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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-05-23 16:48:58 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

[熱]小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[熱]小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

　　看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。

　　師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。

　　生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

　　師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）

　　齊讀課文。

　　（二）、探究新課

　　1、初讀課文

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

　�。�2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？

　　生：“葉”、“圓” 的.音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　�。�3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。

　　（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說說這篇課文有幾句話？（生答）

　　2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

　　（三）、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？

　　生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

　　2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請(qǐng)你問一問。（板書：?jiǎn)枺?/p>

　　（1）生：“草芽”是什么？

　　誰(shuí)來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來說一說？

　�。ā安菅俊笔莿傞L(zhǎng)出來的小草的嫩芽。）

　�。�2）生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？

　　師：誰(shuí)來說說看？

　　生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

　　（3）生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的？

　　師：因?yàn)椴菅俊⑿▲B是春天特有事物。

　　誰(shuí)能用“是”說一句話？

　　（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）

　　生：春天燕子飛回來了。

　　生：春天花開了。

　　生：春天氣候暖和了……

　�。�5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）

　　①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

　�、谀�、女生分角色讀。

　　③師生分角色讀。

　　3、總結(jié)。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

　　（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

　　1、師：誰(shuí)來說一說這三句話各寫了什么？

　　生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。

　　第三句寫谷穗說：他是秋天。

　　第四句寫雪人說：他是冬天。

　　2、師：誰(shuí)來問一問，你有什么不懂的問題？

　�。�1）生：“谷穗”是什么？

　　帥：誰(shuí)來說？

　　生：是谷類植物的果實(shí)。

　　（2）生：什么是“鞠著躬”？

　　師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

　�。�3）生：什么是“一挺”？

　　大家做一做挺的樣子。

　　（4）生：什么是“頑皮”？

　　師：誰(shuí)來做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。

　　3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

　　5、課間操。

　　四、分角色讀課文。

　　師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

　　六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

　　七、板書設(shè)計(jì)：春夏秋冬

　　八、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。

　　實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

　�。ǘ⒅笇�(dǎo)背誦

　　出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。

　�。ㄈ�、分組繪畫四季

　　師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

　　學(xué)生聽音樂畫畫。

　　師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

　�。ㄋ模�、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　　（五）、指導(dǎo)書寫

　　1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）

　　2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。

　　3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。

　　4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。

　�。⒕毩�(xí)

　　1、有感情背誦課文。

　　2、連一連。

　　草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　3、讀一讀，說一說。

　　這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？

　　春天草芽尖尖，春天（）。

　　夏天荷葉圓圓，夏天（）。

　　秋天谷穗彎彎，秋天（）。

　　冬天北風(fēng)呼呼。冬天（）。

　　六、作業(yè)布置：回家畫四季。

　　七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　八、課后反思：

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

　　2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

　　2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：六種動(dòng)物圖片，生字卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、孩子們，今天我要給大家上一節(jié)課，你們認(rèn)識(shí)我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個(gè)班的嗎？我聽說...班的小朋友很有禮貌，上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答問題，然后“我、我來回答”嗎？不可以，因?yàn)檫@樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了，上課時(shí)身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們，想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫幔吭敢饩蜕斐瞿愕男∈�，咱們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

　　2、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起做個(gè)小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎？可是小動(dòng)物有，他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)輕聲詞“尾巴”。

　　2、整體感知課文，都有那些小動(dòng)物參加了比賽。

　　哪些小動(dòng)物參加了這次比賽？請(qǐng)大家輕輕地捧起語(yǔ)文書，聽老師讀一讀這個(gè)小故事�！纠蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼小動(dòng)物的圖片，并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公（教師指導(dǎo)書寫公，并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折）、鴨”�！�

　　3、帶著問題初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

　　小動(dòng)物們的尾巴都不一樣，他們?cè)撛趺幢�？比什么？�?qǐng)小朋友們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。（指名回答）

　　4、學(xué)習(xí)小節(jié)。

　　本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀（如果學(xué)生不會(huì)讀，就老師教讀）

　　5、學(xué)習(xí)問號(hào)。

　　你們注意到了嗎，每句話的后面都有一個(gè)像小耳朵的'符號(hào)，這是——問號(hào)。問問題的時(shí)候就要用問號(hào)，你們問過問題嗎？誰(shuí)會(huì)問問題？比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳�，你�?huì)怎么問老師，怎么問同學(xué)？（指導(dǎo)讀問句，末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高，語(yǔ)氣上揚(yáng)。）用問的語(yǔ)氣讀這六句話。

　　6、比賽結(jié)果出來了，請(qǐng)男生讀讀第二小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。（結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)）

　　三、小結(jié)。

　　動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用��？”好嗎？下課。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片生字卡片

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）

　　（教師打開信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�

　　好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

　　（二）、初讀感知，學(xué)會(huì)生字

　　1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來參加比賽了？

　　2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

　　3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流，相互幫助。

　　4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說話）。

　　5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　�。�1）過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！

　�。�2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

　　（3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

　�。�4）誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評(píng)議。

　　6、讀中感悟，背誦課文

　�。�1）分角色一問一答式對(duì)讀。

　　（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

　�。�3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

　�。�4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）

　　過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

　�。�5）背誦課文。

　�。ㄈ�、思維拓展活動(dòng)

　　1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（出示圖片：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？

　　（1）學(xué)生先在書上練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。

　　2、學(xué)編兒歌。

　�。�1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論

　�。�2）回答問題。

　�。ㄋ模�、總結(jié)

