一年級(jí)語文《四季》教案精選（15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)語文《四季》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語文《四季》教案1
教材地位：本課是第一冊語文書中第六單元第二課，重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文，我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，將書本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中，讓無生命的文字充分活起來。
學(xué)生分析：學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生，對(duì)于課文剛剛接觸，而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此，在本節(jié)授課中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情，并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。
能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。
思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟四季的美麗。
創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用、活學(xué)
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第 二 課 時(shí)
一﹑談話激趣,煽情入境:
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面）
師:親愛的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)
生:齊讀課題.
二﹑自主選擇,我能讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選擇多角度去讀，讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味）
師：課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字
生：指名或者開火車認(rèn)讀生字
師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?
生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.
師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.
生:練讀課文
師:指名讀(全班評(píng)議)
師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺到季節(jié)的美麗,同時(shí)說說自己通過讀收獲了哪些信息?.
生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)
師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀
生:讀,評(píng)議
三﹑協(xié)作交流, 我想說
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：知識(shí)擴(kuò)展，說一說、想一想再讀一讀，升華課文）
師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的`形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請(qǐng)以小組為單位說一說,書上描寫的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?
生:小組討論交流.
生:小組匯報(bào)
小組匯報(bào)一：老師，通過讀了幾次課文，我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥；夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉；
小組補(bǔ)充：老師，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰想把自己的資料與大家分享?
生:交流體會(huì).
生1：交流搜集到的關(guān)于春天的詩歌
生2：交流關(guān)于搜集到的四季圖片
生3：交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩
生4：交流搜集到的兒歌
師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化
生：四名學(xué)生做四季的解說
生1：大家好，我的名字叫春季。我一來，天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來了小草做裝飾，然后我又把天空變得蔚藍(lán)，從南方請(qǐng)回了小鳥。我讓冰雪融化，變成涓涓流著的溪水，你們瞧，我把世界變得多美麗啊！
生2：大家好，我的名字叫夏季。我一來，天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著，連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢？更是跑到街上買冰淇淋吃，還有的干脆去游泳。小朋友們，你們喜歡我這夏季嗎？
生3：小朋友們，你們好，讓我自我介紹一下，我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)槲乙粊�，大地就變成了一片金黃。糧食成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了，紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎？
生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪，我就來了。你們瞧，我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可開心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎？
師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?
生:大自然
師:誰來稱贊它?
生:交流
師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來,好嗎?
生:試背課文
師:引導(dǎo)多層次背誦
四﹑拓展探究, 我能用
（設(shè)計(jì)意圖：改換課文，利用課文的句式變換語言環(huán)境，達(dá)到口語訓(xùn)練）
師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說一說.
(課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)
生:交流.
師:親愛的同學(xué)們，今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間，我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們在課下畫出自己喜歡的季節(jié)，我們來個(gè)四季展示會(huì)。
五、作業(yè)
（設(shè)計(jì)意圖：任選題，讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè)）
同學(xué)們可以任選其一
1．畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)
2．讀一讀自己喜歡的段落
3．背一背自己喜歡的段落
4．講一講自己收獲的信息
一年級(jí)語文《四季》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。
教學(xué)重難點(diǎn)：
即興創(chuàng)編歌詞
教學(xué)預(yù)備：
學(xué)生繪畫作品，律動(dòng)音樂
活動(dòng)過程與指導(dǎo)：
一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊(duì)：紅隊(duì)、黃隊(duì)
2、兩隊(duì)學(xué)生有節(jié)奏的相互問對(duì)方關(guān)于四季的問題
3、過度：兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn)，你們的心情怎么樣呢？
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)
1、第一次演唱要求：紅隊(duì)演唱，黃隊(duì)接唱，第二段交換
2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí)：學(xué)生跟著老師拍節(jié)奏
4、過度：夏天到了，你們發(fā)現(xiàn)學(xué)生園的`變化了嗎？誰可以用剛才的節(jié)奏說出學(xué)生園夏天的景色？
三、結(jié)合繪畫作品，進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的說出：“學(xué)生園，夏天到，夏天的學(xué)生園真漂亮”
3、過度：學(xué)生園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律，唱一首“學(xué)生園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂，學(xué)生練習(xí)
2、學(xué)生個(gè)別表演
3、學(xué)生分組表演
要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進(jìn)行表演，演唱的形式不限
4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
一年級(jí)語文《四季》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之青。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過程：
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?
