幼兒園美術(shù)欣賞教案[集錦15篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園美術(shù)欣賞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園美術(shù)欣賞教案1

　　【活動目標】

　　1、欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》，初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂和憂傷的情感。

　　2、能大膽的表達自己對作品的認識和感覺，體驗欣賞活動的樂趣。

　　3、利用色紙，嘗試小組合作，完成一幅剪紙作品，體驗合作動手的力量。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：已有欣賞兒童畫充分感受色彩的經(jīng)驗。

　　材料準備：《憂愁的國王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。

　　重點：感受作品絢麗的色彩，簡潔流暢的線條以及不同色塊構(gòu)成的整體美。

　　難點：體會色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒初步欣賞作品。（描述階段：整體感受，自由的談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠螅?/p>

　　1、出示圖片，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》。

　　師：“你覺得這幅畫怎么樣？你是從哪兒看出來的？”

　　幼：這幅畫有很多漂亮的顏色。

　　師：“在畫面上有哪些顏色？他們在畫面什么位置？”

　　2、師：在這幅畫上你看到了什么？它是什么樣的？

　　二、引導(dǎo)幼兒想象、理解作品表現(xiàn)的主題內(nèi)容

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒感受畫面中三大色塊構(gòu)成的三個主體形象特點。（由對作品的分析得來的切入點）

　　提問：畫面前面有什么？

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面左下腳的`主體形象特點。

　　師：“這塊綠色你感覺是什么？”

　　師：“他是個怎樣的人？”（從頭、手、腿、身體等狀態(tài)感受人的活動和情感）

　　如：“這是他身體的什么地方？”“他是怎樣待著的？”“他在干什么？”“請你學(xué)著做一做�！�

　　“他的心情是怎樣的？”

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析畫面中黑色傾斜部分主體形象的特點。

　　師：“這塊大大的黑色在畫面的什么位置？”“你感覺它是什么？”

　　“在這塊黑色上有什么？”“你感覺這塊綠色是什么？”

　　師：“這個人在做什么？”

　　師：“這個姿勢怎樣？人在什么情況下會有這種姿勢？”（可引導(dǎo)幼兒模仿做一做）

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察畫面右面的人物形象特點。

　　（1）師：“畫面中還藏著一個人，看看在哪里？”

　�。�2）用遮擋的方法引導(dǎo)幼兒觀察：“這兩塊黑色象什么？”“它是怎樣的？”

　　師：“在做什么時候腳會這樣待著？你試一試？”

　　師：“跳舞的時候除了腳在動，身體會做哪些動作？”“我們來看一看這個跳舞的人，他的身體在做什么動作？”

　　師：“你感覺這個跳舞的人是個男人還是女人？”“你從哪看出來的？”

　　師：這個跳舞的人心情是怎樣的？

　　小結(jié)：小朋友的眼睛真是厲害，從畫面里找出了三個人，這三個人都在做一件什么事情？（慶祝，表演，，，，）（梳理概括畫面主題）

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒對背景進行觀察想象：除了這三個人，我們看看畫面上還有什么？他們是在什么地方表演和慶祝呢？（進一步梳理對主題的認識）

　　畫面下面和后面色塊外形想象：這個地方像什么？背景有哪些顏色？你感覺這是一個什么地方？

　　結(jié)合討論進一步聯(lián)想和想象：他們在這個地方會為什么事情慶祝呢？“他們此時的心情是怎樣的？”

　　三、引導(dǎo)幼兒進一步感受畫面色彩所傳遞的情感。（形勢分析）

　　師：“畫家爺爺在這幅畫中用的哪個顏色最多呢，把哪個顏色放在了畫面的主要位置呢？”

　　“這樣畫你看了后有什么感覺？”

　　四、請幼兒為作品取名字。（解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺）

　　“請你為這幅畫取一個名字，你會取什么樣的名字？為什么？”

　　（起名字的過程，教師能夠了解幼兒對作品的理解程度，也是檢驗自己教學(xué)實效的重要一環(huán)）

　　五、教師介紹作品資料：“畫家爺爺為這幅畫起了一個名字叫《憂愁的國王》”這個畫家的名字叫“馬蒂斯”，是法國一個非常有名的畫家，這幅畫他是怎么完成的？簡單介紹剪紙（利用一些彩色的紙進行剪貼，表達自己的思想），當然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫、雕塑等同樣很棒！

　　六、嘗試小組合作完成剪紙作品

　　1、師：你們想學(xué)馬蒂斯爺爺來做一幅剪紙作品嗎？老師給每組小朋友準備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會兒每組小朋友商量一下，想要做一件什么主題的作品，集體通過以后就可以動手來剪貼了。

　　2、教師可以適當幫助能力稍弱的小組，幫助他們確定主題，明確分工等。

　　3、幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。

　　4、給組上的作品取一個合適的名字。

　　5、向同伴介紹自己組上的作品。

幼兒園美術(shù)欣賞教案2

　　活動目的： 1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。

　　2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍印花布。

　　活動準備：教具——藍印花布場景布置、音樂、

　　學(xué)具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

　　活動過程：一、整體欣賞藍印花布

　　導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，

　　提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀？

　　看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

　　小結(jié)：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

　　二、分情景欣賞藍印花布

　　導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。

　　1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導(dǎo)

