小學美術設計教案
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學美術設計教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術設計教案1
一、教學目標設計：
1、引導學生觀察葉子的形態(tài)、顏色與紋樣，從而感受它們的美，并且用簡單的話表達自己的感受。
2、引導常常操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
3、引導學生小組合作畫畫，完成一幅畫。
二、教學對象分析
學生已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力，一定的文字處理能力。互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源以及超文本結構特別適合于學生，為學生創(chuàng)設一個優(yōu)美的學習環(huán)境，能有效地激發(fā)學生的學習動機和創(chuàng)造性。
三、教學策略及教法設計
1、教學策略：通過視頻、文字、圖片等，創(chuàng)設情境，渲染氣氛，使學生感受到葉子的美。
2、賞識成功：通過學生與教師，學生與計算機，學生與學生之間多向交互，讓學生自主學習成果，激勵學生的創(chuàng)造欲望，促進了學生自信心、自我意識的形成。
四、教學過程與分析
教學分析
一、導入
1、看視頻，圖片引入新課秋葉。
2、教師提問：你了解葉子嗎，葉子的顏色，形態(tài)，結構如何?
二、新授
1、教師讓學生網(wǎng)頁，自己解決以上的總是，并形成自己的觀點。
2、在網(wǎng)頁上發(fā)表自己的意見和見解。
3、教師在網(wǎng)上回答學生的問題。
4、葉子形狀的`分類小測驗，前五名獎勵。
5、依據(jù)學習的內(nèi)容，繪畫葉畫
(1) 教師讓學生欣賞網(wǎng)頁上的葉畫。
(2) 教師演示一遍自己繪制。
(3) 對教師作品點評。
(4) 學生自己繪制。
6、同學間互相欣賞各自繪畫的葉畫
(1) 學生分小組合作繪畫
(2) 學生點評
三、教師總結
1、你有哪些感受？
2、課后繼續(xù)完善葉畫圖。
兒童的思維來自對世界的好奇人。網(wǎng)絡的視頻播放形象逼真，生動直觀，新穎鮮活，為學生提供多樣化的外部刺激，具有豐富的感覺性，激起學生情感反應，使學生入情入境，感受到葉子的美和神奇。
學生是學習的主體，計算機是學生進行自主探究的工具。運用網(wǎng)絡，學生獲取大量有關葉子的知識，加工和組合，初步構建新的認知結構。讓學生感受大自然的神奇，葉子形狀的多種多樣。
展示是最好的學習，為了展示，學生會以自己最大的負責的精神完成自己的作品。同時發(fā)布自己的學習成果，使自己的成果得到大家的承認，可以及時享受學習成功的快樂，從而激發(fā)人的創(chuàng)造力。任何一個學生都可以在網(wǎng)上找到發(fā)布自己成果的一片天地，這為學生的個性特長和創(chuàng)造力的養(yǎng)成提供了廣闊的天地。
小學美術設計教案2
活動意圖：
菊花是秋天最常見的花之一。菊花是我國十大名花之一，全國各地幾乎隨處可見。菊花具有清寒傲雪的品格，其品種繁多。孩子們在公園、綠地，都能看到各式各樣的菊花。為了讓幼兒和菊花來個親密接觸開展了此次活動《菊花》。讓幼兒在花的海洋中感受秋天的美麗與多彩。
活動目標：
1、在布置菊花展覽會的過程中積累一二間隔、二一間隔等規(guī)律排列的經(jīng)驗，并感受秋天菊花的美。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、PPT(菊花展覽會)；菊花圖片若干；3個藝術花壇照片（其中2個花壇分別有ABB/AAB模式）；與幼兒操作材料相同的菊花若干。
2、幼兒操作材料。
活動過程：
一、情境導入。
1、以辦“菊花展覽會”導入
教室里做了許多美麗的.菊花，今天要開個菊花展覽會。
說說自己對菊花的認識。
2、每到秋天，菊花有各種顏色、有各種形狀、還有各種不同的大小，真美麗，所以要辦個菊花展覽會，讓大家欣賞菊花。
3、（PPT）
看看這些菊花有哪些不同？有些什么不一樣？
這么多的菊花假如排成一排可以布置我們的菊花展覽會？
還可以用其他排一排的方法來布置菊花展覽會嗎？
說說有哪些排列的方法。（老師要突出一朵一朵排列是小班就會的太簡單了，還有什么辦法？）
請幼兒示范。
小結：可按照菊花顏色或大小、形狀隔開來，從頭到尾一模一樣排一排也能把展覽會布置得很美。
二、幼兒自主探索
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排菊花，我們看看桌上準備了哪些菊花？試一試。
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1、幼兒自由操作
2、從頭到尾排下去一模一樣的。
3、一邊排一邊說一說。
4、排好后，找幼兒說說你排菊花的辦法和別人一樣嗎？
三、分享交流
自己排的菊花漂亮嗎？排好菊花開展覽會，讓我們把花送到花壇上。
1、介紹ABB模式花壇。
花壇的花是怎么排的？誰是用這種方法布置菊花展的？請幼兒介紹
小結：雖然有的是按顏色，有的是按大小，還有的（按形狀），但排列的方式都是相同的，都是按照1個2個的方法布置花展的，非常美麗。
2、第二個花壇是按照幾個幾個排列的方式來布置的？
誰的菊花可以送到這個花壇？
小結：按照2個1個的方法布置花展的。
3、還有其他方法布置花展的嗎？
出示第三個花壇，把剩下不同排列方法的菊花放在一起。
4、邀請其它班小朋友參觀“菊花展覽會”。
活動反思：
活動符合幼兒的認知規(guī)律，能有效地激發(fā)幼兒學習的積極性，能喚起幼兒對生活數(shù)學的情感體驗，能很好地讓他們感受數(shù)學思想方法。真正體驗到玩中學學中玩的快樂。通過玩、想、比，充分地調(diào)動了幼兒們的積極性，使他們不知不覺地去感知了何謂排列。
小學美術設計教案3
一、教材
(一)、教材的地位和作用
《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學美術三年級上冊第一課的學習內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學習領域;本節(jié)課通過學習三原色的同時學生掌握原色與間色之間的關系，了解原色在生活中的重要性，能運用原色和間色作畫;培養(yǎng)學生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。
(二)、教學目標
知識與技能目標
在教師引導下，學生學會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。
過程與方法目標
運用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。
情感、態(tài)度與價值觀目標
感受色彩的魅力和變化，提高學生色彩感受能力。
(三)教學重難點
教學重點：了解三原色知識，掌握三原色調(diào)色規(guī)律。
教學難點：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。
二、學情
小學三年級的學生處于形象思維階段，他們都有著較強的求知欲和好奇心，較小學一、二年級學生來說，他們對于色彩的認識和藝術的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。
