[優(yōu)選]四年級信息技術(shù)教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的四年級信息技術(shù)教案,歡迎大家分享。
四年級信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解超級鏈接的含義。
2、會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級鏈接。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。
教學(xué)難點(diǎn):
理解超級鏈接的含義
教學(xué)建議:
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片,想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了,最根本的知識點(diǎn)則是超級鏈接,由于超級鏈接的概念非常的抽象,因此用菜單來比喻比較容易讓學(xué)生接受。
引入:
同學(xué)們,你們點(diǎn)過菜嗎?想吃什么就點(diǎn)什么,一會(huì)兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點(diǎn)菜”,當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。(開始演示范例)
在這一張幻燈片里,有四種動(dòng)物,想看什么就點(diǎn)什么,它馬上會(huì)出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎?我們一起來學(xué)習(xí),請同學(xué)們先打開上次保存的演示方向——“動(dòng)物的家”。
2、制作超級鏈接之前,首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片,在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的.名稱可以以文本的方式出現(xiàn),也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn),然后就可以在名稱和實(shí)際的幻燈片之間建立一一對應(yīng)的超級鏈接了。
在演示文稿中,一個(gè)對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片,也可以鏈接到其他文件,還可以鏈接到一個(gè)網(wǎng)站,這節(jié)課是要在一個(gè)對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
首先選中需要設(shè)置超級鏈接的對象,然后選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”,或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”,選擇“超級鏈接到”“幻燈片”,從幻燈片標(biāo)題列表選擇目標(biāo)幻燈片就可以了。
在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師要盡可能放慢節(jié)奏。
3、最后可以讓每個(gè)學(xué)生演示一下自己做的演示文稿,以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
四年級信息技術(shù)教案2
教學(xué)
目標(biāo)1、在網(wǎng)上查找游戲。2、下載游戲?yàn)橐龑?dǎo),來學(xué)會(huì)下載軟件。
教學(xué)
重點(diǎn)、難點(diǎn)下載游戲并會(huì)在線玩游戲
教具
教學(xué)過程
一、談話引入:
師:同學(xué)們,大家都喜歡玩游戲吧!今天老師就教大家從網(wǎng)上找游戲,然后在玩游戲好嗎?
二、查找游戲
1、教師示范,查找“企鵝排球”游戲,介紹查找方法。
2、學(xué)生操作。
三、訪問游戲的站點(diǎn)并下載游戲
1、學(xué)生下載游戲并學(xué)會(huì)保存。
2、學(xué)生玩游戲。
三、視野拓展:
網(wǎng)際快車簡介
五、小結(jié)、質(zhì)疑:
1、今天,你學(xué)會(huì)了什么?
2、操作過程中遇到什么困難,還需要解決?
教學(xué)后記:
四年級信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2、掌握圖片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
3、了解Word的頁面邊框。
課時(shí)按排:
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。
1、Word97的默認(rèn)圖片設(shè)置為浮于文字上方,因此一旦插入圖片就可以隨意移動(dòng)。而Word20xx的默認(rèn)設(shè)置是將圖片嵌入到文本中,因此圖片不能自由移動(dòng)。但我們可以通過簡單的操作來更改圖片的版式,使其浮于文字上方并實(shí)現(xiàn)移動(dòng)的功能。具體操作步驟如下:首先,在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵,選擇“設(shè)置圖片格式”。然后,在彈出的選項(xiàng)框中,點(diǎn)擊“版式”選項(xiàng),并選擇“浮于文字上方”。這樣就可以在文檔中自由移動(dòng)圖片了。
2、Word20xx的對話框的Word20xx略有不同,但大體操作類似,這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
3、Word打開后,工具欄的顯示可能因人而異。有些工具欄可能沒有顯示出來,但可以通過點(diǎn)擊“視圖”菜單,在彈出的菜單中選擇“工具欄”來進(jìn)行顯示。
4 、當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后,圖片就不容易被選擇,這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具,就可選擇圖片。
教材分析:
1、這部分內(nèi)容的操作并不太復(fù)雜,因此我們可以通過大屏幕演示來教學(xué)。然而,僅僅模仿操作并不能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上的提示,自己思考如何進(jìn)行操作。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、圖片的移動(dòng)和縮放:要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
3、右鍵快捷菜單是指在計(jì)算機(jī)操作中,通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵彈出的快捷功能菜單。教材通常會(huì)有意地滲透右鍵的作用,并在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察不同情形下的右鍵菜單。實(shí)際上,在圖形界面、文檔區(qū)域、工具欄和菜單欄等不同位置進(jìn)行右鍵單擊,所彈出的右鍵菜單是有差異的。在圖形界面上單擊右鍵時(shí),彈出的右鍵菜單通常會(huì)提供與該圖形相關(guān)的編輯操作,例如復(fù)制、粘貼、刪除、調(diào)整大小等。這是因?yàn)樵趫D形界面中,我們經(jīng)常需要對圖形進(jìn)行各種操作,因此右鍵菜單會(huì)提供與圖形編輯相關(guān)的功能選項(xiàng),以方便用戶進(jìn)行操作。在文檔區(qū)域上單擊右鍵時(shí),彈出的右鍵菜單通常會(huì)提供與文檔編輯相關(guān)的功能選項(xiàng),比如復(fù)制、粘貼、選擇字體、調(diào)整格式等。這是因?yàn)樵谖臋n處理軟件中,我們主要對文本內(nèi)容進(jìn)行編輯排版等操作,因此右鍵菜單會(huì)提供與文檔編輯相關(guān)的功能選項(xiàng),以滿足用戶對文檔的需求。在工具欄和菜單欄上單擊右鍵時(shí),彈出的'右鍵菜單通常會(huì)提供與界面自定義和設(shè)置相關(guān)的選項(xiàng)。這是因?yàn)楣ぞ邫诤筒藛螜谧鳛檎麄(gè)界面的組成部分,用戶可能需要對其進(jìn)行調(diào)整和定制,以更好地適應(yīng)自己的習(xí)慣和需求。因此,右鍵菜單會(huì)提供一些界面設(shè)置選項(xiàng),例如添加或刪除工具按鈕、隱藏或顯示菜單項(xiàng)等?傊煌恢玫挠益I菜單存在差異,主要是因?yàn)樵诓煌牟僮鲌鼍爸校覀儗τ诠δ艿男枨笥兴鶇^(qū)別。右鍵快捷菜單可以提供更便捷和智能的操作方式,讓用戶能夠更高效地完成各種任務(wù)。
4、調(diào)整圖片的疊放次序可以改變圖片的層次,使其位于文字之下。
5、插入來自文件的圖片:這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6、圖片工具欄是一個(gè)功能強(qiáng)大的工具,可以讓我們對圖片進(jìn)行各種修改和設(shè)置。通過使用圖片工具欄,學(xué)生們可以自主探索每個(gè)按鈕的功能。如果學(xué)生不清楚某個(gè)按鈕的作用,可以將鼠標(biāo)指向該工具,以獲取相關(guān)信息。
7、頁面邊框:讓學(xué)生了解就可以了。
四年級信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識菜單欄上的各種變形命令。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)對各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法。
3、使學(xué)生能根據(jù)教師提供的素材,畫一幅小雞風(fēng)景畫。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。
2、采用綜合方法畫圖。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。
2、采用綜合方法畫圖。
教學(xué)過程:教學(xué)準(zhǔn)備:
《圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形》主要是讓學(xué)生掌握對各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法,并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結(jié)合教材和本校學(xué)生的實(shí)際情況以及小學(xué)生的特點(diǎn),我采用學(xué)生感興趣的各種畫圖來組合成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫,把本課所要教學(xué)的內(nèi)容貫穿其中,使學(xué)生在樂中學(xué)、玩中學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備:
提前畫一幅小雞、一幅大樹、一幅房屋等的圖存放在學(xué)生機(jī)的e盤下的`圖片文件夾中。
課時(shí)安排:一課時(shí)
目標(biāo)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們在前面學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件中各種工具的使用方法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“畫圖”軟件中的圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形。
二、學(xué)習(xí)新課:
(一)畫圖的旋轉(zhuǎn)和變形:
1、出示兩幅圖:一只母雞帶著一群小雞在外尋食的情景;另一幅是斗牛。
情景導(dǎo)入:這兩幅圖美嗎?同學(xué)們想學(xué)習(xí)怎樣畫嗎?好!我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用畫圖軟件來進(jìn)行繪畫。
2、“!焙汀靶‰u”的縮放、拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法:
方法一
打開畫圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復(fù)制”“粘貼”——將復(fù)制的“!边x定后——單擊菜單欄“圖像”下的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)按鈕——拖動(dòng)到適合位置――形成斗牛的姿勢。
方法二
打開畫圖軟件――一只雞的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“任意裁減”或“選定”工具將“雞”選定——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復(fù)制”“粘貼” ——將復(fù)制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)、拉伸與扭曲的使用方法——使畫面構(gòu)成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖,然后再畫上大樹、房屋、巖石等。
。ǘ┘由衔淖
在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。
三、學(xué)生上機(jī)練習(xí):
要求:
靈活使用今天學(xué)過的圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形,進(jìn)行練習(xí)。
、佟⒖砂凑n本p29練習(xí)要求繪制;
、、也可充分發(fā)揮自己的想象力自由繪制圖畫;
、邸⒖捎脧(fù)制、粘貼的方法調(diào)用e盤下的圖片文件夾中的圖片進(jìn)行繪制。
四、教師巡視、相機(jī)指導(dǎo)
五、展示、評價(jià)、全班欣賞學(xué)生作品
教后小記:
共5頁,當(dāng)前第5頁12345。
四年級信息技術(shù)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):讓學(xué)生掌握選擇文本的操作;掌握復(fù)制文本的操作;掌握粘貼文本的操作;掌握剪切文本的操作;掌握插入文本的操作。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、創(chuàng)新目標(biāo):理解計(jì)算機(jī)操作的思想,自己編輯有自己風(fēng)格的文章。
4、德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)的`熱愛。
確定五點(diǎn)
重難點(diǎn):掌握五種小編輯的操作。
德育點(diǎn):在編輯成功后,讓學(xué)生談?wù)劯惺埽w驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛。
空白點(diǎn):編輯有自己特點(diǎn)的文章。
教 具
微機(jī)
主要技術(shù)
激發(fā)創(chuàng)造性思考與想象技術(shù)。
教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
教師行為
學(xué)生行為
一、導(dǎo)引目標(biāo),激發(fā)興趣
請大家看老師連續(xù)打兩遍同一首古詩,然后,問大家想不想也能象老師一樣快捷呢?
觀察老師打字,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
二、創(chuàng)設(shè)條件,自主參與
根據(jù)課文中的提示,自己寫一篇日記,并嘗試用一用五種小編輯的功用。
學(xué)生自主嘗試
三、組織研究,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、組織學(xué)生研究,要制做成象老師這樣的一篇文檔,還應(yīng)用哪些小編輯,要會(huì)使用WORD的哪些功能?
1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),說出自己創(chuàng)作的過程。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實(shí)踐
讓學(xué)生用剛才掌握的知識,去自己寫一篇日記。
學(xué)生自主嘗試自己編寫。
五、反思小結(jié),鞏固提高
1、這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪此知識?
2、以搶答的形式進(jìn)行課后練習(xí) 的完成。
3、說一說自己編寫文章的感受。
研究性作業(yè):
請編輯一個(gè)帶有藝術(shù)字的小文章。
設(shè)計(jì)目的:
培養(yǎng)學(xué)生的探究意識
四年級信息技術(shù)教案6
一、教材內(nèi)容及分析
《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發(fā)展中心組編小學(xué)四年級上冊的第一課,這個(gè)內(nèi)容主要圍繞著講信息的方法,根據(jù)時(shí)效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學(xué)看看,試著獲取圖片上的信息及完成任務(wù),有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實(shí)際問題,對兒童的現(xiàn)實(shí)生活具有指導(dǎo)意義。
二、學(xué)生分析
四年級的學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,基本對電腦有了一定的了解,能夠正確的使用計(jì)算機(jī)和利用word,本學(xué)期重點(diǎn)的`教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生對表格excel的利用來解決生活中的實(shí)際問題,及進(jìn)步學(xué)習(xí)處理圖片的軟件。
三、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生輕松選擇有用信息,培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1、 知道選擇信息的方法
2、 能根據(jù)時(shí)效選擇有用的信息
3、 會(huì)判斷真假信息
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)了解有用信息對生活的重要性。
2、指導(dǎo)學(xué)生辨別信息的時(shí)效性真假。
3、領(lǐng)悟并處理信息的真假。
五、教學(xué)策略與手段
以信息處理為主線,以學(xué)生為中心,以任務(wù)為載體,以操作為手段,以感悟?yàn)槟康摹J箤W(xué)生現(xiàn)則有用的信息,培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力,以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)言
師:生活在信息時(shí)代,我們每天都會(huì)面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢?
生:問爸媽,看書報(bào),看電視,上網(wǎng)查詢
師:國慶節(jié)就要到了,我們有很多同學(xué)喜歡游戲,不知道你們是否出去玩呢?到哪里玩呢?我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢?我們?nèi)サ脑拺?yīng)該準(zhǔn)備什么呢。
師:填寫表中挑選出的有用信息
。ㄈg樂做
1、辨別信息的時(shí)效
師過度:生活中有多種多樣的信息,有的信息由一定的時(shí)間期限,這就是信息的時(shí)效。
2、師:同學(xué)看圖,根據(jù)游覽時(shí)間判斷哪些有效信息,將信息序號填在相應(yīng)的橫線上
3組織學(xué)生處理分析文字信息
4、交流資料
四年級信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、 掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類存儲(chǔ)的意識
重點(diǎn):掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動(dòng)操作。
難點(diǎn):掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn):分組討論,評價(jià)
分層點(diǎn):通過“協(xié)助”自學(xué)。
優(yōu)秀教案:
一、視覺刺激,激發(fā)情感
師:請大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的,有什么感受?
