huì)的關(guān)系及人的各種心態(tài)有一定的啟發(fā)作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：對(duì)教材提到的每一部文學(xué)藝術(shù)作品，教師都應(yīng)對(duì)其產(chǎn)生的背景、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格及影響有所了解，這對(duì)教師來(lái)講是必須的。搜集對(duì)《美國(guó)的悲劇》、《約翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》、《格爾尼卡》等作品的名家評(píng)論，以幫助學(xué)生加深對(duì)這些作品的理解。查找畢加索、達(dá)利的代表作品，制成幻燈片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀《美國(guó)的悲劇》、《約翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》這三部文學(xué)作品的青少年版，了解其主要內(nèi)容。查找畢加索、達(dá)利的代表作品及簡(jiǎn)介，形成對(duì)現(xiàn)代派藝術(shù)的初步印象。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　導(dǎo)入新課。

　　文學(xué)名著。

　　1.《美國(guó)的悲劇》；

　　2.《約翰·克利斯朵夫》；

　　3.《等待戈多》。

　　現(xiàn)代美術(shù)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的了解作答。

　　學(xué)生討論，交流自己搜集的相關(guān)資料。

　　學(xué)生發(fā)言，交流自己搜集的相關(guān)資料。

　　學(xué)生聽(tīng)講，觀看錄像，兩名學(xué)生朗誦劇中兩個(gè)流浪漢的部分對(duì)白。

　　學(xué)生援引搜集的資料發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論和交流。

　　學(xué)生回憶：《蒙娜麗莎》、《向日葵》等。

　　方案一：請(qǐng)看幾條報(bào)刊上的消息標(biāo)題：“等待戈多──汽車三包何時(shí)來(lái)？”“房貸證券化──等待戈多”“等待器官，就像等待戈多”。

　　這些標(biāo)題中都提到了“等待戈多”，這一典故從何而來(lái)呢？

　　方案二：1997年，德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門(mén)發(fā)出一封致歉信，就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”，并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢？這要從西班牙著名畫(huà)家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。

　　提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你都讀過(guò)或知道哪些20世紀(jì)的世界文學(xué)名著？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上重點(diǎn)介紹的三部文學(xué)名著。

　　請(qǐng)學(xué)生介紹《美國(guó)的悲劇》的內(nèi)容，讓學(xué)生討論克萊德悲劇產(chǎn)生的原因。

　　請(qǐng)學(xué)生介紹《約翰·克利斯朵夫》的內(nèi)容，讓學(xué)生暢談閱讀小說(shuō)后的感受以及對(duì)約翰·克利斯朵夫的評(píng)價(jià)。

　　介紹《等待戈多》的內(nèi)容。播放舞臺(tái)劇《等待戈多》的錄像片段。然后選擇劇中兩個(gè)流浪漢的部分典型對(duì)白讓學(xué)生朗誦。

　　提問(wèn)：①聽(tīng)了兩個(gè)流浪漢的對(duì)白，你有什么感受？

　�、谀阏J(rèn)為戈多是誰(shuí)？

　　③你覺(jué)得《等待戈多》要表達(dá)什么寓意？

　　學(xué)生討論時(shí)，予以適當(dāng)補(bǔ)充和點(diǎn)撥。展示貝克特自己和其他人有關(guān)《等待戈多》的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解該劇。

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶以前了解過(guò)的世界近代美術(shù)名作。待學(xué)生回答后，加以轉(zhuǎn)折──到了現(xiàn)代，產(chǎn)生了與我們熟知的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品迥然不同的現(xiàn)代派藝術(shù)。

　　1.畢加索及其《格爾尼卡》；

　　學(xué)生觀看后，談自己的感受。作了課前準(zhǔn)備的同學(xué)展示自己搜集的畢加索的作品圖片，并作解說(shuō)。相互討論。

　　認(rèn)真觀賞《格爾尼卡》，了解畫(huà)面內(nèi)容及風(fēng)格，可就此適當(dāng)討論。

　　結(jié)合作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景和畢加索的話思考畢加索藝術(shù)的社會(huì)性。

