一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案(經(jīng)典)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。
2、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點：
學(xué)會兩種表示時間的方法。
教具準(zhǔn)備：
實物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）
師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
�、俪鍪緝蓚�鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié)：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認(rèn)識整時
�。�1）出示主題圖
提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學(xué)生回答）
（2）出示3個鐘面：8時、3時、6時
提問：下面的'時間你認(rèn)識嗎？你有什么好的方法認(rèn)識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始
�。▽W(xué)生討論后，匯報）
總結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時
�。�3）鞏固
a、教師撥鐘，學(xué)生說幾時。
b、教師說幾時，學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時的兩種寫法
�。�1）介紹用漢字時表示的寫法
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
�。�2）介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角）
�。�3）師撥鐘，讓學(xué)生用兩種寫法來表示（集體點評）
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上（學(xué)生寫完后，集體講評）
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義（學(xué)生先做后集體訂正）
四、全課總結(jié)
師：今天我們一起認(rèn)識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學(xué)們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案2
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識半點（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）
二、認(rèn)識半點
電腦出示鐘面：7時半、8時半
1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的'時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說>
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時半
圖2：小軍8時半
圖3：小強9時
4、快樂的周末第95面的第4題
四、課堂小結(jié)
說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案3
教學(xué)內(nèi)容
教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用�、书]�、方K耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
教師準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、觀察鐘面，認(rèn)識整時、幾時半
�。ㄒ唬┯^察鐘面
教師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后，回答略。
教師：老師也帶來了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）
放大顯示一個鐘：教師介紹時針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
�。ǘ┱J(rèn)識整時
1．認(rèn)識7時
顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。
教師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看分針、時針。）
教師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）
如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示的時間。
教師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書：想。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？
教師：再想想你周圍的`人，每天早上7時經(jīng)常做什么？
教師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早上7時了呢？
教師：這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。
2．認(rèn)識12時、4時
顯示12時、4時的鐘面。
教師：我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個
鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。
3．歸納認(rèn)識整時的方法
教師：剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。
教師：你們覺得他說得對嗎？（對）教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？
請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。
�。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
顯示9時鐘面。
教師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）
教師：請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時的方法——看、議、想，任選一個鐘面來討論。
學(xué)生討論后，一組一組地上講臺匯報。
教師：有道理嗎？（有道理）我也覺得他有道理。誰再來匯報？
學(xué)生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學(xué)可以補充。
教師：剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。
教師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間？它們的分針、時針分別該指在哪里？這個時間你們在做什么？
學(xué)生交流后匯報，師生共同歸納。
�。ㄋ模╈柟踢\
�。�1）教科書79頁練習(xí)十的1，2題。
�。�2）利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景：看《大風(fēng)車》節(jié)目，早上上學(xué)，上午第二節(jié)課，晚上睡覺。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。
三、課堂
教師：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？那你有什么收獲？
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片：蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾，看看電視，做做作業(yè)，到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計，她該什么時間洗紅領(lǐng)巾，什么時間看電視，什么時間做作業(yè)�？凑l安排得最合理。
學(xué)生安排后，集體評議略。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案4
設(shè)計理念:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其
應(yīng)用價值：
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點:認(rèn)識整時。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的'鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)�？吹界�,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
認(rèn)識鐘表
1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)
2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)
認(rèn)識整時
鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?
(出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)
小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?
配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點。)
撥一撥
小貓說:“鐘真好,我也要買一個。”小熊說:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能。”
小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試
同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。
請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育)
修一修
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。
認(rèn)識大約幾時
去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!
出示視頻
出示3個鐘面小結(jié):
(1)9時時鐘閃爍�；鸺鞘裁磿r候發(fā)射的?
(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)
(3)發(fā)射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點,也可以稱為大約9時)
神舟六號是九時發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時是九時差一點,發(fā)射升空后是九時多一點,像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。
認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時與整時。
小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來告訴它好嗎?
出示一組生活場景,并伴有時鐘。(大約6時小朋友起床,大約8時同學(xué)們做操,10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時吃午飯,大約7時同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng))
定格兩組畫面(10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時與夜里10時)
一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!
