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四年級語文下冊教案(集合15篇)
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級語文下冊教案1
一、習作要求
以成語故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開自由想象，把原文擴寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動，題目自擬。
二、教學方法
1、學法到寫法的遷移。
2、由說到寫，說寫結(jié)合，連段成篇。
三、教學準備
1、閱讀，研讀原文
2、課件（從網(wǎng)上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動畫片
六、教學過程
（一）感知內(nèi)容情境激趣
1、教師話語導入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復述課文？學生朗讀與復述課文。
2、看課件《濫竽充數(shù)》的故事
�。ǘ┍容^賞析領(lǐng)悟方法
1、討論動畫解說詞比較課文內(nèi)容更為詳細的地方？
2、投影解說詞文字：“……當時，有個叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂隊，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂隊，從此……”以上片段與原文“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來�！弊霰容^，說說有什么感受？
3、南郭為什么進竽樂隊，以及怎樣進的樂隊？想象其他可能的起因和成因。（答案體現(xiàn)開放多樣性）
4、討論南郭進樂隊，原文中哪一個動詞概括得最確切？
5、教學小結(jié)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過自由想象，把南郭進竽樂隊的原因（第一次心理活動）和過程講述得很明確、豐滿了。同學們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”寫片段，要求注重心理描寫。
6、課堂獨立寫作，然后交流，評價激勵。
（三）方法遷移，以點及面
1、師話語導入：找到中心詞
確定擴寫點，大家寫出了南郭充數(shù)的多個原因，請大家以小組展開學習，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的`中心詞，可以作為擴寫點？
2、生小組讀文討論，教師引導。
3、小結(jié)：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴寫點裝逃
4、說詞說句練習。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？
5、想象合奏時，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時候，南郭此時的心理？（第二次心理活動）
6、說詞說句練習。圍繞“逃”來說幾個成語？教師引導，學生描摹南郭逃跑的神情、動作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動）
7、選擇“濫竽充數(shù)”的過程——“裝”，或者“濫竽充數(shù)”的結(jié)果——“逃”為題，寫一個片段。
8、交流片段“裝”，交流片段“逃”各一、二例。教師學生相機點評。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華聯(lián)接成篇
1、再次說說南郭人物的特點，成語“濫竽充數(shù)”的寓意。（答案體現(xiàn)開放）
2、同學對南郭獻上幾句勸告的忠言？生寫作。過渡語：大家的“警世名言”暫時不作交流，留給大家把它作文點睛之筆，寫在這次習作中。
師提出本次習作要求。學生連段成篇，前后照應全文寫作。
四年級語文下冊教案2
教學目標：
1、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思
2、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情
3、能根據(jù)詩句的描繪想象畫面。
4、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。
教學重點：
在讀中理解詩句的意思，體會詩歌中蘊涵的情感。
教學難點：
體會詩人表達的思想感情。
教法學法：
自讀自悟、合作、交流法。
教學準備：
朗讀錄音磁帶。
課時安排：1課時
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣：
同學們，春天是個美好的季節(jié)，它充滿了生機與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，那么詩圣杜甫又是如何贊美春天的呢?今天我們將學習一首描寫春天的詩。
板書：江畔獨步尋花
二、 初讀課文，整體感知
1. 初讀課文，要求讀的響亮、正確。
2.畫出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決
3. 聽錄音帶，劃出節(jié)奏。
三、精讀課文，入境悟情
1. 學生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。
2. 同桌互相試著說一說詩意。
3.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
�、懦樯x這一句
�、茊枺鹤x了這一句你知道什么?“蹊”是什么意思?那花滿蹊呢?哪些詞寫出了黃四娘家花很多?誰來讀讀這句話?指兩名學生讀。
⑶指導朗讀，指名讀、齊讀
4、精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
�、艈枺狐S四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會到的.?流連是什么意思?(舍不得離去)，誰舍不得離開?(蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人)。是呀，流連戲蝶時時舞
�、粕岵坏秒x去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因為他舍不得那五彩繽紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀!你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎?
⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么?
�、戎笇Ю首x，指名讀、齊讀
四、深化主題，體會詩情。
同學們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書來用自己有感情的朗讀、表情、動作來表現(xiàn)你們的陶醉吧!
五、感情朗讀，拓展延伸
1. 學習了這首詩后，你有什么感想?
2、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。
四年級語文下冊教案3
教學目標
1.認識8個生字，會寫6個生字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。
3.了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
4.學習作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。
教學重點
1.理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。
教學難點
1.理解句意：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
2.文中五處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。
教學準備
1.課前布置學生搜集有關(guān)作者及鳥的天堂的資料。
2.多媒體課件：展示大榕樹的遠景、近景圖，鳥的天堂中眾鳥紛飛的錄像；出示有關(guān)練習題等。
教學時數(shù)
3課時
第一課時
一、談話導入，讀題質(zhì)疑。
1.同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，有些榕樹上住著許多鳥兒。鳥兒們成天在樹上飛呀，叫呀，生活得那么自由，那么歡樂，所以人們把這兒叫做鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什么問題？（選擇有價值的問題簡要板書）
二、資料交流，解決問題。
1.針對以上問題，學生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。
2.檢查交流情況。
�。�1）能利用資料解決的問題引導學生自主解決，如：鳥的天堂在哪兒？鳥的天堂里有些什么鳥？鳥的天堂是怎樣形成的？……老師隨機利用課件或展示臺展示有關(guān)資料。