　　今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的.兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兡荛_動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。

　　五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

　　六、板書設(shè)計(jì)：矢、八、鳥

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒒仡�

　　1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰(shuí)來給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：（）尾巴（）。

　　2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。

　　（二）、完成課后第三題

　　1、聽音導(dǎo)入：請(qǐng)聽，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說，該怎么辦？

　　2、動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。

　�。ㄈ�、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)習(xí)寫“車”。

　�。�1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車” ）（2）復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。

　�。�3）學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字。（5）學(xué)生書空后，描紅，仿寫。

　　2、學(xué)習(xí)寫“云”。

　�。�1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見過哪幾種云？（2）自己描一描，寫一寫。

　　3、學(xué)習(xí)寫“公”。

　　（1）鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^“公”字？

　�。�2）觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線？

　　（3）老師范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

　　4、作業(yè)講評(píng)。

　　（四）、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文

　　（五）、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

　　2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問與答。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、連一連、讀一讀：尾長(zhǎng) 猴松公鴨

　　短巴鼠雞子子

　　2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。

　�、僮� ②長(zhǎng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

　　猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

　　松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。

　　鴨子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

　　六、板書設(shè)計(jì)：車云公

　　七、課后反思：

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后、我”等字和一個(gè)筆畫“斜鉤”。

　　2、正確朗讀課文，體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子的特點(diǎn)。

　　3、借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確朗讀課文，識(shí)字和寫字。

　　2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)寫好“我”。

　　2、理解影子和人形影不離。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.生字卡片

　　2.在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

　　【教學(xué)過程】

　　一、視覺沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題

　　1. 觀看圖片，發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

　　2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識(shí)。

　　預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。

　　3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點(diǎn)記住“影”。

　�。�.多媒體課件幫助識(shí)記：太陽(yáng)或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子�！叭铡本痛硖�(yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。）

　　4.板書課文題目：影子。指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情，為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。

　　二、熟讀課文，自主識(shí)字

　　1. 自由初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2. 導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?

　　預(yù)設(shè)： (1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……

　　(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

　　3.教師指名讀課文。

　　4.檢查字音，識(shí)記生字。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)的`字：影

　　三拼音節(jié)的字：前左

　　易讀錯(cuò)的字音：后右狗

　　(2)開火車，檢測(cè)學(xué)生個(gè)別讀。

　　(3)多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。并通過擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識(shí)字等方式，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量，積累詞語(yǔ)和更多的詞語(yǔ)。

　　三、交流識(shí)字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首

　　1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

　　2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧!

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

　　(1)預(yù)設(shè)：

　　a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞。

　　b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。

　　c編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

　　d換一換:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1.依次出示田字格中的“我、后”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2.指導(dǎo)書空筆順。

　　3.教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

　　“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。

　　“后”：橫稍長(zhǎng)，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)與筆順。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)，通過強(qiáng)化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢(shì)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書寫能力，作品的展示和評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。

　　五、學(xué)習(xí)課文，深入理解

　　1.指名讀課文，說說影子給你留下了怎樣的印象？

　　畫出影子有趣的句子，讀一讀。

　　2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

　　3.學(xué)生質(zhì)疑。

　　預(yù)設(shè)：影子什么時(shí)候在前？什么時(shí)候在右？

　　為什么影子像一條小黑狗？

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn)，并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

　　5.我的前面是_______ ，我的后面是_______ 。

　　______像_______

　　6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

　　7.仿照第一小節(jié)，自學(xué)第二小節(jié)。

　　要求：a 自己讀文，提出問題或者說說自己讀懂了什么。

　　b句式訓(xùn)練：我的左面是_______ ，我的右面是_______ 。

　　C 討論交流”為什么影子是我的好朋友？”

　　d理解“常�！钡囊馑�，并造句。

　　六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的有趣。

　　八、作業(yè)布置：

　　1、認(rèn)讀生字，并積累詞語(yǔ)。

　　2、玩手影游戲，感受影子的特點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、磁性黑板、插圖等。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　1.學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母并能正確地書寫。

　　2.學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及會(huì)讀它們的四聲。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們今天我們來學(xué)第9課，這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)三個(gè)新的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，大家比一比看誰(shuí)學(xué)得好，記得牢。

　　二、教學(xué)聲母z、c、s。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)聲母z

　　1.看圖提問：圖上畫的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上寫字）

　　2.出示字母z的卡片。寫字的“字”的音讀得輕短就是“z”的音。

　　3.教發(fā)音。

　　（1）教師先讀出“z”的音，讓學(xué)生一邊聽一邊觀察老師的口形。（教師連讀2～3遍。）

　　（2）發(fā)音的方法：舌尖伸平，頂住上門牙背，憋住氣流，然后稍微放松，讓氣從窄縫中擠出來。

　�。�3）讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試讀幾遍，體會(huì)發(fā)音的部位是否準(zhǔn)確。

　�。�4）指名讀“z”，檢查發(fā)音情況，及時(shí)給以肯定或糾正。

　　4.教學(xué)“z”的字形。

　　問：圖上的小朋友寫了一個(gè)什么字？（小朋友寫了一個(gè)數(shù)字2）

　　問：我們今天學(xué)的聲母“z”像不像數(shù)字2？（很像）

　　小結(jié)：我們記“z”的形時(shí)，就想數(shù)字2，這樣就會(huì)幫助你記住“z”怎樣寫了。當(dāng)你看到“z”忘記發(fā)什么音時(shí)，就想圖上的小朋友在寫“字”，“z”讀“字”的第一聲，不過讀時(shí)發(fā)音要輕、短一些，因?yàn)椤皕”是聲母。