5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!
全課總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案5
（一）、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。
自主探索
（二）、找規(guī)律認(rèn)時間。完成教材87頁第8題。
延伸知識
歸納小結(jié)
1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？ 2、設(shè)計你的周末活動時間表
課外延伸 。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間，并結(jié)合自己的生活實際會認(rèn)、讀、寫整時，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
3、結(jié)合生活實際進(jìn)行遵守時間，愛惜時間的教育。
（四）教學(xué)重點、難點
重點：會認(rèn)、寫整時。
難點：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時。
（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型
（六）、教學(xué)策略
在本課時的設(shè)計上，主要構(gòu)建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識，讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識，整時的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點，突破難點，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時，都采用了適時的評價方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因為多媒體能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實際生活活動情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。
（七）、教學(xué)過程
一、自我反思,梳理知識。
1、整理有關(guān)鐘表的知識。
出示淘氣貓時鐘教具。
師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎？
【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補上1~12個數(shù)字，時針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。
2、整理認(rèn)識整時的方法。
師：請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時間。
【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識。
3、師生共同活動，完成87頁第7題。
師：請同學(xué)們按老師說出的時間在學(xué)具鐘上撥出正確的`時間。
生: 撥鐘活動。
【設(shè)計意圖】:老師由易到難，由簡單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實際，學(xué)會認(rèn)、寫整時，通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。
二、分層練習(xí)，強化提高。
1、讓學(xué)生獨立完成教材87頁第5題。
師：我們會認(rèn)整時了，喜洋洋也說它也會認(rèn)時間，請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確，正確的就打√，不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。
生：獨立觀察，獨立完成。
生：獨立匯報答案。
【設(shè)計意圖】:利用辯錯進(jìn)行教學(xué)，更有效地強化整時的讀法和寫法，加深學(xué)生對知識的掌握的深度，體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁第4題。
師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？
生：個別學(xué)生說圖意。
師：你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎？
生：個別學(xué)生讀時刻。
【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻，進(jìn)一步認(rèn)識電子鐘表的時間表示方法。
師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎？試試看！
生：獨立連線。
生：匯報結(jié)果。
師：說所你們自己的周末每個時刻都在做什么？
生：發(fā)表意見。
師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個好孩子。
【設(shè)計意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識，還要引導(dǎo)孩子珍惜時間，合理安排好時間。
三、自主探索，延伸知識。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。
師：我們會認(rèn)整時，但時間不會總是整時的，請看下面的三個鐘面。（第一個鐘面上的時刻正好是10時，第二個鐘面上的時刻是不到10時，第三個鐘面上的時刻是10時過一點兒。
師：觀察這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：獨立思考。
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
生：互相交流
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：個別學(xué)生匯報，分享發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。
預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。
……
師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到10,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過10一點。
師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。
師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)
生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點兒。
師:像這樣, 快到10時了和10時過一點兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。
師：請大家說說教材87頁第6題。
生：個別學(xué)生匯報。
【設(shè)計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對整時的認(rèn)識，也為將來認(rèn)識幾時幾分做好知識的鋪墊。
2、按規(guī)律填時間。
師：請認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個鐘面怎樣表示？
生：同桌之間互相交流，完成教材87頁第8題。
【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時針的運動中。
四、歸納小結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說說嗎？
2、設(shè)計你的周末活動時間表。
【設(shè)計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)入
1．播入鐘表的聲音，讓學(xué)生猜。
2．交流鐘表的作用。
3．，天線寶寶帶小朋友逛“鐘表王國”。
二、探究新知
認(rèn)識鐘面
�、牛〗M內(nèi)用自己喜歡的方式，說說鐘面上都有什么。
⑵．學(xué)生可以自由說。(重點認(rèn)識時針和分針)
