小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案15篇（精品）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案1
小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書寫句子。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析
（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級(jí)分兩個(gè)班，一班人，二班人，兩班情況基本相同，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。三、主要教學(xué)措施
�。ǔ槍�(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)四、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)進(jìn)度表
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
Unit1Myschool
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的.不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，washroom，musicroom，gym，andTVroom。掌握句型This/Thatisthe？及Isthis/thatthe？？Yes，itis。/No，itisn’t。在實(shí)際情境中的運(yùn)用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）？Isthis/thatthe（a）？？Yes，itis。No，itisn’t。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案2
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音;序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞;實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
五、單元教學(xué)反思：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。
二、教學(xué)新課
1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。
2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。
3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。
三、鞏固練習(xí)
1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isnt.”作答。
2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。
2、聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden . Water the flowers.
教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
二、教學(xué)新課
1、教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、鞏固練習(xí)
1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。
2、看Let’s do的圖片(沒(méi)有文字)，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的`學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第5頁(yè)并背誦 Lets do。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說(shuō)、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說(shuō)、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日�？谡Z(yǔ)練習(xí):
A: Where is the teachers office?
B: Its ...
A: Is this ...?
B: Yes, it is./No, it isnt.
2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。
4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠識(shí)別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
二、教學(xué)新課
1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?
3、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。
4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
三、鞏固練習(xí)
1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room .
2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。
3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解Story time 中的故事大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
3、教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。
二、教學(xué)新課
1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。
2、教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問(wèn)：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。
3、教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。
4、聽錄音，跟讀、模仿。
三、鞏固練習(xí)
教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?
四、布置作業(yè)
1、讀課文第8頁(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is …寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
在四線格中的正確書寫This is the library. That is the playground.。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日�？谡Z(yǔ)交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is…練習(xí)說(shuō)句子。
2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀并填空。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并畫圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽;
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案3
一、指導(dǎo)思想
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
我所教的四年級(jí)二班的學(xué)生共30人，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)入門，開始進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)效果較差，對(duì)于他們要因材施教，注重差異，找出優(yōu)缺點(diǎn)，本學(xué)期及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。
三、教學(xué)目的、任務(wù)
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的'習(xí)慣；
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；
4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫作；
5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
�。�1）提高課堂效率。
（2）養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
�。�3）發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書寫工整。
2．難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說(shuō)、讀、寫的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。
五、方法措施
1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、 創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、課堂盡量英語(yǔ)化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度：
時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)
第一周 Module 1 3
第二周 Module 2 3
第三周 Module 3 3
第四周 Module 4 3
第五周 Module 5 3
第六周 Module 6 3
第七周 Review Module1-3 3
第八周 Review Module4-5 3
第九周 Mid-term Examination
第十周 Module 7 3
第十一周 Module 8 3
第十二周 Module 9 3
第十三周 Module 10 3
第十四周 Review Module 6-8 3
第十五周 Review Module 9-10 3
第十六周 Final-term Review 3
第十七周 Final-term Review 3
第十八周 Final examination 3
第一模塊單元分析
本模塊分兩單元Unit 1 She's a nice teacher.Unit 2 He's cool. 整個(gè)模塊介紹了怎樣描述人物的性格特征。要求學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的句子對(duì)好友或者家庭成員的性格、外形進(jìn)行描述。 通過(guò)學(xué)習(xí)naughty shy nice clevercool cute 等幾個(gè)新單詞會(huì)描述人物的性格特征。在本模塊中，出現(xiàn)了兩個(gè)表示程度的副詞a bit very，分別表示‘非�！汀幸稽c(diǎn)兒’
可以修飾后面的形容詞，鼓勵(lì)學(xué)生在造句時(shí)使用適當(dāng)?shù)馗痹~。
第二模塊單元分析
本模塊由Unit 1 London is a big city.和Unit 2 It's very old.兩個(gè)單元組成，介紹怎樣描述一座城市或一處景物.本模塊向我們介紹了倫敦是英國(guó)的首都、世界著名的大城市，是英國(guó)的金融、文化、藝術(shù)和教育中心，泰晤士河穿越而過(guò)。倫敦歷史悠久，名勝古跡眾多，擁有許多著名的建筑物和旅游景點(diǎn)，其中包括倫敦橋、倫敦塔、塔橋、大本鐘、白金漢宮、海德公園等。歌曲London Bridge is falling down.是一首傳統(tǒng)的英國(guó)歌曲，讓我們感覺一下歌曲的旋律和內(nèi)容，并邊唱邊做游戲。
第三模塊單元分析
本模塊由和Unit1Robots will do everythingUnit2 On Monday I'll go swimming。兩個(gè)單元組成。向我們介紹怎樣制定并談?wù)撚?jì)劃、討論一周七天的計(jì)劃。還介紹怎樣用‘will’談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情；運(yùn)用動(dòng)詞‘can ’描述能力；本模塊單詞量稍微多一點(diǎn)，學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方法。
第四模塊單元分析
本模塊由Unit 1 Will you take your kite? 和 unit2 Will it be hot in Haikou?兩個(gè)單元組成。談?wù)搶?lái)的天氣狀況和運(yùn)用will you...? Yes,I will. No,I won't.
