雪絨花音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的雪絨花音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雪絨花音樂教案1
一、教學目標：
1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學過程
一、組織教學：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：
進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的.特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結：
通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網(wǎng)上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
雪絨花音樂教案2
活動目標：
1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內容。
3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協(xié)調，并體驗快樂。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
重點難點：
初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
活動準備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動過程：
一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》
教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。
二、幼兒學習歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的`嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽到后是什么樣的感覺��？
3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結構。
師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
6.教師當導游，創(chuàng)設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結伴表演唱。
1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。
2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。
教學反思：
課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學生的視野，立刻吸引了學生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入。學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。
雪絨花音樂教案3
教學目標：1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。
教學難點：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學過程（）：
一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝�？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲�！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ�給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的`指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。
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bsp; 2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。
① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、� 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。
�、� 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。
�、菰儆脙煞N方法練習同一條練習曲。
4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）
5、師帶領重點練習第一、三樂句。
�、� 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。
8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網(wǎng)址：*** 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！
六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
雪絨花音樂教案4
資源簡介
雪絨花
教材簡析：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為C大調，帶再現(xiàn)的單二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情緒沒有較大的起伏。曲調樸實感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風格。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公贊頌祖國、祝福祖國之意。因此投入感情演唱好這首歌將對學生的情操陶冶起到潛移默化的作用。
課時：第一課時
教學目的：
1、知識能力目標：通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。
2、過程與方法目標：通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng)設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3、情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。
教學重點：了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》。
教學難點：英文歌詞的演唱。
教學準備：多媒體教學設備、電子琴、教學課件
教學方法：情境創(chuàng)設法、主題輔助欣賞法、參與體驗法等
教學過程：
一、導入
電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術形式，音樂是電影中必不可少的。最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發(fā)聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。
1、先讓我們一起來欣賞，曾獲得最佳影片第五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！——（播放視頻《哆來咪》）
2、師提問：誰能告訴老師這是出自哪部影片的插曲呢？（《音樂之聲》）
師：從歌聲里你們聽到了那些音符呢？（d r m f s l s d）
同學們聽得真仔細，這七個音符就像童話故事《白雪公主》中的七個小矮人一樣，瞧，他們來了——（出示白雪公主圖片）
下面，我們和小矮人做個聽音游戲，看誰聽得最準確——（用電子琴聽音
同學們聽得真不錯！就是因為這七個音符，由它們組成了一首首動聽的音樂，今天，我們就來學習一首好聽的外國歌曲《雪絨花》——出示課題《雪絨花》
二、欣賞歌曲
1、（邊放音樂邊講解）師：這首歌曲和我們剛才聽到的《哆來咪》都是美國音樂故事片《音樂之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處煛Ｌ乩仗厣闲Ｊ俏黄夤殴值啮姺�，他很愛他的`孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。當孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶視r，歌聲打動了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，歌唱了這首《雪絨花》，大家看視屏。
2、播放視頻《雪絨花》
3、師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象征勇敢，因為它生長在環(huán)境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了贊美和熱愛祖國之情�！ǘ嗝襟w出示雪絨花圖片）
咱們剛才聽了一遍，那同學們說說這是幾拍子的呢？（三拍子）
4、對，咱們一起再來回顧一下三拍子的指揮吧�。▎问�、雙手）——（師板書出示三拍子圖示）
5、現(xiàn)在咱們合著音樂來打下拍子�。S音樂指揮）
三、學唱歌曲
1、老師范唱。
2、學生跟琴哼唱。（用LU發(fā)音）
3、用節(jié)奏朗誦歌詞。（感受歌詞意境教師簡單補充）
4、跟琴唱旋律。
5、連詞歌唱。
6、師：前面我說過，這是一首美國音樂故事中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？（想）
7、學生教讀歌詞。（用學生教讀的形式帶動其他學生的學習興趣）
8、跟音樂小聲哼唱歌詞。（教師帶動）
9、完整歌唱、
四、綜合練習
1、分組歌唱。
2、男女生聯(lián)唱。
五、表演性歌唱
找學生在前面跳三拍子舞蹈，其余學生起立在原位擺動身體歌唱。
六、視屏欣賞
在電影《音樂之聲》中還有一首著名又好聽的歌曲《孤獨的牧羊人》，我們一起來欣賞吧�。úシ乓暺粒�
七、總結下課
今天，我們通過不同的方式對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表現(xiàn)的對祖國無限深情，老師也希望同學們能像雪絨花一樣的堅強勇敢、在今后的生活中不怕困難，為我們的祖國增光添彩。今天的課就上到這里，同學們，下課！
教學反思：
這首歌曲是一首影視音樂，學生對歌曲較為熟悉，因此在課堂教學過程中，每個流程都完成的比較好，尤其對歌曲的旋律掌握的很好。又通過教師對電影音樂的簡解，對歌曲的意境的表述，欣賞了同一部影片中的不同視頻音樂，學生感受到的歌曲所表達的情緒，能有感情的演唱歌曲，課堂效果較好。
雪絨花音樂教案5
（一）導入：利用圖片和談話的方法引入課題
師：上課，同學們好。
生：老師好。
師：同學們請坐下
師：同學們，我們小欖人最喜歡什么花呢？
生：菊花
師：說的對，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個別稱是什么？
生：菊城