2．認(rèn)識整時
分別出示10時、5時、2時
⑴．選一個你喜歡的時間，把自己的`方法教給大家。
�、疲〗M討論這些鐘面有什么相同的地方？
�、牵餍〗M交流自己的發(fā)現(xiàn)。
⑷．讓我來考考你。（你撥我認(rèn)）
3．認(rèn)識電子表示法
出示5：00，（略講），指導(dǎo)寫法。
三、綜合練習(xí)
1．游戲：（找朋友）
⑴．逐個出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘
�。ㄅ湟簦何业呐笥言谀睦�？
生：嗨嗨嗨！你的朋友在這里。（手舉相應(yīng)的圖片或時間）
�、疲该麑W(xué)生說說為什么舉這張圖片。
2．愉快的一天
指名學(xué)生說說，天線寶寶幾時在干什么。
3．淘氣的表針
8:003:0012:00
讓學(xué)生根據(jù)時間畫出表針。
四．思維展拓（看電影）
�、牛J(rèn)3：00—4：00
�、疲娪耙庞常ǎ┬r。
�、牵炀�寶寶看完電影立即回家，可能幾時到家？請選擇正確的鐘面。
四、課堂總結(jié)
五、課外作業(yè)
給自己的周末設(shè)計一個合理的時間表。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案7
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
�。�2）學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時針、分針的認(rèn)識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點難點
時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識時鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動2【講授】認(rèn)識時針和分針
1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當(dāng)他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時鐘認(rèn)識時間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針。
內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認(rèn)識整點半點
1、大家都認(rèn)識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進(jìn)行活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的'PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。
活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會了認(rèn)識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習(xí)紙,擺錯時間也會拿走。
活動5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識半點（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你
是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）
二、認(rèn)識半點
電腦出示鐘面：7時半、8時半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上
所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，
而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的.表示的時刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說
一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖
片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加
鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時半
圖2：小軍8時半
圖3：小強9時
4、快樂的周末
第95面的第4題
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-93認(rèn)識鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
鐘表是我們的日常生活用品，盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”，但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗。經(jīng)課前調(diào)查，大部分學(xué)生已會看整時，幾時半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是我們教師備課時首先應(yīng)面對的，而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時間的方法。因此，我決定把認(rèn)識整時和幾時半放在一節(jié)課內(nèi)完成，將認(rèn)識鐘面和整時較快帶過，把重點放在認(rèn)識幾時半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數(shù)。通過觀察與討論，發(fā)現(xiàn)整時和幾時半鐘面上指針的規(guī)律，學(xué)會看整時和幾時半。
2、通過觀察、思考和交流等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué)，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先，通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表，學(xué)會看整時和幾時半，再利用這兩個不同時間表的對比，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間、合理安排時間的教育。使整個教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活實際，通過觀察、思考、交流等活動，出看整時和幾時半的方法，變枯燥的教學(xué)活動為有趣的學(xué)習(xí)活動。
四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
�。ㄒ唬┞犚宦牐ㄕn件演示：鐘表的嘀嗒聲）
（二）猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）
�。ㄈ┙翌}：認(rèn)識鐘表
�。ㄋ模┠氵�在哪里見到過鐘表？
�。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一看吧�。ㄕn件演示）隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來了方便，也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活，認(rèn)識鐘表
（一）認(rèn)識鐘面
1、看一看鐘面都有什么？
�。�1）小組觀察
�。�2）小組交流
�。�3）匯報
2、鐘表有什么用呢？
�。ǘ┱J(rèn)識整時
1、你會看時間嗎？我們來看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）
星期六的時間是怎樣安排的'：
起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺
�。ㄉ钋榫皥D略）
7時9時11時8時
�。�1）與同桌說一說晨曦小朋友什么時候干什么？
①個別匯報
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來，通過問：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很自然地切入課的主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片，一方面是讓學(xué)生體會人類科學(xué)的迅猛發(fā)展，另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。
