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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

時間:2024-05-22 10:08:58 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案必備[15篇]

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案必備[15篇]

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1

  活動目標(biāo):

 。1)通過故事情景和操作變化讓幼兒感知理解體積守恒的概念;

  (2)了解整體與部分的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

  活動過程:

  一、情景設(shè)置:布置一個七個小矮人的餐桌,桌上有面包、蘋果、裝牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

  二、教師一邊操作,一邊講故事:

  七個矮人不在家,白雪公主來了,她決定幫小矮人做點事,她把面包一片一片的切開,分別放到七個盤子里;她把3個蘋果中的兩個切成了四分(每個蘋果對等份)最后又把牛奶倒在了7個大杯子里。她實在太累了,就倒在床上睡著了。(請助教老師扮演白雪公主)

  這時,小矮人們放工回來了:萬事通、害羞鬼、愛生氣、糊涂蛋、噴嚏、開心果、瞌睡蟲!鞍。≌l吃了我們的面包?誰吃了我們的蘋果?誰喝了我們的牛奶!”

  三、教師提問:

  1、小朋友們,我們來幫助他們看一看,什么東西少了?面包,少了嗎?蘋果少了嗎?裝牛奶的大杯子有什么變化?牛奶少了嗎?大家仔細想想?

  教師引導(dǎo)幼兒思考:

  面包只是給切開了,并沒有少,我們再把面包還原。

  蘋果少了嗎?蘋果可以再合在一起沒。

  牛奶呢,讓我們把牛奶倒回去,看是不是一樣多。

  2、和孩子們一起得出結(jié)論,雖然這些物品的外表變化了,但是面包的大小、蘋果的多少和牛奶的量都沒有變化。

  3、故事的'結(jié)尾:白雪公主醒了,小矮人也搞明白了怎么回事,它們感謝白雪公主做的這一切,于是和白雪公主一起高興地開始享受晚宴了。

  四、請幼兒來表演操作,回顧故事情節(jié),進一步理解部分與整體的守恒概念。

  活動結(jié)束。

  活動延伸:

  回到家給爸爸媽媽講這個故事,利用家庭環(huán)境中的物品表演講解給父母看。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)8的加減運算,能正確地列出8的加減算式。

  2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不一樣的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

  3、進取地動腦思考,主動探索數(shù)字在算式中的不一樣位置。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ——教具:符號底板(底板分成四格,兩格上寫有加號和等號,另外兩格寫有減號和等號,符號中間有空間便于寫數(shù)字),8、3、5三個數(shù)字各一張,筆一支。

  ——學(xué)具:《幼兒用書》(P14、15、16),幼人手一支筆。

  活動過程:

  1、奇怪的門卡。

  ——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時,服務(wù)員給他們出了一道題,我們一齊去看一看。

  ——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字):服務(wù)員說,當(dāng)他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式,才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎

  ——幼兒思考。請個別幼兒來演示,說一說自我擺的是什么算式,團體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不一樣的加減算式。

  2、幼兒操作活動。

  ——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的.顏色,在加減符號旁邊填寫數(shù)字,列出四道不一樣的加減算式。

  ——觀察左邊的數(shù)字,請你列出四道不一樣的算式。

  ——觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下頭的數(shù)字相同,請畫線連起來。

  ——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也能夠采用分組練習(xí)的方式,本;舌動只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在曰;騾^(qū)域中進行。)

  3、活動評價。

  ——請幼兒介紹操作活動。

  ——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不一樣點,發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,但加號兩邊的數(shù)字位置不一樣;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。

  ——請幼兒觀察自我的記錄結(jié)果,看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不一樣的加減算式的幼兒,然后結(jié)束教學(xué)活動。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)感知6以內(nèi)的序數(shù),并會從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  2、鼓勵幼兒大膽地思考,敢于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片:動物之家(設(shè)計為6層,每層為6間房,住著各種小動物)

  各種標(biāo)有樓層和房間號的小動物卡片(人手一張)

  小貓手偶一只。2只老鼠動動偶

  活動過程:

  一:導(dǎo)入

  師:美麗的大森林里,小動物們一起建了一座新房子。我們一起來看看!

  二、引導(dǎo)幼兒看一看,數(shù)一數(shù)初步感知6以內(nèi)數(shù)的序列。

  1、認(rèn)識樓房的層數(shù)。

  師:a這座樓房一共有幾層?

  b第1層在哪里?

  師:a那么第2層在哪里?

  b最高的那一層是第幾層?

  c師幼共同小結(jié):這座樓房一共有6層,第一層在最下面?第一層、第二層、第三層……,

  2、認(rèn)識每層樓的房間數(shù)。

  師:a第一層樓上有幾間房?

  b第1層的第1間在哪里?(依次認(rèn)數(shù)第2—6間)

  c第2層有幾間房?

  d第3層有幾間房?

  e 那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?

  f師幼共同小結(jié):這座樓房的每一層都有6間房。

  三、引導(dǎo)幼兒從不同的方向辨別數(shù)序

  1、師:這座樓房可真大啊,看,已經(jīng)有小動物搬進來啦。

  a小狗住在第幾層,第幾間呀?

  b你是怎么知道的?

  c小豬(小羊、小牛)住在第幾層,第幾間房?

