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語文教案

時間：2024-05-18 16:48:32 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確日記在選擇材料和格式方面的要求。

　　2.能寫出一篇符合要求的日記。

　　3.培養(yǎng)寫日記的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點

　　1.選擇合適的材料寫日記，格式正確。

　　2.表達(dá)自己的真情實感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.日記本。

　　2.課件。

　　教學(xué)安排

　　2 課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，今天老師給你們請來了一位好朋友，你們猜猜它是誰呢？（日記本）

　　2.你們知道它有什么作用嗎？

　　3.（學(xué)生傳看、交流）你看到了什么？有什么體會？

　　4.好吧，今天我們就一起來寫日記。（板書題目：我來寫日記）

　　二、閱讀例文，感知寫法

　　1.怎樣寫日記呢？讓我們先來回顧第16課《護(hù)士長日記》。

　　2.通過《護(hù)士長日記》這篇課文，你了解到了什么？

　　3.師小結(jié)寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

　　（1）日記的格式：第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二開頭空兩格寫正文。

　�。�2）日記的內(nèi)容：不僅可以寫看到的、聽到的、想到的事，還可以寫做過的事。

　�。�3）寫日記并不是把每天大大小小的事情都記下來，而是應(yīng)該選擇印象最深的、有意義的，能使自己感動的.內(nèi)容。

　　三、分組討論，明確寫法

　　1.學(xué)生閱讀“習(xí)作提示”，思考：它告訴了我們什么。

　　2.四人小組討論，明確寫好日記的方法。

　　3.檢查學(xué)生討論情況，生談體會，師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）日記內(nèi)容不限。

　　（2）表達(dá)自己的真情實感。

　　（3）注意格式正確。

　　四、組織欣賞，引導(dǎo)選材

　　1.明確本次習(xí)作的主要內(nèi)容和要求。（出示課件）

　　主要內(nèi)容：寫一篇日記。

　　要求：（1）選擇生活中一件使自己動情的事。

　　（2）注意表達(dá)真情實感。

　�。�3）注意日記格式。

　　2.展示教師的幾篇教學(xué)日記，課件出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事。表達(dá)了怎樣的感情。

　　3.你們知道老師為什么能寫出這樣的日記嗎？

　�。�1）善于觀察。

　　（2）養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。

　�。�3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！

　　4.從這幾篇日記中，你學(xué)到了什么？

　　5.學(xué)生選擇材料，同桌之間相互交流，相互啟發(fā)。

　　6.教師抽查學(xué)生選材情況，并作點撥。

　�。�1）寫什么事？

　�。�2）按什么順序?qū)懀?/p>

　�。�3）表達(dá)怎樣的心情？

　　7.小組匯報交流。

　　8.學(xué)生互評。

　　第二課時

　　一、回憶寫法，組織練寫

　　1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

　　這節(jié)課我們就根據(jù)上節(jié)課自己的選材內(nèi)容，把它們寫下來。

　　2.學(xué)生試寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　3.朗讀交流。

　　4.師生評議。

　　5.完善習(xí)作。

　　通過剛才的評議，同學(xué)們一定還想把自己的日記讀一讀，改一改吧！就讓我們現(xiàn)在行動吧！可以同組的同學(xué)之間互相修改，也可以自己獨立修改，相信你能把它寫得更好！

　　二、眷寫習(xí)作

語文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1.知識與技能

　�。�1）認(rèn)識7個生字，會寫13個詞語，以及由生字組成的新詞。

　�。�2）學(xué)習(xí)抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

　�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　�。�4）理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義。

　　2.過程與方法

　�。�1）通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。

　　（2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。

　　（3）通過邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

　�。�4）通過學(xué)習(xí)，學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　通過本課教學(xué)，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺大自然之壯美。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫。

　　2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡單說說段落大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識字。

　　3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。

　　四、檢查交流。

　　1、這篇課文共有幾個自然段？

　　2、哪部分是寫潮來前的`景象？哪部分寫潮過后的景象？

　　3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？

　　五、朗讀課文

　　1、輪讀

　　2、自由練讀

　　3、同桌互讀

　　六、小結(jié)

　　1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？

　　2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。

　　七、布置作業(yè)

　　A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。

　　B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個詞語進(jìn)行造句。

　　C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1．作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？

　　2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？

　　二、講讀課文。

　�。ㄒ唬┳x第一段。

　　1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？

　　2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？

　�。ǘ┲v讀第二段。

　　1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？

　　2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。

　　3、指名讀句子。

　　4、“人山人�！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？

　�。ㄈ┲v讀第三、四段。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、交流討論。

　�。�1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）師生評議，加深理解。

　�。�4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解

　　詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　（四）講讀第五段。

　　1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？

　　2、自主品讀“潮去后”的“奇”。

　�。�1）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?

