小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【優(yōu)】
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
在了解解放軍的生活、工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)為解放軍繪制一張肖像畫或場(chǎng)景畫。
教學(xué)重點(diǎn):
作品場(chǎng)景構(gòu)圖和色彩是否能表達(dá)出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對(duì)解放軍的問(wèn)候和情感。
教學(xué)難點(diǎn)
人物的身體比例和動(dòng)態(tài)是否適當(dāng),場(chǎng)景是否合適。
教學(xué)準(zhǔn)備
解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實(shí)物、一張白紙、涂色材料。
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程;
一、
1、學(xué)生分組與同伴交談,將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。
2、每組推出一名學(xué)生將自己的資料向全班介紹。如用語(yǔ)言講講和解放軍叔叔在一起的事情。
3、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己熱愛(ài)解放軍的情感。
二、
1、觀看軍營(yíng)生活錄像、照片圖片、圖畫等。
學(xué)生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境。“錄像里是什么兵種?在干什么?”
交流、分享。
2、如果讓你當(dāng)一天解放軍,你希望干什么?
學(xué)生模仿各種動(dòng)作,學(xué)生觀察,指出動(dòng)作要點(diǎn)。
三、
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生繪畫作品,學(xué)生談自己的見(jiàn)解。
2、如果我們要來(lái)創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品,你希望是什么內(nèi)容的?怎樣組織畫面?
3、布置作業(yè);
組織一副解放軍題材的繪畫作品,由于解放軍的服裝顏色的.特點(diǎn)要注意對(duì)比色的應(yīng)用。
4學(xué)生展示作品并描述自己的創(chuàng)作感想。
施教時(shí)間:11月8-15號(hào)
課后記
很多學(xué)生的內(nèi)心都充滿了對(duì)軍營(yíng)生活的向往。有些孩子的家長(zhǎng)是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對(duì)軍事充滿濃厚興趣的特點(diǎn)。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案2
一、 教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩系列的一部分。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。
2、 通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。
3、 通過(guò)欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用,感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的'博大精深,激發(fā)學(xué)生的自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系,感受對(duì)比的形式美感。
難點(diǎn):藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
四、 學(xué)習(xí)材料
圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。
五、 教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1、觀察兩位高矮、胖瘦不同的同學(xué)。提問(wèn):他們有什么不同?你是怎樣看出來(lái)的?(生觀察后回答)
2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象?(列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象)
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣,使學(xué)生意識(shí)到生活中處處充滿對(duì)比。
3、明確對(duì)比概念:
將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起,相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。
出示課題:色彩的對(duì)比
。ǘ┲v授新課
1、看課本中的“小資料”。
2、分析課本圖片中都有哪些對(duì)比色?(生:紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。)
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案3
一、概述
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課,本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作,元宵節(jié)的來(lái)歷,特點(diǎn),了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領(lǐng)域是:綜合探索,共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷,交流對(duì)元宵節(jié)的了解,通過(guò)收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開(kāi)展猜燈謎的活動(dòng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)與技能
。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。
。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
。玻^(guò)程與方法
。ǎ保┩ㄟ^(guò)欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。
(2)能夠通過(guò)與小組的合作交流,根據(jù)自己的想法,完成花燈設(shè)計(jì)圖。
(3)能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。
。ǎ矗⿲(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。
。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀
。1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛(ài)美術(shù)課。
。2)通過(guò)學(xué)習(xí),能體會(huì)到色彩的和諧美,色彩和諧對(duì)我們生活的影響。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。
。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。
。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
。玻y點(diǎn)
。1)能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。
。2)對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
。1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生,有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力;
。2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日,但是我們地處山區(qū),處了春節(jié)比較熱鬧之外,其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大,學(xué)生大多只是從電視上見(jiàn)過(guò)元宵花燈。
。3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧,表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞,觀看慶祝元宵的視頻,讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷,特點(diǎn);接著通過(guò)觀察,了解花燈形狀,色彩等特點(diǎn),設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿,然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作,最后進(jìn)行全班互評(píng)。
六、教學(xué)資源與工具
教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。
教師:多媒體課件 ,范作。,
學(xué)生:花燈制作的廢棄材料,學(xué)習(xí)資料 ,裝飾材料,剪刀 ,膠等等。
七、教學(xué)過(guò)程
第15課 元宵節(jié)里掛彩燈
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:綜合 探索
。ㄒ唬 課前準(zhǔn)備
。ǘ 課前欣賞:播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》,學(xué)生欣賞視頻。
。ㄈ 導(dǎo)入新課:
1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過(guò)看到?
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課(板書課題)
。ㄋ模 欣賞評(píng)析:
1.課件出示彩燈圖片。
2.接下來(lái)讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過(guò)一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈,雙龍戲珠燈,岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈,店鋪里掛滿各色燈籠,家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈,真是流光溢彩熱鬧非凡呀!