　　展示畢加索的多幅作品如《亞威農(nóng)的姑娘》、《三個(gè)舞蹈者》，等等。讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。

　　請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的觀后感，讓學(xué)生相互交流，注意適當(dāng)引導(dǎo)。然后展示介紹立體派繪畫(huà)的文字資料，幫助學(xué)生理解。

　　重點(diǎn)分析《格爾尼卡》，展示該畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材引文了解畫(huà)面內(nèi)容及風(fēng)格。相應(yīng)介紹這幅名作的創(chuàng)作背景，并展示畢加索發(fā)表于《法蘭西文學(xué)報(bào)》的一段文章，引導(dǎo)學(xué)生推論出：畢加索之所以能夠取得如此高的藝術(shù)成就，是與他熱愛(ài)祖國(guó)，提倡人道，維護(hù)正義的人格分不開(kāi)的。

　　2.達(dá)利的超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)。

　　學(xué)生觀賞，發(fā)表觀后感，體會(huì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)追求超現(xiàn)實(shí)的精神世界，描繪夢(mèng)境、幻覺(jué)的特點(diǎn)。

　　展示達(dá)利的代表作，如《記憶的永恒》、《里加港的圣母》、《西班牙內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》等。相應(yīng)介紹超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的特點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)課教案5

　　一、教學(xué)理念：剪紙藝術(shù)最早源于我國(guó)，有著悠久的歷史。而本課的內(nèi)容恰反映了我們繼承與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術(shù)廣泛運(yùn)用于日常生活當(dāng)以及風(fēng)俗習(xí)慣當(dāng)中。由此可見(jiàn)，剪紙藝術(shù)早已是我國(guó)各民主喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種明間藝術(shù)。學(xué)習(xí)色紙疊剪、色彩對(duì)折剪、連續(xù)花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。本課以“人與自然環(huán)境”為取向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然環(huán)境的密切關(guān)系，并以“克隆動(dòng)物”為題材進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

　　二、教材分析：

　　本課在學(xué)生以往學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單對(duì)折剪法的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)剪紙技法，引導(dǎo)學(xué)生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術(shù)造型能力及畫(huà)面構(gòu)圖能力。本課以孩子門(mén)喜愛(ài)的動(dòng)物園為創(chuàng)作內(nèi)容，以目前世界上最熱點(diǎn)的話題“克隆”為切入點(diǎn)，巧妙地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作欲望。

　　教材以有趣的學(xué)生剪紙作品欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他們的共同處與不同點(diǎn)，并從中感知重復(fù)的形式美。通過(guò)學(xué)習(xí)多層這折剪、疊剪紙技巧，使學(xué)生在表達(dá)對(duì)綠色大自然的熱愛(ài)和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)與能力，這是本課的設(shè)計(jì)意圖。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用對(duì)折、疊剪法，剪出多個(gè)重復(fù)動(dòng)物形象并進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。

　　2.過(guò)程與方法：在欣賞中，體驗(yàn)多個(gè)重復(fù)形象所構(gòu)成的形式美和情趣美。再嘗試中，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)技法的巧妙與剪紙紋飾的特點(diǎn)在展示中，體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受剪紙藝術(shù)的美和動(dòng)物的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和環(huán)保意識(shí)的`培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：正確掌握對(duì)折剪、疊剪法，剪出多個(gè)重復(fù)動(dòng)物形象并進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖的藝術(shù)處理。

　　2.難點(diǎn)：抓準(zhǔn)動(dòng)物特征，大膽折剪、疊剪出多個(gè)造型夸張的動(dòng)物形象。

　　3.興趣點(diǎn)：一次折剪、疊剪出多個(gè)重復(fù)花樣的方法;“克隆”出多個(gè)動(dòng)物構(gòu)成畫(huà)面。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.收集動(dòng)物圖片資料，了解動(dòng)物形態(tài)特征，2.能一次折剪出兩個(gè)或者多個(gè)重復(fù)的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌為佳。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)一：觀察與交流

　　播放影片“地球”導(dǎo)入：

　　教師：播放《地球》視頻片段，初步了解非洲大自然中壯觀的生物及環(huán)境，感受生命的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)動(dòng)物的保護(hù)、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

　　教師問(wèn)：我們生活環(huán)境在漸漸地惡化，你夢(mèng)知道有哪一些嗎?

