一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【集錦15篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。
2.會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。
【過(guò)程與方法】
擲雙色片，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)生通過(guò)對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的'奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。
教學(xué)難點(diǎn)：
擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。
教學(xué)媒體：
多媒體課件，雙色片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入新課
師：小朋友，我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎?
這里有兩個(gè)雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的?
生：(兩個(gè)都是紅色;兩個(gè)都是藍(lán)色;一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色)
師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。
(出示課題：擲雙色片)
二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知
1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;
學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果，教師板書
(1)○●
(2)○○
(3)●●
問(wèn)：還有其他的情況嗎?
師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來(lái)。
指著黑板問(wèn)：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)
師：通過(guò)雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一
擺3的分拆嗎?
(學(xué)生操作，匯報(bào)結(jié)果。師板書，生模仿記錄。)
師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄�，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎?
書上14頁(yè)練習(xí)9/①
(學(xué)生完成練習(xí)，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾)
也可以說(shuō)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾。
2.擲雙色片，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知
師：剛才我們通過(guò)擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆�，F(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況。
(學(xué)生動(dòng)手操作)
匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片
板書
○○○○○ (1)
○○○○● (2)
○○○●● (3)
○○●●● (4)
○●●●● (5)
●●●●● (6)
生完成書上的練習(xí)2。
師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請(qǐng)你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生：1和6出現(xiàn)的情況較少等)
同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。
問(wèn)：那你知道這是為什么嗎?這個(gè)問(wèn)題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。
三、總結(jié)交流
通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲呢
作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)冊(cè)P9 寫數(shù)，練習(xí)冊(cè)P45、46
板書設(shè)計(jì)：
雙色片
○ ●
○○○○○ 5 0
○○○○● 4 1
○○○●● 3 2
○○●●● 2 3
○●●●● 1 4
●●●●● 0 5
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
動(dòng)物樂(lè)園
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握比較多少的方法。
2、會(huì)用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結(jié)果。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
師：小朋友聽(tīng)過(guò)駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過(guò)比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導(dǎo)操作，探究新知
1、出示“動(dòng)物樂(lè)園”圖
師：動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。m
2、匯報(bào)交流
師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）
3、動(dòng)手操作
（1）師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？
�。�2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。
�。�3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來(lái)的和看到的一樣嗎？
4、設(shè)疑激趣
師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？
�。�1）、小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？
（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把……和……進(jìn)行比較。
5、探究方法
(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（熊和鹿比）
師：我們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）
動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來(lái)比較，還可用擺的方法來(lái)比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
展示、交流：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒(méi)有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）
猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見(jiàn)。）
認(rèn)識(shí)“=”
揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系？誰(shuí)知道？誰(shuí)會(huì)寫“=”？板書：4 = 4讀作：4等于4
�。�2）認(rèn)識(shí)“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）
師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰(shuí)多？怎么比較?比的`結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。
�、侏�(dú)立思考②小組交流③全班交流
怎么比？{引導(dǎo)學(xué)生表述：--比—多（少）}
師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰(shuí)會(huì)寫“>”？這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？這個(gè)式子怎么讀？3<5（3小于5）。
指導(dǎo)書寫：“>”、“<”
練習(xí)使用“>”、“<”（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>”、“<”）--”（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“-->
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。
�。ㄓ械暮⒆诱f(shuō)：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說(shuō)：開口朝左的是大于號(hào)、開口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說(shuō)：想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記�。洪_口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)……）