　�。�2）適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。

　�。�3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

　　3、交流討論。

　　三、總結(jié)全文

　　1、概括全文中心思想。

　　2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

　　四、布置作業(yè)

　　A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：學(xué)校旁的小溪。

　　B類：完成練習(xí)題，并把文中的比喻句抄入“采集本”。

　　C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　聲形

　　潮來前

　　悶雷滾動一條白線

　　觀潮潮來時越來越響橫貫江面

　　山崩地裂白色城墻

　　潮過后風(fēng)號浪吼漫天卷地

　　恢復(fù)平靜水漲船高

　　盛贊錢塘潮

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字，會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)小學(xué)生熱愛小動物保護(hù)小動物的情感。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉琵鷺的外形特點和生活習(xí)性。

　　4.體會黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動物，保護(hù)大自然的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1.學(xué)會本課的生字新詞。

　　2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程，感受黑臉琵鷺的.可愛。

　　教學(xué)難點：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.“小湯匙”的理解以及學(xué)生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識。

　　教學(xué)素材：

　　1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

　　2.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個生字。

　　3.初步了解課文大意。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、動物頭飾等

　　教學(xué)過程

　　一．情景啟發(fā)，揭示課題

　　同學(xué)們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認(rèn)識大家”，那你是怎么做自我介紹的？（找三個同學(xué)做自我介紹。）

　　同學(xué)們都很棒，一定能交到好朋友！有一只小動物也想和大家交朋友，它說——（學(xué)生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪，它為什么叫這么奇怪的名字呢？它長什么樣子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　先聽老師讀一遍課文，同學(xué)們小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽。師范讀。

　　同學(xué)們聽得真認(rèn)真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時候要標(biāo)出自然段號，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

　　同學(xué)們讀得真好！有些詞語老師把它們從課文中挑了出來，要考考大家，看你們能不能讀對了。出示詞語，同桌互相檢查，指生領(lǐng)讀，開火車讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？生答：左右。同學(xué)們再讀讀這句話，也有一對反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，學(xué)習(xí)“左右”，怎樣能寫好這兩個字？生答。師范寫，生描紅臨寫，提示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。投影儀展示。

　　生字和詞語都學(xué)會了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準(zhǔn)了它們。找四個學(xué)生分自然段讀課文，糾正讀音。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　一只黑臉琵鷺飛過來了，它熱情的跟同學(xué)們打招呼，它說：——齊讀，你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺！板書：長相，解釋。注意長相的“長”是個多音字，它還可以讀作——誰再來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽出來了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號和第二句的問號，語氣不錯。指生讀，你來試試看。

　　男生來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問題要問嗎？齊讀第二句。男生來回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。

　　四、學(xué)習(xí)第二段

　　黑臉琵鷺長什么樣子？生答。出示琵琶圖片，認(rèn)讀琵琶。齊讀。哪個同學(xué)來扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長相？兩個學(xué)生答�？磮D片，根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

　　五、學(xué)習(xí)第三段

　　黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別，而且還有一個很大的作用，就是——齊讀第一句。板書：捕食

　　它是怎么捕食的？生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作？模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學(xué)們表演的真像！抓到魚了它什么心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

　　六、學(xué)習(xí)第四段

　　剛才看視頻，同學(xué)們覺得黑臉琵鷺可不可愛？生答：可愛！喜歡嗎？生答：喜歡。對，黑臉琵鷺很漂亮很可愛，我們很喜歡，可是，目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了，全球就只剩下三千多只，已被列為全球瀕危物種，快要滅絕。我們應(yīng)該怎么辦？生答：保護(hù)它愛護(hù)它。板書：保護(hù)。帶著這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬，它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護(hù)區(qū)，為什么要去那里？生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。

　　七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長相、捕食，它們那么可愛，我們要學(xué)會保護(hù)它們。

　　八、作業(yè)：

　　回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

語文教案篇4

　　教材說明：

　　這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認(rèn)識事物要眼界開闊，不要受自己已有經(jīng)驗的局限，才能正確全面地認(rèn)識事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問他從哪兒來，小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發(fā)生爭論，青蛙堅持認(rèn)為自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，知道故事說明的道理，分角色朗讀課文。

　　設(shè)計意圖：

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的——把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。在教學(xué)中，我以讀為本，讀中討論交流、讀中幫忙找原因、讀中實驗，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讀中悟，悟中讀，用他們自己的獨特方式去體驗感悟文章寓意所在，明白山外有山，學(xué)無止境這個道理。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀本課3個生字，會寫8個字。

　　2、能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

　　3、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、理解“坐井觀天、大話、無邊無際”等詞語。

　　2、初步理解寓意。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《坐井觀天》板書：13、坐井觀天

　　2、這是一篇非常有趣的寓言故事，你們讀了這個題目，讀懂了什么？（觀—看）

　　3、那你還想知道什么呢？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文

　　要求：給每個自然段標(biāo)上序號，在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子；看到喜歡的詞語、難讀的句子多讀幾次，看誰把課文讀得最正確、通順。