　　2、幼兒說說自己喜歡的物品

　　a。染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導(dǎo)幼兒）

　　提問：誰最喜歡這里面的東西？

　　誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？

　　小結(jié)：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的`是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。

　　b。江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導(dǎo)幼兒）

　　提問：誰最喜歡這里面的衣服？

　　喜歡它的什么？

　　小結(jié)：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。

　　c。飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色）

　　提問：誰最喜歡這里的東西？

　　告訴我們，你喜歡它的原因是什么？

　　小結(jié)：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

　　三、多形式表現(xiàn)藍印花布

　　導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！

　　1、幼兒自由選擇，教師隨機指導(dǎo)。

　　重點指導(dǎo)：江南布衣坊

　　提問：你準備挑選哪一件衣服秀？

　　你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？

　　2、幼兒整體秀

　　a。江南布衣閣（秀給老師與同伴）

　　b。飾品店、染布坊（和客人老師去分享）

　　你做了什么？怎么做的？

　　教學(xué)反思：一、活動環(huán)節(jié)的反思：

　　1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

　　2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進行經(jīng)驗的提升。

　　3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。

　　4、活動設(shè)計條條理清晰，有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現(xiàn)藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

　　二、活動教學(xué)的反思：

　　1、教師語言的簡潔性

　　整個活動中，發(fā)現(xiàn)我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的經(jīng)驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發(fā)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應(yīng)的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　2、教師的隨機應(yīng)變

　　整個活動中，發(fā)現(xiàn)自己的隨機應(yīng)變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應(yīng)該會有所改變吧。

　　3、教師的前期準備

　　活動時，在材料提供方面出現(xiàn)了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。

幼兒園美術(shù)欣賞教案3

　　活動目標:

　　1.欣賞米勒作品《拾穗者》，從線條、色彩和構(gòu)圖等著手讓幼兒感受畫面中溫馨樸實的自然美。

　　2.鼓勵幼兒大膽欣賞和評價，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評斷能力。

　　3.通過欣賞作品讓幼兒體會到勞動人民的艱苦生活，并將自己在勞動中的情緒體驗表現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作中。

　　活動準備:

　　PPT、人手一套繪畫工具，包括紙、筆、顏料等，優(yōu)美抒情的鋼琴背景音樂。

　　活動過程:

　　一、欣賞秋收麥田圖片，激發(fā)活動興趣。

　　1.出示秋收季節(jié)的麥田圖片，提問:這是哪里?是什么季節(jié)?你想到了什么?

　　2.如果此時你在金黃色的麥田上，你會做些什么?

　　二、欣賞名畫《拾穗者》，欣賞感受畫面中溫馨樸實的自然美。

　　1.簡單介紹米勒：法國有一個大畫家，他的名字叫做米勒。我們可以叫他米勒爺爺。他畫了一幅很有名的油畫，一起來欣賞一下。

　　2.初步了解作品內(nèi)容。

　�。�1）這是在哪里?畫面中有誰，她們在干什么?

　�。�2）你在畫面中還看到了什么?

　　3.從美術(shù)角度欣賞作品。

　　（1）你們覺得這幅畫好不好看?哪里好看，為什么?

　�。�2）畫面中的線條給你什么感覺，是柔和的.還是很生硬的?

　�。�3）畫面整體是什么顏色?三個農(nóng)婦的頭巾以及身上的圍裙是什么顏色?這三種顏色在畫面中給你什么感覺?

　　（4）畫面近處有什么?遠處又有什么?他們的大小有什么區(qū)別?

　�。�5）小結(jié)：整幅畫看上去很真實，就像照片一樣，這就是寫實主義畫法，你看到的是什么樣子，畫出來就是什么樣子。

　　4.分析作品的思想感情。

　�。�1）她們?yōu)槭裁匆獡斓厣系柠溗?

　�。�2）她們是怎么撿的，用什么姿勢?手和身體都是怎么做的?誰愿意來學(xué)學(xué)她們的動作?你感覺怎么樣，是不是很累?

　�。�3）勞動人民的生活是很艱苦的，她們勤勞節(jié)約，不浪費每一份糧食�？戳嗣桌諣敔�?shù)倪@幅作品，你明白了什么?

　　5.了解作品名稱。

　�。�1）如果讓你給這幅畫取一個名字，你會取什么?

　�。�2）米勒爺爺個這幅畫取名叫做《拾穗者》。他的很多只都是描繪農(nóng)民的勞動和生活。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1.幼兒自由分組合作作畫。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.作品展示：每組派出一個代表介紹本組的作品，自己畫了什么？如何分工合作的，畫面想表達什么？

幼兒園美術(shù)欣賞教案4

　　活動目標：

　　1、感受作品中鵝的頸項、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動態(tài)美。

　　2、體驗作品中恰倒好處的構(gòu)圖以及由此而產(chǎn)生的優(yōu)雅意境。

　　3、能夠大膽用自己的語言或肢體動作

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備：

　　1、教學(xué)掛圖《鵝鵝鵝》

　　2、蠟筆、畫紙

　　活動過程：

　　1、出示教學(xué)掛圖，教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》

　　教師：你在畫面上看到了什么？感覺怎么樣？

　　欣賞作品的色彩

　　教師：這幅畫里有許多的鵝，畫家用了哪些色彩來表示？這些白色都一樣嗎？有什么不同？畫面中除了用了大量的白色還有什么顏色？深深的墨綠和少量的紅色、土黃有什么作用？

　�。ó嫾页�了用大量的白色表現(xiàn)鵝的潔白，還通過畫面下的墨綠、上部的土黃和鵝頭的朱紅來襯托鵝的潔白，這樣用色使畫面的色彩單純而又不失活潑。）

　　重點感受作品中鵝的形態(tài)美

　　教師：

　　這幅畫中的鵝給你什么樣的感覺？它們美在哪里？它們的翅膀美在哪里？

　　它們張開大大的、美麗的翅膀想要干什么？它們的頸項美在哪里？你覺得象什么？畫家是怎么畫出美麗的翅膀和頸項的？我們用手來模仿一下？畫家在畫中畫了很多的鵝，它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

