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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

時(shí)間：2024-05-20 12:47:10 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第83頁(yè)例1。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)進(jìn)行時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)單換算。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和與人合作交流的意識(shí)和能力。

　　3.結(jié)合具體情境進(jìn)行德育教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　時(shí)、分、秒之間的換算。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，答題卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　教師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些時(shí)間單位？（時(shí)、分、秒）關(guān)于時(shí)、分、秒的知識(shí)你都知道些什么？（學(xué)生自由說，針對(duì)性地板書1時(shí)=60分，1分=60秒）

　　對(duì)于時(shí)、分、秒，同學(xué)們積累了這么多的知識(shí)，真能干！今天這節(jié)課，我們就用一用這些知識(shí)來解決生活中的一些問題。

　　板書課題：解決問題

　　二、教學(xué)新課教學(xué)例1

　　（1）了解跑得快慢與時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系

　　教師：同學(xué)們，喜歡看比賽嗎？烏龜、兔子和小狗它們?nèi)齻€(gè)要進(jìn)行一場(chǎng)跑步比賽。瞧，比賽開始了。

　　課件播放：第一次比賽情景，并出示比賽成績(jī)表。烏龜小兔小狗2400秒80秒85秒

　　教師：誰(shuí)得了第一？為什么？

　　小結(jié)：誰(shuí)跑得快，誰(shuí)用的時(shí)間就少。當(dāng)時(shí)間的單位統(tǒng)一時(shí)，我們很容易看出誰(shuí)用的時(shí)間少，誰(shuí)跑得快。

　�。�2）時(shí)、分、秒之間的換算

　　教師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，于是它們?nèi)齻€(gè)又進(jìn)行了一次比賽。

　　課件播放：第二次比賽的情景：小兔中途睡著了。

　　教師：同學(xué)們，猜一猜，它們誰(shuí)跑得快，可能最先到達(dá)終點(diǎn)呢？（學(xué)生自由說，教師結(jié)合情景進(jìn)行德育教育）

　　教師：到底誰(shuí)跑得快？聽聽它們自己是怎么說的。

　　烏龜：我跑了1時(shí)。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。

　　教師：聽了它們的'話，到底誰(shuí)跑得快呢？好比較嗎？你能想出辦法讓別人一眼就能看出誰(shuí)跑得快嗎？

　�。�3）組織交流匯報(bào)

　　教師：誰(shuí)來說給大家聽？

　　學(xué)生：1時(shí)=60分，120秒里面有兩個(gè)60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，烏龜用了60分，小狗跑得最快。

　　教師：還有其他的算法嗎？

　　小結(jié)：當(dāng)時(shí)間的單位不統(tǒng)一時(shí)，我們不容易直接比較出它們的大小，如果把單位換算一致了，就很容易比較出它們的大小了。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（1）完成教科書第112頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。

　�。�2）判斷對(duì)錯(cuò)。

　�、�2分7秒=27秒

　�、�1時(shí)25分=125分

　�、�90分=1時(shí)30分

　�。�3）比一比。

　�、僬l(shuí)跳得快？在（）里畫?。小紅跳100下繩用了40秒。（）小蘭跳100下繩用了1分5秒。（）

　�、谡l(shuí)拍得快？在（）里畫?。小明拍100下球用了1分10秒。（）小剛拍100下球用了65秒。（）

　�、壅l(shuí)踢得快？在（）里畫?。小麗踢100個(gè)毽用了120秒。（）小江踢100個(gè)毽用了1分25秒。（）

　�。�4）下面是60米跑的成績(jī)，請(qǐng)給他們排名次。姓名小剛小紅小麗小明小勇時(shí)間1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次

　　四、課堂總結(jié)

　　教師：今天你學(xué)到了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本7677頁(yè)內(nèi)容。兩步運(yùn)算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，體會(huì)類比思想。

　　2.掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的.運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教具準(zhǔn)備：

　　彩色紙條。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　彩色紙條。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算訓(xùn)練

　　見口算題卡

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　仔細(xì)觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？

　　三、合作探究，解決問題。

　　1.兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？

　　讓學(xué)生說一說要解決這個(gè)問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　同桌之間，找一找，說一說。

　　說說一共指的是誰(shuí)和誰(shuí)一共。

　　求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。

　　2.解決問題

　　可借助線段圖來理解題意。

　　學(xué)生列式。

　　四、鞏固練習(xí)

　　兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？

　　學(xué)生獨(dú)立找解題所需要信息，并試著解答。

　　五、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

　　2．在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、計(jì)數(shù)器等。

　　一、回顧舊知。

　　昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來復(fù)習(xí)一下。出示

　　592+109= 615-457=

　　讓學(xué)生同位互相說一說計(jì)算方法。而后指名起來說算法。

　　二、自主練習(xí)

　　1．第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。

　　2．第4題

　�。�1）說題意，你做這道題時(shí)是怎么想的`？

　�。�2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。

　　3．第5題。

　　（1）先說一說題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再解決。

　　（2）你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。

　　4．第6題：找規(guī)則，填一填。

　　5．第7題：數(shù)學(xué)游戲。

　　6．第8題：誰(shuí)摘的松果？連一連

　　讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說一說自己是怎么做的。

　　7．第9題

　　要先讓學(xué)生說一說從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？

　　8．第10題

　　做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)，你覺得對(duì)你有什么幫助呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本6970頁(yè)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。

