小學(xué)信息技術(shù)教案15篇（優(yōu)選）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
課題安排
1課時教學(xué)設(shè)計(jì)思想：修復(fù)像片、修改畫圖是兩個與學(xué)生實(shí)際美術(shù)活動密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，教材通過兩個有趣的活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同時又很好的解決了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題。教師在這節(jié)教學(xué)中，只需要考慮如何利用好教材，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時注意保護(hù)孩子的興趣、求知欲和好奇心。興趣、求知欲和好奇心是引領(lǐng)孩子不斷學(xué)習(xí)和追求新知的原源和動力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過程與方法：展開討論、試一試等辦法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的'使用方法、步驟及作用；
3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、提出問題：
師：比較一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？
生：觀察、發(fā)言
師：你有辦法修復(fù)它嗎？請?jiān)囈辉�，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補(bǔ)色）
二、分析問題
師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）
師評價：肯定優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題
師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生：嘗試修復(fù)圖片。
師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。
師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請?jiān)囈辉嚹愕霓k法。
四、提出新問題
�。ń處熡痔岢隽诵碌膯栴}，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。）
師：為了解決這個問題，我們先來做一個小試驗(yàn)，看看橡皮工作的妙用。
操作步驟：
1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條；
2、將背景色選成紅色；
3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？
4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？
5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？
生回答：………………
師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題
師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的辦法行嗎？（可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）
展示學(xué)生作品，師互互評。
六、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識更精確地分析和解決問題。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當(dāng)?shù)耐茰y，并提出自己的建議。
課時安排：
2課時。
課前準(zhǔn)備：
硬件：一人一機(jī)，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁，Word文字處理軟件。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。
1.讓學(xué)生充分自由地活動。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)十分重視學(xué)生的主動參與，從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)注意這一點(diǎn)。
�。�1）個性化學(xué)習(xí)的思想。每個學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個性來完成自己的作品。
（2）體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想。一個人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個高質(zhì)量的研究報告是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)生通過獨(dú)立思考完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作的重要性。
（3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。
信息能力是信息時代一個公民的基本素質(zhì)，這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個信息社會背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時，為學(xué)生提供的主頁（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過過濾的，這樣對提高學(xué)生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計(jì)算機(jī)對其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。
3.重視創(chuàng)新能力的'培養(yǎng)。
這節(jié)課的任務(wù)是完成一個研究報告，完成這項(xiàng)任務(wù)對學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要綜合運(yùn)用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)知識和生活知識，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項(xiàng)任務(wù)就成為一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。
