【薦】一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課“事、如、妹”等12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“夫、妹、給”等6個(gè)生字。理解“打斷、打擾”等詞語(yǔ)的意思。
3、理解故事內(nèi)容，懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。
過(guò)程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主朗讀、書(shū)寫(xiě)，在他們出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤時(shí)再予以點(diǎn)撥、指正，不斷強(qiáng)化他們的識(shí)寫(xiě)印象。
2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動(dòng)與妹妹、奶奶、小狗的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)進(jìn)行品讀感悟，從中體會(huì)尤拉想法與行動(dòng)上的巨大反差。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一自然段中媽媽的話進(jìn)行品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯(lián)系起來(lái)，從中明白尤拉光想不做的錯(cuò)誤行為。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，準(zhǔn)確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。
難點(diǎn)懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT課件學(xué)生語(yǔ)文教材
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入。
1、云云畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫(huà)說(shuō)：“啊!這胖乎乎的.小手給我洗過(guò)手絹呢!”爸爸拿起畫(huà)說(shuō)：“嘿!這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢!”姥姥拿起畫(huà)瞇起眼睛說(shuō)：“嗬!這胖乎乎的小手還幫我撓過(guò)癢癢呢!”這可真是一幅好畫(huà)!讓每個(gè)人都記起了一個(gè)乖孩子云云。
2、你在家會(huì)做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。
3、小結(jié)引出課題：看來(lái)我們都是能干的孩子，會(huì)做很多事(板書(shū)：做)，而且都是好事呢!(板書(shū)：想做好事的尤拉)
4、相機(jī)學(xué) 二、初讀課文。
(一)自讀
1、自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
(二)識(shí)字。
1、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué) 三1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。
3、指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4、組織全班交流。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要寫(xiě)的生字“夫、妹、給、哥、坐、過(guò)”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3、教師示范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，全班展示交流。
第二課時(shí)
一、復(fù) 二、品讀課文。
(一)引讀課文，激發(fā)興趣。
1、老師引讀課文2~4自然段。注意聽(tīng)老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。
2、(多媒體出示學(xué)生讀的幾句話)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話有什么特點(diǎn)?(加點(diǎn)詞是“如果??就”)
�、偃绻妹貌×耍揖腿タ醋o(hù)她。
②如果狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打死它!
③如果小狗掉到水井里，我就把它撈起來(lái)。
3、分角色朗讀課文2~4自然段內(nèi)容。比比誰(shuí)讀得好。
(二)研讀課文，體驗(yàn)感情。
1、小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎?你是從哪里知道的?
出示課件：想一想下面的句子該怎么讀。
(1)走開(kāi)，別打斷我想事情!
(2)我沒(méi)工夫!
(3)走開(kāi)，別打擾我想事情。
2、你認(rèn)為他這樣做好嗎?為什么?展開(kāi)討論。
3、如果是你，會(huì)怎么做??
同桌交流，想好后補(bǔ)充下列句子。(出示多媒體)
�、偃绻妹貌×耍揖蚠____。
�、谌绻妹孟胪�，我_______。
�、廴绻」返舻剿铮揖蚠________________。
�、苋绻」房诳�，我就_____。
4、小朋友們，你們學(xué)會(huì)了用“如果”說(shuō)話了，祝賀你!請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一句給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行?說(shuō)說(shuō)你的看法。
6、媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段。
三、回顧拓展，想象交流。
1、師生分角色朗讀全文，比比誰(shuí)讀得好(全班評(píng)價(jià))。
2、把課文編成一個(gè)小故事，開(kāi)展講故事比賽。
3、師總結(jié)：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。
作業(yè)布置
1、認(rèn)讀“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”的生字，并組詞。
2、把這篇課文編成小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、在家里做一件力所能及的家務(wù)事。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲(chóng)、”3個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）
2.選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的`是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？
3.師：它們呀，給美麗的大自然寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《四季》。
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。
（2）有不明白的地方做上標(biāo)記。
（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。
2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決。
3.反饋。
�。�1）課文有幾句話？每一句話講了什么？
�。�2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。
三、朗讀詩(shī)歌，識(shí)記生字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書(shū)寫(xiě)。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“四”“是”“天”三個(gè)生字。
3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美觀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀出卡片上的生字。