讓我們來看大屏幕吧。
展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的.課文《四季》。
3、板題：四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2、檢查自讀情況：
(1)、課文有幾句話?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)
(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)
(3)、你有什么不懂的問題，請(qǐng)你問一問。(板書：問)
(4)、文中草芽對(duì)小鳥說：“我是春天�！闭l啊?這個(gè)“我”是誰呀?草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰能用“是”說句話?
(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書：認(rèn))
(6)、說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。
(板書：讀)
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么，然后問一問不懂的問題，接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
(1)、第二、三、四句各寫了什么?
(2)、提出不懂的問題。
(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫感受美景
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?
反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫一畫。
2、生聽音樂畫畫。
3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請(qǐng)生說一說所畫的內(nèi)容。
4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)
5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?
是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美!
一年級(jí)語文《四季》教案4
一、揭示課題
出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。
２、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁“月、雨、口、禾”。
三、朗讀感悟
�。�、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的`是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫得很有趣。
�。�、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。
３、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
五、拓展延伸
�。�、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。
�。病⒆寣W(xué)生說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。
�。�、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。
一年級(jí)語文《四季》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）
2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？
3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。
二、整體感知，質(zhì)疑問難
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。
�。�2）有不明白的地方做上標(biāo)記。
（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。
2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的`問題解決。
3.反饋。
�。�1）課文有幾句話？每一句話講了什么？
�。�2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。
三、朗讀詩歌，識(shí)記生字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個(gè)生字。
3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫得美觀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。
2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說，問，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1） 讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
�。�2） 說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說說嗎？（草芽尖尖）
2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。
3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)
4.師：草芽對(duì)小鳥說了些什么？（“我是春天�！保�
5.師：草芽跟小鳥都不會(huì)說話，為什么作者都用“說”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時(shí)候很有趣，很高興。）
6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說，師相機(jī)出示圖片。）
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)
1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣��？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？
2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）
四、拓展練習(xí)
1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說）
2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。
3.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生給畫涂色。
�。劢虒W(xué)板書］
4四季
春天：草芽 夏天：荷葉
秋天：谷穗 冬天：雪人
【教學(xué)反思】
上課伊始，我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說的過程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。
一年級(jí)語文《四季》教案6
1教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
2學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】
創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！
【講授】
今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識(shí)一下。
�。ǔ鍪舅募緢D片）說說四位朋友各長什么樣（尖尖的草芽、圓圓的`荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）
讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美�！�
1走進(jìn)春天：
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。
3、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
【活動(dòng)】
1走進(jìn)春天：
學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天，進(jìn)行詞語積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。
3、走進(jìn)秋天和冬天
小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。
________________,他對(duì)____________說：“_____________�！�
【練習(xí)】
