(精品)高中音樂教案

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的高中音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中音樂教案1

　　授課年級:高中一年級

　　課時:一課時

　　主講:丁強

　　一、課題：音樂與影視

　　內(nèi)容：1、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂

　　2、電影《平原游擊隊》中鬼子進村音樂

　　3、電影《悍牛與牧童》配樂

　　二、教學目標：

　　1、通過三首影視樂曲的聽賞自己說出各自在影片中的作用，且自己在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。

　　2、通過對以上樂曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。

　　3、通過本課教學為學生提供獨立欣賞影視音樂的方法。

　　三、教學重點、難點

　　重點：對樂曲由感性到理性認識過程的引導(dǎo)

　　難點：《MongDong》現(xiàn)代派音樂風格的認識把握及對該曲欣賞興趣的調(diào)動。

　　四、教學準備

　　VCD機、投影機及相關(guān)VCD片投影材料，錄音機磁帶

　　五、教學過程

　　(一)導(dǎo)入

　　VCD播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂

　　問題：該段音樂的風格特點，對電視畫面起什么作用。(導(dǎo)入語：在大家記憶中除《西游記》音樂外肯定還會有許多令同學們難忘的`影視音樂，不信聽我唱上一段我幼時觀看過的一部電影中的樂曲片段，音樂雖不優(yōu)美，但令我們這個時代的人刻骨銘心：引出所聽音樂“鬼子進村音樂”)

　　(二)《平原游擊隊》中“鬼子進村”音樂片段欣賞

　　1、投影：該片劇情介紹

　　2、VCD播放該片段問題：

　　(1)聽后的感受

　　(2)為何會有這種感受(分析音樂表現(xiàn)手段：配器、銅管樂恢宏的氣勢、強力度、進行曲風格)

　　3、比較欣賞：《櫻花》與鬼子進村音樂的聯(lián)系，認識音樂與畫面的關(guān)系

　　問題：該段音樂換成日本民歌來表現(xiàn)刻畫日本鬼子的形象效果會怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些，請唱唱，試試，想想。(櫻花是一首抒情的日本民歌，表現(xiàn)日本人民對生活、大自然的熱愛，日本的音樂文化是美的，而日本的侵略行徑是丑惡的。語言設(shè)計：音樂其奇妙，同一音樂材料通過變換表現(xiàn)手段會產(chǎn)生不同的效果，下面的音樂更加奇妙，你們聽聽便會知道它的奇妙之處)

　　(三)《MongDong》欣賞

　　1、錄音機播放樂曲ABC三段初步感受問題：(1)你能聽出哪些聲音(樂器、人聲)

　　(2)該曲與前兩首電影音樂的區(qū)別：(旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等音樂要素)

　　(3)該曲給你的感受

　　2、投影儀顯示：該曲相關(guān)知識介紹

　　(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風格，代表作

　　(2)該曲創(chuàng)作背景，音樂素材來源

　　(3)混合室內(nèi)樂及其特點

　　3、結(jié)合以上知識欣賞樂曲D-G段

　　問題：如讓你為該曲配置畫面，你會配之以什么樣的電影畫面。

　　4、音畫結(jié)合完整欣賞

　　六、總結(jié)本課布置作業(yè)

　　結(jié)束語：通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)囊魳贩旁谀睦�，哪里的畫面就會生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學會欣賞它是其樂無窮。

　　作業(yè)：觀看電視VCD《大宅門》欣賞其中的片頭音樂及片中主題音樂，思考：這些音樂的風格特點，在片中起到什么作用，省去這些好不好，為什么。

高中音樂教案2

　　設(shè)計意圖：

　　通過本課學習了解現(xiàn)代京劇，培養(yǎng)學生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識及技能，初步認識京劇的藝術(shù)的特征。

　　課型：新授課

　　課時：一課時

　　教學目的：

　　通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學生了解唱段內(nèi)容，感受體驗其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生對京劇的熱愛。

　　教學重點：

　　掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇的知識。

　　教學難點：

　　引導(dǎo)學生進行模仿，學唱京劇。

　　參考教具：

　　多媒體、鑼、鼓等。

　　教法：

　　講解、引導(dǎo)欣賞、互動。學法：欣賞、記憶、聽辨。

　　教學過程：

　　1、導(dǎo)入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問題：演唱者在京劇的行當中屬哪個行當呢，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎，（學生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）

　　2、京劇的行當（見書p64頁）生：男性人物，可細分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物，可細分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）凈：俗稱“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）

　　3、介紹臉譜，播放《說唱臉譜》。（展示扮相圖片。）

　　4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學生分辨角色屬什么行當。復(fù)聽《雄心壯志沖云天》，讓學生感受音樂情緒變化。

　　5、京劇的唱腔和伴奏（見書p64頁）

　�。�1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說明）

　�。�2）京劇的伴奏稱做“場面”，場面中又分為“文場”和“武場”。文場伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果，描寫不同的場面。

　�。�3）展示鑼、鼓樂器。讓學生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導(dǎo)學生模仿，走男女臺步，自創(chuàng)亮相動作。

　　6、念白

　�。�1）念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩句，音樂性較強。白是指人物之間的對話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語，口語性強，生動活潑。韻白有聲調(diào)，有節(jié)奏、無韻律的.長短句。

　�。�2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對塑造人物形象、情感有很大幫助。

　�。�3）節(jié)選《十七年》唱段中的白，讓學生聽、想、學、演。

　　7、現(xiàn)代京劇

　　今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇。現(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后，在“雙百方針”指導(dǎo)下，通過戲曲改革，運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比，表現(xiàn)在“生不刮須，凈不構(gòu)臉，引進交響音樂”等。

　　8、播放中西混合樂隊演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現(xiàn)代京劇樂隊照片）

　　9、學唱京劇，體會京劇的唱腔、行當、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫春秋》，簡單介紹劇情和人物。

　　10、結(jié)束語

　　京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”，在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學、武打技藝、服裝設(shè)計、化妝等多種藝術(shù)門類。然而，我國現(xiàn)代化步伐日益加快，人們的生活節(jié)奏頻頻提速，各種“快餐文化”應(yīng)時而生，沖擊著我國眾多的傳統(tǒng)藝術(shù)，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學的眼球，讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴�呢，請同學們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點。