等等。解釋rain與rainy的區(qū)別：‘rain’所指的是短時(shí)性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是一段時(shí)期內(nèi)的氣候特征。與它一樣的還有‘snow’與‘snowy’的區(qū)別。
第五模塊單元分析
本模塊由Unit1 I was two then.Unit2 They were young.兩個(gè)單元組成。談?wù)撨^(guò)去與現(xiàn)在的不同，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)系動(dòng)詞am is are的過(guò)去式was were來(lái)講述人物或其他事物的過(guò)去與現(xiàn)在。同時(shí)學(xué)習(xí)一些意思相反的詞匯例如 young →old short →long clean→ dirty
四年級(jí)英語(yǔ)集體備課
主備人：__________
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案4
教師問(wèn)：Is it sn的含義。
教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，n！M pictures！說(shuō)說(shuō)What’s the atter?的意思；根據(jù)It’s 說(shuō)說(shuō)have t 的含義. (如果學(xué)生始終不能正確理解語(yǔ)句的含義，教師進(jìn)行講解。)
告訴學(xué)生have t是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rain. I have t sta at he. It’s rain. I have t put n raincat ….然后讓學(xué)生用I have t說(shuō)說(shuō)自己生活中不得不做的事。
學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。
學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。
A：What’s the weather lie in …?
B：It’s … Hw abut…?
A：It’s …
(三) Let’s chec
教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：
In Beiing it’s sunn and war. I g ut and fl a ite.
In Harbin it is cld, it’s snw. I read a str.
It is ht in Shenzhen. I g swiing.
In Maca it is rain. I watch TV in r.
（四）趣味操練 (Practice)
教師將單詞卡片sunn、rain、wind、snw、clud、cl、war、ht、cld貼在黑板上，將城市名：Beiing Harbin Lhasa Hng ng Mscw Singapre Sdne Lndn Tianin豎排寫在黑板上。一個(gè)同學(xué)說(shuō)句子It is…in…，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
完成本單元B Let’s tal的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather lie？詢問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。
今天晚上在家聽我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格。
第六課時(shí)教案
課題:Unit fur It’s war tda 第六課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):單詞：sunn，war，cld，snw
句子：It’s sunn and war. It’s cld and snw.
教學(xué)難點(diǎn):Is it….?的問(wèn)答；
理解巨型山脈不同位置的氣候差異
教具準(zhǔn)備:
1、Read and Write部分的及錄音。
2、Prnunciatin部分的錄音。
3、單詞卡片：sunn，war，cld，snw，cl，cld, clud, ht, rain, wind。
教學(xué)過(guò)程:
（一）熱身、復(fù)習(xí) (War-up/Revisin)
出示單詞卡：war，ht，cl，cld，rain，snw，wind，sunn，clud，學(xué)生集體朗讀。
請(qǐng)學(xué)生打開書P52，看記錄回答教師問(wèn)題：
教師提問(wèn)：What’s the weather lie in Beiing?
What’s the weather lie in Shanghai?
請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)Harbin，Lhasa，Uruqi，Hngng的天氣，大家回答。
請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：It’s cl.