三、教法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點，遵循 “教為主導，學為主體”的教學思想，并結合新課改的要求，我準備采用的教法是啟發(fā)探究法、實驗法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動學生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗法，培養(yǎng)學生實際動手的能力。
四、學法
學生是課堂的主體。本課首先將采用學生觀察，直觀感受的學習方法，然后學生能自主探究，在試驗中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對已學知識的理解。
五、教學過程
(一)、導入：
在上課之初，采用提問的`方式導入新課：“同學們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”
(二)新授：
1、認識三原色：
(1)、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”
(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”
(3)、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。
2、認識三間色：
(1)、觀看視頻，學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
(2)、出示三色輪，引導學生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍=綠;藍+紅=紫。
(3)、做實驗，進一步證實三個公式：
教師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”
學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
教師小結:通過色水實驗，證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
(4)、得出定義：通過講解、實驗，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點給間色下定義,先提問：“同學們知道間色是什么嗎?”然后教師總結間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。
(三)、練習：
用水彩畫材料，運用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。
(四)、展示與講評：
練習完成后收集全班學生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學習進行總結評價。
(五)、小結：
用拓展思考的方式進行小結：用畫筆繪出春天(夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情、天氣……
六、板書設計
本課將采用提綱式的板書設計，思路明確，有利于學生更好的把握知識。
小學美術設計教案4
教學目標
1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。
教學重點
賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。
教學難點
服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。
教具準備
穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設計作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。
學具準備
搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。
課件內(nèi)容
1、古代服裝歷史圖片
2、現(xiàn)代服裝分類圖片
教學評價
1、學生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設計構思。
2、學生設計的作品是否有特色，是否能獨立完成服裝效果圖的繪制。
3、學生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質的特性完成造型需要，達到較好的視覺效果。
教學過程
活動一：情景導入（學生六人一組坐好）
設計意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）
老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？
這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？
今天我們就來動手試一試：我設計的服裝[板書課題]
活動二：欣賞、交流、學習
1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請小組代表與大家一起交流。（學生上臺介紹）
�。�1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。
�。�2）我們查找了關于服裝的相關資料：
服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。
�。�3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（實物投影）
（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。
師：同學們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？
2、（播放課件）我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的`貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。（課件1欣賞毛皮服飾）
秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片）
歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片）
這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖）
清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。（課件5看清朝皇帝、皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片）
3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）
我國有多少個民族？（——56個民族）
56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出相應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請小組同學連連看。
通過連線、分析，學生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。