　　2、再讀課文，思考剛才的問題，想想課文說了一件什么事？

　　3、檢查自學(xué)情況

　�。�1）檢查生字

　　A指名帶音節(jié)讀生字。

　　B指名不帶音節(jié)讀生字。

　　C說說記憶的好辦法。

　　D給這些生字寶寶找找朋友。

　　（2）這篇課文說了一件什么事？（小鳥和青蛙爭論天到底有多大。）

　　板書小鳥青蛙天有多大？（田字格中范寫，記住“蛙”，學(xué)生練寫。）

　　過渡：青蛙坐在井里看天，怎么會和小鳥發(fā)生爭論呢？請小朋友找一找，是怎么回事。

　　三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　1、指名讀：明白了什么？請你邊說邊在圖上指一指給同桌看。（結(jié)合插圖理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、邊沿等）

　　2、請你邊讀邊找青蛙和小鳥的動作�？凑l圈得最快�。ò鍟鹤洌┮龑�(dǎo)體會“落”。

　　3、引導(dǎo)：是啊，你看，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥的位置不同，看誰能把這個消息準(zhǔn)確地告訴同桌�；ハ嘧x一讀，對對話。

　　過渡：我們來看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥是怎么對話的'？

　　四、學(xué)習(xí)第一次對話

　　1、自由讀，找找他們對了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話。

　　2、學(xué)習(xí)第一次對話。

　�。�1）請兩個小朋友讀讀2、3小節(jié)。

　�。�2）你知道了什么？（“一百多里”聯(lián)系生活實際理解，說明天無邊無際，大得很；“渴”方法同上）誰試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感覺。

　　（3）當(dāng)時青蛙覺得怎么樣，表情怎么樣？誰來當(dāng)青蛙也奇怪地問問小鳥呢？

　　（4）同桌對話

　　過渡語：小朋友們都知道了青蛙和小鳥在爭論天到底有多大。這到底是怎么回事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、出示：信、沿、抬、際、錯、蛙（已寫過）

　　2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)）該注意什么呢？

　　3、寫字。每個字寫1個或2個。

　　4、評議，指導(dǎo)

　　板書：

　　13、坐井觀天

　　小鳥落

　　天有多大？

　　青蛙坐

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、引讀1-3節(jié)

　　2、語境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在（），小鳥在（）的天上飛，它落在（）上，青蛙（）看見了小鳥，它們爭論了起來。

　　3、過渡：他們?yōu)榱耸裁礌幷撈饋砟�？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)4、5小節(jié)

　　1、青蛙和小鳥各有各的看法。說說，有哪兩個不同的看法？（青蛙說，天只有井口那么大，小鳥說天無邊無際。板書）

　　2、是啊，可是，青蛙卻認(rèn)為小鳥說的這些話都是大話。（出示課件）你知道什么是大話嗎？

　　3、是啊，他們看法不同，爭論起來肯定很激烈是吧？同桌兩個小朋友，一個讀青蛙說的話，一個讀小鳥說的話，你們也試著爭論一下�。ǔ鍪菊n件）

　　4、請兩位小朋友讀，一個當(dāng)小鳥，一個當(dāng)青蛙，大家聽聽他倆的爭論。

　　5、學(xué)生評議，誰讀得好？說說你的理由。

　　6、全班小朋友來學(xué)習(xí)青蛙和小鳥爭論一下天有多大。注意，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。這次看哪邊讀得好。

　　三、感悟找原因（學(xué)習(xí)6、7小節(jié)）

　　（一）給小鳥找原因

　　1、這回，我們更清楚了它們在爭論天到底有多大。那你認(rèn)為誰的看法是對的？（小鳥）

　　2、小鳥對了，那青蛙的看法肯定是——錯的。青蛙為什么會說錯呢？小鳥為什么會說對呢？我們一起來幫小鳥和青蛙找找原因。先請小朋友讀讀小鳥說的話，同桌互相討論一下，小鳥為什么會說對！

　　3、誰來幫小鳥找找說對的原因？根據(jù)小朋友的看法，老師總結(jié)一下，小鳥說的對是因為它飛的地方多，見多識廣。誒，它都見過什么呢？請你看看（出示課件）

　　4、小鳥都飛過哪些地方，見到了什么？

　　5、學(xué)生反饋

　　6、小結(jié)：是啊，小鳥飛過了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是——無邊無際。（拓展說話，還有什么也是無邊無際的？）

　　（二）給青蛙找找毛病

　　1、那青蛙為什么錯了呢？請小朋友看看圖，也可以做做實驗，再讀讀青蛙說的話，想想它的話錯在哪？做實驗，把書卷成筒看看天……（出示課件）

　　2、老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線。你還能從青蛙說話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯嗎？

　　3、小朋友們真聰明。從你們這兒，小青蛙就知道了，它因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天有多大這么簡單的問題都弄錯了。

