四年級(jí)音樂(lè)教案（精品15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的四年級(jí)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)音樂(lè)教案1
第一單元大海啊，故鄉(xiāng)教案總序號(hào)：02
一、教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
通過(guò)歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
�。ǘ┚唧w要求
1、會(huì)唱《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編歌詞，并唱給同學(xué)們聽(tīng)。
3、積極參與《阿爸回來(lái)了》的表演活動(dòng)。
4、能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿旋律中第一小節(jié)的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解漁民的勞動(dòng)生活，感受大海的無(wú)窮魅力。
二、教材分析
（一）編寫意圖
從四年級(jí)開始，我們將陸續(xù)選擇我國(guó)東、南、西、北等不同地區(qū)的音樂(lè)，開闊學(xué)生的音樂(lè)視野，了解我國(guó)豐富的音樂(lè)資源。在了解不同地區(qū)的音樂(lè)同時(shí)，還可以了解不同地區(qū)的風(fēng)土人情，開擴(kuò)學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)域，通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。
在音樂(lè)方面，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境，通過(guò)多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與音樂(lè)的創(chuàng)造活動(dòng)。在教學(xué)中，首先要正確地指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用歌曲表達(dá)自己的感受。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕�！钡那榫埃惺芤魳�(lè)歡快活潑的情緒。通過(guò)表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì)漁民的'勞動(dòng)生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編《阿爸回來(lái)了》。
（三）教材分析
1、《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》歌曲通過(guò)對(duì)一個(gè)小姑娘“趕�！钡拿鑼�，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩(shī)情畫意。聽(tīng)了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘的形象。
歌曲的音樂(lè)形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。
�。�1）這首歌曲的句式基本上比較工整，除了最后一個(gè)樂(lè)句是六小節(jié)，其他的樂(lè)句都是四小節(jié)一句。要引導(dǎo)學(xué)生均勻地呼吸，四小節(jié)一吸氣。總體上要唱得連貫，在連貫中又有不同。如在第三樂(lè)句第二小節(jié)“撿起了”要做到聲斷氣不斷，表現(xiàn)出小姑娘活潑的性格。
�。�2）第二樂(lè)段第一和第二樂(lè)句中的附點(diǎn)四分音符同前面緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對(duì)比，歌詞又是兩個(gè)動(dòng)詞“找”和“挖”，因此要把附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱夠，同時(shí)力度稍強(qiáng)一些，突出“找”和“挖”的動(dòng)作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。
�。�3）結(jié)束句有個(gè)七拍的長(zhǎng)音，訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)歌唱。
2、《大海啊，故鄉(xiāng)》
《大海啊，故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲深情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律呈級(jí)進(jìn)的方式平穩(wěn)進(jìn)行。歌曲中多次運(yùn)用了切分的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕地訴說(shuō)，所以要唱得柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏，保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。在第三、四小節(jié)時(shí)，節(jié)奏發(fā)生了變化，同前面的節(jié)奏形成了小的對(duì)比，最后一個(gè)音結(jié)束在主音上，形成了半終止，為后面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。接著的第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)了出來(lái)。一個(gè)五度的大跳和一直在高音區(qū)進(jìn)行的旋律，把音樂(lè)的情緒推向了高潮。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句，是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩地表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
四年級(jí)音樂(lè)教案2
一、教材分析：
《我和提琴》：這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂(lè)風(fēng)格，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
四、教具學(xué)具：
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
【情景導(dǎo)入】
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的`港口，也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。
�。ǘ嗝襟w出示：介紹挪威及風(fēng)景名勝等）
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌，大家想不想聽(tīng)？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽(tīng)范唱）
【寓教于樂(lè)】
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)講一講？你來(lái)講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂(lè)的和黃牛生活在一起，但是后來(lái)卻用黃牛換來(lái)了一把小提琴，后來(lái)天天用小提琴演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，快樂(lè)的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂(lè)樂(lè)。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛(ài)的提琴，說(shuō)明作者更喜歡什么？（提琴）
2、故事講得真好，誰(shuí)給歌曲起個(gè)好聽(tīng)的名字？《快樂(lè)的提琴》，《快樂(lè)的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，我們用拍手來(lái)表現(xiàn)。（法國(guó)號(hào)音樂(lè)）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我和提琴》這首歌曲，仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂(lè)試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>
5、這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒？（歡快，活潑）
6、有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這首歌曲，我們只要學(xué)會(huì)這三樂(lè)句，這首歌就算學(xué)會(huì)了。
�。ㄕn件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來(lái)唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂(lè)句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符（課件）跟老師一起連起來(lái)唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>
第三句是結(jié)尾句，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)（教師范唱）跟琴教唱。
7、大家學(xué)會(huì)了嗎?我們跟音樂(lè)完整的輕聲唱一唱試一試，（范唱）你覺(jué)得哪一句還比較難唱?