  2、幫助小動物找到朋友的家

  師:小動物來看望搬新家的動物朋友,**動物來看**動物,它住在第*層第*間,請小朋友說說,它在哪里。

  3、師幼共同小結(jié)。小朋友們真能干,幫助了那么多的小動物。而且,我們也都學(xué)會了:數(shù)樓層都要從下往上數(shù),數(shù)房間號,要從左往右數(shù)。

  四、 游戲“貓捉老鼠”

  1、老鼠在房子里竄來竄去。

  2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請貓先生來幫忙捉老鼠,你們一起說出老鼠在第幾層第幾間,告訴貓先生,讓他以最快的速度抓到老鼠。

  3、貓捉老鼠(一)

  引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進思維性的發(fā)展。

 。ㄗ罱K老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得成功感。)

  4、貓捉老鼠(二)。

  引導(dǎo)幼兒回憶,老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間,促進幼兒記憶力的發(fā)展。

  最終捉住老鼠,提問老鼠是在第幾層第幾間捉到的.?

  五、小動物搬家

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會看地址,每人幫助一個小動物搬家,并做到互相謙讓,文明搬家。

  幼兒操作時,教師進行個別指導(dǎo)。

  六、結(jié)束活動。

  活動評析:

  本次活動通過數(shù)樓層、認(rèn)識房間,找朋友、貓捉老鼠等游戲?qū)W習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),整個活動游戲性、趣味性強,活動設(shè)計中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié),動物樓插片和鏤空設(shè)計,別出心裁,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,也點燃了每個孩子的思維,體現(xiàn)了很強的互動性和參與性,孩子在快樂中完成了教學(xué)目標(biāo)。整篇教學(xué)設(shè)計可謂獨具匠心。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成,初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。

  2、認(rèn)識"﹢、﹣、﹦"符號,理解其意。

  3、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。

  4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有4的分合的概念。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT課件一份、幼兒畫冊三(23)、有趣的數(shù)學(xué)(5)

  活動過程:

  一、教師帶幼兒做碰球游戲,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成

  1.教師交代碰球游戲規(guī)則:今天呀,我想請小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲,我的球和你的球合起來是4。比如我說:"嘿嘿,我的1球碰幾球",你們就說:"你的`1球碰3球"。

  2.組織幼兒練習(xí)。

  3.和幼兒正式玩碰球游戲。

  二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法,認(rèn)識"+、="

  1.教師邊出示課件,邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。

  (1)幼兒園里來了一個西藏小朋友,后來又來了兩個新疆小朋友,現(xiàn)在一共來了幾個好朋友?

 。2)請幼兒說一說是怎樣算出來的。

  教師等幼兒回答后,播放"+、="符號卡片,并把其放在"1、2、3"數(shù)字中,形成算式:1+2=3

 。3)小結(jié):"+"就表示合在一起的意思,"="就表示一共有多少,合在一起念就是:1+2=3.我們用這個算式可以表示剛才的事情。

 。4)帶幼兒學(xué)念算式:1+2=3

  2.繼續(xù)出示課件,帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)的其他加法算式。

 。1)媽媽買了1個青蘋果,又買了1個紅蘋果,她一共買了幾個蘋果?這個算式該怎么列?(1+1=2)

 。2)水果店里進了1個梨,后來又進了3個梨,水果店一共進了幾個梨呢?(1+3=4)

 。3)明明先買了2朵花,后來又買了2朵,現(xiàn)在他有幾朵花?(2+2=4)

  三、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的減法

  1.教師邊出示課件,邊帶幼兒認(rèn)識減法

 。1)花園里有4個小朋友在跳舞,走掉了2個小朋友,還剩幾個小朋友在跳舞呢?

 。2)師:剩下2,這個數(shù)字是怎么來得呢?

  (3)出示"-",帶幼兒認(rèn)識并理解意義,形成減法算式。

  2.教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。

 。1)花園里有4只蝴蝶,飛走了1只,還剩下幾只?(4-1=3)

  (2)體育室里有4只籃球,借走了3只,還有幾只?(4-3=1)

  3.請幼兒嘗試根據(jù)算式編簡單地應(yīng)用題。

 。1)3+1=4(2)2-1=1

  四、組織幼兒操作練習(xí)

  1.教師簡單介紹作業(yè)。

  2.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

  3.帶幼兒檢查作業(yè)。

  活動反思:

  第三周的星期五,我組織幼兒進行了數(shù)學(xué)活動《來了幾個好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成,初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認(rèn)識“+”“—”“=”符號,理解其意思。