2.師：火車(chē)順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1） 讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
（2） 說(shuō)：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（草芽尖尖）
2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。
3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)
4.師：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？（“我是春天�！保�
5.師：草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話，為什么作者都用“說(shuō)”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來(lái)寫(xiě)了，這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣，很高興。）
6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說(shuō)，師相機(jī)出示圖片。）
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)
1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣��？然后說(shuō)一說(shuō)在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？
2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）
四、拓展練習(xí)
1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō)）
2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫(huà)，也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。
3.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生給畫(huà)涂色。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
4四季
春天：草芽 夏天：荷葉
秋天：谷穗 冬天：雪人
【教學(xué)反思】
上課伊始，我通過(guò)多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與提高。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案3
1教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的`基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！
【講授】
今天，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
（出示四季圖片）說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美�！�
1走進(jìn)春天：
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】
1走進(jìn)春天：
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說(shuō)：“_____________�！�
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說(shuō)出類似的詞語(yǔ)。
【作業(yè)】四季
為四季畫(huà)一幅畫(huà)。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。
2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue，會(huì)拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。
3、能正確朗讀并背誦兒歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、小朋友你們知道一年分哪幾個(gè)季節(jié)？
生：春夏秋冬。（媒體出示）
你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字，能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？“冬”書(shū)空。
2、交流（2）開(kāi)火車(chē)讀（鞏固四個(gè)生字）
3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了些什么？
（2）打開(kāi)書(shū)自己讀課文，做到字字過(guò)目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。
�。�3）每個(gè)季節(jié)都有自己特有的景色，選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽(tīng)。
（4）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它，書(shū)空。“雪”你還知道哪些雨字頭的字，補(bǔ)充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫(xiě)自然現(xiàn)象的。
（5）小朋友們真聰明，下面我們來(lái)做叫號(hào)游戲。（字、詞）老師這里還有幾個(gè)字寶寶，它們也想和我們做游戲，大家歡迎嗎？加入風(fēng)、季、雨。
三、朗讀兒歌
游戲過(guò)后我們要把生字寶寶送回到課文中去。
�。�1）四人小組讀課文。
�。�2）師生共讀。
四、學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er、ye、yue
�。�1）小朋友們讀的真好，接下來(lái)老師要給大家介紹三個(gè)新的朋友，他們是復(fù)韻母。
�。�2）出示：ie、ue、er
�。�3）聽(tīng)老師讀，注意觀察口形（er把舌頭卷起來(lái)）出示卡片
�。�4）跟老師讀。
�。�5）抽讀卡片。
�。�6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue
�。�7）誰(shuí)來(lái)讀。請(qǐng)你做小老師領(lǐng)讀。
（8）比較：ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門(mén)，小u很有禮貌，見(jiàn)到大y媽媽就（生）脫帽行個(gè)禮。
五、復(fù)習(xí)兒歌
師：你們拼音學(xué)得真好，現(xiàn)在我們來(lái)玩游戲。
1、游戲：春種盆花。
師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，明媚的陽(yáng)光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花，它們各有各的名字（標(biāo)有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于自己的一只花盆（標(biāo)有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戲：夏禪上樹(shù)、
師：謝謝你們幫小花找到了自己的花盆，相信它們一定會(huì)越長(zhǎng)越漂亮的！溫暖的春天很快過(guò)去了，炎熱的'夏天來(lái)到了。知了熱得不停的叫，看有只小知了，它想上樹(shù)去乘乘涼，可是要上樹(shù)先得讀出樹(shù)上的幾個(gè)字（季春夏秋冬叫葉雪），大家來(lái)幫幫它好嗎？
3、游戲：貼楓葉。
師：知了終于上了樹(shù)，瞧，它躲在樹(shù)上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，秋風(fēng)吹得楓葉紅似火，可漂亮了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫(xiě)著一個(gè)字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺(tái)貼。
4、游戲：堆雪人。