�。�2）不能解決的問題存疑，留待理解課文時解決。
三、檢查預習情況。
課前同學們已經(jīng)預習了課文，請談?wù)勀氵M行了怎樣的預習？
1.學生談到生字新詞的問題時，出示課件（或小黑板）檢查字詞認讀情況。
不可計數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株纜繩顫動
應接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛槳錯過
2.學生談到讀書時，指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請同學進行評議。
四、初讀課文，感知內(nèi)容。
自由讀課文，思考：鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？（美麗、榕樹大、鳥兒多等）
五、再讀課文，理清內(nèi)容。
巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂那美麗神奇的景象。你們愿意再讀讀課文嗎？
1.默讀課文，看看你從課文中又了解了什么，還有什么不懂的問題，分別在書上做好標記。（給時間讓學生自讀自悟）
2.小組內(nèi)交流：
�。�1）填空練習：
課文寫了作者次經(jīng)過鳥的天堂，第一次在，只看到了，沒有看到，所以他認為；但當他第二天再經(jīng)過時卻看到了，他覺得。
（2）你還有什么不懂的地方？（小組內(nèi)交流解決簡單的問題，把不能解決的問題進行整理。）
3.全班交流：
解決小組內(nèi)沒有解決的問題，還不能解決的繼續(xù)存疑，老師將與課文重點部分密切相關(guān)的、比較有價值的問題，簡要板書在黑板上。學生可能會出現(xiàn)如下問題：
1.朋友說這里是“鳥的天堂”，為什么我卻沒有看見一只鳥？
2.昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！
為什么說我的眼睛欺騙了我？第一個“鳥的天堂”為什么加引號，而第二個不加？
3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
這句話是什么意思？
4.為什么我對鳥的天堂有一點留戀？
5.“鳥的天堂”（或大榕樹）為什么會成為鳥的天堂？
…………
六、作業(yè)：寫字。
提示：“株、樁”分別由“朱、莊”加木字旁組成，“糾、錯、昨”與“叫、借、作”比較記憶，知道它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時左窄右寬�！皾{”是上下結(jié)構(gòu)，注意與“將”區(qū)別。
第二課時
一、談話導入。
上節(jié)課，我們初讀了《鳥的天堂》，了解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問題，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學習，追隨巴金先生去鳥的天堂感受那里美麗和諧的景象。
二、認識大榕樹的奇特和美麗。
1.作者第一次來鳥的天堂，他印象最深的是什么？（板書：大榕樹）
2.指名讀第一次去鳥的天堂的內(nèi)容，其他同學邊聽邊思考兩個問題：
�、僮髡甙词裁错樞騺砻鑼懘箝艠�？請找出有關(guān)語句。
�、谡n文描寫了大榕樹的哪兩個特點？
3.交流。
�、僮x一讀你找的句子，說說作者按什么順序來描寫大榕樹。
（板書：遠、近）
②句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個詞用得最好？
4.（課件展示）就是這樣的一株大榕樹，作者從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什么特點？（板書：大、美）
5.四人小組討論，畫下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子，并讀一讀。
6.出示句子，感受榕樹的“大”和“美”。
我們的船漸漸逼近榕樹。我看清了它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里，一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。
�。�1）自由讀句子，從這句話里你讀出了什么？（樹大、根多、枝多）
（2）你能用另一個詞代替句子中的“不可計數(shù)”嗎？（“不計其數(shù)”）
（3）“臥”字說明了什么？想象：這個句子描寫的是一種怎樣的景象？能用你學過的詞語贊美一下大榕樹嗎？
（4）讀句子，體會榕樹的大！
�。◣煼蹲x，生評價，指名讀）
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的'樹！
�。�1）齊讀句子。
�。�2）“堆”說明了什么？（茂盛）
�。�3）榕樹什么時候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？
“顫動”是什么意思？為什么會顫動？請給它換個詞，比較哪一個更合適？“新的生命在顫動”是什么意思？
�。�4）面對一株生命力如此旺盛的大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（這美麗的南國的樹！）
�。�5）指導讀句子。
�。猩x，評價，女生讀，范讀，齊讀）
7.在這兩段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個方面來寫？（板書：枝、干、葉、根）
8.齊讀這兩個自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？（寧靜、悠遠、美麗、幽雅）這種對事物靜止狀態(tài)的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板書：靜態(tài)）
三、體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。
1.第一次來鳥的天堂，作者淋漓盡致地向我們展示了大榕樹的靜態(tài)美，第二次，他又看見了什么？
課件展示。小鳥出來了，鳥的天堂里出現(xiàn)什么壯觀景象？
2.學生觀看錄像，說說自己看到了什么。
3.文中哪句話最能概括這種熱鬧情景？（到處都是鳥聲，到處都是鳥影。）
4.為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子，朗讀體會。
5.從這段描寫中，你又知道了什么？（鳥的種類多，大小、顏色不一，形態(tài)各異）
6.指導朗讀第13自然段。（找出一對反義詞：靜寂——熱鬧）
7.這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？（理解“應接不暇”的意思。從哪兒看出作者“應接不暇”。你能用“應接不暇”說一句話嗎？）
8.哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁猓空页鼍渥�，讀一讀。小畫眉為什么興奮？它會唱些什么呢？
9.如果你就在鳥的天堂，看到這些，你當時的心情會怎樣？帶著這種心情讀句子。（個別讀，評價，齊讀）
10.你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面，和大榕樹的寧靜幽雅有什么不同？這種對處于活動狀態(tài)的事物的描寫，我們稱之為動態(tài)描寫。（板書：動態(tài)）
11.作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的——（天堂）�。」幻惶搨�。
四、再讀課文，練寫解說詞。
1.從描寫大榕樹和眾鳥紛飛的情景中選擇一部分，有感情地朗讀。
2.師：作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，通過對大榕樹的靜態(tài)描寫和對眾鳥紛飛的動態(tài)描寫向我們展示了大自然無處不在的美�，F(xiàn)在，“鳥的天堂”已經(jīng)成了一處旅游觀光勝地，請你選擇自己喜歡的一處景物寫一篇解說詞，介紹那里的美麗景象。
3.選擇自己喜歡的一處景物寫解說詞。
4.現(xiàn)場解說。
五、作業(yè)。
朗讀課文，背誦第8、9自然段。
第三課時
一、引入。
上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂里一動一靜的美麗景致，當他要離開這個美麗的地方時，他的心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)學習課文。
二、感受作者的留戀與贊美之情。
1.指名讀最后一段，找出寫巴金爺爺離開時心情的有關(guān)詞句。
2.為什么作者對鳥的天堂有一點兒留戀？
3.出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂�。�
為什么說我的眼睛欺騙了我？第一個“鳥的天堂”為什么加引號，而第二個不加？
4.除了留戀，從這句話你還能讀出什么？（贊美）
5.指導用留戀、贊美之情朗讀這一段。
三、總結(jié)全文。
1.課文寫了作者先后兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，所見所聞有什么不同？為什么會有這些不同？