教學(xué)建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)引入：“同學(xué)們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”
(2)引入統(tǒng)計(jì)圖。
“如果我們知道以前是多少，現(xiàn)在是多少，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達(dá)出來，讓我們能一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計(jì)圖。）
(3)引出數(shù)據(jù)。
“統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)是一個非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計(jì)圖需要有什么呢？”（數(shù)據(jù)。）
“很好，那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網(wǎng)。）
(4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
“同學(xué)們說得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網(wǎng)上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告�！�
(5)全班討論報告內(nèi)容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片。）
間來瀏覽我們的主頁內(nèi)容�！保ǔ尸F(xiàn)主頁所在位置。）
(2)小組討論，確定內(nèi)容。
呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容：
�、龠x擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。
�、凇皬臄�(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”
3.小組合作，完成報告。
接下來，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調(diào)查報告。
(1)活動要求。
①分工:制作統(tǒng)計(jì)圖表；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢，并根據(jù)變化趨勢做出適當(dāng)推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片并寫上文字說明。
�、诤献�(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。
�、勖烙^修飾。
(2)呈現(xiàn)活動內(nèi)容。
�、俸献魍瓿裳芯繄蟾�。
�、谛揎椕阑�。
(3)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并交流。
4.匯報交流。
(1)每個組根據(jù)自己完成的報告向全班同學(xué)匯報。
(2)選擇相同內(nèi)容的小組，補(bǔ)充自己的不同看法。
5.總結(jié)提高。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目的'：
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。
4、學(xué)生練習(xí)
三、大顯身手
安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評比。
四、課堂總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案4
一、說教材
《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法�！安噬澜纭钡膬�(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學(xué)提高課。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)活動,掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn)：前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)
四、教法闡述
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
五、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)環(huán)境
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
七、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
（二）任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)
�。ㄈ┚C合運(yùn)用，知識拓展
�。ㄋ模┳髌氛故�，知識鞏固
具體闡述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護(hù)環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們�！毙∝i說�？墒沁@么多工具，該用哪個涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
�。ǘ�、任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以互相討論。學(xué)生開始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)，學(xué)生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對封閉圖形進(jìn)行填充。每個小組任選一張，進(jìn)行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學(xué)生比較一下幾個工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色
童話情境：小豬在涂色時，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰能幫幫他�。窟@時就引出另外一個知識點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。
設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的`知識點(diǎn)，過度自然。在學(xué)生幫助小豬的時候，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報過程中針對難點(diǎn)工具及時點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