3.認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈,從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
。ㄎ澹┨剿餮芯浚
1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)把自己的想法畫一畫。
2、對(duì)于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來(lái)幫他修改一下。
3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖,鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改,提出意見(jiàn)。
。┬蕾p評(píng)述:
1、過(guò)大家的共同努力,一個(gè)個(gè)富有生命力的.花燈即將誕生,不過(guò)先不要著急,再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈,看看你比較喜歡哪一盞,說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽說(shuō)出自己的想法,喜歡或不喜歡的理由。
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1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過(guò)摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。
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1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。
2、學(xué)生通過(guò)摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。
(九)合作交流,協(xié)作完:
1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法,下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作,小組合理分工,制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
(十)作品欣賞:
1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙,制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋,在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享,下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈,猜燈謎吧!
2、學(xué)生有秩序賞花燈,猜燈謎。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、注重過(guò)程性評(píng)價(jià),傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程,理解過(guò)程,制作過(guò)程的評(píng)價(jià);
2、突出學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),全班交流性的評(píng)價(jià);
3、創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。
九、教學(xué)反思:
本課屬于綜合探索類型,由于我們地處山區(qū),學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠,學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上,學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片,興趣相當(dāng)?shù)臐夂。在進(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí),好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意,很漂亮,但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過(guò)程中,由于設(shè)計(jì)稿的難度問(wèn)題,有些脫離實(shí)際,有些則是材料不足,因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。
對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問(wèn)題,可用的材料相對(duì)較少,我覺(jué)的,如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合,會(huì)讓學(xué)生的參與度更高,因此,開(kāi)發(fā)課程資源,是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索,研究過(guò)程。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):了解風(fēng)景畫的基本知識(shí),具有一定的賞析風(fēng)景畫的能力。
操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫生,表現(xiàn)自然的美。
情感目標(biāo):通過(guò)欣賞書上作品,體會(huì)風(fēng)景之美,在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí),多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫生,表現(xiàn)風(fēng)景美。
教學(xué)難點(diǎn):畫面上能注意適當(dāng)取舍,畫出動(dòng)人的風(fēng)景畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:風(fēng)景寫生作品(素描、水彩、水粉、油畫……)、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。
學(xué)生:畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生具。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:讓學(xué)生通過(guò)欣賞書中的大師和學(xué)生作品,了解風(fēng)景畫寫生的一般常識(shí),然后讓學(xué)生走進(jìn)自然,學(xué)會(huì)觀察,細(xì)心體會(huì),在常見(jiàn)景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝,帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”,讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美,由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、表現(xiàn)自然的欲望。
二、欣賞作品探究技法
欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品,說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一副。為什么?
研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的,思考如何用這些方法來(lái)表現(xiàn)自己的作品。
學(xué)生討論,了解風(fēng)景畫的技法:?jiǎn)紊孛琛€U筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫,可以用綜合材料來(lái)表現(xiàn)。
三、指導(dǎo)寫生繪畫實(shí)踐
學(xué)會(huì)取景:大自然景物多彩、紛繁,選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時(shí)的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。
風(fēng)景表現(xiàn):風(fēng)景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn),掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則。
教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對(duì)應(yīng)的.風(fēng)景寫生畫,讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。
學(xué)生寫生。
幫助學(xué)生找位置,明確所畫目標(biāo)。
鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等,也可以用綜合材料表現(xiàn))
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),讓其自由作畫,根據(jù)畫面需要,將眼前景物適當(dāng)增減,也可移動(dòng)物體,力求完美動(dòng)人。
四、展示作品整理環(huán)境
展示學(xué)生作品,并說(shuō)說(shuō)自己的寫生感受,相互觀摩,讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)
構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生,進(jìn)一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場(chǎng)地,教育學(xué)生呢感愛(ài)護(hù)環(huán)境。
五、走向生活分享快樂(lè)
將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框,或做成掛歷,美化教室和家庭。也可作禮物贈(zèng)送親友,
讓學(xué)生充分享受寫生的樂(lè)趣和成就感。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目的:
1、 通過(guò)臨摹,初步掌握寫意畫法的表現(xiàn)技巧,學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫意畫法。
2、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感受國(guó)畫的`藝術(shù)特色,提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)南瓜和辣椒的寫意畫法。
教學(xué)難點(diǎn):
初步掌握畫南瓜辣椒的簡(jiǎn)單筆墨技法。
學(xué)具準(zhǔn)備:
毛筆、墨汁、宣紙等
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、小練筆,感受筆墨特色。
三、欣賞相關(guān)畫作,學(xué)生自主探究筆墨技法,并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
四、大膽嘗試,動(dòng)手畫一畫。
五、師生共同評(píng)點(diǎn)。
六、提高性習(xí)練。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案6
一、教學(xué)目的要求
1、審美能力的培養(yǎng),喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感。
2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式,能大膽、直率地表現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,拓寬視野,學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn):激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,直率表達(dá),個(gè)性作畫。
三、課前準(zhǔn)備
各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課
師:小朋友們,今天老師要帶來(lái)了很多東西,你們來(lái)看看都有什么?