三、練習(xí)與拓展
�。�1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？也可以用數(shù)字說(shuō)一說(shuō)它們比的結(jié)果。
�。�2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？
�。�3）獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題
小猴比小熊少3〇 4小鹿比小兔----- 4 〇 5
小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿----- 5 〇 4
最多最少
（4）填一填：
7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1
2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9（這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的都可以到臺(tái)上來(lái)。）
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物樂(lè)園
小于＜大于＞等于＝
開口對(duì)大數(shù)尖尖對(duì)小數(shù)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
第十一課時(shí) 連 加
教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁(yè)例一。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。
3．讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。
教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。
學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。
每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。
師：我們看到了一場(chǎng)激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--連加。
教師板書課題，學(xué)生跟讀。
二、新課
課件演示：先是1條魚游出來(lái)，接著5條魚一起游出來(lái)，又游來(lái)了2條魚。
學(xué)生用自己的`語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫面的意思，并列出算式。
教師板書算式：1+5+2=8。
教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。
師：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？
指名答。
問(wèn)：計(jì)算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說(shuō)）
除了這方法以外，還有沒(méi)有別的想法？
教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。
三、教師教做課中操
四、聯(lián)系生活實(shí)際
師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)我們開學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說(shuō)）。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^(guò)連加？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
五、動(dòng)手?jǐn)[小棒
讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。
學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。
六、游戲：出手指
學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)
對(duì)方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。
教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。
游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評(píng)。
七、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計(jì)算連加？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4
比較
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的'比較方法。
2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3. 通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較；在比較的過(guò)程中，獲得比較的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：
借助一一對(duì)應(yīng)的方法，清楚表達(dá)三個(gè)量之間的比較。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們就來(lái)具體地學(xué)習(xí)比較這一節(jié)內(nèi)容。
二、新授
(一)（課件）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)輕、哪個(gè)重？
1. 介紹圖意
2. 生觀察圖后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，怎么看出來(lái)的？
3. 再說(shuō)圖意
(二)擺擺，用羽毛球拍和乒乓球拍擺。(各4個(gè))
1. 說(shuō)說(shuō)怎么想的？
2. 說(shuō)話：()和()同樣多。
(三)擺和說(shuō)
1. 擺5只白兔，3只刺猬，1只小貓。
2. 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3. 貓和刺猬再添上幾只就和小兔同樣多了？
三、鞏固練習(xí)
14頁(yè)練一練1、2、3、4、5。
比高矮，比薄厚，比長(zhǎng)短，比大小，比輕重。
四、小結(jié)：
想想生活中還有哪些事物可以進(jìn)行比較，比較什么？
五、作業(yè)：
到家中去找物體進(jìn)行比較。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、及概括能力、動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)遷移推類能力；
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據(jù) 8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：相關(guān)課件、口算練習(xí)卡； 學(xué)具：小棒；
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.師：我們來(lái)口算，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手（出示口算練習(xí)卡）
（當(dāng)出示9+5=卡片時(shí)）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想怎么算的？ 師：小朋友做的真好，靜息。
2.（出示準(zhǔn)備課課件）師：1、2！請(qǐng)看大屏幕，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手。（當(dāng)顯示8+2+1= 時(shí)）這道題該怎么算？
師：xx同學(xué)真棒，回答問(wèn)題不僅正確而且聲音洪亮，表?yè)P(yáng)他！全班一起說(shuō)一說(shuō)！先算，起！
二、新課
1.新課引入
�。ǔ鍪�8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請(qǐng)小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)�。ㄉ穑�8支。接著按鼠標(biāo)確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫）你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生答：一共有多少支鉛筆？
師：提的真好！誰(shuí)會(huì)列算式解決他的問(wèn)題？
生答：8+3=11。
師：真不錯(cuò)，答案都知道！我們?cè)賮?lái)看這幅圖，誰(shuí)能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)的`舉手！
�。ㄕ�(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)邊拖邊說(shuō)）師問(wèn)：小朋友，你們看明白了嗎？
師：真能干！誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)小朋友拖的過(guò)程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？（生說(shuō)一步，師電腦演示一步）
師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)，請(qǐng)舉手！
師：現(xiàn)在靜息！（師準(zhǔn)備小樹吹塑紙）
2.主題圖的學(xué)習(xí)
師：1、2！聽(tīng)徐老師講一個(gè)數(shù)學(xué)故事：每年的3月12日是植樹節(jié)，這一天人們都要植很多的樹來(lái)綠化我們的環(huán)境�，F(xiàn)在老師就帶我們一。三（四）班的小朋友去植樹，好嗎？