師：對，其實很多國家和地區(qū)也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片）
生：牡丹
師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）
師：那么你們又知道這是什么花呢？
生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花）
師：大家知道這是什么花嗎？
生；不知道
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什么特點呢？
生：又小又白，很美（學生自由說）
師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。 （幻燈片）
師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的.歌曲——《雪絨花》。
（二）學唱《雪絨花》：
師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）
生：四三拍子、深情、中速。
師：對了，那四三拍子的節(jié)奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）
生：第一拍強，二、三拍是弱。
師：同學們說的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照著學）
師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示范，學生照學）
師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學生照學）
師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節(jié)奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）
師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示范并帶唱。）
師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）
師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）
師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師范唱）
雪絨花音樂教案6
[教學目標]
1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。3通過認知，學習了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。學習重點：用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。學習難點：三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。教學方法：視唱法、講授法。教具：多媒體。[教學過程]
一、激趣導入
以同學們在日常生活中有見到過什么花為題，進行討論過渡到《雪絨花》，激發(fā)學生的學習興趣。
二、新課教學
1、聆聽歌曲《雪絨花》
（1）初聽：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優(yōu)美深情三拍子）
�。�2）復聽：自己設計動作來感受三拍子的節(jié)拍特點。
�。�3）再聽：說說歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？
[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的.祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“ X－X｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！
2、學習歌曲《雪絨花》
�。�1）隨音樂用“l(fā)u”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。
�。�2）按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。
（3）教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）
�。�4）學生學唱歌詞。引導學生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。
3、3/4拍強弱規(guī)律：
╳ ╳ ╳ |
強弱弱
● ○ ○
3/4指揮圖式
再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。
三、拓展歌曲
1、感受英文版歌曲風格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學生感受英文歌曲的風格。聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？
2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結
學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。
雪絨花音樂教案7
一、說教學設計：
《出色的歌手》是鄂倫春民族歌曲。因為音樂是聽覺的藝術、是情感的體驗。因此,我在本課的教學活動中是以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性差異等為基本理念;本著“一切為了學生的發(fā)展”為核心理念,通過運用現(xiàn)代教育教學手段、多種教學形式和豐富有趣的音樂實踐活動,讓學生們積極主動的學習音樂、創(chuàng)造音樂、享受音樂,以此來表達自己的情智。在互動的學習中,教師以參與者、組織者、合作者的身份成為學生們的合作伙伴、平等中首席者。通過本次音樂教育教學活動,使師生間達到共識、共賞、共進。
二、說教學目標：
1、情感態(tài)度和價值觀目標
通過學習歌曲《出色的歌手》,讓學生真正感受鄂倫春族曲調的風格特點,豐富學生的情感體驗,提高音樂審美能力,陶冶高尚的情操。
2、過程與方法目標
讓學生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學習。
3、知識與技能目標
提高學生的音樂實踐和舞蹈創(chuàng)編能力,并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
三、說教學重點：引導學生運用自豪、歡快的情緒,輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。
四、說教學難點：用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。
五、教學方法：
本節(jié)課的教學主要遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學手段激發(fā)學生的想象力。重點采用舞蹈引入、聽唱法、情境教學法、體驗創(chuàng)新法等教學方法設計教學過程。力圖體現(xiàn)：重視學生的音樂實踐，把學習的主動權教給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。讓學生在本節(jié)課中真正的感受到“以情感人、以美動人”。是音樂給他們帶來的愉悅和快樂。
六、說教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境舞蹈引入
新課伊始，我伴著美妙的音樂《美麗的草原我的家》翩翩起舞，讓學生感受到大草原的美麗，仿佛把他們真正帶入其中，然后問學生你們喜歡這個舞蹈嗎？他們非常感興趣，讓學生在舞蹈中感受到草原的美麗。這時我問同學們想不想讓老師帶你們走出大草原去鄂倫春族人們居住的地方走走、看看，了解那里的風土人情？播放歌曲《出色的歌手》，同時介紹鄂倫春族的美麗景色。這樣，為后面的歌曲教學做了很好的鋪墊。
�。ǘ⿲W習歌曲，培養(yǎng)興趣
興趣是學習的動力，興趣是最好的老師。激發(fā)學生的學習興趣，首先“以境生情”在這一環(huán)節(jié)我利用多媒體課件，通過歌曲《出色的歌手》把學生帶到美麗的鄂倫春畫面和氛圍中，再讓學生隨著動聽的.音樂律動起來。喚起學生的飽滿情緒，同時激起學生對鄂倫春和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，在學唱歌曲中我通過聆聽范唱、學生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱等幾個環(huán)節(jié)進行，效果非常好。
�。ㄈw驗創(chuàng)新激發(fā)熱情
“鼓勵音樂創(chuàng)造”是新課程的基本理念之一，“創(chuàng)造”是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)造性人才具有十分重要的意義。
在這一環(huán)節(jié)中我設立了音樂實踐活動。讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，首先我設立了三個小組：舞蹈組、唱歌組、伴奏組，我讓學生自由組合，相互配合。在此環(huán)節(jié)中，我到學生中間一同排練，并進行指導。舞蹈組要注意鄂倫春族的特點，動作一定要舒展。唱歌組要注意聲音的和諧統(tǒng)一。伴奏組要根據(jù)不同的打擊樂器分別用二分、四分、八分節(jié)奏進行伴奏。然后教師引導：大家唱起來、跳起來、舞起來吧！這時教室里有唱、有跳、有敲、師生共同表演，學生的情感體驗，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)、師生情感相互碰撞，將課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現(xiàn)師生間、生生間的互動。不僅讓學生學會了歌曲，還復習了鄂倫春族舞蹈以及伴奏樂器，使學生真正愛上我們的民族音樂。
（四）總結回顧
總結本課內容，使學生熱愛民族歌曲，并使他們成為自信、勇敢、活潑、胸懷好象草原一樣寬廣的孩子。最后，隨著《出色的歌手》的音樂走出教室。
雪絨花音樂教案8
教學目標：
一、知識目標：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。
2、提高學生對音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標：
激發(fā)學生的`愛國熱情。
教學重點：
能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
教學難點：
音準
教學模式：
一、模式名稱：聽唱自學，實踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學過程：
教學程序教學內容師生活動達標意圖
常規(guī)教學師生以唱的形式問好
師生交流情感。
情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。
2、教師適時總結、引導。激發(fā)學習影視歌曲的學習興趣。
新歌教學整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。
2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。
