[必備]初中信息技術(shù)教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的初中信息技術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中信息技術(shù)教案1

　　一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計：

　　“信息及其特征”是江蘇科學技術(shù)出版社的初中《信息技術(shù)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。

　　二、教學對象分析：

　　知識的獲取者是剛剛升入初中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

　　三、教學目標：

　　1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　2、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

　　四、教學重點：

　　1、信息特征的認識。

　　五、教學難點：

　　信息的含義。

　　六、教學方法

　　本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

　　教學過程

　　談話引入：同學們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息?在我們?nèi)粘Ｉ�活中，你認為哪些屬于信息?(舉例)

　　生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

　　生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

　　生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。

　　生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

　　……師：同學們舉的例子非常好。

　　其實信息在我們?nèi)粘Ｉ�活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

　　師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

　　師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎?

　　生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……

　　師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?

　　生：(討論)找不到。

　　師：這說明了什么?

　　生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

　　師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

　　師：(課件演示)

　　1、載體依附性

　　(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;

　　(2)同一個信息可以依附于不同的媒體。

　　(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

　　師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)�來快樂，下課的鈴聲能給大家?guī)�來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?

　　生：(齊)信息的存在有一定的價值性。

　　師：(課件演示)

　　2.信息的價值性。

　　(1) 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

　�、� 能滿足人們精神生活的需要;

　�、谛畔⒖梢源龠M物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;

　　(2) 信息可以增值;

　　(3) 信息只有被人們利用，才有價值。

　　生1：(疑問)信息可以增值，怎么理解呢?

　　生2：(回答)人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

　　師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。

　　師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預(yù)報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎?

　　生：(討論)信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……

　　生：(疑問)書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?

　　師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

　　師：(課件演示)

　　3.信息的時效性

　　(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。

　　(2)信息的`時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

　　師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

　　師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎?電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?

　　生：(齊)不是。

　　師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?

　　生：(討論)每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……

　　看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

　　師：(課件演示)

　　4.信息可以共享

　　蕭伯納名言

　　(1) 信息資源共享。

　　(2) 信息可以被一次、多次、同時利用。

　　(3) 信息共享不會丟失、改變。

　　思考：

　　1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征?

　　(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)

　　2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的?(共享性)

　　實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。

　　教學反思

　　這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

初中信息技術(shù)教案2

　　一、教學目標

　　1.能夠說出封面幻燈片的組成，并能夠獨立制作封面幻燈片。

　　2.通過自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動手實踐能力。

　　3.通過對封面幻燈片的整體布局設(shè)計和色彩搭配，逐步增強設(shè)計和審美意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】添加文字和設(shè)置背景的方法。

　　【難點】封面幻燈片布局的合理設(shè)置。

　　三、教學過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進一步了解雜志的內(nèi)容】

　　教師總結(jié)：幻燈片的封面就像雜志的封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的主題內(nèi)容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來學習一下《制作封面幻燈片》。

　　(二)新課講授

　　1.封面幻燈片的組成

　　教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開始，封面幻燈片都包括哪些內(nèi)容呢?

　　布置任務(wù)，自主探究，限時3分鐘，通過觀察教師發(fā)放的三個演示文稿作品，總結(jié)出封面幻燈片的組成。

　　教師總結(jié)：封面幻燈片主要包括演示文稿的標題、作者、制作時間以及主題圖片等。

　　2.添加文字

　　教師講解：封面幻燈片中一個重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術(shù)字。

　　教師演示給封面幻燈片添加藝術(shù)字的操作，提出問題：添加藝術(shù)字的操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標題】

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標題、小組的名稱和制作時間，并根據(jù)教師提出的要求設(shè)置文本的字體和字號。

　　教師總結(jié)：應(yīng)根據(jù)整體布局，合理設(shè)計文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個文本框，然后輸入副標題后設(shè)置相應(yīng)的字體和字號，再按照同樣步驟輸入小組名稱和制作時間。

　　3.設(shè)置幻燈片背景

　　教師講解：封面幻燈片已經(jīng)有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設(shè)置背景。

　　教師演示：給幻燈片設(shè)置背景的'操作，提出問題：如何給幻燈片設(shè)置背景呢?【利用格式背景命令，設(shè)置幻燈片的背景】

　　教師總結(jié)：在設(shè)置幻燈片背景時，全部應(yīng)用和應(yīng)用是有區(qū)別的，全部應(yīng)用是將背景應(yīng)用于所有的幻燈片，而應(yīng)用是將背景只應(yīng)用于當前幻燈片，所以如果只想設(shè)置封面幻燈片的背景則需要選擇應(yīng)用。

　　(三)鞏固提高

　　布置任務(wù)：限時3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學生制作完成后，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，進行班級展示，學生先自評、再生生互評、最后教師總結(jié)評價。

　　作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。

　　評價要點：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：鼓勵學生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如：插入藝術(shù)字的方法等，不足之處教師進行補充。

　　作業(yè)：請學生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節(jié)課進行分享。

　　四、板書設(shè)計

初中信息技術(shù)教案3

　　一、教學目標

　　根據(jù)學生已有認知結(jié)構(gòu)、學習現(xiàn)狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