師：一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹？（老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。生答： 8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數(shù)6棵）要求一共要植多少棵樹，誰(shuí)來(lái)列個(gè)式？（生：8+6，師板書8+6）
師：現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)，要求：1. 用你們手中的小棒來(lái)代替小樹，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員學(xué)習(xí)；聽(tīng)明白沒(méi)有？（生：明白）現(xiàn)在開始！（切換投影，師巡視指導(dǎo)，挑出不同擺法的兩組）
師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請(qǐng)2人，1個(gè)說(shuō)）
師：你們看明白了嗎？誰(shuí)能根據(jù)剛才那個(gè)小組的方法，說(shuō)一說(shuō)，8+6我們可以怎么想怎么算？（請(qǐng)一生答師板書）
師：還有不同擺法的小組請(qǐng)舉手。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請(qǐng)一生答師板書）
�。福叮剑保� ８＋６＝１４
／ ＼ ／ ＼
�。� ４ ２ ４
師：你們都會(huì)說(shuō)了嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
三、8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律探索
師：請(qǐng)小朋友想想，說(shuō)說(shuō)還有哪些8加幾的算式我們沒(méi)學(xué)過(guò)？（生答師板書）
8+3= 8+4= 8+5=
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
課本第98-99頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的技能。
2、讓學(xué)生在具體的情境中自主提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確熟練的計(jì)算6、5、4、3、2加幾。
課前準(zhǔn)備：
情境圖、口算卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、題組練習(xí)
1、談話：小金魚昨天也和大家一起學(xué)習(xí)了6、5、4、3、2加幾，你看，它們還給大家出了三組題，想考考哪位小朋友跟它們一樣能算得又對(duì)又快。大家愿意和小金魚比一比嗎？
2、出示練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立算出每道算式的得數(shù)。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么算得這么快，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)比較每組算式中的兩道加法算式。
4、請(qǐng)學(xué)生舉例練習(xí)：誰(shuí)也能舉例說(shuō)出幾組這樣的算式考考同桌。
二、金魚鉆圈游戲
1、談話：小金魚看到大家這樣聰明，開心地玩起了鉆圈游戲，它們也想比一比誰(shuí)學(xué)得好、算得快。我們也來(lái)參加它們的游戲好嗎？
2、老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個(gè)學(xué)生做一下示范，明確游戲方法。
3、小組游戲，每鉆一個(gè)圈就列兩道加法算式進(jìn)行計(jì)算，如“4+9”，可以說(shuō)4+9=13，和9+4=13。
4、組織集體比賽，每一小組里選出4個(gè)學(xué)生做代表參加比賽。
5、組織同桌比賽。同桌兩人也來(lái)比一比，看誰(shuí)鉆得快。
三、口算比賽（練習(xí)十三第4題）
1、談話：誰(shuí)是我們班真正的口算小能手呢？我們?cè)賮?lái)比一比。
2、老師記時(shí)。
3、集體訂正，及時(shí)糾正錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。
4、針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想提醒大家在計(jì)算時(shí)注意什么？
5、請(qǐng)口算優(yōu)勝者向大家介紹經(jīng)驗(yàn)。
四、解決問(wèn)題
1、談話提問(wèn)：（出示情境圖），體育活動(dòng)是小朋友最喜歡參加的活動(dòng)。完成練習(xí)十三的第8題。
自己獨(dú)立完成，然后和全班交流答案。
五、拓展練習(xí)
1、下面的卡片中哪兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)是11？
4 9 5 3 7 2 8 6
學(xué)生獨(dú)立思考寫出符合要求的算式，然后請(qǐng)學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、一（3）班有14個(gè)同學(xué)去春游，每人發(fā)一個(gè)面包，買哪兩袋面包比較合適？
第一袋裝了8個(gè)面包；第二袋裝了5個(gè)面包；第三袋裝了7個(gè)面包。
學(xué)生聽(tīng)教師讀題后獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生交流。
六、課堂總結(jié)
說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的練習(xí)你有什么收獲？
教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的.計(jì)算方法。這部分內(nèi)容的計(jì)算，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，因此主要通過(guò)學(xué)生自己探索來(lái)掌握。本課的加法基本上都是較小數(shù)加較大數(shù)，例題促進(jìn)學(xué)生探究，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，特別是除了用“湊十法”外，還可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)，鼓勵(lì)算法多樣化。然后安排實(shí)際問(wèn)題的解決，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7
本節(jié)課請(qǐng)來(lái)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫形象——藍(lán)貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓參與競(jìng)賽學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主要體現(xiàn)以下幾方面：
一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對(duì)9添上1就是10的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：請(qǐng)你幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)不對(duì)？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化：在教學(xué)0-10各數(shù)順序時(shí)，讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號(hào)、樓號(hào)等等）從而引發(fā)學(xué)生對(duì)順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
三、幫助學(xué)生樂(lè)于易于找規(guī)律：在學(xué)生小組匯報(bào)完10的九種組成后，借用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言及學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)表達(dá)這個(gè)規(guī)律嗎？結(jié)果一般學(xué)生都能說(shuō)出：兩個(gè)數(shù)交換了位置。方法二：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來(lái)嗎？結(jié)果以兩個(gè)同學(xué)為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號(hào)大樓。還有個(gè)別特別會(huì)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層……
四、鼓勵(lì)學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習(xí)數(shù)的.順序時(shí)，讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問(wèn)，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問(wèn)的語(yǔ)言表達(dá)不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵(lì)學(xué)生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學(xué)生就說(shuō)比大小，有的就要寫算式，有的就說(shuō)不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。
《10的認(rèn)識(shí)和組成》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊(cè)第64~65頁(yè)及練習(xí)九第1~3題.