在本上認(rèn)真書寫句子It’s cl. 教師要巡視檢查。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentatin）
A. Lead-in
請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問(wèn)：
Is it war in Beiing？
Is it snw in Harbin？
Is it cl in Shanghai？
Is it wind in Lhasa？
Is it cld in Uruqi？
Is it ht in Hng ng？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用es, it is. 或N, it isn’t. 回答。
請(qǐng)學(xué)生用Is it…?分別猜一猜Lndn，Sdne，Singapre，Mscw的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用es, it is. 或N, it isn’t. 回答學(xué)生的提問(wèn)。
請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is it cld？并說(shuō)出意思。
學(xué)生在本上規(guī)范書寫句子Is it cld？教師提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)是？。
教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunn，war，cld，snw，cl，cld, clud, ht, rain, wind貼到黑板上, 教師說(shuō)句子：It’s sunn and war.
It’s cld and snw. It’s cl. Is it cld? Is it wind? Is it clud? Is it rain?
學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？后。
B. Input: Read and write
教師打開主體圖，說(shuō)：L，here’s a untain. It’s high. It’s lng. Let’s clib it. wait! What’s the weather lie there? What shall we wear? (運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解以上句子) Nw, listen.
教師放，學(xué)生在視聽中理解對(duì)話意思。
教師告訴學(xué)生巨型山脈的'氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。
再次播放，教師隨時(shí)定住畫面提問(wèn)：What des the dg sa？
學(xué)生回答：It’s cl.
教師提問(wèn)：What des the ne sa？
學(xué)生回答：It’s sunn and war.
教師提問(wèn)：What des the Z sa？
學(xué)生回答：It’s cld and snw.
(適時(shí)拿出單詞卡片：sunn，war，cld，snw，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，同時(shí)向?qū)W生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。)
學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。
學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。
C. Input: Prnunciatin
試拼單詞：hle，he，nse，rse。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。
說(shuō)說(shuō)字母“”在這些詞中的發(fā)音。
請(qǐng)學(xué)生拼讀：rde，thse，g，s，nte，e
出示單詞：bx，fx，range，lc；教師放錄音，學(xué)生繼續(xù)跟讀。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母“”在這些詞中的發(fā)音。
請(qǐng)學(xué)生拼讀：nt，cc，dg，gt，lt，pt。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。
教師說(shuō)單詞：g，gt，sc，nte，nt，range，dg，e，lt，n。
如果單詞中有[u]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。
�。ㄎ澹┤の恫倬� (Practice)
游戲：Bing
學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：
教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過(guò)去。教師共說(shuō)三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bing! 在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
Touch and feel（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯： soft、hard、thick和thin.
2、掌握句型“How does it feel? It’s…”并能使用這些句型來(lái)說(shuō)出自己對(duì)物體的'感覺。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：soft、hard、thick和thin.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說(shuō)句型“How does it feel? It’s…”并能使用這些句型來(lái)說(shuō)出自己對(duì)物體的感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音機(jī)，英語(yǔ)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)感悟
1、聽錄音，認(rèn)讀單詞soft、hard、thick和thin.
2、聽錄音，自學(xué)課本第2頁(yè)（教材2頁(yè)Listen and say）,認(rèn)讀句子。
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、自己嘗試認(rèn)讀單詞soft、hard、thick和thin.
2、學(xué)生試著讀課文（教材2頁(yè)Listen and say）。
三、合作探究
1、找出哪些不理解的詞句，同桌交流。
2、小組合作：結(jié)合課文圖片，聽錄音，嘗試翻譯英語(yǔ)句子。
3、討論交流不理解的詞句。
4、 老師進(jìn)行指導(dǎo)。
5、 播放錄音，學(xué)生看書聽錄音跟讀。
6、 學(xué)生分組用句型練習(xí)對(duì)話。
四、鞏固練習(xí)
1、聽寫單詞。
2、選詞填空。
How ______it feel?
A. do B. dose
Is it ______ apple?
A. a B. an
五、拓展延伸
拿出課前準(zhǔn)備的物品，同桌作對(duì)話練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
1. Touch and feel
soft、hard、thick、thin
How does it feel?
It’s…
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案6
1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型：can i have some...please? sure.here you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? i'd like some...重點(diǎn)：句型：can i have some ?, please? sure.here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶[第一冊(cè)u(píng)nit 5 let’s sing/a和本冊(cè)u(píng)nit 5 let’s learn/3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的'卡片。
4.單詞卡
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.sing a song
教師放錄音[使用本套教材第一冊(cè)u(píng)nit 5, let’s sing/a部分]，師生一起唱歌曲“l(fā)et’
s have
a picnic today”.