　　5.教學(xué)“z”的寫法。

　　“z”從左往右寫，橫折橫，一筆寫成，占中格。讓學(xué)生書空。在本上寫兩遍。

　�。ǘ┙虒W(xué)聲母c、s的方法與z相同

　　提示：

　　1.發(fā)音“c”的發(fā)音動(dòng)作和z基本相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)；“s”發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。

　　2.字形

　　“c”由右往左寫多半個(gè)圓圈，占中格，一筆寫成。千萬不要把方向?qū)?“s”從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯?dāng)?shù)字“8”的.一半，一筆寫三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)Zi、Ci、Si

　　1.教師把Zi、Ci、Si寫在聲母Z、C、S的下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？

　　2.教師講解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途，只起標(biāo)聲調(diào)的作用，不發(fā)聲，所以我們可叫它為啞巴“i”。

　　3.Zi、ci、Si是由聲母和韻母組在一起，因此它們叫音節(jié)，而這三個(gè)音節(jié)不是拼讀出來的，是直接讀出來的，也就是整個(gè)兒的記，所以我們叫它們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)。

　　4.Zi、Ci、Si的發(fā)音與Z、C、S相同，只不過比聲母Z、C、S的讀音重一些，長(zhǎng)一些而已。

　　5.教師可帶學(xué)生這樣讀：

　　聲母z，整體認(rèn)讀的音節(jié)zi；聲母c，整體認(rèn)讀的音節(jié)ci；聲母s，整體認(rèn)讀的音節(jié)si。

　　6.出示zi、Ci、si的四聲（可用磁性黑板，事先擺好；可用翻轉(zhuǎn)小黑板；也可在課前寫在紙條上。）

　　在讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，可選用一些漢字的讀音幫助學(xué)生掌握音調(diào)。

　　如：Z（姿勢(shì)的“姿”）Z（紫色的“紫”）Z（寫字的“字”）

　　C（生詞的“詞”）c（因此的“此”）c（一次的“次”）

　　S（蠶絲的“絲”）S（死去的“死”）s（三四的“四”）

　　教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、打亂順序認(rèn)讀。

　　四、作業(yè)

　　1.認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

　　2.聽寫聲母z、c、s。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1.認(rèn)讀聲母z、c、s和單韻母a、e、u、o及其四聲。

　　2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

　　二、教新課。

　　1.練習(xí)聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。

　　z—e→ze（擇）z—u→zu（足）

　　c—e→ce（冊(cè)）c—u→cu（粗）

　　s—e→se（色）s—u→su（蘇）用暗拼法和支架法直呼以上音節(jié)。

　　2.看圖讀音節(jié)。

　　出示書中三幅圖，讓學(xué)生說出圖中有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁�，再讀音節(jié)。

　　訓(xùn)練直呼音節(jié)，對(duì)于中下等同學(xué)采用暗拼方法。

　　3.讀音節(jié)練習(xí)。

　�。�1）讓學(xué)生觀察一下三組的聲母和韻母都是什么？

　　（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。

　　4.指導(dǎo)讀書。

　　教師范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、分小組讀、教師指名讀、全班齊讀。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形.

　　2.正確拼讀聲母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“míng liàng ”。

　　3.借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”三個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《過馬路》。

　　4.認(rèn)識(shí)“車、路、燈、走”四個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的正確認(rèn)讀。

　　2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韻母ɑn en in un ün的發(fā)音辨析。

　　課前準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的課件(教師)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母。

　　2.相機(jī)出示課題。

　　3.仔細(xì)觀察，后鼻韻母都有nɡ在后面。

　　4.區(qū)分前、后鼻韻母

　　5.指導(dǎo)發(fā)音nɡ

　　二、鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的教學(xué)

　　1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ。

　　2.學(xué)習(xí)后鼻韻母enɡ

　　3.學(xué)習(xí)后鼻韻母inɡ onɡ

　　4.練習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四聲

　　5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

　　①出示圖片貓頭鷹和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

　�、趯W(xué)習(xí)ying的四聲

　　三、拼讀練習(xí)?鏈接生活

　　1.看圖拼讀ɑnɡ組成的音節(jié)

　　2.風(fēng)車游戲拼讀enɡ組成的音節(jié)：

　　3.采蘑菇游戲拼讀inɡ組成的音節(jié)。

　　4.摘?dú)馇蛴螒蚱醋xonɡ組成的音節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1.大森林里的動(dòng)物們正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！

　　2.相機(jī)出示圖、音節(jié)和詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。

　　3.學(xué)習(xí)“車”。

　　五、學(xué)習(xí)兒歌

　　1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的`詩(shī)歌和故事啦!老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?

