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一年級(jí)語文上冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》教案

時(shí)間:2024-05-21 17:12:47 語文教案 我要投稿
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一年級(jí)語文上冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的一年級(jí)語文上冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語文上冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》教案

一年級(jí)語文上冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。

  2.理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。

  3.以教材為依托,對(duì)課文內(nèi)容有所拓展、輻射,訓(xùn)練兒童思維的生動(dòng)性。

  過程與方法:

  滲透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)系生活、引導(dǎo)想象、角色表演”的學(xué)習(xí)方法。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  1.懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。

  2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。

  教材分析

  《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來。課文中即有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比,也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中,含諷刺于描寫之內(nèi),兩種昆蟲、兩種結(jié)局,說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂,有助于學(xué)生觀察想象,理解課文內(nèi)容。

  學(xué)生分析

  《螞蟻和蟈蟈》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第五篇童話故事。學(xué)生已有了一定的閱讀基礎(chǔ),通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順,讀流利。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“有的……有的……”說一句話。

  設(shè)計(jì)理念

  新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的要求是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。因此,我在課件教學(xué)中,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,以學(xué)生自主、合作、探究讀書為主要教學(xué)形式,采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書,主動(dòng)地把讀書視為一種樂趣,一種享受,努力培養(yǎng)學(xué)生讀書的`興趣。

  教學(xué)過程:

  課前談話:

  1、小朋友背兒歌,師:小朋友能背這么多的兒歌,真了不起!老師心里也癢癢的,也想來背兩首,歡迎嗎?

  “身體雖不大,力氣可不小,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道!闭f的是誰?

  接著聽!“腿長胳膊短,眉毛蓋住眼,有人不吭聲,無人彈琴把歌唱。”說的又是誰呀?(學(xué)生猜

  2、今天老師又把它倆從童話王國請(qǐng)來了,一起讀《螞蟻和蟈蟈》(板書課題)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

  1、師描述:(放列車音樂)童話列車開得真快,一會(huì)兒就到了童話王國。(出示課文背景畫)瞧,太陽公公火辣辣地照著大地,一絲風(fēng)也沒有,樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著,熱呀熱呀,那是什么季節(jié)呀?

  2.夏天真熱!你們感覺到了嗎?

  ●過渡:天氣這么熱,螞蟻和蟈蟈在做什么呢?

  二、教師引導(dǎo),讀悟一、二自然段

  請(qǐng)小朋友輕輕打開課本,自己讀讀課文第一、二自然段,看看它倆在干什么?

  1、看,這么熱的天,小螞蟻在干什么呢?齊說(出示句子:一群螞蟻在搬糧食。)齊讀。我們瞧,螞蟻是怎么搬糧食的?[課件演示]:運(yùn)糧過程

  出示句式:他們有的有的還有的。

  哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食,搬得滿頭大汗?學(xué)生邊表演,老師一邊說:螞蟻長得那么小,但它搬的糧食卻很大,很重,把腰都?jí)簭澚,加上天氣熱,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出來了,汗水不停地往下滴,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

  你覺得這是一群什么樣的螞蟻?說的真好,你們喜歡這些小螞蟻嗎?誰用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。(出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗)學(xué)生讀課文

  師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重,好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員,正賣力地干活……XX,他在讀的時(shí)候,皺著眉頭,老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。

  2、夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,而那幾只蟈蟈呢?[課件演示]蟈蟈們?cè)诟墒裁?引?dǎo)看圖想象:還有的蟈蟈在干什么呀?

  他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天……真舒服、好快活,這就叫自由自在。(出示詞卡)

  出示句式:他們有的有的還有的,個(gè)個(gè)。

  2、(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)誰來讀一讀這句話?個(gè)別讀、齊讀。學(xué)生想象蟈蟈自由自在地乘著涼,它們看到螞蟻在勞動(dòng),還笑話螞蟻呢,它們會(huì)說些什么呢?

  5、蟈蟈不肯勞動(dòng),只知道享受,還自以為聰明呢!我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。(出示這一節(jié))指名讀

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  過渡:時(shí)間過得真快,冬天到了,[課件演示]小朋友聽,什么風(fēng)刮起來了?聽后你覺得怎么樣?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀

  1、看圖,這時(shí),螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢?我們先到螞蟻家去看看。(出示圖片)螞蟻在干什么,可能會(huì)說些什么,你覺得這時(shí)螞蟻過得怎么樣?

  2、誰來讀這句話,把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。(出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。)

  3、(出示圖片)蟈蟈在哪里呢,過得怎樣呢?它們可能會(huì)說些什么?

  4、(出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。)指名讀,讀出蟈蟈又冷又餓。5、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻,來讀一讀螞蟻的句子,男生當(dāng)蟈蟈,來讀一讀蟈蟈的句子,誰來演一演?

  四、總結(jié)課文,拓展延伸,發(fā)揮想象

  1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了,而蟈蟈再也神氣不起來了?