高中音樂教案3

　　1.課題

　　課題是本課時所講的題目，一般要寫在一頁的首行中間，要醒目。

　　2.課時

　　課時即課時安排，要根據(jù)教材的分量和學生的接受能力而定，各課時教學內(nèi)容的分配要講究科學性，要注意重點難點的合理分布，要突出重點、分散難點。

　　3.教學目標

　　在課程總目標統(tǒng)領(lǐng)下，明確高中學段不同模塊的課程內(nèi)容的教學目標，不同教學領(lǐng)域課程內(nèi)容設(shè)計的基本依據(jù)。為了使音樂課程與學生心理發(fā)展水平和音樂認知特點相適應(yīng)，三個學段不同層次的課程內(nèi)容，呈現(xiàn)前后銜接、逐段遞進、完整有序的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學目標也叫教學目的`，即說明本課時所要完成的教學任務(wù)，是一篇教材教學的行動綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當、適中。

　　(1)課程目標的確定

　　音樂教學目標對音樂教學活動有導(dǎo)向、激勵、評價和調(diào)控的作用，是音樂教學設(shè)計的關(guān)鍵組成部分。

　　將課程目標具體化，并分解到每一節(jié)課堂教學中去，是實現(xiàn)課程目標的主要途徑。確定課堂教學目標，必須做到以下兩點：

　�、僬n堂教學目標必須具體

　　在詳細分析教材的基礎(chǔ)上，提出本節(jié)課要實現(xiàn)的具體目標。這個目標是實在的、可實現(xiàn)的，不是虛化的、不可及的。

　�、谡n堂教學目標必須清晰、明確

　　針對每一個維度制定的教學目標必須是清晰的、明確的，不能是模糊的，或模棱兩可的，也不可讓人產(chǎn)生理解方面的歧義。

　　在教案設(shè)計中，需要設(shè)計指向某一教學目標的教學過程，包括有針對性的教學方法、手段的運用。

　　(2)課程目標的表述

　　當確定教學目標后，還需用準確的、專業(yè)的教學術(shù)語進行表述。

　　一般來說，教學目標應(yīng)包括四個方面的要素：教學對象(學生)、教學行為(過程、方法)、前提條件、標準。

　�、俳虒W對象——學習者

　　教學要考慮學習者的生理、心理特點，學習能力，解決“學生通過學習怎樣(獲得什么能力……)”的問題，表述為“學生能……”“學生可……”等。

　�、诮虒W行為——教、學活動

　　形成于教學過程的、學習者獲得知識、技能和情感、態(tài)度的各種活動，解決“如何唱(聽、奏……)”等問題，表述為“學會(唱、奏)”或“能夠辨別……、比較……、說出……、唱出……”等。

　�、矍疤釛l件——必須經(jīng)過的教學步驟

　　為解決特定的問題所做的準備，表述為“根據(jù)所聽(看、唱……)到的音樂(音像資料)……”或“欣賞音樂……”等。

　�、軜藴省�—衡量學生學習水平(能力)的程度

　　解決學習效果的問題，表述為“學生能夠熟練演唱(演奏)……”“或?qū)W生能夠回答(理解、掌握)……”等。

高中音樂教案4

　　授課年級 高一

　　授課人

　　教學目標

　　1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發(fā)學生對民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗樂曲的音樂風格。

　　2、在感受、體驗樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習掌握有關(guān)的音樂知識。

　　主要教學內(nèi)容

　　1、《中花六板》、《娛樂升平》。

　　2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。

　　重點和難點

　　《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的音樂風格。

　　教學方法

　　欣賞法、談話法等。

　　相關(guān)準備

　　多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、組織教學，師生問好。

　　教師演示本課課件，出示課題。

　　二、了解古城蘇州。

　　(1)教師以曾在蘇州學習3年的經(jīng)歷給同學們介紹蘇州。

　　(2)引導(dǎo)學生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩、著名景點等方面談;閱讀文字材料。

　　悠久的'歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。千百年來，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學家、藝術(shù)家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

　　(3)聽蘇州評彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風味。

　　三、作品鑒賞

　　(一)《中花六板》

　　1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器?

　　2、教師點評。

　　江南絲竹。其旋律清新悠揚,優(yōu)美抒情，典雅細膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂觀向上的生活情緒。“胡琴一條線，笛子打點點，洞簫進又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙。”

　　3、引導(dǎo)學生閱讀材料，了解江南絲竹。

　　流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現(xiàn)的較為粗獷。

　　4、引導(dǎo)學生學說蘇州話。

　　5、復(fù)聽，結(jié)合蘇州話的特點，體驗音樂風格。

　　(二)《娛樂升平》

　　1、簡介。

　　是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風格上有所突破和創(chuàng)新。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。

　　2、聆聽，和江南絲竹比較一下，風格的差異以及所含樂器。

　　3、學生交流后閱讀書本50頁第二段文字。

　　4、教師引導(dǎo)學生總結(jié)知識點。

　　流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風格多輕快活潑，纏綿，流暢動聽。名家有嚴老烈、丘鶴壽等。

　　5、觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關(guān)系。

　　(三)絲竹鑒賞活動

　　1、播放4首樂曲，請同學們區(qū)分類型。

　　(1)《三六》 江南絲竹

　　(2)《旱天雷》 廣東音樂

　　(3)《行街》 江南絲竹

　　(4)《步步高》 廣東音樂

　　2、討論，回答類型并說明理由。

　　四、歸納概括

　　1、請學生歸納兩種絲竹的音樂風格。

　　2、請學生歸納有關(guān)音樂知識。

　　五、課堂小結(jié)

　　讓一名學生談本課主要收獲。

　　六、課外拓展

　　收集有關(guān)當?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。

　　教后感

　　1、為激發(fā)學生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況，拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。。

　　2、要引導(dǎo)學生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理性相結(jié)合。

高中音樂教案5

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學生感受、體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。

　　2、學生學唱《星星索》，認識蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點。

　　教學重點

　　掌握亞洲音樂，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風格特點 。

　　教學難點

　　分四個聲部視唱《星星索》并用肢體語言，感受克隆宗歌曲的特點；用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂旋律特點的線條 。

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入

　　大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個洲呢？（亞洲）我國和鄰國所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達的地區(qū)之一。人類在漫長的`歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。 今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗！