　　（三）幫青蛙治病

　　1、青蛙這么孤陋寡聞，什么都不知道，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎？你可以給它開個藥方，或者給它提提增長見識的建議好嗎？

　　2、你瞧，小鳥帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會發(fā)出怎樣的感慨呀！會對小鳥說些什么？

　　四、感悟再讀

　　1、同桌小朋友再讀讀，一個當(dāng)見多識廣的小鳥，一個當(dāng)見識少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好！

　　2、分角色朗讀（男女生對讀）。

　　3、上節(jié)課，老師講過，這是一個有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙作在井里看天之外，還要告訴我們一個道理。請小朋友再動動腦筋，想想坐井觀天這個成語要批評有什么錯誤的人呢？

　　4、總結(jié)：

　�。�1）學(xué)了這篇課文，你想到了什么？

　�。�2）老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看，多用耳朵去聽，多用心去感受，并且善于聽取別人的意見，那你將會成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！

　　五、寫字

　　1、出示：（還、答）注意什么？練寫、同桌互評

　　2、出示：小鳥青蛙朋友坐井觀天

　　看見井沿抬頭無邊無際

　　4、學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。

　　板書：13、坐井觀天

　　√小鳥無邊無際見多識廣

　　×青蛙只有井口大自以為是

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能：學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識地球的美麗和唯一，了解有關(guān)地球的知識，有感情地朗讀課文，西師版小學(xué)語文教案美麗的地球第一課時。

　　2、過程和方法：以讀為主，一邊讀一邊思考一邊做旁批；圖文結(jié)合借助教師的課件體會地球的美麗以及了解有關(guān)地球的知識。

　　3、情感、態(tài)度價值觀：增強學(xué)生對地球的熱愛，增強學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)地球的資料，圖片、視頻等。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　教師直接板書課題，學(xué)生齊讀，導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)課文《美麗的`地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@，是我們?nèi)祟惞餐哪赣H。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課，我們來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，小學(xué)六年級語文教案《西師版小學(xué)語文教案美麗的地球第一課時》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。

　　2、指名分段讀課文，師生共同評議。

　　3、交流詞語的理解。學(xué)生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。

　　三、自瀆自悟，提綱學(xué)習(xí)。

　　1、教師布置任務(wù)。

　�。�1）、說說課文史抓住那些要點來寫的？

　�。�2）、完成課后練習(xí)3.

　�。�3）、細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。

　�。�4）、思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系？

　　2、學(xué)生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。

　　3、教師巡視個別指導(dǎo)。

　　四、集體反饋，整體感知。

　　學(xué)生分別匯報自學(xué)情況，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。

　　問題（1）：地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個方面。

　　問題（2）：根據(jù)學(xué)生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。

　　問題（3）：指名匯報，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。

　　問題（4）：前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。

　　五、課堂小結(jié)

　　這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹；最后得出結(jié)論：我們要認(rèn)識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。

　　六、作業(yè)

　　抄寫文中你喜歡的句子、詞語；有感情郎讀課文。

語文教案篇6

　　教學(xué)要求

　　1、體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。

　　2、學(xué)會本課的6個生字，會默寫《贈汪倫》；理解古詩句，了解詩句所描寫的朋友之間離別的情景和詩人還鄉(xiāng)時的所見、所感。

　　3、結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，理解詩句，體會詩句的含義；想像詩句所描繪的畫面；朗讀課文，背誦課文。

　　重點

　　1、理解詩句的意思。 2、背誦三首古詩，默寫《贈汪倫》。

　　難點

　　1、體會作者表達(dá)的感情。 2、想像詩句描繪的畫面。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)《贈汪倫》

　　1、解題：題目中的“贈”是什么意思？贈了什么給汪倫？

　　2、自己讀讀這首詩，再看看后面的注釋。

　　3、在小組內(nèi)共同討論詩句的意思。

　　4、在全班發(fā)言，（老師貼出詩句，請同學(xué)講解）

　　5、練習(xí)背誦這首詩。

　　二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　1、導(dǎo)入新課

　　2、解題：題目中的“之”是去，往的意思；“廣陵”是今江蘇揚州，在黃鶴樓李白送孟浩然到廣陵去。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　4、自己讀讀這首詩，再看注釋或查字典，理解詩句的意思。

　　5、小組內(nèi)討論詩句的意思。

　　6、同學(xué)發(fā)言（老師貼出詩句，同學(xué)講解）

　　7、背誦這首詩。

　　三、作業(yè)練習(xí)：

　　1、背誦兩詩古詩。

　　2、寫出下面字詞在詩句中的意思。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》

　　1、解題：這是唐代著名詩人賀知章的作品，賀知章辭官回家后，感概很深，于是出于偶然寫了這首詩，寫了自己還鄉(xiāng)時的感觸。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　3、自己讀讀這首詩，再看注釋或查字典。