　�。ㄒ唬┱J知目標

　　掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的處理方法。

　�。ǘ�）能力目標

　　通過學生自主探究學習，提高美化WORD文檔的能力。培養(yǎng)他們學習利用資源解決實際問題的能力

　�。ㄈ�）德育目標

　　培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神

　　培養(yǎng)學生的愛心，學會感恩

　　提高學生審美能力和文學修養(yǎng)

　　二、 教學重點和難點

　　根據(jù)以上所制定的教學目標，結(jié)合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　圖片、藝術(shù)字、自選圖形的應(yīng)用

　�。ǘ�）教學難點

　　圖形的疊放次序及填充效果設(shè)置

　　三、 學生分析

　　（一）學生情況

　　上課班級是一年級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班，該班學生在課堂上的反應(yīng)積極、活躍。在學習本單元內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學生來自農(nóng)村，另有60%的學生來自城市，學生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學生的教授不能一概而論。

　�。ǘ�）學法指導(dǎo)

　　針對以上的情況，我從學生學習的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：

　　1、自主探究法

　　學生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的知識點及操作指導(dǎo)，因此我對于基本問題的`處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學生的自學能力和學習能動性。

　　2、發(fā)現(xiàn)探索法

　　技工學校的學生，重要的是實踐能力，通過案例教學，使學生遇到問題，從而學習分析問題、思考解決問題的方法。

　　3、模仿學習法

　　根據(jù)學生的實際情況，對于小部分學習困難的學生，可以采取模仿老師或同學的操作方法，從而達到學會新知識并學著應(yīng)用的目的。

　　4、合作學習法

　　將學生進行分組協(xié)作學習，學生在小組中進行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學習的方式，可以充分發(fā)揮學生學習的積極性，彌補教師教學過程中的不足，并有助于團結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。

　　四、 教學方法和教學資源

　　根據(jù)我對教材的研究，結(jié)合學法進行綜合考慮，我主要采用了如下的教學方法：

　　（一）任務(wù)驅(qū)動法

　　在本單元中，以完成一個總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個任務(wù)為過程，培養(yǎng)學生整合和運用知識完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動性。

　�。ǘ�）問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

　　通過學生在完成實例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習慣和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

　�。ㄈ�）教學資源準備

　　硬件準備：計算機實訓教室。

　　軟件準備：Windows操作系統(tǒng)、 Word 20xx、演示教學軟件。

　　五、 教學過程設(shè)計

　　教學過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入（2分鐘）

　　上一節(jié)課，我們學習了如何對文字的修飾進行，掌握了修飾文字的基本方法，還學習了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。

　　這節(jié)課我們來學習如何利用前面學過的知識來進行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。

　　二、新課內(nèi)容

　　課前準備：將全班學生分成五組，每個組中都包含不同層次的學生。安排好上機的座位。

　　任務(wù)提出：

　　在本單元將要學習制作精美的賀卡。并在教學過程中，根據(jù)學生的認知規(guī)律和能力的發(fā)展規(guī)律，將總?cè)蝿?wù)分解為三個子任務(wù)。兩個任務(wù)在課堂上完成，一個任務(wù)課后完成。

　　任務(wù)一：試做一張賀卡（第1課時）

　　任務(wù)說明：由于該部分內(nèi)容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務(wù)驅(qū)動、學生自學的方法來實現(xiàn)教學目標，使學生在完成任務(wù)過程中掌握本單元基本的知識點。突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，并且逐漸地提高學生的自學能力，同時，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。

　　任務(wù)過程：給學生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形處理的基本知識點)；（3分鐘）

　　學生觀察賀卡后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學生可以通過自學課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務(wù)。老師根據(jù)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學生自己提出的問題進行反饋和回答。

　　學生制作賀卡。（20分鐘）

　　插入剪貼畫、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。但學生在制作過程中可能會遇到的下列問題：

　　問題１：怎樣改變圖片的大小？

　　選定圖片→格式→圖片，填寫長寬值。②直接拖動圖片邊框控點改變大小

　　問題２：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大�。�

　　可以。選定—拖動對象控點改變對象大小。

　　問題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？

　　可以。設(shè)置疊放次序。

　　問題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？

　　可以。選定藝術(shù)字，在藝術(shù)字工具欄中選擇藝術(shù)字的形狀

　　任務(wù)完成小結(jié)：

　　知識點小結(jié)：（5分鐘）

　　插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法。

　　點擊插入位置→插入→圖片→來自文件，在“來自文件”對話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術(shù)字的方法相同。

　　點擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。

　　設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。

　　①選定圖片→格式→圖片。②在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對話框中，點擊“位置”標簽，選中“浮于文字上方”。③點擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。④點擊“確定”按鈕。

　　3、設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。

　　作為藝術(shù)字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細設(shè)置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。

　　4、文本框的作用。

　　文本框可以讓這一部分文字和整個文章獨立出來，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動,而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標注上等。