�。ㄈ�、綜合運(yùn)用，知識拓展
童話情境：小豬說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會的知識，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵學(xué)生個性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
（四）、作品展示，完成建構(gòu)
一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計(jì)的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國�！睂W(xué)生展示，自我評價。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最后通過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒�！毙∝i說“同學(xué)們才棒呢！”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民啦！”
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評價的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評價和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
八、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫�，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
黃土高原。
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時都會提前最好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“黃土高原”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。
課標(biāo)解讀：1、學(xué)生應(yīng)知道水土流失的概念，黃土高原的區(qū)域概括。
2、教材內(nèi)容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養(yǎng)而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導(dǎo)學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。
自檢測題：
一、單項(xiàng)選擇題
陜西省安塞是一個典型的黃土高原丘陵溝壑區(qū)。科學(xué)工作者對這一地區(qū)水土流失的研究發(fā)現(xiàn)，自然因素引起的水土流失量，占目前總水土流失量的9.6％，而人為因素引起的水土流失量要占到90.4％。據(jù)此回答1～6題：
精選閱讀
黃土高原水土流失的治理
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“黃土高原水土流失的治理”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
第一節(jié)中國黃土高原水土流失的治理
課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。
課標(biāo)解讀：1、學(xué)生應(yīng)知道水土流失的概念，黃土高原的區(qū)域概括。
2、教材內(nèi)容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養(yǎng)而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導(dǎo)學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。
教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施
教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因和治理措施
學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合生活感受，注重對資料（圖、表）的分析。
黃土高原水土流失的地理背景教案（選修）
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“黃土高原水土流失的地理背景教案（選修）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
知識目標(biāo)
1．了解黃土高原的位置及范圍，知其地理位置的特殊性--處于我國多項(xiàng)自然地理要素的過渡地帶。
2．了解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn)，理解當(dāng)?shù)丶怃J的人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)。
能力目標(biāo)
要求學(xué)生學(xué)會分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災(zāi)害多而重，學(xué)會分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)，從中提高對地理事物的綜合分析能力。
德育目標(biāo)
通過人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)的分析，深刻認(rèn)識人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步提高加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)重要性的思想認(rèn)識。
●重點(diǎn)難點(diǎn)
1．脆弱的生態(tài)環(huán)境。其成因主要是由于過渡性的特殊區(qū)位條件和當(dāng)?shù)厝藶橐蛩厮�，表現(xiàn)為抵御自然災(zāi)害能力低，且環(huán)境遭破壞后恢復(fù)困難。這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境和人文環(huán)境特點(diǎn)來綜合分析，抓住其過渡性的區(qū)位特點(diǎn)，分析出自然要素相互交錯、地質(zhì)條件不穩(wěn)定，使災(zāi)害頻繁而嚴(yán)重。
第6單元水土流失的治理——黃土高原
第6單元水土流失的治理——黃土高原