師:你們的電腦桌面,堆滿了文件,都是一些游戲、圖片和文章,看上去亂糟糟的,你們有什么方法整理一下嗎?
師:我就在桌面上建立幾個(gè)個(gè)文件夾,“我最愛的歌”里放著許多歌曲、音樂,“我的畫廊”里安排著我收集到的各種圖片,“我的寶貝”里放著什么呢?放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎?
師:看誰是整理行家,將最喜歡的東西集中起來,放到你自身的文件夾中。(出示課題)
二、自行探索、互動(dòng)交流、
1、自行探索
師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標(biāo)身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧
2、互動(dòng)交流
同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的演示。
l 你是怎樣建立文件夾的?
l 你是怎樣給文件夾命名的?
師:老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以協(xié)助有困難的'同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當(dāng)小老師。
三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習(xí)
1、自學(xué)方法
師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?
師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請你們打開課本P15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學(xué)在操作過程中有不懂的問題由同學(xué)相互協(xié)作解決,或全班集體解決。
3、經(jīng)驗(yàn)交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的?
l 你還知道其它方法嗎?
師:老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去協(xié)助有困難的同學(xué)吧,請大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學(xué)習(xí)
師:現(xiàn)在,每個(gè)人都在電腦室里擁有自身的寶庫,你能在家里的電腦上建立寶庫嗎?能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎?
師:你打算為誰整理資料呢,打算在這個(gè)文件夾里放什么?也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什么?
師:請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。
四、集體評議
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對自身的整理工作滿意嗎?
。ǜ鶕(jù)同學(xué)的表示,頒發(fā)五角星徽章)
五、拓展延伸:
師:有位同學(xué),很細(xì)心,很善于發(fā)現(xiàn)問題,他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時(shí),這個(gè)文件并沒有從桌面上消失,而文件夾里又多了這么一個(gè)文件,這是為什么呢?
四年級信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能: 同學(xué)初步了解打印機(jī)的有關(guān)知識,并學(xué)習(xí)打印機(jī)的裝置與使用。
過程與方法:通過老師講解、同學(xué)探究等方式,同學(xué)認(rèn)識打印機(jī)和其裝置使用方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的興趣和探究意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn): 初步了解打印機(jī)的相關(guān)知識
難點(diǎn): 打印機(jī)裝置
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入 明確任務(wù)
師:今天上課前,我們先做一個(gè)調(diào)查(出示調(diào)查表)
1、 家里有打印機(jī)的同學(xué):舉手調(diào)查,填寫數(shù)據(jù)
2、 打印機(jī)的品牌和用途:同學(xué)回答
師:打印機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了我們的'家庭,進(jìn)入了我們的生活,今天我們就來認(rèn)識打印機(jī),
。ò鍟n題)
二、自主學(xué)習(xí) 探究任務(wù)
師:現(xiàn)在,市面上有很多不同類型的打印機(jī),先讓我們一起走進(jìn)“打印機(jī)超市”去認(rèn)識了解它們吧!
。ㄕn件:各種打印機(jī))
師:這么多種打印機(jī),有沒有你認(rèn)識的,你能為大家介紹一下嗎?
。ㄍ瑢W(xué)介紹自身認(rèn)識的打印機(jī))
師:想進(jìn)一步了解它們,讓我們有請小博士為大家進(jìn)行介紹吧!
。ㄕn件:小博士介紹打印機(jī))
師:通過剛辭小博士的介紹,相信大家對打印機(jī)有了進(jìn)一步的了解,現(xiàn)在就請同學(xué)們翻開書本第19頁,完成表格的填寫。
(同學(xué)填寫書本表格)
。ㄍ瑢W(xué)反饋)
三、交流互動(dòng) 掌握方法
師:打印機(jī)除了具有打印的基本功能外,還與其他新的功能嗎?
。ㄍ瑢W(xué)回答)
師:你們還想為打印機(jī)賦予新的功能嗎?
。ㄍ瑢W(xué)回答)
師:大家對打印機(jī)的知識知道得這么多?那么你們會(huì)裝置使用打印機(jī)嗎?
。ㄕ埦植客瑢W(xué)回答)
師:其實(shí),書上為我們介紹了打印機(jī)的裝置與時(shí)候用方法,請同學(xué)們認(rèn)真請教書本,看看它是怎樣介紹的。
。ㄍ瑢W(xué)看書學(xué)習(xí)第19——20)
(教師可以利用課件輔助同學(xué)學(xué)習(xí))
師:學(xué)習(xí)完了,誰能向大家介紹打印機(jī)的裝置與使用方法呢?
(同學(xué)回答,教師適當(dāng)歸納)
四、展示交流 評定任務(wù)
師:通過今天的活動(dòng),你有什么收獲?
同學(xué)完成:我們的收獲
同學(xué)交流收獲
四年級信息技術(shù)教案9
●教材分析
《走進(jìn)PowerPoint》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材下冊第21課的內(nèi)容。它是OFFICE系列辦公軟件中,繼Word后的又一個(gè)實(shí)用的工具軟件。它的操作比較簡便,而且是學(xué)生以后展示作品、發(fā)布成果的強(qiáng)有力的工具。因?yàn)樗cWord有許多相似之處,學(xué)生在學(xué)會(huì)使用Word的基本操作后,再來學(xué)習(xí)PowerPoint就要顯得容易多了。
●教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:熟悉PowerPoint 20xx的界面;了解幻燈片的版式;會(huì)插入新幻燈片,能做至少兩頁的簡單演示文稿;熟練使用文本框輸入文字;理解新建幻燈片和插入幻燈片的區(qū)別。
2.過程與方法:在自主性、研究性、協(xié)作性環(huán)境下,學(xué)會(huì)自主探究,學(xué)會(huì)與人協(xié)作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在自主探究的過程中,培養(yǎng)一種敢于嘗試,不怕失敗的品質(zhì);在與人協(xié)作的過程中,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量;在交流評價(jià)時(shí),學(xué)會(huì)自我反思,懂得尊重他人。
●教學(xué)重點(diǎn)
文本框的使用和插入新幻燈片。
●教學(xué)難點(diǎn)
有效地運(yùn)用知識遷移來學(xué)習(xí)新知。
二、學(xué)情分析
本課內(nèi)容在六年級上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)來看:六年級學(xué)生仍舊延續(xù)了兒童對新事物的好奇,對課堂教學(xué)的活動(dòng)形式較感興趣,同時(shí),他們對課堂教學(xué)的內(nèi)容的要求也更高,更注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的是否有意義。這時(shí)的孩子,已經(jīng)不僅僅是用眼睛去看世界,而漸漸學(xué)會(huì)用思想去了解世界。
從學(xué)生的信息素養(yǎng)來看,他們具有一定的操作能力,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,對于Word的基本操作比較熟練。所以本課的教學(xué)讓學(xué)生在自主嘗試探究的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歸納操作的一般方法。
從學(xué)生的差異來看,基本操作能力不會(huì)相差太大,主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力和知識遷移的水平上。
所以,教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)要針對小學(xué)生的年齡特征和類型差異,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。
三、教法
●任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
信息技術(shù)教學(xué)最常用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。但我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),如果學(xué)生對你設(shè)計(jì)的任務(wù)不感興趣時(shí),就不能驅(qū)動(dòng)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣即使在你的幫助和引導(dǎo)下,學(xué)生完成了任務(wù),但這種驅(qū)動(dòng),只能是外驅(qū)動(dòng)或硬驅(qū)動(dòng)。而通過創(chuàng)設(shè)有趣味的情境,結(jié)合知識本身的特點(diǎn),吸引學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中來,讓每個(gè)學(xué)生都在做中學(xué),學(xué)中樂,真正做到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),在活動(dòng)體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這種融合了情境的任務(wù)驅(qū)動(dòng)才能真正做到學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心,主動(dòng)建構(gòu)知識技能。
●知識遷移法
我們認(rèn)知的一個(gè)重要方法就是遷移。信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)更是體現(xiàn)了這種方法在認(rèn)知過程中的重要性和有效性。所以,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用知識遷移來學(xué)習(xí)新的知識.