　　二、教授新課

　�。ㄒ唬﹣喼迋鹘y(tǒng)音樂整體概知

　　(提問) 亞洲可分為哪幾個音樂文化區(qū)？影響各區(qū)音樂文化的國家或地區(qū)有哪些？ （回答）完成圖表

　　亞洲可分為五個音樂文化區(qū)： 東亞（中國）、

　　南亞（孟加拉、印度）、

　　東南亞（中國、印度、伊斯蘭、歐洲）、

　　中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭（古阿拉伯音樂））。

　�。ǘ�）東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》（帶著問題聽音樂）

　　1、在東亞有一種神奇的唱法，一個人唱出兩種聲音？有誰聽說過嗎？

　�。�了解呼麥唱法，書71）

　　2、聆聽樂曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長調(diào)還是短調(diào)？你根據(jù)什么來判斷的呢？ （提示學生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L短調(diào)的風格特點） 樂曲開始，馬頭琴奏出徐緩悠揚的前奏。

　　第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長調(diào)的特點，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。

　　第二部分具有短調(diào)特點，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快、跳躍，情緒熱烈歡快�？坍嬃松鷼獠�勃的紅馬的形象，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景。

　　3、表達了人們什么情感呢？ 書71

　　（三）東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》

　　1、第二站我們?nèi)ァ扒�島之國”印度尼西亞去聽一聽。

　　2、感受音樂特點（帶問題聽音樂） 問題導(dǎo)入：

　�。�1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點？

　�。�2）本曲表現(xiàn)的內(nèi)容是 什么？伴唱有何特點？ 學生回答：

　�。�1）歌曲曲調(diào)緩慢、悠揚，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和松弛。

　　（2）表達對心愛的姑娘的深切思念，是一首優(yōu)美的情歌 。 歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。（ “星星索”是劃船時伴隨船漿起落節(jié)奏的哼聲。）

　　3、介紹克隆宗。P72

　　4、歌詞有什么特點呢？四句一段，句子首尾都押韻

　　3、分四組演唱《星星索》片段 書76

　　3、實踐活動：（和學生一起體驗劃船和乘船的樂趣） 首先請同學范唱固定伴奏音型“啊，星星索”，后選用兩組同學用固定音形“啊，星星索”伴唱；一組同學和老師共唱主旋律，一起完成作品。通過這樣讓學生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點的認識。完成教學重難點。

　�。ㄋ模┠蟻�-----印度民間樂曲《歡迎》

　　1、聽音樂判斷哪個國家？

　　下面我們乘船去到一個神秘的國度。先聽音樂，判斷這是哪個國家？ 學生回答：印度

　　2、你怎么判斷出來是印度的呢？根據(jù)演奏的樂器聲音，在印度電影配樂中也常常聽到這種樂器的配樂。介紹薩朗吉。

　　2、印度音樂特點（帶問題聽音樂）

　�。�1）聆聽這首音樂，我們感受到了什么樣的音樂旋律線？ （實踐活動：讓同學們試著用手臂和手指大膽地劃出旋律的音樂進行，然后鼓勵大家上黑板展示劃旋律線并一起跟著音樂感受。完成教學難點。）教師點評 學生總結(jié)音樂特點：

　　波浪式、曲線式、螺旋式的音樂進行，如怨如訴、綿延不斷的旋律；

　　（3）請?zhí)舫雒枥L印度音樂特點的詞語。（完成拓展與探究3）

　　5、阿塞拜疆音樂《巴雅提木卡姆》。

　�。�1）簡介（引導(dǎo)學生快速瀏覽屏幕文字）

　　木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遺產(chǎn)，是一種由多首樂曲組成的組曲。這首木卡姆用卡曼賈演奏，卡曼賈是伊朗和高加索等國的民間樂器，在埃及、土耳其和中亞地區(qū)也有流行。

　�。�2）欣賞時請學生注意伴奏的節(jié)奏。

　�。�3）引導(dǎo)學生進行“演奏”活動。（用身邊各種物體做打擊樂器，拍出各種音色的節(jié)奏）

　　四、課堂拓展

　　你還知道哪些與我國毗鄰的亞洲周邊國家和地區(qū)的民族民間音樂? 學生回答并范唱：

　　日本的《櫻花》 韓劇《大長今》主題曲《希望》 朝鮮民歌《道拉基》（桔梗謠）

高中音樂教案6

　　教學目標：

　　1、認識七個音符，大膽參與音樂“組合游戲”，體驗小音符帶來的樂 趣，感受音樂創(chuàng)造的魅力；

　　2、從動畫片入手，讓學生在欣賞故事的同時激發(fā)學習興趣。

　　設(shè)計思路：

　　新生入學，對初中音樂還很陌生，用動畫片來進行第一課教學，可以說是激發(fā)興趣的最好方法，這樣既貼近學生生活實際，也符合學生心理特點。學生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來學習，更是體現(xiàn)了新課程標準下的新的教學要求。

　　教學重點：

　　學生音樂興趣的培養(yǎng)及學習興趣的.激發(fā)

　　教學難點：

　　音符的自由組合

　　教學過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、學生在音樂中進入教室。

　　2、師生相互問好。

　　二、感受與探索

　　1、教師提問：大家喜歡聽童話故事嗎？說一說你聽過的故事名，或者說一說你最難忘的一個故事。

　�。ㄓ霉适聦�(dǎo)入，拉進師生之間的距離）

　　2、“七個小矮人”大家聽過嗎，今天我們就來和他們一起做做小游戲。（出示：七個小矮人。在教師的引導(dǎo)下讓學生認識七個音符）

　　3、游戲：七個小矮人找朋友

　　要求：找出七個學生，一人一個名字，然后自己組合，站在一起后學生試唱，教師可彈琴伴奏。

　　4、學生自由探索，感受音樂。

　　5、學習新歌《地厚天高》

　　教材選取于大型動畫片《藍貓?zhí)詺馊�千問》，學生早已十分熟悉，再一次出現(xiàn)在初中音樂課堂，會給學生一種想不到的喜悅。

　　6、采用試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法，讓學生自學歌曲。

　　三、展示與表現(xiàn)

　　1、將學生分組，各小組推選有音樂特長的學生。

　　2、教師組織學生將自己的特長展示出來

　　4、教師與學生一起對小組與個別同學進行評價。

　　（以學生自評為主，教師只指導(dǎo)學生如何評價，不作結(jié)論性的評價，但都要充分給予肯定）

　　四、教師小結(jié)，下課。

高中音樂教案7

　　第十六單元 第二十九節(jié)：冼星海

　　教材版本：普通高中課程表準實驗教科書 .音樂 (人民音樂出版社)