把認(rèn)識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決，既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗，又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索欲望。
運用同班同學(xué)的的作息時間情景圖作為學(xué)習(xí)材料，學(xué)生感到既新鮮又親切，快速集中了學(xué)生的注意力，同時，將示范學(xué)生良好的作息時間作為典范，不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生，而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵。
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
�、诮虒W(xué)整時的讀法和文字記錄法：小朋友們都說對了，
其實幾點鐘還可以說成幾時。（板書：7時、9時、11時、8時）
�、圻@些時間你都是怎樣看出來的呢？
�、軅�別匯報
�。�2）仔細(xì)看看四個鐘面上的指針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件集中出現(xiàn)以上四個鐘面）
�、侏毩⑺伎�
�、谕澜涣�
�、蹍R報
�。�3）歸納：分針指著12，時針指著幾就是剛好幾時。
�。�4）鞏固：從7時到10時，時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢？（實物鐘演示）
這時你大概在干什么？（板書：上午10時、晚上10時）
�。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
1、初步感知幾時半的指針特征：
�。�1）現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有：
�。▽嵨镧妱討B(tài)演示從7時到7時半）
�。�2）再看他接下來干些什么？
�。ㄏ泉毩⑺伎迹賯�別發(fā)言）
板書：7時半9時半11時半晚上10時半
2、看看這些指針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同時出現(xiàn)4個鐘面）
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案10
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-92認(rèn)識整時
二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點來看，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學(xué)生認(rèn)識整時，認(rèn)識的也相當(dāng)模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。
聽了一些《鐘表的認(rèn)識》，總體的感覺是，照顧學(xué)生個性多了，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面�；谝陨蠋c，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上，半時的認(rèn)識作機(jī)動處理。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會讀、寫時間（整時），認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字、時針、分針等）；
2、在豐富的實踐活動中，學(xué)會珍惜時間，學(xué)會交流，學(xué)會分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學(xué)策略：
1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。
四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖：
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、引入：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫電子表：
�。�1）在班級學(xué)生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？......
�。�2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？
2、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：鬧鐘、電視、手表、手機(jī)、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、認(rèn)識鐘面的自主活動：
1、（課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面）學(xué)生離開座位進(jìn)
行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）
2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？
3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中
哪個你會讀？（學(xué)生有選擇地讀）
4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示，你能在上面添
上什么，就是一個鐘面了）--劃一劃（你知道時、分針是往哪
個方向走的嗎？）
5、學(xué)生制作鐘面。（活動要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間，最后把作品放在展示臺上來。）
6、展示交流、評價。在這些鐘面中，哪些鐘面認(rèn)識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時以外的時間，待結(jié)課時或當(dāng)場解決，視學(xué)生情況而定）
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？
三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）
第一關(guān)：火眼金睛
第二關(guān)：我是小判官（對嗎？還缺什么）
4時11時2時
第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情，是什么時間）
第四關(guān)：認(rèn)識“大千世界”
1、你平時做哪件事情用的時間長？
與與
2、出示：（這是為什么？）
3、想想畫畫：
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎？
通過學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡單表示時間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看--想--憶--劃等活動，有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識，使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。
本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行運用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實錄：
片斷一：
師：除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？
生：......
另一生理直氣壯地說：太陽。
師為之一怔：你來說一說怎么一回事？
生：因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。
師：你怎么知道的？
生：在爸爸買給我的書上看到的'。
師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎？
......