　　學(xué)生答：有全球溫室效應(yīng)大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導(dǎo)致了許許多多動(dòng)物及其他物種正在瀕臨滅絕。

　　鋪設(shè)，老師問(wèn)學(xué)生：假如現(xiàn)在面臨這這樣的緊急情況(生物滅亡)，并且現(xiàn)在你是一位熱愛(ài)生物的生物學(xué)家或者是科學(xué)家，現(xiàn)在全球在采取緊急計(jì)劃，叫做”拯救與克隆”。你會(huì)怎么做?

　　學(xué)生答：運(yùn)用我的的繪畫(huà)克隆出各種動(dòng)物。

　　二、活動(dòng)二：嘗試與探索

　　老師問(wèn)：那么作為一名參與此計(jì)劃的拯救者，首先必須了解事態(tài)的嚴(yán)重性，并且能學(xué)會(huì)運(yùn)用“克隆”技術(shù)。

　　欣賞與學(xué)習(xí)，觀看教師播放的ppt，利用動(dòng)物資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形體觀察分析，找出動(dòng)物的基本特征。

　　老師問(wèn)：大象有什么特征?應(yīng)該突出哪些地方?

　　學(xué)生答：鼻子。

　　學(xué)生甲：耳朵

　　學(xué)生乙：身體

　　老師問(wèn)：斑馬有什么特征?

　　學(xué)生問(wèn)：黑白相間

　　老師：展示制作的剪紙作品，問(wèn)：這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

　　學(xué)生答：小鳥(niǎo)斗小貓，小貓保護(hù)小白兔。

　　學(xué)生答甲：一群豬仔。

　　學(xué)生答乙：一群野牛。

　　老師問(wèn)：美在哪里?

　　學(xué)生答：疏密排列特別。

　　學(xué)生答甲：色彩對(duì)比很鮮艷，圖案很豐富

　　學(xué)生乙：突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，造型夸張。

　�、軈⒖冀滩膬煞N剪法范例，想一想是怎樣剪出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索“克隆”多個(gè)動(dòng)物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪(多個(gè)重復(fù))，剪法二：折剪(相互對(duì)稱)

　　三、活動(dòng)三：動(dòng)動(dòng)手

　　以小組的方式進(jìn)行合作，巧妙利用紙材，進(jìn)行”克隆動(dòng)物園”主題的剪紙創(chuàng)作。

　　四、教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、分享與評(píng)價(jià)

　　1. 組織學(xué)生以動(dòng)物園的形式粘貼各個(gè)同學(xué)的作品，并懂得運(yùn)用涂畫(huà)的形式來(lái)裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。

　　2.提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：“克隆”的動(dòng)物和裝飾紋樣美不美?畫(huà)面內(nèi)容是否生動(dòng)有趣、切題?

　　3.展示學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作優(yōu)秀作品成果，共同分享成功的樂(lè)趣。

小學(xué)美術(shù)課教案6

　　教學(xué)目的'

　　1、初步掌握有關(guān)的汽車知識(shí)及其構(gòu)造。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手制作能力。

　　3、從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、認(rèn)真科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　汽車的構(gòu)思及設(shè)計(jì)

　　課前準(zhǔn)備

　　汽車圖片、彩色繪畫(huà)顏料

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　簡(jiǎn)介人類交通工具的變化。

　　二、講授新課

　　三、學(xué)生練習(xí)

　　四、作業(yè)展評(píng)