師：這么多的楓葉，真漂亮！秋天慢慢過(guò)去，寒冷的冬天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái)，看雪花上有六個(gè)詞。小組合作把它們組成一句句子�？茨慕M速度快。全班讀句。
六、學(xué)兒歌
1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請(qǐng)大家來(lái)欣賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）
2、誰(shuí)知道這些花分別代表哪個(gè)季節(jié)？
3、師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來(lái)編首兒歌。
4、大家仔細(xì)聽(tīng)，邊指圖邊說(shuō)句子。
5、學(xué)生看圖模仿說(shuō)。
6、全班齊讀。
春天桃花紅，夏天荷花開(kāi)，秋天菊花黃，冬天臘梅香。
五、總結(jié)
今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來(lái)交流。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案5
★閱讀游戲
游戲一：采荷葉。
目的：認(rèn)讀課文中的11個(gè)生字。
準(zhǔn)備：將荷葉形的卡片粘貼在黑板上。
方法：老師：“你們想得到這些美麗的荷葉嗎？要得到荷葉，可得讀出荷葉下躲著的生字寶寶喲！”學(xué)生采荷葉，讀生字，大家跟讀。
游戲二：出偏旁，對(duì)生字。
目的：鞏固本課生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：本課生字的偏旁卡片。
方法：老師說(shuō)出生字的偏旁，學(xué)生搶答出帶有該偏旁的新學(xué)的生字。比如，師：“我出‘禾’字旁！”生：“我對(duì)‘秋’，‘秋天’的‘秋’。”師：“我出‘月’字旁！”生：“我對(duì)‘肚’，‘大肚子’的‘肚’�！�
游戲三：堆雪人。
目的：鞏固拼音和生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：雪娃娃圖片，身上寫(xiě)有本課生字的拼音。
方法：讓學(xué)生把相關(guān)生字貼到拼音下面。如果貼對(duì)了，全班學(xué)生齊讀該生字3遍。
圖29雪娃娃樣例
★閱讀游戲
游戲一：招兵買(mǎi)馬。
目的：有感情地朗讀課文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練。
準(zhǔn)備：草芽、荷葉、谷穗、雪人的頭飾；句式“是春天（夏天、秋天、冬天）”。
方法：
1．第一次招兵買(mǎi)馬。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會(huì)獲得草芽的頭飾！”請(qǐng)學(xué)生讀書(shū)，根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關(guān)段落，發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”，并且招兵買(mǎi)馬擴(kuò)大隊(duì)伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊(duì)員）。然后由隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)隊(duì)員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開(kāi)展組際挑戰(zhàn)。
2．第二次招兵買(mǎi)馬。出示拓展句式“，我是春天（夏天、秋天、冬天）”，再由隊(duì)長(zhǎng)組織面向全體同學(xué)的招兵買(mǎi)馬，將能補(bǔ)充同一句式的同學(xué)招入自己的`小隊(duì)。比如，生說(shuō)：“桃花笑紅了臉，我是春天。”該生可以進(jìn)入“草芽隊(duì)”。最后比較，招收兵馬最多的小隊(duì)獲勝。
游戲二：課本劇表演。
目的：增強(qiáng)對(duì)四季的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：分配小草、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人等角色，請(qǐng)他們各自做準(zhǔn)備。
方法：
選定角色的同學(xué)，加上合理的想象，同伙伴合作，進(jìn)行表演。比如：
師：“春天來(lái)了！”
生1（邊演邊說(shuō)）：“小草揉揉眼睛，伸伸懶腰，慢慢地?fù)u晃著身子從土里鉆出來(lái)了�！�
生2（邊演邊說(shuō)）：“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，拍著翅膀繞著小草飛來(lái)飛去�！�
師：“夏天來(lái)了……”
游戲三：課中操。
目的：課中休息；對(duì)課文內(nèi)容作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開(kāi)放，十二月梅花雪里香”。
方法：學(xué)生可以一邊做拍手操，一邊讀兒歌，也可以自由表演。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？
2。師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1。翻開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4。指名當(dāng)“小老師”。
5。再讀課文，檢查讀書(shū)情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�1）全班齊讀第一節(jié)。
（2）指名朗讀第一節(jié)。
（3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。
春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？
（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的'聲音。）
師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快�。≌l(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。）
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等）
（5）指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”）
春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）
師：春天多美��！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？
（6）齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦：
出示：春天悄悄地走來(lái)，
�。� ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。
三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容
《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中，我巧妙創(chuàng)設(shè)情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過(guò)看、聽(tīng)和豐富的想象，讓學(xué)生感受詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容，做到有感情地朗讀，從而深度體悟詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解句義、詞義，體會(huì)思想感情
教法與學(xué)法：
師:指導(dǎo)分析法生：交流學(xué)習(xí)法，朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，詞條，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示本課的.旅游話題。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。（四五個(gè)學(xué)生說(shuō)出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱，并表達(dá)了自己的所見(jiàn)所感。）師：這節(jié)課，老師將要變身為一個(gè)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀，先聽(tīng)導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字，熟讀字詞。