　　課堂表現(xiàn)小結(jié)：（10分鐘）

　　1、每個小組挑選一個作品展示。

　　2、教師給各小組展示作品評分并進行點評（布局設(shè)計、審美、選材和文字上）

　　任務(wù)二：制作圣誕賀卡（第2課時）

　　任務(wù)說明：這項任務(wù)是前一任務(wù)的遞進，難度較大，老師引導(dǎo)學生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生學會利用多種方法解決問題，整合其他學科的知識。在完成這個任務(wù)過程中，鞏固本單元的知識點，實現(xiàn)能力目標和貫徹德育目標。

初中信息技術(shù)教案4

　　一、學習者分析初一學生經(jīng)過前三章的學習，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎(chǔ)。學生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　1、

　　本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)。讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎(chǔ)。

　　2、教學重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

　　3、課時安排：1課時。

　　三、教學目標1.知識與技能（1）了解Excel的基本功能；（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）學會修改工作表標簽名的操作。2.過程與方法通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學習Excel知識的興趣。

　　四、教學理念和方法大多數(shù)軟件課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導(dǎo)入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的'任務(wù)，通過自主學習調(diào)整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節(jié)課的教學設(shè)計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學生對Excel軟件有初步的認識。

　　五、教學過程設(shè)計

　　1、教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過創(chuàng)設(shè)情景引入Excel軟件的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過設(shè)問、探究、演示、練習相結(jié)合，引導(dǎo)學生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標簽名的更改。

　　２、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學習本章節(jié)后制作出來。學生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設(shè)計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發(fā)學習興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導(dǎo)學生掌握Excel軟件的啟動方法。認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題：１．Excel軟件的窗口由那些部分組成？２．與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。提問：１．什么是行、列？２．一個工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：１．單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？２．A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。

　　引導(dǎo)學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問：１．如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。2.如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。給工作表標簽改名一個Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2...為便于識別，可給工作表標簽改名。布置任務(wù)二：將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學會修改工作表標簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據(jù)以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習完成書本后面的實踐1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。2.把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應(yīng)用，鞏固技能。3.教學評價

　　（一）填空題（1）Excel工作表中的一格稱為__________。為了標識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為__________。（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放_________個漢字。

　�。ǘ�）選擇題（1）Excel是一種_____

　　A．系統(tǒng)軟件

　　B．程序語言軟件

　　c．應(yīng)用軟件

　　D．操作系統(tǒng)軟件（2）以下_____不是Excel的功能？

　　A．制作表格

　　B．各種復(fù)雜運算及分析c．數(shù)據(jù)管理

　　D．圖像處理（3）Excel的電子表格文件也稱為_____

　　A．工作袋文件

　　B．工作簿文件

　　c．工作表文件

　　D．工作夾文件（4）Excel文件的默認擴展名為_____

　　A．ppt

　　B．wps

　　c．doc

　　D．xls

　�。ㄈ�）判斷題（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為

　　1、

　　2、3，行標號為A、B、c。（3）在Excel工作表中行標號為

　　1、

　　2、3，最多可以到65536行。４、教學資源：Excel第一節(jié).ppt

　　六、教學反思本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設(shè)計與教學實踐，總結(jié)如下：（１）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設(shè)了良好的情景。（２）教學任務(wù)明確，學生根據(jù)教師提出的學習任務(wù)進行自主探究學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的上機動手操作能力。（３）本節(jié)課對基礎(chǔ)差的學生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學生進行教學，如基礎(chǔ)差的學生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進。

初中信息技術(shù)教案5

　　第一節(jié) 信息與信息社會

　　一、教學目的與要求：

　　1、了解什么是信息；

　　2、了解如何描述信息以及對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；

　　3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

　　4、了解信息高速公路；

　　二、教學重點與難點：

　　信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；

　　三、教學方法：

　　從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。

　　電腦動畫教學

　　四、教學器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┬抡n引入

　　1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）

　　簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具有價值）

　　2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）

　　只要我們留意一下周圍世界，就會發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時不有。

　　十字路口的信號燈……

　　教室里的板書，掛圖……

　　圖書館里的書報……

　　春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播……

　　大自然也無時無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的.信息……

　　[可用幻燈片展示以上圖片]

　　（二）新課教學

　　“第一節(jié) 信息與信息社會”

　　解釋：

　　“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。”

　�。ㄈ�）深入分析

　　科學角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

　　信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

　　“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”

　　[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

　　“1、信息的獲取”

　　人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

　　電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

　　“2、信息的傳遞”

　　信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

　　烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計算機網(wǎng)絡(luò)

　　“3、信息的處理”

　　信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。

　　電子計算機是信息處理機。

　　“三、信息社會”

　　人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。

　　“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會�！�

　　信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。

　　“四、信息高速公路

　　‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)�！�

　　[利用電腦展示什么是信息高速公路]

　　（四）小結(jié)：

　　1、什么是信息？

　　2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？

　　3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？

　　4、什么是信息高速公路？

初中信息技術(shù)教案6

　　教學目的和要求：

　　通過學習，使學生掌握的用法。

　　教學重點：

　　的各個操作方法。

　　教學難點：

　　的雙擊操作及拖動。

　　課前準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)

　　教學過程：

　　1、新課導(dǎo)入

　　同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

　　那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的`好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