2.“鳥的天堂”其實就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。（①大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。②大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。）
3.如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？
4.這篇課文表達了作者什么樣的思想感情？（對大自然的熱愛贊美）
5.學完這篇課文，你有什么收獲？
6.還有什么不明白的地方？
7.師總結(jié)：
樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷哪！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。
四、作業(yè)。
1.選詞填空。
陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)
（1）我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。
�。�2）我們學校（）三年被評為“文明衛(wèi)生單位”。
�。�3）同學們（）走進了會場。
2.讀讀下面的詞語，用“逼近、應接不暇”各寫一句話。
不可計數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株
應接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛
3.課外找一找，讀一讀巴金先生的原文。
備課參考 巴金簡介
巴金，（1904－20xx），原名李堯棠，字芾甘，中國四川成都人，祖籍浙江嘉興�，F(xiàn)代文學家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，是20世紀中國杰出的文學大師、中國當代文壇的巨匠。代表作有小說《家》《春》《秋》、散文集《隨想錄》等。
關(guān)于榕樹
常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。
關(guān)于“鳥的天堂”
“鳥的天堂”指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯，猶如原始森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。
大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。
1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚四�！，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和游玩。
巴金簡介
巴金，（1904－20xx），原名李堯棠，字芾甘，中國四川成都人，祖籍浙江嘉興�，F(xiàn)代文學家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，是20世紀中國杰出的文學大師、中國當代文壇的巨匠。代表作有小說《家》《春》《秋》、散文集《隨想錄》等。
關(guān)于榕樹
常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當它扎入土中時，又成為樹干。榕樹的葉、根、樹皮均可入藥。
關(guān)于“鳥的天堂”
“鳥的天堂”指的是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨木成林。乘小艇從近處看，枯藤交錯，猶如原始森林；從遠處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。
大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮時歸巢休息。它們每天早晚一進一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面頗為壯觀。
1933年，巴金到新會訪友時，路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》(一說是《小鳥的天堂》)，更使鳥的天堂美名傳揚四�！，F(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和游玩。
四年級語文下冊教案4
◆ 教材分析
本文是一篇帶有濃郁的爭辯色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段 往事。課文語言平實真摯，多處構(gòu)成對比，極富感染力。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴謹，層層遞進，是對同學進行語言文學訓練的好教材�？v觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，教學時不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達特色，引導同學在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。
◆ 教學目標
【知識與能力目標】
1. 學會本課的5個生字及由生字組成的新詞。
2. 聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“低微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法目標】
1. 借助旁批，了解課文內(nèi)容，學習邊讀邊思邊批的讀書方法。
2. 讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情 動人、真誠實 切的演講風格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表示力的語言特色。
【情感態(tài)度價值觀目標】
在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充溢智慧的人格魅力。
◆ 教學重難點
【教學重點】
1. 借助旁批，了解課文內(nèi)容，學習邊讀邊思邊批的讀書方法。
2. 讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠實切的演講風格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表示力的語 言特色。
【教學難點】
在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充溢智慧的人格魅力。
◆ 課前準備
學生： 預習課文，查找、搜集美國總統(tǒng)林肯的資料。
教師： 搜集相關(guān)資料、準備多媒體課件。
◆ 教學過程
第一課時
一、資料導入， 揭示課題
1. 板書：林肯。課前你們查找了課文的相關(guān)資料嗎？說說你都了解到了什么？
2. 簡要說說你對林肯的印象。
3. 交流資料。
4. 課件出示馬克思對林肯的評價，讀一讀，然后引入板書課題。
5. 質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，學習字詞。
1. 帶著問題讀課文，把課文讀通順，有生字的地方停一停，多讀兩遍，讀準字音。
2. 課件出示詞語，請生認讀，相機正音。
3. 你知道哪些詞語的意思？相互交流分享理解詞語意思的方法。
4. 你能用哪些詞語造句？
5. 生相互提醒書寫要點。
6. 板寫“尷尬”，生臨寫后評議。
三、再讀課文，整體感知。
1. 請生分自然段輪讀課文。
2. 觀察課文旁邊的批注，認真讀讀旁批。
�。ㄟm時提醒學生，邊讀邊思考，把自己讀的體會、讀懂的地方或 感興趣的地方、自己有什么問題等做上批注是一種好的讀書方法，值得認真學習。）
3. 學生自由讀課文，像課文旁批一樣，學著在自己讀懂的地方、自己喜歡的詞或句子、自己感興趣的地方作批注。
4. 四人小組交流批注內(nèi)，教師巡視指導。
5. 再讀課文，思考：課文寫了林肯的一件什么事情？
6. 交流小結(jié)：課文主要講了林肯首次在參議院演說時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應對， 以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲的事。
四、課堂小結(jié)：
1. 學會了本課生字詞語。
2. 知道了文章的主要內(nèi)容。
3. 初步感受了林肯的人格魅力。
五、布置作業(yè)：
1. 抄寫本課詞語。
2.繼續(xù)搜集有關(guān)林肯的資料。
第二課時
一、復習導入。
1. 請生朗讀課文。
2. 通過上一節(jié)課 的學習，我們知道鞋匠的兒子指的是誰？
（板書：林肯）
林肯他是 -- 鞋匠的兒子。 齊讀課題 。
3. 林肯，一個鞋匠的兒子，一個曾經(jīng)的伐木 工人、石匠、小店員，如今打敗了自認為高高在上出身名門望族的議員們 ，今天，就讓我們來領(lǐng)略這位偉人的魅力！
二、品讀課文，感悟變化
1．請同學們快速默讀課文，思考林肯 在演講前、演講中、演講后參議員對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？提示學生試著一邊讀一邊勾畫批注。