　　五、課后拓展

小學(xué)美術(shù)課教案7

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解太陽(yáng)有哪些表現(xiàn)形式。

　　2、學(xué)會(huì)畫(huà)太陽(yáng)，并上色。

　　3、體會(huì)自己畫(huà)美麗的太陽(yáng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　畫(huà)出太陽(yáng)的特征——圓圓的，光。細(xì)致的上色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，歌曲導(dǎo)入。

　　小朋友們，我們來(lái)到了幼兒園，還記得有那首《上幼兒園》的歌嗎?我們拍著小手唱起來(lái)吧。

　　爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，做個(gè)好寶寶。

　　二，引入太陽(yáng)。

　　那小朋友們，今天上幼兒園的路上，有發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

　　恩，今天出太陽(yáng)啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽(yáng)嗎?

　　恩，那么，今天老師就來(lái)教大家畫(huà)太陽(yáng)吧。

　　三，畫(huà)自己心中的太陽(yáng)。

　　在小朋友們畫(huà)太陽(yáng)之前呢，老師先來(lái)畫(huà)一畫(huà)老師心中的'太陽(yáng)。

　　在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)單的圓形和直線光太陽(yáng)，還有復(fù)雜的老爺爺太陽(yáng)。

　　好啦，小朋友們也在你們的紙上畫(huà)一個(gè)大大的太陽(yáng)吧。記得，太陽(yáng)是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽(yáng)畫(huà)好之后，用你們的彩色筆，給太陽(yáng)穿上漂亮的衣服。

　　四，評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　恩，老師來(lái)看看小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽(yáng)交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來(lái)，讓大家都看看。

小學(xué)美術(shù)課教案8

　　(一)課型定位：重點(diǎn)課

　　(二)本課分析：本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫(huà)的表現(xiàn)能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。

　　(三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　1. 知識(shí)與技能：學(xué)生通過(guò)觀察，欣賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。

　　2、過(guò)程與方法：運(yùn)用ipad來(lái)表現(xiàn)水仙花的造型。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。

　　教學(xué)難點(diǎn)：葉子的前后穿插，花的不同形態(tài)。

　　(四)媒體使用

　　電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

　　(五)教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)意圖

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　媒體使用

　　導(dǎo)入新課

　　對(duì)水仙花的有一個(gè)初步的印象。

　　介紹水仙花的基本知識(shí)

　　了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

　　了解寫(xiě)意畫(huà)所表現(xiàn)的意境美。

　　了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花

　　古詩(shī)導(dǎo)入新課，提問(wèn)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么花?展示圖片——水仙花。

　　水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫(huà)家們喜歡表現(xiàn)的題材，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水仙花一課。板書(shū)課題。

　　我們一起來(lái)了解一下水仙花：

　　水仙花是我國(guó)的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復(fù)瓣兩大品系，可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。

　　我們一起來(lái)近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察水仙花的花和葉。說(shuō)一說(shuō)水仙花的花和葉的.外形及顏色有什么特點(diǎn)?

　　葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見(jiàn)的花蕊，這樣美的水仙花在畫(huà)家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?

小學(xué)美術(shù)課教案9

　　教材分析：

　　教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義,同時(shí),緊密聯(lián)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

　　教材凸起藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能,在低班級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分開(kāi)采單位正題的人文精力內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文正題,并注意單位正題的延伸與拓展。教材內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義凸起趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。

　　教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,正視適合小學(xué)生的心理和熟悉發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

　　不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：

　　通過(guò)不雅賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美功德物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫忙學(xué)生熟悉和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精力與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲患上身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲患上對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；可以興許表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中激發(fā)創(chuàng)造精力,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

　　全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

　　周次

　　第一周欣賞《冬日戲嬰圖》

　　第二周《畫(huà)自己》《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》

　　第三周《太陽(yáng)》《漂亮的瓶子》

　　第四周《洗澡》《船》

　　第五周《手形的聯(lián)想》《獸王大王》

　　第六周《可愛(ài)的動(dòng)物》《介紹我喜歡的`玩具》

　　第七周《春天的色彩》《用春天的色彩裝扮自己》

　　第八周《我們身邊的線條》《下雨了》

　　第九周《童話城堡》《釣魚(yú)》

　　第十周《好吃的水果》《伙伴》

　　第十一周《花的世界》

　　第十二周—第十七周補(bǔ)充22工程內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義

　　第十二周—第十四周剪紙系列

　　第十五周—第十七周卡通畫(huà)