評(píng)價(jià)要點(diǎn):
1、 引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)１０的過(guò)程，初步建立１０的數(shù)感。
2、 學(xué)會(huì)１０的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成，對(duì)１０的概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3、 培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4、 引導(dǎo)感受數(shù)１０與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
唱數(shù)字歌
二、 情景引入新課
師；大家真是越來(lái)越聰明了！所以今天呀，就有一個(gè)小客人想來(lái)挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰(shuí)嗎？
藍(lán)貓：Ｈi! 就是我——藍(lán)貓大哥啦！今天我就是來(lái)向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？
學(xué)生：敢！
三、 小組學(xué)習(xí)
（一）討論主題圖
師：好，今天呀，藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān)，誰(shuí)闖的關(guān)最多，誰(shuí)就贏啦！現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請(qǐng)看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說(shuō)什么。
學(xué)生自由觀察討論，并匯報(bào)。
（二）１０的初步認(rèn)識(shí)
師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏了！現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師：好，請(qǐng)聽(tīng)第一題：剛才我們說(shuō)的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來(lái)表示呀？
那就請(qǐng)仔細(xì)觀察，這個(gè)１０跟我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么不同呢？
學(xué)生討論回答。
師：請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識(shí)”送給你們哦！
藍(lán)貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！
師：這個(gè)藍(lán)貓小知識(shí)你們記住了嗎？請(qǐng)大家再說(shuō)一遍，像１０這樣的數(shù)叫什么？那聰明的同學(xué)們，你們能猜得出我們以前學(xué)的０到９又可以叫做什么數(shù)嗎？
�。ㄈ保暗幕鶖�(shù)意義認(rèn)識(shí)
師：這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來(lái)看第三關(guān)吧！請(qǐng)用你們桌子上的１０個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請(qǐng)你們幫藍(lán)貓檢查一下，它擺得對(duì)嗎？它錯(cuò)了，你們?cè)趺磶退恼兀?/p>
生發(fā)表意見(jiàn)。
師：哦，大家真聰明！那你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣想嗎？
他說(shuō)得真好，大家跟他一起說(shuō)一次，好嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8
第十二課時(shí)連減
教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁(yè)例二
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的.計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。
3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、口算減法
教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。
二、新課
小黑板出示圖：
師：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖說(shuō)一說(shuō)圖的意思？（老師一共有8個(gè)籃球，分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，還剩下多少個(gè)籃球？）
學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4
教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。
師：算式里的“8”表示什么？第一個(gè)“2”表示什么？第二個(gè)“2”表示什么？“4”表示什么？
指名答。
問(wèn)：計(jì)算8-2-2=4時(shí)，第一步先算什么？第二步再算什么？
指名說(shuō)，教師板書：
師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這是一道什么題？
學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。
師：大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說(shuō)）
教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。
三、聯(lián)系生活實(shí)際
師：平時(shí)你在哪里用過(guò)連減？（指名說(shuō)）
四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具
師：請(qǐng)拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來(lái)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。
學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)選擇不同的規(guī)范進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不同規(guī)范分類的多樣性。
2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)同學(xué)的判斷力和審美觀。
4、讓同學(xué)體裁會(huì)到俺們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能選擇不同的規(guī)范進(jìn)行分類
學(xué)具準(zhǔn)備：
衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)每6———7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓同學(xué)感受到教室里的雜亂，從而提出解決問(wèn)題的方法，揭示課題
問(wèn)：（1）小朋友們，在俺們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見(jiàn)了有哪能些東西？
�。�2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？
師：今天，俺們就來(lái)當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
板書：小管家
�。ㄍ瑢W(xué)齊讀課題）
問(wèn)：你知道管家是做什么的嗎？
師：今天俺們就來(lái)開展“最佳小管家”的.競(jìng)賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
二、新授
1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）
以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。
