美術(shù)優(yōu)秀教案
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)優(yōu)秀教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。
2、注意安全，知道用完后要將剪刀、筆等放回原處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制的小燈籠、自制燈籠的步驟圖。
2、紅色蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、抹布等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞教師自制的小花燈。
指導(dǎo)語(yǔ)：元宵節(jié)到了，我們看到了許多美麗的花燈。;今天，老師自己也做了一盞花燈，它是什么樣子的?是用什么來(lái)做的呢?
2、觀察操作材料和步驟圖，了解制作燈籠的方法。
(1)觀察材料，了解其用途。
(2)觀察步驟圖，了解制作燈籠的方法。
(3)討論活動(dòng)規(guī)則。
3、嘗試用剪、貼、穿的方法來(lái)制作紅燈籠。
4、手提燈籠，相互欣賞。
四、延伸活動(dòng)：
開(kāi)展《聽(tīng)鼓點(diǎn)玩燈》的'游戲，體驗(yàn)做做、玩玩的快樂(lè)。
五、教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
美術(shù)優(yōu)秀教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)剪貼畫(huà)的方法和步驟，能大膽的運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2、能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的`添畫(huà)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣！
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種顏色的圖形彩畫(huà)、水彩筆、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙、小筐。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出主題，教師出示范例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
“小朋友，你們看我的圖片上有什么？它們是怎么做成的？“
教師進(jìn)行示范講解拼貼畫(huà)的方法，幼兒學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn)幼兒想拼貼的圖案，進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。
幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
二、重點(diǎn)指導(dǎo)：大膽的想象設(shè)計(jì)，能將圖形進(jìn)行組合，并能按自己的想法去拼貼，能添畫(huà)上大樹(shù)、草地、花心、小草等其他景物。
組織幼兒相互講述自己作品的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒將自己作品的內(nèi)容講完整。
三、展出作品。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)優(yōu)秀教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫(huà)家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的
感覺(jué)。自主探索用色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)情感的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力，培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美，了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力
教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。
三、教學(xué)策略
本課是圍繞色彩的基本知識(shí)展開(kāi)，包括色彩形成的原理，影響自然界中物體色彩變化的因素，固有色與環(huán)境色和光源色的區(qū)分，色彩三要素、色彩的心理等。本課重點(diǎn)解決影響物體顏色的'因素和色彩的幾個(gè)概念。分析光與色的關(guān)系，明晰色彩的幾個(gè)概念。介紹印象派畫(huà)家莫奈的作品，讓學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，提高審美水平。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，深化所學(xué)知識(shí)。教材緊扣色彩美來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主展開(kāi)探索活動(dòng)。了解色彩的基本知識(shí)，通過(guò)欣賞不同風(fēng)格大師作品，并自主探究，引導(dǎo)學(xué)生用色彩表達(dá)自己的感受。
美術(shù)優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞孔雀開(kāi)屏的外形和羽毛圖案，體驗(yàn)孔雀的外形美。
2、能用細(xì)密的線條及美麗的圖案大膽表現(xiàn)孔雀的羽毛，并能較為熟練地進(jìn)行制版和拓印活動(dòng)。
3、與同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的`干凈和整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、教師所繪版畫(huà)范畫(huà)2幅(一幅沒(méi)畫(huà)羽毛、一幅畫(huà)羽毛)
3、白紙、KT板、抹布、鉛筆、顏料(稍干)
活動(dòng)過(guò)程：
3、出示范畫(huà)實(shí)物，學(xué)用線條和圖案來(lái)表現(xiàn)羽毛。
師：老師太喜歡這只美麗的孔雀了，所以我?guī)退?huà)了兩幅畫(huà)像，看!(出示范畫(huà))你覺(jué)得孔雀會(huì)喜歡哪一幅，為什么?畫(huà)怎樣的羽毛才好看?(細(xì)細(xì)的、密密的)
教師講解并示范如何畫(huà)細(xì)密的羽毛。
一、幼兒制版、拓印。
1、鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)，交代作畫(huà)要求。
師：小朋友你們想不想也給美麗的孔雀畫(huà)畫(huà)像?一起動(dòng)手試試吧。先用鉛筆在KT板上刻畫(huà)孔雀，在畫(huà)孔雀羽毛時(shí)，一定要輕輕的、細(xì)細(xì)的。制好版后，和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進(jìn)行上色，注意刷色時(shí)朝同一個(gè)方向刷，不能來(lái)回涂抹，否則孔雀的羽毛就印不出來(lái)了。
2、幼兒制版、拓印，教師巡回指導(dǎo)。
二、展覽評(píng)價(jià)。
師：你覺(jué)得哪只孔雀最美，為什么?