　　第十八周考試

　　第十九周評(píng)卷登分

　　欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》

　　「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,追隨宋室,遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考,大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末葉至十二世紀(jì)中期。他多年以前曾當(dāng)過(guò)民間畫(huà)功,宣和年間被征入徽宗畫(huà)院。擅長(zhǎng)畫(huà)佛像及人士,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫(huà)畫(huà)的人最知道人士是最難畫(huà),蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所心愛(ài)的緣故原由就在于蘇漢臣的人士非常唯妙唯肖,連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫(huà)的無(wú)懈可擊,真正使人贊嘆不已,怪不患上故宮每次外展,豈論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實(shí)在不愧是館藏精品。

　　畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓,正讓一對(duì)小姐弟玩患上不亦樂(lè)乎,小貓亦跳躍于其間！庭院里,梅花、山茶正開(kāi)患上繽紛,姐姐拿著漂亮的彩色的旗幟,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰(shuí)的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰(shuí)才好?而全畫(huà)鋪陳,無(wú)論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),讓駐足畫(huà)前的您,x那間,彷佛聽(tīng)見(jiàn)自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫(huà)雖無(wú)款印,然不雅本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無(wú)論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無(wú)一不神似；而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)o應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè)。

小學(xué)美術(shù)課教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱形狀，色彩絢麗的昆蟲(chóng)，并能把自己認(rèn)識(shí) 的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫(huà)出來(lái)。

　　2、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱搭配。

　　教具準(zhǔn)備：自制課件、昆蟲(chóng)標(biāo)本、作畫(huà)工具一套。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：收集的'昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫(huà)棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　課件出示各種各樣的昆蟲(chóng)，學(xué)生認(rèn)知，（有訪花釀蜜的蜜蜂、色彩紛飛的蝴蝶、）說(shuō)到昆蟲(chóng)，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界，去畫(huà)這些可愛(ài)的小生靈。板書(shū)課題

　　二、了解新知：

　　1、要畫(huà)這些美麗可愛(ài)的小生靈，我們就要了解他們的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

　　大家說(shuō)得可真棒，這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富。

　　2、欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片，下面我們一起來(lái)欣賞一下，希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過(guò)程中可以討論交流。（播放配樂(lè)朗誦昆蟲(chóng)課件。） 3、講解示范作畫(huà)步驟：

　　A、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。

　　B、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫(huà)，如果畫(huà)錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。

　　C、裝飾：在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋，注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過(guò)的線和基本形來(lái)裝飾。

　　D、涂色：色彩要鮮艷，多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫(huà)面層次。三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)：

　　教師在巡視過(guò)程中，對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。

　　四、作業(yè)展評(píng)：《我眼中的昆蟲(chóng)》畫(huà)展

　　讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng)，老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起，有的是益蟲(chóng)，如：蜻蜓、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲(chóng)，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲(chóng)，并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫(huà)筆把它記錄下來(lái)。

小學(xué)美術(shù)課教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、抓住人物特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。

　　3、了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，充分感受民間藝術(shù)的美。

　　過(guò)程與方法

　　1、認(rèn)真仔細(xì)觀察，找到自己的形象特點(diǎn)。

　　2、對(duì)比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的作風(fēng)；提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)真細(xì)致觀察人物的特點(diǎn)，重點(diǎn)是臉型、五官和發(fā)型的特征。

　　2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。

　　3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、觀察人物，把握自己形象的特征。

　　2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。

　　3、創(chuàng)作自畫(huà)像和剪紙作品。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集12生肖圖片和故事。

　　2、大鏡。

　　3、課件；剪紙作品。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入（5分）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我，為老師畫(huà)一張像。