黃土高原是我國四大高原之一，面積大約占我國陸地總面積的三十分之一。這里也是中華民族的發(fā)祥地之一。從人類生存和發(fā)展的角度來看，黃土高原具有自然資源（尤其是能源資源）豐富的優(yōu)勢，又有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢。特別是近幾千年的農(nóng)業(yè)歷史，對自然環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。其中最突出的例子是這里長期的廣種薄收，陡坡開墾，過度放牧和樵采，再加上黃土地貌和半干旱氣候等自然特點(diǎn)，水土流失十分嚴(yán)重。
本單元抓住黃土高原的生態(tài)劣勢，分2課進(jìn)行了論述，勾勒出黃土高原環(huán)境整治的基本輪廓。
（一）本講主要內(nèi)容及考試要點(diǎn)：本講包括第六單二節(jié)
本單元共分2課。第1課主要講黃土高原的自然地理背景，有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢；第2課講述黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢——水土流失(十分嚴(yán)重)的原因及治理模式。
1．了解黃土高原具有生態(tài)環(huán)境脆弱,人地矛盾十分尖銳的背景。
2．了解水土流失十分嚴(yán)重的形成原因,小流域綜合治理途徑和措施的模式,學(xué)會因地制宜的觀點(diǎn)尋求一個地區(qū)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展之路。
(二)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1．知識結(jié)構(gòu)
2．知識要點(diǎn)
(1)水土保持的地理背景
范圍：
太行山以西，烏鞘嶺以東，秦嶺以北，長城以南，橫跨青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫7省區(qū)，大部分地面被厚層黃土覆蓋。
脆弱的環(huán)境：
黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低——自然環(huán)境條件不穩(wěn)定，地質(zhì)、氣象災(zāi)害頻繁和嚴(yán)重；
人類不合理的開發(fā)活動，如亂砍亂伐森林，加重自然災(zāi)害發(fā)生的頻度。
黃土高原的環(huán)境遭到破壞后，恢復(fù)相當(dāng)困難。
尖銳的人地矛盾：
人口增長過快，墾殖歷史悠久
過渡開墾和放牧引起生態(tài)、經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)。
(2)水上流失的治理
水上流失的形成：
黃土高原的地貌特征——溝谷發(fā)育(塬梁峁溝)
形成千溝萬壑的主要原因——水土流失
水土流失的原因——自然因素和人為因素
自然因素：氣候——暴雨集中
地形、土壤——土質(zhì)疏松
植被——較少
人為因素（主要原因）：植被的破壞（營造宮殿、樵采、毀林開荒）
不合理的耕作制度(輪荒)
開礦、工程建設(shè)
水土保持的基本措施：調(diào)整布局，治理與開發(fā)并重
壓縮農(nóng)業(yè)用地，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，做好水土保持
擴(kuò)大臨、草種植面積
輪封輪牧，保護(hù)草場
小流域的綜合治理：——水部下塬，泥不出溝
重點(diǎn):
保持水土，開發(fā)利用水土資源，建立有機(jī)、高效的農(nóng)林牧業(yè)生產(chǎn)體系
措施：
工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施并用
方針：
保源。平整土地——滲水；護(hù)田林；充分利用水資源——噴灌、管灌。
護(hù)坡。修梯田；封坡育林育草——涵養(yǎng)坡面徑流。
固溝。打壩建庫、攔泥蓄水；防護(hù)林、攔截泥沙。
3教材分析
6．1水土保持的地理背景
一、黃土高原的環(huán)境是脆弱的，抵御自然災(zāi)害的能力較低。而黃土高原的環(huán)境一旦遭到破壞，恢復(fù)相當(dāng)困難。為什么黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低？課文主要從地理位置的影響方面進(jìn)行了分析。不論從海拔，還是從水平方向上看，黃土高原的地形、氣候、植被，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都處在過渡帶，不穩(wěn)定的.因素很多。
從實(shí)際情況來說的水土流失問題，就純自然與技術(shù)角度而言，在無人類破壞的情況下，生物措施可以達(dá)到治理黃土高原水土流失的目的，或者在有足夠資金投入的情況下，采取以“淤地壩”為代表的工程措施，也可以達(dá)到根治黃土高原水土流失的目的。從社會經(jīng)濟(jì)角度來說，黃土高原的水土流失治理是十分困難的。原因也很簡單，一是人口大多，二是經(jīng)濟(jì)和人類活動方式落后，三是資金不足。
二、“尖銳的人地矛盾”一段，可以看作是對前面“脆弱的環(huán)境”第二個方面的深入講解。因?yàn)辄S土高原脆弱環(huán)境形勢的形成更重要的是人為因素所致。閱讀圖6．3時，要求掌握兩個要點(diǎn)：一是人口增加所造成的直接影響是什么，二是框圖中如何體現(xiàn)出“惡性”循環(huán)。
6．2水上流失的治理
一、本課進(jìn)一步說明了自然和人為因素對黃土高原重要的環(huán)境問題之———水土流失的影響。黃土高原的氣候、地形、土壤等特點(diǎn)，是水土流失的自然基礎(chǔ)，人為因素所占的份額要高于自然因素。課文重點(diǎn)介紹了人為原因?qū)λ亮魇У募铀僮饔�。課文是從植被破壞、不合理的耕作制度，以及開礦對生態(tài)環(huán)境的破壞幾個方面，來說明人為因素的影響。
二、我國人民在長期實(shí)踐中，創(chuàng)造了許多水土保持的措施，以小流域?yàn)閱卧M(jìn)行綜合治理，是他們的共同經(jīng)驗(yàn)。小流域的綜合治理已經(jīng)有幾十年的實(shí)踐，許多地區(qū)在小流域的基礎(chǔ)上，連片擴(kuò)大到大、中流域或以縣為單元的大面積治理，取得了水土保持的顯著效果。因此，課文選擇了“小流域的綜合治理”這一內(nèi)容。
這段課文主要講了三方面內(nèi)容。第一，“小流域”是一個生疏的概念，因此課文首先說明小流域的含義，以及小流域綜合治理的意義。這里要強(qiáng)調(diào)指出，由于黃土高原水土流失的影響因素是復(fù)雜的，因而治理必須是綜合的，把治理與開發(fā)相結(jié)合，治理與治窮致富相結(jié)合。第二，小流域綜合治理的主要方法。課文中安排的“閱讀材料”，介紹了小流域綜合治理的具體方法和功能。第三，以南小河溝為例，說明這一地區(qū)是怎樣進(jìn)行治理的，以及治理的效果。
4重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):水土流失的原因，也是：“地上河”和洪水泛濫的成因
難點(diǎn):小流域治理
二.網(wǎng)上訓(xùn)練
(一)、選擇題
1．以下看法錯誤的是（B）
A．南方丘陵山區(qū)與西南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展都應(yīng)走立體農(nóng)業(yè)的道路