美術(shù)優(yōu)秀教案5
教材分析
1.節(jié)是設(shè)計(jì)*應(yīng)用 本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計(jì)制作技術(shù)，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來(lái)，演變和不斷變化的過(guò)程及各個(gè)國(guó)家、民族、地地域?qū)γ婢叩睦斫�，并運(yùn)用不同質(zhì)地的材料，造型創(chuàng)作面具。
2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計(jì)制作立體面具，學(xué)生可結(jié)合校園活動(dòng)不同主題頭戴面具進(jìn)行表演。
學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚，積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性較好，對(duì)于面具設(shè)計(jì)*應(yīng)用的設(shè)計(jì)制作知識(shí)掌握不夠。作品立體感不強(qiáng)。
2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的`觀察能力、造能力和實(shí)踐操作培養(yǎng)和鍛煉。
3．應(yīng)抓住學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和趣點(diǎn)傳授本課知識(shí)是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上要解決好的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 欣賞面具藝術(shù)，多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)。
2.通過(guò)欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧�，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動(dòng)，體驗(yàn)面具的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 對(duì)材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對(duì)材料的綜合利用。
2. 設(shè)計(jì)制作出有新意的藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。
美術(shù)優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用線描和紙巾涂抹的方法繪畫(huà)。
2.能夠表現(xiàn)金錢(qián)豹的主要特征，如特殊的花紋。
3.體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.黃色印尼紙、鉛筆、紙巾、金錢(qián)豹的圖片若干。
2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并能分辨豹和老虎，觀察兩種動(dòng)物的花紋。
活動(dòng)過(guò)程
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，草原上的短跑冠軍聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息，馬上趕來(lái)了。你知道它是誰(shuí)嗎?(出示金錢(qián)豹的圖片)
2.觀察圖片，了解金錢(qián)豹的特征。
圖片(1)金錢(qián)豹全身圖。
師：為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，它精心打扮了一下。一身黑色斑點(diǎn)的外衣顯得格外漂亮。也就是因?yàn)樗砩系倪@些斑點(diǎn)像古代的銅錢(qián)，所以叫它金錢(qián)豹。
提問(wèn)：仔細(xì)看，這些斑點(diǎn)什么顏色的?它們長(zhǎng)得一樣嗎?
這么漂亮的金錢(qián)豹，我們快把它畫(huà)下來(lái)吧。小畫(huà)筆變出來(lái)，把它的頭畫(huà)出來(lái)，再畫(huà)出它的`身體。
別忘了添畫(huà)上它的耳朵、嘴巴、胡須、粗壯的腿和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
圖(2)爬樹(shù)的金錢(qián)豹。
為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，這只豹決定鍛煉身體�？�，它在干什么?(爬樹(shù))對(duì)了，金錢(qián)豹可是爬樹(shù)高手�？彀阉�(huà)下來(lái)吧。
提問(wèn)：你可以看到金錢(qián)豹的幾條腿?還有一條腿呢?這只腿為什么只露出一點(diǎn)?
圖3半身出穴、露出牙齒的兇猛金錢(qián)豹。
爬完樹(shù)，它又開(kāi)始練習(xí)短跑。它飛快地奔跑著，突然停了下來(lái)。
提問(wèn)：你看到它，心里什么感覺(jué)?好兇猛。從哪里看出它的兇猛?如果你想表現(xiàn)它的兇猛，還可以通過(guò)眉毛來(lái)表現(xiàn)，可以怎么畫(huà)?
它為什么會(huì)張開(kāi)嘴，咧著牙?他遇到誰(shuí)了?發(fā)生什么事情了?(遇到敵人，獵物)放豹捕獵的圖片。
3.幼兒創(chuàng)作。
(1)講清要求。
每個(gè)人選一張金錢(qián)豹的照片，看一眼，畫(huà)一筆。畫(huà)得大一些，看誰(shuí)的金錢(qián)豹畫(huà)得最兇猛，最有神，班點(diǎn)最漂亮。
(2)紙巾涂抹。
用紙巾把金錢(qián)豹的身體抹一抹，注意不能抹到身體外面。
4.欣賞評(píng)價(jià)。
你的金錢(qián)豹眼睛很有神，斑點(diǎn)很漂亮。
你畫(huà)的金錢(qián)豹在哪里?在干什么?