8、大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】
1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語(yǔ)，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來(lái)為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂(lè)伴奏？其他的同學(xué)來(lái)演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在我國(guó)的音樂(lè)史上有著重要的地位。我們一起來(lái)欣賞。
�。ǘ嗝襟w：聽(tīng)《梁�！罚�
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂(lè)真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂(lè)器？（揚(yáng)琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂(lè)器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）
找同學(xué)起來(lái)唱。（學(xué)生評(píng)，教師評(píng)）
【完美結(jié)課】
音樂(lè)能啟迪智慧，帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂(lè)夢(mèng)想，讓音樂(lè)伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開教室。
【教后反思】
通過(guò)這次教學(xué)我認(rèn)為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們，因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。
四年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。
教學(xué)目標(biāo)：
了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
選配音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：今天我要給大家講一個(gè)小故事。
生：太好了，太好了。
師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。
生（舉手）：這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)。
師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的.主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。
二、學(xué)生講故事
階段目標(biāo)：讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。
生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。
眾學(xué)生和老師鼓掌。
三、教師唱故事
階段目標(biāo)：完整地感受整個(gè)音樂(lè)劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。
生：（鼓掌）真有意思。
師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？
生（高興地笑）：愿意，好，好！
四、安排音樂(lè)劇中的角色
階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。
生2：有獵人。
生3：還有農(nóng)夫。
生3：（笑著說(shuō)）還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！
生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。
生2：我們兩個(gè)想扮演房子。
生3：我想扮演獵人的小獵狗。
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？
學(xué)生分組討論。
師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！
四年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2.在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運(yùn)用打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件手風(fēng)琴自制打擊樂(lè)器(雙響筒、沙錘)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂(lè)，猜猜是哪里?
歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。
螺號(hào)
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》
二、學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及內(nèi)容
(1)初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲
師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢?
學(xué)生自由回答：海鷗聽(tīng)了展翅飛;浪花聽(tīng)了笑微微;阿爸聽(tīng)了快快回。
(3)朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6
6.5︱325.︱5-‖
茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，
(1)上波音的.處理
師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)?
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看老師用豎笛或手風(fēng)琴對(duì)比旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演奏)
學(xué)生用豎笛模仿上波音.