  大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,活動開始,進行了4以內(nèi)數(shù)的組成,通過“碰球”游戲,提高了幼兒的興趣,也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后,及時進行引導(dǎo),通過出示一道簡單的應(yīng)用題,演示幼兒熟悉的情景,讓幼兒仔細觀察后用語言表達出來,然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義,同時請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對現(xiàn)實生活反而有興趣,他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以,我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。

  在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時,方法基本和加法相同,幼兒基本上會根據(jù)直觀圖計算4以內(nèi)的減法,但是在看圖的時候我特別強調(diào),在做減法的時候一定要把圖上的總數(shù)一起算進去,不要只看一部分,比如在操作練習(xí)題上,有一些小動物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的,表示要離開的,幼兒往往在做的時候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了,經(jīng)常會犯同樣的錯誤:用剩下的來減去離開的。

  在集體活動時,幼兒的表現(xiàn)都不錯,能大膽地講述,完整地表達。但是在練習(xí)時也出現(xiàn)了一些小問題:加法基本沒問題,減法對于個別幼兒來說,稍有困難,老師強調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟,只是簡單地看圖片了。

  本次活動我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊,大部分幼兒能獨立完成作業(yè),但也有些幼兒對自己缺乏信心,做作業(yè)時總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此,我們教師在活動過程中要注意觀察,幫助這部分幼兒樹立自信心。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5

  活動設(shè)計背景

  我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣,并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣,并發(fā)散幼兒的思維,我設(shè)計了“滾一滾”的教學(xué)活動,從而豐富幼兒相關(guān)的知識,并在親身體驗中,試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。促使幼兒的觀察能力,比較能力都得到進一步的提高。

  活動目標(biāo)

  1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

  2、激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  教學(xué)重點、難點

  區(qū)分什么物體容易滾動。

  活動準(zhǔn)備

  1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。

  2、表面平滑度不同的木版若干。

  活動過程

  一、找出能滾動的東西

  1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的時候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具,教師細心觀察幼兒的各種玩法)

  2、集中。提問,你玩了什么東西,是怎么玩的,有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂桶,我一推它,它就向前滾。”“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑。”等)

  3、分類:請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中,并請能力強的幼兒檢查是否放對了。

  二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

  1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時給予指導(dǎo))

  2、集中提問。在玩會滾動的東西時,你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾!庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂桶放在桌上,它能立住!钡)

  3、分類:請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的.

  4、豐富幼兒有關(guān)知識:能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

  5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?

  6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?

  7、老師和幼兒共同小結(jié):木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。

  教學(xué)反思

  本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索

  滾動這一科學(xué)現(xiàn)象,從猜測性的探索——實踐操作性的探索,使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動這個科學(xué)概念,而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程,并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗,這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的,但教師不能低估它們對于幼兒的意義,在活動中,教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試,使幼兒在操作實踐的過程中,自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6

  活動目標(biāo):

  1、知道能把同樣大小的三角形放在一起組合成新的圖形,感受圖形間的組合、變換。

  2、能積極參與活動,體驗合作游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形各一個;小三角形若干;每個孩子一套操作學(xué)具;機器人兩個、音樂

  活動過程:

  一、和圖形做游戲(目的:鞏固對圖形的認(rèn)識)

  1、指認(rèn)圖形并正確命名

  提問:轉(zhuǎn)動圖形,結(jié)果會怎樣?

  教師小結(jié):圖形的方向改變了,但形狀不變。

  2、重點復(fù)習(xí)三角形,知道三角形有幾個角?有什么不同?幾條邊?邊有什么不同?幾條長邊?幾條短邊?

  3、今天我來請聰明的.孩子把兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式組合成一個新的圖形。請個別孩子來嘗試。

  教師小結(jié):兩個相同的三角形利用邊碰邊的方式可以變出正方形、大三角形、平行四邊形三種圖形。

  提問:如果用四個圖形組合在一起會變成什么圖形?請個別孩子來說說看?能不能變成我們剛才說過的所有圖形呢,你們也來試一試?

  二、孩子們利用四個三角形自由組合拼擺不同的形狀。

  1、用四個相同的三角形聰明的孩子能變成什么?孩子們組合拼擺,教師巡回指導(dǎo)。

  2、請幾個孩子到前面黑板上拼一拼。

  3、分享交流拼擺結(jié)果:四個相同的三角形拼成了哪些形狀?請個別孩子來說說每個圖形是怎么變成的?