　　2、新課教學

　�。ㄒ唬┙處熤v解

　　大家來看，上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？

　　1、握的基本姿勢

　　手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

　　2、用移動光標

　　在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、單擊動作

　　用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。

　　單擊左鍵

　　4、雙擊動作

　　不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。

　　雙擊左鍵

　　5、拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

　�。ǘ�）學生自由練習

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　全課總結(jié)（略）

初中信息技術(shù)教案7

　　[教學目的]

　　理解數(shù)據(jù)排序的意義，能根據(jù)問題需要設(shè)置排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序操作。

　　[教學重點]

　　1.對主要關(guān)鍵字的選擇。

　　2.正確理解排序條件的不同選擇對排序結(jié)果的影響。

　　[教學課時]

　　1課時

　　[教學過程]

　　一、復(fù)習連續(xù)單元格的選定。

　　二、新知。

　　1引入課題

　　老師這里有一張數(shù)據(jù)表，記錄的是某日我國部分城市的天氣情況，有城市名稱，最低氣溫，最高氣溫，溫差等數(shù)據(jù)。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)還沒有進行。一般情況下，我們?yōu)榱烁�好的分析�?shù)據(jù)，會按一定的規(guī)則對數(shù)據(jù)進行比較，排列，這就是今天我們要學習的“數(shù)據(jù)排序”。

　　板書：數(shù)據(jù)排序

　　2排序方法

　　現(xiàn)在請同學們把表格中城市的最高氣溫從高到低進行排序。天氣日報表格在桌面，大家可以在36頁做中學找到操作步驟。

　　請一名學生演示步驟，并說出過程。在學生說的同時板書其操作步驟：

　　板書：

　　步驟：數(shù)據(jù)à排序à設(shè)置主要關(guān)鍵字à升序或降序à確定

　　3主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字

　　剛才我們對城市的最高氣溫從高到低進行了排序，選擇的主要關(guān)鍵字是什么？（D列的標題“最高氣溫”。）那么如果選擇的主要關(guān)鍵字不同，排序的結(jié)果會有怎樣的變化呢？下面請同學們分組來進行探究。我們分成三個組，請第一組選擇的主要關(guān)鍵字用“最低氣溫”，第二組用“溫差”，第三組用“污染指數(shù)”作為主要關(guān)鍵字，選擇升序，請大家注意觀察南寧這個城市在排序中位置的`變化。

　　板書：

　　城市主要關(guān)鍵字所在行

　　最高氣溫第14行

　　最低氣溫第20行

　　南寧溫差第9行

　　污染指數(shù)第3行

　　引導(dǎo)學生從中得出結(jié)論：選擇不同的排序關(guān)鍵字，將會產(chǎn)生截然不同的排序結(jié)果。

　　4主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字

　　回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的表格，大家還記得排序時選擇的主要關(guān)鍵字是什么？（“最高氣溫”。）

　　不過有幾個城市的最高氣溫是相同的，這時不但要表格中的數(shù)據(jù)要“最高氣溫”值按從高到低排序，而且當最高氣溫相同時，溫差小的城市要排在前面，那么應(yīng)該怎么做？請你試一試。課本37頁“馬上行動”也給了小提示。

　　請完成的同學教師機演示，大家鞏固操作步驟。

　　5改變排序選項

　　之前的排序任務(wù)，我們采用的都是默認的排序選項，下面大家翻到課本39頁的馬上行動，學習改變排序選項的方法，有三個操作要求，請你注意觀察每次操作后表格的變化。

　　6：這節(jié)課我們學習了什么知識？

　　三、課后反思：

　　本節(jié)課的內(nèi)容不難，所以通過一張有全國部分城市天氣日報信息的表格，讓學生自主學習、練習完成排序操作的教學。

　　整節(jié)課下來，覺得應(yīng)該說學生多能達到學習目標的要求。

　　教師課堂上的語言提問較平淡，目的性不明確。課堂連接不是很好，拓展方面可以再加強，讓學生明白電子表格在生活中的運用。

初中信息技術(shù)教案8

　　一、教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。

　　2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。

　　3、掌握保存文件的方法。

　　過程與方法目標：

　　1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、能夠?qū)W會獨立使用flash5軟件。

　　情感與態(tài)度目標：

　　培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：

　　了解flash5的.時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。

　　教學難點：

　　給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。

　　教學方法：

　　講解法、操作法、演示法等。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經(jīng)歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。

　�。ǘ�）自主學習合作探究

　�。�1）自主學習

　　首先指導(dǎo)學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。

　　（2）合作學習

　　現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。

　　師讓生觀察flash5界面并講解：

　　1、時間軸：

　　它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內(nèi)容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。