四、學(xué)法
嘗試操作、自主探究;組內(nèi)互助、小組交流;模仿對比,反思提高。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)硬件:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、TOP20xx。
教學(xué)軟件:Windows XP、Office20xx。
教師準(zhǔn)備:一個(gè)學(xué)校組織的“第三屆體育藝術(shù)節(jié)”的圖文并茂的演示文稿。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫丑w驗(yàn),引出任務(wù)
1.同學(xué)們,你們還記得上學(xué)期我們學(xué)校舉辦的“第三屆體育藝術(shù)節(jié)”嗎?為什么你對那次活動(dòng)的`印象這么深刻?
2.老師也覺得這個(gè)活動(dòng)非常有意義,所以就特別制作了關(guān)于那次活動(dòng)的幻燈片(板書幻燈片),我還把它發(fā)布在網(wǎng)上,讓其他人也能看到。接下來我們一起再來回顧一下那些精彩的時(shí)刻。(播放幻燈片,共同欣賞)
3.談話:我已經(jīng)看到同學(xué)們眼中閃爍著的光芒,我想你們一定很想學(xué)會(huì)制作幻燈片吧!接下來的一段時(shí)間我們就學(xué)這個(gè)。那你知道這個(gè)幻燈片是用什么軟件制作的嗎?
4.學(xué)生或者老師介紹PowerPoint20xx這個(gè)軟件,告訴學(xué)生它和Word都是屬于Office辦公軟件系列的,為接下來的知識遷移作思想上的準(zhǔn)備。
(設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)個(gè)體最關(guān)心的是跟自己有關(guān)的信息。所以,我從學(xué)生的實(shí)際感受出發(fā),設(shè)計(jì)了體育藝術(shù)節(jié)的情境,學(xué)生一下子就投入到課堂中,這時(shí)馬上欣賞圖文并茂的演示文稿,學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情就更加高漲,學(xué)習(xí)的愿望就更強(qiáng)烈。為接下來讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來作好了情感上的準(zhǔn)備。)
(二)自主探究,落實(shí)任務(wù)
1.任務(wù)一:新建一個(gè)幻燈片。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
問題情境:新建一個(gè)幻燈片,并把作者信息作簡單介紹。
1.先自學(xué)課本第一部分內(nèi)容。
2.自主探索制作第一張幻燈片。
3.學(xué)生演示并講解方法,共同評價(jià)補(bǔ)充。
小結(jié):1.打開PowerPoint并新建幻燈片的方法。
2.幻燈片版式。
3.在幻燈片中輸入文字及文字的修飾。
4.文本框的使用(重點(diǎn)講解三種狀態(tài):未選中、選中、編輯)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有Word的知識遷移,課本上有圖文并茂的演示講解,所以,讓學(xué)生自主地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)是可行的。所以,老師應(yīng)盡量少指導(dǎo),不去計(jì)較學(xué)生的錯(cuò)誤操作,讓學(xué)生在彎路和錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)尋求幫助(課本的,學(xué)習(xí)同伴的,教師的……),使學(xué)生得到更多的啟發(fā),采用學(xué)生嘗試、交流協(xié)作、講練結(jié)合的方法,掌握幻燈片版式設(shè)置、文本框使用、藝術(shù)字插入等技能,如果有學(xué)生會(huì)插入圖片,教師則給予鼓勵(lì),從而很好地發(fā)展自學(xué)能力。)
2.任務(wù)二:插入新幻燈片。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
問題情境:剛才介紹了作者信息,下面我們就可以接下去制作體育藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)場景了,并保存成文件。
1.學(xué)生操作
2.學(xué)生演示并講解方法,共同評價(jià)補(bǔ)充。
小結(jié):1.插入新幻燈片的方法。強(qiáng)調(diào)與新建幻燈片的不同點(diǎn)
2.藝術(shù)的插入和修改。
3.設(shè)置背景顏色。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這兒的操作任務(wù)是制作體育藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)場景。這是學(xué)生感興趣并親身經(jīng)驗(yàn)過的,所以學(xué)生會(huì)全身心的自覺地投入到操作活動(dòng)中去,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到最大程序的發(fā)揮,可以發(fā)揮出學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。)
2.任務(wù)三:幻燈片的美化
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
問題情境:修飾幻燈片使他們更美觀,更吸引人呢。
1.思考,你準(zhǔn)備從那方面去美化和修飾。
2.學(xué)生操作。
3.生演示并講解方法,共同評價(jià)補(bǔ)充。
小結(jié):1.藝術(shù)的插入和修改。
2.設(shè)置背景顏色。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這兒是分層次的練習(xí),不同水平和能力的學(xué)生,在美化幻燈片時(shí),會(huì)達(dá)到不同的效果!安荒茏屍涑缘锰,也不能讓其餓著”,其實(shí),也就是體現(xiàn)了任務(wù)的擴(kuò)展和細(xì)化問題。對于層次較高的同學(xué),鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新;對于層次一般的同學(xué),指導(dǎo)他們模仿或改造。這樣,可激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲,讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。)
(三)作品展示與評價(jià)
1.作品展示交流,提出具體評價(jià)要求:
(1)可以介紹自己的作品,也可以推薦別人的作品。
。2)談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意,或推薦別人作品的理由。
(3)說說你覺得作品中最具特色的地方和需要改進(jìn)的地方。
2.提出評價(jià)依據(jù):
一般
良好
優(yōu)秀
創(chuàng)意
版面
色彩
(設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)人都希望展示自己的才華,得到他人的認(rèn)同。所以最后的成果展示是必不可少的,而評價(jià)也是尤為重要的。教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)在教學(xué)中的導(dǎo)向作用,重視自評與互評,使評價(jià)成為學(xué)生反思自我,發(fā)現(xiàn)自我,發(fā)展自我的過程。為了使評價(jià)優(yōu)化,評價(jià)時(shí)要指導(dǎo)方法、提出依據(jù),這樣才能有效地達(dá)到評價(jià)的效果。)
(四)總結(jié)方法,提煉規(guī)律
在學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作時(shí),通過提問、示范,總結(jié)所學(xué)的知識點(diǎn)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題解決過程,總結(jié)一般性的規(guī)律和可遷移的方法,并幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),避免只學(xué)到孤立的、零散的知識,或只是麻木地由一個(gè)問題到另一個(gè)問題。)
四年級信息技術(shù)教案10
一、教材分析
本課的知識點(diǎn)是:什么是“伊妹兒”?如何申請“伊妹兒”?以及具體的操作過程。當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì),是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,人們對網(wǎng)絡(luò)也是越來越了解了,四難級的學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈,對任何新鮮的事物都感到好奇。另外,本課的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切,所以很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從學(xué)生的興趣出發(fā),同時(shí)也要讓學(xué)生知道,雖然網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān),但是不要過分的沉溺于網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“伊妹兒”,知道“伊妹兒”是由哪幾部分組成的?