  4、在音樂聲中教師利用四個三角形分別展示每個圖形的組合方法。

  三、教師出示其他的圖形讓孩子們嘗試計算有幾個三角形組合而成。

  大的長方形(6個)

  大的梯形(6個)

  大的三角形(8個)

  大的長方形(12個)

  四、教師出示兩個機器人,引導(dǎo)孩子們觀察它每一部分的形狀,提出要求后,將孩子們分成兩組合作玩游戲。

  1、教師提出要求后孩子們玩游戲。

  2、分享交流游戲結(jié)果。

  3、教師小結(jié):比賽不能只想到贏,還要想想怎樣才是正確的。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7

  活動目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。

  2、對認(rèn)識日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。

  3、促進推理能力的發(fā)展。

  活動準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:年歷轉(zhuǎn)盤,天數(shù)統(tǒng)計表格。

  學(xué)具準(zhǔn)備:年歷轉(zhuǎn)盤,掛歷、日歷。

  操作冊5--6頁活動過程:

  一、集體活動。

  1、猜謎語,導(dǎo)入主題:有個寶寶真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脫一件,脫到年底剩張皮。

  2、出示"年歷轉(zhuǎn)盤",讓幼兒知道其名稱和用途,認(rèn)識日歷。

  3、操作"年歷轉(zhuǎn)盤",請幼兒找出今天的日期。

  二、游戲:

  過生日。

  三、分組活動。

  第一組:操作"年歷轉(zhuǎn)盤",根據(jù)日歷上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾,請幼兒在年歷轉(zhuǎn)盤上分別轉(zhuǎn)出來。

  第二組:幼兒操作"年歷轉(zhuǎn)盤",在"年歷轉(zhuǎn)盤"上的"日歷盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節(jié)日,先找到者為勝。

  聽聲音,辨方位――空間方位活動目標(biāo):

  1.能根據(jù)聽到的聲音辨別聲音的位置,并能用相應(yīng)的符號在圖板上標(biāo)示出來。

  2.學(xué)會靜下心來仔細傾聽,知道在活動中不干擾別人。

  活動準(zhǔn)備:

  一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜);卡紙每人1張;筆每人1支。

  活動過程:

  1介紹活動的名稱與規(guī)則告訴幼兒,這個活動的名稱叫"聽聲音,辨方位"。發(fā)給每個幼兒一張卡紙,讓他們自己在卡紙上畫一個"◎",表示他們所在的位置。當(dāng)他們聽到某種聲音時,就用恰當(dāng)?shù)暮唵畏柊阉鼧?biāo)記在卡片上。例如,一陣風(fēng)就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠近(可適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽到更多的聲音,可閉上眼睛聆聽,還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。

  2.幼兒自選活動地點進行作業(yè)讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的"傾聽地點",分散坐下,以免"傾聽開始"時,還有人走動,并且要求幼兒一旦選定了地方,就不要再隨便移動。

  在開始記錄聲音的前后,分別給幼兒一個信號,例如,學(xué)一聲貓叫或狗叫,以增加活動的趣味性;顒映掷m(xù)的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當(dāng)時環(huán)境的聲音狀況而定,一般為5~10分鐘。

  3.幼兒自行結(jié)伴交流記錄在活動結(jié)束時,讓幼兒自行找好朋友,交流彼此的聲音記錄,教師可提問:"你聽到了幾種不同的聲音?你是用什么符號來表示它們的?""你最喜歡那種聲音?為什么?""你最不喜歡那種聲音?為什么?""哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪里發(fā)出來的嗎?"活動建議:如果找不到合適的聲音環(huán)境,可請其他教師協(xié)助,在不同的'方位、地點制造出一些聲音,供幼兒聆聽和記錄。

  線路圖活動目標(biāo):

 、敝啦⒂美L圖的形式,表現(xiàn)幼兒園到自己家的線路圖和顯著標(biāo)志。

 、矊W(xué)會看線路圖,基本能正確辨別空間方位。

 、吃敢庋埻楹屠蠋煹阶约杭易隹。

  活動準(zhǔn)備:

 、毕蚣议L了解自己家的電話號碼。

 、彩煜び變簣@到自己家的路線和顯著建筑物。

  ⒊白紙、繪畫筆。

  活動過程:

  ㈠與幼兒交談引起興趣。

 、笨从變簣@園徽。

  教師:你們知道老師畫的是什么?它表示什么意思?

  ⒉出示幼兒園電話號碼教師:這是什么?是哪里的電話號碼?你知道你家的電話號碼是多少?

 、娼榻B自己家的線路圖⒈教師:從幼兒園到你家的路你認(rèn)識嗎?路上要經(jīng)過哪些地方?你可以用什么標(biāo)志來表示?

  教師:王老師家你們認(rèn)識嗎?那你們想不想知道我家在那里?那今天王老師就跟大家一起來畫一張線路圖,看看從幼兒園到我家是怎么走的?

 、步處熓痉懂嬀路圖。

  ㈢幼兒操作教師:你們都認(rèn)識余老師家,那你們想不想讓余老師和你的好朋友去你家做客呢?讓我們一起來做一張線路圖送給你的好朋友,好不好?