片斷二：
師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律？
生：都有時針。
生：都有分針。
生：還有12個數(shù)字。
師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？
生：分針指的是一樣的，都指12。
�。ㄔ谝粋�試教的班級中，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）
六、教學(xué)反思：
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的，如電視、手機(jī)、電子表等，就選擇直接從電子表上的時間引入，更能貼近學(xué)生的生活，同時也讓學(xué)生認(rèn)識了這種簡便的表示時間的方法；當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時，學(xué)生說太陽，因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。是啊，古代不就是這樣知道時間的嗎，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人，怎樣知道準(zhǔn)確的時間呢？因此認(rèn)識鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點去研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中，學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無所體驗，無所收獲；只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后，通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作，成為本節(jié)課的一個難點。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間；②誰裝分針，誰裝時針，分工好；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間，最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中，設(shè)計了三個問題：一是每個鐘面上有沒有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒有相同的地方？三是分針指的方向有沒有一樣的地方？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手，第二層次剛好夠得著，第三層次的問題（片斷二中的試教情況）對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了，會做的少了。說的很好，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念？在這一課中，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀整點時刻，再通過判斷，運用鐘面上的知識；在“大千世界”中，通過生活情境的比較，體驗到時間的長短；通過早、晚9時的比較，滲透符號化的思想。學(xué)生在整個過程中，學(xué)習(xí)得主動，思維始終得到了發(fā)展，情感得到了愉快的體驗。
執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五小）
設(shè)計：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五�。�
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻，初步建立時間觀念。
�。�2）、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
�。�3）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�4）、通過學(xué)生自行實施實踐方案及合作活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中去。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來了！
�。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了······）
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。
3、指導(dǎo)看主題圖。
問：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。
4、小芳是幾時起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘和電子表）
5、小芳7時就起床了，她有沒有賴床？
師：對，我們要學(xué)小芳按時起床，上學(xué)才不會遲到。
6、今天我們和小芳一起來認(rèn)識鐘表。
揭題：認(rèn)識鐘表
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面、電子表面。
�。�1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。
�。�2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）
鐘面：①有1～12個數(shù)字。（點擊閃爍）
�、谟�2根針，長針和短針。（點擊閃爍，配有畫外音：我的身體長，我叫分針；我的身體短，我叫時針。）
......
電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。
......
教師小結(jié)：剛才通過觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個數(shù)字。小朋友們會看鐘表嗎？讓我們一起來試一試。
2、認(rèn)識整時。
�、傧瘸鍪�8時的鐘面，提問：“這是幾時？你是怎么看出來的？”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時和6時的鐘面，讓學(xué)生說，并在練習(xí)本上寫出來，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時和6時。
讓學(xué)生知道6時的時候，分針和時針在同一條直線上。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，問：這三個鐘面上的分鐘都指著哪個數(shù)字？時針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時的時間？”
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
3、認(rèn)識時間的第二種寫法。
�。�1）、教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說法。
（2）、讓學(xué)生想：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3：00和6：00。
4、反饋練習(xí)。
（l）、讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。
�。�2）、接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。
�。�3）、小組撥鐘練習(xí)：小組長說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
�。�4）、創(chuàng)設(shè)情境講解12時。
有一天，小芳在看鐘表的`時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？”教師提問：“是鐘表壞了么？你能幫助小芳解決這個問題嗎？”
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根針。
�。�5）、創(chuàng)設(shè)情境：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎？
指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
5、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎？
6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？
生：（1）、有沒有一根針的鐘表？
�。�2）、有秒針怎樣讀？······
師（小結(jié)）：關(guān)于時間的問題還有很多很多，以后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、輕松時刻（音樂伴奏，師生律動）。
四、實踐應(yīng)用
1、小朋友，時間是寶貴的，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該合理利用時間，安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、珍惜時間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時間，請小朋友仔細(xì)看，然后想一想他的安排合理嗎？
出示小軍一天的生活安排，請同桌同學(xué)看圖說一說，小軍什么時間在做什么？（教科書第92頁的6幅圖）邊說邊用兩種方法來表示。
指名說一說小軍什么時候在做什么。
問：小軍一天的安排合理嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小軍起床的時間是7時，看動畫片的時間是6時呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)兩圈。）
2、游戲：找朋友（教科書第94頁練習(xí)十六第1題）
課件演示：
師：小芳想邀請我們小朋友一起去郊外玩，大家快去瞧瞧吧！
我們在郊外的大草坪上做一個游戲，好不好？
生：好。
師：這個游戲叫“找朋友”，誰愿意先到前面拿鐘面，當(dāng)老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時間相同的鐘面的小朋友站在一起，你們就是一對好朋友了。（放音樂，學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。）
在這個游戲中，特意安排一個多余的電子表圖，師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說：“他沒有找到自己的朋友，同學(xué)們想不想幫幫他，成為他的好朋友？
生：想。
師：那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時針和分針吧！
畫后總結(jié)：畫對的小朋友請向前面的小朋友微微笑、招招手。
3、樹爺爺出難題。（教科書第94頁練習(xí)十六第3題）
五、設(shè)計題
這個周末你準(zhǔn)備怎樣安排？你能用今天所學(xué)的知識，自己設(shè)計一個”愉快的星期六“嗎？
生：能。
生設(shè)計后互相交流評價。
師：希望同學(xué)們都能珍惜時間，合理安排時間，讓我們都來做時間的小主人。
六、暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？心情怎樣？
板書設(shè)計：
認(rèn)識鐘表
8時3時6時
8：003：006：00
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
課本91—92頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表，在具體情景中建立時間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會看整時，并且在實際生活中會應(yīng)用。
教具：實物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具：實物鐘表。
教學(xué)過程：
一、新課引入：
同學(xué)們，老師有一個問題要問你，仔細(xì)聽好了。
你早上是什么時候起床的?