師生:哦,(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果)師:你們知道這些東西都是什么季節(jié)的?
生:
師:這些東西都是秋季才會(huì)有的,秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些,老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套,秋天正悄悄來(lái)到我們身邊了。原來(lái),秋天來(lái)了。(課件:揭開(kāi)課題)
。ǘ、新授
師:小朋友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪兀?/p>
生:秋天很涼爽
秋天有很多果實(shí)豐收了,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
師:聽(tīng)了你們的描述老師覺(jué)得秋天是一個(gè)很美的季節(jié)。現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞一下秋天的美景。
。ㄕn件欣賞秋天的圖片)
秋天的景色真是太美了,那秋天是什么顏色的呢?老師這里有許多彩色卡片,小朋友們
能在這里面找到秋天的色彩嗎?
。ㄉ吓_(tái)找并且貼)
師:秋天的色彩是最豐富的,真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景,F(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一下畫家們筆下的秋天。
師:這幅畫中畫家畫的是什么?
生:
師:他的畫中都有哪些顏色?
生:
師:是用什么畫的'?有誰(shuí)知道?
生:
師:這幅畫很特別,這是法國(guó)畫家修拉的作品,叫做《大碗島上星期天的下午》,這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的,我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫。
師:大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說(shuō)秋天是一個(gè)樹(shù)葉紛飛的季節(jié),真是好美啊。你們瞧,老師這里有一棵秋天的樹(shù),樹(shù)枝上的樹(shù)葉都快掉光了,你們看,有的樹(shù)葉還直挺挺在枝頭呢,這樣的樹(shù)葉綠中帶點(diǎn)黃;有的樹(shù)葉正隨風(fēng)飛舞呢,這樣的樹(shù)葉一半黃一半綠;有的樹(shù)葉已經(jīng)落在地上了,他已經(jīng)完全枯萎了,全都變成黃色的了。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片,老師猜想,農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了,今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧!一群大雁正向南飛呢,秋天真是太美了。
師:用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了,還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一起來(lái)看看吧。
(課件樹(shù)葉貼畫)
老師這里有許多秋天的落葉,看到這片樹(shù)葉讓你想到了什么?哪個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼,搭一搭。(生示范)
師:小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的!(師示范撕紙貼畫)
五、布置作業(yè)(二)
師:看了這么多,小朋友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税,在桌子上有幾種材料,挑出你喜歡的材料來(lái)描繪秋天吧。ǚ乓魳(lè))
。(shù)葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆)
(生作業(yè))
師:好,哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看!
(點(diǎn)評(píng))
師(總結(jié)):今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天,知道了秋天的顏色,也畫了秋天。秋天過(guò)后就是冬天了,下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的?是什么顏色的?
好,讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課,讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧!
第十四課像什么呢
一、教學(xué)理念:
本課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型,貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象,以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考,使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā),培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來(lái)的形狀像什么呢?”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕,根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作、想象與創(chuàng)造能力
像什么呢
一、教學(xué)理念:
本課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型,貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象,以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考,使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā),培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來(lái)的形狀像什么呢?”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕,根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
三、教學(xué)重點(diǎn):
先撕紙后想象再添畫。
四、教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)撕出的紙塊形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象、添畫。
五、教學(xué)過(guò)程:
1撕紙?zhí)懋?/p>
1)今天請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲,好嗎?(音樂(lè)同步)師:請(qǐng)你跟我這樣做。生:我就跟你這樣做!
2)教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。
、僮刷谀贸龃永锏男〖垻鬯鹤屑(xì)觀察老師怎么是撕?學(xué)生跟著撕,然后放好。老師將紙撕成兩塊,我們拿出其中的一塊,大家看看像什么(變化位置)?(揭題)
生:像什么??④帖(強(qiáng)調(diào)帖的位置)教師添畫(靴子)。老師添畫了幾筆變出了靴子,你會(huì)嗎?如果你有其他想法,你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好,添畫!看看誰(shuí)最聰明。表?yè)P(yáng)學(xué)的快又好的學(xué)生,并獎(jiǎng)
2)剛才我們變了一張,還剩下一張像什么呢?
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)繪畫能力
2.掌握人物畫的繪畫技巧
重點(diǎn):用人物畫技巧來(lái)表現(xiàn)人的各種表情
難點(diǎn):能自由運(yùn)用繪畫技巧進(jìn)行繪畫
教具:圖片、鏡子、范例等
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)人
同學(xué)們你觀察過(guò)自己的表情嗎?