　　2、舞臺：

　　flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。

　　有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。

　　繪圖工具：

　　和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

　　浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。

　　好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。

　�。ㄒ唬┲谱鲃赢�

　　1、啟動flash5

　　2、導(dǎo)入圖片

　　3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預(yù)覽動畫

　　4、用鼠標拖住預(yù)覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。

　�。ǘ�）預(yù)覽動畫

　　可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。

　�。ㄈ�）保存文件

　　和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復(fù)。

　　學生操作，教師巡視。

　　師總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，制作出更好的作品來，好嗎？

初中信息技術(shù)教案9

　　教學目標 ：

　　知識目標

　　掌握Word的啟動和退出的方法。

　　了解Word窗口的組成和使用。

　　掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。

　　能力目標

　　1、引導(dǎo)學生通過學習，掌握基礎(chǔ)知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。

　　2、培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

　　培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。

　　情感目標

　　在教學中注意培養(yǎng)學生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。

　　層次目標

　　較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。

　　一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作

　　較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作

　　教學重點：

　　知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用

　　教學難點 ：

　　Word窗口中各部分的功能。

　　教學方法：

　　任務(wù)驅(qū)動法；演示與實踐結(jié)合的方法

　　教學準備：

　　硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 20xx 廣播教學系統(tǒng)

　　教學過程 ：

　　導(dǎo)言

　　從這一節(jié)課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應(yīng)用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。

　　提出問題

　　了解有關(guān)Word知識。

　　如何啟動Word？

　　認識窗口的組成？

　　如何新建Word文檔？

　　如何輸入文字？

　　如何保存Word文檔？

　　如何退出Word？

　　活動過程

　　1、備注：學生根據(jù)問題看書自學 （提出問題任務(wù)驅(qū)動）

　　2、啟動Word20xx讓學生示范：（廣播教學）

　　（1）直接啟動 （2）從菜單啟動（3）快捷方式*

　　根據(jù)以前所學的畫圖的'知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word

　　學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx

　　提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標

　　3、 20xx窗口

　�。�1） 學生自學：看書

　　認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）

　�。�3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

　　標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

　　菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。

　　工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

　　標尺：調(diào)出標記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。

　　編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）

　　滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

　　狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。

　　4、Word文檔的新建

　　演示并講解：當我們啟動Word時，系統(tǒng)會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據(jù)需要自己新建文檔演示建立的過程

　　學生根據(jù)老師的演示總結(jié)出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作

　　在文檔中輸入文字

　　演示并講解：當插入光標在編輯區(qū)中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)

　　學生根據(jù)以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。

　　保存文檔

　　演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現(xiàn)的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。

　　學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

　　退出Word

　　講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關(guān)閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

　　學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現(xiàn)提示是否存盤對話框

　　歸納總結(jié)：

　　今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎(chǔ)上要反復(fù)練習至熟練。

　　操作練習：

　　1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；

　　2、文字輸入練習

　　3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。

初中信息技術(shù)教案10

　　一、教學目標

　　1、學生能夠歸納出插入聲音和視頻的具體步驟，能夠獨立完成聲音和視頻的插入。

　　2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高動手實踐、合作交流的能力。

　　3、通過學習插入媒體剪輯，設(shè)計聲情并茂的演示文稿，在學習中體會動手操作的樂趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】插入聲音和視頻的操作步驟。

　　【難點】插入聲音和視頻的操作步驟。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　教師通過溫故知新的導(dǎo)入方法，讓學生回顧如何突出幻燈片的主題？學生通過上節(jié)課學習能夠回答出可以為幻燈片設(shè)置主題、字體和顏色。然后教師講解：要想讓幻燈片更加豐富多彩，除了可以為幻燈片設(shè)置主題、字體和顏色，還可以插入聲音和視頻，讓幻燈片變得聲情并茂。進而引入新課——《插入媒體剪輯》。

　�。ǘ�）新課講授

　　1、為演示文稿插入聲音文件作為圖標

　　教師演示在幻燈片中插入聲音的具體步驟，并提醒學生認真觀察，演示完畢后，學生總結(jié)歸納核心操作步驟�！静迦搿�文件中的聲音—選擇聲音—選擇播放方式】教師評價學生概括能力較強、認真仔細。之后教師補充：演示文稿支持插人wav、wma、mp3、midi、au等格式的聲音文件。

　　教師接著講解：除了插入文件中的聲音，也可以插入剪輯管理器中自帶的聲音，單擊“剪輯管理器中的聲音”，在軟件界面右側(cè)會出現(xiàn)“剪貼畫”任務(wù)窗格，找到所需的聲音剪輯，單擊剪輯文件，可將其添加到幻燈片中。

　　教師講解完畢，請學生獨立完成在幻燈片插入聲音操作，并思考【自動】和【在單擊時】這兩個選項在放映時有什么區(qū)別？學生思考后能夠得出結(jié)論。【自動為顯示幻燈片時播放聲音；在單擊時是只有單擊聲音圖標時才播放聲音】待學生操作結(jié)束后，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：插入操作完成后，聲音文件會在相應(yīng)的幻燈片中以聲音圖標小喇叭的形式呈現(xiàn)，可以拖動到幻燈片的任意位置。

　　2、插入影片

　　學生有了插入聲音的知識經(jīng)驗后，教師可組織學生以信息技術(shù)興趣小組為單位，8分鐘時間討論如何在幻燈片中插入影片，并歸納操作步驟�！静迦搿�文件中的影片→選擇影片→選擇播放方式】教師評價學生動手能力較強，能夠?qū)W以致用。