(2)長(zhǎng)音的處理
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“�！弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)
生：4拍。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句)
3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
(1)師生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)�，F(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
(2)學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲
覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師
(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。
4.歌曲情感處理
引導(dǎo)學(xué)生能提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題
三、拓展部分
1.引導(dǎo)學(xué)生用身體語(yǔ)言表現(xiàn)或用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
2.欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》
3.欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號(hào)》
(四)小結(jié)
四年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
二、寓教于樂(lè)
師啟發(fā)學(xué)生的思維，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的理解
學(xué)生帶著自己對(duì)歌曲的理解有感情地演唱歌曲
師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒
綜合表演，打擊樂(lè)伴奏
（出示打擊樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓等，請(qǐng)學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂(lè)
根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏
器樂(lè)合奏與歌曲演唱相結(jié)合
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
結(jié)合自己的理想和愿望，采用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節(jié)目編排，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開始學(xué)生展示自己的成果，師生給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的.二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
四年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》
2.即興創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)
1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2.能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
3.主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱。
3.組織學(xué)生談聽(tīng)后感受。
4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。
5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對(duì)情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點(diǎn)。
6.再次聽(tīng)錄音。
7.知道學(xué)生演唱襯詞。
8.引導(dǎo)學(xué)生即興填詞。
9.對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2.學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。
第四單元學(xué)戲曲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教師的引導(dǎo)，揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)--京劇，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
聽(tīng)京劇選段。提問(wèn)：
你想知道哪些有關(guān)京劇的`知識(shí)?
你想了解哪些有關(guān)京劇的問(wèn)題?
2.教師結(jié)合學(xué)生問(wèn)題，整理歸納若干個(gè)問(wèn)題。
3.教師將學(xué)生分成小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)專題。
4.學(xué)習(xí)本節(jié)課專題--京劇的歷史
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的產(chǎn)生。
(2)教師導(dǎo)學(xué)
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的舞臺(tái)演變
5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題--《京劇的行當(dāng)》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生參與程度和參與率。
2.學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問(wèn)題并尋找問(wèn)題的答案。
3.在小組學(xué)習(xí)中，"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4.在小組匯報(bào)過(guò)程中承擔(dān)的部分。
四年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹
1、聽(tīng)一聽(tīng)——辯一辯
方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，哪條旋律沒(méi)有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。
2、聽(tīng)一聽(tīng)——連一連
方法：教師將其中的2條旋律連起來(lái)彈奏，組成四小節(jié)一行的.旋律，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出是哪二條旋律的連接，以兩個(gè)手的手指表示答案。
3、聽(tīng)一聽(tīng)——唱一唱
方法：A.將聽(tīng)到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。
B.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是以音樂(lè)游戲的形式，讓學(xué)生在聽(tīng)、辯、唱的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，熟悉歌曲低聲部的旋律，鞏固識(shí)譜知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。
導(dǎo)入語(yǔ)：……，……
二、學(xué)唱歌曲
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。
2、聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》
聆聽(tīng)要求：
A.歌曲的情緒?
B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?
3、出示歌譜
提問(wèn)：歌曲有幾個(gè)聲部? 什么叫合唱?
解釋：有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式，叫合唱。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》
提問(wèn)：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽(tīng)賞效果有什么不同?
說(shuō)明：通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關(guān)的知識(shí)。
5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞
6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞
要點(diǎn)：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等
說(shuō)明：初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱
7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段
8、合唱歌曲的第一段
A.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部。
B.學(xué)生分聲部練習(xí)：
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。
三、教師小結(jié)
四年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《中國(guó)功夫》
2.欣賞男聲四重唱《少林少林》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受中國(guó)功夫的雄健。
2.讓學(xué)生更好的了解中國(guó)武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體，號(hào)召大家要將中華武術(shù)魂發(fā)揚(yáng)光大。
3.知道什么是男聲四重唱，能聽(tīng)辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.了解中國(guó)功夫的博大精深，感受中國(guó)功夫的雄健氣魄。
2.知道什么是男聲四重唱，能聽(tīng)辨出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。
教學(xué)用具：
多媒體、手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們看過(guò)《少林寺》這部電影嗎？誰(shuí)能和大家交流一下你所知道的有關(guān)少林寺的故事？
生：略
師：今天我們就再來(lái)欣賞一下《少林寺》中的精彩片斷。（播放課件，欣賞歌曲《少林少林》）。
師：你對(duì)這部影片中印象最深的是什么？生：武功。
師：半分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家各自模仿一個(gè)你最喜歡的武術(shù)動(dòng)作。
師：大家模仿的`千姿百態(tài)，看來(lái)你們都很喜歡中國(guó)功夫是嗎？
那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于中國(guó)功夫的歌曲。
二、新授
1.播放錄音，聆聽(tīng)歌曲。（點(diǎn)擊課件首頁(yè)左下方小喇叭）
師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？心情是怎樣的？生：略
師：下面再請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片（播放申奧武術(shù)宣傳片，課件：“奧運(yùn)之魂”）
短片結(jié)束
師：這是我國(guó)申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)的宣傳片，看過(guò)之后我的心里激動(dòng)而又自豪，你們知道這部短片展示的是什么體育項(xiàng)目嗎？
生：武術(shù)
師：是的，那么在申奧宣傳片的很短時(shí)間里，為什么用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？足以可見(jiàn)，中華武術(shù)作為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它的重要性有多大。我們的中華武術(shù)博大精深，在全世界也具有一定的影響，它代表著華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。今天就讓我們帶著驕傲、自豪、剛毅、自強(qiáng)的氣魄一起來(lái)學(xué)習(xí)這首關(guān)于中國(guó)功夫的歌曲好嗎？
四年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目標(biāo)
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點(diǎn)
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的.一聲部。
2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。
3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。
4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在__處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作，使歌曲更富有朝氣。
5.用合唱這種演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。
6.課后反思
四年級(jí)音樂(lè)教案10
教材分析：
歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性，曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感，歌曲為2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè)句襯詞“啊哈嗬”的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句采用第一樂(lè)句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解蒙古風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作，并有感情地演唱《大雁湖》。
3、將歌曲中的切分音，八度準(zhǔn)確的掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
2、切分音、八度大跳的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)用具：
課件、鋼琴
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位神秘的客人，你們看！他是一位少數(shù)民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請(qǐng)我們到她的家鄉(xiāng)去做客，一起去感受蒙古的美！現(xiàn)在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉(xiāng)蒙古去感受那里的山山水水吧�。úシ虐樽嘁魳�(lè)和圖片）
二、教節(jié)奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ
大家覺(jué)得這些景色美不美？美！剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個(gè)景區(qū)：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，棲息著很多很多的珍禽異鳥，大雁湖也在那里安家落戶，那里山美、水美、那里的人民熱情好客，看到了這么美的景色，老師呀，也想來(lái)贊美贊美那里的風(fēng)光，你聽(tīng)！念“大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬”！同學(xué)們請(qǐng)你們也來(lái)試試看吧，先有節(jié)奏的念準(zhǔn)歌詞，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老師覺(jué)得我們用語(yǔ)言贊美還不夠，能不能用我們的歌聲來(lái)表達(dá)表達(dá)呢！
三、新課教學(xué)
1.初聽(tīng)音樂(lè)
提問(wèn)：你們真棒，能懂得贊美之情！現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)到《大雁湖》去看看那里的美景，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的？它的情緒是怎樣的？（優(yōu)美、抒情）
2.教師范唱
提問(wèn)：這么優(yōu)美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎？（歡迎），那你們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中想想歌曲的速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥、天鵝）
3.朗讀歌詞
這么美的景色，我們一定要好好的感受感受，那現(xiàn)在我們有感情的來(lái)念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧�。ㄓ泄�(jié)奏的朗讀、要抑揚(yáng)頓挫）
4.哼唱旋律：
朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美�。∥覀兙桶堰@種美的聲音帶入到旋律中來(lái)唱唱，我們用“LU”來(lái)哼唱，重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和難點(diǎn)處，再完整哼唱一遍，用自豪的語(yǔ)氣唱
5.聆聽(tīng)音樂(lè)
你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)的時(shí)候我們可以跟著音樂(lè)來(lái)對(duì)口型，也可以隨音樂(lè)搖動(dòng)身體！
6.師生合作唱歌詞