1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的生字。
2、在課文中圈出本課的生字。
3、檢查生字讀音。（課件出示）
�、贂�(huì)讀的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。
�、谌テ匆糇x（摘蘋(píng)果游戲）
③采取個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式，識(shí)記字音。
4、分組讀詞語(yǔ)
三、看圖學(xué)文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）先借著圖片解釋“排”字。
（2）欣賞視頻，觀察“你看到了什么？聽(tīng)到了什么？”（“竹排”、“小魚(yú)”、“鳥(niǎo)兒”）隨即解釋“順?biāo)鳌薄?/p>
2、學(xué)習(xí)第二句
�。�1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木的樣子，水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語(yǔ)“樹(shù)木密”、“綠油油”。
�。�2）指導(dǎo)讀一二兩句
師：站在竹排上，看著美麗的風(fēng)景，身邊有鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒作伴，心里會(huì)怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？（課件出示一、二句）
先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三句。
（1）指導(dǎo)理解“魚(yú)米鄉(xiāng)”（師：江南這個(gè)地方河流特別多，所以魚(yú)多、蝦多，還出產(chǎn)許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉(xiāng)”。）
�。�2）出示第三句，齊讀。四、拓展，鞏固
1、討論“水中游”與“畫(huà)中游”，進(jìn)一步理解“畫(huà)中游”的意思
2、熟讀課文，朗讀比賽
五、小結(jié)：
1、課后作業(yè)：說(shuō)江南（把江南的美景說(shuō)給家人聽(tīng)聽(tīng)）畫(huà)江南（把你認(rèn)為江南最美的地方用彩筆畫(huà)下來(lái)）
2、我們的旅游到此結(jié)束，散團(tuán)，下課。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案8
一、揭示課題
出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫(huà)了什么，揭示課題。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生初讀課文，自己喜愛(ài)的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。
�。�、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁“月、雨、口、禾”。
三、朗讀感悟
�。�、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的`特點(diǎn)；課文寫(xiě)得很有趣。
�。�、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
�。�、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
五、拓展延伸
�。�、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫(huà)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)秋季的景物。
�。病⒆寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，再畫(huà)一幅畫(huà)，把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
３、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等，在同學(xué)間交流。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案9
（一）揭示課題
出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫(huà)了什么，揭示課題。
（二）初讀課文
1、學(xué)生初讀課文，自己喜愛(ài)的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。
2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁。
（三）朗讀感悟
1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫(xiě)得很有趣。
2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
（五）拓展延伸
1、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的.觀察所得，展示自己的畫(huà)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)秋季的景物。
（），
他（）說(shuō)：
“我是秋天�！�
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，再畫(huà)一幅畫(huà)，把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等，在同學(xué)間交流。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
師以四季的'圖畫(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字：
會(huì)寫(xiě)的字：“七、八、九、無(wú)”，有筆畫(huà)順序。
生字：11個(gè)
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。
2.分組繪畫(huà)四季。
師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
三、 總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么?
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
2、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的`感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課本、課件、四季美術(shù)作品
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)見(jiàn)教學(xué)明確目標(biāo)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
二、搜集資料感知欣賞
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集，在收集準(zhǔn)備的過(guò)程中初步感知欣賞課文，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問(wèn)題氛圍激發(fā)探究熱情
1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？
2、板書(shū)課題。
四、對(duì)話交流質(zhì)疑解疑
1、欣賞。
仔細(xì)觀察并思考，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？
2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。
異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國(guó)籍不同…….