2.listen and do
教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。(可借助于學(xué)生自己的單詞卡)
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pa me the french fries.
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師出示let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說(shuō)出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。
2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：
t: so many foods and drinks.i like hamburger.do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like ?
教師指著圖片soup和vegetable問(wèn)學(xué)生：do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人??
組用
上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的
發(fā)音。
3.教師做饑餓狀：i’m hungry.can i have some rice, please?讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：sure.here you are.教師說(shuō)：thank you.
4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來(lái)做這組對(duì)話。(可與let’s play部分相結(jié)
合)
can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure.here you are.
5.聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。
6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說(shuō): look! everything’s ready.i’d like some rice and
fish for dinner.
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、復(fù)習(xí)鞏固單詞：tomato，green bean, potato, carrot及其復(fù)數(shù)形式。
2、綜合運(yùn)用型：Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用型：
Are these…? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。字母組合or的發(fā)音規(guī)則難點(diǎn)：能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課本、錄音機(jī)、磁帶及單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Revision and leading in教師分別出示單詞卡片：tomatoes，green beans, potatoes, carrots,
T：What are these? Are these…?教師引導(dǎo)學(xué)生回答。 T：About these vegetables, what do you like to eat?教師引導(dǎo)學(xué)生回答：I like to eat…/I love to eat… 2、Presentation Let’s chant (1)讓學(xué)生看Let’s chant的圖片，
T：How about onions?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I like onions./ I don’t like onions. T:切洋蔥時(shí)眼睛會(huì)被辣到，會(huì)流眼淚，So, onions make me cry. (2)播放歌謠，學(xué)生聽音模仿。帶讀歌詞理解意思。 Let’s play (1)教師拿出課前準(zhǔn)備的水果或蔬菜圖片。請(qǐng)兩名學(xué)生與教師進(jìn)行對(duì)話示范，利用句型：What are these? Are these…? Yes./No. (2)讓全班學(xué)生三人一組進(jìn)行對(duì)話。 (3)請(qǐng)三組學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話。 Let’s spell (1)教師板書：horse，fork，homework, world map,將or字母組合標(biāo)上音標(biāo)，帶讀這些單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意or的不同發(fā)音。 (2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Read and number”中的單詞，播放錄音，學(xué)生聽音排序。 (3)教師讓學(xué)生觀察“Look and write”中的`圖片，并找出圖片中可能含有or的單詞。播放錄音，學(xué)生寫出所缺單詞。 4、Sum up 5、Exercise (1)聽寫單詞tomato，green bean, potato, carrot和句子Are these carrots? What are these? (2)學(xué)生獨(dú)立完成《創(chuàng)維新課堂》對(duì)應(yīng)習(xí)題。 (3)教師講解部分較難的練習(xí)題。 6、Homework完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．熟練掌握本單元四會(huì)單詞和四會(huì)句型
2、通過(guò)完成Let’scheck的練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
3．能用本單元語(yǔ)言完成Tasktime。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
掌握5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。
自主預(yù)習(xí)
1、聽錄音，讀一讀。
acakeemeikiteonoseustudent
hatbedmilkboxbus
2、聽錄音，學(xué)歌曲，比一比誰(shuí)唱的好。
3、聽錄音，跟讀故事，與小組內(nèi)同學(xué)互相評(píng)讀，看一看，比一比，誰(shuí)讀得好.
合作探究
1.我能流利朗讀“Goodtoknow”和“Storytime”的.對(duì)話。
1)自由讀。
2）小組長(zhǎng)或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。
3）分角色表演對(duì)話。
4)其他方式。
2.我會(huì)完成“Tasktime”中任務(wù)。
課堂檢測(cè)
一、補(bǔ)全對(duì)話。（把編號(hào)填在橫線上。）
A、How many lambs are there?
B、What colour are they?
C、Are those goats?
D、What are they?
E、How many ducks can you see?
F、Yes, they are.
G、What colour are they?
A：Oh,thisfarmissobig.
B：They’relambs.
A：
B：Therearenine.
A：
B：No,theyaren’t.They’recows.They’refat.
A：
B：They’rewhiteandblack.
A：Look,arethosehens?