美術(shù)優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(gè)（或兩個(gè)相同的圖形拼成）相應(yīng)的圖形"磚"，進(jìn)行路洞填補(bǔ)。
2、嘗試用各種圖形紙進(jìn)行拼貼活動(dòng)，獨(dú)自完成一幅拼貼畫(huà)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小兔玩偶一只，拼貼示范畫(huà)7幅，黑板兩張。音樂(lè)CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚（彩色圖形紙）
2、幼兒操作材料人手一套（白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆）。
教學(xué)過(guò)程：
一、參加畫(huà)展的路上
1.小兔舉辦了一個(gè)畫(huà)展邀請(qǐng)我們大家去參觀呢，我們出發(fā)吧！
2.問(wèn)題：這段小路怎么壞了，我們?cè)撛趺崔k？
3.引導(dǎo)幼兒將各種"鋪路磚"（或兩個(gè)相同的圖形拼成的`鋪路磚）放入相應(yīng)的圖形洞里。
二、創(chuàng)作圖形拼貼畫(huà)
1.參觀畫(huà)展。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么？
2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
3.作品展示。
a.幼兒互相交流作品。
b.師幼互動(dòng)交流作品。
c.集體交流作品。
三、活動(dòng)延伸
美工區(qū)里還有許多圖形彩紙，我們?nèi)タ匆豢矗胍幌�，圖形彩紙還可以設(shè)計(jì)成怎樣的圖案，下周我們班開(kāi)展圖形畫(huà)展活動(dòng)。
美術(shù)優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。
2．能夠用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)，喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．青花瓷盤(pán)圖片PPT；背景音樂(lè)。
2．紙盤(pán)；藍(lán)色顏料；畫(huà)筆、棉簽；紙盤(pán)托架。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：你知道瓷盤(pán)嗎？你見(jiàn)過(guò)的瓷盤(pán)是什么樣子的？
2．欣賞青花瓷盤(pán)，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。（1）欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。師：看了這些瓷盤(pán)你有什么感覺(jué)？（2）感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的色彩特點(diǎn)。師：這些瓷盤(pán)是什么顏色的.？藍(lán)色和白色搭配在一起，你感覺(jué)怎么樣？
教師總結(jié)、介紹：這種在白色的底上畫(huà)上藍(lán)色的花紋，叫"青花"……
�。�3）感受和初步了解青花瓷盤(pán)上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤(pán)上有哪些花紋？這些花紋是什么樣子的？
教師總結(jié)：美麗的青花瓷盤(pán)不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……
�。�4）進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤(pán)花紋的布局結(jié)構(gòu)。
師：這些花紋畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方？
3．拓展經(jīng)驗(yàn)，知道青花瓷是我們中國(guó)人發(fā)明的。
4．幼兒嘗試自己繪畫(huà)青花紙盤(pán)，進(jìn)一步感受青花瓷的美。（1）激發(fā)興趣、介紹工具材料。（2）引導(dǎo)幼兒思考：你想畫(huà)什么花紋？畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方？（3）幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
5．作品展示與評(píng)價(jià)。師：你們覺(jué)得小朋友們畫(huà)的青花盤(pán)怎么樣？你覺(jué)得哪一個(gè)盤(pán)子最美，哪里最美？
美術(shù)優(yōu)秀教案9
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對(duì)于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣，他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學(xué)原理，其探索性與操作性教強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件一份，調(diào)色盤(pán)人手一份，顏料若干（紅、黃、藍(lán)），城堡圖一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示彩色城堡圖，如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。
今天，三個(gè)顏色寶寶想要去"彩色城"玩，可是，想要進(jìn)去，必須要打開(kāi)城門(mén)才行，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的："歡迎你們來(lái)彩色城，如果要打開(kāi)這扇門(mén)，必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō)："我有紅顏色我先來(lái)"，"來(lái)看我的，我有黃顏色"，"還有我，我有藍(lán)顏色"。
2、教師提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在有幾種顏色啦？（3種）
（2）城門(mén)能打開(kāi)嗎？為什么呀？
（3）請(qǐng)你猜猜看，剩下的3個(gè)地方，有可能是什么顏色呢？
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色......
4、到底是什么顏色，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的，好不好？（彩色城主人："剩下的這3個(gè)地方，可不是隨便什么顏色都能填的.，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧。"）師：你們?cè)敢鈳椭麄儐幔棵總�(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán)，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，根據(jù)彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
(1)那請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看，比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢？它們會(huì)變出什么顏色呢？
(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊？
(3)那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起��？
(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候，每次取顏料時(shí)都要取的一樣多，不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確，好嗎？那我們開(kāi)始吧！
5、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析：教師不用太多的要求，可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了，真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
6、小結(jié)、講解：
師："哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選的是哪兩種顏色，調(diào)在一起后變出了什么顏色，好嗎？"（1）紅+藍(lán)=紫，你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎？那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的主人，紅色加上藍(lán)色是不是紫色，好不好？
�。ú噬侵魅耍�"紅色加藍(lán)色是紫色。"）（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問(wèn)彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？