　　二、活動(dòng)（一）（12分）

　　1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫(huà)像。

　　2總結(jié)畫(huà)像的步驟。

　　先畫(huà)臉型，再畫(huà)五官，最后畫(huà)發(fā)型。

　　3、學(xué)生細(xì)致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發(fā)型）。

　　4、學(xué)生表現(xiàn)，教師點(diǎn)撥。（課件出示：作品欣賞）

　　5、學(xué)生作品欣賞與評(píng)價(jià)。

　　三、活動(dòng)（二）（13分）

　　1、學(xué)生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。

　　2、課件展示：12生肖之各種動(dòng)物。

　　設(shè)問(wèn)：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？

　　3、教師小結(jié)。十二生肖是我國(guó)一種傳統(tǒng)紀(jì)年方法的標(biāo)志，新年舊歲的更替，人們就用與對(duì)應(yīng)的.動(dòng)物此去彼來(lái)為標(biāo)志。同學(xué)們?cè)谏钪心男┑胤娇梢砸?jiàn)到它們的形象呢?

　　宣傳畫(huà) 裝飾品禮品服裝玩具 ……

　　4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）

　　5、課件出示：（剪紙步驟）

　　① 設(shè)計(jì)草圖（外形要突出形象特征）

　�、� 剪外形（線條流暢）

　�、� 剪或刻內(nèi)部花紋（花紋簡(jiǎn)潔）

　　④ 粘貼或裝裱（耐心細(xì)致）

　　6、學(xué)生制作。

　�、� 交流自己的屬相（生肖）

　�、� 教師示范剪紙動(dòng)作。（強(qiáng)調(diào)制作安全）

　�、蹖W(xué)生制作，教師指點(diǎn)。

　　7、評(píng)價(jià)作品

　　四、活動(dòng)（三）（8分）

　　1、導(dǎo)入。除了用語(yǔ)言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？

　　制作個(gè)人信息卡

　　2、怎樣制作自己的信息卡？

　　首先設(shè)計(jì)一個(gè)美麗漂亮的外形卡片，還可以畫(huà)上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫(xiě)上自己的姓名、愛(ài)好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯(lián)系交流。

　　3、學(xué)生制作，教師觀察。

　　4、師生點(diǎn)評(píng)作品。

　　五、總結(jié)課文。（2分）

　　六、當(dāng)堂作業(yè)

　　完成自畫(huà)像或者個(gè)人信息卡。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　略

　　八、教學(xué)反思

　　本課的學(xué)習(xí)有三個(gè)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)中心置于“自畫(huà)像”。從細(xì)致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，十二生肖的有關(guān)常識(shí)及意義；剪紙藝術(shù)的難度比較大，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。

小學(xué)美術(shù)課教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；

　�。�、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí)；

　　３、喜歡染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

　　三、教具學(xué)具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開(kāi)闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受

　�。薄⒔處熣故驹颈承暮头浇�，引導(dǎo)欣賞。

　�。ǎ保┙處熀�(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。

　　（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

　　（３）板書(shū)課題——美麗的染紙

　�。病⑿蕾p扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。

　�。ǎ保┙處熝菔菊n件，簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)欣賞。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生討論交流欣賞感受。

　�。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　１、觀看制作方法視頻。

　�。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。

　�。ǎ玻┨釂�(wèn)：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運(yùn)用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的'問(wèn)題？

　�。ǎ常⿲W(xué)生觀看視頻。

　　（４）討論、發(fā)言。

　�。ǎ担┙處熜〗Y(jié)。

　�。病⑻骄堪l(fā)現(xiàn)折疊方法。

　　（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

　　（２）分組探究折疊方法。

　�。ǎ常⿲W(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

　�。�、嘗試染紙過(guò)程。

　　４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

　�。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。

　　三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力

　　１、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。

　�。úシ乓魳�(lè)《春江花月夜》《高山流水》）

　　２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

　　四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用

　�。�、教師展示染紙畫(huà)裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。

　　２、學(xué)生討論發(fā)言。

　　五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

　�。�、學(xué)生展示自己的染紙作品。

　�。�、相互交流評(píng)價(jià)。

　�。常畣l(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂(lè)趣。

　　六、作業(yè)要求：

　　1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

　　3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　美術(shù)的染紙

　　制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。

　　種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

小學(xué)美術(shù)課教案13

　　教材分析：

　　本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫(huà)。生日是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過(guò)生日時(shí)的自豪、幸福、快樂(lè)等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂(lè)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫(huà)的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)生日中最開(kāi)心、最富有情趣的場(chǎng)面。