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說出類似的詞語。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
一年級(jí)語文《四季》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。
師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季）
齊讀課文。
（二）、探究新課
1、初讀課文
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
�。�2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
�。�3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。
�。�4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）
2、請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）
（三）、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？
生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）
2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請(qǐng)你問一問。（板書：問）
�。�1）生：“草芽”是什么？
誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？
�。ā安菅俊笔莿傞L出來的.小草的嫩芽。）
�。�2）生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？
師：誰來說說看？
生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。
�。�3）生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的？
師：因?yàn)椴菅俊⑿▲B是春天特有事物。
誰能用“是”說一句話？
（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）
生：春天燕子飛回來了。
生：春天花開了。
生：春天氣候暖和了……
�。�5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧�。ò鍟鹤x。）
�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。
②男、女生分角色讀。
�、蹘熒纸巧x。
3、總結(jié)。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。
1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？
生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。
第三句寫谷穗說：他是秋天。
第四句寫雪人說：他是冬天。
2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？
�。�1）生：“谷穗”是什么？
帥：誰來說？
生：是谷類植物的果實(shí)。
�。�2）生：什么是“鞠著躬”？
師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。
�。�3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的樣子。
�。�4）生：什么是“頑皮”？
師：誰來做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。
六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書設(shè)計(jì)： 春 夏 秋 冬
八、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。
實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)背誦
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。
（三）、分組繪畫四季
師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學(xué)生聽音樂畫畫。
師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。
（四）、總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。
播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。
師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
（五）、指導(dǎo)書寫
1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。
4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。
（六）、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀，說一說。
這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。
秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天（ ）。
六、作業(yè)布置：回家畫四季。
七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
一年級(jí)語文《四季》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中，我巧妙創(chuàng)設(shè)情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過看、聽和豐富的想象，讓學(xué)生感受詩歌描寫的內(nèi)容，做到有感情地朗讀，從而深度體悟詩歌的意境和蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解句義、詞義，體會(huì)思想感情
教法與學(xué)法：
師:指導(dǎo)分析法生：交流學(xué)習(xí)法，朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，詞條，多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示本課的旅游話題。
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方，快給大家介紹一下。（四五個(gè)學(xué)生說出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱，并表達(dá)了自己的.所見所感。）師：這節(jié)課，老師將要變身為一個(gè)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀，先聽導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字，熟讀字詞。
1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的生字。
2、在課文中圈出本課的生字。
3、檢查生字讀音。（課件出示）
①會(huì)讀的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。
②去拼音讀（摘蘋果游戲）
�、鄄扇�(gè)別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識(shí)記字音。
4、分組讀詞語
三、看圖學(xué)文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）先借著圖片解釋“排”字。
�。�2）欣賞視頻，觀察“你看到了什么？聽到了什么？”（“竹排”、“小魚”、“鳥兒”）隨即解釋“順?biāo)鳌薄?/p>
2、學(xué)習(xí)第二句
�。�1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的樣子，水田里的禾苗長得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。
�。�2）指導(dǎo)讀一二兩句
師：站在竹排上，看著美麗的風(fēng)景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會(huì)怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？（課件出示一、二句）
先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三句。
（1）指導(dǎo)理解“魚米鄉(xiāng)”（師：江南這個(gè)地方河流特別多，所以魚多、蝦多，還出產(chǎn)許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。）