4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服裝）
活動三：思考、討論
1、著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎上，還要穿出自己風格，怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？[教師巡視]
學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。
師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。
俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來。
2、今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）
老師給大家分了組，請小組同學共同設計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服
你們想怎樣設計呢？老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。
活動四：學生作業(yè)，教師指導（播放音樂）
各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。
1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案
2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看
3、試穿設計的服裝
活動五：服裝發(fā)布會
1、師：經(jīng)過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂）
2、請小組代表談設計意圖。
3、通過今天的學習，你有什么收獲？
小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！
小學美術設計教案5
活動目標：
1、樂意用多種線條和炫彩棒渲染的方法表現(xiàn)菊花的不同造型和色彩。
2、感知菊花的美麗，體驗成功的快樂。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
知識準備：欣賞過各種菊花，對顏色和造型有基本認識
材料準備：幼兒之前設計的花瓶貼在有邊框的長方形鉛畫紙；炫彩棒；小毛筆；清水；幼兒收集的菊花圖片；ppt、
活動過程：
一、感知討論
師：菊花會在什么季節(jié)開？
你看到過什么樣的菊花？
提示：是什么顏色的？它的花瓣像什么？）
小結：秋天是菊花盛開的季節(jié)，有紅色的，有黃色的，有紫色的，還有藍色的，五顏六色，五彩繽紛。菊花的花瓣有的像煙花，有的像圓圓的球，有的像風車，有的`像小兔耳朵，真是千姿百態(tài)，美麗極了。
二、講解示范
師：上次，我們裝扮了一個美麗的花瓶，今天我們就把秋天里最美麗的菊花插到花瓶里去，好嗎？
1、師示范畫一朵菊花，引導幼兒關注菊花花瓣的造型。
2、師：那你喜歡什么樣的菊花，也把它種到花瓶里去，好嗎？
請個別幼兒示范畫
3、師：還有很多不一樣的菊花了，誰來種一朵和我們都不一樣的菊花。
再請一幼兒嘗試畫菊花
4、炫彩棒渲染：
師：讓我們給美麗的菊花澆澆水吧（重點引導使用毛筆蘸水渲染的方法）
�。ň栈ǚN在花盆里我們也要給它喝點水，這樣花兒才會開的更香，更漂亮。小刷子蘸點水，舔一舔，快給菊花喝點水。先給圓圓花心喝點水，每片花瓣都要喝到水，慢慢喝，一片一片都來喝，瞧，這下菊花寶寶是不是開的更好看了，這個臉粉粉的，亮亮的，真好看呀。）
這盆菊花好看嗎？可是我們才種了3朵菊花，其實可以種5朵，6朵都可以，種的越多就會越好看（出示范例）
三、操作體驗
師：讓我們一起給自己的花盆里也種上美麗的菊花吧！
幼兒操作，教師指導要點：
1、線條的變化：鼓勵幼兒變化線條表現(xiàn)不同造型的菊花，并及時展示有創(chuàng)意的作品
2、主動換色：鼓勵幼兒種不同顏色的菊花
3、渲染的方法：引導幼兒正確用毛筆蘸水渲染
四、展示與交流
1、菊花展要開始了，拿著你的菊花到老師這里來，獎勵你一個寶貼，表示你可以把菊花送過去展覽了,還沒完成的快點哦。
2、看看誰的菊花最美麗，也可以邀請媽媽（家長）來看看哪盆菊花最漂亮。
小學美術設計教案6
活動目標：
1、通過活動引導幼兒識菊、賞菊、愛菊。
2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。
活動準備：
1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。
2、《菊花開》錄音帶、準備紙張和顏料、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分
1、師：“小朋友們都知道榮老師最喜歡小動物了，可是你們知道我還喜歡什么嗎？（請小朋友們猜）告訴你們吧，榮老師還最喜歡漂亮的花兒。這不呀，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，我把我的小眼睛變成了孫悟空的火眼金睛都看不夠這些美麗的秋天的小天使，今天呀，我就帶你們一起去花園玩吧？”
2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。
二、基本部分
1、組織幼兒賞菊、評菊
1、師：“小朋友們，你們知道么，秋天是一個豐收的季節(jié)、碩果累累，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的`花兒，就是秋天里開的時間最長的一種花兒，它的名字叫什么？你知道么？”
2、組織幼兒觀看菊花，引導幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。
3、組織幼兒會活動室討論所觀察的結果，說說你還見過那些菊花？簡單介紹部分菊花的特別作用。
2、學習兒歌《菊花開》
1、師：“小朋友們，你們知道么？這些菊花呀長的這么漂亮，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶。（提問有關菊花的知識）”
2、師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們羅！（教授幼兒兒歌《菊花開》）
3、畫菊
1、師：“小朋友們，我知道呀，我穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，我們也給它們拍一張照片好么？”
2、師：“哎呀，糟糕，忘帶照相機了，這可怎么辦呢？誒，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來！”
a）教師師范畫菊花。
b）幼兒自由創(chuàng)作菊花。
c）幼兒作品描述。
d）幼兒作品區(qū)角展評。
三、結束部分
1、教師小結。以表揚、鼓勵為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。
2、多種形式復習朗誦兒歌《菊花開》。
四、活動延伸
帶領幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。
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