  2、(出示:成語歌)夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了,這就是“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備,所以到了冬天,就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無患,防患未然”。

  3、學(xué)到這里,你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說些什么嗎?句式訓(xùn)練:我想對(duì)螞蟻說___。我想對(duì)蟈蟈說_____.

  4、對(duì),只有辛勤勞動(dòng),才有幸福生活。(出示句子)齊讀

  烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。

  北風(fēng)吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。

  小朋友,學(xué)螞蟻,愛勞動(dòng);展未來,生活美。

  領(lǐng)讀,齊讀。

  6、第二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤著,這時(shí)候,假如這些蟈蟈還活著,它們會(huì)干些什么呢?

  五、板書設(shè)計(jì):

  螞蟻和蟈蟈

  夏天滿頭大汗自由自在

  冬天安然過冬又冷又餓

  只有辛勤勞動(dòng),才有幸福生活。

一年級(jí)語文上冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,感受閱讀的樂趣。

  2.知道只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活。

  3.進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.知道只有像螞蟻一樣辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞卡

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入:

  1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字:糧汗冬冷由涼洞

  2.讀準(zhǔn)詞語。指名讀,全班認(rèn)讀。

  3.再次走進(jìn)課文,聽螞蟻和蟈蟈的故事。(師范讀)

  二、感受螞蟻的勤勞:

  (一)感受夏天的熱

  師:故事的剛開始是發(fā)生在什么時(shí)候?

  1.指名說。板書:夏天

  2.說說夏天給你什么感覺?引導(dǎo)學(xué)生說句式:當(dāng)你……的時(shí)候,你想說:“夏天真熱!

  3.師:夏天這么熱,螞蟻卻在搬糧食,它們感覺熱嗎?找找文中的詞語。指名說。

  理解“滿頭大汗”的意思。(說明螞蟻干得很辛苦、很起勁)讀這個(gè)詞語。

 。ǘ└惺芪浵伒那趧

  1.師:見過螞蟻搬糧食嗎?怎么搬的?指名說,做動(dòng)作。(推、拉、背)

  2.師:螞蟻搬糧食的方法可真多呀!老師也親眼看見螞蟻搬糧食的情景,并且我把它們勞動(dòng)時(shí)說的話記了下來。

 。1)學(xué)生借助拼音自由讀。

 。2)師生配合讀。

 。3)說說這是一群什么樣的螞蟻?(板書:勤勞)

  3.讀第一自然段:

 。1)指名讀,讀出螞蟻的勤勞。

 。2)齊讀。

  師小結(jié)過渡:夏天,螞蟻忙著儲(chǔ)備過冬的.糧食,忙得滿頭大汗,熱火朝天。這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻。而蟈蟈呢?它們?cè)诟陕铮?/p>

  三、感受蟈蟈的懶惰:

  1.自由讀第二自然段,到文中找找相關(guān)的句子。

  2.出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在

  (1)指名讀。

  (2)說說你讀懂了什么?從哪兒讀出來的?(板書:自由自在)

 。3)理解“自由自在”的意思。(舒服悠閑)

  (4)說說:蟈蟈為什么要“躲”在大樹下?

 。5)默讀,想象蟈蟈還會(huì)干嘛?指名說。

  4.分男女生讀第二自然段,讀出蟈蟈的自由自在。

  5.討論:蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,螞蟻傻在哪兒呢?指名說。

  四、對(duì)照比較,體驗(yàn)情感:

  1.出示圖,生仔細(xì)觀察,說說此時(shí)又是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?

  2.聽風(fēng)聲,說說此時(shí)你感覺怎樣?(體會(huì)冬天的寒冷)

  3.出示:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。

  指名讀。讀出冬天的寒冷。

一年級(jí)語文上冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,理解道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體投影、頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。(今天,老師給小朋友們帶來了兩只小動(dòng)物,看,他們是誰呀?想和它們做朋友嗎?你了解他們嗎?誰能把你了解的知識(shí)向大家做個(gè)介紹?)

  生課外知識(shí)匯報(bào)。(你是怎樣知道的?)

  看課外書:你真愛學(xué)習(xí),其實(shí)啊多讀課外書也是一種學(xué)習(xí)的好方法。

  上網(wǎng)查的:你更了不起,還會(huì)上網(wǎng)查資料呢,真棒!

  師:今天,我們就來學(xué)習(xí)第20課,板書:螞蟻和蟈蟈。

  二、齊讀。(他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢?)

  三、生輕讀課文,師提求。(請(qǐng)小朋友們把書打開,自己輕輕的讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,千萬不能添字、漏字、讀錯(cuò)字,遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。)

  四、檢查生字詞。

  1、師:小朋友們,課文中的生字詞你會(huì)嗎?自己先讀讀看!

  2、指名讀。(你來讀一讀)

  3、師:有哪些字是要提醒大家注意的?你帶大家讀一讀。

  4、去拼音讀:去掉了拼音,你還會(huì)讀嗎?