�。�2）出示第三句，齊讀。四、拓展，鞏固
1、討論“水中游”與“畫中游”，進(jìn)一步理解“畫中游”的意思
2、熟讀課文，朗讀比賽
五、小結(jié)：
1、課后作業(yè)：說江南（把江南的美景說給家人聽聽）畫江南（把你認(rèn)為江南最美的地方用彩筆畫下來）
2、我們的旅游到此結(jié)束，散團(tuán)，下課。
一年級(jí)語文《四季》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、認(rèn)識(shí)3個(gè)部首；會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)生字。
3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。
二、品讀課文，讀中識(shí)字
�。ㄒ唬├首x課文
1.初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。
2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。
�。ǘ┯螒颍海ǔ鍪菊n件）
（三）再次齊讀課文，加深印象。
三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀
對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬┲缸x、分組讀
�。ǘ⿲W(xué)生評(píng)價(jià)
�。ㄈ┱�(qǐng)所有喜歡相同季節(jié)的`同學(xué)都站起來有感情地或加上動(dòng)作讀。
四、開闊思維，訓(xùn)練語言
你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？
五、教師總結(jié)
同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
第二課時(shí)
一、從圖入手激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪菊n件--四季的景色，學(xué)生欣賞。
�。ǘ⿲W(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。
二、自由選讀體會(huì)詩境
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。
�。ǘ┰趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
�。ㄈ┲该首x，要求定位在讀對(duì)，讀通上。
�。ㄋ模┥x擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。
三、感情朗讀背誦全文
老師范讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評(píng)。
（二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┳杂删毐痴b--小組合作背--全班齊背。
四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）
五、自主探究識(shí)字寫字
�。ㄒ唬┳詫W(xué)筆順在書上描紅。
（二）交流書寫體會(huì)。
�。ㄈ┙處熢诤诎迳蠒鴮�，學(xué)生認(rèn)真看。
�。ㄋ模⿲W(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。
六、拓展練習(xí)，課外延伸
七、課堂小結(jié)
一年級(jí)語文《四季》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無”字。
2。正確流利地朗讀課文。
3。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
過程與方法：
經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。
態(tài)度、情感與價(jià)值觀：
1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2。初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。
3。讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。
師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？
師：誰說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？ （說話訓(xùn)練）
2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季 ）
過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開書本61頁。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音，讀讀課文。
�。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）
師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示11個(gè)生字。
2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
4、游戲鞏固�！ǹ吹叫∨笥堰@么棒的`表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢！）
5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。
過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請(qǐng)看大屏幕。
四、再讀課文，感悟內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。
2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）
3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）
4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對(duì)小鳥說：“我是春天�！保ú菅浚褪侵覆菅�。
5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）
過渡：春天過去，夏天來了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。
1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）
過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢？（說話訓(xùn)練）
一年級(jí)語文《四季》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的`感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課本、課件、四季美術(shù)作品
教學(xué)過程：
一、預(yù)見教學(xué)明確目標(biāo)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。
二、搜集資料感知欣賞
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集，在收集準(zhǔn)備的過程中初步感知欣賞課文，享受學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。
三、設(shè)置問題氛圍激發(fā)探究熱情
1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？
2、板書課題。
四、對(duì)話交流質(zhì)疑解疑
1、欣賞。
仔細(xì)觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。
異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同…….
3、分組活動(dòng)。
�。�2）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
�。�3）問題：
①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色彩？
�、趶淖髌分心憧吹搅耸裁�，又感受到了什么？
�、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？
一年級(jí)語文《四季》教案12
教材背景分析
《四季》是新教材一年級(jí)上冊中的一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，瑯瑯上口、生動(dòng)活潑的語言，描述了四季中有代表性的事物，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識(shí)字、寫字能力有所提高。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、在閱讀過程中感受語言的優(yōu)美，積累語言，提高閱讀能力。