(生：6點半、7點……)
你是怎么知道這些時間的?
(生：聽家長說的、看鐘表的……)
要想知道這些時間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。
二、新授：
1、初步感知：
有關(guān)鐘表的知識你知道哪些?
(請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù)長針短針
誰還有補充?
(生：鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書：大格小格
2、指導(dǎo)觀察：
現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對大家說的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個數(shù)。還有學(xué)生會邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?
長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時針，用手指一指你的鐘表上的時針。
鐘表上每兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個大格?
(生：有12個大格。)
你知道共有多少個小格嗎?
(生：共有60個小格。)
有關(guān)鐘表上的知識你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時針就是表示幾時的。
3、認(rèn)識時間：
出示鐘面圖：
8時3時6時
這幾個時間你們認(rèn)識嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識的?
想一想這些時間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因為分針都是從12出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)
分針指向12就是整時，也就是說分針指著12，時針指著幾就是幾時。
4、寫時間：
你會認(rèn)時間，會寫時間嗎?
我們來看第一個時間是8時，我們先寫一個“8”再寫一個“時”。
時間還有一種表示方法，就是電子表的`顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會觀察。
你想試試嗎?
請你把后面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。
找兩人板演，其他學(xué)生自己獨立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識?
認(rèn)識鐘表的方法是什么?
分針指著12，時針指著幾就是幾時。
下面就我們對這些知識進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報時：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。
2、師報時學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容：
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；能夠正確地寫出整時。
2．情感目標(biāo)：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
4．思維拓展目標(biāo)：
（1）初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。
學(xué) 具：實物鐘。
教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、出示多媒體課件。
“有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?”
2、老師提問：
大家猜一猜，這個好朋友到底是誰呢。（鐘表）
師問：鐘表有什么用呢。
生說一說
老師：大家說的真好。是的，這個好朋友呢就是鐘表。
在平時的生活中呀，我們和時間接觸的非常多，比如我們什么時間上課呀，什么時間放學(xué)呀等等。
時間對我們非常重要，那么時間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時間呢。
這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》。
板書：認(rèn)識鐘表
�。ǘ┨骄啃轮�。
一、認(rèn)識鐘面
1．聯(lián)系生活，感知鐘表面。
課件出示鐘面
師：今天早上，有一個小懶蟲在睡懶覺，媽媽來叫她起床了，大家看小懶蟲家里的鐘表，仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么。
指定生匯報
師：這里有從1到12共12個數(shù)字，我們一起來讀一讀吧。
師生共同讀數(shù)
師：現(xiàn)在老師要考考大家，伸出小手，給老師指一指12在哪里。
生：在上面
師：3在哪里。6在哪里。
9在哪里。
師：同學(xué)們記得課真準(zhǔn)確。
師：請同學(xué)們觀察，這12個數(shù)字把鐘面均勻的分成了12個格子，這是第一格，這是第二格
師生共同認(rèn)一認(rèn)格子
師：除了數(shù)字和格子之外，你還看到了什么。
生：兩根針
師：這根較長的針叫什么針。較短的針叫什么呢。
生：長的叫分針，短的叫時針
師：時針和分針一塊在鐘面上轉(zhuǎn)動，來告訴我們時間。
他們的身體長得一樣嗎。
生：不一樣
師：誰來說說分針和時針有什么不同。
生：分針長，細(xì)；分針短，粗
師：分針長長的，細(xì)細(xì)的；時針短短的，粗粗的
板書：分針：長長的，細(xì)細(xì)的
時針：短短的，粗粗的
2.辨認(rèn)時針和分針
師：你認(rèn)識時針和分針了嗎。
出示實物鐘面，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說
3.再次觀察鐘面，師：情同學(xué)們認(rèn)真，時針和分針的轉(zhuǎn)動方向是怎樣的。
你能用手比一比嗎。
全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時針轉(zhuǎn)動。