同學(xué)們，老師真的迫不及待的想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲了，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師的'琴一起來(lái)唱唱歌曲�。ㄍ瑢W(xué)們完整唱一遍，指導(dǎo)1、3句要注意強(qiáng)拍的掌握，2、4句注意難點(diǎn)句和四拍唱到底）師唱13句，生唱24句，再指導(dǎo)，再反過(guò)來(lái)
7.師生齊唱
曲
下面我們一起來(lái)把歌曲唱的更加動(dòng)聽(tīng)點(diǎn)，那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么換的，你們來(lái)試試！唱好八度的地方、換氣
8.教師再范唱一次
現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)聽(tīng)老師唱一遍歌曲，可以隨著音樂(lè)感受歌曲的優(yōu)美、抒情。
9.完整演唱要求舒展、連貫
10．學(xué)習(xí)蒙古動(dòng)作
蒙古族人民不僅會(huì)唱歌而且還擅長(zhǎng)于跳舞，那現(xiàn)在你們跟老師一起來(lái)學(xué)學(xué)蒙古動(dòng)作吧！
�。�1）一組唱一組做動(dòng)作，反之再來(lái)一遍
�。�2）集體演唱歌曲
四．欣賞視頻《大雁湖》
下面老師要給你們欣賞一首不同音樂(lè)風(fēng)格的大雁湖，請(qǐng)你認(rèn)真的體驗(yàn)歌曲中那份大草原的寬廣，優(yōu)美，跌宕起伏的感覺(jué)（從速度、力度、情緒上去感受）
五、：
今天我們要謝謝這位小朋友帶我們?nèi)⒂^了那么美麗的蒙古，也一起學(xué)習(xí)了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂(lè)優(yōu)美、抒情、跌宕起伏的特點(diǎn)，知道了大雁湖那里的景色非常的優(yōu)美，特別吸引我們，如果大家以后有機(jī)會(huì)的話可以去那里走走看看，領(lǐng)略那里的風(fēng)景，去欣賞那里的文化，今天我們的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
四年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：《牧羊姑娘》
1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒
2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)重點(diǎn)：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導(dǎo)入
談話：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。
二、欣賞
1、聽(tīng)六段錄音；
師：放六段音樂(lè)，生靜聽(tīng)。
討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,
生：根據(jù)自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）
2、復(fù)聽(tīng)：
師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？
生：完整地聽(tīng)三段錄音。
注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)。
3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）
師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱
師：琴伴奏
生：演唱
三、升華
分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析
板書演示分析結(jié)果：
速度：緩慢的
節(jié)奏：疏松的
旋律行進(jìn)方向：下行
四、創(chuàng)造擴(kuò)展
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，（出示歌詞），小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？
師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》
生：根據(jù)自己的理解取名字
生：根據(jù)自己的理解回答
3、思想教育：
師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)
師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的`教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？
再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。
結(jié)課
師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》，最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。
第三課時(shí)、學(xué)唱《小小少年》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。
2、指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。
3、理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。
教學(xué)重點(diǎn)： 1．感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)光盤
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲情緒
師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨 時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）
備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng) 身體。
二、 簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲， 歌名叫《小小少年》
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）
師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？
（：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）
師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)， 讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
（：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。）
師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。
�。ǎ狐c(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂(lè)。）
四、合唱練習(xí)
1、音程訓(xùn)練
師：快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
�。ǎ褐鸩近c(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)4組音程。）
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè)句練習(xí)
師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句，再進(jìn)行合唱。
要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我，只有我們；沒(méi)有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的，樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽(tīng)歌曲范唱
師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。 （課間：出示歌譜，點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結(jié)：歌曲的 前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時(shí)演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)第一段歌譜）
師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
（：點(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）
2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí)，請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部，3、4組聽(tīng)錄音高 聲部。（：點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn)，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師：你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵！現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分，請(qǐng)大家用LU 模唱第二部分的低聲部旋律。