2. 學生自學，邊讀邊批注。
3．在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？
�。�1）你怎么理解“尷尬”？
�。ㄕn件出示：態(tài)度不自然，沒面子，下不了臺， 陷入 僵局）
�。�2） 為什么會“尷尬”？
�。ㄒ驗榱挚系母赣H是鞋匠）
（ “當時美國的參議員大部分出身于名門望族，自認為自己是上流社會的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子�！� ）
�。�3）想一想：在他們的心中， 總統(tǒng)應該是什么人？而林肯是什么人 ？
�。�4）師補充講解當時的社會背景。
4． 當林肯站上演講臺的時候，參議員的態(tài)度是怎樣的？
�。挚鲜状卧趨⒆h院演說之前，就有參議員想要羞辱他）
�。�1）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
誰來讀讀他的話？從他的話里，你聽出了什么言外之意？指導讀出嘲笑。
�。�2）林肯在演講中參議員是什么態(tài)度？
�。▍⒆h院陷入一片靜默）
（3）林肯在演講后參議員 的態(tài)度是怎樣的？
（所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲）
過渡：林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化呢？請同學們大聲自由地朗讀這番精彩的演講。
三、精讀課文，學習演講內(nèi)容。
1. 生自由朗讀演講內(nèi)容。
2.課件出示：我非常感激你使我想起我的父 親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道，我做總統(tǒng)無法像我父親做 鞋匠那樣做得那么好。
�。�1）從林肯第一段的演講中，你讀懂了什么？
（2）生自由暢談。
（3）小結(jié)。一個平凡的鞋匠的兒子，一位偉大的`總統(tǒng)，他懂得待人平等寬容就 是對他人尊重，懂得尊重才會去平等相待。尊重、平等、寬容的人格魅力使林 肯走上了自信、瀟灑、自由的臺階。
�。�4）此時此刻，整個參議院都靜默了，但是參議員的內(nèi)心卻難以平靜，同學們，他們在想些什么呢？
3. 課件出示：就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做 鞋子的藝術(shù)。
對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它 們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無 法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。
�。�1）邊讀邊思考：為什么林肯說完會流下了眼淚， 所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲呢？
（2）生交流、補充。
4. 小結(jié)：這動之以情，曉之以理 的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動了在場所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成--贊嘆的掌聲。
5. 他們會在贊嘆什么呢？請拿起你手中的筆寫一寫。
（學生寫話，教師巡視）
6. 分享小練筆。
四、總結(jié)全文，升華情感。
1. 同學們讓我們拿起書，把林肯那動情的演講再讀一讀吧，師生齊讀。
2. 在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學們，你們看到了一個怎樣的 林肯？
�。ǜ挥袗坌� 寬容大度 懂得感恩 提倡平等 充滿智慧 具有魅力…… ）
3. 小結(jié)寫法：這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點。
五、拓展 延伸，加深理解。
1.林肯一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么？
2.交流課前搜集的有關(guān)林肯的資料。
3.出示林肯名言，讀一讀。
4.說說你心目中的林肯。
六、布置作業(yè)：
1．積累文中印象最深刻的語句并摘抄下來。
2．拓展閱讀：《林肯傳》，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。
板書設(shè)計：
16 鞋匠的兒子
卑微--羞辱
靜默
偉大--贊嘆
◆ 教學反思
略。
四年級語文下冊教案5
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2．通過斟詞酌句、感情朗讀、想象寫話等方法，體會普羅米修斯為造福人類而不惜犧牲自己一切的精神。
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無私無畏、不惜犧牲一切的精神。
教學重點：
感悟普羅米修斯為造福人類而不屈不撓、無私無畏、不惜犧牲一切的精神。
教學難點：
理解普羅米修斯堅強不屈的力量源泉，懂得為人類造福是正義的.。
教學過程：
�。ㄕn前：師板書課題）
引入：
1、課件出示幾位神的姓名。
師：同學們，誰來讀一讀這些詞語？
�。ㄖ该x，全班齊讀）
師：誰知道這些詞語、是哪篇課文里面、人物的名字？
師：請同學們把課題讀一次，再讀一次。
2、出示學習目標。
同學們，這是我們今節(jié)課的學習目標，誰來讀一讀。
四年級語文下冊教案6
教學要求：
讀繞口令，注意讀準平舌音、翹舌音。
看圖認識四個部首，并寫幾個屬于該部首的字。
練習詞語搭配。
熟記成語。
學會推薦和自我推薦，選舉新班委。
第一課時
第一題
審題，弄清題目要求。
說說平舌聲母和翹舌聲母各有哪幾個。
用“ ”畫出平舌音的字。用“ ”畫出翹舌音的字。
指名讀。
齊讀。
教師領(lǐng)讀繞口令。
學生快速齊讀。
練習，由慢到快。
第二題
你對左邊的幾種圖形感興趣嗎？
說說各圖形各是甚么。
根據(jù)這些東西發(fā)明了那些文字的？
練習，交流。
第三題
指名讀題，并說說練習要求。
想想括號后面的'兩個詞分別是什么意思。
討論后指名回答。
小節(jié)選詞搭配的方法：一讀，二想（或查），三選。
用上述的方法，自學后面的題目。
齊讀搭配好的詞語。
第二課時
第四題
讀題，弄清題目要求。
比較句子，多了什么？
有了這些詞，把什么說具體了？
討論，完成練習。
第五題
審題，說說題目要求。
自由讀成語。
范讀。
自由練度。
弄清成語大意。
第六題
這里有7個班委職位，請用書上的方法，我們開一個班委推薦會。
宣布班會開始。
誰合適擔任什么班委？為什么合適？
交流。
選舉。
四年級語文下冊教案7
1、《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
2、引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。
學情分析：
貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學生見過，有的學生還養(yǎng)過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。
教學目標：
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
教學重點和難點：
1、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。
2、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。
教學過程：
一、導入
1、導語：大家都知道著名作家老舍吧?他的作品言語樸實，語句優(yōu)美，常常給人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。
2、揭示題目：貓
3、學生齊讀題目。
二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理
1、自由輕聲讀課文。
思考：①作者是從哪兩方面來寫貓的?
②給課文分段。
2、指名讀，交流。
�、僬n文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)
�、诜侄危旱谝欢危�1—3節(jié)，第二段：第4節(jié)
(一)概括第一段段意。
1、分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。(第一句)
師：這句話是這一段中的總起句。
2、理解“貓的性格實在有些古怪”
“古怪”是什么意思?(板書：古怪)
讀出句子語氣。
3、這一段抓住貓的什么特點來描寫它的'古怪呢?自由讀第一段。
交流后出示板書：
老實、貪玩、盡職
膽小、勇猛
4、運用中心句歸納段意。
(1)溫習學過的中心句歸納段意法。
(2)說說段意：貓的性格實在有些古怪。
5、朗讀第一段。
三、落實訓練目標
1、讀文章第二段，思考句子間是什么關(guān)系?(總分總)
2、用“中心句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?/p>
(板書：淘氣)
3、齊讀第二段
四、總結(jié)并朗讀全文
1、什么樣的段落可以使用“中心句法”歸納段意?怎樣使用“中心句法”歸納段意?