　　4、在小組討論詩句的意思。

　　5、在全班發(fā)言。

　　6、朗讀、背誦這首詩。

　　7、試著把這首詩編個故事，參考下面的圖，練習(xí)表演。

　　二、背誦本課的三首詩（個人背、小組背、全班背）

　　三、練習(xí)默寫《贈汪倫》，互相批改

　　四、作業(yè)

　　1、背誦《回鄉(xiāng)偶書》

　　2、從詩中摘錄兩組反義詞。

　　3、寫出后兩句詩的意思。

　　26 桂花雨

　　教學(xué)要求

　　1、體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)作者感情的句子的含義。

　　3、想像課文描寫的情景，體會作者表達(dá)的感情；有感情地朗讀課文。

　　重點難點

　　1、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情。

　　2、想像課文描寫怕情景。

　　教學(xué)課時： 一課時

　　教具準(zhǔn)備 ：有關(guān)桂花的掛圖

　　一、引出新課堂板書課題

　　二、初讀課文思考：

　　1、課題“桂花雨”是什么意思？這里用了什么修辭手法？

　　2、課文主要寫了一件什么事？

　　3、畫出不理解的詞語和不懂的問題。

　　三、理解詞語

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，標(biāo)出課文共有幾個自然段，主要寫了一件什么事，哪幾段是寫這件事的？

　�。�1）小組內(nèi)討論。

　�。�2）全班發(fā)言。

　　2、學(xué)習(xí)第1、2自然段：讀了這段你對“我”、桂花都有了什么了解？

　　3、學(xué)習(xí)第3—6自然段。

　　這部分主要寫了什么？找出相關(guān)的詞句讀一讀，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)第7、8自然段。

　　你如何理解母親說的話？杭州小山上的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？

　　5、請大家?guī)е星槔首x課文。

　　五、作業(yè)

　　27 她是我的朋友

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)小男孩在誤以為獻(xiàn)血后自己就會死去的情況下仍堅持獻(xiàn)血的無私奉獻(xiàn)的精神。

　　2、學(xué)習(xí)本課的10個生字，理解詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事；理解“她是我的朋友”這句話表現(xiàn)的思想品質(zhì)。

　　3、體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；練習(xí)運用“自己提出問題、自己解決問題”的方法理解句子的意思；有感情地朗讀課文。

　　重點

　　1、理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。

　　2、抓住描寫小男孩獻(xiàn)花血時神情、動作的句子，體會他內(nèi)心活動的變化。

　　難點：

　　1、理解“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”幾個近義詞的細(xì)微的差別。

　　2、理解“她是我的朋友”這句話表現(xiàn)的人物的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)課時兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　“朋友”是大家多么熟悉的稱呼，多么親切的.稱呼�？墒�，你知道什么是朋友嗎？（同學(xué)們自由發(fā)言，各抒已見）

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，這是一篇寫戰(zhàn)爭時期的故事的課文，讀了以后，我們會對“朋友”有更深的認(rèn)識，這篇課文的題目是《她是我的朋友》板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　思考：1、題目中的“她”是誰？“我”又是誰？

　　2、課文寫了一件什么事？

　　三、細(xì)讀課文

　　1、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　2、標(biāo)出全文共幾個自然段，想想每段寫了什么。

　　3、畫出不懂的問題。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、學(xué)習(xí)生字（出示卡片） 2、理解詞語。 3、檢查朗讀課文。

　　五、學(xué)習(xí)課文

　　1、請同學(xué)讀第1—4自然段。

　　思考：（1）課文講的事的起因是什么？

　�。�2）從哪看出當(dāng)時情很嚴(yán)峻？在書上畫出。

　　2、共同討論。

　　六、作業(yè)

　　1、看拼音寫漢字。 2、在括號填上合適的詞語。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1、細(xì)讀第5—11自然段，找出描寫小男孩動作表情的語句，體會他的心理活動情況。（全班討論，自由發(fā)言）

　　3、請同學(xué)讀第12—14自然段。

　　重點體會男孩回答醫(yī)生的問題時說的話“她是我的朋友”

　　阮恒以為會把他的血都給那個小姑娘，這樣他就會死去，但即使是這樣，他仍愿意獻(xiàn)血，原因是“她是我的朋友”。這話說得多么輕松，但從這樸實的話里，可以看出“朋友”一詞在阮恒心中的位置和分量，它比自己的生命更為重要，從中看出阮恒的無私奉獻(xiàn)的精神。

　　二、聯(lián)系實際，談?wù)勀銓W(xué)了這課有什么收獲？

　　三、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、選詞填空（搶救、挽救）

　�。�1）優(yōu)共產(chǎn)黨尚秀云靠細(xì)致的工作和愛心（）了一個又一個

　　失足青少年。

　�。�2）如果不立刻（），受重傷的小姑娘就會死去。

　　3、修改病句

　　男孩阮恒用牙咬著自己的小拳頭，想用盡力氣竭力制止哭泣。

　　28 爭吵

　　教學(xué)要求

　　1、教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。

　　2、自學(xué)本課的生字，理解詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解父親說的話；有感情地朗讀課文。