�。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。）
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分 的低聲部歌詞。
（：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演 唱第二部分的高聲部歌詞。
（：點(diǎn)擊頁(yè)面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）
師：其實(shí)，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部， 請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
六：課堂延伸
師：最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩惱少少……
（：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。）
備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè)，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想 成真……
四年級(jí)音樂(lè)教案12
1、完整有感情的演唱。
四、欣賞（）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè)，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn)，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》
小結(jié)：
雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨�，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
七、齊唱歌曲，下課。
八、 板書設(shè)計(jì)
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》
江蘇民歌
親切抒情 婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》
教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的.生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？
先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)：通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：
四年級(jí)音樂(lè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
四、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)歌曲：
1、激趣導(dǎo)入
師：快樂(lè)的音樂(lè)課開始了，我們來(lái)看看這幅美麗的圖片，每當(dāng)夕陽(yáng)夕陽(yáng)，城市變得漸漸安靜，我們都會(huì)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，同學(xué)們你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？你的夢(mèng)是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽(tīng)賞感知
師:你們的夢(mèng)可真精彩啊！看有位小女孩正在睡覺(jué)，我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她都?jí)舻搅耸裁�？（放視頻）
師：小女孩夢(mèng)到了什么？聽(tīng)完小女孩的夢(mèng)，歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢(mèng)。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢(mèng)，音樂(lè)無(wú)國(guó)界
3、復(fù)聽(tīng)歌曲
師：讓我們帶著問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂(lè)記號(hào)?有哪些你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的音樂(lè)小符號(hào)？找一找，比一比誰(shuí)找的又多有準(zhǔn)確。
生：找出記號(hào)
師：同學(xué)們真厲害，來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們（出示課件，講解音樂(lè)小知識(shí)。）
師：大家看：這首歌曲的節(jié)拍（點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn)）（生：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍）強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。
師：誰(shuí)用動(dòng)作表現(xiàn)一下它的強(qiáng)弱規(guī)律？
生：---！
師：來(lái)大家一起拍一拍
V換氣記號(hào)，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂(lè)符號(hào)是分不開的，因?yàn)檫@些音樂(lè)小符號(hào)，所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂(lè)輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的`意境，注意你的聲音，連音線時(shí)要唱夠時(shí)值，保持住，圓滑線要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會(huì)嗎，一起來(lái)一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽(tīng)琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會(huì)第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來(lái)合作一下，老師唱前面的部分，你們來(lái)場(chǎng)畫線的地方
注意你的換氣，和音樂(lè)小知識(shí)一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂(lè)旋律，我們一起再來(lái)看看我們的音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)呢？
教師彈琴用手勢(shì)指示學(xué)生，可以一起多唱幾遍沒(méi)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
上行旋律演唱時(shí)，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí)，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律，有感情的完整唱一遍�？梢愿鶕�(jù)自己的理解有感情的隨音樂(lè)做做動(dòng)作。
三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
1）情感升華
師：小朋友搖著她的夢(mèng)之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒(méi)有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境？更好的表現(xiàn)歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來(lái)試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰(shuí)用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來(lái)？看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì)是什么樣的？喂咦快來(lái)看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛(ài)的小愛(ài)人正在岸上快樂(lè)跳舞歌唱，怎樣表現(xiàn)他們的快樂(lè)？分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。
學(xué)生展示
師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢(mèng)境表現(xiàn)的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創(chuàng)編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，聽(tīng)音樂(lè)教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。
四、情感教育