請(qǐng)你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來(lái)呢?
大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄
小小的.臉上變化萬(wàn)千。
請(qǐng)你好好觀察一番,畫出表情豐富的臉。
出示圖片
如果讓你也來(lái)畫一幅畫你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)?
二、板示課題
你發(fā)現(xiàn)人在做表情的時(shí)候,臉上的肌肉和五官有怎樣的變化?
你覺(jué)得有趣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),自己的新創(chuàng)意?
三、范例
你又有新的想法了嗎?
留心觀察周圍人們的各種表情,也可自己對(duì)著鏡子做出各種表情,看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化?
同學(xué)們還可以上臺(tái)表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個(gè)創(chuàng)意并動(dòng)手協(xié)作完成。
作業(yè)選擇:
1.你畫的是什么表情,要讓人一目了然。
2.可以用繪畫去表現(xiàn),也可以用剪貼添畫等方法去表現(xiàn)。
教學(xué)隨筆
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案8
教材分析:
本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課程之一,了解紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
在生活中,有許多漂亮的圖案和紋樣裝飾并美化著我們的生活。這些圖案是設(shè)計(jì)師們?cè)鯓酉氲胶驮O(shè)計(jì)的呢?本課教材圖例中,出示了玫瑰花圖案的演變過(guò)程,它能引導(dǎo)學(xué)生了解紋樣的變化過(guò)程,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材中展示了對(duì)稱式、均衡式的兩幅紋樣,教師也可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些紋樣的圖片,學(xué)生欣賞交流并歸納單獨(dú)紋樣的骨架結(jié)構(gòu)以及它們的`特點(diǎn);讓學(xué)生能夠直觀感受骨架結(jié)構(gòu)的不同所帶來(lái)的視覺(jué)效果的區(qū)別。第5頁(yè)欣賞各種紋樣在不同地方的應(yīng)用,主要讓學(xué)生了解紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。相對(duì)5 年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),欣賞學(xué)生作品,更淺顯易懂。貴州布依族婦女在制作蠟染,教師可視為拓展部分,教師可以根據(jù)各個(gè)地區(qū)的一些和紋樣有關(guān)的特色進(jìn)行拓展(如四川地區(qū),可欣賞羌繡、蜀錦)。
這一課是結(jié)合學(xué)生所掌握的圖案構(gòu)成和色彩知識(shí),進(jìn)行設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖案知識(shí)和大部分的色彩理論知識(shí),通過(guò)師生的共同努力,本課的學(xué)習(xí)應(yīng)很快能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)思路:
欣賞一些有紋樣的生活用品,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)在欣賞中提高學(xué)生的審美能力。教師可采用多種方式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)學(xué)生對(duì)玫瑰花紋樣變化過(guò)程的了解,讓學(xué)生掌握紋樣的寫生變化過(guò)程。在欣賞中了解單獨(dú)紋樣的骨架結(jié)構(gòu),感受他們的不同美感。通過(guò)教師的示范、學(xué)生體驗(yàn)等方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紋樣變化的技法。在創(chuàng)作過(guò)程中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)欣賞、感受和表現(xiàn),提高他們的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。
教學(xué)建議:
教學(xué)一
(一)導(dǎo)入新課
欣賞生活中利用紋樣裝飾的生活用品。(初步感受紋樣的美感。)
學(xué)生交流,教師小結(jié)。
板書課題:美麗的紋樣。
。ǘ┱n件欣賞,探究紋樣
1.課件展示大自然的花卉和圖案中的花卉,形成對(duì)比。
交流:花卉紋樣的變化過(guò)程。
教師小結(jié):變化方法要經(jīng)過(guò)夸張變形來(lái)表現(xiàn)。
2.欣賞單獨(dú)紋樣,了解單獨(dú)紋樣的骨架結(jié)構(gòu)。
3.構(gòu)思、設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。
。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
1.利用紋樣的繪制方法,設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。
2.可以用繪畫、粘貼等形式制作。
。ㄋ模┱故咀髌
1. 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
2. 教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。
(五)課堂延伸
課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦畫圖軟件,制作單獨(dú)紋樣。
教學(xué)二
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
分組欣賞和交流學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活用品, 了解紋樣的形狀、作用,感受紋樣的美。
。ǘ└兄骄
1.課件欣賞,找一找單獨(dú)紋樣的技法有哪些?
2.小組間互相學(xué)習(xí)交流單獨(dú)紋樣的變化過(guò)程和骨架結(jié)構(gòu)。
(三)學(xué)生實(shí)踐操作
設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣,表現(xiàn)形式不限。
。ㄋ模┳鳂I(yè)展評(píng)
選組內(nèi)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)出“小小設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“小小創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
。ㄎ澹┱n堂延伸
1.今天我們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣你準(zhǔn)備把它用在哪兒?