(有總起句、中心句、總結(jié)句的段落可以使用“中心句法”歸納段意，先找到中心句，然后進行整理歸納)
2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、默寫詞語。
板書設(shè)計：
老實貪玩盡職
大時——古怪
膽小勇猛
貓：
小時——淘氣玩耍跌倒
教學反思：
《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
我這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。
教學時，我引導學生抓住“老實”、“貪玩”、“盡職”等重點詞，通過反復誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反復朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及“貓和人”的和諧情趣。如學習第二節(jié)時，讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗，深化對“蹭”的感受，體會“人和貓”的和諧情趣。
接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節(jié)，讓學生感受小貓滿月時的“可愛”，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。
在這節(jié)教學過程中還是存在著一些缺陷：
首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調(diào)動起來，課堂氣氛會更活躍。
其次，讀的還少。應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導還需要加強。
四年級語文下冊教案8
教學目標：
進一步提高學生查字典的速度及選擇字義的能力。
分辨每組字義的不同，并選合適的字填空。
讀寫句子，理解句意，明白道理。
使學生意識到表達要有順序閱讀短文，理解課文主要內(nèi)容，完成課后問題。教學重點：
理解課文主要內(nèi)容，使學生意識到表達要有順序閱讀短文。教學過程：
第一題：
小組查字典填表。
集體回答問題。第二題：
集體討論每組字的.意思不同之處。
選擇合適的字填在括號里。
集體訂正。
第三題：
讀句子，討論句子的含義。
這些句子告訴我們什么道理？
你還能說出幾個這樣的句子嗎？第四題：
小組討論解決問題。
集體訂正答案。第五題：
讀通短文。
小組討論短文內(nèi)容。
結(jié)合課文理解“與眾不同”說說這個孩子有什么與眾不同？
說說你對“應該相信自己的鼻子”這句話的理解。
綜合實踐活動
教學內(nèi)容：
就城市中普遍的“小廣告”現(xiàn)象討論如何治療“城市皮膚病”
教學過程：
各組宣讀課前作的調(diào)查。
小組討論，研究活動的步驟、安排。
小組制定活動方案。
小組公布自己的活動方案。
討論各組方案的可行性，提出治療“城市皮膚病”的具體意見和建議。作文：圍繞這次活動，自選內(nèi)容，自擬題目，寫一篇作文。
可以將本小組的意見融入其中。要求：語句通順，內(nèi)容積極健康；
能夠運用以學的寫作手法；400字左右。
四年級語文下冊教案9
◆教材分析
這篇課文是小學語文一篇精讀課文。通過學習課文了解瑞恩實現(xiàn)為非洲孩子捐獻一口井的夢想的過程，教育學生受到愛的教育，懂得要實現(xiàn)夢想，就要堅持不懈。
◆教學目標
【知識與能力目標】
學會本課的生字新詞，聯(lián)系上下文體會詞句的意思。
【過程與方法目標】
有感情地朗讀課文，積累詞語，了解瑞恩實現(xiàn)為非洲孩子捐獻一口井的夢想的過程中而做出的努力。
【情感態(tài)度與價值觀】
了解瑞恩實現(xiàn)為非洲孩子捐獻一口井的夢想的過程，教育學生受到愛的教育，懂得要實現(xiàn)夢想，就要堅持不懈。
◆教學重難點
【教學重點】
了解瑞恩實現(xiàn)為非洲孩子捐獻一口井的夢想的過程，教育學生受到愛的教育，懂得要實現(xiàn)夢想，就要堅持不懈。
【教學難點】
了解瑞恩實現(xiàn)為非洲孩子捐獻一口井的夢想的過程。
◆教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、多媒體展示非洲孩子生活圖片，字幕顯示：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的而病死……
2、交流談話，激發(fā)興趣：就是這觸目驚心的畫面是一個孩子堅定了自己的夢想，并為實現(xiàn)自己的夢想不懈的努力著。
3、板書課題，導入學習：板書課題：瑞恩的夢想
4、導入學習：今天這節(jié)課，就讓我們一同走進加拿大小學生瑞恩的夢想�？次闹械娜鸲魇窃鯓右徊讲綄崿F(xiàn)自己的夢想的。
二、誦讀詩歌，初步探究
1、多媒體出示閱讀提示：
�。�1）輕聲自讀課文，注意讀準字音，讀通句子；
（2）初步了解課文內(nèi)容。
2、自讀探究，師巡回指導。
3、檢查自讀情況：指名分自然段讀課文，學生正音，同時指導學生重點注意：“賺”、“泵”、“攢”。
4、探究解疑。
�。�1）了解瑞恩的夢想：指名讀句子，說說瑞恩的夢想是什么？（6歲的小瑞恩深受震動，為非洲孩子捐獻一口井的愿望成了他強烈的夢想。）
�。�2）了解夢想產(chǎn)生的原因：指名讀句子，說說瑞恩產(chǎn)生夢想的原因什么？（瑞恩是加拿大一個普通家庭的男孩。5年前的一天，這個一年級的小學生，聽老師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的而病死。我們的每一分錢都可以幫助他們：1加分可以買一支鉛筆，60加分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，2加元能買一條毯子，70加元就可以幫他們挖一口井……）
①多媒體出示句子：孩子們沒有玩具。沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而病死。
②學生齊讀，談感受。
�、鄱嗝襟w出示相關(guān)圖片，引導學生感受非洲人的生活狀況。
5。自由朗讀課文第一自然段。
三、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。
1、為了實現(xiàn)夢想瑞恩是怎么做的，快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。
�。�1）小組交流，指名答。
（2）教師小結(jié)，多媒體出示：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯，掙了2加元；全家去看電影，他留在家里擦玻璃，又賺到2加元；幫爺爺撿松果；幫鄰居拾暴風雪后的樹枝……
�。�3）朗讀品味，指名說說從句中體會到了什么？（體會到了捐一口井所付出的`艱辛。）
�。�4）交流了解省略號的作用：表示列舉的省略，意思是為了捐一口井瑞恩還做過很多事情。
�。�5）鼓勵學生展開想象，說一說瑞恩還做過什么？（幫媽媽刷洗碗筷、幫爸爸收拾院子、幫助小區(qū)打掃衛(wèi)生、撿拾垃圾等）
�。�6）教師小結(jié)：無論多苦、多累，瑞恩都堅持著，努力著，為非洲孩子捐獻一口井的愿望已不僅僅是一種夢想，而是成為了一種信念，一種追求，一種力量！
2、體會瑞恩的持之以恒：
（1）多媒體出示：瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70加元，交給了相關(guān)的國際組織。然而人家告訴他：70加元只夠買一個水泵，挖一口井要20xx加元。瑞恩繼續(xù)著他的夢想，一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢，在烏干達的安格魯小學附近捐助了一口水井。
�。�2）自由朗讀。
（3）引導學生體會人物的內(nèi)心活動：如果你是小瑞恩，你會怎樣想？（一定要為非洲孩子捐獻一口井）怎樣做？（繼續(xù)攢夠捐一口井的錢）
�。�4）教師引導：無論春夏秋冬瑞恩一直堅持著，通過瑞恩的不懈努力下，竟籌足了20xx加元，實現(xiàn)了自己的夢想。你從這個“竟”字中體會到什么？（這個夢想的實現(xiàn)有點不可思議，讓人難以置信、難以想象）
（5）指導朗讀：在朗讀中把自己的體會表達出來，齊讀這段話。
（6）聽了你們的朗讀，讓我再一次感受到了瑞恩的堅持和艱辛。瑞恩就是這樣在自己堅持不懈、腳踏實地、一步一個腳印地努力下，終于實現(xiàn)了自己的夢想——為非洲孩子捐一口井。事情到此并沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，以便更快地挖更多的水井，讓每一個非洲人都喝上潔凈的水，這成了瑞恩新的夢想。他繼續(xù)著……
（6）請聯(lián)系上下文，展開你們想象的翅膀，他是怎樣繼續(xù)著的？（游說、宣傳、鼓勵……）
3、升華對“瑞恩的夢想”的認識：
�。�1）多媒體出示：5年后，這個新的夢想已成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人稱為“加拿大的靈魂”，影響著越來越多的人去愛和幫助他人。
（2）學生自由朗讀，說說自己的感受。
�。�3）教師小結(jié)：因為僅憑瑞恩自己的力量是遠遠不夠的，瑞恩在自己的母親和家人的理解，在朋友的幫助和在社會各界人士的支持下以及在自己的愛心、堅持和努力下，終于實現(xiàn)了自己一個又一個的夢想。
4、有感情的朗讀全文。
四、拓展延伸，積累實踐。
1、教師談話：每個人都有自己的夢想。只要心中擁有夢想，你的人生就不會迷失方向；只要心中擁有夢想，你的人生將會絢麗輝煌。
2、你們的夢想是什么呢？說一說，也可以寫一寫。
◆教學過程
略。
四年級語文下冊教案10
【教學目標】
1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
3、背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
【教學重難點】
1、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
2、背誦喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學程序】
一、復習導入
1、學生帶感情讀一自然段。
2、填空：
雖然( )但是( )
二、研讀品味，感受鄉(xiāng)下生活的美
1、作者筆下的.鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。
2、合作學習，感受美：
同學一起學習，細細品讀課文：課文描寫的哪一處，鄉(xiāng)村風景最美?試著說說自己的理由，并找出相關(guān)的段落，美美的讀一讀。
3、全班交流，教師點撥：
抓住相關(guān)句段，引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和淳樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感，同時體會作者擬人的寫作手法，感受生動的語言美。
4、知道學生感情朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。
5、學習最后一個自然段，明確課文主旨：
�、� 齊讀這一自然段。
�、� 討論探究：“獨特”、“迷人”是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?