　�。ó嫾夜P下的鵝都扇動著自己美麗的翅膀，但同時又各具形態(tài)。它們在不同的動態(tài)下又共同孕育出和諧的'韻律美。）

　　欣賞作品中鵝的布局。

　　教師：畫家畫了這么多美麗的鵝，他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我們把鵝都擠在一起好不好？畫家是怎么做的？哪里的鵝安排的密一點？哪里又疏一點？誰來指一指？這么多鵝像排著隊一樣，如果我們把它們排成一條直線會

　　有什么樣的感覺？畫家又是怎樣處理的？我們用手來指一指。

　　他這樣處理給你帶來什么樣的感覺？

　�。ó嫾以诓季稚喜粌H把鵝群放在了畫面的中央，醒目突出，與此同時還將鵝群排列成S型曲線，使畫面充滿了動感，在鵝群的安排上做到了疏密有度，使畫面活潑不呆板。）

　　2、結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品

　　教師朗誦古詩《詠鵝》

　　教師：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　教師：這首詩說了什么？和這幅畫有相似的地方嗎？畫面的什么地方表現(xiàn)出“曲項向天歌”、“白毛浮綠水”？

　　請幼兒再次用動作表現(xiàn)對古詩和畫面的理解。

　　教師：誰愿意用動作表現(xiàn)

　　“曲項向天歌”？“紅掌撥清波”是真么樣子呢？

　　教師注意用語言營造意境，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)的興趣：這是多么美的一幅畫呀！

　　潔白的鵝群游在碧綠的水面

　　【教學(xué)反思】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生配樂進行詩朗誦，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。促使學(xué)生動腦動口，主動參與，有利于幫助學(xué)生去理解和感受古詩詞的能力培養(yǎng)。

　　2、學(xué)唱歌曲并進行表演。通過舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境。

　　3、讓學(xué)生在聲情并茂地歌唱古詩的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的感受以詩配畫。讓學(xué)生發(fā)揮想象，感受畫中有詩，詩中有畫，為學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供更為廣闊的想象空間。

　　通過這些活動，學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛良好

　　新課程標準強調(diào)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，使他們學(xué)會探究解決問題的策略。本節(jié)課設(shè)計了豐富多彩的活動，把科學(xué)素養(yǎng)的各個方面有機地融合在了一起，既有知識教育的要求，又體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和科學(xué)探究的實踐。

幼兒園美術(shù)欣賞教案5

　　活動目標：

　　1．引導(dǎo)幼兒感受國慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)熱愛祖國的情感。

　　2．運用已掌握的電腦技能（組合圖形和刷子），引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作繪畫。

　　3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造想象能力。

　　活動準備：課件、人手一臺電腦、投影儀、白板

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入情節(jié)，與幼兒交談，知道國慶節(jié)是祖國媽媽的節(jié)日。

　　1．小朋友，前陣子你們放了七天的長假，你們在家干些什么呢？

　　2．哦！做了這么多事呀！那誰知道在這七天長假中過的是什么節(jié)日呢？

　　3．那國慶節(jié)又是誰的節(jié)日呢？

　　4．小朋友說得真不錯，祖國媽媽的節(jié)日，那你想送它什么禮物呢？

　　5．創(chuàng)意真不錯，老師呀，畫了一幅畫送給祖國媽媽，我們一看。

　　二、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞并說出繪畫時所使用的工具。

　　介紹煙花的繪畫方法是使用畫圖板中的噴槍工具誰來說說看，你在這副畫中看到了什么？（我看到了煙花）

　　1．哦！那是節(jié)日的煙花，那我想問問你們，煙花是用畫圖板中的什么工具的呢？（噴槍）

　　2．說得真不錯，誰上來操作一下呢？

　　3．小朋友，可要看好了，她先選中工具欄中的噴槍，然后再在顏料欄中選中自己喜歡的顏色，再在畫圖板中進行點擊，看，煙花就這么出現(xiàn)了，看多美呀！

　　介紹國旗的繪畫方法是使用畫圖板中的直線和矩形

　　1．除了他看到的`煙花，小朋友，你還看到了什么呢？（我看到國旗）

　　2．那國旗又是使用的什么工具呢？誰來說一說。

　　3．我請一個小朋友到老師這邊繪畫一下國旗，看她畫的對不對？

　　4．小朋友們，仔細看，他選中工具欄中的直線在畫圖板中畫了一條直線，在選中矩形工具繪畫出國旗的旗面，最后在選中油漆桶，對國旗添加顏色。

　　介紹人物的繪畫方法是使用畫圖板中的刷子工具

　　1．小朋友，在看看，你又看到了誰？（我看到了小朋友）

　　2．小朋友，仔細看老師，是使用的什么工具畫的。（教師示范繪畫）

　　3．看清楚的小朋友說一說是使用什么工具？（刷子）

　　4．原來，刷子本領(lǐng)真大，能畫出這么多漂亮的圖畫呢!