　　重點難點

　　1、理解課文內(nèi)容，知道課文寫了什么事。

　　2、理解父親說的話的含義。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、布置自學(xué)

　　1、讀讀文中帶拼音的字，想想它的意思。

　　2、讀讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　3、畫出自己不理解詞語，不明白的地方。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、請同學(xué)讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 2、理解詞語的意思。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、理清課文層次。（全班討論）

　�。�1）默讀課文，標(biāo)出全文共幾個自然段。

　　（2）課文哪個自然段寫了“我”和克萊諦發(fā)生爭吵的原因？

　　（3）哪幾個自然段寫發(fā)生爭吵后“我”和克萊諦的表現(xiàn)？

　�。�4）哪幾個自然段寫放學(xué)后，克萊諦主動找“我”，我倆和好了？

　　2、學(xué)習(xí)第一部分（第1—4自然段）

　�。�1）請同學(xué)讀這部分課文。

　�。�2）先同桌討論，后全班討論：“我”克萊諦發(fā)生爭吵的真正原因是什么？發(fā)生吵后雙方表現(xiàn)各是怎樣的？你體會到了什么？

　　3、學(xué)習(xí)第二部分（第5—8自然段）

　�。�1）請同學(xué)讀這部分課文。

　�。�2）自己默讀，在書上批畫描寫“我”心理活動的語句，體會“我”的心情。

　�。�3）讀讀自己畫的句子，說說自己的理解。

　�。�4）老師引導(dǎo)，弄清下面兩個問題。

　　A、“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀�！边@是為什么？

　　B、克萊諦兩次說“我在外邊等著你”，而“我”也回答：“我也等著你！”兩人想的一樣嗎？從中你體會到什么？

　　4、學(xué)習(xí)第三部分。（第9—13自然段）

　�。�1）讀這部分課文，找找描寫兩個人表現(xiàn)的詞句，你體會到什么？

　�。�2）全班分兩組，一組說“我”的表現(xiàn)，一組說克萊諦的表現(xiàn)。

　　5、讀最后一段，理解父親的話。（全班討論后老師總結(jié)）

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、選擇正確的讀音。 3、造句

　　積累，運用七

　　教學(xué)要求

　　1、教學(xué)學(xué)生懂得無論他人對自己的付出多么微小，我們都應(yīng)該對他人的付出表示感謝；通過實踐活動，認(rèn)識規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)成語，會讀、會背、了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次×××》為題寫作文，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。

　　3、能力；進(jìn)行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)從事實踐活動的能力。

　　重點難點

　　1、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，理解的中心思想。

　　2、練習(xí)寫《第一次×××》的作文，要會選材，寫出合要求的作文。

　　3、組織好實踐活動，寫出調(diào)查報告。

　　教學(xué)課時：三課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會讀、會背12個成語，了解它們的意思。

　　2、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，體會短文最后一個自然段的意思。

　　教具準(zhǔn)備：成語卡片

　　教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)成語xx

　　2、說說成語的意思。

　　3、按“一、二、三……的順序背誦，看誰先會背。

　　二、閱讀短文

　　1、自由讀短文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）生字詞掌握情況。

　�。�2）朗讀情況。

　　3、共同討論文后的兩個題目。

　　4、感恩節(jié)簡介。

　　5、共同討論，自由發(fā)言（到了感恩節(jié)，你準(zhǔn)備給誰什么感恩禮物？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、明確習(xí)作要求，指導(dǎo)選材，指導(dǎo)習(xí)作。

　　2、要把事情寫清楚，寫出自己第一次×××的真實感受。

　　教學(xué)過程

　　一、習(xí)作指導(dǎo)

　　1、審題意，明確寫作內(nèi)容和范圍。

　　請同學(xué)比較《第一次×××》和《一次×××》兩個文題有什么不同�！兑淮巍痢痢痢废抻趯憽兑淮巍罚荒軐憙纱�、三次，但可以是任何一次；而《第一次×××》則限制在“第一次”這個范圍內(nèi)。

　　2、選好材料。

　　選材的思想要寬，選哪個方面的材料都可以：

　　第一次學(xué)習(xí)某項技能，內(nèi)容有：剪紙、編中國結(jié)、釘扣子、做航模、寫毛筆字、學(xué)騎自行車、滑冰……

　　第一次從事某項勞動，內(nèi)容有：種樹、洗衣服、擦玻璃……

　　1、為了做到寫清楚，應(yīng)事先列個作文提綱，確定寫作順序。

　　2、在敘事過程中要寫出第一次×××?xí)r的心情、感受，要真實。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、準(zhǔn)確理解重點詞句的含義，揣摩關(guān)鍵詞句的意味；