　　模塊名稱：音樂鑒賞

　　授課年級：高一 教學

　　課時：一課時

　　教學目標：

　　1、 知識目標: 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》及 作品創(chuàng)作的年代、背景，認識、了解 “人民音樂家”冼星海的光輝一生。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力，對作品整體把握的鑒賞能力，通過細賞其中的樂章，更深刻地理解作品。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生們的愛國熱情，感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學習的信念。

　　教材分析：

　　1、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅強的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。 《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。 《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強烈地突出了民族音樂的色彩、風格;在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩;演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。 《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。

　　《黃河大合唱》共分八個樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的`戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對口曲》樸素的民歌風格，男生對唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動力。8、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達到全曲頂峰。

　　2、作者及創(chuàng)作背景

　　冼星海(1905-1945)，廣東番禹人。青年時期留學法國學習聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。

　　教學難點：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育。

　　教學方法：聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受 參與 熏陶、 陶冶。

　　教學過程

　　一、課前組織：

　　聲樂練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習。

　　二、情景導(dǎo)入： 播放抗日戰(zhàn)爭歷史紀錄片。

　　提問：影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個特殊的歷史時期?你看后有哪些感想?(教師點撥，讓學生更清楚地了解音樂創(chuàng)作的背景。)

　　三、新課

　　導(dǎo)語：工人、農(nóng)民、知識分子，各行各業(yè)，各個階層，革命的人群像像潮水般涌入這場浩大的反侵略的戰(zhàn)爭中，其中當然也包括我們許多優(yōu)秀的音樂家……

　　1、 播放洗星海生平簡介

　　提問：你從中可以看出冼星海是個怎樣的人?

　　2、 播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事

　　提問：(1)、冼星海在戰(zhàn)火中、在窯洞里、在土炕上、在煤油燈下、在小方桌上，僅用了六天時間就完成了這部巨作，是什么動力使他做到的呢?

　　(2)延安演劇三隊在自制簡陋的樂器伴奏下，僅用了14天時間就完成了首演，那又是什么動力能使他們做到呢?

　　3、 播放《黃河大合唱》八個樂章剪輯音樂視頻，學生分別說出八個樂章曲名，并隨機說說

　　每個樂章其中的音樂特征或隨音樂唱唱其中的樂句。

　　(1)教師簡介作品體裁—聲樂套曲，學生總結(jié)聽賞八個樂章總體印象，填空：作品(音樂內(nèi)容)豐富，(音樂情感)豐富，(表演形式)豐富。

　　教師小結(jié)：《黃河大合唱》的音樂以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，同時吸取了民間音樂的因素，在曲式結(jié)構(gòu)上還吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，由此可以看出冼星海無論是在音樂專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細致。

　　(2)學生談?wù)勛约合矚g的樂章，有的可以唱唱有特點的樂句，或朗誦其中的文句。

　　過渡語：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當中傳唱非常廣的二個樂章，那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。

　　4、 欣賞《黃水謠》

　　(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂形象。

　　提問：音樂可以分為幾個樂段(三個)，你在音樂中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)

　　(2) 觀看教師制作的本樂章各個樂段音樂要素對比表格，并通過示范、討論體會“音樂語言”(音樂要素)對音樂形象產(chǎn)生的重要影響。

　　(3) 教師和學生共同合作演唱《黃水謠》第一樂段和再現(xiàn)樂段。

　　提示：親身體會音樂情感和音樂要素的作用。

高中音樂教案8

　　教學理念：

　　音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風俗的鼓樂為主要教學內(nèi)容。旨在讓學生通過感受，體驗非洲鼓樂的特點及其對相關(guān)文化的了解與接納，進而產(chǎn)生興趣，以此來擴大學生的欣賞視野。

　　教學目的：

　　1、幫助學生了解喜愛非洲鼓樂。

　　2、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏

　　教學內(nèi)容：

　　《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標準實驗教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時的教學內(nèi)容。

　　教學重、難點

　　1、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏

　　2、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學對象：

　　初一學生

　　教具準備：

　　多媒體教材、非洲康加鼓

　　教學過程與方法

　一、導(dǎo)入

　　1、師擊鼓、學生進教室

　　2、出示圖片

　　3、揭示課題、非洲鼓樂

　　二、情境導(dǎo)入

　　用直觀感性的設(shè)問，吸引學生上課的注意力與好奇心

　　三、新課教學

　　1、圖中文鼓的特點？

　　2、感受鼓樂。

　　3、師總結(jié)引出非洲鼓語。

　　4、學生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語。

　　5、找出圖中的組成部分。

　　6、引出鼓在非洲的又一象征。

　　7、感受鼓樂，學生對非洲鼓樂的認識由感性上升為理性，突出本課的重點，對非洲鼓樂加深一層了解。學生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點，加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解

　　課后反思：

　　這節(jié)課，我曾在市直中學的`新課程展示課中上過。以下是本人的教學反思與聽課老師的課后的評價。這堂課中，我突破以往舊的教學觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學環(huán)節(jié)，就會使學生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W，學生就會喜歡上音樂課。

高中音樂教案9

　　教材分析：

　　本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學科的知識，本人根據(jù)本節(jié)課的教學需要進行了合理的篩選,做了些簡單的學科綜合。在教學過程中采用不同的方法讓學生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學生唱一唱、議一議，更直接地讓學生體驗感受亞洲民歌的特點、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個教學目標;

　�。ㄒ唬┩ㄟ^鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風格的理解。

　�。ǘ�）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的風格特點。

　�。ㄈ�）學生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

　　教學重點：通過這節(jié)課的學習去嘗試接受多元的民族文化，尊重多元文化。

　　教學難點：比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的風格和特點。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入：聽三個音樂片段讓學生說說分別是哪個國家的音樂。完成學生手中的第一張表格。

　�。ㄔO(shè)計意圖：1、考考學生平時對音樂的積累。2、讓學生對亞洲音樂有個有初步的感受。）

　　二、新課學習。通過學生新課完成本課的教學目標，以及突破教學重點和難點。所以我將對新課的學習設(shè)計為四個板塊：

　�。ㄒ唬┮魳仿眯械谝徽荆簴|亞音樂文化區(qū)（蒙古）

　　1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。

　　2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。

　　23、學生對作品的風格進行討論。

　　4、教師對學生的'回答進行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。

　�。ǘ�）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）

　　1、請學生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做簡單的介紹。

　　2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。

　　3、學唱歌曲中的伴唱，要求學生注意歌唱的狀態(tài)。在學生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學生合作。