教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，兩個數(shù)字之間有對應(yīng)的12個格子，還有又細(xì)又長的分針和又短又粗的時針，他們的轉(zhuǎn)動方向是一樣的。
二、認(rèn)識整時
1.出示8時的鐘面
師：你知道現(xiàn)在是幾時嗎。
生：8時
師：你是怎么知道的。
生說一說認(rèn)識到方法
師：觀察一下，分針指向幾。
時針指向幾。
生：分針指向12，時針指向8
師介紹：分針指向12，時針指向8就是8時，讀作：8時
板書：8時? （介紹：寫數(shù)字8，再寫一個時間的“時”。）
反問：怎么讀呢。
生再讀
師：除了這種表示方法外，我們還可以這樣表示
先寫一個8，再在后面寫兩個圓點，這兩個圓點要豎著寫，對整齊，在圓點后面寫兩個0。
出示電子表的8時
2．出示3時和6時的鐘面
師：你知道這個是幾時嗎?
生：3時
師：你是怎么知道的。
生說一說
師：它的分針指向幾。時針指向幾。
生：分針指向12，時針指向3
師：3時可以怎么表示呢。
師生總結(jié)兩種表示方法：3時?
3:00（板書）
師：你知道這個是幾時嗎?
生：6時
師：你是怎么知道的。
生說一說
師：它的分針指向幾。
時針指向幾。
生：分針指向12，時針指向6
師：6時可以怎么表示呢。
師生總結(jié)兩種表示方法6時?
6:00（板書）
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個鐘面的時針和分針有什么相同的地方。有什么不同。
生：分針都指著12，時針有的指著8，有的指著3，有的指著6。
師：你看，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向8就是8時，時針指向3就是3時，那時針指向6就是6時。
我們可以說分鐘指向12，時針指向幾，就是幾時。
師：你會說嗎。
生自己說一說
師：認(rèn)識時間的`時候，老師有一個小訣竅可以幫助老師認(rèn)得又快又準(zhǔn)確，你想知道是什么嗎。
生：想
這個訣竅是這樣的：（課件出示）分針長長指12，時針指幾就幾時
帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，背一背
3.認(rèn)識6時和12時
師：這個鐘面表示的是幾時。
生：6時
師：它的時針和分針有什么特點。
引導(dǎo)生說出：6時的時針和分針剛好乘一條線
師：那這個鐘面表示的是幾時。
生：12時
師：說的真好。12時的時候，分針和時針重疊在一起了。
三、鞏固練習(xí)
1.出示小明的一天
師：你看，小明7時的時候起床、洗漱，請同學(xué)們說一說小明什么時間在干什么。
生：9時的時候在讀書
師：9時怎么表示呢。
生描述一下9時的表示方法
其他時刻，分別說說
�。柟陶J(rèn)識上午9時和下午9時）
出示課件上的9時
師：大家看，這兩個時間都是9時，可是小明做的事情卻不一樣，你知道為什么嗎。
生：一個是上午9時，一個是晚上9時
師：說的真好。
師：看看小明的一天安排得多么有順序呀。這樣的一天他會有很多收獲的。
我們要向小明學(xué)習(xí)，合理安排時間，做珍惜時間的好孩子。
2.撥鐘表（拿出實物表盤）
師：撥鐘表，讓我們在鐘表上撥出4時，分針和時針分別指向誰呢。
生：分針指向12，時針指向4
師：（師撥出來）看我們撥的對不對呢。
顯示課件：對了。
師：你能撥出11時嗎。
指定生上來撥實物表盤
分別撥出11時，7時，1時，12時。
3．說時間
出示課件
師：一個小時后是幾時。
生：6時
師：2個小時后是幾時。
生：9時
4.介紹古代的計時方法
�。ㄋ模┛偨Y(jié)梳理，拓展延伸。
師：“我們這節(jié)課認(rèn)識了哪位好朋友呢。學(xué)會了什么呢。
師(小結(jié))：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復(fù)返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。
板書設(shè)計:
認(rèn)識鐘表
有12個數(shù)字
分針：細(xì)細(xì)的，長長的
時針：短短的，粗粗的
8:00
3:00
6:00
12:00。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案14
一、教材說明：
《認(rèn)識鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗數(shù)學(xué)教科書》一年級上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時刻。同時重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；能夠正確地運用兩種形式寫出整時。
2、情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
4、思維拓展目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教 具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面、時刻卡片。
學(xué) 具：實物鐘。
四、教學(xué)重點：
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；
五、教學(xué)難點：
正確說出鐘面上所指的整時。
六、教學(xué)方法：
演示、觀察、操作、講解、合作。
七、設(shè)計理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
八、教學(xué)過程：
�。�1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么？小組成員交流交流。
生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報：有12個數(shù)字，有兩個指針：分針與時針。數(shù)字中間還有很多的大格。
師：鐘面上的東西可真多，下面讓我們一一來認(rèn)識它們。
師：仔細(xì)觀察鐘表，討論誰是分針、時針，發(fā)現(xiàn)什么？（出示課件。）
生：時針又短又粗，分針又細(xì)又長。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵，今天我們得委屈一下秒針弟弟，先來和時針和分針交朋友，好嗎？）