　　三、幼兒創(chuàng)作繪畫"慶國慶"的畫。

　　誰來說一說，你想在畫圖板中畫些什么？（氣球、花朵等）那待會，就請小朋友與畫圖板一起繪畫出熱鬧的場景，這樣，祖國媽媽看到了一定很高興的。那現(xiàn)在，小朋友可以動手繪畫了！

　　四、欣賞作品

　　小朋友畫得可真漂亮，那我們一起排著隊開著小火車一起來參觀這些畫吧！

幼兒園美術(shù)欣賞教案6

　　【教材分析】

　　《秋風(fēng)吹下紅雨來》是中國著名李可染畫家的畫，也是福建省新編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域活動的一個內(nèi)容。這幅畫無論是色彩、形象、表現(xiàn)手法上都能給人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫，能使幼兒受到中國文化的熏陶和感染，提高幼兒對美術(shù)作品的審美情趣。

　　在活動設(shè)計中，大膽地將藝術(shù)與語言、社會性等多領(lǐng)域進行交融整合�；顒右钥串嬚沟男问介_始，讓幼兒與畫近距離的接觸，去感受、品味、交流，重點交流：看了這幅畫有什么感受?，這樣在“引”和“導(dǎo)”中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、鑒賞力，提高幼兒的審美情趣。

　　【活動目標】

　　1.欣賞畫家用濃墨、枯筆、點染等技法畫出的生機勃勃的深秋美景。

　　2.會用語言、動作、繪畫等表現(xiàn)自己的感受。

　　3.培養(yǎng)觀察力和對毛筆水墨畫的興趣。

　　【活動準備】

　　1．李可染的作品圖片，有關(guān)秋景圖片

　　2小放牛及大自然音樂CD片

　　3.毛筆人手一支、國畫顏料、宣紙

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動，欣賞美麗的秋景

　　1.這是什么季節(jié)的景色？你怎么知道的？

　　2．你覺得秋天美嗎？美在哪里？

　　二、欣賞作品：領(lǐng)略作品的意境美、構(gòu)圖美

　�。ɡ蠋熯@里有一福高家畫出來的畫，你們看——）

　　1.在這幅畫中，你看到了什么？

　　2．這是在什么地方？坐在牛背上的小朋友在做什么？他看上去怎么樣？

　　3．你覺得這是在什么季節(jié)？

　　4．樹葉是怎樣飄落下來的？是什么使樹葉落下來的呢？

　　5.如果你自己騎在牛背上，一邊吹著短笛，在微風(fēng)輕輕的吹動下，樹上的紅葉紛紛落下來，你感覺到快樂嗎？

　　6.那我們學(xué)一學(xué)這個牛，感受一下他的快樂心情吧。

　　在小放牛的音樂聲中，幼兒學(xué)做牛娃的樣子。畫外音小結(jié)：在一個秋天的傍晚，放牛的娃娃騎著牛下了山。在一片樹林聲中，一陣微風(fēng)吹過，沙沙沙，落下一片紅雨，靜靜的樹林里，老牛昂首闊步，正向我們走來，牧童高興的大聲唱歌，啊，好一片生機勃勃的秋天美景。

　　三、了解畫法，感受作品的造型美

　　1．你們知道這幅畫是用什么工具畫出來的嗎？對是用毛筆和水墨畫成的，我們把這種畫叫做中國畫。中國畫是誰發(fā)明的呢？對，是中國人發(fā)明的。

　　2你們再看看畫中的樹枝的順色有些什么不同？樹葉的顏色有些什么不同？

　　（發(fā)有的地方…一有的地方…）

　　小結(jié)：畫家畫樹枝的時候，有的地方用了深深的色，我們叫“濃墨”；有的.地方斷色看上去很干，我們叫枯筆，這樣使樹枝看上去很老很像真的一樣。還用點染的辦法（點染）畫出了深深淺的樹葉，這樣使畫面看上去離我們有的近、有的，很有層次。

　　四、介紹畫家，知道畫的名稱

　　1．你們猜猜看，這幅畫的名字叫什么呢？假如讓你來給畫起名字你會起個什么名字呢？小結(jié)：畫家為它起了個很美的名字叫（秋風(fēng)吹下紅雨來》，這幅畫是一個叫季可染的老爺爺畫的，他是專門畫中國畫的畫家，他最喜歡畫牛了，他從小聰明好學(xué)，所以學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們想不想向李爺爺學(xué)習(xí)啊，那我們就要從小練好本領(lǐng)。

　　五、大膽合作，表達自己的感受

　　1．老師已經(jīng)為小朋友準備了畫紙和毛筆，還有水墨，請四個小朋友一起合作，學(xué)做小畫家，把我們的畫紙變成一片美麗的樹林，好嗎？

　　2.先跟老師學(xué)一學(xué)，拿起筆，洗個澡，添一添。

　　3.幼兒作畫。

　　4．互相欣賞作品

　　【活動延伸】

　　請小朋友協(xié)商給自己的畫起名宇，并把自己的畫介紹給同伴。

幼兒園美術(shù)欣賞教案7

　　活動目標：

　　1、從形式語言入手（色彩、圖形等），初步感受“星空”的美。

　　2、嘗試用圖形來表達自己對作品的認識和感受。

　　3、通過感知對比色、圖形聯(lián)想，體驗欣賞活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、觀賞星座圖。