B：
二、按要求寫句子。
1．Thisisaduck.(改為復(fù)數(shù)形式)
2.Thosearedogs.（對(duì)劃線部分進(jìn)行提問(wèn)）
3.Aretheygeese？（做否定回答）
學(xué)后反思
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案9
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說(shuō)、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說(shuō)、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手� 師生問(wèn)答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
�。ǘ╅喿x方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。
2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。
�。ㄈ┗ブ屢� 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣� 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個(gè)單詞的.復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看見的東西，加深單詞的記憶。
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
�。ㄒ唬┙處煼配浺簦瑢W(xué)生跟讀，糾正讀音。
（二）學(xué)生開火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握四會(huì)單詞desk,chair。
2、能用There is …句型表達(dá)某處存在某物。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生詞bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本課對(duì)話進(jìn)行交際；
三、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘片
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身活動(dòng)
1、師生問(wèn)好。
2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母的寫法�？梢赃M(jìn)行小組比賽，評(píng)選出優(yōu)勝組，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（二）新授知識(shí)
1、詞匯教學(xué)：
（1）出示本課的生詞卡片：home ,bedroom ,bed ,computer ,展示圖片，并示范讀音。學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出單詞意思。
（2）學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞后，老師說(shuō)出中文，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)單詞，也可以互相交換。反復(fù)幾次，讓學(xué)生達(dá)到熟讀單詞，明確中文意思的目的`。
2、句型教學(xué)：
�。�1）出示課文圖片，老師用新句型做出示范，邊指著相應(yīng)的物品邊說(shuō)：There is a new desk. There is a new computer….
（2）讓學(xué)生模仿例句造句，There is a new bed / chair….
（3）向?qū)W生講解There is …句式的含義，并練習(xí)說(shuō)句子，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己身邊的事物，如教室里或者書包里，可采取小組開火車的方式進(jìn)行練習(xí)。
3、課文教學(xué)：
�。�1）先播放課文錄音，讓學(xué)生聽，然后根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：
Is there a new desk ? Is there a new bed ? Is there a new computer ?
Who give the computer to Kate ?
（2）再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
�。�3）全班齊讀課文，然后兩人一組分角色朗讀。
4、四會(huì)單詞教學(xué)：老師板書單詞desk, chair的寫法，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、以小組為單位，學(xué)做生詞卡片home,bed, bedroom, computer, desk ,chair。
2、以小組為單位，進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，要求學(xué)生對(duì)房間的擺設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。分小組上來(lái)展示，并解說(shuō)。
3、板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1
Welcome to my new home !
There is a new…( bed, computer, desk, chair )
desk 課桌
chair 椅子
五、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下把單詞背會(huì)，并復(fù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
Unit1 Will you take your kite？
教學(xué)目標(biāo)：
1.四會(huì)單詞take, picnic, great, ball, why, because, so, Friday, Saturday
2,學(xué)會(huì)運(yùn)用句型 Will you take……？詢問(wèn)他人的計(jì)劃及作出肯定與否定回答
3.能用所學(xué)句型：Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 談?wù)摬⒅贫ㄓ?jì)劃。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
靈活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 詢問(wèn)他人的計(jì)劃及作出肯定與否定回答。
教具準(zhǔn)備：
小黑板 課件 錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Warming up
1.Greetings.
2.Enjoy the music: London Bridge is falling down.邊唱邊做動(dòng)作。
Step2: Leading in.
1.（出示一個(gè)球）T: It’s a ball. 學(xué)習(xí)單詞ball
�。ㄕn程表）Look, we’re going to have a PE lesson on ____. Will you take a ball？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)答語(yǔ)Yes, I will. No, I won’t.
板書： We are going to……
Will you take……？
Yes, I will. No, I won’t.
以體育課為題，同桌對(duì)話練習(xí)句型：Will you take……？Yes, I will. No, I won’t.
Step3: Presentation.
1.（出示圖片一） T: Who are they? Yes, They are Sam, Amy and Mr. Smart. They are so happy, do you want to know why, let’s listen. 學(xué)生回答問(wèn)題并學(xué)習(xí)單詞picnic.