三、讀背說寫，積累語言
1、這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎?
2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。
四、板書設(shè)計
鄉(xiāng)下人家
房前花屋后竹《春》
雞————大踏步走自然和諧
別有風趣鴨————見人不驚奇趣迷人
吃晚飯————搬到門前(夏)
紡織娘————催人入夢(秋)
四年級語文下冊教案11
教學目標：
1、學會本課的生字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
能力目標
1、能抓住重點詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號發(fā)射過程的
2、感受壯觀的發(fā)射場面的壯觀。
情感、態(tài)度與價值觀
1、體會人們期待、緊張、激動、幸福等復雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。
2、多媒體輔助教學，引領(lǐng)學生，感悟激動人心的場面。
3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段
教學重、難點：
有感情地朗讀課文，感受“神舟”五號發(fā)射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。
教法、學法：
1、直觀教學法：通過觀看視頻資料，感知“神舟”五號發(fā)射的過程，體會現(xiàn)場氣氛。
2、閱讀感悟法：通過深入閱讀課文，與文本對話，體會課文的表達方式和任務(wù)情感，體會寫作方法。
3、自主學習法：閱讀中展開討論，研討探究，拓展練習法。感，體會寫作方法。
教學準備：
師：多媒體課件。
生：課前參與，預習課文，搜集資料。
教學時間：
2課時。
教學過程：
1、能正確認讀本課12個生字，會寫其中9個。
2、理清課文條理，把握課文內(nèi)容
3、正確流利的朗讀課文。教學重難點聯(lián)系上下文理解難懂詞語的意思。
課前準備：
教師：多媒體課件。
學生：課前參與，預習課文，收集資料。
教學過程：
一、走進時空背景，了解主要內(nèi)容。
1、走進背景：同學們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話，萬戶飛天，前蘇聯(lián)、美國？？）
2、引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動的了！進入新千年，我們中華民族也實現(xiàn)了飛天的夢想，還記得那是哪一天嗎？（20xx年10月15日）今天，我們就一起走進課文。
3、板書課題激動人心的時刻
二、學習目標
1、能正確認讀本課12個生字，會寫其中9個。
2、理清課文條理，把握課文內(nèi)容
3、正確流利的朗讀課文。
三、初讀課文，整體感知
出示學習指導一
1、借助拼音讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。
2、理清文章的.條理，概括段意。
3、用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。6分鐘后展示。
1、出示本課生字新詞，指名認讀遨游凌晨沸騰戈壁噴薄而出氣宇軒昂涌出寄托浩瀚逃逸天穹晶瑩奪目震耳欲聾大漠
2、重點指導理解以下詞語意思遨游：漫游、游歷。不約而同：沒有事先商量，見解或行動完全一致。氣宇軒昂：形容精神昂揚，氣度不凡的樣子。
3、指名逐段讀課文，正音，評價。
4、主要內(nèi)容：課文主要講了什么？能用比較簡潔的語言說一說。
5、指導正確流利地朗讀課文
四、理清課文條理
按照時間的先后順序發(fā)射前發(fā)射時發(fā)射后
五、拓展延伸交流資料
六、總結(jié)鞏固
四年級語文下冊教案12
教學目標：
1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。
教學重難點：
1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
2、體會這篇童話在表達上的特點。
教學課時：2課時
教學準備：
1、收集巨人的花園相關(guān)的圖片
2、多媒體課件
第一課時
教學過程：
一、回顧童話，激發(fā)興趣
1、師：童話的世界神奇美麗，相信每一個同學都讀過很多童話故事。想一想你們都讀過哪些童話故事？
�。ɑ夜媚铩籽┕�、小紅帽??）
師：這些童話都有什么特點？
�。〝M人化、生動有趣的故事情節(jié)、充滿想象）
2、今天我們就來讀一個全新的童話故事，看看這個童話又講了一個怎樣的神奇故事？
二、初讀課文，學習生字詞
1、自由朗讀課文，讀準字音
2、投影生字詞，多種方式朗讀。（開火車讀、同桌互讀、指名讀、齊讀）
重點指導：
添、覆、凝、辣字的書寫。
3、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。
洋溢：
訓斥：
逃竄：
斥責：
凝視：
冷酷：
臉頰：
三、再讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，思考：童話中有什么人物？在這些人物身上發(fā)生了什么事情？讀完故事后，你有什么想說的？
�。ň奕恕⑿『⒆樱�
2、抓住人物和課文中的關(guān)鍵詞，引導學生概括出故事的內(nèi)容。
�。ň奕恕⑿『�、花園、趕走孩子、花園變化、小男孩的凝視、在花園愉快地玩耍）
巨人的花園曾經(jīng)鳥語花香，充滿孩子們的歡聲笑語，但巨人把孩子趕出花園后，花園發(fā)生了變化。最后，巨人在小男孩的凝視下終于明白了，他拆除了圍墻，和小孩子們在花園愉快地玩耍。
3、讀了故事后，你有什么想說的？
�。▽适碌母惺�、疑問）
四、精讀課文、感受花園的變化。
1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園原本是怎樣的？發(fā)生了哪些變化？在課文中找出相關(guān)的詞句說一說。
句子1：那里，春天鮮花盛開、夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
（花園曾經(jīng)鳥語花香）
句子2：花園里常年洋溢著孩子的歡樂的笑聲。
（花園里曾經(jīng)充滿歡聲笑語）
句子3：但不知為什么，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。
�。ɑ▓@變化1：狂風大作、雪花飛舞）
句子4：巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡樂地游戲。孩子們的歡笑使花園增添春意。
�。ɑ▓@變化2：草翠花開、充滿春意）
句子5：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
�。ɑ▓@變化3：鮮花凋謝、樹葉飄落、冰雪覆蓋）（了無生意）