自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。
2、進行藝術處理。
3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。
4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。
培養(yǎng)學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。
實踐創(chuàng)新1、練習三拍子的指揮。
2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。
小結
1、學生總結本課收獲
2、教師總結學生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的語言表達能力。
雪絨花音樂教案9
教學內容
學唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂切入） 課題一、 第二課時
教學目標
1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。
2、指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。
教學重點
學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。
教學難點
1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學準備
同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
同學活動
環(huán)節(jié)小記
一、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。
回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）
了解音樂無窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學樂觀向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的`牧羊人》。
引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。
引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。
小結歌曲的情緒風格。
欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》，聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
二、學唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導入欣賞： 播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。
隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。
播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上�？释腋�、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。
欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同？
欣賞電影片段。討論當時的社會現(xiàn)狀，并理解通過對“雪絨花”的贊美，表達了上校怎樣的情感？
對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關系，了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發(fā)展同學對音樂的分析能力和理解能力。
2、學唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導同學發(fā)現(xiàn)“起、承、轉、合”的句式關系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導同學視唱歌曲旋律。
手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導歌唱。
難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。
播放音樂，指揮歌唱。（激發(fā)同學的情感進行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。
根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點提出練習。
隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養(yǎng)同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學對大自然、對生活的熱愛。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當上�？吹叫∨笥褌兙实陌缪�，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。
電影中，《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂會上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱？為什么？
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習難點句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。
引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）
小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛。
進一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發(fā)熱愛祖國的感情。
隨音樂有感情地歌唱。
設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。
進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。
三、總結
延伸
由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展的作用。
播放音樂，組織下課。
正是有了優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的音樂劇，并介紹給大家。
開拓課程資源，進一步激發(fā)同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。
雪絨花音樂教案10
一、教學目標：
1、指導學生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
2、通過學習歌曲，到達能有表情的演唱的要求。
3、通過學習三拍子以及分組體驗，到達能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
三、教學過程：
(一)、組織教學：
放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好
(二)、故事導入：
進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）�！兑魳分暋愤@部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來給大家講講
《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。之后，瑪麗亞成了七個孩子的'媽媽。不久，德國的納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾十分激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚
(三)、學唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？
2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上�？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔壑�。）
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。
4、有了大家情感上的投入，很多同學已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌
5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？
(五)、口琴練習（有條件的班級能夠試吹《雪絨花》）
雪絨花音樂教案11
●教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等�！堆┙q花》為AA’BA’結構，3/4拍，優(yōu)美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美，對家鄉(xiāng)的美好祝福。
●教學重難點：
1、全曲音區(qū)較高，引導學生用正確的.呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲AA’BA’結構。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結合演唱。
●教學過程：
1．找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。
2．唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，互相評價。
3．聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。
4．拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。
雪絨花音樂教案12
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。
【過程與方法】
體會歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情緒。
二、教學重難點
【重點】滿含深情的演唱歌曲。
【難點】感受3/4拍的律動，體會熱愛祖國的情緒。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，新課導入
采用提問的方式導入
老師設置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學生自由回答。
老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。
老師設置問題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個國家的國花嗎?