師：小朋友們真能干！我們來聽聽時針與分針的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鐘自述。）
（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。接著觀看課件。
師：認(rèn)識分針與時針了嗎？請小朋友把你手中的鐘表的時針與分針指給你的同桌看。
師：接下來讓我們的來認(rèn)識鐘面上的數(shù)安寶寶，說一說一共有多少個數(shù)字呀？
生：在鐘面上有12個數(shù)字。
師引導(dǎo)，有12個大格，并按順序念出數(shù)字。
師：指著正在走動的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么？觀察時針與分針運動的方向是怎樣的，它們是怎么走的（演示時針與分針賽跑的動畫課件）？看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時針轉(zhuǎn)動。
生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)！
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。]
（設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）
教師小結(jié)：一般來說，鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥，表針都是按順時針轉(zhuǎn)的。（教師板書略。）
2、認(rèn)識整時，找出規(guī)律。
請同學(xué)看這個鐘面（出示P91頁3個鐘面圖），請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時。 師：應(yīng)該怎樣看整時呢？誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
……
師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
師生共同小結(jié)表示整時規(guī)律：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）
認(rèn)一認(rèn)：課件出示幾張鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時，要完整的說出：分針指到12，時針指到幾就是幾點。
活動一：比比誰的眼睛最厲害。出示三個鐘面
師：現(xiàn)在應(yīng)該是10時，但是有個兩鐘表爛了，說說那兩個鐘爛了？
出示兩張整時差一點和過一點點的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯�，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時，表示的才是整時。
撥一撥：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表一》教案15
一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認(rèn)識幾時，能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、教學(xué)重點：認(rèn)識幾時和大約幾時。
四、教學(xué)難點：畫出時針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用�。�
鐘表可以告訴我們時間，我們認(rèn)識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。
3、板書課題：認(rèn)識鐘表
二、認(rèn)識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
�。ㄩL一些的叫分針，短一些的叫時針）
板書：分針（長）,時針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，
�。ɡ蠋煶鍪疽粋�大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
三、認(rèn)識整時
1、通過剛才的`學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點稱作7時。
板書：7時。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。
板書：11時。
4、播放：喜洋洋運動
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？
學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時刷牙，
8時讀書，
9時做操，
12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分針擋住了。實際還是幾根針？
6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。
12、（動手撥鐘表）
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？
請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。
2、練習(xí)撥出整時
四、認(rèn)識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
認(rèn)識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時，大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
（出示3個電子鐘表）
這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時
學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的？
4、學(xué)生展示作品。
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