B．黃土高原地區(qū)與西南地區(qū)都是生態(tài)環(huán)境的重點(diǎn)防治區(qū)
C．水土流失是黃土高原區(qū)與黃淮海地區(qū)今后生態(tài)治理的共同問題
D．我國各地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展都面臨著綜合開發(fā)問題
2．有關(guān)小流域綜合治理的敘述，不正確的是（C）
A．甘肅西峰的南小河水土流失治理的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)向黃土高原的所有地區(qū)推廣
B．小流域綜合治理不僅可以減少水土流失，同時有利于本地區(qū)的脫貧致富
C．小流域的綜合治理，主要是為了治理河流洪水期河水泛濫問題
D．各地情況不同，小流域治理措施也不盡相同，這符合因地制宜的原則
3．有關(guān)水土流失形成原因的敘述，正確的是（ABDE）
A．由于黃土的特性及本地區(qū)的氣候條件，既使人類對生態(tài)環(huán)境不施加不利影響，水土流失也是不可避免的
B．人類的生產(chǎn)活動加劇了黃土高原的水土流失
C．輪荒和輪轉(zhuǎn)放牧，對植被的破壞都很大
D．從經(jīng)濟(jì)技術(shù)考慮，較陡的山坡不適合修筑梯田
E．歷史因素造成的后果對黃土高原水土流失的影響不容忽視
F．近代黃土高原的水土流失主要是自然原因作用的結(jié)果
4．有關(guān)黃土高原小流域治理基本措施的敘述，正確的是（ACEF）
A．平整土地，增加水流下滲，削減地表徑流
B．加大坡地的坡度，使水流迅速沿坡面入溝
C．緩坡修筑水平梯田，發(fā)展林果基地
D．疏通溝道，使洪水下泄入河，防止洪災(zāi)
E．溝道打壩淤地，攔截坡面和上游的泥砂
F．坡面育草，溝旁種樹，攔蓄坡面徑流，穩(wěn)定溝腳
5．黃土高原人工林發(fā)揮的環(huán)境效益突出的是（B）
A．吸煙滯塵，凈化空氣
B．涵養(yǎng)水源，保持水土
C．防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田
D．調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境
6．關(guān)于黃土高原環(huán)境和人類活動的敘述，正確的是（AD）
A．地理位置處于從山地高原向平原過渡
B．水土流失嚴(yán)重，但地質(zhì)地震災(zāi)害較少
C．應(yīng)從農(nóng)牧業(yè)向牧業(yè)過渡的地區(qū)
D．各種自然要素相互交錯，自然環(huán)境條件不夠穩(wěn)定
7．屬于黃土高原環(huán)境脆弱表現(xiàn)的是（BCD）
A．地下礦產(chǎn)多，地面開礦多
B．土壤遭到侵蝕，難以恢復(fù)原來的肥力
C．處于平原向山地高原過渡的地區(qū)
D．水旱災(zāi)害頻繁
8．黃土高原位于（A）
A．太行山以西B．云貴高原的東邊C．賀蘭山的東部D．大興安嶺以西
9．關(guān)于黃土高原的人口增長和土地利用（B）
A．農(nóng)業(yè)墾殖的歷史很早，現(xiàn)已全部辟為農(nóng)田
B．人口增長速度快，土地壓力很大
C．仰韶文化是黃土高原人民早在五千年前就創(chuàng)立的
D．向陡坡地、林地、草地要糧是充分利用土地
10．引起黃土高原水土流失的人為因素是（C）
A．夏季暴雨山洪B．修筑水平梯田C．開挖煤礦D．黃土覆蓋深厚
11．小流域治理的重點(diǎn)是（BC）
A．打壩建庫，平整土地
B．保持水土，開發(fā)利用水土資源
C．建立有機(jī)高效的農(nóng)林牧生產(chǎn)體系
D．利用溝底谷地，發(fā)展種植業(yè)
12．下列敘述正確的是（C）
A．治理黃土高原水土流失是改造自然的偉大工程，具有復(fù)雜性，艱巨性的特點(diǎn)，只要措施得當(dāng)，短期即可見效
B．流域是指一個縣或一個鄉(xiāng)范圍的土地
C．黃土高原上的輪荒耕作，使原來的林草植被種源破壞，無法恢復(fù)
D．在人類社會出現(xiàn)以前，黃土高原的水土流失就已存在，以后，人類活動改造利用了水土資源，并未加劇水土流失
(二)、綜合題
1．讀圖回答下列問題
(1)在圖中注出A、B、C、D、E、F名稱省區(qū)的簡稱。其中屬于黃土高原范圍的省區(qū)主要有———、———、———等。(寫出省區(qū)簡稱)。
(2)從河流的流向，可以推知黃土高原的總地勢是———高，———低。
(3)黃土高原由自然因素形成的自然災(zāi)害有———等多種類型。
3．閱讀下列一組資料，回答問題：
到1995年底，山西省約有38l萬在溫飽線以下的貧困人口，其中有20．5萬人分別居住在3660個偏僻的山莊。這里天氣多風(fēng)沙，山地多丘陵坡地．有l(wèi)011個村莊不通電，7個鄉(xiāng)不通公路，382個村不通機(jī)動車997萬人和17.3萬頭大牲畜吃水嚴(yán)重困難，有59．％的村莊不通電話，175個村莊沒有衛(wèi)生所，患缺碘性地方病的農(nóng)業(yè)人口近500萬人，在這些貧困人口中，失學(xué)兒童3萬多人，九年義務(wù)教育普及率為65％。這些人口中受高山的阻隔，很少與外界聯(lián)系。他們都用祖輩流傳下來的落后的生產(chǎn)工具以及方式進(jìn)行生產(chǎn)和生活，辛苦一年僅勉強(qiáng)維持一家人的生活。他們只靠加大勞動量和開墾更多的土地來增產(chǎn)糧食，生態(tài)環(huán)境惡化的程度逐年加劇。
(1)據(jù)資料分析，造成山西省這些人口貧困的原因有哪些?
自然方面：一—————。
社會經(jīng)濟(jì)方面：———。
(2)你認(rèn)為該地區(qū)貧困人口的生育觀念與上海有較大差別的直接原因是什么?—————一
(3)你認(rèn)為改善該地區(qū)生存環(huán)境和貧困的根本措施是什么?為什么?
3．以下是關(guān)于黃土高原地區(qū)的資料和圖，閱讀后回答問題：
黃土高原黃土的主要特點(diǎn)是，呈灰黃色或棕黃色，質(zhì)地均一細(xì)膩，粉沙約占50％。結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙，有的大孔隙肉眼可見。無沉積層理，有垂直節(jié)理裂隙。富含碳酸鈣(10％左右)，遇水浸泡易產(chǎn)生濕陷，抗水沖抗侵蝕性能弱。黃土高原的汛期暴雨是土壤侵蝕的主要外營力。黃土高原的暴雨80％以上發(fā)生于汛期七、八月份。在黃土丘陵溝塹地形，夏季暴雨會立即匯集成猛烈的洪峰，沖走大員琉松的黃土，使溝谷明顯地被洪水侵蝕下切和展寬。全年從黃土高原沖入黃河的泥沙90％以上都來自汛期的幾場暴雨。
(1)由圖可以看出、雖然黃河中游是水土流失嚴(yán)重的黃土高原，但因?yàn)辄S河下游的流域急劇收縮，面積很小，因此黃土高原的水土流失不會對下游的黃淮海地區(qū)產(chǎn)生大的影響，你是否同意這種觀點(diǎn)，為什么?
(2)你認(rèn)為黃土高原水土保持能夠?qū)崿F(xiàn)哪些效益。
梯田是改變坡耕地水土流失的主要措施，不同地區(qū)。不同坡度地形修建梯田時，設(shè)計(jì)梯田的斷面寬度。以便在保證質(zhì)量的前提下，最大限度地節(jié)省土方和人力、物力、財力的投入，加快修建梯田的進(jìn)度，并獲得較好的經(jīng)濟(jì)與生態(tài)效益。請觀察下圖，回答問題。
(3)水平梯田與坡式梯田各自的優(yōu)勢是什么?