　　4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。

　�。ㄈ�）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）

　　1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學們猜猜旅行第三站是哪里？請學生說說對印度和印度音樂的印象。

　　2、教師介紹印度音樂。

　　3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點。

　　4、總結(jié)印度音樂的特點，音樂旅行第三站結(jié)束。

　�。ㄋ模┮魳仿眯械谒恼荆褐衼喴魳肺幕瘏^(qū)（阿塞拜疆）

　　1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的表格。

　　2、教師介紹“木卡姆”。

　　3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學生對這一篇章的學習尤其重要。在介紹每個地區(qū)音樂之前，以當?shù)氐娘L景（或代表性建筑）圖片和民族風情音樂一同引入，讓學生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風格，總結(jié)出它們的音樂特征。）

　　三、拓展與探究課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？

高中音樂教案10

　　一，指導(dǎo)思想

　　本課程依據(jù)《課程標準》為基本理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，注重激發(fā)和保持學生的運動興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神和終生體育的意識。通過其課程的學習，豐富學生的校園課外體育活動，促進學生每天一小時活動的開展，符合20xx年九月教育部下發(fā)的關(guān)于《學生每天活動一小時課外活動》的要求。

　　二，教學內(nèi)容與分析

　　本課程教學內(nèi)容為“仰”的正確姿勢與行進技巧，通過其動作的學習，不僅使學生在今后舞蹈教學中更加快捷，順利的學習舞蹈基本步伐和姿態(tài)控制，也使學生的身心得到鍛煉，為規(guī)范今后舞蹈動作起到關(guān)鍵作用。

　　三，教學目標

　　知識目標：學生學習掌握仰身爬基本動作要領(lǐng)，有利于學生今后的舞蹈動作更加灑脫有力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生認真、仔細的學習態(tài)度;通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，增強學生的求知欲和對舞蹈的熱情。

　　能力目標：學生能夠掌握仰身爬行進技巧和姿態(tài)控制，使百分之九十以上的學生能夠在行進過程中正確的手腳配合與替換。使百分之八十以上的學生在正確姿態(tài)控制下，正確掌握仰身爬的.行進技巧，部分學生能做出標準的仰身爬動作，姿態(tài)優(yōu)美，而且行進過程中有很強的節(jié)奏感

　　四，教學重點與難點

　　重點：學生學習掌握仰身爬行進技巧和姿態(tài)控制難點：行進過程中手腳的正確配合與交換

　　五，教學教法與學法

　　教法：講解法，示范法，引導(dǎo)法，點評法。學法：模仿探究學習方法，分組練習和團結(jié)互助的學習方法。培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新與團結(jié)互助的精神。

　　教學過程

　　一、準備部分：

　　1、課堂常規(guī)（體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，安排見習生，教師宣布學習內(nèi)容）

　　2 、熱身活動,教師帶領(lǐng)學生通過做行進間直推走進行熱身，使學生的關(guān)節(jié)和肌肉得到充分活動。

　　二、基本部分：套路學習

　　1，準備姿勢，身體后仰，兩手支撐地面，手間距略等于肩，手腳垂直與地面，腰部收緊。

　　2，行進方法，以左腳為例，左腳向前邁步，同時右手跟隨向前移動，然后是右腳左手，以此類推。教師活動：

　　1教師按照循序漸進的方法對新動作進行詳細講解。

　　2教師講解的同時，給予學生示范，讓其對動作有個初步的了解和認識。

　　3分組練習，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤之處及時糾正，并提出改正方法，發(fā)現(xiàn)做的好的同學出來示范，并指出優(yōu)點之處。

　　4教師組織學生展示學習成果，學生之間互評，教師點評。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、 放松練習：教師帶領(lǐng)學生在輕音樂的伴奏下調(diào)整呼吸和身心，使學生的身心得到放松。

　　2、課堂總結(jié)：教師對課堂進行總結(jié)，說出優(yōu)缺之處，給予學生表揚或鼓勵。

　　3 、教師布置作業(yè)，并宣告下節(jié)課學習內(nèi)容。

　　4、 師生再見。（教師安排學生歸還器材）

　　本次說課我主要從教學指導(dǎo)思想，教學內(nèi)容分析，教學目標，教學重點與難點，教學教法與學法，教學過程六個方面進行分析，我的說課完畢，謝謝各位專家和老師。

高中音樂教案11

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過對歐洲音樂作品的學習和理解，學生能夠了解歐洲民間音樂的特點，并感受世界音樂風采，理解音樂文化多樣性。

　　【過程與方法】

　　通過歌曲演唱、小組討論等方式，分析歐洲民間音樂特點，體會歐洲民間風俗。

　　【知識與技能】

　　學生能夠說出歐洲音樂的特點及樂器，并能用自己所學知識對作品進行分析。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　了解歐洲音樂的特點及樂器。

　　【難點】

　　用所學知識分析作品。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　同學們，前幾天老師收到一份來自外國好朋友的郵件，郵件中包含了一首歌曲，老師聽到之后感觸很深，今天老師將這首歌曲帶來，給大家欣賞一下，大家來聽一聽這首歌的是什么?你有什么樣的感受?

　　(教師播放蘇格蘭民歌《友誼地久天長》)

　　音樂停了，大家聽出來是哪首歌曲了嗎?學生異口同聲的回答《友誼地久天長》。

　　誰來給大家分享一下你的感受?教師請不同的學生進行回答。

　　大家的音樂感受力都非常的強，這首歌是一首來自歐洲的蘇格蘭民歌，歌曲描述的是朋友之間的友誼，旋律優(yōu)美、自然，抒情，平穩(wěn)的音域仿佛在訴說著對朋友的思念、懷念。歐洲民間音樂是西方音樂家的創(chuàng)作的源泉，擁有著自身的特點，今天我們一起走進歐洲世界，去看看歐洲的音樂文化。

　　(二)探究學習

　　首先，我們先來到了保加利亞，我們來聽聽保加利亞的音樂有什么樣的特點?