教學(xué)難點(diǎn):怎樣申請“伊妹兒”以及如何解決申請過程中出現(xiàn)的問題。
二、學(xué)生分析
由于網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,四年級的學(xué)生對“伊妹兒”(即電子郵箱)應(yīng)該不會(huì)陌生,甚至有的學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳,相信教學(xué)起來應(yīng)該不會(huì)太困難。但是學(xué)生畢竟還是有差異的,教師可以根據(jù)學(xué)生對“伊妹兒”了解的不同程度“因人而宜,因材施教”。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)如下的問題:申請的用戶名不正確、密碼不正確、無法申請等等,教師要適當(dāng)予以指導(dǎo)和解答。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):認(rèn)識“伊妹兒”,了解其組成。學(xué)會(huì)申請“伊妹兒”,并能解決一些具體問題。
過程與方法目標(biāo):通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決具體問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生知道不要過分的沉溺于網(wǎng)絡(luò)。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看消極、不健康的電子郵件的教育。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、硬件資源準(zhǔn)備:多媒體教室、投影儀
2、軟件資源準(zhǔn)備:帶網(wǎng)絡(luò)連接的Windows98以上的操作系統(tǒng)。
3、教學(xué)資源準(zhǔn)備:相應(yīng)的課件。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知
師:同學(xué)們,你們平時(shí)和親友、同學(xué)、老師是用哪些方法進(jìn)行聯(lián)系的?
生:打電話、郵信、到同學(xué)家去,還可以發(fā)“伊妹兒”。
師:同學(xué)們的方法還真不少,在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,人們應(yīng)用可視電話、收發(fā)電子郵件已經(jīng)成為時(shí)尚,正因?yàn)橛辛藝H互聯(lián)網(wǎng),才把整個(gè)世界緊密地聯(lián)系起來,成為一個(gè)地球村。
那么,誰能說說什么是“伊妹兒”?“伊妹兒”由哪幾部分組成的?它在我們的生活中有什么作用呢?
生:(略)
教師根據(jù)學(xué)生的回答情況作以適當(dāng)?shù)腵總結(jié),“看來同學(xué)們對電子郵件還不是太了解,那么你們想不想進(jìn)一步了解一下電子郵件“伊妹兒”呢?”
生:想!
師:好,下面我們就來認(rèn)識一下“伊妹兒”。
出示課題:(課件)
。ǘ┲v解演示,講授新知
師:“伊妹兒”譯成漢語就是電子郵箱,是伴隨網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)而生的,當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,電子郵箱是朋友間聯(lián)系與溝通的重要紐帶,它比傳統(tǒng)的書信更加方便快捷。通過它,在幾分鐘甚至幾秒鐘內(nèi),你便可以將信件發(fā)送到世界各地。
電子郵箱與傳統(tǒng)的郵箱不同,傳統(tǒng)的郵箱是通過郵局來郵寄信件的,而電子郵箱是通過“郵件服務(wù)器”來傳輸信息的。“郵件服務(wù)器”為每個(gè)電子郵箱提供存儲(chǔ)空間,負(fù)責(zé)電子郵件的接受、存儲(chǔ)和發(fā)送。
同學(xué)們:你們說電子郵箱的功能大不大?
生:大!
師:那你想不想擁有自己的電子郵箱?
生:想。
師:先別急,讓我們先來看看電子郵箱具體由幾部分組成的?
教師出示一個(gè)申請成功的電子郵箱,并講解。
課件:(三部分)
師:我們知道了什么是“伊妹兒”,那么,使用“伊妹兒”有什么好處呢?
生:方便快捷、保密性好、地址唯一。
師:我們已經(jīng)知道“伊妹兒”是遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)(郵件服務(wù)器)為我們提供的存儲(chǔ)空間,它可以存儲(chǔ)、發(fā)送、接收電子郵件。那么什么是電子郵件呢(展示郵件的內(nèi)容)
師:看來同學(xué)們對電子郵箱已經(jīng)很了解了,那我們下面就繼續(xù)學(xué)習(xí)如何申請免費(fèi)電子郵箱。
師:你們想發(fā)電子郵件么?