　　2.出示兒歌：紅色的音節(jié)里就藏著今天新學(xué)的后鼻韻母，能幫助我們讀好兒歌。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽兒歌里每個(gè)字的讀音。

　　3.下面一句一句跟老師讀，隨文識(shí)字。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　同學(xué)們，我們來寫一個(gè)音節(jié)詞。

　　1.教師拼讀mínɡ liànɡ 。

　　2.教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:

　　3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫,教師提醒學(xué)生要寫緊湊。

　　4.下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)音節(jié)詞寫好。

　　七、布置作業(yè)

　　1.用拼音卡片教爸爸媽媽拼讀四個(gè)后鼻韻母和含有后鼻韻母的音節(jié)。

　　2.把《過馬路》這首兒歌讀給小伙伴，提醒周圍所有的人遵守交通規(guī)則。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

　　教學(xué)要求

　　1．通過介紹家人，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

　　3．學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

　　4．學(xué)會(huì)看圖寫詞語(yǔ)或句子。

　　5．背誦《日積月累》。

　　6．和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．在田字格內(nèi)書寫時(shí)，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

　　2．背誦《日積月累》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律，書寫漢字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．田字格。

　　2.課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．通過介紹家人，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　2．掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

　　3．學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課。

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一塊兒進(jìn)入語(yǔ)文園地七，看一看在這塊語(yǔ)文園地里，我們會(huì)收獲哪些精神食糧。

　　二、識(shí)字加油站。

　　1．結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰(shuí)能說一說你的家人？(課件)

　　2．小組互相說一說，然后指名在課堂上回答。

　　3．結(jié)合課件，讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的`詞語(yǔ)。

　　4．交流收獲。

　�、倌阏J(rèn)識(shí)了哪些漢字？

　�、谠谶@樣的家庭里生活，你快樂嗎？

　�、蹫榱俗尲彝ジ有腋！⒑椭C，現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢？

　　三、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1．讀一讀這兩組詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(課件)

　　2．在小組討論的基礎(chǔ)上，老師做歸納。

　�、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r(shí)間有關(guān)。

　�、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。

　　四、比一比，寫一寫。

　　1．導(dǎo)課(課件)：

　　同學(xué)們，書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了，你們準(zhǔn)備好了嗎？看一看怎樣才能把這8個(gè)字書寫規(guī)范、美觀。

　　2．仔細(xì)觀察，看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)？

　　在討論的基礎(chǔ)上，老師歸納：

　�、佟傲恕焙汀安拧保瑫鴮懾Q鉤時(shí)，不宜過長(zhǎng)。

　　②“長(zhǎng)”和“山”，要注意豎提和豎折的寫法，豎提的豎要長(zhǎng)，豎折的豎短、折長(zhǎng)。

　�、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長(zhǎng)短是不同的。

　�、堋拔摇焙汀靶摹�，“我”的斜鉤要稍長(zhǎng)些，“心”的臥鉤要有力度。

　　3．看老師在黑板上范寫這八個(gè)字，同學(xué)們跟著書寫。(課件)

　�、僮⒁夤P順和寫字姿勢(shì)。

　　②寫完后同桌欣賞一下，寫得好的夸夸他，寫不好的幫幫他，在寫得好的字上畫一顆小星星。

　　4．小結(jié)：在書寫漢字時(shí)，既要注意筆順，又要把每一筆寫好，這樣寫出的字才會(huì)正確、美觀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文園地七

　　了才長(zhǎng)出

　　兒四我心

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)看圖寫詞語(yǔ)或句子。

　　2．熟記警句。

　　3．閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂趣。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一些漢字，認(rèn)識(shí)漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ)，本節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用漢字，繼續(xù)在語(yǔ)文園地里收獲知識(shí)吧！

　　二、看圖寫詞語(yǔ)，再說一兩話。(課件)

　　1．結(jié)合課件，看一看圖上都有什么？

　　2．學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　3．小組討論，老師歸納。

　�、僭~語(yǔ)：白云大山

　�、诰渥邮纠�

　　a．天上飄著朵朵白云。

　　b．遠(yuǎn)處有一座大山。

　　4．老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。

　　老師提示：根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，說出的句子要通順、流利，符合畫面的內(nèi)容。

　　三、日積月累。

　　1．老師示范。

　　有感情地朗讀這些警句。

　　2．出示句子。(課件)

　�、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏，感染學(xué)生。

　�、诖蠹矣米约合矚g的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。

　�、劢處煶椴�。

　�、軐W(xué)生評(píng)議，糾正字音。

　　3．感悟句意。

　　學(xué)生反復(fù)朗讀，然后老師簡(jiǎn)要講解這些警句的意思。

　　四、閱讀《猴子撈月亮》。

　　1．檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？

　　2．讓學(xué)生展示讀，表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。

　　3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)

　　①猜猜它們是怎樣撈月亮的？

　�、谠铝翐粕蟻砹藛幔繛槭裁磽撇簧蟻�？

　　4．這個(gè)故事告訴我們什么道理？(課件)

　　教學(xué)反思

　　示例：為讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有所成，我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，取得了較好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使，和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字、寫字，積累并學(xué)會(huì)了詞語(yǔ)的運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣。

　　相關(guān)鏈接

　　八字格言

　　1．學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　2．讀書百遍，其義自見。

　　3．精誠(chéng)所至，金石為開。

　　4．海納百川，有容乃大。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“土”。

　　2.知道“多—少”、“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　二、過程與方法

　　識(shí)字寫字，朗讀背誦、體驗(yàn)。

　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　量詞的正確運(yùn)用。

　　【教學(xué)方法】

　　合作、誦讀、交流、探究。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.制作多媒體課件。

　　2.生字卡片、各種動(dòng)物、水果圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、趣味導(dǎo)入

　　1.比尾巴：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們?cè)诖笊掷�，參觀了六種動(dòng)物在比尾巴，他們比的是——誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴就像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動(dòng)物的尾巴都各有特色�，F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)農(nóng)家小院，這里也出現(xiàn)了一場(chǎng)熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場(chǎng)吧。

　　2.板書課題：比尾巴

　　生：齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1.課件出示課本圖片：

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察圖片，看看圖上有哪幾種動(dòng)物？有哪幾種水果？