　　2、PPT、音樂鋼琴曲《星空》。

　　3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個（紅、黃、藍、綠、黑）、圓點刷子16個（每組1大2中1小）、水彩筆16支。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友，你觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（PPT1）

　　二、欣賞：

　　1、（PPT2）西班牙有個大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個天文學(xué)家，喜歡用天文望遠鏡觀察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星，還很喜歡畫星星。

　　2、看，這就是米羅爺爺?shù)漠嫞�美嗎�?/p>

　　你認為它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一個個黑黑的圓點）黑黑的`圓點表示什么呢？

　�。ㄒ婚W一閃的星星）

　　有首歌曲《小星星》，我們來唱一唱。

　　你還看到了什么？（線條）

　　師指小人，你覺得這像什么？（娃娃）他的表情是怎樣的？（驚訝、開心）

　　3、除了線條、圖形，你還看到了哪些漂亮的東西呢？（色彩）

　　4、（PPT4）

　　米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢？（出示顏色標記）顏色和顏色之間藏著一個小秘密：對比色。

　　（紅——綠、黃——藍、黑——白）

　　老師身上有對比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對比色？對比色放在一起，會使顏色的對比更明顯，黃的更黃，藍的更藍。

　　5、鮮艷的對比色、有趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個美妙的故事。告訴你們哦，米羅爺爺畫畫有一個特點，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過想象加上一些顏色和線條，就把它組合成一幅美麗的畫了，而且他的畫中常常出現(xiàn)米字型。

　　6、如果請你給這幅畫取名字，你會取個什么名字呢？

　　7、如果讓你畫星星的話，你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？

　　三、創(chuàng)作：

　　1、今天我們四個小朋友合作畫《星空》。請看步驟圖：

　　四人合作：海綿圓點刷

　　印大小黑圓點

　　水彩筆連線

　　棉簽添畫及涂色。

　　2、幼兒4人合作畫，提醒幼兒涂色時注意畫面的干凈，可用紙巾吸顏料。

　　3、展示，欣賞同伴作品。

幼兒園美術(shù)欣賞教案8

　　活動準備

　　知識準備：了解畫家張擇端的繪畫作品內(nèi)涵。

　　環(huán)境準備：將《清明上河圖》布置在活動室中供幼兒欣賞。

　　物資準備：課件《清明上河圖》，音樂《高山流水》，實圖《清明上河圖》。

　　活動目標

　　技能目標：提高鑒賞能力， 了解《清明上河圖》的畫面

　　創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：大膽講述自己的想法，培養(yǎng)幼兒審美觀和感受美、評價美的能力。

　　能力與知識目標：培養(yǎng)幼兒觀察繪畫的色彩美、構(gòu)圖美與造型美的能力，感受其和諧流暢的全景式表現(xiàn)方式。認識畫面中人物的形態(tài)、古代建筑的造型。

　　情感與態(tài)度目標：通過欣賞《清明上河圖》，提高幼兒對名清明上河圖畫的欣賞能力，感知熱鬧的宋代首都景色。鼓勵幼兒積極參與欣賞活動，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。

　　活動過程

　　一、通過興趣，引出主題

　　小朋友，你們喜歡畫畫嗎？長大想成為一名畫家嗎？在很早很早的古代就有一位非常了不起的畫家，他把汴京城外的繁華景象都畫在了一幅很長很長的畫卷上，這位了不起的畫家就是北宋張擇端大師，這幅作品叫做《清明上河圖》，它是我們中國十大名畫之一，也是我們中國人的驕傲。

　　二、欣賞畫面，感受畫面的布局

　　1、整體欣賞。

　　教師：小朋友這就是《清明上河圖》，你們見過這幅畫嗎，這幅畫清楚嗎？現(xiàn)在隨著優(yōu)美的音樂大鏡頭放大仔細的來看一看。

　　（1）這里描繪的是汴京郊野的風(fēng)光。

　�。�2）在郊野的小路上走來了一群抬轎人，里面坐著一位老婦人，他們剛從京郊踏青掃墓歸來。

　�。�3）這里描繪的是汴河兩岸小鎮(zhèn)的風(fēng)光，小鎮(zhèn)上有一排排的房子，房頂是什么形狀的？

　�。�4）這里有什么？在什么上面停泊著？船身有好看的花紋，都有哪些花紋？（線和點）船頭尖尖的，非常的漂亮。

　�。�5）橫跨在汴河兩岸的有一座木質(zhì)拱橋，這座橋彎彎的像什么？

　�。�6）這里有一條街道，街道上有什么？（人）街道兩邊有什么？

　�。ǚ�、子樹）房頂是什么顏色的？（黑色）如果我們把街道也畫成黑色會怎么樣呢？

　�。�7）這是什么啊？（牛車）這里又是什么？（轎子）轎子和牛車都是古代的交通工具，將相當于我們現(xiàn)在的貨車和出租車一樣。

　�。�8）這是一座高高的什么？樓頂是什么形狀的？三角形里面都畫了許多條什么線？墻身和階梯是用什么線表現(xiàn)出來的？這是城門，穿過城門會來到什么地方呢？

　�。�9）這里的人好多��！你們快來看一看他們都在干什么？這里的人非常多，川流不息，人來人往。

　　小結(jié)：剛才欣賞的就是《清明上河圖》的全景，在這幅長卷上畫家共畫了8 1 5人，各種牲畜五六十匹，大小船只二十多條，房屋建筑三十多棟，張擇端大師把這么多的人和物都畫在了這幅長卷上，并且讓人感到又清楚又有序，就像我們真的來到了汴京城。