師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個(gè)人的力量是不夠的，俺們大家一起來(lái)分，好不好？請(qǐng)你們討論一下俺們6個(gè)小組如何分工才好？
�。總�(gè)組選擇一種物品）
師問(wèn)：
（1）俺們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果？
（2）俺們?cè)鯓硬鸥煞乐惯@種不平安的現(xiàn)象呢？
�。ㄍ瑢W(xué)有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品）
（3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺(jué)得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
2、整理桌面的東西（不同的規(guī)范分類）
師：（1）一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？
�。�2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于俺們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔?/p>
�。ㄍ瑢W(xué)操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)）
�。�3）你們小組是怎么收拾的？
�。�4）這樣收拾有什么好處？
師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理，既美觀又便于俺們找東西了，真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)？你們對(duì)他人的整理還有什么看法和建議嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)提出建議，師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議？）
（5）老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們協(xié)助他們，誰(shuí)來(lái)？
師：請(qǐng)大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請(qǐng)你們?cè)囈辉?/p>
（同學(xué)操作，教師指導(dǎo)）
每一組同學(xué)重新匯報(bào)后，同學(xué)互評(píng)哪一組好，好在哪里。
三、活動(dòng)
問(wèn)：想一想，你們組里的人可以按什么樣的規(guī)范進(jìn)行分類？
同學(xué)活動(dòng)，教師指導(dǎo)，然后同學(xué)匯報(bào)情況。
問(wèn)：（1）你們是按什么樣的規(guī)范進(jìn)行分類？
�。�2）還有哪一組也是這樣分的？
�。�3）你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣分的嗎？
四、小結(jié)
問(wèn)：（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么身手？
�。�2）平時(shí)，在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類？
�。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言）
五、安排課外活動(dòng)
1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的身手做一次小管家，把自身的書包、書柜、衣柜事理好。
2、主同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪�、商�?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10
內(nèi)容：教科書第2～5頁(yè)的內(nèi)容。
目標(biāo)
1. 在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。
2. 幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3. 對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問(wèn)題呢!大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?
師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。
(二)探索新知
1. 激發(fā)觀察興趣
師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。
師：把你看到的和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么?還有什么?
2. 引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和物
師：大家都會(huì)數(shù)啊!真不錯(cuò)!我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的`?
師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。
(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。
師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這里有幾面國(guó)旗?( 配合學(xué)生回答，課件出示一面國(guó)旗圖并加上圈。)
師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
師：同學(xué)們?cè)僬乙徽�，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?(一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球……)
師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。(注意此時(shí)要幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的好習(xí)慣。)
(2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。
師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁(yè)上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。)
數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?
師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)?(適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范)
3. 認(rèn)讀1～10各數(shù)
(1)教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。
(2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。(為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。)
4. 數(shù)身邊的數(shù)
師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來(lái)表示，那么我們周圍或生活中有沒(méi)有可以用這些數(shù)來(lái)表示的事物呢?
學(xué)生不會(huì)說(shuō)的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個(gè)課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。
5. 課后延伸
師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。
(三)全課總結(jié)
師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11
教學(xué)內(nèi)容
"0的認(rèn)識(shí)和加減法"是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第三單元的內(nèi)容，包含第29─ 31頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)背景分析