(4)隔坡式梯田與水平式和坡式梯因相比，既有水平面，又保留較大的坡面，其適宜布局在降水較少的地區(qū)，請說明其科學(xué)性在哪。
答案
(二)、綜合題
1．(1)晉陜寧
(2)西北東南
(3)水旱災(zāi)害、地震、滑坡、沙塵暴
2．(1)自然方面：氣候多風(fēng)沙，淡水嚴(yán)重不足，地形多丘陵坡地受高山阻隔，水土中碘元素缺乏。
社會經(jīng)濟(jì)方面：交通和通訊設(shè)施落后，文化教育醫(yī)療衛(wèi)生水平落后，生產(chǎn)力水平低下。
(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平。
(3)大力發(fā)展交通和通訊設(shè)施建設(shè)，發(fā)展教育。原因：只有發(fā)展交通和通訊才能加強(qiáng)與外界聯(lián)系，引進(jìn)技術(shù)人才帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展教育是提高勞動者素質(zhì)的唯一措施。
3．(1)不同意，黃河下游流域面積急劇縮小的原因，正是由于黃土高原水土的大量流失，導(dǎo)致黃河下游河床不斷抬高，形成地上河，周圍的地表徑流難以匯入，這種地上河的河道特點(diǎn)使黃河在大的汛期容易決口，造成河水泛濫，給黃淮海地區(qū)帶來巨大破壞。
(2)黃土高原的有效治理，可大大改善該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，對于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)民的脫貧致富起到巨大的推動作用；可以極大地減少黃河泥沙的含量、減少黃河水患對下游黃淮海地區(qū)的威脅。
(3)水平梯田可以最大限度地利用坡地土地資源，增加耕作面積,有較大的經(jīng)濟(jì)效益；坡式梯田則可很大程度上降低梯田的修建成本,突出環(huán)境效益。
(4)隔坡梯田，在一個波面上，每修平一臺梯田，留出梯田上坡方向一定面積的原波面不修，這樣在降暴雨時，徑流將坡面的土、肥、水沖入水平梯田并被攔蓄集中起來，使梯田土壤水肥含量增加一倍以上，就可以滿足雨、養(yǎng)農(nóng)業(yè)的要求，使農(nóng)作物增產(chǎn)。
中國黃土高原水土流失的治理學(xué)案
中國黃土高原水土流失的治理學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
１、黃土高原的地理位置，我知道了嗎？
2、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然原因。我清楚了嗎？
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,學(xué)會描述黃土高原的范圍，培養(yǎng)讀圖、分析圖的能力。
�。病⑼ㄟ^讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練讀圖分析及歸納整理能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
黃土高原水土流失的自然原因
三、學(xué)習(xí)過程
復(fù)習(xí)：
1、可持續(xù)發(fā)展的概念：
2、可持續(xù)發(fā)展的三個內(nèi)涵以及它們與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：
讀圖2—1-2，明確黃土高原的范圍：
描述一個地區(qū)的地理范圍時，常用“四至點(diǎn)”來描述：
__________以西、__________以東、__________以南、__________以北
包括省份：__________________________________________________七個省區(qū)。
面積：__________KM2，水土流失面積__________，占__________，嚴(yán)重流失的為__________萬，占__________，每年通過三門峽的泥沙量達(dá)__________億噸。
黃土高原區(qū)域地理特征：
1、自然環(huán)境：
氣候：溫帶__________氣候，其氣候特征是：______________________________。
地勢：__________向__________傾斜，海拔多在__________～__________米。
地形：__________、支離破碎。
植被：黃土覆蓋，植被多為__________，覆蓋率__________，許多地方幾近光裸。
土壤：__________。
2、人文環(huán)境：
（1）．黃土高原養(yǎng)育了中華民族
�。�2）．不斷尖銳的人地矛盾
地理位置特殊——過渡性：
�、偬幱趶钠皆騙______的過渡地帶。②處于從沿海向_______的過渡地帶。
�、厶幱趶臐駶櫹騙______的過渡地帶。④處于從森林向_______的過渡地帶。
�、萏幱趶霓r(nóng)業(yè)向_______的過渡地帶。
三、試一試：根據(jù)以上內(nèi)容，試著自己總結(jié)出黃土高原水土流失都有哪些原因：
四、共同探討：
同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴(yán)重的國家，至20世紀(jì)90年代末，我國水土流失總面積達(dá)356萬平方米。為什么會這樣呢?在右圖3-6中找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。
首先，確定我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請描述。
第二，從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。
第三，看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。
最后歸納出自然原因是：______________________________________________________________________________________________。
五、鞏固性練習(xí)：
1．黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因是（）
①黃土具有直立性和吸濕性②黃土高原地區(qū)夏季多暴雨
�、埸S土土質(zhì)疏松④森林破壞嚴(yán)重
A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④
2．我國水土流失嚴(yán)重的地區(qū)，除了黃土高原外，還有：（）
A．新疆地區(qū)B．青藏地區(qū)
C．長江中下游地區(qū)D．南方丘陵地區(qū)
六、拓展練習(xí)：
1、如圖表示我國各省水土流失面積。讀圖完成下列問題。
（1）。我國水土流失面積大于1000萬公頃的省級行政區(qū)有(寫簡稱)
______、______、_______、______、______。
（2）新疆面積大，但水土流失面積小，主要原因是：
�。�3）山西面積小，但水土流失面積較大，主要的原因是：
2、據(jù)圖回答：
這種住宅叫______，它是______地形區(qū)特有的景觀，反映了這里氣候______的特點(diǎn)。導(dǎo)致該地區(qū)出現(xiàn)這種景觀的最主要原因是______。有這種居住景觀的地區(qū)，最需要注意的環(huán)境問題是______。
七、課后小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問或困惑，請寫下來；
過一段時間自己如果解決不了，請拿出來，我們一起探討！
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教學(xué)內(nèi)容分析：