　　教師播放蘇格蘭人民跳舞的圖片，并播放歌曲《鳥兒在歌唱》。

　　學生欣賞歌曲，回答問題：歌曲采用的是什么樣的形式?通過歌曲與圖片的結(jié)合，聽到了歌曲中什么特點?

　　學生自由回答。

　　教師總結(jié)為：這首歌曲是多聲重唱的形式，歌曲給人感覺輕快、自由;音色清澈、音域適中;像圖片中人們?nèi)A麗的穿著打扮一樣，歌曲也十分的華麗，多次出現(xiàn)了滑音等裝飾音記號，歌曲豐富又具有表現(xiàn)力;歌曲中還加入了自由的喉音與二度音程;這種演唱方法叫做“歐亞唱法”，是保加利亞特別的演唱方法。

　　接著，我們再次來到了蘇格蘭，這次我們聽一首樂曲《優(yōu)雅》

　　學生欣賞樂曲，回答問題：樂曲的音樂風格特點有哪些?演奏這部作品的.樂器具有什么特點?

　　學生自由回答

　　教師總結(jié)為：《優(yōu)雅》是蘇格蘭有名的風笛曲，采用五聲音階，樂曲氣勢宏偉又不失優(yōu)雅;風笛是由一個氣袋以及簧管、旋律館還有持續(xù)音管組成的;分為蘇格蘭風笛與愛爾蘭風笛，其中蘇格蘭風笛也具有一定影響意義，其發(fā)音粗狂有力、音色嘹亮，采用各種裝飾音，適合演繹具有英雄氣概的作品。

　　播放愛爾蘭風笛作品，請學生說一說兩地風笛有何不同。學生自由回答。

　　教師總結(jié)為：愛爾蘭風笛發(fā)音柔和，更適合表現(xiàn)抒情的樂曲。

　　最后，我們來到了羅馬尼亞，聽一首樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，教師播放樂曲。

　　學生欣賞樂曲，回答問題：樂曲采用的演奏樂器與前面樂器有什么不同?這首樂曲你能想象到什么場景?

　　學生自由回答

　　教師總結(jié)：樂曲采用的是排簫，由不同長短的管組成，善于發(fā)出華麗的顫音以及音階式的經(jīng)過句。通過聆聽作品以及聯(lián)想的方式，可以想象到鳥兒在森林里唱歌，和婦女們盡情舞蹈的場景。表達人物歡樂、愉悅的心情。

　　(三)鞏固提高

　　1.教師播放樂器，請學生進行分辨。

　　2.分小組創(chuàng)編

　　以前后四人為一小組，為羅馬尼亞民族作品編排舞蹈動作，老師巡視指導(dǎo)。小組進行表演，師生互評、生生互評。

　　(四)課堂小結(jié)

　　今天我們學習了《歐洲民間音樂》，了解歐洲多樣的音樂文化，感受到不同民族的音樂風格，感受那里人們的喜怒哀樂;不論我們學習哪部作品的時候，都要首先了解其文化背景，以及演繹方式，才能更好的了解不同民族的不同音樂;

高中音樂教案12

　　一、三維目標：

　　知識目標：

　　(1)、了解什么是“自由變奏”？

　　(2)、學唱民歌《城墻上跑馬》

　　(3)、引導(dǎo)學生對第一部分的三段音樂作分析。

　　(4)、引導(dǎo)學生對第一部分與第二部分音樂的速度、情緒變化等作分析。

　　能力目標：開闊音樂視野，增強感受、聽辨、鑒賞音樂的能力，提高音樂文化修養(yǎng)。

　　情感目標：通過對音樂作品的賞析，讓學生感悟到思鄉(xiāng)是中國人、中國音樂一個永恒的主題，培養(yǎng)學生用真情實感去表現(xiàn)音樂的能力。

　　二、教學準備：課前先布置學生去查閱、了解有關(guān)馬思聰這位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。

　　三、教學重難點：體會音樂作品“自由變奏”的特點、情緒變化及作品分析。

　　四、教學方法：引導(dǎo)、討論

　　五、教具準備：VCD、電腦、課件、鋼琴。

　　六、教學過程：

　　1、組織教學

　　2、新課導(dǎo)入：播放根據(jù)李白的《靜夜思》改變的通俗歌曲。

　　學生：老師，這不是李白的《靜夜思》嗎？表達的是詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。很好聽！

　　老師：是的，說的非常好。古往今來許多文學家、藝術(shù)家都曾以不同的形式表現(xiàn)思鄉(xiāng)這一永恒的主題。感受了文人表達的思鄉(xiāng)作品后，今天我們要著重欣賞由音樂表達的.思鄉(xiāng)作品，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》。

　　3、放《思鄉(xiāng)曲》音樂，請同學來介紹他們所收集的馬思聰?shù)纳�平及《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景、采用的音樂主題。（老師總結(jié)并加以肯定）

　　4、老師把民歌《城墻上跑馬》的曲譜歌詞呈現(xiàn)在電腦的大屏幕上,老師伴奏,學生學唱.

　　5、知識教學：什么是自由變奏？“自由變奏”是更為自由的重復(fù)變形的寫法，往往只保持原型主題的部分核心因素（如骨干音和總的旋律線趨向等），而在節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音調(diào)，甚至句式結(jié)構(gòu)、調(diào)式方面，都作必要的改變。自由變奏在創(chuàng)作中常和其它手法（如重復(fù)、變化重復(fù)、模進等）結(jié)合運用。它可以深化甚至改變原型主題的音樂形象，使之獲得嶄新而豐富的表現(xiàn)力。、全曲欣賞

　　1)、第一部分三段音樂的欣賞。

　　a、思考問題：對第一部分三段音樂作分析，體會音樂的自由變奏有什么特點？第一部分音樂表現(xiàn)的是什么情感？

　　b、學生答：感覺三段音樂都會有相似的音，象都有個共同的根基。音樂有思念故鄉(xiāng)的憂傷情感在里面。

　　c、老師總結(jié)：第二段是第一段的變奏與引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段與第三段音樂有著更為廣泛的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音樂一定的再現(xiàn)功能。第一部分柔和、帶有暗淡色彩的旋律以一種感嘆的訴說語調(diào)，把思念故鄉(xiāng)時憂傷的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　d、師生哼唱第一部分的三段音樂主題。