3、分組活動(dòng)。
�。�2）學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
�。�3）問(wèn)題：
�、龠@是什么季節(jié)？畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些色彩？
②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？
�、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫(huà)）？畫(huà)面采用了什么筆觸？
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案12
一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔，夏天熱情，秋天瀟灑，冬天婉約，每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的詩(shī)情畫(huà)意。
—題記
春之韻
春，
風(fēng)兒是你的使者；
春，
云彩是你的笑靨；
春，
燕子是你的信使；
春，
蘭香是你的新韻。
春天是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親，為她準(zhǔn)備了多彩的新衣。看，那纖細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣，嫩綠的草兒是華麗的長(zhǎng)裙，艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧，大地母親多高興呀，乖巧的鳥(niǎo)兒齊聲高唱，歡快的小河也指揮伶俐的魚(yú)兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。
夏之情
夏，
瑩露是你的清淚；
夏，
嬌荷是你的戀人；
夏，
蟬鳴是你的.歌聲；
夏，
蝶舞是你的柔情。
夏天是一個(gè)多情的少女，純潔而羞澀。清晨，晶瑩的露水在初陽(yáng)的照射下閃爍，隨著太陽(yáng)的升高，漸漸消失了。正午驕陽(yáng)似火，小蟬不知疲倦地歌唱著，嬌艷的荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞，纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌，絲毫不畏懼火熱的驕陽(yáng)。
秋之吟
秋，
紅葉是你的色彩；
秋，
秀菊是你的姿容；
秋，
丹桂是你的芬芳；
秋，
風(fēng)聲是你的輕吟。
秋天是一位優(yōu)雅的女郎，矜持而高傲。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈，輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng)，卻傲然地在風(fēng)中搖曳。
丹桂的清香彌漫在空氣中，久久沒(méi)有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來(lái)得更高了，時(shí)不時(shí)飛過(guò)一隊(duì)排成“人”字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹(shù)上掛滿了成熟的果實(shí)，看起來(lái)那么誘人。
冬之語(yǔ)
冬，
雪花是你的嬌姿；
冬，
紅梅是你的傲骨；
冬，
青松是你的巧手；
冬，
竹曳是你的低語(yǔ)。
冬天是一位美麗的母親，平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚(yáng)，大地一片潔白。寒風(fēng)呼嘯中，一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放，好似一支熊熊燃燒的火把，在寒冷的冬日給人以溫暖，為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機(jī)勃勃，一陣風(fēng)吹過(guò)，葉片上的雪花緩緩飄落，露出了翠綠的竹葉，像是在呼喚著春天。
一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠，夏天翠綠，秋天金黃，冬天潔白，每個(gè)季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。
—尾記
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七”“兒” “九”“無(wú)”字。
2。正確流利地朗讀課文。
3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。
態(tài)度、情感與價(jià)值觀：
1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2。初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的`喜悅。
3。讀書(shū)姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。
師：猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來(lái)的？
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？ （說(shuō)話訓(xùn)練）
2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書(shū)課題2．四季 ）
過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本61頁(yè)。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音，讀讀課文。
�。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）
師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示11個(gè)生字。
2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
4、游戲鞏固�！ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋(píng)果，你們?cè)敢鈫�？誰(shuí)的蘋(píng)果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢！）
5、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。
過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。
四、再讀課文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。
2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）
3、圖上畫(huà)了什么？（草芽小鳥(niǎo)）
4、師：春天到了，小草綠了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！保ú菅浚褪侵覆菅俊�
5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）
過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
1、看看圖上畫(huà)了什么？（荷葉 青蛙）
過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。
教學(xué)流程：
一、從圖導(dǎo)入。
1、情景激趣。
師：今天老師在來(lái)學(xué)校的路上，遇見(jiàn)了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)。
2、出示圖畫(huà)。
�、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环壕皥D），這幅圖畫(huà)了什么呀？（生：草芽、小鳥(niǎo)）你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎？（板書(shū)：我是春天）
�、平酉聛�(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。
⑶師：春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。
3、出示課題：四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。
2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。
3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語(yǔ)卡。
�、艓煟簳r(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。
�、朴迷~語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ)，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。
⑶看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。
三、演課文。
1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說(shuō)：我是秋天�！钡�'動(dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。