《給圖畫添加文字》這一課主要讓學(xué)生掌握以下幾方面知識：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當(dāng)位置。通過教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字編輯打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生動手動腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：“文字工具欄”命令和漢字的'輸入及美化。
教學(xué)策略：
教學(xué)設(shè)計(jì)時，首先熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)及時鼓勵，教學(xué)中以學(xué)生主動探究為主，讓學(xué)生多動手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會互相合作，學(xué)會自主創(chuàng)新。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，老師請大家欣賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學(xué)們，如果你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜歡在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？
3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何給圖畫添加文字。
�。ò鍟n題）給圖畫添加文字
二、新授，講練結(jié)合
�。ㄒ唬�、使用“文字”工具添加文字。
1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）
①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。
②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式。
教師提出注意點(diǎn)：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會出現(xiàn)兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當(dāng)選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當(dāng)選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）
[練一練]
讓學(xué)生上機(jī)自己來觀察一下兩者的區(qū)別。
�、圻x擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進(jìn)行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。
④在畫圖區(qū)合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標(biāo)器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現(xiàn)一閃爍光標(biāo)。
�、輪螕簟安榭�(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30�！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進(jìn)行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進(jìn)行比較。
[練一練]
讓學(xué)生進(jìn)行字體、字號的變換。
⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。
⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當(dāng)前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進(jìn)行翻頁。
�、鄦螕粑淖挚蛲馊我鈪^(qū)域，“房子”兩個字就添加到圖上了。
教師：此時，文字便不能再做任何修改了。
�、岚咽髽�(biāo)放在邊框上，按住鼠標(biāo)的左鍵，就可以移動文字框。
(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。
中添加文字的方法，通過操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及評價：
教學(xué)時，通過教師講解，示范，讓學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷培養(yǎng)學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動手動腦能力。，教學(xué)中，充分讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，通過讓學(xué)生瀏覽各自的作品，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。表揚(yáng)積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由作者談?wù)勼w會，讓學(xué)生發(fā)表意見，并提出修改建議。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
教材簡析
《網(wǎng)頁盛裝》一課是建立在學(xué)生已掌握了FrontPage 20xx基本知識之后的一課。本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動字幕及對網(wǎng)頁進(jìn)行美化修飾等，操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來看，內(nèi)容較多，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，盡可能發(fā)揮學(xué)生想象力，充分將信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)與美術(shù)進(jìn)行整合，創(chuàng)作出更美更漂亮的網(wǎng)頁，為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；
學(xué)會插入水平線、修改水平線的屬性；
學(xué)會在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁；
學(xué)會插入滾動圖片字幕。
2．能力目標(biāo)
讓學(xué)生掌握設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動字幕等方法，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
3．情感目標(biāo)
通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；
學(xué)會插入水平線、修改水平線的屬性；
學(xué)會插入滾動圖片字幕。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；
學(xué)會插入水平線、修改水平線的屬性；
學(xué)會插入滾動圖片字幕。
學(xué)情分析