生:想。
師:想發(fā)電子郵件就要有自己的“伊妹兒”。那么怎樣才能得到一個(gè)“伊妹兒”呢?我們必須到提供了郵件服務(wù)器的網(wǎng)站去申請。那么如何申請免費(fèi)的“伊妹兒”呢?下面老師就給大家演示講解。
1、先打開桌面上的“網(wǎng)易”網(wǎng)址。
2、單擊“免費(fèi)郵箱”,打開注冊網(wǎng)易會(huì)員的窗口,選擇同意條款并申請(教師出示課件)
3、按要求填寫信息。教師邊操作邊強(qiáng)調(diào):
。1)帶星星的必須要填
。2)密碼不要設(shè)置得太過簡單,防止“黑客”攻擊,且最好過一段時(shí)間就更換一次。
。3)其他的內(nèi)容可選填。
。4)單擊:“下一步”。
4、填寫個(gè)人信息。
5、單擊“提交”等待回應(yīng)。
。ㄈ┛偨Y(jié)反饋,鞏固練習(xí)
師:你學(xué)會(huì)申請免費(fèi)郵箱了嗎?下面我們分組來申請免費(fèi)“伊妹兒”?茨慕M先申請成功。(分好組后開始申請)
師:好!每組的免費(fèi)郵箱都申請成功了。下面同學(xué)們嘗試一下分別在不同的網(wǎng)站上申請自己的免費(fèi)“伊妹兒”。
。▽W(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo))
師引導(dǎo):我們除了可以在網(wǎng)易網(wǎng)上申請以外,還可以在別的網(wǎng)站申請,例如:
(四)總結(jié)反饋
1、學(xué)生總結(jié)……
2、師生小結(jié):這節(jié)課我們了解了“伊妹兒”的定義、功能、意義,知道了郵箱地址的含義,學(xué)會(huì)了如何申請免費(fèi)“伊妹兒”。
四年級信息技術(shù)教案11
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
1.知識與技能
(1)掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片的方法。
。2)學(xué)會(huì)使用模板制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片的方法。
2.過程與方法
。1)能根據(jù)需要對幻燈片進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制及刪除。
。2)通過模板制作目錄頁、結(jié)束頁幻燈片,體會(huì)不同制作法的特點(diǎn)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過不同視圖瀏覽幻燈片的方法,感受信息技術(shù)的特殊魅力。
4.行為與創(chuàng)新
運(yùn)用所學(xué)的技能,調(diào)整并添加富有個(gè)性的幻燈片。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn):重點(diǎn):復(fù)制、移動(dòng)幻燈片、制作目錄頁。
難點(diǎn):會(huì)使用不同方法制作幻燈片。
【教學(xué)方法與手段】
情境教學(xué)法:通過有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境,引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
演示講解法:信息技術(shù)操作性強(qiáng),教師可以邊演示邊講解,幫助學(xué)生快速掌握正確的操作方法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),體驗(yàn)成功樂趣。
學(xué)法:“探究—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”,讓學(xué)生通過自主探究、小組討論、相互合作、操作實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式,在完成任務(wù)的過程中,不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的遷移、傳遞、融合,完成知識的自主建構(gòu)。
【課時(shí)安排】
安排1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師和學(xué)生用演示文稿。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入任務(wù)
同學(xué)們,我這兒有兩個(gè)“印象江蘇”演示文稿,請你們來做個(gè)裁判,評一評,這兩個(gè)演示文稿有什么異同?
生:文稿一是我們上節(jié)課做的,文稿二幻燈片數(shù)目更多,增加了三張幻燈片······
師:是的,當(dāng)一個(gè)演示文稿的幻燈片比較多時(shí),我們可以在瀏覽視圖中管理它們。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書:第19課幻燈片管理
【設(shè)計(jì)意圖】營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)旨在通過兩個(gè)不同演示文稿的對比,讓學(xué)生在比較中歸納出本節(jié)課的'學(xué)習(xí)任務(wù),為教學(xué)開展做好準(zhǔn)備。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究
(一)調(diào)整幻燈片
任務(wù)1:認(rèn)識“WPS演示”視圖。
在“WPS演示”窗口右下角有一排視圖按鈕,分別是“普通視圖”“幻燈片瀏覽視圖”“從當(dāng)前幻燈片開始幻燈片放映”。
1.操作演示。
請同學(xué)們自主操作感受每一種視圖的不同。
小組討論合作:在“幻燈片瀏覽視圖”和“普通視圖”之間進(jìn)行切換,說說它們的區(qū)別。
師總結(jié):普通視圖比較常見。
普通視圖將幻燈片、大綱和備注頁視圖集成到一個(gè)視圖中,既可以輸入、編輯和排版文本,也可以輸入備注信息。
幻燈片瀏覽視圖以縮略圖方式排列,可以檢查各個(gè)幻燈片是否前后協(xié)調(diào)、圖標(biāo)的位置是否合適等問題
3.交流總結(jié)。
編輯幻燈片與編輯“WPS文字”文檔一樣,遵循“先選定,再操作”的原則,在瀏覽中單擊某頁幻燈片,即選定該頁,雙擊幻燈片,可以對這張幻燈片進(jìn)行編輯。
任務(wù)2:幻燈片操作。
在“幻燈片瀏覽視圖”下,我們可以方便地對幻燈片進(jìn)行很多操作。
1.復(fù)制幻燈片。復(fù)制幻燈片的方法與復(fù)制文件的方法相類似。
師:請同學(xué)們看書自學(xué),嘗試操作。
師展示PPT步驟
打開“印象江蘇”演示文稿,切換到“幻燈片瀏覽”視圖。
選定“和諧江蘇”幻燈片,單擊“開始”選項(xiàng)卡中的“復(fù)制”命令,再單擊“粘貼”命令,復(fù)制一張“和諧江蘇”幻燈片。
雙擊復(fù)制的“和諧江蘇”幻燈片,將標(biāo)題改為“美麗江蘇”,更換圖片及圖片說明文字。
請一學(xué)生演示操作。
師點(diǎn)評指導(dǎo)。
2.動(dòng)動(dòng)腦
師提問:如果我們需要?jiǎng)h除某一張幻燈片,該怎么操作呢?
請一學(xué)生回答。
師點(diǎn)評、總結(jié)。
刪除幻燈片,先選定要?jiǎng)h除的幻燈片,再按刪除鍵即可。
【設(shè)計(jì)意圖】采用任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┲谱髂夸涰摗⒔Y(jié)束頁幻燈片
任務(wù)1:制作目錄頁幻燈片。
師示范講解操作的方法。
單擊“開始”選項(xiàng)卡中的“新建幻燈片”下拉按鈕,選擇內(nèi)容頁中的“目錄”。
在彈出的“本地版式”中選擇一種“目錄”版式,單擊插入。
輸入目錄文字,插入圖片。
嘗試練習(xí)。
展示一學(xué)生作品。教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。
任務(wù)2:制作結(jié)束頁幻燈片。
方法與制作目錄頁類似。
師示范講解操作的方法。
學(xué)生自主嘗試操作。
利用制作目錄頁幻燈片的方法,制作一張“謝謝觀賞”的幻燈片。
請一學(xué)生演示。
師點(diǎn)評、指導(dǎo)。
。ㄈ┮苿(dòng)幻燈片
生自主看書操作。
請一學(xué)生上機(jī)演示。
教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生圍繞任務(wù)開展自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中通過小組交流、匯報(bào)評價(jià)、鞏固練習(xí)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié),達(dá)成學(xué)生對知識點(diǎn)的把握,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。
三、自主練習(xí),實(shí)踐內(nèi)化
在“實(shí)踐園”中,選擇你喜歡的方法制作不同風(fēng)格的目錄頁、結(jié)束頁幻燈片。
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí),檢驗(yàn)學(xué)生操作技能,強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。
四、成果展示,概括總結(jié)
今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……
【教學(xué)反思】
幻燈片管理及目錄頁、結(jié)束頁幻燈片的制作稍微較復(fù)雜,在學(xué)生自學(xué)研討的基礎(chǔ)上,教師給予合適的示范操作即可促成學(xué)生新知識技能的形成。實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在完善演示文稿結(jié)構(gòu)的教學(xué)上,通過比較、制作,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性,只有產(chǎn)生了興趣,才會(huì)有動(dòng)機(jī),學(xué)生有興趣時(shí),注意力高度集中,思維異;钴S,求知欲異常強(qiáng)烈,能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性,這樣創(chuàng)造思維活動(dòng)得以啟動(dòng)運(yùn)行。由此,在課堂教學(xué)中,如果教師僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)從而忽視學(xué)生對某些問題所產(chǎn)生的興趣,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對知識接受的厭煩情緒,不僅不會(huì)使學(xué)生在要學(xué)、樂學(xué)的積極、主動(dòng)地探索下求知,反而會(huì)讓學(xué)生失去主體性探究的主觀意識和求異、創(chuàng)新的思維主動(dòng)性。因此,教師應(yīng)注重從興趣入手,適時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
四年級信息技術(shù)教案12
教學(xué)
目標(biāo)1、學(xué)會(huì)申請免費(fèi)的電子郵箱。2、知道發(fā)送普通文本郵件并建立通訊錄。
教學(xué)
重點(diǎn)、難點(diǎn)注冊新郵箱
教具多媒體電腦
教學(xué)過程
一、談話引入:
同學(xué)們,大家都聽說過“伊妹兒”吧,想知道它是什么嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)它——電子郵件。
二、開始學(xué)習(xí):
1、看書,思考:電子郵件是什么?