4、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確認(rèn)讀和使用“對(duì)、說”等11個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件：有關(guān)四季的動(dòng)畫和圖片，識(shí)字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。
學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫生字。
教學(xué)方法：
啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課老師帶大家初步認(rèn)識(shí)了春、夏、秋、冬，他們可以用一個(gè)詞語來說，叫做什么？（四季）。跟著老師一起來書空《四季》的“四”。我們在生字練習(xí)本上再寫一行“四”字。來，跟老師讀一遍課題：《四季》。
你們太棒了！那我相信同學(xué)們一定也把早上的生字記住了對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在老師來考考大家，我們來玩一個(gè)摘蘋果的游戲。（課件出示字詞，開小火車拼讀）
二、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：
1、大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請(qǐng)學(xué)生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文，注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節(jié)，看看兒歌里是怎么寫的。
2、提問：這四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡？
（不一定以課本的順序講解課文，以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。）
（一） 學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、大家看，這篇課文分為4個(gè)小節(jié)，分別寫了春夏秋冬，老師給它們標(biāo)上了1,2,3,4.有學(xué)生說自己喜歡春天，相機(jī)引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。
2、理解文意，指導(dǎo)朗讀：
�。�1） 師：聽這位同學(xué)讀了這一小節(jié)后你都看到了什么？聽到什么？
生：看到草芽是尖尖的。
生：聽到草芽在對(duì)小鳥說話。
�。�2） 師：草芽尖尖是個(gè)什么樣子��？誰能上黑板畫給大家看看？
（生上黑板畫小草，師相機(jī)指導(dǎo)）
師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非�？蓯�!讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。
�。�3） 師：誰來告訴老師尖尖的小草芽對(duì)可愛的小鳥說了什么？草芽為什么說自己是春天？
生：因?yàn)橹挥写禾斓搅诵〔莶艜?huì)發(fā)芽。
師：春天多美好��！小草作為春天到來的標(biāo)志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？
師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會(huì)背的同學(xué)可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。
�。ㄖ该x——師范讀——再指名讀——小組讀——齊讀）
（二） 學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、師：剛才有同學(xué)說喜歡夏天，夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等。
2、師：請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個(gè)小節(jié)，夏天多熱鬧��！這是誰在唱歌�。空l在說話呀？讓我們趕緊去聽一聽！（師范讀）你聽到了什么？誰在跟青蛙說話呀？（圓圓的荷葉）課文怎么說？（板書：荷葉圓圓）
3、語言渲染，指導(dǎo)朗讀：
師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，荷葉長得好嗎？怎么讀？可以加上手勢噢！小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美啊�。ㄟ呎f邊出示相應(yīng)地圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！
師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(學(xué)生讀)
師：聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了。
（生自由練讀——指名讀——齊讀）
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)
1.請(qǐng)喜歡秋天的所有學(xué)生一起來讀一讀第三小節(jié)。
師：“誰在向我們報(bào)告秋天的到來。”
生：“谷穗�！�
師：“它是什么樣子？”
生：“谷穗彎彎的�！�
師：“彎彎是什么樣子？生：做彎彎的動(dòng)作。
師：“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？
生：“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的……
師：“在這一小節(jié)中，你還覺得哪個(gè)詞語用得很有趣？
生：“鞠著躬”
師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？
生：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰……（谷穗彎彎是因?yàn)榍锾炝斯茸佣汲墒炝�，結(jié)滿了果實(shí)，很重，所以把腰都?jí)簭澚耍槐粔簭澚搜墓人刖拖袷窃谙蛭覀兙瞎粯�。�?/p>
師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？
2..表演讀，體會(huì)情趣
師：誰能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)？
�。ㄖ该硌葑x——師范讀——自由練讀——再指名表演讀——全班表演讀）
�。ㄋ模� 學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
1、師：北方的冬天可有趣了：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯劾�。今天老師也給你帶來了一個(gè)可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（老師示范讀）
2、師：小雪人說了些什么？
生：（齊聲回答）我就是冬天。
師：那它是怎么說的這句話�。�
生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。
出示課件他大肚子一挺頑皮地說
師：誰來當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動(dòng)作給我們讀讀這段？（出示第四段）
師：你真是一個(gè)頑皮的'小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀
師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。(生表演讀)
大家都來做頑皮的雪人吧�。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀）
現(xiàn)在我們一起來讀，會(huì)背的同學(xué)把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。
�。ㄉ杂删氉x——師范讀——指名表演讀——表演讀比賽）
三、誦讀全文，回顧總結(jié)：
1、小朋友們，讓我們再一次一起感受春夏秋冬四季的美麗（播放音頻）。
2、齊讀課文、分小組讀、開火車讀。
3、看著老師的手勢，一起試試把它背下來（指導(dǎo)背誦）。
四、拓展聯(lián)系，提高表達(dá)力：
1、出示課本中的句式
________________,他對(duì)____________說：“_____________�！�
2、師：聽了你們的朗讀，我覺得四季更美了。特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？
生：想！
師：那老師就用書上的方法先來說說春天吧。秋葉飄飄，它對(duì)風(fēng)兒說：“我是秋天”。（出示秋葉飄飄的圖片）
師：哪位同學(xué)能當(dāng)小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩��？