　　生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動(dòng)物和水果。

　　師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥

　　杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　2.師生共同點(diǎn)數(shù)以上動(dòng)物、水果。

　　課件順次出示注音詞語(yǔ)，生多讀幾遍。

　　3.課件出示以上動(dòng)物、水果放大圖片及動(dòng)物、水果的名稱注音詞語(yǔ)。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這幾種動(dòng)物、水果，讀出詞語(yǔ)。

　　不同方式認(rèn)讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　4.這些動(dòng)物和水果在這里進(jìn)行了哪些比較呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）畫出課文的生字。

　�。�2）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。

　�。�3）看看這些動(dòng)物、水果是誰(shuí)和誰(shuí)比的？比的什么？

　　生：朗讀課文，思考問題。 2.學(xué)習(xí)識(shí)記字詞:

　�。�1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

　　師：課件出示注音生字。

　　生：不同方式認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）

　�。�2）師：指導(dǎo)讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。

　　指導(dǎo)字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關(guān)；

　　學(xué)習(xí)偏旁，“堆”，是“土字旁”。

　�。�3）你能給生字找個(gè)朋友，組詞一個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

　　變換不同方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3.比一比：

　　（1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞�！按蟆薄靶　�、“多”——“少”

　　師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動(dòng)物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰(shuí)和誰(shuí)在比大��？誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？

　�。�2）生細(xì)讀課文，找出誰(shuí)和誰(shuí)在比大小？誰(shuí)和誰(shuí)在比多少？

　　師：配合學(xué)生，結(jié)合課件。比大�。阂粋€(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛——一只貓。

　　一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋果——一個(gè)棗。

　　比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子——一個(gè)桃。

　�。�3）生：不同方式反復(fù)誦讀。

　　4.學(xué)習(xí)使用量詞：

　�。�1）量詞：

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們?cè)邳c(diǎn)數(shù)東西的時(shí)候，點(diǎn)數(shù)的東西不同，我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們?cè)跀?shù)“牛”的時(shí)候，用“頭”，數(shù)“貓”的'時(shí)候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？

　　生：結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行量詞舉例。

　　（2）不確定的多個(gè)（集體）量詞：

　　師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個(gè)組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個(gè)嗎？

　　一群_________一群__________一群__________

　　一堆_________一堆___________一堆___________

　　四、拓展延伸

　　看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學(xué)習(xí)課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

　　五、課堂練習(xí)

　　1.結(jié)合課文填空：

　　一個(gè)（），一個(gè)（），一（）黃牛，一（）貓。

　　一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。

　　一個(gè)（），一個(gè)（），一（）蘋果，一（）棗。

　　一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。

　　2.填寫反義詞：

　　多——（）早——（）遠(yuǎn)——（）

　　大——（）長(zhǎng)——（）高——（）

　　3.填上合適的量詞，再讀一讀：

　　一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥

　　一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃

　　4.寫一寫：

　　書寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字。

　　學(xué)生觀察四個(gè)字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對(duì)稱。

　　“小”，第一畫是“豎鉤”。

　　“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點(diǎn)”畫稍高一些，在橫中線以上。

　　六、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?cè)谵r(nóng)家小院又認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)了許多水果。通過比較我們知道了什么動(dòng)物大，什么動(dòng)物小，還知道了多少是怎么比較的；同時(shí)我們學(xué)習(xí)了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣啊！

　　七、作業(yè)布置

　　1.朗讀背誦這篇課文。

　　2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　比一比

　　一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（�。�

　　一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）

　　一（個(gè)）蘋果（大）——一（顆）紅棗（�。�

　　一（堆）杏子（多）——一（個(gè)）桃子（少）[來源:學(xué)�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]

　　【教學(xué)反思】

　　這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀課文。但在教學(xué)時(shí)，教師還是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白這些動(dòng)物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學(xué)會(huì)使用常用的數(shù)量詞。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)掛圖、小黑板、識(shí)字卡片

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“江、南”等八個(gè)生字，會(huì)寫“可、東、西”三個(gè)字和豎鉤、豎彎兩個(gè)基本筆畫，認(rèn)識(shí)“氵、十、艸”三個(gè)偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

　　3.讓學(xué)生通過誦讀體驗(yàn)詩(shī)人的感情，大膽發(fā)揮想象。在說說、演演、畫畫中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和說話能力。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所描繪的魚兒在蓮葉間嬉戲的畫面，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

　　課前知識(shí)

　　準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)識(shí)筆畫

　　2.下載圖片，制作課件。

　　教法與學(xué)法

　　教法：講授法、引導(dǎo)法、情景教學(xué)法等。

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等。

　　教學(xué)過程

　　一、ppt展示

　　1．美景圖激趣導(dǎo)入

　　教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說：

　　“小朋友們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。這兒的景色美嗎?