學生自由回答。
老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學習的歌曲就和雪絨花有關，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的`插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時百老匯公演實踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節(jié)、動人的音樂、優(yōu)美的風光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無限的熱愛和向往
2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。
老師設置問題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。
學生自由回答。
老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學唱歌曲。
(1)分析樂曲
老師設置問題：歌曲一共幾句話?
學生自由回答。
老師分別彈奏四個樂句，學生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個樂句。
老師設置問題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學生自由回答。
老師歸納總結：這首歌是一個一段體結構的歌曲，一共有四個樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學唱樂譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學生跟琴學唱樂譜。
老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規(guī)律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學唱時大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動的感覺，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。
學生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。
②學生一邊畫指揮圖一邊學唱樂譜，感受3/4拍的律動。
老師評價：第三句是我們這首歌里的一個難點，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個八分音符組成的一拍，大家在演唱時時值要唱夠。
③學生再次演唱第三句，解決難點。
�、軐W生跟琴完整的學唱歌譜。
(3)學唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學生跟琴加入歌詞。
老師設置問題：你們和上校比起來誰唱的好?為什么?
學生自由回答。
老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛。他是借對自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們在演唱時感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點。演唱時體會上校他對祖國的情感。
�、诶蠋煆椙�，學生有感情的演唱歌曲。
老師評價：同學們這次演唱的不錯，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。
�、蹖W生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時候力度上是稍微強一點，所表現(xiàn)出來的感情稍微強一點，把歌曲情緒的起伏唱出來。
④學生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。
老師設置問題：歌曲的情緒是什么樣的?
學生自由回答。
老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強，最后慢慢漸強。
2.愛的教育
老師設置問題：大家有沒有感受到這個家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來描述。
學生自由回答。
老師歸納總結：這個家庭雖然有七個孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學可能會跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會有一些小爭執(zhí)有時候有些同學因為一些小事而發(fā)生爭執(zhí)，這樣不好，我們每個人心里要寬容，對同學對身邊每一個人要關愛，要學會發(fā)自內心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關愛別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學到一首歌曲，我希望我們更要學習他們這個大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。
雪絨花音樂教案13
活動目標：
1、通過學習歌曲，理解歌曲內容。
2、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
鋼琴、相關圖片
活動過程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽到了什么?(幼兒說說)教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。
4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來唱，來進行。
三、創(chuàng)編動作，進一步表現(xiàn)歌曲
1、引導幼兒根據(jù)音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。
2、可引導幼兒小組合作來表現(xiàn)。
活動反思：
新課程改革下的音樂教學，要擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的觀念束縛，注重面向全體學生，引導他們主動參與音樂實踐，讓每一個學生在音樂課中主動學習，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點值得思考的地方：
一、目標定位要準確實在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過聆聽、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節(jié)課不應該負載過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂”，這也是我在平常音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學效果。
二、學科特點要充分體現(xiàn)，突出藝術性
教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《哆來咪》片段吸引了學生的注意，再引出本節(jié)課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈�！�
三、教學過程要注重細節(jié)，富有個性化
“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的.教學特色。例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學生提供最直觀的視覺享受和最優(yōu)質的音樂聽覺享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優(yōu)化！
四、本節(jié)音樂課教學方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進一步加強。
2、由于第一環(huán)節(jié)所安排內容過重，所花時間超過了預算時間，導致在后面環(huán)節(jié)時間不夠用。
3、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎。
在今后從師的道路上，我將繼續(xù)通過藝術實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷提升，同時也及時總結一些的優(yōu)秀的音樂教學經(jīng)驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。
雪絨花音樂教案14
一、教學目標：