�。ㄖ该鷣碚f一說——給夏天和冬天也作首詩）
師：同學(xué)們可真棒，都是不錯(cuò)的小詩人。
五、課外延伸：
師：這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來，你也可以把你的作品帶回家，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
四季
草芽尖尖——春天
荷葉圓圓——夏天
谷穗彎彎——秋天
雪人頑皮——冬天
一年級(jí)語文《四季》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。
2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue，會(huì)拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。
3、能正確朗讀并背誦兒歌。
4、感受春、夏、秋、冬四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件生字卡片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、小朋友你們知道一年分哪幾個(gè)季節(jié)？
生：春夏秋冬。（媒體出示）
你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字，能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？“冬”書空。
2、交流（2）開火車讀（鞏固四個(gè)生字）
3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）聽課文錄音，說說你聽到了些什么？
�。�2）打開書自己讀課文，做到字字過目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。
�。�3）每個(gè)季節(jié)都有自己特有的景色，選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。
�。�4）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它，書空�！把蹦氵�知道哪些雨字頭的字，補(bǔ)充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現(xiàn)象的。
�。�5）小朋友們真聰明，下面我們來做叫號(hào)游戲。（字、詞）老師這里還有幾個(gè)字寶寶，它們也想和我們做游戲，大家歡迎嗎？加入風(fēng)、季、雨。
三、朗讀兒歌
游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。
（1）四人小組讀課文。
�。�2）師生共讀。
四、學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er、ye、yue
�。�1）小朋友們讀的真好，接下來老師要給大家介紹三個(gè)新的朋友，他們是復(fù)韻母。
�。�2）出示：ie、ue、er
�。�3）聽老師讀，注意觀察口形（er把舌頭卷起來）出示卡片
�。�4）跟老師讀。
�。�5）抽讀卡片。
�。�6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue
（7）誰來讀。請(qǐng)你做小老師領(lǐng)讀。
�。�8）比較：ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門，小u很有禮貌，見到大y媽媽就（生）脫帽行個(gè)禮。
五、復(fù)習(xí)兒歌
師：你們拼音學(xué)得真好，現(xiàn)在我們來玩游戲。
1、游戲：春種盆花。
師：春天到了，萬物復(fù)蘇，明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花，它們各有各的名字（標(biāo)有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于自己的一只花盆（標(biāo)有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戲：夏禪上樹、
師：謝謝你們幫小花找到了自己的花盆，相信它們一定會(huì)越長越漂亮的！溫暖的春天很快過去了，炎熱的`夏天來到了。知了熱得不停的叫，看有只小知了，它想上樹去乘乘涼，可是要上樹先得讀出樹上的幾個(gè)字（季春夏秋冬叫葉雪），大家來幫幫它好嗎？
3、游戲：貼楓葉。
師：知了終于上了樹，瞧，它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，秋風(fēng)吹得楓葉紅似火，可漂亮了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫著一個(gè)字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺(tái)貼。
4、游戲：堆雪人。
師：這么多的楓葉，真漂亮！秋天慢慢過去，寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來，看雪花上有六個(gè)詞。小組合作把它們組成一句句子�？茨慕M速度快。全班讀句。
六、學(xué)兒歌
1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請(qǐng)大家來欣賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）
2、誰知道這些花分別代表哪個(gè)季節(jié)？
3、師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。
4、大家仔細(xì)聽，邊指圖邊說句子。
5、學(xué)生看圖模仿說。
6、全班齊讀。
春天桃花紅，夏天荷花開，秋天菊花黃，冬天臘梅香。
五、總結(jié)
今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來交流。
一年級(jí)語文《四季》教案14
《四季》
一、激趣導(dǎo)入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹葉，你知道了什么?(秋天來了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?
田野里的稻谷成熟了，樹葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字：秋)
仔細(xì)地看一看，他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來給火，我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫一寫秋。板書:秋
秋姑娘給我們帶來很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色
3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書
識(shí)字：夏和冬
(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過?
(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降，這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季(板書課題)，今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.師：今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們一起來認(rèn)識(shí)他們。
依次出示可愛的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來叫一叫他們的名字
(2)你能說一說草芽嗎?——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉，看一看荷葉
(4)認(rèn)識(shí)葉，給葉找一找朋友，(落葉，樹葉，黃葉，秋葉，葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說了尖尖的草芽，誰能像這樣來說一說荷葉。
——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉
(6)識(shí)記：“圓” ，圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來看圓這個(gè)字，這個(gè)字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗彎彎的，金黃的'谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩里，看大屏幕自己讀一讀這首詩，遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說：跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友，這“對(duì)，說，是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?