師：夢(mèng)是虛無(wú)飄渺的，可是夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)象征著夢(mèng)想，你們肯定都有夢(mèng)想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么？
生：科學(xué)家、國(guó)家的棟梁、教師
師：你們的夢(mèng)想可真多，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，那請(qǐng)把你的夢(mèng)想卸載自己的小船上，讓我們的夢(mèng)起航吧。寫好的同學(xué)交給我，老師把你的夢(mèng)想貼在夢(mèng)之船上，時(shí)刻激勵(lì)自己，努力學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
�。ǚ耪n件音樂(lè)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”）大家的夢(mèng)想五彩繽紛，我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，我們都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！老師相信你們只要努力就會(huì)成功，你的未來(lái)不是夢(mèng)。
好了同學(xué)們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。
四年級(jí)音樂(lè)教案14
《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用，唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。
2、能用圓潤(rùn)的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、師生律動(dòng)，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂(lè)的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，說(shuō)一說(shuō)你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導(dǎo)入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風(fēng)情，讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)新疆風(fēng)土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
三、欣賞歌曲，感受音樂(lè)風(fēng)格。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的`風(fēng)格、情緒。（愉快、高興）
2、學(xué)生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學(xué)生的聽(tīng)力，聽(tīng)兩組旋律。說(shuō)一說(shuō)它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號(hào)——升記號(hào)。
4、老師來(lái)扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)到阿凡提的什么品質(zhì)？
四、學(xué)唱歌曲
1、按歌曲節(jié)奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。
3、小聲像說(shuō)悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號(hào)，并對(duì)歌曲第一句進(jìn)行分析，師講解示范，試聽(tīng)?zhēng)в邢禄艉筒粠禄舻膬煞N感覺(jué)，哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對(duì)歌曲第二部分進(jìn)行分析，應(yīng)以什么樣的情緒演唱，創(chuàng)編肢體語(yǔ)言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂(lè)器，并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編，進(jìn)行歌唱。
六、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺(jué)地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛(ài)。學(xué)習(xí)要自覺(jué)，自信加努力，不管結(jié)果好與壞，任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
四年級(jí)音樂(lè)教案15
四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)是在第一、第二學(xué)期進(jìn)行的，教學(xué)時(shí)間約為40課時(shí)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容包括：音樂(lè)素養(yǎng)教育、聲樂(lè)表演、樂(lè)器演奏、音樂(lè)知識(shí)和鑒賞等方面的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力。
一、音樂(lè)素養(yǎng)教育
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感和感受能力。通過(guò)欣賞各種形式的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生全身心地感受音樂(lè)的美，情感細(xì)膩，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。通過(guò)聲音、動(dòng)作等方式，讓學(xué)生表達(dá)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和自信心，激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)。通過(guò)合唱、合奏等集體合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感。
二、聲樂(lè)表演
1、培養(yǎng)學(xué)生正確的唱歌姿勢(shì)和呼吸方法。通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的唱歌姿勢(shì)和呼吸方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣。
2、教學(xué)各種流行歌曲和童謠。選擇一些易于唱的流行歌曲和童謠，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的好聽(tīng)觀念和音準(zhǔn)感。
3、組織音樂(lè)會(huì)和演出。通過(guò)組織音樂(lè)會(huì)和演出，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的歌唱才藝，激發(fā)學(xué)生愛(ài)音樂(lè)、唱歌的熱情。
三、樂(lè)器演奏
1、教學(xué)常見(jiàn)的樂(lè)器演奏技巧。例如：鋼琴、小提琴等，通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)器的基本演奏技巧。
2、教學(xué)樂(lè)器合奏。通過(guò)合奏樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力和聽(tīng)覺(jué)感知能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力和表現(xiàn)能力。
3、組織樂(lè)隊(duì)和樂(lè)團(tuán)。通過(guò)組織樂(lè)隊(duì)和樂(lè)團(tuán)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的樂(lè)器演奏才藝，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。
四、音樂(lè)知識(shí)和鑒賞
1、教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)。例如：譜面閱讀、音高、音符符號(hào)等基本知識(shí)，讓學(xué)生掌握音樂(lè)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解能力。
2、聽(tīng)音樂(lè)鑒賞。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的`音樂(lè)鑒賞能力和審美能力。
3、音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。
通過(guò)以上的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和方法，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能夠真正享受音樂(lè)的美，并能夠用音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想。希望通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋中快樂(lè)成長(zhǎng)。
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