　　本課表現(xiàn)的是以人物為主的畫(huà)面。教材呈現(xiàn)的`三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫(huà)，畫(huà)面主體形象特別突出，運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過(guò)生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫(huà)了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫(huà)面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂(lè)。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。教學(xué)通過(guò)游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài)；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫(huà)面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫(huà)面歡快的氣氛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開(kāi)心的場(chǎng)面。

　　教具準(zhǔn)備：

　　賀卡、范畫(huà)、彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生帶相片情況。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、多媒體播放音樂(lè)《生日歌》全班同學(xué)齊唱生日歌。2、引出課題——《生日快樂(lè)》。

　　三、記憶交流：

　　1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。

　　四、游戲指導(dǎo)：

　　1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作。

　　五、比較分析：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？2、這些作品用得最多的是什么顏色？

　　六、創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。

　　2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

　　七、交流評(píng)析：

　　1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。

小學(xué)美術(shù)課教案14

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠用畫(huà)筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲(chóng)植物。過(guò)程方法

　　學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞教學(xué)光盤(pán)，感知吃蟲(chóng)植物的形體特點(diǎn)和吃蟲(chóng)過(guò)程，并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲(chóng)植物。

　　情感態(tài)度

　　1．提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　2．開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　3．培養(yǎng)大自然的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　備選方案

　　導(dǎo)入：

　　1．大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了，你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物？

　　2．吃植物的蟲(chóng)子很多，但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉，你相信嗎？

　　3．你知道有哪些植物呢？

　　新授：

　　1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲(chóng)植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特征。

　　2．交流你能說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子嗎？

　　3．總結(jié)吃蟲(chóng)植物的特征。

　　4．播放教學(xué)光盤(pán)，播放吃蟲(chóng)植物的吃蟲(chóng)過(guò)程。

　　5．講講吃蟲(chóng)植物的作用。吃蟲(chóng)植物吃的一般都是害蟲(chóng)，它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的'作用，它們是人類的朋友。

　　6．拿出吃蟲(chóng)植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。

　　請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲(chóng)植物。

　　1．先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。

　　2．教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　3．作品講評(píng)請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　教學(xué)小結(jié)

　　1．教師談話：同學(xué)們，通過(guò)今天的課你們有什么收獲？

　　2．教師小結(jié)：我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(tīng)（學(xué)生知識(shí)介紹）學(xué)生好奇地欣賞，仔細(xì)觀察各種吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據(jù)畫(huà)面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生觀察吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。學(xué)生聽(tīng)老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生表演吃蟲(chóng)植物捕食蟲(chóng)子。學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表述，或談一下自己對(duì)這節(jié)課的感受！學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲(chóng)植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。教師巡回指導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　構(gòu)思新穎；抓住吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)；背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開(kāi)座位

小學(xué)美術(shù)課教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。2、情感：讓學(xué)生感受鳥(niǎo)的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥(niǎo)是人類的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

　　3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥(niǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的'想象，大膽創(chuàng)造各種鳥(niǎo)的形象。

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、范畫(huà)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課前搜集相關(guān)資料、各種材料

　　(如：圖畫(huà)紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、講故事《美麗的孔雀》

　　2、小鳥(niǎo)們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥(niǎo)，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?

　　3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥(niǎo)我們這節(jié)課就來(lái)一起畫(huà)小鳥(niǎo)好嗎?看看誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)最美

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、把你搜集到的鳥(niǎo)的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。