2.學(xué)生欣賞連續(xù)紋樣,簡(jiǎn)單了解。
評(píng)價(jià)建議:
1.能否運(yùn)用點(diǎn)、線、面完成單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。
2.能否用不同的技法表現(xiàn)紋樣。
3.能否表達(dá)自己創(chuàng)作的紋樣所要運(yùn)用到的地方。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點(diǎn):能把想到的職業(yè)表現(xiàn)出來(lái)
難點(diǎn):能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作
教具:多媒體、范例
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)人
三百六十行,行行不可少。既有各自的辛苦,也有各自的.驕傲。
不同的職業(yè),有各自的情趣。不同的職業(yè),也有不同的特征和面貌。
二、出示范畫
老師在上的畫廊里看到許多特別的畫面,大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些畫面,說(shuō)一說(shuō)這些畫面的色彩、構(gòu)圖的獨(dú)到之處。
三、你都知道哪些職業(yè)?能說(shuō)一說(shuō)嗎?
四、如果讓你繪畫你會(huì)繪畫出什么樣的職業(yè)呢?
讓我們先來(lái)看一下同學(xué)們是怎樣畫的?欣賞同學(xué)成功作品。
畫一個(gè)你最喜歡的職業(yè)吧。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在討論中說(shuō)說(shuō)你知道哪些職業(yè),描述你較熟悉的職業(yè)的特征,然后用線條和色彩畫出來(lái)。
教學(xué)隨筆
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案10
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 了解松樹(shù)的外形特征和精神象征,結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫松樹(shù) 。
2、 通過(guò)欣賞名家作品,了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)的枝干、松針等特點(diǎn),嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn) 。
3、 體會(huì)松樹(shù)不屈不撓的精神,感受用水墨表現(xiàn)出的松樹(shù)的美 。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
師:搜集贊美松樹(shù)的'詩(shī)詞、名家松樹(shù)攝影圖片,準(zhǔn)備國(guó)畫所需的工具材料 。
生:帶齊毛筆(大楷、斗筆)、調(diào)色盤、墨汁等工具 。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的樹(shù)皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn) 。
難點(diǎn):巧妙地運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的特征 。
四、 教學(xué)過(guò)程
1、引導(dǎo)階段
a出示課件請(qǐng)學(xué)生誦讀南朝范云的 《詠寒松》詩(shī):修條拂層漢,密葉障天潯 。凌風(fēng)勁節(jié),負(fù)雪見(jiàn)貞心 。
b交流詩(shī)意并點(diǎn)題:松樹(shù)是我們民族的吉祥樹(shù),是長(zhǎng)青不老的象征,因此成為我國(guó)古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一 。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用水墨的表現(xiàn)方法畫松樹(shù) 。
2、發(fā)展階段
a欣賞一組松樹(shù)攝影圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受松樹(shù)的形態(tài)特征:挺拔型與虬(qiu)曲型并從圖片中探究“樹(shù)分四歧(qi)的特點(diǎn) 。
b欣賞圖片了解松針的基本組成:圓形、扇形、馬尾型等 。
c對(duì)比欣賞:出示攝影作品《迎客松》的圖片,與胡也佛的國(guó)畫作品《迎客松》進(jìn)行對(duì)比分析,引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家是如何描繪松樹(shù)枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹(shù)分四歧”特征的 。
d欣賞金農(nóng)的《百木之長(zhǎng)》,觀察畫家表現(xiàn)松樹(shù)的用筆用墨方法 。
e示范與實(shí)踐(1):臨摹教材中有關(guān)松樹(shù)枝干及松針的畫法,提醒學(xué)生用中鋒干筆表現(xiàn)枝干,松針的運(yùn)筆方向有向心和離心兩種,組織松針的方法為“品”字形結(jié)構(gòu) 。
示范與實(shí)踐(2)師示范整棵松樹(shù)的表現(xiàn)方法(含畫題與落款),學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí) 。
五、展評(píng)階段
組織學(xué)生展示交流自己的作品,教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià) 。
六、拓展延伸
欣賞幾幅古今畫松名家的作品,滲透有關(guān)松樹(shù)品格的德育內(nèi)容 。
七、收拾整理 。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案11
教材分析:這是一節(jié)造型創(chuàng)意課,是一年級(jí)學(xué)生非常喜歡的課型,在本節(jié)課的教學(xué)中,雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多,但兒童可以海闊天空地去想象,而且他們的想象力非常豐富,想象的事物特別的富有童真童趣。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)不僅可以了解太陽(yáng)和月亮的有關(guān)知識(shí),掌握描繪太陽(yáng)和月亮的方法,學(xué)會(huì)創(chuàng)造太陽(yáng)和月亮的擬人形象,提高繪畫能力,同時(shí)太陽(yáng)和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索,主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象,生動(dòng)、活潑。課中能夠以太陽(yáng)、月亮為主角自編一個(gè)小故事,并且畫出來(lái)。
2、過(guò)程與方法:激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情,畫出他們眼中的太陽(yáng)、月亮。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用美的眼光去觀察事物,使他們懂得生活中不缺乏美的景觀,但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛,和創(chuàng)造美的心靈。同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)地思考問(wèn)題,探索問(wèn)題,通過(guò)自己的力量找到答案。
教學(xué)重點(diǎn):知道太陽(yáng)月亮形象設(shè)計(jì)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造出太陽(yáng)月亮的新形象,構(gòu)圖新穎,形象生動(dòng),色彩鮮艷。教學(xué)方法:在本課中,我采用的是以學(xué)生為中心,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的熱情,讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂中。同時(shí),在探究中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,從而自己動(dòng)手解決問(wèn)題,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)更有問(wèn)題性,實(shí)踐性,參與性和創(chuàng)造性。
教學(xué)思路:選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài),運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獨(dú)立解決問(wèn)題。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
師:上課前,我們先來(lái)聽(tīng)一首歌《我愛(ài)太陽(yáng)我愛(ài)月亮》。(課件:聽(tīng)歌《我愛(ài)太陽(yáng)我愛(ài)月亮》)
師:小朋友們,你們喜歡太陽(yáng)和月亮嗎?