（彩色城主人："紅色加黃色是橙色。）（3）誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色？黃+藍(lán)=綠色，你們同意嗎？
（彩色城主人："黃色加藍(lán)色是綠色。）（4）當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少，配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí)，教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn)，同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如："紅色+藍(lán)色"，當(dāng)藍(lán)色配多時(shí)，會(huì)變成紫紅色等。
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測(cè)，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案，既增強(qiáng)幼兒的探索意識(shí)，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽，自由認(rèn)真，對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆，原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙，說(shuō)變就變，幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹"三間色"。
師：太厲害了，我們?nèi)N顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字，叫做"三間色"。原來(lái)，這些三原色（紅黃藍(lán)）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！
8、現(xiàn)在，6種顏色全都找到了，那我們可以進(jìn)去了嗎？問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。
�。ú噬侵魅耍�"你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。"）師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來(lái)看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。）它們是什么顏色的?（綠色、橙色、紫色）9、幼兒作畫(huà)，并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。
�。�1）師：你剛剛調(diào)出的是什么顏色的？ 與你的顏色相對(duì)應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢？現(xiàn)在，就用你調(diào)出的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)它們，好嗎？
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄈ⒒顒�(dòng)結(jié)束介紹，講評(píng)。
師："現(xiàn)在，請(qǐng)你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧，讓我們來(lái)共同欣賞一下，誰(shuí)畫(huà)的最漂亮。"（四）、活動(dòng)延伸：了解其他顏色的變化。
師："紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢？讓我們來(lái)試一試吧！"
教學(xué)反思
一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中，幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對(duì)各種顏色的變化，還是不夠清楚。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。我認(rèn)為幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)中，我拋給幼兒一個(gè)能引起幼兒探究興趣的問(wèn)題。以老師的一個(gè)變顏色的魔術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣，積極想辦法解決問(wèn)題。幼兒只有猜想，沒(méi)有解決問(wèn)題的嘗試過(guò)程是無(wú)法獲得發(fā)展的。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件，如：紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己調(diào)配顏色，混合后細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)嘗試的探索精神。
經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn)，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。
總之，這個(gè)活動(dòng)有成功之處，但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革，不斷進(jìn)步。
美術(shù)優(yōu)秀教案10
游戲?qū)耄?/strong>
1.引導(dǎo)師："小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹落下來(lái)，老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室，讓它和小朋友們一起做游戲，讓我們來(lái)看看吧！"
2.觀察樹(shù)葉出示真實(shí)的樹(shù)葉讓幼兒認(rèn)識(shí)法國(guó)梧桐樹(shù)葉，桃樹(shù)葉，女貞樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉、香椿樹(shù)葉等，并說(shuō)說(shuō)葉子的樣子？（讓孩子們認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)樹(shù)葉，有象征性的，并讓兩葉子進(jìn)行比對(duì)，注意：一大一小樹(shù)葉不能比高低。讓幼兒仔細(xì)的觀察并說(shuō)出葉子的形狀、顏色和大�。┧袷裁�？（幼兒在回答時(shí)可讓幼兒有秩序的一次起來(lái)說(shuō)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。
"小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì)變成什么？"
1.出示范畫(huà)（金魚(yú)）粘貼的是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？
我們看看還拼成了什么？
出示范畫(huà)（烏龜）他是用同等大小的葉子拼成的嗎？
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
樹(shù)葉除了可以拼貼小金魚(yú)和小烏龜，還可以拼成什么？（讓孩子們發(fā)揮想象，積極回答）
2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅"小朋友來(lái)看看老師拿的是什么樹(shù)葉，我們剛才認(rèn)識(shí)了一下它。"（法國(guó)梧桐樹(shù)葉）"這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)。小朋友們來(lái)看看。"引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀（讓孩子知道用剪刀要注意安全）、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。（提醒孩子，讓孩子們自己動(dòng)腦經(jīng)除了用剪子修剪樹(shù)葉的外形，還可以用用手撕出來(lái)。讓孩子觀察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象。）
活動(dòng)過(guò)程：
制作粘貼畫(huà)"老師的樹(shù)葉拼貼畫(huà)做完了，你想不想也來(lái)做一副樹(shù)葉拼貼畫(huà)？"要求：在拼貼畫(huà)前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹(shù)葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的`抬起你的小板凳找一個(gè)位置開(kāi)始拼貼吧！