 、杞處熤v評活動延伸:

  把作好的線路圖送給老師和好朋友,邀請他們到家里做客編加法應(yīng)用題

  教學(xué)目的:

  1、理解因果關(guān)系,學(xué)習(xí)口頭編加法應(yīng)用題。

  2、強調(diào)編加法應(yīng)用題的條件,培養(yǎng)邏輯推理能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、果園情境圖。

  2、加法算式。

  3、魔卡1--10兩套教學(xué)重點:

  1、 強調(diào)編應(yīng)用題的2個已知條件和1個未知條件。

  2、理解因果關(guān)系,編應(yīng)用題應(yīng)符合生活常識。

  教學(xué)過程:

  1、翻牌游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法。(表揚和鼓勵)

  2、師:請小朋友看大屏幕師:小朋友們,你們在能量王國的果園里都看到了什么?(看圖講述,編一個小故事)師:今天能量妹妹和小朋友(小朋友的名字)到果園里玩,看到果園里有這么多蘋果,讓老師來編個小故事吧:果園里前面的果樹上有3個蘋果,后面的果樹上有4個蘋果,果園里一共有幾個蘋果?

  請問小朋友,老師剛才說的是什么?(鼓勵小朋友看圖復(fù)述)請小朋友想一想應(yīng)該怎樣回答這個問題?(先用加法算式,把量詞標(biāo)在和的后面,然后再回答。)例如:

  3+4=7(個)(如果小朋友沒有學(xué)過加法,可以先用顏色磁扣合成后再變換成數(shù)字,這個過程可能會長,盡量請小朋友觀察后來拿取磁扣。)答:果園里一共有7個蘋果。

  師:請小朋友也跟著老師一樣編個小故事吧。(請小朋友看圖自由編應(yīng)用題,老師引導(dǎo)小朋友理解因果關(guān)系)驗證性操作幼兒:能量妹妹在草地上種的花開了5朵紅花,開了3朵黃花,請問能量妹妹一共種了幾朵花?

  師:怎么回答?5+3=8(朵)答:能量妹妹一共種了8朵花。

  師:表揚小朋友,并鼓勵看圖想象編出和別人不一樣的應(yīng)用題。

  師: 總結(jié):小朋友真聰明,說出了2個已知條件,還找出了1個未知條件,這就是編加法應(yīng)用題,(這里要舉例:已知條件是果園的草地上開了5朵紅花,開了3朵黃花,未知條件是,草地上一共開了幾朵花?)那請小朋友仔細想一想,編加法應(yīng)用題要注意什么呢?(請小朋友自己總結(jié))師:對了。小朋友都非常聰明!

  師:現(xiàn)在請用磁扣編應(yīng)用題(出示磁扣并向幼兒簡單介紹) 發(fā)記錄紙老師先示范:(把汽車磁扣擺放整齊)停車場原先停著3輛小汽車,一會兒又開來4輛小汽車,現(xiàn)在停車場里一共停著幾量小汽車?

  師:怎么回答呢?

  小朋友自由探索5分鐘,然后依次展示。并總結(jié)出編應(yīng)用題注意什么?(注意要符合生活常識)表揚(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的事物:如:桌子和椅子;大人和小孩;玩具……)老師可以寫出:2+3=讓小朋友自己發(fā)揮編題,

  3、記錄編應(yīng)用題的過程:

  請小朋友用加法算式回答。(如果沒有學(xué)過加法算式,可以畫圖示)

  4、課后延伸:

  請小朋友吃飯時,用餐桌上的餐具給爸爸媽媽編一道應(yīng)用題。

  總結(jié):小朋友拿著記錄紙在小舞臺上總結(jié)自己的記錄過程。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8

  活動名稱:秋天的水果 (重點領(lǐng)域:科數(shù))

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)2、3 的組成。

 、舱J(rèn)識分合符號,知道分合的記錄方式及表述方法。

  活動準(zhǔn)備:2、3的分合教具。(貼絨圖片蘋果、梨、數(shù)字等分合符號若干)記錄紙、筆。

  活動過程:

  一、集體活動。

  1.通過分蘋果,感知2的組成。

  師:秋天到了,果園里收到了好多水果。這里有兩只蘋果,我們準(zhǔn)備把它們分別分給兩個小朋友,怎樣分呢?(讓幼兒說說)我們用數(shù)字把這件事記錄下來:邊貼數(shù)字邊說"2只蘋果分成了1只蘋果和1只蘋果",分成我們可以用"分合符號"來表示(出示分合符號),讀作:2可以分成1和1。

  我們把分出去的蘋果重新收回來,又是幾只蘋果了?(一只蘋果和一只蘋果合起來是兩只蘋果),告訴幼兒我們也可以用上面的這個式子來表示,讀作:1和1 合起來是2。

  告訴幼兒:這個式子中的數(shù)字2表示了一共有2只蘋果,所以2就是"總數(shù)",由總數(shù)分出來的兩個數(shù)1和1就是"部分?jǐn)?shù)"。

  二、幼兒操作活動通過分梨,感知3的組成。

  1.師:果園里還收到了好多梨。小朋友每人有三只梨,我們要把這三只梨分別分到兩只盆里,想想怎樣分呢?分好后,再把兩只盆里的梨收起來,看看合起來又是幾只梨了?