生:喜歡!
師:老師也喜歡,太陽(yáng)和月亮是我們每天都能見(jiàn)到的好朋友,讓我們和好朋友問(wèn)聲好。今天我們學(xué)習(xí)第9課(師板書)太陽(yáng)和月亮
二、講授新課:
。1)新授畫太陽(yáng)
師:首先我們學(xué)習(xí)畫太陽(yáng)。太陽(yáng)也是有脾氣,那你知道它會(huì)發(fā)脾氣嗎?脾氣從臉上的表情一看便知。(課件:太陽(yáng)喜怒哀樂(lè)的表情)我們來(lái)看看,那你猜到太陽(yáng)今天是什么表情呢?
生:高興的、生氣的、興奮的。。。。。。
師:小朋友說(shuō)的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情。ǜ鶕(jù)學(xué)生的想法提示他可以畫出表情的表現(xiàn)方法。)想想可以用哪幾種方法來(lái)繪出太陽(yáng)的表情呢?(課件:勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等)等會(huì)兒你們就來(lái)發(fā)揮自己的水平,把太陽(yáng)的表情表現(xiàn)一下。
師:你們個(gè)個(gè)都是造型師,真棒!瞧瞧瞧:有一位朋友吃醋了,躲起來(lái)了,猜猜是誰(shuí)?
生:月亮!
師:對(duì),各位小造型師,下面我們就來(lái)給月亮換換妝吧!
。2)新授畫月亮
師:(課件)那我們給月亮打招呼吧!
生:月亮,你好!
師:怎么為他打扮呢,我們先來(lái)看幾幅圖片。首先在這里要問(wèn)問(wèn)小朋友:誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于月亮的故事嗎?那你愿意和月亮交朋友嗎?(課件)
生:聽(tīng)說(shuō)過(guò):嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意!
師:那你怎么為月亮打扮呢?
生:可以給月亮扎個(gè)小辮子,戴個(gè)皇冠,給月亮帶個(gè)卡子,也可以把月亮當(dāng)作搖籃。。。。。。
師:那我們就來(lái)給月亮打扮打扮,看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、介紹太陽(yáng)和月亮的小知識(shí):
師:小朋友,你們知道嗎?太陽(yáng)和月亮還有地球都是一家人(課件):古人對(duì)太陽(yáng)和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽(yáng)光明,充滿能量:月亮寧?kù)o,牽引遐想。在科學(xué)中太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心,地球是太陽(yáng)系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構(gòu)成的行星系圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差別.
。ó(dāng)三者排成一條直線時(shí)會(huì)出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:
當(dāng)月亮在中間擋住了陽(yáng)光射向地球,就出現(xiàn)了日食;
當(dāng)?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽(yáng)光射向月亮就出現(xiàn)月食.)
當(dāng)老師介紹完太陽(yáng)和月亮的小知識(shí),下面就請(qǐng)你們小造型師給太陽(yáng)和月亮兩個(gè)朋友來(lái)化妝吧。ㄕn件:作業(yè))
四、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)
五、作業(yè)展評(píng)
1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演,讓自己畫的太陽(yáng)和月亮見(jiàn)個(gè)面,替月亮介紹一下太陽(yáng)(如:你好,我叫月亮,我是個(gè)漂亮的小姑娘,我今年7歲了。。。。。。),然后再替太陽(yáng)介紹一下月亮(如:你好,我叫太陽(yáng),我是一個(gè)活潑的小男孩,我今年也是7歲,很高興見(jiàn)到你。。。。。。)
2、在學(xué)生畫的作品中選出大家最想認(rèn)識(shí)的太陽(yáng)和月亮,為他們頒發(fā)最具人氣獎(jiǎng)。
3、對(duì)于畫得好的小朋友給于表?yè)P(yáng),畫的不理想的小朋友鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
六、課堂小結(jié)
師:小朋友們,我們今天畫的太陽(yáng)月亮和天上的太陽(yáng)月亮一樣嗎?