在孩子開(kāi)始進(jìn)行拼貼畫(huà)時(shí)，在黑板上出示多種不一樣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象的空間、時(shí)間。
1.幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂(lè)。
師："小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？"請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構(gòu)思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。
教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
欣賞作品：
將幼兒的作品一一定在白板上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讓完成作品的孩子幫助沒(méi)有完成作品的孩子們，體現(xiàn)合作精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫(huà)，并能適當(dāng)添畫(huà)，豐富畫(huà)面。
2.根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)反思：
1、對(duì)幼兒想象能力的保護(hù)和動(dòng)手能力的提高
2、對(duì)自然環(huán)境的接觸和了解
3、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。
通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)識(shí)到平時(shí)對(duì)孩子的想象力和動(dòng)手能力缺乏培養(yǎng)，以及自己不能很好帶動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。在以后的教學(xué)中對(duì)這幾點(diǎn)應(yīng)加以重視。
美術(shù)優(yōu)秀教案11
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
1、季節(jié)特征：春季，是一年四季中最美麗的季節(jié)，因?yàn)榇杭練夂蜮擞质侨f(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，尤其是春天的花更是姹紫嫣紅在陽(yáng)光下鮮艷奪目。
2、幼兒園環(huán)境資源的利用：我們幼兒園在此時(shí)也是更為美麗，各類(lèi)的鮮花品種繁多，色彩、造型格局特色。在平時(shí)的散步等活動(dòng)中孩子們對(duì)花這類(lèi)美麗的事物分外的注意，喜愛(ài)。
3、幼兒的興趣：我班幼兒對(duì)自然植物、自然狀態(tài)、環(huán)境題材的活動(dòng)最感興趣。
4、幼兒的發(fā)展：
（1）、幼兒現(xiàn)有水平：在前兩次的寫(xiě)生活動(dòng)中幼兒對(duì)寫(xiě)生的基本方法有所了解如；能夠觀察到物體平常并不注意的細(xì)微處并嘗試表現(xiàn)物體的局部。通過(guò)第二次的寫(xiě)生探索活動(dòng)幼兒發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)生的著手有的可以從整體的外輪廓開(kāi)始，有的可以從局部逐步擴(kuò)大等。
�。�2）、發(fā)展分析：幼兒前兩次的寫(xiě)生物都是線條、結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的物體。"本，文來(lái)源：屈；老。師教；案網(wǎng)"所以今天的事物從物體的本生提出了新的要求：較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、形狀通過(guò)線條表現(xiàn)。另外，以前的寫(xiě)生都是完全的事物寫(xiě)生，幼兒的創(chuàng)作空間不夠充分，今天在幼兒對(duì)寫(xiě)生活動(dòng)有一定的基礎(chǔ)的條件下進(jìn)一步提出了想象的要求。一是向幼兒提供一個(gè)自由的表現(xiàn)空間，也是暗示幼兒不同的創(chuàng)作方式，更幫助部分對(duì)寫(xiě)生的確存在困難的幼兒找到成功。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，學(xué)習(xí)用不同的線的變化表現(xiàn)不同的花。
2、借助實(shí)物花進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)造出新品種。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：范例圖2份、創(chuàng)作材料：實(shí)物花、不同的'寫(xiě)生材料（如：油畫(huà)棒、銀筆、鉛筆、水彩筆、黑色色兩頭筆、彩色鉛筆、顏料等）、展覽會(huì)票知識(shí)準(zhǔn)備：參觀認(rèn)識(shí)各種不同的花木、栽種的有關(guān)的簡(jiǎn)單常識(shí)及器具。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：仔細(xì)觀察事物花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，嘗試從花的某一處開(kāi)始用不同的線條表現(xiàn)。
難點(diǎn)：借助實(shí)物的形狀、色彩、特征進(jìn)行不同花朵特征、細(xì)微局部的組合、創(chuàng)造想象并嘗試表現(xiàn)新的鮮花品種。的可能性。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：小朋友們，你們參加過(guò)展覽會(huì)嗎？：那你們參加過(guò)鮮花展覽會(huì)嗎？鮮花展覽會(huì)展示的是什么？怎么樣的花叫做鮮花？（出示：吹喇叭的動(dòng)物）：小朋友們鮮花展覽會(huì)馬上要開(kāi)始了，歡迎你們帶著自己種的鮮花來(lái)參加展覽。
（二）、啟發(fā)觀察
1、觀察范例：有個(gè)小朋友送來(lái)了他自己種的花來(lái)參加展覽會(huì)了�！拔曳N的是向日葵”你看這盆向日葵能參加展覽嗎？為什么？（有花、有莖、有葉還有葉脈種在一個(gè)盆子里有泥土提供養(yǎng)料�！龑�(dǎo)幼兒畫(huà)時(shí)仔細(xì)觀察）：觀察比較：第二個(gè)小朋友也送來(lái)花了，我們看一看如果是一樣的請(qǐng)他下次再參加�！拔曳N的是向日葵”（花變大了）觀察變化：第三個(gè)小朋友來(lái)參加展覽會(huì)了�！拔曳N的是向日葵”（把顏色變了）
2、如果你種，還可以怎樣變？
（三）、幼兒創(chuàng)作：指導(dǎo)：
1、選一盆你想種的花，看看畫(huà)畫(huà)。
2、先畫(huà)你認(rèn)為最美麗的一朵花，也可以先畫(huà)離自己最近的一朵花或一片葉子。
3、看仔細(xì)，才能種出最美麗的花朵。（引導(dǎo)幼兒觀察花、葉的局部細(xì)微處）
4、那里變一變？（出示幼兒的創(chuàng)造變化，啟發(fā)其他的幼兒進(jìn)行不同角度的變化）
�。ㄋ模┰u(píng)講交流：（幼兒講自己種好的花放到喜歡的“展臺(tái)”上）：種好的請(qǐng)去發(fā)展覽會(huì)的票子�！罢褂[會(huì)馬上要開(kāi)始了�！保乎r花展覽會(huì)現(xiàn)在開(kāi)幕了，請(qǐng)憑票子參觀。（請(qǐng)客人參觀，幼兒在自己的花邊上為參觀的客人介紹。）
六、教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
美術(shù)優(yōu)秀教案12
主題名稱(chēng) 開(kāi)心大王 次主題名稱(chēng) 我是開(kāi)心果
活動(dòng)名稱(chēng) 手形彩繪 主要教學(xué)領(lǐng)域 美術(shù)
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析 以手影表演引起幼兒對(duì)手形的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察手的特征，模仿手影的形象；展示手形繪畫(huà)的作品，讓幼兒大膽講述自由表達(dá)，教師和幼兒共同討論手形繪畫(huà)的方法，教師做出正確，簡(jiǎn)潔的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓幼兒感受手形繪畫(huà)和一般繪畫(huà)的區(qū)別。不限制幼兒想象，組織幼兒以小組為單位創(chuàng)作角色并表演故事，提高幼兒學(xué)習(xí)探索的主動(dòng)性，讓幼兒更自信更自主的學(xué)習(xí)和游戲，獲得成就感和喜悅感。
活動(dòng)目標(biāo) 1、 能仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫(huà)。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽講述。
3、 能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事
重點(diǎn)
難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫(huà)。