  2.幼兒邊操作邊用相應(yīng)的數(shù)字和符號記錄下來。

  3.交流記錄情況。

  提問:你把三只蘋果分成了幾只和幾只?再把兩只盆里的梨收起來,又是幾只梨了?你是怎樣記錄的?請讀一下(老師邊出示相應(yīng)的數(shù)字和符號)3可以分成1和2,1和2合起來是3。

  除了這種分法,還有別的分法嗎?怎樣分呢?把兩只盆里的梨收起來,又是幾只梨了?是怎樣記錄的.?請讀一下(老師出示相應(yīng)的數(shù)字和符號)3可以分成2和1,2和1合起來是3。

  提問:在3的分合式中,3是什么數(shù)?(總數(shù))由總數(shù)分出來的是什么數(shù)?

 。ú糠?jǐn)?shù))三、全體、個別幼兒分別讀2、3的組成。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9

  活動目標(biāo):

  1.樂意動手設(shè)計畫面,粘貼作品,感受折紙畫的立體美。

  2.學(xué)習(xí)看圖指示按對角中心線折紙的方法,與家長配合完成作品。3.鍛煉手指動作的靈活性;顒訙(zhǔn)備:

  1.《美工》第35頁為背景及折紙材料。2.剪刀、雙面膠、范畫;顒舆^程:

  一、觀看范畫,萌發(fā)創(chuàng)作愿望。

  教師引導(dǎo):小白兔,豎著兩只長耳朵,拖著一條短尾巴,蹦蹦跳跳的來到草地,開心的吃著蘿卜。這幅畫可真美,請大家也來學(xué)者做折紙粘貼畫。

  二、學(xué)認(rèn)折紙圖示符號。

  請幼兒觀看圖示。圖上的虛線表示折的線,箭頭表示折出的方向,剪刀表示需要剪,雙面膠表示要粘貼。

  三、按圖示折紙。

  教師提醒幼兒注意每次折疊要對齊,壓平。小兔:

  江正方形對角折成三角形后打開。2.把一個角的兩邊按對角中心線折。3.把頂角向下,角尖對準(zhǔn)中心線折。4.繼續(xù)吧角尖先上折,露出小節(jié)當(dāng)尾巴。

  5.將小兔的耳朵和身體分開。先向上或者向下折出折痕,用剪刀沿對角中線剪至折痕處。

  6.把剪好的耳朵向上,變成尾巴在上的小兔,把剪好的耳朵下折,變成尾巴挨地的`小兔。蘿卜:

  1.將正方形對角折成三角形后打開。2.把一個角的兩邊按對角中心線折。3.底角上折成三角形。

  4.將三角形對折成更小的三角形。

  5.蘿卜對折后,取綠色紙片剪成葉狀插入蘿卜內(nèi),并粘貼好。四.設(shè)計畫面并粘貼小兔和蘿卜。

  教師引導(dǎo):把折好的小兔和小蘿卜擺在背景圖上,看一看怎樣擺放畫面更好看,擺好后在粘貼。提醒幼兒保持左偏和畫面干凈、整潔。

  五、集體評賞。

  教師引導(dǎo)幼兒從折紙的效果和畫面的擺放來相互評價,進行小結(jié)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10

  設(shè)計意圖:

  基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)教育要求幼兒能解決問題,通過參與實踐活動,在利用和運用數(shù)學(xué)方面的能力得到發(fā)展。數(shù)數(shù)是日常生活中常用的技能,而對于有一定數(shù)概念的大班孩子有必要探索、學(xué)習(xí)群數(shù)的方法,選擇自己喜歡的群數(shù)方法來解決生活中數(shù)數(shù)問題。本次活動根據(jù)孩子對糖果很喜愛這一特點,并充分利用了羅山的糖果資源,以讓幼兒當(dāng)"小工人"幫忙數(shù)、裝糖果的方式,積極踐行《指南》精神,在輕松的氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂、自主地學(xué)習(xí)群數(shù),并引導(dǎo)幼兒在操作中探索群數(shù)的方法,找出自己喜歡的群數(shù)方法,以便應(yīng)用到生活中。

  一、活動目標(biāo)

  1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。

  2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

  3、樂于參加數(shù)數(shù)活動,體驗不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已有按數(shù)取物的經(jīng)驗。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份;

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:小朋友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果,他很著急,想邀請小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進盒子里。

 。ǘ┨岢鲆,初次探索

  1、教師出示糖果圖片(10個)引導(dǎo)幼兒觀察點數(shù)。

  師:現(xiàn)在請小朋友看一看,數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個糖果?你是怎么數(shù)的?