　　2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　被減數(shù)中間或末尾是0的.連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，計(jì)數(shù)器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算訓(xùn)練

　　見口算題卡

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1．課件出示信息窗2中的情境圖。

　　今天啊，我們利用晚上的時(shí)間，一起到田野里去看一看，再認(rèn)識(shí)一些新朋友。

　　2．請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。�1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？

　�。�2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？

　　（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？

　　三、合作探究，解決問題。

　　1．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？

　�。�1）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？

　�。�2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。

　　（3）交流算法

　　方法一：估算

　　把205看作200，把116看作100，205116約等于100。

　　方法二：用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算

　　讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先撥出205，接下來從個(gè)位減6，個(gè)位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個(gè)位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時(shí)再?gòu)氖簧辖?回到個(gè)位。

　　方法三：列豎式筆算

　　提醒學(xué)生：注意驗(yàn)算，要細(xì)心。

　　2．比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。

　　3．貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？

　　交流算法

　　方法一：估算

　　116接近100，所以300減116約等于200。

　　方法二：用計(jì)數(shù)器算

　　讓學(xué)生動(dòng)手邊撥邊算，重點(diǎn)是個(gè)位上沒有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？

　　方法三：筆算

　　四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

　　1．做自主練習(xí)第1題。筆算。

　　比一比，看誰(shuí)最細(xì)心，能夠全部計(jì)算正確。

　　2．第2題，學(xué)生看圖理解題意后，獨(dú)立完成。

　　3．第3題：豎式計(jì)算。

　　五、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第84頁(yè)例2、例3、例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.經(jīng)歷計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程，掌握時(shí)間計(jì)算的基本方法。

　　2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　求經(jīng)過時(shí)間的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？

　　學(xué)生激動(dòng)地高聲答道：去過！

　　教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？

　　學(xué)生1：有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！

　　學(xué)生2：還有海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬。我喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬！……

　　教師：有這么多�。∧侨绻ビ螛穲@玩的話，一定要花不少的時(shí)間吧！

　　學(xué)生們肯定地答道：嗯！

　　教師：你們會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間嗎？我們今天就來解決這類問題。

　　板書課題：解決問題。

　　二、探究新知

　　1.教學(xué)例2

　　教師：二年級(jí)（1）班的小紅在下午2：00~4：00（板書：2：00~4：00）去了游樂園，她在游樂園里面玩了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流、討論，并全班匯報(bào)。

　　學(xué)生1：我1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù)，從2時(shí)到3時(shí)經(jīng)過了1時(shí)，從3時(shí)到4時(shí)又經(jīng)過了1時(shí)，一共玩了2時(shí)。

　　學(xué)生2：我用減法做，4-2=2時(shí)，小紅在游樂園里面玩了2時(shí)。

　　教師小結(jié)：計(jì)算從幾時(shí)到幾時(shí)經(jīng)過的時(shí)間，可以1時(shí)1時(shí)地?cái)?shù)，也可以用結(jié)束的時(shí)間減去開始的時(shí)間。

　　2.教學(xué)例3

　　教師：第二天，小紅去上學(xué)。算一算，她從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？（課件出示例3圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小紅是什么時(shí)間離開家的？什么時(shí)間到達(dá)學(xué)校的？）

　　學(xué)生獨(dú)立解決，并匯報(bào)。

　　方法一：小紅出發(fā)時(shí)，分針指向1，到校時(shí)分針指到5，從1到5是4個(gè)大格，是20分。

　　方法二：小紅出發(fā)時(shí)是8時(shí)5分，到校時(shí)間是8時(shí)25分，用25-5=20，所以是20分�！處煟赫f一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。

　　嘗試練習(xí)：“填一填”。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題有什么不同。

　　3.教學(xué)例4

　　教師：小紅所在的學(xué)校在周末舉行了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。（課件演示運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景）看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8：30開始，9：40結(jié)束（板書：8：30~9：40）想一想，拔河比賽用了多長(zhǎng)時(shí)間。

　　學(xué)生思考，討論。

　　教師：誰(shuí)愿意介紹你的方法？

　　方法一：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：00是30分，9：00~9：40是40分，30+40=70分。

　　方法二：把8：30~9：40分成兩段，8：30~9：30是1時(shí)，9：30~9：40是10分，所以經(jīng)過了1時(shí)10分。

　　方法三：可以用減法，9時(shí)減去8時(shí)是1時(shí)，40分減去30是10分，所以經(jīng)過了1時(shí)10分。

　　教師：還有不同的算法嗎？你喜歡哪一種？說一說，單項(xiàng)賽用了多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流。

　　小結(jié)：怎樣計(jì)算經(jīng)過的`時(shí)間？

　　三、鞏固深化

　�。�1）課堂活動(dòng)第1題。

　　生生互動(dòng)，互相說一說自己參加的一項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)過的時(shí)間。

　�。�2）小強(qiáng)的星期天。

　　先計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，再填在書上。