數(shù)0的含義比較寬，在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用就體現(xiàn)出0的不同含義，所以教材采取了認(rèn)數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合的編排方式把數(shù)0的教學(xué)單獨(dú)安排成這一段。并注重通過(guò)多種素材，創(chuàng)設(shè)為學(xué)生所熟悉、感興趣的數(shù)學(xué)題材，經(jīng)歷從具體——抽象——具體的認(rèn)數(shù)過(guò)程。在教學(xué)0的加法時(shí)，我創(chuàng)造的使用教材，將課間休息的小游戲成為貫穿加法教學(xué)中的階梯。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
3、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)0的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)0的計(jì)算方法。
課程資源
新課改理念下的課堂教學(xué)，首要的是課程資源的挖掘和運(yùn)用�！缎抡n標(biāo)》明確要求教師活用教材，努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)充分開發(fā)課程的自然資源、社會(huì)資源和藝術(shù)資源等，通過(guò)多種教學(xué)資源的整合拓展學(xué)生視野，使學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想分析、觀察、體驗(yàn)、收集、處理各種信息，用靈活的方式和方法讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)過(guò)程，感受生活中的數(shù)學(xué)探索數(shù)學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)過(guò)程性教學(xué)目標(biāo)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
所以，根據(jù)學(xué)生正處于形象思維占優(yōu)勢(shì)階段的特點(diǎn)，為了發(fā)揮直觀教學(xué)效率，在本節(jié)教學(xué)中，充分利用了生活中的物品和符合教學(xué)實(shí)際的板畫教學(xué)，通過(guò)這些資源的合理運(yùn)用使學(xué)生感受著生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。更會(huì)加強(qiáng)獲得新知的密度和效度。
教學(xué)策略
本節(jié)課我采用了“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式。
1、動(dòng)起手來(lái)樂(lè)趣多
小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的，在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在一系列的操作活動(dòng)，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體的位置，解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷突破和發(fā)展。
2、在矛盾中"我"要探索
本課注重揭示和呈現(xiàn)矛盾，巧設(shè)懸念，以激趣為基點(diǎn)，層層深入，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的.求知欲望。引導(dǎo)學(xué)生自己探索、解決矛盾，把知識(shí)和能力溶為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)。
教學(xué)流程
一、情境激趣,在故事中體驗(yàn)0
1.向小伙伴們介紹自己喜歡的小動(dòng)物。（結(jié)合學(xué)生回答板畫小猴子）
2.教師講一個(gè)關(guān)于小猴子的故事：小猴的媽媽留下一個(gè)盤子，里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。估計(jì)媽媽可能給它留下幾個(gè)桃子？
3.估計(jì)一下盤子子最后能剩下幾個(gè)桃子？（1、2、0貼圖片）
4.哪個(gè)數(shù)字沒(méi)學(xué)過(guò)？0它代表什么？
板書課題：0的認(rèn)識(shí)和加減法
二、在生活中尋找0
1.0像什么？教師范寫，一起書空，然后描紅，再獨(dú)立寫。
2.生活中哪兒見(jiàn)過(guò)0？
三、在情景中體會(huì)0的計(jì)算
1.課間休息，游戲猜小棒
2.在游戲中，創(chuàng)造性的使用教材，觀察教師雙手拿的小棒描繪一下，再列式。
3.出示小鳥圖，
⑴提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�、圃鯓恿兴闶�？
�、窃倥e出生活中這樣的例子。
4.幫老師解決難題，5-0怎么算？
四、在活動(dòng)中練習(xí)與應(yīng)用
1.游戲：排數(shù)序
2.講述2004年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)驕人戰(zhàn)績(jī)，從中找出有關(guān)數(shù)字0的生活常識(shí)：
�、�110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個(gè)位置可以用0來(lái)表示？
�、莆覈�(guó)臺(tái)灣省金牌總數(shù)0的突破，總獲2枚，了解生活中0的突破的實(shí)際意義。
3.課后延伸
吃飯分碗筷，感受生活中的數(shù)學(xué)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：河北版教材18、19頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷操作、推想、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。
2、會(huì)用8的乘法口訣正確計(jì)算相應(yīng)的除法試題。
3、指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)計(jì)算聯(lián)系起來(lái)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、卡片、電腦電視、小黑板。
學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究與交流。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖交流空間。
談話激趣
同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得特別的棒，相信這節(jié)課表現(xiàn)的會(huì)更棒。
復(fù)習(xí)8的乘法口訣。學(xué)生們表現(xiàn)積極。
指生背8的乘法口訣。老師這樣相信鼓勵(lì)他們，學(xué)生自然學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高
探究與體驗(yàn)
1、老師這里有48根小棒，你能用這些小棒擺成什么圖形。
教師適時(shí)抓住由6根小棒組成的圖形來(lái)講解�？梢栽鯓恿惺�?由8根小棒擺圖形方法同上。
2、生活中，你還知道哪些用8的乘法口訣計(jì)算的.數(shù)學(xué)的問(wèn)題?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖形，互相交流全班匯報(bào)。
學(xué)生的擺法可能有很多種。
你是怎樣想的?
舉例說(shuō)明。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主動(dòng)腦、動(dòng)手參與知識(shí)的整理。有利于提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
鞏固8的乘法口訣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
實(shí)踐與應(yīng)用
1、爭(zhēng)奪小紅旗，教材18頁(yè)(同桌為單位)
2、找朋友;(卡片)
你能把這些信準(zhǔn)確、快速的投到信箱里嗎?