  2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

  師:小朋友們,你們覺得一個一個數(shù)比較快,還是兩個兩個數(shù)比較快呢?為什么?我們動手試一試就知道了。

  3、提出操作要求師:糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個小盤子,等等請用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進盤子里。

  (1)在數(shù)糖果時,要注意控制你的音量,不要打擾到旁邊的小朋友。

  (2)要積極開動腦筋,用多種辦法來裝糖果。

  4、幼兒集體操作驗證,教師分別觀察指導(dǎo)。

 。1)幼兒操作,教師重點觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進行個別指導(dǎo)。

  師:你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?

 。2)集中分享數(shù)數(shù)方法,教師記錄并歸納小結(jié)。

  師:王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現(xiàn)在請小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。

  小結(jié):因為一個一個數(shù)要數(shù)10次,兩個兩個數(shù)只要數(shù)5次,所以用兩個兩個數(shù)比一個一個數(shù)的方法來得快一些。

  (三)再次探索,提升經(jīng)驗師:老板看到剛剛小朋友都做得很好,所以又給我們新的任務(wù)啦,你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵,要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。

  1、引導(dǎo)幼兒討論,用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

  師:除了按一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)的方法裝糖果,還可以怎么裝更快呢?

  2、介紹記錄方法師:老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了,請你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起,比如:你是用兩個兩個數(shù)的辦法,就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起,然后,在后面寫出總共圈了幾次,并看看,哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。

  3、幼兒嘗試記錄,教師全面觀察指導(dǎo)。

  師:你們看,每個小朋友的.位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會裝糖果的時候,請小朋友控制好自己的聲量,并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

  4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。

  師:請已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。

  (四)活動延伸,遷移運用

  師:今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中,小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會更快呢?小朋友可以把這個問題帶回家,跟爸爸媽媽一起來想一想!

  教學(xué)反思:

  能將物體以2、5、10單位進行按群數(shù)數(shù)。讓幼兒當(dāng)糖果廠的小工人,在數(shù)糖果的過程中,幼兒也初步了解了按群數(shù)數(shù)的含義,本次活動我以設(shè)計糖果廠的場景切入主題,幼兒都能積極回答,說出自己的想法,以游戲形式幼兒很感興趣,提供的讓幼兒操作的糖果幼兒都很感興趣,在操作探索的時候積極性都比較高,但是在讓幼兒操作環(huán)節(jié)前提的要求不夠詳細,常規(guī)的要求也是要提,比如我沒有說操作完的糖果要排整齊放框框里,個別幼兒就開始玩,雖然是大班但是我發(fā)現(xiàn)常規(guī)的要求還是要求,有時就因為小小的環(huán)節(jié),以前好不容易建立起來的常規(guī)又慢慢的松散掉,本節(jié)課還存在著一點不足是:我沒有把握整個環(huán)節(jié)的重點,讓幼兒的知識經(jīng)驗得不到進一步的提升,這也是數(shù)學(xué)活動中非常關(guān)鍵的一點,接下去我會觀摩平行班的數(shù)學(xué)活動,思考我設(shè)計的合理嗎,考慮周全了嗎?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11

  設(shè)計意圖:

  數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科,往往在組織教學(xué)時,會感到孩子們的興趣不高,主動學(xué)習(xí)的欲望不強!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間,我為幼兒營造了一個游戲的.情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

  3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務(wù)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

  2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

  4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

  5、教師用的大展示板2張(田字格)。

  6、泡沫墊20塊。

  7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

  活動過程:

  一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系,列出相應(yīng)的加法算式,進一步感知加法的含義。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具教學(xué)課件

  2、 學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

  活動重點:

  看圖學(xué)習(xí)6的加法

  活動難點:

  能根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式

  活動過程:

  一、邀請小青蛙:復(fù)習(xí)6的組成

  春天到了,田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲,小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的,請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲,然后叫出和小青蛙的.叫聲加起來是6的青蛙叫。

  那么小青蛙就來了,你們愿意邀請它們嗎?

  那讓我們快點對密碼吧。

  “小朋友,請聽好,我叫3聲呱,你叫幾聲呱?”

  “小青蛙,請聽好,你叫3聲呱,我叫3聲呱。”

  二、找找小青蛙:根據(jù)畫面,啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

  1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

  2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征,列出加法算式,看誰列的快。

  3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么,教師出示算式。

  4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容,教師出示算式。

  5“這些算式的得數(shù)都是6,而且都是加法,那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密,看誰能先找出來?”

 。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總,啟發(fā)幼兒觀察,并找出互換規(guī)律。)

  6教師小結(jié):像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢?看到3+3=6又會想到什么?…

  三、小組闖關(guān):幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式

  1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達,我們大家?guī)蛶退桑?/p>

  2小組力量大,我們以小組為單位答題,每組都答對了,就闖過了一關(guān),你們有信心嗎?