2、指名示范:申請免費(fèi)的電子郵箱。
3、介紹:注冊新郵箱的具體方法。
4、講解電子郵箱地址的.組成。
5、建立通訊錄
教師先示范,再由學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。
三、練一練:
學(xué)生練習(xí)發(fā)送普通文本文件
四、小結(jié)、質(zhì)疑:
今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有何收獲?當(dāng)注冊新郵箱遇到困難是怎么辦?
教學(xué)后記:
四年級信息技術(shù)教案13
本節(jié)課教學(xué),在精心設(shè)計(jì)和全力上課后,比較滿意的地方是:以游戲的方法導(dǎo)入,并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法,并畫出各種各樣的的幾何圖形,能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品?紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一,因?yàn)槠咔砂迨怯善邏K不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的,很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用,而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成,學(xué)生只要畫出這些形狀,基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識,形成了操作技能。
第二,用七巧板做導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來拼一些圖案,來吸引學(xué)生;再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了,就可以畫出美麗的拼圖。
第三,用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形,栩栩如生,形象逼真,贊揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
第四,用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處:設(shè)計(jì)的很美,但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比,可以想象出更加豐富的形象,并畫出來,但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練,創(chuàng)作的作品不是很多,有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意,很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學(xué)反思:
上課伊始,我出示《小雞玩耍圖》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù),有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn),通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流,順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,表揚(yáng)、鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合,保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識繼續(xù)探索創(chuàng)新,在實(shí)踐中熟練,在探索中創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力,在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后,展示
學(xué)生的作品,使學(xué)生通過成功的作品,從中品嘗到收獲的樂趣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者,是學(xué)生的'參謀,不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生,更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù);提出問題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究,是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開始階段,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍,激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情,激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙,多練習(xí),學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境,提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說,培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性,學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握基本的電腦知識,進(jìn)而在探索中創(chuàng)新,這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境,能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng),消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境,引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力,更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo),循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,注重因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
小學(xué)生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的,因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力,相信學(xué)生的創(chuàng)造力,留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生,讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四年級信息技術(shù)教案14
一、教材分析:
本課主要是對已經(jīng)輸入完的倡議書進(jìn)行修改,要求掌握文件的打開、選定文字、插入文字、刪除文字等操作。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)
掌握對文檔修改的一般方法。
2、能力目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開文件、選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生考慮問題要全面的習(xí)慣,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和“先選定,后操作”的操作規(guī)范。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
打開文檔,選定、添加、復(fù)制、粘貼文字。
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)選定文字、光標(biāo)定位與刪除、插入文字、退格鍵的合理配合使用。
。2)復(fù)制、粘貼與移動(dòng)操作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、資料準(zhǔn)備 課前建議老師將本節(jié)課需要用的教學(xué)資料提前準(zhǔn)備好,如上節(jié)課完成的作品準(zhǔn)備好,以便上課給學(xué)生展示,分析需要修改的原因,這樣可以使本課的任務(wù)明確,調(diào)理清晰,水到渠成。
2、教學(xué)環(huán)境 本課知識需要教師的講解和學(xué)生的練習(xí)共同進(jìn)行,教學(xué)地點(diǎn)可以安排在具有演示功能的機(jī)房中進(jìn)行,以便于教師課堂演示和學(xué)生的當(dāng)場練習(xí),以及教師的課堂指導(dǎo)。
3、對教師的基本技術(shù)要求
教師需要有引領(lǐng)課堂的能力,并且說理要明確,進(jìn)而使學(xué)生能從教師的分析中得到啟發(fā)。
4、對學(xué)生的基本技術(shù)要求
熟練掌握選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。
五、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)過程
1、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們知道,從去年我們學(xué)校就開始出版了嘉小校報(bào)(展示校報(bào)圖片),在這里大家可以了解我們學(xué)校的新發(fā)展、新面貌。那你們知道嗎,校報(bào)上的每一幅圖片、每一句話都是經(jīng)過認(rèn)真編輯才可以出版的。我們學(xué)校不僅有校報(bào),今年暑假又新建了一個(gè)校園電視臺(展示電視臺圖片)。
告訴大家一個(gè)秘密,校報(bào)和電視臺最近要在我們高年級同學(xué)中招聘小編輯員,來負(fù)責(zé)校報(bào)的文字編輯和電視臺來搞的整理編輯,同學(xué)們想報(bào)名參加嗎?(生:想。。那這節(jié)課,我們就先來當(dāng)一回快樂的小編輯吧。(板書出示課題)
2、 探索新課
小編輯可不是那么容易當(dāng)?shù),因(yàn)楝F(xiàn)在的文字編輯基本上都是在電腦中進(jìn)行的,我們只有成為電腦編輯達(dá)人才能勝任此任。
今天老師給同學(xué)們設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)題,分別是“能手關(guān)”、“高手關(guān)”、“高高手關(guān)”,這三關(guān)可是一關(guān)難過一關(guān),那大家有沒有信心順利通關(guān)而最好成為編輯高高手呢?(生:能。┩瑢W(xué)們,加油!(教學(xué)意圖:利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
。1)師:首先請同學(xué)們找到并打開桌面上的“能手關(guān)”文件。大家的文件都已經(jīng)打開了,我想問問同學(xué)們,你們是怎么打開文件的?