　　（2）、第二部分音樂欣賞。

　　a、思考問題：第二部分與第一部分的音樂在速度、情緒在有什么不同？它表現(xiàn)了什么情景？b、學生答：第一部分速度輕緩、情緒憂傷；第二部分速度加快，情緒是喜悅的，好象是游子回家了。

　　老師總結(jié)：與第一部分速度輕緩、情緒憂傷感傷的音樂相比，第二部分速度加快，情緒變得明朗，似沉浸在美好的回憶中，又似游子夢回故里，沉醉在親人中間，心中充滿了對生活的美好憧憬。

　�。�3）第三部分音樂欣賞。

　　a、思考問題：第三部分的音樂特點是什么？它又表現(xiàn)了什么情感？

　　b、學生答：再現(xiàn)民歌的音樂主題，音域提高了八度，再次感受到游子綿綿不斷的憂傷的思鄉(xiāng)之情。

　　c、老師總結(jié)：第三部分音樂是一個縮減再現(xiàn)的段落，僅僅變化再現(xiàn)了第一部分第一段的音樂旋律，并移高了一個八度顯得更加纏綿悱惻蕩氣回腸，樂曲短小的結(jié)尾充滿茫茫的愁緒，最后結(jié)束在不協(xié)和、不穩(wěn)定的和弦上，曲終意未盡。無窮盡的相思理不清，斬不斷，久久縈繞在心頭。

　　（4）、復(fù)聽全曲。

　　教師總結(jié)：同學們，《思鄉(xiāng)曲》哀婉、纏綿，如泣如訴，帶著濃濃的思鄉(xiāng)愁情，把遠離故鄉(xiāng)的游子那種要回故鄉(xiāng)而不能回的情境，栩栩如生地呈現(xiàn)在我們眼前，也讓我們感受到曲作者馬思聰魂牽夢縈的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。

　　七、課堂拓展延伸。

　　欣賞有關(guān)思鄉(xiāng)的優(yōu)秀歌曲：《念故鄉(xiāng)》、《我的肯塔基故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》

　　八、師生同唱《思鄉(xiāng)曲》主題音樂。

　　九、課后小結(jié)：只有引導(dǎo)學生積極參與到音樂課堂的思考與實踐活動中，學生才不會被動的聽、被動的接受，有利于培養(yǎng)學生聽辨能力、感受能力、以及音樂實踐能力。使課堂氣氛活躍，調(diào)動起學生的音樂興趣。

高中音樂教案13

　　一、教學目標：

　　㈠“情感態(tài)度與價值觀”目標

　　學生通過虛擬課堂的學習交流，以《我和你》這首北京奧運會主題歌為創(chuàng)作的主題,展示創(chuàng)編活動。虛擬課堂的學習方式，在新課堂中,老師與學生的關(guān)系發(fā)生了變化，又是老師、又是朋友、又是網(wǎng)友。激發(fā)學生學習音樂創(chuàng)作的熱情是現(xiàn)階段的重要引領(lǐng)方向，使學生從心中迸發(fā)出的對音樂的愛和向往。在潛移默化的教學過程中培育學生美好的情操、健全的人格；在音樂審美體驗中享受音樂美。

　　㈡“過程與方法”目標

　　1、通過虛擬課堂的自主學習,共同體會歌曲《我和你》內(nèi)涵及價值.2、學生創(chuàng)編作品展示, 深入體會歌曲創(chuàng)作的特點與風格,探索不同的創(chuàng)作形式.3、對學生改編的歌曲《我和你》進行作品分析,在創(chuàng)作實踐中學習創(chuàng)作方法.

　　㈢“知識與技能”目標

　　1、了解作曲家的創(chuàng)作歌曲的創(chuàng)作過程，對作品創(chuàng)編產(chǎn)生啟發(fā)。2、調(diào)動學生學習的積極性,針對不同學生的特長給予展示的平臺。3、對學生創(chuàng)編的作品,進行知識分析和提升,與學生共同探討創(chuàng)作的規(guī)律。

　　二、教學重點和難點

　　㈠教學重點

　　通過虛擬課堂教學成果的展示,學生在改編、創(chuàng)作、分析音樂的過程中,深入體驗創(chuàng)作中情感價值,提升知識層面的深度和廣度。

　　㈡教學難點

　　1、學生改編作品的分析與探究2、在學生創(chuàng)作過程中，保護學生建立起對音樂創(chuàng)作的熱愛度，肯定學生的成績的同時，用科學的知識和方法去完善和指導(dǎo)學生進行創(chuàng)作活動。

　　三、教學過程

高中音樂教案14

　　重點難點:通過學習讓學生了解哪些聲部的節(jié)奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復(fù)？讓學生體會和欣賞音樂中所包含的情緒及表達方法。

　　高中音樂課、欣賞課教案

　　一、自我介紹及導(dǎo)課。

　　1、今天是我和同學們共同學習和欣賞音樂的第一課，在學習和欣賞音樂的過程中，安靜應(yīng)該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎？顯然是不可能的，所以請同學們配合我，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，為我們成功的進入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件。

　　2、首先老師來介紹一下什么是音樂藝術(shù)？音樂藝術(shù)是聲音的藝術(shù)、是時間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)�？赡芡瑢W們對最后一項的感覺比較明顯，是的，音樂對人們情感的影響力是很強大的，比如在我們聽《義勇軍進行曲》時情緒會比較激昂，聽二胡演奏的《二泉映月》是心中會感到凄涼悲傷，這些都是音樂在對我們的情緒產(chǎn)生影響。

　　下面我們就來舉一個例子，請同學們和我一起欣賞《祖國頌》，聽聽歌曲表達了怎樣的情感？

　　二、授新課

　　1、用錄音機放《祖國頌》的音樂（欣賞一部分），對作者及背景進行介紹。

　　喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻紀錄片《祖國頌》（初名為《1957年國慶節(jié)》）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。

　　歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是歌頌祖國、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物�！蹲鎳�頌》為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。F大調(diào)、單樂章，分為A、B、A三個部分。

　　A段（第一部分），描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮的心情。開頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂段，旋律悠長、開闊，中段有一段朗誦伴有優(yōu)美動聽的復(fù)調(diào)合唱，具有秦腔的某些特點，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調(diào)：“鳥在高飛，花在盛開，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國進入了社會主義時代。”速度轉(zhuǎn)快，節(jié)奏明快而富有彈性，間奏之后，進入B段（第二部分）。