3、電腦出示教材練一練2
問(wèn)題討論：小黑板出示：獨(dú)立完成后，同桌訂正全對(duì)組獲得小紅旗。(前5組)
學(xué)生獨(dú)立連線。
集體訂正。
獨(dú)立完成后，同桌交流怎樣想的?
匯報(bào)。
匯報(bào)你是怎樣想的?先算什么，再算什么?
利用多種形式和媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們永保旺盛的學(xué)習(xí)精力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第三單元《加與減（一）》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)技能：通過(guò)操作演示，知道加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在觀察、操作等活動(dòng)中，會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，并敢于表達(dá)自己的想法。
3．問(wèn)題解決：通過(guò)操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力；形成初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4．情感態(tài)度：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解加法的含義，能正確觀察現(xiàn)實(shí)情境圖，口述題意，列出算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
加法含義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
糖果、點(diǎn)子圖、課件、一粒豆子
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了小禮物，我要把它獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)最棒的同學(xué)！有信心得到老師的禮物嗎？
師：想不想看看我手里的小禮物是什么？
生：三顆糖果。
生：兩顆糖果。
二、探究新知
（一）感知加法的含義
1．說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）教師演示合并糖果的過(guò)程
師:接下來(lái)我要做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看！
師：誰(shuí)能給這個(gè)動(dòng)作起一個(gè)名字？（合起來(lái)）（獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果）
師：那合起來(lái)之后，一共有多少糖果呢？我們數(shù)一數(shù)
師：誰(shuí)能把剛才的過(guò)程完整地說(shuō)一遍？
師：拿出你的小手，可以用手勢(shì)表示出剛剛的過(guò)程嗎？
（2）出示動(dòng)態(tài)情境圖
師：老師今天還帶來(lái)了一組有趣的圖片，想不想看看？
A.出示小鳥圖片
師：你看了什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一下這個(gè)過(guò)程？
B.出示小貓拍球圖片
C.出示蝴蝶圖片
2.抽象成點(diǎn)子圖表示
師：你們能用點(diǎn)子圖，表示出它們共同的特征嗎？誰(shuí)來(lái)試著擺一擺？
師：哪幅圖能更好地表示出它們的共同特點(diǎn)？
師：這是三個(gè)圓點(diǎn)，這是兩個(gè)圓點(diǎn)，把它們合起來(lái)，一共是5個(gè)圓點(diǎn)。
師：為了表示合起來(lái)，我用筆把這兩部分圈起來(lái)，表示"合并"。
�。ǘ┝私饧臃ǖ暮x
師：其實(shí)在數(shù)學(xué)中，還有一種更好的辦法來(lái)表示剛剛"合起來(lái)"的'過(guò)程，想不想知道？用加法算式來(lái)表示。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)加法。【板書：認(rèn)識(shí)加法】
1.寫算式、讀算式
【教師板書：3+2=5】
師：這個(gè)算式怎么讀？（板書：讀作：3加2等于5）
2.理解算式的含義
師：我們來(lái)看看這個(gè)算式
師：誰(shuí)能結(jié)合點(diǎn)子圖，試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式？
師：3表示什么？2表示什么？認(rèn)識(shí)"+"嗎？它是加號(hào)，讀作：加。加號(hào)表示什么？
這個(gè)是？"="，那是3=5？，是2=5?是3+2=5，5是什么？哪來(lái)的？
師：在生活中，這幾個(gè)情境都可以用3+2=5來(lái)表示。
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化加法的含義
師：那生活中還有哪些情境可以用加法來(lái)表示呢？我們來(lái)看看！
1.出示蘋果圖
師：說(shuō)一說(shuō)，一共有幾個(gè)蘋果？
2.出示熊貓圖
師：說(shuō)一說(shuō)，一共有幾只大熊貓？
師：可以用算式表示出來(lái)嗎？
（二）兒歌活動(dòng)《螞蟻搬豆》
師：鑒于你們表現(xiàn)的這么好，我們來(lái)聽(tīng)首歌曲，活動(dòng)活動(dòng)吧！會(huì)唱的可以跟著一起唱，跟著老師一起做動(dòng)作！
師：其實(shí)，這個(gè)歌曲中還藏著一個(gè)加法算是呢，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果）
師：哇！學(xué)得可真好！那敢不敢挑戰(zhàn)幾個(gè)加法題目？
�。ㄈ┘臃êx的應(yīng)用
1. 連一連：
師：連一連，找出算式對(duì)應(yīng)表示的情境圖。
師：誰(shuí)先來(lái)讀一讀這幾個(gè)算式？
2. 說(shuō)一說(shuō)：
師：結(jié)合情境說(shuō)出算式表示的意思。（這個(gè)加法算式，在每幅情境圖中各表示什么意思呢？）
師：先跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
3. 畫一畫
師：生活中還有哪些事例可以用加法表示呢？
師：把你想到的把你想到的事例畫下來(lái)，并寫出對(duì)應(yīng)的加法算式。
師：誰(shuí)來(lái)講講自己的小故事？
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他說(shuō)的怎么樣？
四、回顧總結(jié)
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
五、拓展延伸
回歸《螞蟻搬豆》 的故事
師：這是什么？（一顆豆子）
師：這顆豆子是螞蟻的。其實(shí)螞蟻窩里還藏著一個(gè)秘密，想知道嗎？
師：螞蟻們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，一共得到5顆豆子，可是被我拿走了1顆，還剩下幾顆呢？這個(gè)過(guò)程又該如何表示出來(lái)呢？有興趣的同學(xué)可以翻看一下，下一節(jié)課的內(nèi)容！今天的課就上到這里，下課！
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)加法
○○○ ○○
3 + 2 = 5 讀作：3加2等于5 合起來(lái)
一共
加號(hào)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
�。�、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的'語(yǔ)言表達(dá)。
３、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
�。�、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
知識(shí)技能目標(biāo)：