　　過渡語：如果《清明上河圖》中的人物、動物都動了起來，會怎么樣呢？我們一起欣賞動感的《清明上河圖》

　　2、欣賞動態(tài)《清明上河圖》。

　　這是什么聲音��？停靠在汴河上的船怎么樣了？虹橋上的人都怎么樣了？樹底下的人在干什么？船夫在船頭上劃動著船槳，我們學(xué)一學(xué)。。。。。

　　過渡語：動感的《清明上河圖》很熱鬧，我們看一個地方……

　　3、局部欣賞——虹橋。

　　誰還記得這座橋的名字叫什么？（虹橋）你們可別小看這座橋，他可是古代勞動人民智慧的`結(jié)晶，因為他的跨度有40多米，沒有橋墩，而且全是用木頭做出來的，現(xiàn)在再也沒有人能夠造出這樣的橋，造這種橋的方法也已經(jīng)失傳了。你們覺得可惜不可惜��？我們現(xiàn)在只能從《清明上河圖》中欣賞到。

　　橋上的人好多啊，這么，熱鬧啊，他們都在干什么呢，我們放大鏡頭仔細看一看。

　　（1）橋上的人都在干什么，呢？（抬轎……）他們是怎么抬轎的？我們兩個小朋友一組一起來學(xué)一學(xué)

　�。�2）在這幅畫面都有干什么的？ （騎馬、挑擔、推拉車……）前面的人在拉車，后面的人為保持平衡用力往前推車，我們一起來模仿他們是怎樣推拉車的。

　�。�3）這里還有一個大人和一個小孩，他們之間會發(fā)生什么，事呢？

　　（4）橋中間有一個人正在往下拋纜繩，他想干什么？船上有一根高高的桅桿，這艘船到橋的對面，高高的桅桿就會和橋梁碰到，所以橋上的入是想用纜繩把桅桿放倒，使這艘船順利地到了橋的對面。

　�。�5）鄰船的人也在指指點點的，好像在大聲地吆喝著什么？ 離我們最近的有一排排房子，房頂有好看的花紋，這些花紋像什么？

　　這是一條什么？（河）你是怎么看出來是河的？這些花紋就是用淺淺的黑色畫出來的，中國的國畫就是用墨來作畫，以黑白色為主，深的地方是用濃墨畫成的，淺的地方是用淡墨畫成的。

　　小結(jié)：剛剛我們欣賞的就是最熱鬧的地方——虹橋，我們一起來說一說這幅長卷的名字叫什么？《清明上河圖》

　　4、整體欣賞。

　　今天，老師把《清明上河圖》這幅畫也帶來了，我們一起來欣賞一下，仔細找一找IIlj才我們都欣賞到了哪些地方？

　　三、通過欣賞，對畫家的贊美

　　畫家給我們帶來這么美的畫，你們有沒有什么話想對他說？

　　《清明上河圖》這幅名畫，反映了北宋年間首都汴京的繁華景象，畫面內(nèi)容豐富，人物眾多，以長卷形式來構(gòu)圖，深受中國人民的喜愛，因此在欣賞活動中幼兒興趣盎然，情緒振奮。尤其是在分析畫面構(gòu)圖布局時，幼兒找到了許多的不同，人物、帆船、建筑、橋梁等——幼兒的觀察力和分析力令人折服。幼兒通過欣賞教學(xué)，審美能力得到不同程度的發(fā)展，完成了教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目的。

幼兒園美術(shù)欣賞教案9

　　活動目標：

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

　　2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對梵高和她作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

　　活動過程：

　　整體欣賞，說說自己對作品的感受。

　　1．出示梵高的《自畫像》，簡單介紹畫家，并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。

　　2．較神秘地出示作品，讓幼兒說說看到作品后的第一感覺。

　　3、引導(dǎo)幼兒從整體的角度欣賞。

　�。�1）說說為什么作品會給你這樣的感覺。

　�。�2）畫上最多的是哪些色彩？最突出的是什么顏色？深藍色和黃色是朋友嗎？（對比色）還有那些顏色是對比色？（在自己的蠟筆盒里找一找）二、局部欣賞，感受作品的.內(nèi)容與意境。

　�。�1）上面一片是什么？

　　（2）行星和月亮有什么特別的地方嗎？

　�。�3）它們是靜止不動的嗎？你是從哪里看出來的？

　�。�4）畫家是用什么樣的線條畫的？請兩位幼兒上來模仿一下畫家的筆觸。（教師小結(jié)：短促、有力的筆觸。）

　�。�5）下面一片是什么？

　　（6）為什么用黑色畫杉樹？給你什么感覺？

　�。�7）杉樹是靜止的嗎？用身體動作模仿杉樹的動態(tài)。

　�。�8）我們常常喜歡把房子畫在紙的中央，而且又大又突出，這幅畫呢？看上去房子離我們有多遠？

　　3、集體創(chuàng)作《星月夜》。

　�。�1）告訴幼兒作品的名稱。

　�。�2）出示《星月夜》拼圖，請幼兒集體創(chuàng)作一幅我們自己的《星月夜》拼圖。

　　（3）突出創(chuàng)作要求。

　　自由選擇《星月夜》拼圖塊面，找到相應(yīng)的空白拼圖，注意擺放的方向。

　　分析色彩的運用。取一塊《星月夜》拼圖，請幼兒說說用幾種顏色，在蠟筆盒中是否能找到。嘗試著用多種顏色疊加后“變”出和原圖接近的色彩。

　�。�4）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　�。�5）完成后拼到相應(yīng)數(shù)字的底板上。