難點(diǎn)：能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。
活動(dòng)
準(zhǔn)備 1、 活動(dòng)前組織幼兒做各種手影游戲、準(zhǔn)備手影錄像、手形彩繪作品圖
2、 油彩，毛筆若干
3、 照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對(duì)手形的興趣
�。�1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對(duì)手形的興趣。
教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什么表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什么？你最喜歡的是哪一個(gè)？（幼兒自由回答，并鼓勵(lì)幼兒用手模仿）
�。�2）教師：錄像里，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動(dòng)物的形象，請(qǐng)小朋友看一看自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒了解手的各個(gè)部位以及名稱(chēng)：十個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手心、手背。
�。�3）組織幼兒做游戲：“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、并一并，看看小手會(huì)變成什么？要求想得越多越好，鼓勵(lì)幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、并一并，翹起小手變成小貓……
二、引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，幫助幼兒理解手形畫(huà)。
1、用課件展示手形繪畫(huà)作品，，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)都由手怎樣變成的，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。
2、教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫(huà)方式。
（1）展示手形畫(huà)《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個(gè)手指可以做它的羽毛，然后添畫(huà)上顏色。)
�。�2）展示手形畫(huà)《刺猬背果子》。教師根據(jù)需要提問(wèn)：這個(gè)手變成了什么？是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌畫(huà)上半圓是小刺猬的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的手指是它身上的'刺，可以在手指上畫(huà)上果子。
三、幼兒繪畫(huà)，以組合的形式創(chuàng)編形象，表演簡(jiǎn)單的故事
1、鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽用色。
2、引導(dǎo)幼兒自由組合，創(chuàng)造手形彩繪形象，表演簡(jiǎn)單的故事
2、教師根據(jù)幼兒需要進(jìn)行著重指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)外形，然后在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，鼓勵(lì)幼兒選用多種色彩繪畫(huà)。
四、手形彩繪連環(huán)畫(huà)：展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品
1、鼓勵(lì)幼兒介紹：自己的小手變成了什么？請(qǐng)幾組幼兒利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。
2、將故事用連環(huán)畫(huà)的形式用照相機(jī)拍下來(lái)，一張一張編號(hào)，投放活動(dòng)區(qū)角。
活動(dòng)延伸：將材料和照片投放在區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)作畫(huà)，能夠看照片講述故事。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)手影非常感興趣，從這個(gè)切入點(diǎn)引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察手的外形特征，利用手掌、手指的形態(tài)變化在手上繪畫(huà)，并能大膽的講述自己的創(chuàng)作，更能以組合的形式，集體配合創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事和角色。少數(shù)幼兒對(duì)色彩和線條的運(yùn)用不是很熟練，需要教師的指導(dǎo)和糾正。這節(jié)活動(dòng)課比較成功，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好，幼兒積極性很高。
美術(shù)優(yōu)秀教案13
《中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固四角向中心折，培育孩子對(duì)折紙的愛(ài)好。
2、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。
3、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。
活動(dòng)打算：
水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指嬉戲。
讓幼兒通過(guò)手指嬉戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。
2、出示“夾心餅干”引起幼兒的愛(ài)好。
老師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗(yàn)該玩具的玩法和對(duì)該玩具的愛(ài)好。
“這個(gè)有幾種口味的餅干？”
“你想吃幾層夾心餅干？”
“我們一起來(lái)看看x層夾心餅干是什么口味的？”
3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒視察。
4、幼兒制作，
5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”
6、延長(zhǎng)：制作“大嘴動(dòng)物”。
教學(xué)反思：
孩子們對(duì)折紙活動(dòng)很感愛(ài)好，能主動(dòng)的參加活動(dòng)，個(gè)別動(dòng)手實(shí)力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過(guò)程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過(guò)視察老師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過(guò)自己的視察獨(dú)立完成。
中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共1446字。
其次篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》及教學(xué)反思
《小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)
1。感知餅干的不同形態(tài)，獲得對(duì)圖形的初步概念。
2。自制夾心餅干，體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。
3。培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。
4。探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)打算
1。事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。
2。果醬、煉乳、花生醬等簡(jiǎn)單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1。視察餅干。
――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？
――你的餅干像什么？（像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書(shū)等）
――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。
――老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。
2。制作好摯友夾心餅干。
――相識(shí)各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱(chēng)地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