會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。
課時(shí)安排：
4－5課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：前后
教學(xué)目標(biāo)：
１、助森林運(yùn)動(dòng)會(huì)這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
�。�、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
森林王國(guó)召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)
１、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。
�。�、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？
請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。
３、說(shuō)一說(shuō)
鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？
４、你還想知道什么？
５、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣？
６、出示：（小黑板）
在圖中，1號(hào)車是第＿名，5號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。
自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。
�。�、你還能提出哪些問(wèn)題？
三、鞏固練習(xí)，練一練
１、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。
�。�、看圖，明題意。
獨(dú)立完成，評(píng)析。
�。�、觀察圖。
自己說(shuō)說(shuō)：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。
四、數(shù)學(xué)故事
�。薄⒖磧煞鶊D，用前、后編一個(gè)故事。
�。�、指名學(xué)生說(shuō)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性。能正確、迅速地辨別左和右。
2、不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。
3、在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)左和右的相對(duì)性。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、初步認(rèn)識(shí)左和右。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字。
1、教師：老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)？
出示漢字：左右
2、教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右？把手舉得高高的
3、教師：你們真棒！那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？
�。ǘ┗顒�(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己
1、教師提問(wèn)：誰(shuí)能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？
2、教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？（眼、耳、腳……）
（三）活動(dòng)三：找朋友游戲。
1、教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好。
2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。
3、放“找朋友”的音樂(lè)，慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：找位置。
教師過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)吃水果吧？桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來(lái)。
1、看見(jiàn)什么了？
2、請(qǐng)像我這樣擺上三種水果。（蘋果、桔子、梨）
教師提問(wèn)：最左邊是什么？最右邊是什么？
3、拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊。再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說(shuō)放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？
4、蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)五：找同學(xué)家。
教師過(guò)渡語(yǔ)：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題。
1、出示圖片：找朋友
教師：小龍到好伙伴小明家去玩。只知小明家在左邊，到底是幾號(hào)呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？
二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：討論。
1、指定學(xué)生和老師一起玩。
2、老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了？
3、把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)？
4、怎么辦？
教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反。（玩拍手游戲。）
�。ǘ┗顒�(dòng)二：幫一幫。
1、出示圖片：上學(xué)路口
教師：小明上一年級(jí)了，他想我都是一年級(jí)的.小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？
2、找人來(lái)指一指。像小明這樣站好指右邊。
（三）活動(dòng)三：上下樓梯。
1、出示圖片：少年宮
1、教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎？
2、展開討論。
3、學(xué)生體驗(yàn)。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。中途停。
（1）老師提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？
�。�2）老師提問(wèn)：（親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué)）你們是靠右走的嗎？
那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢？
4、除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右？
（四）活動(dòng)四：找球。
游戲規(guī)則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開始，全體同學(xué)開始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們。
三、小結(jié)。
你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？
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