　　3、說出兩文的思想感情；

　　4、字詞積累。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；

　　2、《金黃的大斗笠》注重體會三幅圖畫，《散步》注重理解“我對生命的使命感”。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生建立詞語積累本；

　　4、重點分析好幾個重點語句。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　金黃的大斗笠

　　教學(xué)過程及要點：

　　一、預(yù)習(xí)設(shè)計：

　　1、自讀課文，解決讀音障礙，讀通順。

　　2、給下列字注音、組詞（在本文中的讀法，用課文中原句）

　　藍(lán)lán 謠yáo 看kān 埂 gěng 梳 shū 調(diào) tiáo 縮 suō 數(shù) shǔ

　　辟里啪啦 pīlípālā 斗 dǒu 笠 lì 辮biàn 攬 lǎn 咩 miē 澡 zǎo 咯 gē 蘑菇mógū

　　3、找出兩個擬人的句子，在書上用“------”標(biāo)出；

　　4、有人說本文作者給我們描繪了三幅圖畫，請分別標(biāo)出其起止；

　　5、將下列句中加點的詞換成括號中的詞好不好？為什么？

　　① 一個渾身只有一條短褲的男孩子，……

　　② 烏云被太陽照得受不了，越縮越緊.

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┮n：

　　這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)《金黃的大斗笠》。這篇文章是作者1986年為“六一”兒童節(jié)寫的。文章寫得優(yōu)美活潑，充滿意趣，很值得我們學(xué)習(xí)。課前，我們布置了預(yù)習(xí)，下面來檢查一下預(yù)習(xí)情況。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)：

　　1、齊讀課文一遍，看有無共性的問題，如有，給與糾正。

　　2、指名一名同學(xué)讀，其余同學(xué)找毛病，師生共同糾正：

　　讀音提示：藍(lán)（laˊan）看埂啃梳調(diào)數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”

　　3、分組討論，交流三幅圖畫的分法。

　　指導(dǎo)要點：可能出現(xiàn)兩種意見：

　　一是練習(xí)二的三個鏡頭：第一個鏡頭——風(fēng)小雨��；第二個鏡頭——風(fēng)疾雨急；第三個鏡頭——風(fēng)雨交加。對于這種意見要充分肯定其正確性。

　　二是引導(dǎo)學(xué)生從全文的角度，將文章分成三幅圖畫：牧羊圖、風(fēng)雨圖、斗笠下

　�。ū締栴}的設(shè)計目的在于引導(dǎo)學(xué)生注意從整體把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析文章）

　�。ㄈ┮匀鶊D畫為框架品味課文

　　1、牧羊圖分析：

　　突出其風(fēng)景優(yōu)美、和平恬靜的特點。

　　用兩種方法引導(dǎo)學(xué)生體會：第一種為再造情景法。

　�。�1）啟發(fā)提示：

　　（多年前，我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書，有一次組織學(xué)生寫觀察作文。學(xué)校前面是一條河。暮春的河里沒有水，卻長滿了碧綠的嫩草，鋪在河筒里，像鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中，高音喇叭里正在播放著《花為媒》選段。當(dāng)時，我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺。明白了什么叫“和平自由”——這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動聽的.戲曲、煙樹掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫呀。）

　　這是老師在閱讀這一段課文的時候所產(chǎn)生的聯(lián)想。同學(xué)們有這種體會嗎？能否說出來，讓大家聽聽？

　　(2)學(xué)生討論，發(fā)言，表述自己的聯(lián)想。

　　第二種方法為用語比較品味法。

　　(1)請一同學(xué)朗讀第一幅圖畫，然后提問：這一段描寫了哪些景物？

　�。ㄇf稼、小男孩、山羊、風(fēng)）

　　(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫對象相同嗎？用語相同嗎？表現(xiàn)出的景象有什么不同？

　　短文：梯田里的莊稼像咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹枝，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環(huán)視著四周。

　　提示：這樣的描寫肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團(tuán)員在放哨的形象。這兩段文字描寫的對象是一樣的，但用語不同，所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。

　　(3)請找出兩段中相對的幾個詞語，并說說其不同的表達(dá)作用：

　　溜、親切、柔和、悠閑

　　咆哮、粗大、高昂、警惕

　　2、“風(fēng)雨圖”品讀

　　（1）找同學(xué)朗讀，分風(fēng)、雨A、B角色朗讀。第三個鏡頭齊讀。

　　然后提問：a、寫了風(fēng)雨的幾種狀態(tài)？（答：三種狀態(tài)，即三個鏡頭。）

　　b“風(fēng)來了，雨來了，……”這是運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

　�。ㄇ宄乇砻髁孙L(fēng)雨到來的過程，層次清晰，節(jié)奏緊湊，語言活活潑，使我隱約感覺到小男孩興奮的心情。）

　　c、女生齊讀風(fēng)、男生齊讀雨，通讀本層。

　　3、“傘下”品讀

　　a、師讀課文，同學(xué)們思考：讀了本層，你就一句、或一個詞、或其他什么有什么想法，講給大家聽聽。

　　例：“——姐姐，你是怎么知道雨來了？

　　那團(tuán)烏走過咱們家窗前，我看到了它的影子了。”