　　4、集體欣賞作品。

　�。�1）請幼兒找到和原畫最接近的一塊拼圖，說說為什么接近？

　�。�2）個別評價和原畫差異較大的拼圖，說說其原因。

幼兒園美術(shù)欣賞教案10

　　目的要求：

　　1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　活動準備：

　　課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料。

　　重點與難點：

　　嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　設(shè)計思路：

　　幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯^察討論

　　1、導(dǎo)入：

　　瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢？討論：小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

　　2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。

　　臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　（二）聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

　�。ㄈ�）引導(dǎo)講評，展示

　　教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉

　　（四）結(jié)束

　�。úシ乓魳罚┙處熞龑�(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

　　反思：

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的`民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設(shè)計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

幼兒園美術(shù)欣賞教案11

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠小。

　　2、進一步感受萬里長城的雄偉。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例

　　活動過程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、欣賞長城圖片：這是什么地方？有一首古老的歌：“萬里長城萬里長，長城下面是故鄉(xiāng)�！睘槭裁凑f長城是萬里長呢？它造在一個山頭上，還是許多山頭上？故鄉(xiāng)又是哪里呢？

　　2、教師介紹：萬里長城是中國古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為“不到長城非好漢”。

　　3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？

　　討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小，近大遠�。�

　　4、師生共同示范——登長城

　　T：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。C：畫另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）T：添畫烽火臺和城墻C：畫稍遠的`山頭

　　二、創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。

　　2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

　　3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進行添畫。

　　三、引導(dǎo)評價

　　今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

　　活動反思：

　　《長城》這篇課文，是新課標四年級語文課本上冊第十七課，課文一共四個自然段，第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。

　　在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)，整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動。

　　從先教學(xué)一、二自然段，再教學(xué)三、四自然段這個路子來看，如果能再放手，讓學(xué)生就全文談有感受的語句，相信學(xué)生可講之處會更多，所談感受體會也會更充實、深切。

　　在學(xué)生發(fā)言時，師生對話缺少配合。班級個別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見解，而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試，自主活躍，但無法讓學(xué)生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。

幼兒園美術(shù)欣賞教案12

【活動設(shè)計】

　　幼兒美術(shù)欣賞活動是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，尤其是引導(dǎo)幼兒欣賞名畫家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對話，這樣兒童發(fā)展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也更敏感了，同時也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語言。《玩球的人》是法國著名畫家盧梭的作品，這是一幅具象性作品，畫面色調(diào)明快、主題鮮明、內(nèi)容簡單，適合小班幼兒欣賞。

　　【活動目標】

　　1、感知圖畫的色彩和形象美。

　　2、理解畫面內(nèi)容，并能對畫面進行簡單的描述。

　　3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　【活動準備】

　　1、名畫《玩球的人》。

　　2、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機。

　　【活動過程】

　　一、初步感受畫面。

　　師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看，你在畫上看到了什么？幼1：我看到球了。幼2；我看到了人。幼3：樹。幼4：有很多很多樹。幼5：樹葉黃了幼6：有的變紅了。師：你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。（在這里，老師并不直接提出“畫上遠處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認真觀察，自由討論。在美術(shù)欣賞活動中若教師提出的`問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。）

　　二、進一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。

　　師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上？幼：晚上。師：你是從哪里看出來的？幼：我知道的。幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。師：藍藍的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫中的人在做什么呀？幼：在跳舞。幼：不是跳舞，是在玩球。師：你從哪里看出來的？幼：那邊有球（孩子指著球說）。師：他們是怎么玩球的？幼：他的手是這樣的，腳在這樣�。ê⒆舆呎f邊模仿畫中的動作）師：那我們一起來學(xué)學(xué)他們玩球的動作吧。（幼兒自由模仿畫中人的動作。）（此環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導(dǎo)則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵，這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設(shè)計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結(jié)合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。）

　　三、教師與幼兒一起分享自己的感受。

　　師：這群人玩球玩得開心嗎？幼：開心。師：你從哪里看出來的？幼：他們在笑。師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的，他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。（幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導(dǎo)，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。）

　【活動反思】

　　說到幼兒園美術(shù)活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動，而美術(shù)欣賞活動往往是我們所忽略的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術(shù)欣賞的活動，這也給了我們嘗試美術(shù)欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因為孩子是剛剛接觸美術(shù)欣賞活動，所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵和引導(dǎo)孩子細心觀察，大膽想象、勇敢表達。在美術(shù)欣賞活動中，唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現(xiàn)傾向的判定，也總是大致相當?shù)�。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發(fā)表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導(dǎo)和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權(quán)威，不敢再大膽表述自己的看法。