――協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂(lè)！”好摯友餅干做成了！”
――幼兒選擇喜愛(ài)的醬料進(jìn)行制作。
3。共享活動(dòng)。
――將自制的`“好摯友夾心餅干”和好摯友互贈(zèng)品嘗。
――好吃嗎？哪個(gè)好摯友送給你的？
活動(dòng)建議
1。餅干的外形是幼兒能干脆感知的，他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步相識(shí)。與摯友互贈(zèng)餅干體現(xiàn)了社會(huì)性要求。
2。可依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況供應(yīng)材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡(jiǎn)單打算，有條件的可供應(yīng)色調(diào)豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作愛(ài)好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
3。假如幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避開(kāi)幼兒操作時(shí)擁擠。
教學(xué)反思
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們面對(duì)夾心餅干、好玩的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時(shí)所流露出的是滿心的愉悅，對(duì)數(shù)學(xué)充溢了愛(ài)好。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共2136字。
美術(shù)優(yōu)秀教案14
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用
教材簡(jiǎn)析：
本課意在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來(lái)再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具資料。
２、將收集、加工后的飾物穿起來(lái)，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、引導(dǎo)同學(xué)找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。
�。病l(fā)同學(xué)就作品說(shuō)出自身的設(shè)計(jì)思路。
�。�、平安熟練的使用工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、同學(xué)收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子和針線等資料。
２、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等資料。實(shí)物投影儀
教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:
第一節(jié)
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)同學(xué)看上面人們自身選用各種珠子、小石子等資料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類(lèi)。
活動(dòng)二：
啟發(fā)同學(xué)考慮：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的資料可以來(lái)制作小掛飾？
引導(dǎo)同學(xué)從書(shū)包里、教室里、操場(chǎng)上收集制作資料。
活動(dòng)三：
先讓同學(xué)將收集到的東西隨意的用針線串起來(lái)，展示給大家看好不好看。從而使同學(xué)明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)同學(xué)按小組將有聯(lián)系的資料歸類(lèi)放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的資料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來(lái)才好看？小石子等較硬的、無(wú)法穿孔的資料可以用什么方法連起來(lái)？各組可以試一試。
以“新專(zhuān)利發(fā)布會(huì)”的形式請(qǐng)各組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)自身組嘗試的結(jié)果。
將已分好類(lèi)的資料用不同的袋子裝好，收拾起來(lái)，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動(dòng)一：
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)同學(xué)考慮：除了直接串上，還可以用哪些資料哪些方法來(lái)裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗(yàn)，交流結(jié)果。
活動(dòng)二：
運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的`資料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過(guò)程中根據(jù)同學(xué)運(yùn)用的資料的大小、形狀引導(dǎo)同學(xué)將掛飾做成項(xiàng)鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動(dòng)三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的同學(xué)卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)同學(xué)考慮：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
活動(dòng)四：
將自身制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，一起體會(huì)發(fā)明的樂(lè)趣。
收拾整理。
札記：
下課的時(shí)候，一年級(jí)一班的胡譽(yù)川一下子把一串自身做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常新穎。整整一天我都戴著它，誰(shuí)看了都說(shuō)好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長(zhǎng)來(lái)看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢，帶了整整一天！”別的小朋友不服氣地說(shuō)：“明天我要做個(gè)更好的，讓趙老師戴一星期！”我被小朋友們的發(fā)明熱情深深感動(dòng)，更體會(huì)到了，教給同學(xué)“發(fā)明”等于是教給同學(xué)快樂(lè)，教給他們更好的享受生活.
美術(shù)優(yōu)秀教案15
教材簡(jiǎn)析
《海底宴會(huì)》是小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)的一課。海底是一個(gè)奇妙、美麗的世界。中國(guó)古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說(shuō)，外國(guó)也有海底美人魚(yú)等童話故事。本課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合，以體驗(yàn)、感受海底生物的特征為內(nèi)容，讓同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，用剪紙形式來(lái)表示海底宴會(huì)。是一節(jié)綜合.探索的剪紙創(chuàng)作課。
同學(xué)情況
四年級(jí)的同學(xué)都喜歡美術(shù)課，也非常感興趣，對(duì)課上的歌曲、扮演、欣賞、繪畫(huà)、剪紙等已有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。小朋友們有著豐富的想象力和較強(qiáng)的表示欲望以和迫切的求知欲。
設(shè)計(jì)理念
藝術(shù)課程是教育改革中誕生的新型課程，結(jié)合新的藝術(shù)課程規(guī)范，我的設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 從藝術(shù)課程在目標(biāo)定位上，提出以培養(yǎng)同學(xué)的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。這里的藝術(shù)能力是指通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的感知、欣賞、發(fā)明、表示、知識(shí)、技能、反思、評(píng)價(jià)、交流等多項(xiàng)能力。