1、學習用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情懷。
二、教學重點：啟發(fā)、指導學生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學難點：第五小句視唱
四、教學方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學用具：多媒體、鋼琴
六、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
�。úシ哦嗝襟w課件）
師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？
生：……
師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們仍會有驚喜、艷麗的發(fā)現(xiàn)，它們不畏嚴寒，表現(xiàn)出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？
生：……
老師也沒有見過，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環(huán)境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學們能猜出這是什么花嗎？
生：……
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
（二）初步感受與學唱
1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）
師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優(yōu)美、抒情，節(jié)奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節(jié)拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發(fā)出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態(tài)像含了口水，面帶微笑）
3、發(fā)現(xiàn)錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎，）
�。�2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優(yōu)美抒情的）
5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優(yōu)美的.聲音演唱）
�。ㄈ┥罨惺芘c理解
1、歌曲簡介：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經(jīng)典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現(xiàn)在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評析影片中的表現(xiàn)（包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現(xiàn)對幸福寧靜生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現(xiàn)出男主角強烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對花的贊美，實際抒發(fā)的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂祖國的安危，表現(xiàn)出對祖國的深厚情感。原因是
�。ㄋ模┣楦猩A：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡要介紹。
電影《音樂之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當時德國法西斯占領了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節(jié)上，上校為父老鄉(xiāng)親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn)，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發(fā)對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現(xiàn)，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學生合唱歌曲。
（五）教師總結下課：
花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
雪絨花音樂教案15
一、教學目標：
1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學過程
1、親密的接觸——導課：
學生進入課堂，放音樂《雪絨花》。上課師生問好，打出雪絨花圖片，問這是什么花？“雪絨花”（導課以簡單形象為主）那么今節(jié)課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。
2、多彩的旋律——學習歌曲
放錄音，學生欣賞。體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？
�。ㄐ蕾p完后）引導：同學門看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用“花”來贊美——“祖國”（學生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？
�、徘榫w：親切的，贊美的，充滿深情的。
放錄音，學生欣賞。學生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。
⑵節(jié)奏：舒緩的、舒展的。
老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導學生回答。（老師要深入的進行范唱示范，以加深學生對音樂變化的感受。）
⑶力度是：弱與強的對比。
⑷引導：同學們看一下，這首歌曲是幾拍子的？——拍。那么，拍子的強弱規(guī)律是怎樣的？強——弱——弱
好了，下面咱們來做一個練習“拍一下三拍子的強弱規(guī)律。”
規(guī)則：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。
練習：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強弱規(guī)律）
�、梢龑В号淖游覀冊撛鯓又笓]呢？同學門看一下它的指揮圖示。（課本）咱們在指揮時可以劃一個三角符號來表示——老師示范后學生練習。
練習：指揮清唱歌曲。然后，把學生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進行。
�、世蠋煆棸樽啵瑢W生拍手或指揮進行歌曲的演唱練習。
�。�7）通過游戲進一步感受音樂：強拍兩個同學雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進行，以達到培養(yǎng)學生樂感的目的。
（8）集中教唱英文。
五、意境的感受——練習歌曲
引導：通過展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時演唱的與上校一家逃離時唱的）讓學生帶著不同的情緒進行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過老師的引導進行）
注：上述練習就是讓學生去體會電影插曲的`意境，使學生能體會同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導進行。
六、情景的感受——藝術再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。
1、引導：同學門看一下，這首歌曲是哪部音樂劇的選曲？——《音樂之聲》。那么，這部音樂劇后來改編成了電影。同學門想不想知道電影的概況呢？——“想”。
老師通過展示圖片來講述電影的概況，并且放錄音，用一之二遍講述完。
2、“實踐與創(chuàng)造”第五題，老師先引導學生分成三組——表演、樂器（老師提供打擊樂器或用自己自制的樂器）、舞蹈。然后分別讓他們任選《西游記》當中的一人作為對象，分別用上述不同的形式再現(xiàn)人物的形象。然后再請同學們分別表演。（在學生練習中，老師要分別給予指導）
七、美好的回憶——課堂總結
1、闡述授課內容。
2、布置課后作業(yè)。
3、集體演唱歌曲結束本節(jié)課。
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