　　教師補充說明：演示文稿中支持avi、mpg、wmv等格式文件。之后教師提問學生：如何讓插入剪輯管理器中自帶的影片？學生根據(jù)聲音的插入方法不難說出：利用與“插入剪輯管理器中的聲音”同樣的'方法，單擊“插入剪輯管理器中的影片”，單擊需要插入的剪輯文件就可以完成影片的插入。教師講解：可根據(jù)放映需要選擇【自動】或【在單擊時】。之后教師繼續(xù)拋出問題：如何調(diào)整窗口大小和位置？學生思考后不難給出答案。【播放窗口被選中狀態(tài)下，拖動窗口邊緣來進行調(diào)整，按住左鍵拖動視頻播放窗口可將其放置在當前幻燈片的任意位置】教師可以評價學生思維活躍，邏輯清晰。

　�。ㄈ�）鞏固提高

　　學生在學習過插入聲音和視頻的操作之后，教師組織學生以同桌兩人為一個小組，合作為學校動漫展的幻燈片插入主題曲和視頻，看哪組同學完成得又快又好。

　　（四）小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)插入聲音和視頻的操作步驟。教師可以點評學生聽課認真。

　　作業(yè)：思考如何在幻燈片中插入Flash動畫，下節(jié)課交流。

初中信息技術(shù)教案11

　　活動說明

　　動畫作品中融入了故事情節(jié)，會讓人對作品更感興趣。本活動設(shè)計的同樣也是寵物狗生活中的一個故事情節(jié)：周末，“我”和寵物狗去野外郊游，一只蝴蝶飛過來，不時地在低空飛舞，又不時地飛向遠方。寵物狗非常興奮，在草地上來回追逐，想要捉住蝴蝶，真是頑皮極了。整個活動分2個階段來完成：

　　1、制作蝴蝶飛舞動畫

　　添加蝴蝶飛舞的動畫背景，制作路徑動畫，讓蝴蝶沿繪制的`路徑飛舞。

　　2、制作寵物狗追逐動畫

　　結(jié)合蝴蝶的飛舞動畫，分別制作出寵物狗向左和向右奔跑動畫，來實現(xiàn)寵物狗追逐蝴蝶的情景。

　　課前準備

　　1、教學環(huán)境

　　硬件環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)機房

　　軟件環(huán)境：具備電子教室演示環(huán)境，學生機WindowsXP環(huán)境，安裝有Flash軟件。

　　2、學情分析

　　學生有著濃厚的創(chuàng)作興趣，想表達出故事情節(jié)。通過講解，學生理解采用路徑動畫能很好地實現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作狀態(tài)，但制作上實現(xiàn)路徑動畫有一定難度。

　　教學目標

　　1、知識與技能

　�。�1）了解路徑動畫，熟悉“庫”面板的有關(guān)操作。

　�。�2）掌握路徑動畫的制作方法，能夠熟練制作路徑動畫。

　　2、過程和方法

　　領(lǐng)會元件的作用，體驗路徑動畫制作的過程。

　　會根據(jù)情節(jié)需要，合理設(shè)計、采用動畫形式，表達情節(jié)。

　　3、感情態(tài)度價值觀

　�。�1）培養(yǎng)學生的欣賞動畫作品能力。

　�。�2）通過制作動畫，激發(fā)和保持學生的學習興趣，使學生有成就感。

　　重難點分析

　　1、教學重點

　�。�1）制作蝴蝶飛舞動畫

　�。�2）寵物狗追逐蝴蝶動畫

　　2、教學難點

　　（1）制作蝴蝶飛舞的路徑動畫。

　�。�2）寵物狗的兩個動畫組合。

初中信息技術(shù)教案12

　　一、教學目標

　　1、學生能夠說出Ulead VideoStudio11界面組成，并能獨立完成片頭的制作。

　　2、通過自主探究和合作學習，提高自主學習能力和表達交流能力。

　　3、將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，提高對信息技術(shù)的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：會聲會影界面組成及制作片頭的操作步驟。

　　難點：制作片頭的操作步驟。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　首先請學生看幾個關(guān)于家庭影片的精美小視頻，并思考：經(jīng)過視頻編輯之后的小視頻和我們?nèi)粘Ｉ�活中拍的小視頻相比有哪些優(yōu)點。學生回答：經(jīng)過編輯的小視頻更具有觀賞性。接著教師引導(dǎo)學生：對影片進行編輯的主要目的就是呈現(xiàn)精彩、提高影片的觀賞度。而首先要做的就是為影片制作精彩的片頭，進而引入新課《制作片頭畫面》。

　�。ǘ�）新課講授

　　任務(wù)一：運行制作軟件

　　教師提問：制作一個完整的片頭需要什么軟件，學生通過預(yù)習能夠回答出是使用會聲會影11。請學生運用之前學過打開軟件的方法自主操作打開會聲會影11：“開始”→“所有程序”→“Ulead VideoStudio11”→“Ulead VideoStudio11”命令。

　　任務(wù)二：認識軟件界面

　　請學生根據(jù)之前對窗口的認識，說出知道的界面組成�！静藛螜�、導(dǎo)航面板、選項面板】教師補充還有預(yù)覽窗口、素材庫、時間軸這3個部分。請學生合作探究時間軸和預(yù)覽窗口的功能�！驹陬A(yù)覽窗口可以預(yù)覽我們設(shè)置片頭后的`效果；在時間軸面板里可以將素材拖到時間軸上進行編輯】教師可以點評學生總結(jié)概括能力很強。之后使用多媒體展示軟件的界面，用手指出請學生快速回答出是哪一部分。