生:不一樣。
師:大家畫的太陽(yáng)、月亮比天上的更好看、更有趣,在這節(jié)課中,我們學(xué)會(huì)了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法,只要細(xì)心觀察,用心體會(huì),有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈,老師相信,你們還會(huì)畫出更加美麗的世界。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解牙刷的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念,創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。
2、通過(guò)對(duì)生活中牙刷的觀察,分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的牙刷。
3、通過(guò)對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作,讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事,從細(xì)微處入手,培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理,就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):
牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用,盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫工具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出話題:
1、小調(diào)查:“生活中你最離不開(kāi)的是什么?牙刷、汽車還是電腦?”大多數(shù)人都選擇牙刷。
2、小知識(shí):人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了,德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷,不僅設(shè)計(jì)精美,而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道,在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院,考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?茖W(xué)家介紹說(shuō),這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了,雖然毛已不復(fù)存在,但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”:10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成,另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺,獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。
二、欣賞、分析、比較
1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想看書本上的三組牙刷:
a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎?你找到()處?
b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大?哪支是大人用的?哪支是小孩用的?
c、數(shù)一數(shù)我有()個(gè)刷頭?這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎?(花紋)你知道這里是做什么用的嗎?
d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)?
e、牙刷背面的這些部分有什么作用?
學(xué)生通過(guò)觀察,分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì),了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。
2、小結(jié):牙刷雖小,學(xué)問(wèn)卻挺大。我們通過(guò)剛才的`分析比較,知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。不僅如此,牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。
三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新
1、小組討論:自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題的方案,試著畫設(shè)計(jì)草圖。
3、小組可選擇比較典型的問(wèn)題展開(kāi)討論和設(shè)計(jì)。
4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿,其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,完善設(shè)計(jì)。
5、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖,了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。
6、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法,在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。
四、展示、介紹、評(píng)價(jià)
1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。
五、拓展延伸
發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開(kāi)想象和創(chuàng)新,從中可以獲得創(chuàng)造的動(dòng)力,也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來(lái),身邊的事都不是小事哦。
教學(xué)反思:
牙刷雖小,但它的設(shè)計(jì)卻處處為人著想。本節(jié)課,我在引導(dǎo)學(xué)生了解了牙刷的結(jié)構(gòu)后鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力,大膽想像,學(xué)生設(shè)計(jì)新穎,想像獨(dú)特,教學(xué)效果很好!
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)想象力
2、學(xué)習(xí)在觀察中發(fā)展創(chuàng)造性的思維并運(yùn)用繪畫的技巧表現(xiàn)。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)圖案中形的重復(fù)變化。
難點(diǎn):
運(yùn)用繪畫的技巧表現(xiàn)重復(fù)的形。
教具:
范畫、范例
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
地上的'瓷磚一塊塊排列,屋頂?shù)募t瓦一片片連接,衣服上的花兒朵朵相同,圖案里的紋樣反復(fù)不斷┄┄
這些都是重復(fù)的形。
二、板示課題
同學(xué)們,老師想知道你對(duì)在生活里和畫面上出現(xiàn)的重復(fù)的形有什么樣的印象?
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
在生活里和畫面上,形成秩序感和節(jié)奏感。
你一定有自己新的想法吧?
分小組就這個(gè)話題展開(kāi)討論。
三、出示范畫
你想看一看別的小朋友的畫嗎?
你覺(jué)得怎樣把自己的想法畫出來(lái),那一定很有趣。
想不想也來(lái)試一試?