  3依次出示圖片,幼兒以小組為單位,嘗試按圖意講述應(yīng)用題,并用數(shù)字卡擺加法算式以

  及相關(guān)朋友題。

  四、游戲:捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學(xué)習(xí)

  1、小青蛙這么能干,我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

  2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子,它跳一跳,發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類,一種紅一種綠,它請我們幫它記錄下來,并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

  3、幼兒操作

  五、結(jié)束:小朋友真能干,小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

  活動反思:

  我覺得,這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13

  (一)活動目標(biāo)

  1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用,積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經(jīng)驗。

  2.能運用算式記錄購買物品的過程,并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義,學(xué)會多角度思考問題。

  3.運用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。

  (二)活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有超市購物的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:畫有貨架和貼有1——9元價格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場景圖,算式記錄卡每人一張,筆若干,《操作材料(二)》中的《超市購物》。

  (三)活動過程

  1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲,學(xué)習(xí)加法。

 。1)教師出示“超市”場景圖,幼兒觀察貨架。

  教師:超市里有哪些商品?每種商品的價格是多少?你是從哪里知道的?每行商品有什么共同用途,每行商品可取什么共同名稱?(學(xué)習(xí)用具、玩具、食品)

 。2)教師提出購物要求:到超市買兩種商品,總價不超過10元,說一說所買的兩種商品的價格各是多少,再算一算一共需要多少錢。

  幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。

  個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品,以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢。

  小結(jié):買兩種商品,總價不超過10元。有多種組合方法。

 。3)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。

  教師提問:可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀,一共需要5元錢”的事情記錄下來?教師記錄幼兒所講述的算式。

  學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義:2+3=5,買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。

 。4)從2+3=5的'算式進行猜測,說一說除了買口香糖和卷筆刀外,5元錢還可以買兩樣什么商品?

  猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個玩具和一種食物,猜一猜老師買了什么?當(dāng)幼兒說出多種結(jié)果后,告訴幼兒買的食物是冰棍,讓幼兒猜另一樣玩具是什么?

  用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

 。5)幼兒再次進行買商品的活動并學(xué)習(xí)用加法算式進行記錄。

  幼兒兩兩結(jié)伴,每人任意買兩種商品,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品的情況,最后相互檢查算式是否正確。

  2.玩“還剩多少錢”的購物游戲,學(xué)習(xí)10的減法。

 。1)教師提出購物要求:用10元錢到超市買一種商品,說一說所買的這種商品的價格是多少,算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

  邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。

  個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢。

  (2)學(xué)習(xí)用算式記錄購買商品的事情。

  提問:用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干,還剩下7元錢”的事情記錄下來?教師記錄幼兒所講述的算式。

  學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號表示的意義:10-3=7,,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

  (3)幼兒再次進行買商品的活動并學(xué)習(xí)用減法列算式進行記錄。

  幼兒兩兩結(jié)伴,每人用10元錢任意買一種商品,算一算剩多少錢,先將算式寫在算式記錄卡上,再互相講述自己買商品和找零的情況,最后相互檢查算式是否正確。

  3.進行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減法運算。

 。1)幼兒根據(jù)《超市購物》的指導(dǎo)語做練習(xí):幫明明算一算買兩樣商品需要花多少錢?拿10元錢買一件商品,還應(yīng)找多少錢?

 。2)以小組為單位互相交流檢查。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14

  目標(biāo):理解守恒的含義。能通過操作來感受守恒原理。

  準(zhǔn)備:實物若干。幼兒數(shù)學(xué)操作本人手一本。

  過程:

  1、容積守恒。

  ——老師出示兩個一樣大小、裝一樣多水的瓶子,讓幼兒觀察并描述你看到了什么?一樣多嗎?

  ——出示一試管和一矮瓶,把剛才兩個瓶子里的水分別倒進試管和矮瓶。

  ——討論:說說是試管里的'水多還是矮瓶里的水多?為什么?

  2、體積守恒。

  ——出示兩塊一樣大的橡皮泥,請兩個孩子在不同的地方捏不一樣的東西,然后展示。

  ——討論:兩個孩子捏的不一樣的東西哪個大?哪個?為什么?

  3、長度守恒。

  ——幼兒人手兩根一樣長的繩,讓幼兒自由擺放,可放出不同的造型。讓幼兒討論:繩子花樣在在變化,長度變不變?

  4、面積守恒。

  ——給幼兒提供每人三個一樣大小的正方形卡,讓幼兒自由拼圖并展示。

  ——討論:拼出來的圖不一樣,但它們是不是一樣大的?

  5、幼兒操作。

  ——幼兒在自己的數(shù)學(xué)本上操作,教師有目的地指導(dǎo)。對能力弱的孩子讓他借助實物來完成。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15

  活動過程:

  1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

  2、設(shè)置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗證:請每位幼兒找一位好朋友進行測量,并把測量結(jié)果貼到記錄紙上進行比較。

  5、活動延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準(zhǔn)確的,要用比較的.方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

  6、引發(fā)新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討.

  活動目標(biāo):

  了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  活動準(zhǔn)備:

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

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