　　任務(wù)三：插入片頭圖像

　　為了制作出一個精美的片頭，缺少不了的是片頭圖像。教師演示片頭圖像的插入：右擊時間軸區(qū)域→單擊插入圖像→找到存放圖像的文件夾路徑→單擊要插入的片頭圖像→單擊打開。然后請學生按照步驟自主在電腦上操作。

　　任務(wù)四：設(shè)置片頭畫面

　　教師布置任務(wù)請學生以同桌兩人為單位五分鐘時間完成設(shè)置片頭畫面的操作，之后學生總結(jié)出操作步驟�！镜谝徊�，設(shè)置片頭播放時間為10秒；第二步選擇“調(diào)到項目大小”，將片頭畫面調(diào)整為充滿預(yù)覽窗口】教師補充：我們可以根據(jù)需要靈活選擇重新采樣的選項：“保持高度比”或“調(diào)到項目大小”。

　�。ㄈ�）鞏固提高

　　請同學根據(jù)自己做的視頻內(nèi)容，制作一個屬于自己風格的片頭（婉約、清新等），最后選擇優(yōu)秀作品在大屏幕上展示，并分享如何制作符合視頻特點的精美的片頭。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式總結(jié)本節(jié)課所學習的制作片頭畫面的步驟。

　　作業(yè)：查閱相關(guān)資料，了解其他制作片頭的方式，下節(jié)課分享。

　　四、板書設(shè)計

　�。ò鍟�）

初中信息技術(shù)教案13

　　在線制作APP

　　學習目標：

　　1．進一步了解APP的制作方法。

　　2．通過體驗離線和在線制作APP，讓學生更熟練地掌握制作APP的方法。

　　重點難點：

　　重點是制作一個漂亮的APP，難點是APP的發(fā)布。

　　教學建議：

　　建議本課用1課時。

　　本課的內(nèi)容是在線制作APP，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng)，或者網(wǎng)速很慢，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作APP。

　　在線制作APP的網(wǎng)站有很多，如應(yīng)用公園、騰訊風鈴、簡網(wǎng)APP工場、金和IU等，建議老師上課前檢查哪些APP制作網(wǎng)站可用，學生制作APP不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站，老師可以推薦更好的APP制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作APP，教材中制作多媒體APP的項目流程都可供學生參考。

　　教材中制作APP的任務(wù)是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學生，然后由學生自主完成APP制作。APP的圖標可以用Photoshop制作，也可以用在線圖標制作網(wǎng)站生成圖標。學生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標制作網(wǎng)站。如果啟動頁面等圖片需要處理，可以使用Photoshop。學生制作完成后，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的APP安裝到手機上，讓學生看看在手機上的運行效果。

　　學習目標：

　　1．體驗APP的制作和發(fā)布過程，了解APP是如何制作出來的。

　　2．學會制作不用編程的'APP。

　　重點難點：

　　重點了解APP是如何制作出來的，難點是制作一個漂亮的APP。

　　教學建議：

　　建議本課用1課時。

　　前面幾課主要是講手機及各種應(yīng)用，手機的應(yīng)用離不開APP程序，因此在本單元的最后兩課安排學生制作APP，讓學生對智能手機有一個比較完整的認識。制作APP的軟件有很多，本課選用的軟件是appMaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認為有更合適的制作APP的軟件，也可以選用更合適的軟件來制作APP。本課可以讓學生選定一個制作APP的任務(wù)，然后在電腦上自主完成。制作APP的任務(wù)可以是故事書，也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等，老師應(yīng)該結(jié)合學生的興趣特點，設(shè)計一些能調(diào)動學生學習積極性的任務(wù)，或者由學生自己構(gòu)思任務(wù)。

　　為了讓學生體驗制作APP的完整過程，在學生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學生作品發(fā)布到手機上，演示給學生看，并點評。本課實際上是制作一個類似演示文稿的APP，制作的過程比較簡單，難就難在準備制作APP所需要的素材。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學生準備一些必要的圖片和視頻素材，以防學生找不到素材影響教學效果。至于語音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音，課堂上可以用這個軟件來制作語音，該軟件生成的語音是WAV格式的文件，而appMaker不支持WAV格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學生完成APP制作任務(wù)的過程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利于培養(yǎng)學生的操作技能。

　　本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：

　　1．APP制作軟件：appMaker。

　　2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語音生成器。

　　神奇的二維碼

　　學習目標：

　　1．了解什么是二維碼，認識QR碼。

　　2．會將各種信息制作成二維碼（QR碼），理解自己制作的二維碼是直接表達信息還是表達信息存儲的網(wǎng)址。

　　3．理解掃二維碼所存在的安全風險。

　　重點難點：

　　重點是制作二維碼，難點是理解二維碼存在的安全風險。

　　教學建議：

　　建議本課用2課時。

　　第一、二節(jié)用1課時，第三節(jié)用1課時。

　　隨著智能手機的普及，二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新寵兒。面對這個特別的圖形，學生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用，然后引導(dǎo)學生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點、白點表示什么？由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是QR碼，因此本課只講QR碼。