句子6：巨人的花園又成了孩子們的樂園。
�。ɑ▓@變化4：樂園）
板書設(shè)計：
9、巨人的花園
巨人
曾經(jīng) 變化
鳥語花香 狂風大作 雪花飛舞
花園 歡聲笑語 草翠花開 充滿春意
了無生意 成為樂園
第二課時
一、回顧，導入
1、《巨人的花園》講了一個什么故事？
2、展示巨人花園的圖片，回顧花園的變化。
二、精讀課文，感受巨人行動和心理上的變化。
1、自由朗讀課文，小組討論，思考：巨人的花園為什會發(fā)生變化？
（巨人趕走孩子、砌起圍墻，豎起告示牌）
2、找出巨人趕走孩子時說的話，思考，他說話時動作是怎樣的？內(nèi)心是怎么想的？
句子1：他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
�。▌幼鳎荷鷼猓翰嬷�，雙目怒視著孩子們）
（內(nèi)心：這個花園是我，這些小孩子卻隨便進來玩，真討厭。）
句子2：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
�。▌幼鳎喊l(fā)脾氣：更加不耐煩，樣子更加兇）
�。▋�(nèi)心：我等了這么久才盼來春天，你們又來我的花園搗亂。）
句子3：“喂，你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。
�。▌幼鳎弘p眼睜大，盯著小孩，雙手氣的發(fā)抖）
�。▋�(nèi)心：已經(jīng)再次警告你們不準進來，還敢來，快點滾出去�。�
3、自由讀這三句話，體會巨人當時的感情。思考：這三句話有什么異同？
相同：滾出去、感嘆號說明巨人當時非常憤怒。
不同點：句子1是玩耍，句子2是胡鬧，句子3直接說“喂”，一句的語氣比另一句更加強烈，說明巨人當時是越來越憤怒。
4、再次朗讀三句話，說說你覺得巨人是怎樣一個人？
�。ɡ淠⒆运�、任性）
5、巨人的冷漠、自私、任性讓花園再次變得鮮花凋謝，樹葉飄落，冰雪覆蓋，了無生意。是誰的出現(xiàn)讓巨人發(fā)生變化，讓花園最終變成小孩和巨人的樂園？自由朗讀第8自然段，思考小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人時，心里想對巨人說什么？巨人看著他的眼神，心里又是怎么想的'？
（小男孩：伯伯，這座花園這么漂亮，你卻孤單地欣賞著它，即使它再美，久而久之，你不覺得孤獨嗎？打開花園吧，讓我們一起陪你欣賞花園的春天。）
（巨人：對呀，沒有孩子的地方就沒有春天，我應該和孩子們一起欣賞花園的春天。）
6、小男孩又對巨人做了什么？巨人又發(fā)生怎樣的變化？
�。ㄐ∧泻⒃诰奕藢挻蟮哪橆a上親了一下。巨人感到溫暖、愉快并立刻拆除了圍墻，把花園給了孩子們。）
三、結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟童話的道理
1、小男孩的凝視和親吻，讓巨人明白了什么？所以巨人才會溫暖、愉快并拆除了圍墻。
（沒有孩子的地方就沒有春天，快樂應該和大家分享）
2、快樂是應該和大家一起分享的，快樂加快樂就會更加快樂，那生活中，你有沒有和別人分享的小故事呢？
四、感受童話的魅力，體會這篇童話故事的特點。
1、再次朗讀全文，想一想，這篇童話哪些地方最吸引你，讓你最感興趣？
結(jié)合學生的回答，簡單總結(jié)這篇童話的特點：運用了對比的手法，充滿幻想，故事情節(jié)生動有趣。
板書設(shè)計：
9、巨人的花園
玩
趕走孩子
巨人 胡鬧
砌圍墻、豎告示牌
拆圍墻，和孩子玩耍
四年級語文下冊教案13
教學目標
1.會認“囂、看”等13個生字,讀準多音字“看”;會寫“吠、促”等15個字。正確讀寫“即將、姿態(tài)”等16個詞語。
2.理解、積累并學會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文;體會語言的趣味。
3.學會抓住重點詞句,了解白鵝的特點,能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。
4.積極參與學習活動,在感悟用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。
教學重點
感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
教學難點
體會作者是如何抓住動物的特點進行描寫和說明的。
教學課時
二課時
教學過程
第一課時
一、激情導入
1.教師:唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學們都喜歡鵝吧!請用自己手中的筆畫一畫鵝。(抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝)
請同學們相互簡單評一評。
2.著名藝術(shù)家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了,還用通俗易懂的文字寫出了文章——《白鵝》。
3.介紹作者豐子愷。
二、檢查預習情況,整體感知課文
1.出示卡片,讀生字、新詞。
強調(diào)讀準“看、囂、吭、吠、促、頗、奢、侈、茍、侍、窺、伺、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、一絲不茍、狂吠、供養(yǎng)不周”等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音。
2.知道什么是“凈角”嗎?(出示“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字,在“角色”中讀“jué”,而不是“jiǎo”。自己讀兩遍。
3.請學生獨立朗讀課文�？梢圆捎米约合矚g的方式讀,注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時作上不同的標記。把難讀的句子提出來,同桌相互啟發(fā)讀。
4.說說白鵝給你留下了什么印象?
5.小結(jié):肯定同學們能從不同的.角度了解白鵝某方面的特點。
三、課堂作業(yè)
1.寫生字。
2.抄寫生詞。
3.自由讀文,圈出不理解的地方。下節(jié)課交流。
第二課時
一、整體感知,理清脈絡(luò)
自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括)
1.口頭填空:這是一只的白鵝。(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍候……)
2.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?(引導學生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)
姿態(tài):左顧右盼
叫聲:引吭大叫
步態(tài):從容不迫
吃相:架子十足
二、初識“高傲”
1.朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的“高傲”?