生:在圖標(biāo)上雙擊;在圖標(biāo)上右擊,選擇“打開”;
老師補(bǔ)充演示:運(yùn)行wrd軟件,選擇“文件”——“打開”命令。(教學(xué)意圖:講解知識點(diǎn)打開文件的方式。)
請同學(xué)們分組修改以下病句:
、倬Ь男×酥v衛(wèi)生的好習(xí)慣。
、诶蠋熀臀胰メt(yī)院看望。
、凵虉隼镉懈鞣N各樣種類繁多的玩具。
④我把教室打掃得整整齊齊。
在學(xué)生修改的過程中,教師巡視,然后讓學(xué)生分組演示操作過程。在學(xué)生演示的過程中,講解知識點(diǎn)插入文字(光標(biāo)移到的方法)、刪除文字(退格鍵和刪除鍵的區(qū)別)、撤銷按鈕的使用。
師:每一組同學(xué)表現(xiàn)的都很棒,下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間完成其他三題的修改,小組內(nèi)的.同學(xué)可以互相幫助,希望同學(xué)在相互幫助時(shí)只用語言告訴他操作的方法,千萬不要?jiǎng)邮謳退雠!做好之后要記得保存。(教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo))
師:第一組闖關(guān)題我們已順利通過,在這組闖關(guān)題中,我們掌握了什么本領(lǐng)呢?
生:插入文字、刪除文字。
師總結(jié):同學(xué)們都很棒,那誰會(huì)是編輯高手呢,還要看大家接下來的精彩表現(xiàn)。
。2)師:我們最近學(xué)了一首詩歌《秋天》,相信大家都已經(jīng)背的很熟了,今天老師把這首詩的部分詩句輸入在了電腦中,但還需要同學(xué)們補(bǔ)充完整。請同學(xué)們用自己喜歡的方式打開桌面上的“高手關(guān)”文件。我們先一起來朗讀文件上的詩句。
秋天
走在秋天,
秋天的太陽更紅更嬌;
( ),
( )空氣更甜更好。
秋風(fēng)在田野里打滾,
。 )在小路上奔跑;
。 )抓一把桂子的香氣,
把夏天的腳印兒
輕輕涂掉……
師:現(xiàn)在老師和同學(xué)們比賽補(bǔ)充完整詩句,看誰最先完成任務(wù)。(教學(xué)意圖:通過比賽使學(xué)生參與課堂的氣氛提升)
師:老師已經(jīng)完成了,同學(xué)們呢?
生:還沒有。
學(xué)生演示輸入文字補(bǔ)充詩句,老師演示利用復(fù)制、粘貼文字的方法補(bǔ)充詩句。(通過對比,講解當(dāng)有些文字需要多次出現(xiàn)時(shí),可以用復(fù)制、粘貼的方法快速實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)先選定后操作)
師:下面請同學(xué)們在利用新學(xué)的復(fù)制、粘貼文字的方法重新補(bǔ)充完整詩句,最好保存文件回到桌面。
。3)師:剛才同學(xué)們不僅順利通關(guān),,還學(xué)習(xí)了文字編輯中的插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字,這些都是小編輯要具備的法寶,那下面的時(shí)間老師就要考驗(yàn)考驗(yàn)大家掌握的怎么樣,能不能成為編輯高高手。請同學(xué)們打開桌面上的“高高手關(guān)”。這是我們上節(jié)課輸入的《愛護(hù)班級環(huán)境倡議書》,我們一起來分析這個(gè)倡議書,看里面有沒有不合理需要修改的地方,怎樣修改(參照課本第8到 11頁)。修改好之后記得保存。(教學(xué)意圖:鞏固新學(xué)知識)
修改提示:
、偬砑印凹皶r(shí)制止不文明現(xiàn)象”
、趧h除“自覺增強(qiáng)衛(wèi)生意識”
、蹚(fù)制粘貼“使我們重新?lián)碛幸粋(gè)舒適的”
、芴砑印凹摇
師總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)先選定后操作。
3、課堂小結(jié):
知識問答:
、俪S玫膭h除文字的鍵有幾個(gè)?分別叫什么?? ?
、趧h除鍵和退格鍵有什么區(qū)別??
③常見的文字編輯的操作類型有哪些??
師再次帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的知識點(diǎn):插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字、先選中后操作。
師:到現(xiàn)在為止,大部分同學(xué)們都已經(jīng)順利完成了老師的闖關(guān)題,成為了編輯高高手,個(gè)別沒有通關(guān)的同學(xué)也別灰心,課余時(shí)間多練習(xí),老師相信你會(huì)很棒的。(教學(xué)意圖:鼓勵(lì)沒有完成任務(wù)的個(gè)別學(xué)生)
在上課的一開始老師說了,要想成為我們學(xué)校電視臺和校報(bào)編輯組的一員,還要成為編輯達(dá)人,期待同學(xué)們下節(jié)課更精彩的表現(xiàn)!
四年級信息技術(shù)教案15
教學(xué)
目標(biāo)1、知道網(wǎng)絡(luò)與生活密切相關(guān),2、最大可能地了解網(wǎng)絡(luò)上有什么
教學(xué)
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):登陸因特網(wǎng)
難點(diǎn):瀏覽網(wǎng)頁
教具PowerPoint課件、多媒體電腦
教學(xué)過程
一、談話引入:
電腦網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代生活密切相關(guān),它們已成為現(xiàn)代生活的標(biāo)志,隨著信息技術(shù)日新月異的.發(fā)展,電腦網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂等方面日益重要,可以說,網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)大寶庫,里面有取之不盡的寶藏,可神奇了,二、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)
1、師:通過網(wǎng)絡(luò),我們可以做什么呢?(指名回答,教師再操作示范)
2、師:網(wǎng)絡(luò)的通訊方法有哪些?(E-mail、BBS、QQ、IP電話、聊天室)
(學(xué)生回答,教師再操作示范)
3、師:小調(diào)查,你們上過這些網(wǎng)站嗎?(在線游戲、新聞放送、在線電影、在線聽音樂、旅游天地)
4、教師板書以上各個(gè)網(wǎng)址,學(xué)生操作觀看。
三、練一練:
1、到各網(wǎng)站瀏覽一下,了解網(wǎng)絡(luò)廣博的天地。
http://www.21cn.com
http://www.163.com
2、輸入網(wǎng)址進(jìn)入迪士尼網(wǎng)站,觀看各種網(wǎng)頁。
3、用IE瀏覽器觀看迪士尼網(wǎng)站動(dòng)畫制作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、交流心得:
你還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上還有什么好玩的東西,把它介紹給其他同學(xué)。
五、小結(jié)、質(zhì)疑:
這節(jié)課你有什么收獲?最喜歡上什么網(wǎng)站?
教學(xué)后記:
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