3、各小組交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說(shuō)話呢？它在說(shuō)些什么呀？你們聽(tīng)到了么？對(duì)呀，它在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！彼�可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？（生：桃花、春雨……）那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢？（例：桃花紅紅，它對(duì)春雨說(shuō)：我是春天。）
4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。
五、拓展活動(dòng)。
課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫(huà)，回贈(zèng)時(shí)間老人。
教學(xué)反思
在課文《四季》的教學(xué)過(guò)程中，我啟發(fā)學(xué)生思考：“為什么草芽是尖尖的？”這時(shí)有位同學(xué)舉手站起來(lái)，卻沒(méi)有直接回答這個(gè)問(wèn)題，而是出乎意料地提出了另一個(gè)問(wèn)題：“老師，小草為什么只對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話？”在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案，但是沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后，我意識(shí)到這是一個(gè)很有質(zhì)量的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，肯定他善于思考，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后組織學(xué)生展開(kāi)討論：“你們覺(jué)得草芽是不是只對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話？”這時(shí)學(xué)生們提出了兩種不同的意見(jiàn)：一種意見(jiàn)，認(rèn)為不能，這種意見(jiàn)的學(xué)生被書(shū)上的圖畫(huà)所局限，認(rèn)為只能說(shuō)書(shū)上有的；另一種意見(jiàn)認(rèn)為能，因?yàn)榇禾爝�有別的動(dòng)物�？粗粡垙堃�?yàn)閯?dòng)腦思考急于表達(dá)的紅通通小臉，看著一雙雙閃著智慧火花的明亮的眼睛，我由衷地感到高興。
是的，美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的，五顏六色的。學(xué)生能夠透過(guò)書(shū)本，緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，開(kāi)拓思維，充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解，這樣一個(gè)過(guò)程是多么不簡(jiǎn)單哪！
我抓住這一契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，再次提問(wèn)：“那還可以怎么說(shuō)呢？”此時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的情感體驗(yàn)和在上課開(kāi)始所了解及在課前學(xué)生了解的，馬上想到：“桃花對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……”“油菜花對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)……”等等。但是至于桃花怎么樣，則一時(shí)不知道該用什么詞語(yǔ)形容述說(shuō)。我在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)提示：桃花是什么顏色？可以怎么說(shuō)？學(xué)生馬上根據(jù)顏色說(shuō)出：“桃花紅紅，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我是春天！’”我繼續(xù)引導(dǎo)：“誰(shuí)能把書(shū)中的‘小鳥(niǎo)’也換掉？”這時(shí)設(shè)置一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互答，互相啟發(fā)思維，充分展現(xiàn)自我。
語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，在重視語(yǔ)文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。不同的學(xué)生對(duì)同一語(yǔ)言文字的理解會(huì)有不同，沒(méi)有正確與否的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該是開(kāi)放的，問(wèn)題答案完全可以是多種多樣的。承認(rèn)多種答案的正確性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，運(yùn)用自己的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)體驗(yàn)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程。
多些疑問(wèn)又何妨，不是每個(gè)問(wèn)題都需要答案，多些答案又何妨，世界本來(lái)就是豐富多彩的。獨(dú)特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類生命中最美麗的花朵，也是語(yǔ)文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境界。
一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。
2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的`美好，感受生活的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?
2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。(畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話)
3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)
二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2 結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。
3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句。
4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。
5 學(xué)生接著讀第二句。
6 看課件，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么，想到了什么?
7 學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。
8 學(xué)生有感情朗讀第二句。
9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?
10配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心情。
四寫(xiě)字教學(xué)。
1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文
2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順
3想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮?
4老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)鞏固。
1指名認(rèn)讀生字。
2指名朗讀第一節(jié)。
二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。
(2)出示課件，朗讀第一句。
(3)知了在唱些什么?再讀第一句。
(4)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”
(5)有感情朗讀第二句。
(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
(7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。
2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。
(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。
(3)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
3朗讀課文。
4比一比，誰(shuí)背得快。
三寫(xiě)字教學(xué)。
1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。
2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?
3注意：“果”先寫(xiě)日，再寫(xiě)木。
老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1 四季的歌
冬
夏
春
秋
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