2.聽第二遍錄音，向?qū)W生提出問(wèn)題：what will Amy take?聽后請(qǐng)學(xué)生回答。
3．再放音，模仿跟讀，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
4．小組里分角色對(duì)話，最后給全班表演。
Step4: Consolidation
讓學(xué)生看掛圖，試著說(shuō)出每幅圖中人物的.語(yǔ)言，并以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，組員分別扮演Sam, Amy, Mr. Smart, Ms Smart看圖表演他們之間的對(duì)話。
Step5.Production.
Ss do group work:
T: If we will have a picnic, I will take a kite. I will take a ball. I will take bread. I will take an apple. I won’t take rice and noodles. Look, here’s a piece of paper, now, let’s try to find: how many students will take the same things with me. OK?
We are going to have a picnic.
Will you take …… ?
Yes, I will.
No, I won’t.
Report:
Step6.Summary
說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？教師幫助補(bǔ)充。
Step7. Homework
假設(shè)你明天要去北京旅行，你將要帶什么東西？把所要帶的東西的圖片畫出來(lái)，并用I will take…口頭表達(dá)出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit1 Will you take your kite？
We are going to……
Will you take……？
Yes, I will. No, I won’t
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容
Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。
2.能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?來(lái)回答書包中各書本的名稱。
3.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)句型：What‘s in your schoolbag?
(2)詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)發(fā)音：maths book，Chinese book。
(2)區(qū)別書寫形式：storybook與Chinese book，English book，maths book。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
-up
(1)復(fù)習(xí)第一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞：
English book，maths book，storybook，schoolbag
(2)教師利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的`單詞自編chant如下：
English book，English book，I have an English book.
Maths book，maths book，I have a maths book.
Storybook，storybook，I have a storybook.
Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.
entation
(1)教師手拿出書包，提問(wèn)：What is this?
教師出示單詞卡，學(xué)生回答Schoolbag，并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。
貼上書包的單詞卡片。
(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：What’s in your schoolbag?教師分別出示語(yǔ)文書、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞Chinese book。
貼上語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書、故事書的單詞卡片。
(3)讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生/th/咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。
(4)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。
(5)看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文中的人物配音。
(6)讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：
A：I have a new schoolbag.
B：Oh，it‘s ’s in your schoolbag?
A：A pencil box and many books.
B：How many books do you have?
A：I have English book，a Chinese book and a maths book.
(7)找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
tice
游戲Listen and do
(1)教師播放課件，學(xué)生觀看。
(2)學(xué)生跟讀指令。
(3)學(xué)生自讀指令，理解指令內(nèi)容。
(4)學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
‘s sing
(1)聽錄音，學(xué)唱歌曲My schoolbag。
(2)小組內(nèi)自由學(xué)唱歌曲。
(3)全班跟錄音齊唱歌曲。
work
(1)Listen to the tape.
(2)和你的好朋友玩玩指令游戲。
教學(xué)反思
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、本課時(shí)的主要單詞：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
2、掌握句型：What are they?Are they…?
3、能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的指令，如：Feed the hens.Ride a horse.
【教學(xué)重點(diǎn)】
單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
句型：What are they？和Are they…?的問(wèn)答。
【教學(xué)難點(diǎn)】
horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。
2、 教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）
3、 Let’s do部分課件，錄音。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）導(dǎo)入：
1、教師提問(wèn)：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。
（二）呈現(xiàn)新知：
1、 教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?
2、 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。
3、 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的.內(nèi)容，教讀farm。
4、 讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。
5、 教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：] ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）
6、 鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。
b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。
c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。
7、 Let’s do部分：學(xué)生觀看課件。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說(shuō)說(shuō)feed，ride，milk，shear，hold的意思。 播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
8、教師指圖提問(wèn)：What are they？ 學(xué)生回答：
They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.
教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。
9、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。
10、教師提問(wèn)：How many…?
學(xué)生回答：……(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))
11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
12、學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答：A：What are they？B：They are .…
請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）趣味操練：
教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：
It’s a cow. They are cows.
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen. They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No, they aren’t. 猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.
學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。
（四）擴(kuò)展性練習(xí)：
1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit6At a farm
cowcows horsehorses
lamblambs sheepsheep
henhens goat goats
What are they? They are …。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞ugly, duck, river, baby.
2、閱讀故事①——⑥，并復(fù)述。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀故事①——⑥，并復(fù)述。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞ugly, duck, river, baby.