�。ǘ� 藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)上，從保守的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T(mén)藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。
�。ㄈ� 從藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，有偏重藝術(shù)知識(shí)技能傳授的逐段遞進(jìn)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)關(guān)注同學(xué)藝術(shù)整合能力和多種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。
�。ㄋ模� 從藝術(shù)課程教學(xué)方式上，由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳達(dá)、訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的"雙主體"互動(dòng)關(guān)系以和同學(xué)體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)剪紙表示海底想象畫(huà)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，進(jìn)行手工技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)作力。
2．進(jìn)行形象思維訓(xùn)練與審美教育，培養(yǎng)同學(xué)表達(dá)自身意愿的能力。剪、貼彩紙的方法表示海底各種造型。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)主題性彩色剪紙創(chuàng)作的方法，突出畫(huà)面遠(yuǎn)近層次與主題意境的表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用拼色剪紙技法和組織畫(huà)面的方法，大膽想象和表示海洋生物的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、制作作品的資料等。
同學(xué)準(zhǔn)備：課本、有關(guān)的資料、制作作品的資料（彩色紙、膠水、剪刀、刻刀）等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課堂導(dǎo)入
歡迎你們來(lái)到龍宮，你們是我的客人，今天是我海龍王的.生日，參與這個(gè)宴會(huì)高興嗎？我生日你們想跟我說(shuō)什么？謝謝！蝦兵蟹將、海龜、鯊魚(yú)和八爪魚(yú)的到來(lái)。
同學(xué)帶上海底生物的頭飾，表示的很興奮，回答老師提出的問(wèn)題。
虛擬參與海龍王的生日讓同學(xué)情感上直接感受宴會(huì)的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
課堂發(fā)展
課堂發(fā)展
課堂發(fā)展
1、認(rèn)識(shí)海底生物，感受海底場(chǎng)景。
現(xiàn)在有一個(gè)九歲的小朋友，很想到海底去過(guò)生日，你們看看她邀請(qǐng)了誰(shuí)？有沒(méi)有你的親戚朋友。好不好？
看一看：海底生日游FLASH。
說(shuō)一說(shuō)：你們看到了誰(shuí)？
在宴會(huì)進(jìn)行之前，我們首先要解開(kāi)三個(gè)密碼。
2、密碼一、如何表示海底的遠(yuǎn)近空間。
看一看，顏色對(duì)比：大小對(duì)比；找找遠(yuǎn)近。
對(duì)照分析課本作品的色彩對(duì)比，利用這一特點(diǎn)表示海底的遠(yuǎn)近空間、突出主要物體。
3、密碼二、表示各種海底生物的特點(diǎn)。
看一看：海底生物的特點(diǎn)。
說(shuō)一說(shuō)；海底生物的特點(diǎn)。
4、密碼三、用剪紙的形式表示海底宴會(huì)。
A、講解對(duì)稱(chēng)剪法。
B、講解不對(duì)稱(chēng)剪法。
（1）畫(huà)出魚(yú)兒基本形；
�。�2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭、適當(dāng)?shù)幕y等，要適合剪切，不能斷開(kāi)。
�。�3）剪刻。 中國(guó)少兒美術(shù)聯(lián)盟
C、同學(xué)可模仿教師剪，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)剪好“魚(yú)”之后，再剪一種自身喜歡的海底動(dòng)物。
三個(gè)密碼已經(jīng)解開(kāi)，我們可以參與快樂(lè)的宴會(huì)了。你們現(xiàn)在動(dòng)手做些禮物送給我好嗎？我已經(jīng)把想要的禮物，寫(xiě)在你們的臺(tái)面，你們看看，馬上動(dòng)手吧。
5、同學(xué)作業(yè)，播放音樂(lè)，老師巡回輔導(dǎo)。
同學(xué)觀看海底生日游動(dòng)畫(huà)片，回答老師問(wèn)題。
同學(xué)發(fā)現(xiàn)如何用顏色表示遠(yuǎn)近、大小表示遠(yuǎn)近，欣賞課本作品，聽(tīng)老師講解。
認(rèn)真觀察，海底生物的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)。
用擬人的個(gè)性表述海底生物。
觀看老師講解，觀看FIASH步驟演示。
表示的很高興，看臺(tái)面老師的作業(yè)要求，并討論。
小組合作用剪紙方法創(chuàng)作
1、“螃蟹”組在圓盤(pán)紙上“海底宴會(huì)”為題創(chuàng)作。
2、“鯊魚(yú)”組以“海底宴會(huì)”為題創(chuàng)作小舞臺(tái)設(shè)計(jì)。
3、“八爪魚(yú)”組以“海底的故事”為題創(chuàng)作（燈罩設(shè)計(jì)）。
4、“海龜” 組用剪貼畫(huà)形式，以“海底的故事”命題自由創(chuàng)作。
5、“龍蝦”組用剪貼畫(huà)形式，以“海底的故事”命題自由創(chuàng)作。
要求：主體突出，有兩種以上不同的海底生物。
選擇同齡同學(xué)的日記動(dòng)畫(huà)片，有同齡的年齡特征，對(duì)同學(xué)會(huì)有很強(qiáng)的吸引力。
用“密碼”一詞加強(qiáng)同學(xué)的探秘感。
直觀講解，同學(xué)容易理解。
讓同學(xué)參與到課堂活動(dòng)中，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重學(xué)學(xué)習(xí)地位。
培養(yǎng)同學(xué)觀察、理解的能力。
分組合作，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能、集思廣益。
培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力，培養(yǎng)同學(xué)廢物利用以和用同樣的方法表示不同的東西，跟生活密切聯(lián)系，在音樂(lè)的氛圍中感受海底宴會(huì)的熱鬧、快樂(lè)，學(xué)會(huì)分工合作、創(chuàng)作。讓同學(xué)充沛享受藝術(shù)帶給他們的樂(lè)趣。
評(píng)價(jià)交流
同學(xué)作品展示，分享合作的快樂(lè)、勝利經(jīng)驗(yàn)的交流……
老師小結(jié)：我們的美術(shù)應(yīng)用在生活中，可以把生活打扮的更加美麗、更加有生趣，同學(xué)們以后要把學(xué)到的知識(shí)更多的應(yīng)用于生活中，好嗎？
同學(xué)介紹自身的作品，觀賞作品，評(píng)出優(yōu)秀作品。
分享合作的快樂(lè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)把美術(shù)跟生活更多的聯(lián)系起來(lái)。
拓展延伸
在我們生活的地球上，70%的面積是海洋，這里生活著各種海洋生物，它們形態(tài)各異，顏色奇妙而美麗。都是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去維護(hù)它，那怎樣去維護(hù)呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后去收集這方面的資料。
課后去收集維護(hù)海洋的資料。
學(xué)會(huì)維護(hù)海洋，提高環(huán)保意識(shí)。
結(jié)尾
下課前兩分鐘師生隨音樂(lè)舞蹈。
同學(xué)隨音樂(lè)舞蹈。
感受宴會(huì)的氣氛達(dá)到高潮，讓同學(xué)快樂(lè)的結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
七、版面設(shè)計(jì)：
海底宴會(huì)
密碼一：
密碼二：
密碼三：
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