帶著拼音讀一讀對(duì)、說、是
6.填課文，用這三個(gè)字，把我們剛剛學(xué)過的句子填一填。
7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛的小鳥，還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)
三、再讀課文，鞏固字詞
1.這么美的圖畫，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來背一背課文中寫春天和夏天的句子。
2.打開課本61頁，捧起語文書一起來讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導(dǎo)寫字
小朋友們不但讀得好，而且說得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么?(魚鉤)
1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。
一年級(jí)語文《四季》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)用具：
四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。
教學(xué)流程：
一、從圖導(dǎo)入。
1、情景激趣。
師：今天老師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說話的圖畫。
2、出示圖畫。
�、艓煟捍蠹铱矗ǔ鍪镜谝环壕皥D），這幅圖畫了什么呀？（生：草芽、小鳥）你們聽見草芽對(duì)小鳥說了什么嗎？（板書：我是春天）
�、平酉聛碇饌�(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。
�、菐煟捍�、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。
3、出示課題：四季
二、讀課文。
1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。
2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表揚(yáng)。
3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語卡。
⑴師：時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。
�、朴迷~語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。
�、强磮D和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。
三、演課文。
1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天�！钡膭�(dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。
2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。
3、各小組交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。
4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。
四、編課文。
1、小組內(nèi)練習(xí)說話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。
3、師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說話呢？它在說些什么呀？你們聽到了么？對(duì)呀，它在對(duì)小鳥說：“我是春天。”它還可以對(duì)誰說話呢？（生：桃花、春雨……）那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說些什么呢？（例：桃花紅紅，它對(duì)春雨說：我是春天。）
4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表揚(yáng)。
五、拓展活動(dòng)。
課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈(zèng)時(shí)間老人。
教學(xué)反思
在課文《四季》的教學(xué)過程中，我啟發(fā)學(xué)生思考：“為什么草芽是尖尖的'？”這時(shí)有位同學(xué)舉手站起來，卻沒有直接回答這個(gè)問題，而是出乎意料地提出了另一個(gè)問題：“老師，小草為什么只對(duì)小鳥說話？”在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我曾經(jīng)準(zhǔn)備了許多出現(xiàn)意外情況后如何處理的預(yù)案，但是沒有想到學(xué)生會(huì)提出這個(gè)問題。在經(jīng)歷了短暫的驚愕后，我意識(shí)到這是一個(gè)很有質(zhì)量的問題，當(dāng)場對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)，肯定他善于思考，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，然后組織學(xué)生展開討論：“你們覺得草芽是不是只對(duì)小鳥說話？”這時(shí)學(xué)生們提出了兩種不同的意見：一種意見，認(rèn)為不能，這種意見的學(xué)生被書上的圖畫所局限，認(rèn)為只能說書上有的；另一種意見認(rèn)為能，因?yàn)榇禾爝�有別的動(dòng)物。看著一張張因?yàn)閯?dòng)腦思考急于表達(dá)的紅通通小臉，看著一雙雙閃著智慧火花的明亮的眼睛，我由衷地感到高興。
是的，美麗的大自然應(yīng)該是豐富多彩的，五顏六色的。學(xué)生能夠透過書本，緊密結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考，開拓思維，充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見解，這樣一個(gè)過程是多么不簡單哪！
我抓住這一契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，再次提問：“那還可以怎么說呢？”此時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的情感體驗(yàn)和在上課開始所了解及在課前學(xué)生了解的，馬上想到：“桃花對(duì)小鳥說……”“油菜花對(duì)小鳥說……”等等。但是至于桃花怎么樣，則一時(shí)不知道該用什么詞語形容述說。我在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)提示：桃花是什么顏色？可以怎么說？學(xué)生馬上根據(jù)顏色說出：“桃花紅紅，它對(duì)小鳥說：‘我是春天！’”我繼續(xù)引導(dǎo)：“誰能把書中的‘小鳥’也換掉？”這時(shí)設(shè)置一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互答，互相啟發(fā)思維，充分展現(xiàn)自我。
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，在重視語文的熏陶感染作用、注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。不同的學(xué)生對(duì)同一語言文字的理解會(huì)有不同，沒有正確與否的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。從這個(gè)意義上來說，語文學(xué)科應(yīng)該是開放的，問題答案完全可以是多種多樣的。承認(rèn)多種答案的正確性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，運(yùn)用自己的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)體驗(yàn)語言文字的內(nèi)涵，正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力的過程。
多些疑問又何妨，不是每個(gè)問題都需要答案，多些答案又何妨，世界本來就是豐富多彩的。獨(dú)特的視野、美麗的幻想、探索的欲望是人類生命中最美麗的花朵，也是語文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的境界。
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