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、同桌互相講講自己的兒童節(jié)。
二、自學(xué)感悟
聽錄音，自學(xué)課本第58,59頁(yè)認(rèn)讀句子。
1、聽錄音，朗讀課文(教材58,59頁(yè))，結(jié)合課文圖片翻譯課文內(nèi)容。
2、一起學(xué)習(xí)課文中的生詞：ugly, duck, river, baby.
3、請(qǐng)幾位同學(xué)給同學(xué)們示范朗讀并解釋課文意思。
同學(xué)糾正并補(bǔ)充完整。
教師做必要的講解。
duckling是小鴨。
later 后來(lái)，以后
4、播放錄音，學(xué)生看書聽錄音。再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。
5、學(xué)生自主朗讀，教師作必要的`指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上前朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、復(fù)述故事①——⑥。
2、翻譯句子。
Three eggs open.
The big egg opens later.
五、拓展延伸
小組表演故事①——⑥。
板書設(shè)計(jì)：
The ugly duckling
ugly, duck, river, baby
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。
3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
4、能夠準(zhǔn)確區(qū)分o-e和o的發(fā)音。
5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣，樹立信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
2、能夠區(qū)分o-e和o的.發(fā)音。
3、個(gè)別輔音的發(fā)音如：j、n、s。
四、教具準(zhǔn)備：
課件、詞卡、實(shí)物(書、筆記本、便簽)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、Greeting:
(二)、Review:
T: Let’s sing a phonic song Ok?
S：Ok…
T: Next let’s read some words(課件呈現(xiàn)單詞cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)
S：…
T：What can you find ?(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的a-e和i-e的發(fā)音規(guī)律)
S: a發(fā)字母本身音/ei/，末尾e不發(fā)音。
S：i發(fā)字母本身音/ai/ ,末尾e不發(fā)音。
T: Very good! Let’s go on (課件呈現(xiàn)單詞dog、not、book、notebook、 note)
S: …
T:分別用實(shí)物呈現(xiàn)book、 notebook、 note。(課件呈現(xiàn)note)
S: …
T: Good ! Look this is a note too.(課件一張note)Can you spell it ?
S: n- o- t- e
T: Yes ,n-o-t-e note(貼單詞卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不發(fā)音。分別講字母的發(fā)音并示范領(lǐng)讀。
S：...
T: let’s look at the note, who wrote it?(課件呈現(xiàn)Mr. Jones)
S: Mr. Jones.
T:按照講note的方法分別講Mr. Jones、coke、nose.
S：
T：Good! Now,look at note、Mr. Jones、coke、nose，what can you find?(讓學(xué)生試著總結(jié)規(guī)律)
S：都有字母o和e，o發(fā)/?u/，e不發(fā)音。
T：師總結(jié)在這些單詞中，o發(fā)字母本身音/?u/，e不發(fā)音。
(三)、Practice
T: Next ,let’s read more words.(課件練習(xí)讀單詞)
oke、 coke、moke、boke、doke、goke、hoke、loke、poke、soke、toke、foke、fode、fome、fose、nose、note.
T: (課件分別呈現(xiàn)dog、 log、 box、 fox)讓學(xué)生自己去對(duì)比總結(jié)字母o的發(fā)音。
S: o發(fā)/c/音。
T：o發(fā)短音/c/。Now let’s play a game , I have a magic letter, it’s e.
Please read these words: dog--doge、 log --loge、box--boxe、 fox--foxe.
S: …
T: Well done , now please open your books turn to page 26, let’s listen and repeat.
S: …
T: Ok, let’s go on next part, listen and tick, first read these words by yourself. (聽兩遍核對(duì)答案)
T：Next part listen、circle and write。First look at the picture carefully and guess what is it? First let’s listen and circle, next let’s listen and then check our answer.
(四)、拓展練習(xí)：
T：Ok , that’s all for this . Do you like story?
S: Yes .
T: Now ,it’s a storytime. Let’s look、listen and write(課件呈現(xiàn)繪本故事)It’s a ______ day ! A ______ goes ________. On the way , he sees a ________ on the __________.
(根據(jù)圖片提示和老師的讀，讓學(xué)生看圖聽音寫包含字母o-e和o的單詞)
(五)、總結(jié)：
(六)、Homework：
收集符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞，并寫在練習(xí)本上。
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