　　QR碼的原理比較復(fù)雜，本課只簡單介紹QR碼的主要特點：

　�。�1）QR碼有不同的尺寸大��；

　　（2）QR碼的結(jié)構(gòu)特征；

　　（3）QR碼的信息容量；

　�。�4）QR碼有很強的糾錯功能。

　　制作二維碼是學生非常感興趣的活動，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站，然后讓學生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù)，老師也可以鼓勵學生探究學習生活中哪些事情可用二維碼，并制作二維碼，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和學習興趣。對于學生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用，老師應(yīng)該鼓勵學生在課堂上說出來，并加以點評。

　　隨著二維碼應(yīng)用的普及，借助二維碼進行傳播的手機病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性，這就使得每個人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知。因此，本課應(yīng)該通過一些真實的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身，掃碼小心中招”），讓學生樹立起安全意識，防范二維碼掃描所帶來的安全風險。需要向?qū)W生強調(diào)的是：二維碼本身并無毒，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進入后，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝，這時就要特別小心，認真核對該網(wǎng)站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏，手機就會中毒。

　　那么，如何防范二維碼掃描的安全風險呢？一般可以采取下面幾個措施：

　　1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。

　　現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如，微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單，如果網(wǎng)址在白名單上，則用戶可直接訪問；如不是則會被判斷為非安址，用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址，均經(jīng)由人工審核確認。此外，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用戶的手機。

　　2．提高自我防范意識，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。

　　在掃描前，要先確認二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的，不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站，不要立即打開，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無誤后再打開。使用二維碼在線支付時，應(yīng)認真核對網(wǎng)站域名、認準官方渠道，如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲大量資金，避免造成更大損失。

　　3．在手機上安裝能夠進行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件，例如騰訊手機管家、360手機衛(wèi)士等，有效地防范手機使用中的安全風險。

初中信息技術(shù)教案14

　　一、教材分析

　　本課屬于新課程標準中“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計綜合于一體的課程，這節(jié)課是學生在了解電腦知識和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識上的一個拓

　　展。本課通過造型和豐富動畫，吸引學生的學習興趣。本課的目標是希望學生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學會運用適當?shù)碾娔X動畫技巧，利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進行動畫設(shè)置，結(jié)合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。

　　二、教學思路

　　電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計技巧是學生學習的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品，對于學生學習是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的`教學策略。

　　三、教學建議

　　（一）激趣導(dǎo)入新課

　　通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識導(dǎo)入新課。（或出示電腦動畫片，激發(fā)學生興趣導(dǎo)入新課）出示課題：《電腦動畫》

　�。ǘ�）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

　　1.回顧上一節(jié)課學習的電腦美術(shù)知識。

　　2.先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

　　3.學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

　　4.對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。

　　5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。

　　6.拓展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。

　　（三）學生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)作展示

　　集中展示動畫作品，對學生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。

　　老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進，以提高學生的興趣。

　�。ㄎ澹┧囆g(shù)的現(xiàn)實運用

　　欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩！（圖片或視頻欣賞）

　　四、評價建議

　　1.能否根據(jù)自己的認知，運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。

　　2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。

　　3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。

初中信息技術(shù)教案15

　　【教學目標】

　　〖知識與技能〗

　　1．使學生掌握段落對齊方式的設(shè)置方法。

　　2．使學生掌握段落縮進控制的設(shè)置方法。

　　3．使學生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。

　　4．使學生掌握文檔的分欄排版方法。

　　〖過程與方法〗

　　1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力。

　　2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　2．培養(yǎng)學生的審美能力。

　　【教學重點】

　　1．段落對齊方式的設(shè)置。

　　2．段落縮進控制的設(shè)置。

　　【教學難點】

　　1．段落縮進控制的設(shè)置。

　　2．分欄排版方式的設(shè)置。

　　【教學方法】

　　演示法、實踐法。

　　【教學準備】

　　1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　2．教師準備的文字素材。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師展示樣例，引入課題。

　　二、新課

　　1．對齊方式設(shè)置

　　教師展示樣例，如圖23-2所示，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設(shè)置段落對齊方式的方法。

　　教師布置任務(wù)：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。

　　教師提問：試一試如果不定義字塊，設(shè)置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設(shè)置對齊方式，應(yīng)該怎么辦？

　　2．縮進控制設(shè)置

　　教師介紹：縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設(shè)置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。

　　教師演示縮進控制的設(shè)置方法后，布置任務(wù)：將“病毒”文檔中各段文字設(shè)置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，

　　3．行間距和段間距設(shè)置

　　教師介紹：行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生自學完成以下任務(wù)：將“病毒”文檔的'行間距、段前間距、段后間距分別設(shè)置為1.5倍、1行、1行，

　　教師提問：設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？

　　4．分欄

　　教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，

　　三、課堂練習

　　完成書第115頁練習1、2。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師與學生共同小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)Word只對選定的部分進行分欄。

　　五、布置作業(yè)

　　按照自己喜歡的風格，對“奧運——20xx”進行段落修飾。

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