　　B段旋律悠揚而富有民族特色，是領(lǐng)唱、合唱形式。在d小調(diào)上的舒展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動、豐收的喜人景色。贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。

　　再現(xiàn)的A部分（第三部分）是第一部的變化反復(fù)，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼和歌頌。

　　三、課堂練習

　　在我們欣賞和了解《祖國頌》之后，同學們也一定喜歡上了這支氣勢宏偉的頌歌，下面我們就來練習《祖國頌》的合唱片段。

　　帶領(lǐng)同學聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。

　　四、總結(jié)

　　音樂是一個國家和民族文明程度的標志，也是一個人提高素質(zhì)與修養(yǎng)的必修課。今天同學們與老師配合的很好，出色的完成了今天的教學內(nèi)容，請大家再課下思考一個問題，“什么是音樂藝術(shù)的基本特征”？這個問題我們會在下節(jié)課共同回答，今天的課就上到這里，同學們，下課。

　　教學目的：

　　1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲；

　　2、初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲；

　　3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

　　重點難點：從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

　　教 具：錄音機、多媒體、鋼琴

　　高中音樂課、欣賞課教案目錄

　　一、課前預(yù)習及導(dǎo)課。

　　1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲�與祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中

　　的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

　　2、這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的.美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)�？墒窃谕诰蚰沟貢r，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。

　　二、授新課

　　引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。

　　由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。

　　呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題�！�

　�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁�！窌r，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《梁�！分小皭矍橹黝}”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

　　副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）

　　低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵�發(fā)生。

　　展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。

　�。ㄗＳ⑴_的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。

　　接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。

　　再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境�！盎�蝶”（當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

　　碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。

　　同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。

　　樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。

　　所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。

　　三、總結(jié)

　　今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

高中音樂教案15

　　一、教學目標

　　1、通過聆聽、分析歌曲，感受其遼闊的曲調(diào)，人物真摯的情感，領(lǐng)略音樂與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力，進而喜歡中國的歌劇藝術(shù)。

　　2、通過分段聆聽感受音樂的風格特點、體驗音樂之美，掌握合作意識以及合作交流的能力。

　　3、學唱歌曲，掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受“江姐”的性格特點，并說出歌曲的音樂風格。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　學唱歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景，說出歌曲的音樂風格。

　　難點：

　　掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點，感受“江姐”的性格特點并體會歌曲表達的情感。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┨釂枌�(dǎo)入

　　教師向?qū)W生提問什么是歌劇藝術(shù)？并請學生分享自己知道的歌劇作品。

　　學生自由進行介紹。

　　教師總結(jié)：16世紀初，在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀初，我們國家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇，《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導(dǎo)入新課。

　�。ǘ�）初步感知

　　1、播放多媒體，并提出問題：歌曲帶來的感受是什么？

　　2、再請同學們進行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識。

　　學生自由回答。

　　教師總結(jié)：全國解放前夕，中共地下黨員江雪琴（江姐）帶著重要的任務(wù)，奔赴川北，途中聞聽丈夫被害的消息，忍著悲痛，拖入戰(zhàn)斗，期間備叛徒陷害入獄，面對敵人的種種酷刑，她大義凜然，嚴詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕，慷慨高歌，英勇就義�！都t梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，這首歌在全劇中多次出現(xiàn)，為江姐的音樂基調(diào)做了全面的概括，是貫穿全劇的音樂主題，江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來。

　　3、教師再次完整播放歌曲，與學生共同欣賞。

　�。ㄈ�）探究學習

　　1、教師范唱，請學生看著歌詞，進行小聲跟唱。

　　跟唱之前，提出問題：仔細看一看歌曲的歌譜，歌曲分為幾個部分，每個部分講述的內(nèi)容分別是什么？

　　學生跟唱之后，自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體，A、B兩段的結(jié)構(gòu)相同，都是由四個樂句構(gòu)成的樂段，前三個樂句都是兩小節(jié)，兩個樂段的最后一句都擴充為三小節(jié)。A段主要是對紅梅性格的具體描繪，B段是對紅梅品格的贊美。

　　2、教師播放A段音樂，請學生聆聽。

　　在聽的過程中提出問題：說出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么？

　　學生自由討論。

　　拖腔手法、裝飾音的使用，使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細膩樸實，深情而又樂觀，韻味十足。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅韌品質(zhì)。

　　學生在老師的帶領(lǐng)下學習歌曲中的拖腔與裝飾音。

　　3、教師播放B段音樂，請學生聆聽。

　　提問學生：B段的曲調(diào)與第一段有什么異同？

　　學生自由討論。

　　教師總結(jié)：第二樂段是從第一樂段變化發(fā)展而成，旋律上在平緩中升調(diào)，第二段音調(diào)上更加高昂，節(jié)奏上更加明快，對未來充滿希望，情感也隨著曲調(diào)上揚而得到升華，不僅贊頌了梅花的品格，也體現(xiàn)了人物的性格特征，堅忍不拔的品質(zhì)。

　　4、完整的聆聽歌曲，品味歌詞。

　�。�1）完整的聆聽歌曲，體會歌曲的音樂風格。

　　學生小組討論，自由回答。

　　教師總結(jié)：四川民歌的基礎(chǔ)為主，廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂語言加以創(chuàng)作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美結(jié)合，演唱起來朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢。

　�。�2）品味《紅梅贊》歌詞。

　　學生有感情的朗讀歌詞，老師進行講解，以紅梅來象征我們的同志。紅梅的生長環(huán)境十分兇險，用它來象征著我們革命的艱難與不易。當時抗日戰(zhàn)爭時期與解放戰(zhàn)爭初期，中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶，也就是在敵人的心臟。紅梅生長在最險惡的`地方，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險的地方與敵人展開斗爭工作的。紅梅開在最危險的地方，但同時也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因為生長在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅忍不拔、不畏艱險、傲雪凌霜的品質(zhì)。

　　5、再次完整的聆聽歌曲，能夠哼唱歌曲的旋律。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次，分別通過視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景，簡單的談?wù)劯枨�出現(xiàn)的場景，感受這一經(jīng)典佳作。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　通過欣賞、分析歌曲，我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新、明朗剛健，通過歌詞的品味感受到人物的性格特征，全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經(jīng)典之作。同時也要感受歌劇藝術(shù)之美，進而喜歡我國的歌劇藝術(shù)。

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