2.品詞:伸長頭頸,左顧右盼。
3.表情朗讀:“好一個高傲的動物!”
三、學習第三、第四自然段,再識“高傲”
1.出示兩句話:
(1)鵝的叫聲很高傲。
(2)鵝的步態(tài),更是傲慢。
2.討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的?找出重點詞句讀一讀,體會作者的寫法。
3.小練筆(填空)
(1)厲聲厲聲大叫厲聲大叫(從這五個詞中你體會到什么?)
(2)鵝的步調(diào),的,頗像出場。(從這句中你體會到什么?)
四、研讀第五、六、七自然段,總結(jié)“高傲”
1.引導學生嘗試提出問題,并帶著問題研讀、交流。
如:(1)“鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑”,哪些地方使我們發(fā)笑?最可笑的是什么?
(2)鵝吃飯時為什么“非有人侍候不可”?是怎么侍候的?
(3)作者怎樣仔細觀察鵝的吃相?是怎樣具體描寫的?
(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的?
2.品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡?
(1)食料簡單的句子。(一日三餐、三樣東西)
(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一絲不茍、從容不迫;先……再……然后……)
(3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責備、架子十足)
(4)有人“侍候”的句子。(堂倌、非……不可)
�、晒贰皳P長而去”的句子。
3.回顧全文:鵝的“高傲”,具體表現(xiàn)在哪幾個方面?
五、體會情感,朗讀背誦
1.作者寫鵝的“高傲”,你有什么看法?(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)
2.朗讀、背誦自己喜愛的部分。
六、作業(yè)
1.抄寫文中生動有趣的句子。
2.觀察自己喜愛的一種動物,準備“語文園地四”的口語交際與習作。
板書設(shè)計
姿態(tài):左顧右盼
叫聲:引吭大叫
步態(tài):從容不迫
吃相:架子十足
教學反思
品味語言,能提高學生的理解和欣賞能力,學生要有良好的語言運用能力現(xiàn)在就應該有豐厚的語言積累,所以我把“感受作者幽默風趣的語言風格,抄寫、背誦部分描寫生動的句子�！弊鳛楸菊n教學的一個很重要的教學目標。
在學習“鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場�！笔亲寣W生抓住“大模大樣”理解課文內(nèi)容,感受鵝走路“高傲”后,引導學生讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點并引導學生背誦這個句子,做到積累語言。在學習第六自然段的“鵝狗爭食記”時讓學生選擇自己覺得最有趣的一句練習讀,抓住關(guān)鍵詞讀出畫面感并背下來。課堂中也安排了把句子補充完整,找一個寫得生動有趣的句子抄下來練習。
在本節(jié)課的教學中,學生學習興趣濃厚,學得主動、扎實。課堂上能積極開動腦筋思考問題,大膽表達自己的想法,有很多精彩的課堂生成,較好地達成了教學目標。大多數(shù)學生能準確地理解課文內(nèi)容,感受作者語言文字的魅力,在品味語言、積累語言方面有一定的收獲。
四年級語文下冊教案14
1．話題導入。
師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？
師：同學們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。
�。�1）指名朗讀“習作”要求。
�。�2）說說什么是“心里話”。
（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？
2．聯(lián)系實際、點撥感悟。
師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系自己的生活和思想的實際，以“說說自己成長過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長過程”的？
3．指導作文、點撥思維。
師：剛才大家討論了說話的對象和內(nèi)容。很熱烈。但是，在這里，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的.情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法
師生交流。
師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）
4.學生習作
5.教師小結(jié)
四年級語文下冊教案15
教學目標
1.能有感情地朗讀全文.
2.進一步學習總分段式的寫法.
3.感受小溪流自強不息,永不停步的.
教學重點與難點
教學重點:有感情地朗讀課文.了解課文第二段的特點.
教學難點:朗讀全文時如何把握住小溪流歡快,活潑的情感基調(diào).第2自然段中的幾個擬人化的句子.能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意,以及要我們學習的.
教學準備
課文錄音,卡片,小黑板.
教學時間:2課時
第1課時
(一)教學目標
1.初讀課文,讀準字音,理清文章脈絡(luò)
2,指導朗讀課文第一段,感受小溪流永不停息的..
3.進一步認識總分段式的特點.
(二)教學過程
1.預習引入.
2.揭題,布置預習.
(1)自由讀文,劃出生字詞,讀準字音.
(2)想想這童話講了一件什么事
3.檢查預習情況.
(1)指名輪讀課文,正音.
(2)認讀詞語,說說意思.
(3)指名說說課文的主要內(nèi)容.
(4)分段指導.
4.閱讀課文1～3自然段.
(1)圍繞課后1(1)自學課文1～3自然段,讀讀劃劃.
(2)指名朗讀第1自然段,其余思考:你認為這是一條怎樣的溪流從哪些地方可看出
(指導用歡快,活潑的語調(diào)朗讀此段)
(3)自讀第二自然段,并思考課后2.
�、僦该x,問:這是什么段式
②小溪流是怎樣玩耍的(劃出有關(guān)動詞)
出示有關(guān)動詞,認讀:
拍拍,摸摸,打個轉(zhuǎn)兒,撓撓(指好這些詞,用輕快,活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛,頑皮)
�、埤R讀第2自然段.
(4)指名讀第3自然段,回答課后1(1).
讀了這一段,你感受到了小溪流的一種什么(不怕困難,勇往直前),那我們應該用怎樣的語氣讀(堅定)
齊讀第3自然段.
(5)指名讀1～3自然段.
第2課時
(一)教學目標
1.閱讀課文二,三兩段,指導感情朗讀.
2.進一步感受小溪流永不停息,不斷進取,熱心為人們做事的.
(二)教學過程
1.復習.
(1)指名讀第一段.
(2)說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋,它是怎樣繼續(xù)前進的.
閱讀課文2,3兩段.
(1)默讀第2段,思考課后1(2).
(2)讀后討論.
�、傩∠骱涂輼錁妒窃鯓訉υ挼�
�、壑该纸巧x,說說該用怎樣的語氣讀,為什么(響亮有力,意志堅強)
�、劭輼錁逗涂莶菔窃鯓觿裥∠鞯慕Y(jié)果又如何呢從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的
指對話.
(3)齊讀第9自然段.
�、偎伎�:小溪流不知疲倦的奔流,結(jié)果是怎樣的(匯成大江,沖向海洋)
�、谥高@一自然段.
(4)指導分角色朗讀2.3段.
3.全文,問:學了課文,你認為應該向小溪流學些什么
(不斷進取,永不停息,為人們做有益的事.)
板書:
山谷
不分日夜奔
拐彎的地方
不知疲倦沖
海洋
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