　�。ū憩F(xiàn)了姐姐的聰慧，生活經(jīng)驗豐富，識風(fēng)雨）

　　b學(xué)生自由發(fā)言，師生共同討論。

　　（四）質(zhì)疑

　　1、“一個只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行？

　�。ā坝小辈蝗纭按蓖ㄋ缀枚�

　　2、“烏云被太陽照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨”中“縮”字用得好不好？

　�。ㄟ`反常理。一、下雨前，烏云應(yīng)是越聚越多，不會給人“縮”的感覺；二、在學(xué)生的意識里，也是“熱脹”而不會“熱縮”）

　　三、小結(jié)：

　　同學(xué)之間互相討論，完成下表：

　　圖畫名稱重點詞語表達(dá)的感情其他牧羊圖風(fēng)雨圖傘下

　�。ǹ芍笇�(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會，找出相同點或不同點，增加欄目。）

　　四、板書設(shè)計：

　　金黃的大斗笠

　　牧羊圖風(fēng)雨圖風(fēng)小雨稀溜親切柔和悠閑翻過背梳理好又亂風(fēng)景優(yōu)美和平寧靜興奮活潑

　　風(fēng)疾雨急用力搖嘩嘩響辟里啪啦

　　風(fēng)雨交加洗掀

　　傘下啪嘻嘻咯咯親切

　　五、作業(yè) ；

　　1、辨字注音、組詞；

　　藍(lán) 梳辮操梗

　　辨澡

　　籃疏辯燥埂

　　2、給下列多音多義字注音組詞：

　　看調(diào) 數(shù) 斗

　　3、仔細(xì)閱讀課文，在文中找出集中體現(xiàn)“風(fēng)小雨稀、風(fēng)疾雨急、風(fēng)雨交加”的詞語，填在相應(yīng)處，完成老師的板書。

　　4、在文中找出兩個擬人的句子，抄在作業(yè) 本上，并說說表達(dá)了什么意思。

　　5、詞語積累格式指導(dǎo)：

　　kěn

　　啃——悠閑地啃著青草。（一點一點兒往下咬）

　　溜——偷偷溜來一朵烏云。（滑行）

　　▲擬人，使語言活潑生動。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　散步

　　教學(xué)過程及要點：

　　一、預(yù)習(xí)設(shè)計：

　　1、朗讀課文，自己，解決字的讀音，找出一兩個課下注釋中沒有，你又不理解的字詞，準(zhǔn)備課上交流。

　　2、準(zhǔn)備好字詞積累本、字典、詞典。

　　3、閱讀課文，思考、討論下列語句的含義：

　�。�1）我說正因為如此，才應(yīng)該多走走。

　�。�2）她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小的時候很聽她的話一樣。

　　（3）我決定委屈兒子，因為我伴他的時日還長。

　�。�4）但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧！”

　�。�5）但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　�。ㄒ唬� 課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，在學(xué)習(xí)本文的時候，我們要注意體會本文與《金黃的大斗笠》的相同點和不同點。

　�。ǘ� 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生將自己和同桌找出的字詞都通過查字、詞典，根據(jù)語言環(huán)境，準(zhǔn)確無誤地注音、注釋。

　�。ㄈ� 師范讀課文，學(xué)生在下面小聲或不出聲跟讀，體會讀音、重音、語調(diào)、語速，看有無不恰當(dāng)?shù)牡胤�，�?biāo)記下來。（讀后師生共同討論、訂正。學(xué)生說出自己的讀法以后，對有道理的要充分肯定，認(rèn)為沒有道理的，歸為“一種認(rèn)識”一類，一般不宜直接否定；學(xué)生說出想法后，讓其讀給大家聽）

　　（四）討論、品味重要語句：

　　1、我說正因為如此，才應(yīng)該多走走。

　　要點：表現(xiàn)了兒子對母親的關(guān)心。

　　2、她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　　要點：因為我從小很聽話，母子感情很深，所以母親現(xiàn)在很信任我。

　　3、我決定委屈兒子，因為我伴他的時日還長。

　　要點：愛幼尊老。

　　4、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧�！�

　　要點：表現(xiàn)了母親對孫子的愛，犧牲自己的意愿，滿足孫子的意愿。

　　5、但是，我和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個界。

　　要點：人到中年，肩負(fù)承前啟后的責(zé)任，對生活有一種使命感。

　�。ㄎ澹⿴燒R讀課文，體會文中感情，思考：和《金黃的大斗笠》的相同點與不同點是什么？