幼兒園美術(shù)欣賞教案13

　　【活動目標】

　　1、了解大魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽的裝飾。

　　2、有序的在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進行裝飾。

　　3、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、感受作品的美感。

　　【活動準備】

　　畫好的大魚操作紙，黑色記號筆粗細各一枝人手一份。裝飾畫范例一份。

　　【活動過程】

　　一、采用看圖猜謎的`形式，引出主題。

　　先出示一條大魚的輪廓，用紙把他蓋住。依次出現(xiàn)大魚的尾巴：

　　提問：小朋友，你們看這是什么呢？大家來猜一猜。（扇子、小鳥的尾巴，魚的尾巴）

　　師：好，老師在給你們看看它的身體，你們猜猜看，這到底是什么？（這是魚的身體、這是三角形）

　　師：下面我們再看看它的頭，猜猜看他是什么？（有點像小鳥的頭、是魚的頭）

　　師：那到底是什么呢？老師把大魚的外輪廓全部呈現(xiàn)出來，原來是什么呀？（一條大魚）。呀，小朋友都猜對了，真聰明。大家看一看，這條大魚今天沒穿衣服，它想請我們中（2）班的小朋友來幫它穿一件衣服。不過大魚說，它今天要穿的衣服必須是黑白色，而且要用不同的線條，圖案來裝飾它，這樣大魚才會開心滿意。你想讓大魚開心嗎？（想）那你就要給它做一件漂亮的黑白衣服�，F(xiàn)在老師也給大魚穿了一件漂亮的衣服，你們看，老師給它做的衣服上有什么線條，有什么圖案呢？（有直線、有波浪線、有牙齒線、有花形，有太陽形、有三角形、有半圓形等等）小朋友觀察的真仔細，今天我們大家也要用這些線條這些圖案來給大魚穿衣服。

　　二、提出裝飾的要求。

　　師：今天我們在裝飾時要注意，給大魚穿衣服時要細心，畫線時不要超過邊框。有的圖案還可把它涂滿，還可用粗細不同的筆進行裝飾。大魚衣服穿好了，我們還可給它用油畫棒添上水草、泡泡、波浪等。

　　三、幼兒進行裝飾大魚的創(chuàng)作活動。

　　老師給每位幼兒都準備了一條沒穿衣服的大魚，現(xiàn)在就請小朋友去幫它們穿上衣服好嗎？（好）

　　在幼兒繪畫的過程中，教師要給與適當?shù)囊龑?dǎo)。對繪畫能力弱的幼兒教師就給與適當?shù)膸椭�，提醒他可畫一些簡單的圖案。

　　四、展示并評價幼兒的作品。

　　把幼兒作品展示在黑板上，讓幼兒欣賞，并說出這些畫什么地方好，什么地方還需改進。對于他們好的地方，我們要學(xué)習(xí)，讓我們畫出更美麗的大魚。

　　活動反思：

　　當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現(xiàn)了教育目標。

幼兒園美術(shù)欣賞教案14

　　活動目標：

　　1、喜歡創(chuàng)作亭子或?qū)毸�，并在�?chuàng)作中進一步體驗兩者不同的建筑風(fēng)格。

　　2、能在欣賞過程中大膽地想象寶塔或亭子的樣子，并畫出建筑特征突出的寶塔或亭子。

　　3、學(xué)習(xí)用對比、聯(lián)想等方法欣賞、感受寶塔和亭子不同的建筑特點。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的`能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件《寶塔和亭子》；幼兒用書：《寶塔和亭子》。

　　2、紙、蠟筆、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、播放flash課件，激發(fā)幼兒觀察、了解寶塔和亭子的興趣。

　�。�1）幼兒觀看flash課件。

　�。�2）結(jié)合自身經(jīng)驗，說說課件中所見的內(nèi)容。

　　2、播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒分別欣賞寶塔和亭子，繼續(xù)感受它們不同的建筑特點。

　�。�1）出示課件中各種寶塔的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出其多層、四周封閉、由下至上變窄的建筑特征。

　�。�2）出示課件中各種亭子的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其四周無墻、頂部像鳥翅膀等建筑特點。

　　3、引導(dǎo)幼兒對比欣賞，說出寶塔和亭子的不同建筑風(fēng)格。

　�。�1）幼兒討論寶塔和亭子不同的地方。

　　（2）教師小結(jié)：寶塔有許多層，四周封閉，樓梯通到塔頂，越往上越��；而亭子一般用幾根圓柱支撐，四周沒有墻壁，其頂部像鳥翅膀。

　　4、提供幼兒用書，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作寶塔或亭子。

　　（1）請幼兒說說自己心目中的寶塔或亭子。

　�。�2）教師巡回指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作寶塔或亭子。

　　活動延伸：

　　展示繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、交流所畫的內(nèi)容。

幼兒園美術(shù)欣賞教案15

　　活動目標：

　　1、探索學(xué)習(xí)用點、線及簡單圖形裝飾衣服。

　　2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。

　　3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛畫裝飾畫。

　　4、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。

　　5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、音樂磁帶。

　　3、請女孩子穿上漂亮的裙子。

　　活動過程：

　　一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

　　二、選擇1—2件花裙子，重點引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。

　　三、通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會裝飾的基本方法。通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會裝飾的基本方法。

　　提問：

　　1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？

　　2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領(lǐng)。

　　四、交代裝飾要求。交代裝飾要求。教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。

　　五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。

　　六、總結(jié)評價�？偨Y(jié)評價。帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的'形式裝飾。

　　教學(xué)反思：

　　由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。

　　小百科：裙子指一種圍在腰部以下沒有褲腿的服裝。裙裝是一種圍于下體的服裝，也是下裝的基本形式之一。廣義的裙子還包括連衣裙、襯裙、短裙、褲裙、腰裙。裙一般由裙腰和裙體構(gòu)成，有的只有裙體而無裙腰。

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