四、作業(yè)選擇:
1、觀察、尋找生活中重復(fù)的形,選擇一種有趣的重復(fù)的形畫出來(lái)。
2、可以例圖去創(chuàng)作發(fā)揮運(yùn)用各種繪畫方法。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。
應(yīng)會(huì):提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法,并發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。
隱形內(nèi)容與目標(biāo):
室學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)。通過(guò)提袋的設(shè)計(jì)與制作,提高立體思維的能力與手工制作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):提袋的造型設(shè)計(jì)。模仿制作一個(gè)一般的長(zhǎng)方形的提袋較為容易。教師畫一個(gè)圖紙或把舊提袋拆開(kāi)照樣做一個(gè)舊行了。還要啟發(fā)學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加以變化,如形狀上的變化:方形,三角形,梯形;在提手出加以變化,如繩、刻挖、粘貼等;在袋口處加以變化,在裝飾上加以變化。
難點(diǎn):提袋的結(jié)構(gòu)。一般的結(jié)構(gòu)為袋裝的四個(gè)面與袋底,但如果袋的形狀發(fā)生變化,如梯形,那么展開(kāi)制作圖紙就會(huì)發(fā)生變化,需要一定的計(jì)算才能準(zhǔn)確的做出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
游戲:超市購(gòu)物。要求一排學(xué)生開(kāi)火車,說(shuō)出超市里的食品,每人不能重復(fù)。
——買了這么多好吃的東西,那我們?cè)鯓影阉麄儙Щ丶夷亍?/p>
——手提袋。【板書:手提袋】
2.要求同學(xué)們出示提前準(zhǔn)備的手提袋。
——同學(xué)們這些手提袋是怎末得來(lái)的?
——買東西帶的'。
——對(duì)。一般我們買東西的時(shí)候都會(huì)送我們一個(gè)手提袋,他們?yōu)槭裁磿?huì)送一個(gè)手提袋呢?
——提東西方便、做宣傳
——很好,同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了手提袋的用途:裝東西和做宣傳,那他又是如何做宣傳的呢?(師隨手從學(xué)生中拿出一個(gè)手提袋,繼續(xù)提問(wèn))你怎末知道這是‘六個(gè)核桃’呢?
——上面有標(biāo)志。
——對(duì),細(xì)心的同學(xué)可以看到我們從商家拿的每個(gè)袋子都有一個(gè)標(biāo)志,有牛奶的,有首飾的。我們就是從標(biāo)志上,得到找個(gè)信息的!景鍟簶(biāo)志】
——那我們看一下,這些手提還有什么特點(diǎn)?
——很美觀【板書:美觀】
——對(duì)。都很漂亮。商家既然是為了做宣傳肯定要引人注意。就得做的漂漂亮亮的。是不是?
——是。
——那我們有沒(méi)有同學(xué)是從商店買來(lái)的?
——有。(生出示買來(lái)的手提袋。)
——那這些買來(lái)的手提袋和商家給的手提袋有什么不一樣的呢?
——沒(méi)有標(biāo)志
——對(duì)這些商品類的手提袋只要美觀就可以了
【明確手提袋三個(gè)特點(diǎn):使用性、美觀性、和宣傳性;以及不同用途的手提袋有不同的特點(diǎn)。】
3.研讀教材
——現(xiàn)在我們打開(kāi)課本看一下上面的手提袋。從我們剛才講的幾個(gè)特點(diǎn)著手,找同學(xué)分析一下每個(gè)手提袋。首先是第一個(gè)。上面寫的什么字?
——第九屆亞洲藝術(shù)節(jié)
——還從上面發(fā)現(xiàn)了什么?
——(顏色,元素等方面)
——好。中間一個(gè)
——生從顏色裝飾方面分析
——為什么要做不同的形狀呢?
——為了裝不同形狀的東西。
【明確設(shè)計(jì)的尺寸要從實(shí)際出發(fā)】
——再來(lái)看。他兩個(gè)雖然是不同形狀,但是為什么一看就知道是裝同一種類型的產(chǎn)品的?
——因?yàn)樗麄兊耐庥^差不多。
——對(duì)。因?yàn)樗麄兌紘@一個(gè)主題是不是?
【明確設(shè)計(jì)要主題統(tǒng)一,要有整體性】
4.思維發(fā)散
——老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一下奇特的手提袋,我們一起來(lái)看一下。(師出示ppt并做講解)
【主講創(chuàng)意】
5.制作方法
——這些漂亮的手提袋是怎么做的呢?老師給大家展示兩種方法
方法一:
(1)觀察手中的手提袋,找出接口。
。2)現(xiàn)場(chǎng)拆開(kāi)一個(gè)。注意拆開(kāi)的順序。
。3)請(qǐng)同學(xué)們按照折線還原。
方法二:
。1)看課本上的平面如,按照課本上的方法剪出來(lái)。(將課本上的平面圖畫到黑板上做強(qiáng)調(diào))
。2)將劃虛線的地方壓出折痕
(3)折疊。
6.學(xué)生動(dòng)手
【強(qiáng)調(diào)安全】
并針對(duì)制作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行講解。
7.講評(píng)并交流心得
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案15
課題:第三課 抽象雕塑
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)抽象的'基本特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。
教具學(xué)具:各種線材、板材、塊材
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入階段:
1、欣賞抽象雕塑
師問(wèn):看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
2、導(dǎo)入課題:《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段:
1、抽象的特點(diǎn):幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn):請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn),藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)
師:想象空間很大
抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。
由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)
三、拓展階段:
1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟(教師示范)
四、學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示:
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3、展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和:
收拾并好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展:
抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
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