  5、我們來開火車。

  6、齊讀。

  過渡:看來呀,小朋友們的生字詞掌握的真不錯(cuò)!現(xiàn)在,你把生字詞帶到課文里,再去讀一讀,相信你會(huì)讀的更棒。

  五、精讀課文。

 。ㄒ唬⒌谝蛔匀欢

  1、出示“太陽花草圖”。(小朋友們,夏天到了,太陽火辣辣地照耀著大地。你感覺怎樣?

  2、出示螞蟻搬糧食的圖。(這么熱的天,小螞蟻們?cè)诟墒裁?)(課文中的第幾段寫了它們搬糧食?一起去讀一讀。

  3、指名讀。(其他小朋友做小評(píng)委。)

  4、生評(píng)。

  指導(dǎo)讀:b、再請(qǐng)一好生讀(你把背、拉、滿頭大汗這三個(gè)詞讀的很好。

  C、齊讀。(我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀,如過你能加上動(dòng)作就更好了。)

  (評(píng)價(jià):讀的真不錯(cuò),我仿佛真的看到了一群滿頭大汗的小螞蟻。)[

  5、過渡:那么,除了這幾只螞蟻,還有的螞蟻會(huì)怎樣搬糧食呢?

  (生:抬、扛、合作……。)(你能用這樣的句式來說說嗎?)

  出示:他們有的,有的,個(gè)個(gè)。

 。ㄐ∨笥褌兊南胂罅φ尕S富。

  師:這真是一群什么的螞蟻?生匯報(bào)。夸夸它?

  6、學(xué)到這兒,你覺得這是一群什么樣的小螞蟻呢?(把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻)板書:勤。

 。ǘ、第二自然段。

  過渡:咦,這個(gè)時(shí)候,蟈蟈在干什么呀?

  出示蟈蟈圖,指名生說。他們……,用課文中的一個(gè)詞來說,就是:———————。

  請(qǐng)小朋友們?cè)囍懈星榈刈x讀第二自然段。

  指名生讀。

  生評(píng)。

  你來試試好嗎?(看來,你真把自己當(dāng)成了一只自由自在的蟈蟈。)

  問:蟈蟈會(huì)怎樣笑話螞蟻呢?

  生:真是傻瓜,這么熱的天還搬糧食,也不知道休息休息………。

  問:你覺得蟈蟈怎么樣?板書:懶。

 。ㄈ、第三自然段。

  過渡:螞蟻和蟈蟈就這樣各自渡過了一個(gè)夏天,緊接著秋天過去了,冬天到來了。西北風(fēng)呼呼地刮了起來,這么冷的天,螞蟻和蟈蟈們都在干什么呢?

  1、引讀。(手勢(shì))出示。

  你們看:(圖)瞧,他們是怎樣過冬的呢?(指圖)。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀?(躺)對(duì)了,文中有沒有這個(gè)字?那我們一定套把它讀好。

 。ㄉ洪_心舒服暖和有食物吃)

 。▽(duì)呀,此時(shí)的螞蟻是多么的開心、幸福呀。)

  蟈蟈怎樣了呢?

  齊讀句子,看圖:(是呀,你們看!如果你現(xiàn)在是這只又冷又餓的蟈蟈,你想說什么?)(你能讀好這一段嗎?)

  A、指B、名C、生讀。(他讀的象又冷又餓嗎?,D、還有誰來試試?)

  E、(鼓掌)

  3齊讀課文。(好,現(xiàn)在我們從頭開始,把課文連起來讀一讀,再去體會(huì)一下螞蟻的.勤勞、蟈蟈的懶惰,好不好?)

  4讀的真不錯(cuò)。學(xué)到了這兒,你想跟誰做朋友呢?為什么?

  出示:只有辛勤勞動(dòng),才會(huì)有幸福的生活。

  三、表演。

  1、分小組表演。

  師:孩子們,你們喜歡這篇課文嗎?一起來表演一下怎么樣?那好,在四人小組里,你們分角色演一演。先商量好誰演蟈蟈,誰演螞蟻,誰說故事,開始。

  2、指名生表演。(哪些小朋友愿意上來試一試?其他小朋友在下面當(dāng)小老師)

  (生評(píng)價(jià))

  師:今天,小朋友們不僅課文讀的好,表演的也很棒,老師忠心的希望你們學(xué)做勤勞的小螞蟻,去創(chuàng)造你們更甜蜜的生活!

  3、一起來看一看這節(jié)課的作業(yè)。

  四、擴(kuò)展課文。

  轉(zhuǎn)眼間又到了第二年夏天,太陽仍然火辣辣地烤著大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起,討論今年夏天該怎樣做。現(xiàn)在小朋友們就是小蟈蟈,你們四人一組開始討論這個(gè)問題。

  現(xiàn)在老師就是這只老蟈蟈,我想來聽聽你們的打算,誰愿意來說一說?

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