　　今天，老師要帶大家去看看美景。這是哪里呢？（江南）

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　3.開課：這里的江指長(zhǎng)江，江南就是是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。就像孩子們看到的那樣，江南有著風(fēng)景秀麗的水鄉(xiāng)景色，還有著碧綠的、層層疊疊的荷葉，荷塘里還有快樂的游來游去的小魚，真是一個(gè)美麗的地方。其實(shí)，這樣的景色，在兩千多年前，我們古代的`詩(shī)人也看到了，所以呢，就寫下了這一首流傳千古的漢樂府歌辭《江南》。為什么叫漢樂府歌辭呢，因?yàn)槭窃?shī)歌流傳之后，由漢朝的樂府官員收集起來的，所以稱為漢樂府歌辭。今天我們就來學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩(shī)歌。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師示范讀，生聽準(zhǔn)讀音。

　　2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識(shí)字。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到58頁(yè)，自由指讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，也可以問同學(xué)或老師。

　　3.同桌互讀互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。

　　4.出示生字詞檢查認(rèn)字情況：（字卡）

　�。�1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。

　　請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小老師拼讀，其他孩子跟著讀，如果讀錯(cuò)了，另外的孩子改正，并換老師。特別提示易錯(cuò)音節(jié)。

　　注意：及時(shí)糾正存在的問題，“南”是前鼻音、鼻音，“連”是前鼻音、邊音，“江”是三拼音節(jié)。

　�。�2）去掉拼音的字：開火車讀（個(gè)人開，全班跟讀）。

　�。�3）帶拼音的詞：游戲。

　�。�4）去拼音的詞：組詞。

　　給生字組詞。先和同桌交流，你想選哪幾個(gè)字組詞，你能組幾個(gè)？

　　再全班交流。注意讓孩子說的時(shí)候說出：我選誰(shuí)？組詞。

　　三、再讀課文。

　　1.現(xiàn)在你能把整首民歌讀準(zhǔn)確嗎?小朋友們打開書自己再讀一讀。

　　2．抽生讀文，他生評(píng)價(jià)：字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利？應(yīng)該怎樣讀？

　　3.小組讀——齊讀。

　　四、教學(xué)生字詞。

　　1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：“可、東”。

　　2.仔細(xì)觀察，看看該如何寫。

　　3.分析字形，指導(dǎo)書寫�？桑簷M要稍長(zhǎng)一些。東：撇折與豎勾交叉。

　　4.教師示范寫生字，生書空。

　　5.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

　　6.展示優(yōu)秀書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

　　上節(jié)課學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎?（開火車讀。）

　　2.課文會(huì)讀嗎?（指名朗讀。）

　　二、談話揭題。

　　1.字、詞會(huì)讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

　　2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確課文外，還要把課文讀美，讓聽的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎?

　　3.為了把課文讀美，我們得看圖幫助弄清楚文章中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。

　　三、品讀課文。

　　1.教學(xué)第一行。

　�。�1）課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方�！吧彙本褪呛苫ǎ銈兡芸磮D說說“采蓮”是什么意思嗎?（采蓮子。）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　誰(shuí)能自豪地讀第一行詩(shī)句�？磮D說說蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習(xí)讀。指2讀。）指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮

　　2.教學(xué)第二行。

　　1）江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉�？磮D說說蓮葉是什么樣子的?（碧綠的，像小鐘的。層層疊疊的）（指名回答。）

　�。�2）這荷葉不光多，而且還很美�！昂巍保罕硎靖袊@，驚訝；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛。

　　（3）誰(shuí)來讀出荷葉可愛的語(yǔ)氣呢？（指明讀，試著讀好第二行句子。）指導(dǎo)停頓：蓮葉／何田田

　�。�4）齊讀前兩行，感受荷葉茂盛鮮亮、非�？蓯鄣臉幼�。

　　3．教學(xué)第三至第七行。

　　過渡：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（魚兒）魚兒在干什么？（游水嬉戲）

　�。�1）是啊，在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們?cè)谏徣~中間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書上為什么不用“游”而用“戲”呢？（魚兒就像在歡快地做游戲，可高興啦！）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。）

　　假如你就是其中的一條快活的游來游去的小魚，你的心情是怎樣的？把你的心情送入你的朗讀中。（反復(fù)練習(xí)、指明朗讀、齊讀。）

　　指導(dǎo)停頓：魚戲／蓮葉間：魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。

　　評(píng)價(jià)：小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！

　　四、背誦課文

　　1.嘗試背誦。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）

　　2.抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）

　　五、教學(xué)生字詞。

　　1.這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫“西”兩個(gè)字。

　　2.自學(xué)觀察，看看這個(gè)字如何寫。

　　3．分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　西：下面邊的部分應(yīng)寫得上寬下窄。

　　4.教師示范寫生字，生書空。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字：彈、琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。

　　2、正確認(rèn)讀前鼻韻母an en in、整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)tiāntán qínzhēn。

　　3、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。

　　4、由課文展開想像，說說夏天和秋天時(shí)小溪的景象，

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、能準(zhǔn)確拼讀帶有前鼻韻母an en in的音節(jié)。

　　2、想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“彈、琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“an en in”、音節(jié)“yin tiān tán qín zhēn”的卡片。

　　2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫面或投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、（出示小溪在冬天和春天時(shí)兩幅插圖）問：小朋友，你們喜歡這兩幅畫面中的哪一幅畫面說一說你喜歡的理由。

　　冬天的小溪和春天的小溪是不一樣的，那么，兒歌是怎樣告訴我們的呢？

　　2、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，題目叫“小溪”。

　　出示：32、小溪）

　　師領(lǐng)讀課題。

　　二、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、聽錄音，說說兒歌告訴了我們什么？

　　冬天的小溪和春天的小溪各不相同，冬天的小溪是怎樣的呢？

　　2、老師范讀第一小節(jié)，然后再讓學(xué)生跟讀、抽生讀、競(jìng)賽讀、表演讀。

　　3、理解：“滑溜溜、亮晶晶”的意思，模仿“滑溜溜、亮晶晶”的`形式再說幾個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生說老師板書，并讓學(xué)生讀一讀：

　　紅彤彤、綠油油、黃澄澄、白花花（水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩、明晃晃）

　　冬去春來，小溪又怎么樣了呢？

　　4、老師范讀第二節(jié)，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀。

　　5、學(xué)習(xí)“彈、琴、丁、真”四個(gè)生字。

　�。ǔ鍪尽皬椙佟币辉~）

　　誰(shuí)來讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)？（指讀、齊讀）

　　小朋友，今天我們學(xué)學(xué)大王和小王，一起來彈琴吧。

　　琴聲“丁冬、丁冬”真好聽！

　�。ǔ鍪荆骸岸　边@個(gè)字）誰(shuí)來讀一讀這個(gè)字？

　　彈琴時(shí)，鋼琴會(huì)發(fā)出“丁冬丁冬”的聲音。誰(shuí)能說說還有哪些東西也能發(fā)出“丁冬”的聲音？是啊，這些聲音真好聽。

　　大家一起來讀“真”。

　　生：“真、真”真好聽的“真”。

　　“真”除了“真好聽”以外，還可以說真怎么樣？真行。真好。真了不起。真棒。真能干。你們真了不起，大家夸夸自己。

　　指導(dǎo)學(xué)生書空，提醒學(xué)生中間部分有三橫。

　　6、老師引讀，學(xué)生配上動(dòng)作讀。

　　7、用多種形式背誦兒歌。

　　三、啟發(fā)想象，自編兒歌。

　　1、（出示小溪在夏天和秋天時(shí)的插圖）問：在這兩個(gè)季節(jié)中，小溪又是怎么樣的？

　　2、學(xué)生模仿兒歌中的形式，自己也做一回小作者編編兒歌。

　　四、學(xué)習(xí)拼音。

　　投影出示圖和前鼻韻母“an en in”。

　　1、聽?zhēng)煼蹲x，注意觀察口型。（“n”發(fā)音時(shí)牙齒應(yīng)該碰到舌頭）

　　2、小老師領(lǐng)讀，指名讀。

　　3、找一找，兒歌中哪幾個(gè)漢字帶有前鼻韻母“an en in”？

　　老師出示“天、彈、琴、真”，再出示他們的音節(jié)tiāntán qínzhēn，讓學(xué)生借助漢字拼讀音節(jié)。

　　6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)生字用叫號(hào)游戲。

　　2、猜字謎游戲。

　　3、拼讀音節(jié)，比賽誰(shuí)拼得快。

　　rèn zhēnwán shuǎqiū tiānhú qín

　�。ǎǎǎǎ�

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　出示田字格中的“丁、子”

　　1、讀一讀，說說筆畫和筆順；

　　2、觀察兩個(gè)字分別在田字格中的位置；

　　老師在田字格內(nèi)師范書寫“丁、子”，學(xué)生書寫。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11

　　第一課時(shí)

　　指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

　　預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、感悟朗讀。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字果、多媒體課件等

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

　　2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？

　　3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。（出示古詩(shī)）

　　二、借助拼音，初讀古詩(shī)

　　1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）

　　2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查:（1）游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。

　　（2）朗讀古詩(shī)。

　　三、借助畫面，誦讀古詩(shī)。

　　1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

　　我也忍不住想念一念，歡迎嗎？

　　2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

　　3、誰(shuí)告訴老師，你在讀的.時(shí)候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（課堂交流。）

　　4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

　　5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。

　　四、小結(jié)，課后延伸。

　　1、今天大家跟著許老師來到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

　　2、布置作業(yè)：（1）給古詩(shī)配一幅插圖。

　�。�2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

　�。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)音節(jié)

　　１（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．

　　２（出示er ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．

　�。常ǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．

　　過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．

　　二．讀課文

　　１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）

　　２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．

　�。常麄冏x得真棒，我們一起來試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――

　　４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．

　　５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．

　�。叮ǔ鍪竟旁�(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）

　�。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）

　　四．學(xué)生字

　�。保ㄕn文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）

　�。玻艺廴テ匆裟銈冞€會(huì)讀嗎？我們來開火車．（請(qǐng)兩組小朋友）

　　３．我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個(gè)句子嗎？

　�。矗覀儊韺W(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說．（邊寫邊說）

　　看電腦老師給我們寫一遍．

　　打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．

　　５．我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“二”一起讀．

　　你能用“二”說句話或組詞嗎？

　　二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？

　　你們說的很對(duì)，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)．）

　　拿出手指跟著電腦老師寫一遍．

　　在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．

　�。叮�(qǐng) ＸＸ讀（出示三）齊讀．

　　你能用“三”組詞或說句話嗎？

　　仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？

　　看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．

　　在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．

　　五．總結(jié)：

　　點(diǎn)評(píng)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美。

　　2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩(shī)意，感受祖國(guó)的美麗，從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確朗讀課文，讀出詩(shī)句的韻律。

　　2、會(huì)讀生字的讀音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“花朵”一詞在詩(shī)中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；拓展延伸課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、師：今天老師給大家?guī)硪皇字i語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一下謎底是什么？謎語(yǔ)：“長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美”

　　生：花朵。

　　師：對(duì)，花朵。（課件出示一組鮮花圖片）自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

　　2、師：你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享？師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是：花朵。（課件：課題‘花朵’）。

　　3、今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀？

　　師：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

　　二、初讀課文，識(shí)字詞。

　　1、借助拼音，自由讀課文。

　　師：能告訴老師這三種特殊的花是什么？（板書：星星、焰火、我們）

　　2、師：課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來吧�。ㄕn件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3、（課件出示帶調(diào)的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　4、去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字，給生字?jǐn)U詞。讀詩(shī)句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生把字詞讀兩遍。

　　三、再讀課文，把握停頓。

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮砗驼n文交上朋友吧！

　　1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

　�、賹W(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

　　②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的生字讀正確。

　　2、老師示范讀，學(xué)生比較，感受（感受老師讀，有停頓更好聽）

　　3、再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。（課件出示帶醒目標(biāo)點(diǎn)的課文）

　　師：說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

　　4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。（比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來順暢、好聽）

　　5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

　　6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀得流利。

　　四、走進(jìn)詩(shī)句，朗讀感悟。

　　師導(dǎo)語(yǔ)：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

　　1、欣賞第一句詩(shī)。

　�、僦该x句子：

　　師：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？

　　②出示夜空的課件：

　　師：什么在夜空中一閃一閃，像什么？然后閉目背一背

　�、壑该场R背。

　　師：你覺得有星星的夜空美嗎？能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生分組賽讀。

　　2、欣賞第二句詩(shī)。

　�、僦笇�(dǎo)讀句子：

　　師：你們見過焰火嗎？它像什么？

　�、诔鍪菊n件：焰火燃放的景色。（幫助學(xué)生體會(huì)背誦）

　　師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

　　③指名讀，男女生比賽讀。

　　小結(jié)過度：星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國(guó)的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國(guó)的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢？

　　3、欣賞第三句詩(shī)。

　�、俪鍪菊n件：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語(yǔ)的`情境。

　　②齊讀第三句詩(shī)，帶著自豪感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國(guó)的花朵的心情。

　　談話：我們，是祖國(guó)的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱中健康成長(zhǎng)�？蓯鄣南窕ǘ湟粯�，所以說：我們是祖國(guó)的花朵。

　�、劬毩�(xí)用“我是祖國(guó)的花朵，我要做一朵······的花朵。”說一句完整的話。

　　4、齊讀課文《花朵》。

　　5今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

　　五、拓展延伸，激情結(jié)束

　　1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢？

　　2、課件出示：XXX，是天空的花朵。

　　XXX，是海洋的花朵。

　　XXX，是XXX的花朵。

　　3、師：今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國(guó)媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂生活，爭(zhēng)做一朵最美的花朵！

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)a o e 三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、指導(dǎo)單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。

　　認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)a o e三個(gè)單韻母的音。

　　2、認(rèn)清 a o e三個(gè)單韻母的形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握o e 的發(fā)音，學(xué)會(huì)a o e的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)第二聲和第三聲。

　　教學(xué)用具：字母卡片、投影

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課。

　　老師寫“靶”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?老師再寫拼音“bǎ”，誰(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀?你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識(shí)字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音嗎?

　　今天，老師就帶小朋友到拼音王國(guó)去旅游。拼音王國(guó)里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞?復(fù)韻母聲母。單韻母家有6個(gè)孩子�，F(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認(rèn)識(shí)了他們中的哪幾個(gè)?

　　二、認(rèn)識(shí)課題。

　　1、左上角有4個(gè)字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

　　2、今天咱們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第1課。

　　三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。

　　1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話

　　2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?

　　3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。

　　4、學(xué)習(xí)四聲。

　　⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子�？�，他今天帶了一頂什么帽子?

　　出示：ā(小平帽)

　　他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢(shì)。生讀。

　　第二天，他又換了一種什么帽子呢?

　　出示：á 老師范讀，生跟讀。

　　用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

　　小結(jié)：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的`帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

　　學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。

　　邊讀邊做手勢(shì)。

　　練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習(xí)讀。

　　指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來，并讀音。

　　認(rèn)形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

　　6、指導(dǎo)書寫。

　　觀察第7頁(yè)四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中，從街道兩邊招牌上認(rèn)識(shí)的字。

　　2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

　　2.熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、展示臺(tái)

　　1.小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊！不過，這些建筑物都是干什么的？你怎么知道的？

　　2．你在生活中還見過哪些招牌？能把它們的名字讀給大家聽嗎？

　�。ㄉ鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。）

　　3．引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互相考一考。

　　4．指名領(lǐng)讀招牌上的漢字，并請(qǐng)生說說怎樣記住招牌上的字？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。

　　二、日積月累

　　1.晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚�。】吹竭@樣的美景唐朝大詩(shī)人李白寫了一首詩(shī)，想聽嗎？

　　2．教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　3．學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。

　　4．指名讀古詩(shī)，教師相機(jī)糾正字音，注意后鼻音“青”、“鏡”。

　　5．結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫面，說一說讀懂了什么。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？

　　(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。

　　過渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？

　　6．指導(dǎo)朗讀。

　　小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的.鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩(shī)美美地讀一讀吧！

　　(1)結(jié)合圖畫讀古詩(shī)。

　　(2)給古詩(shī)劃分節(jié)奏。

　　小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端。

　　7．配樂誦讀。

　　8．練習(xí)背誦古詩(shī)。

　　(1)同桌合作背一背。

　　(2)指名背誦。

　　(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　低年級(jí)的學(xué)生來說，形象、直觀的表象是理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的圖像，既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣，又把圖文結(jié)合起來，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。

　　三、和大人一起讀

　　1．過渡：又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字“誰(shuí)會(huì)飛”。

　　2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字。

　　3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。

　　4．教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？

　　預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣回答的？

　　６.再讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式，巧妙地向我們介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。

　　教后思考：