本課面向六年級學(xué)生，對Word很熟悉，并且對FrontPage 20xx也有一定的基礎(chǔ)，對因特網(wǎng)有一定的認(rèn)識。但由于學(xué)生美術(shù)功底的差異，造成學(xué)生在美化網(wǎng)頁時有一定的差異。教師在教學(xué)時應(yīng)尊重這些差異，多展示一些模板，彌補(bǔ)學(xué)生美術(shù)上的差異，積極引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識和團(tuán)體協(xié)作精神。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。
所用課時
2課時。
教學(xué)環(huán)境
多媒體機(jī)房。4人為一個小組，每個小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的編輯，也學(xué)習(xí)了如何修飾文字，插入圖片等。今天我們再來看看如何設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音。（板書：設(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音。）
教師展示上節(jié)課優(yōu)秀作品。
二、講授新課
�。ㄒ唬┰O(shè)置網(wǎng)頁的背景圖片和聲音
師：這是上節(jié)課×××同學(xué)做的作品。（通過展示，與另一有個性背景的網(wǎng)頁進(jìn)行比較，提問讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處）但是白色的背景顯得有點(diǎn)單調(diào)，我們可以為網(wǎng)頁加上個性背景，網(wǎng)頁就更漂亮了。請同學(xué)們跟老師一起操作。
教師演示操作：
步驟1：用FrontPage 20xx打開“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁，在頁面上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“網(wǎng)頁屬性”，打開“網(wǎng)頁屬性”對話框。
步驟2：在打開“網(wǎng)頁屬性”對話框中，選擇“背景”。
步驟3：在“選擇文件”對話框中，單擊“瀏覽”，選擇一幅你喜歡的圖片作為網(wǎng)頁的背景圖片，單擊“確定”按鈕。
�。ǘ┨峁C(jī)會，學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù)：
1．請同學(xué)們?yōu)榫W(wǎng)頁設(shè)置漂亮的背景以及插入動聽的背景音樂。
2．將背景顏色設(shè)為單一顏色。
3．在“網(wǎng)頁屬性”對話框中，選擇“常規(guī)”選項(xiàng)，選擇你要作為背景音樂的聲音文件名，設(shè)置背景音樂。
教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生練習(xí)時提醒學(xué)生注意：在進(jìn)行FrontPage 20xx編輯時，有三中編輯模式 ，我們一般使用“普通”模式，如果想看到網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果，可以單擊“預(yù)覽”模式，瀏覽網(wǎng)頁效果。有時在FrontPage 20xx中看到的網(wǎng)頁與在瀏覽器中看到的會有些差異，比如格式和版面上有些變動。所以，將你的網(wǎng)頁展示給別人看之前，一定要先在瀏覽器中瀏覽、測試一下，確保網(wǎng)頁的實(shí)際顯示效果準(zhǔn)確無誤。
教師展示學(xué)生作品。
（三）插入水平線
師：剛才同學(xué)們設(shè)置了背景圖片和聲音，接下來我們再來看看插入水平線，在網(wǎng)頁中常常有一些風(fēng)格各異的水平線，可以美化網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁分割成不同區(qū)域，使網(wǎng)頁的布局清晰明了，也更有層次感。下面請同學(xué)們跟老師一起插入水平線。
教師演示操作：
步驟1：打開網(wǎng)頁，將光標(biāo)移動到網(wǎng)頁中要插入水平線的位置，如“寶貝小豬的家”這一行下面。
步驟2：選擇菜單“插入”→“水平線”。
師：有時候覺得水平線不好看，和網(wǎng)頁的整體體效果不協(xié)調(diào)，我們可以修改水平線的顏色、高度、寬度等屬性。
步驟3：右鍵單擊水平線，選擇“水平線屬性”選項(xiàng)，打開“水平線屬性”對話框，調(diào)整水平線的顏色和寬度。
�。ㄋ模┎迦霛L動字幕
師：在網(wǎng)頁中，我們還可以使用滾動字幕能夠讓網(wǎng)頁顯得更活潑。
步驟1：用FrontPage 20xx打開“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁，選擇菜單“插入”→ “組件” →“字幕”，打開“字幕屬性”對話框。
步驟2：在文本框中輸入字幕文本，設(shè)定滾動方向、速度等參數(shù)。
步驟3：我們在“普通”模式下只能編輯網(wǎng)頁，看不到滾動字幕的效果，切換到“預(yù)覽”模式，字幕動起來了；但是在預(yù)覽模式下，不能進(jìn)行網(wǎng)頁的編輯。
�。ㄎ澹┨峁C(jī)會，學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù)：請同學(xué)們使用背景圖片、顏色、背景聲音、水平線和滾動字幕，修飾你的'網(wǎng)頁。
結(jié)束語
師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了在網(wǎng)頁中設(shè)置背景，為我們今后的網(wǎng)頁制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，你們肯定會制作出更加漂亮的個人網(wǎng)站。
三、授課完畢，課程總結(jié)
本節(jié)課主要講了以下幾個知識點(diǎn)：
1．掌握設(shè)置網(wǎng)頁背景圖片和聲音的方法；
2．學(xué)會插入水平線、修改水平線的屬性；
3．學(xué)會在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁；
4．學(xué)會插入滾動圖片字幕。
四、課堂作業(yè)
教學(xué)反思
動態(tài)的網(wǎng)頁以及有動態(tài)效果的網(wǎng)頁對學(xué)生而言是非常有吸引力的。教學(xué)的過程要注意選擇精彩的主題，素材可愛、有童趣，突出實(shí)用性，體現(xiàn)生活的實(shí)際；要注意組織好課堂，學(xué)生活潑而不混亂，無論是講解還是演示，教師都要與學(xué)生互動起來，產(chǎn)生良好的氛圍，控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏；要提供豐富的資源，讓學(xué)生的作品豐富多彩；要鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識制作出不同的成果；要注重課堂內(nèi)容的延伸，如果時間剩余，要靈活安排一些學(xué)生的拓展練習(xí)，沒有拓展的時間也要布置一下課后的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出并學(xué)會添加動畫效果和調(diào)整動畫順序的操作步驟。
2.通過觀察演示，小組討論操作的方式，提升觀察總結(jié)概括能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.借助PowerPoint軟件，成功制作“數(shù)字名片”，感受信息技術(shù)的奧妙。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】幻燈片動畫效果的添加以及動畫順序的調(diào)整。
【難點(diǎn)】動畫順序的調(diào)整。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師在大屏幕上展示自己制作好的“數(shù)字名片”，組織學(xué)生觀察，并且提出問題：這個數(shù)字名片有什么特點(diǎn)?學(xué)生通過觀察可以說出文字和圖片是動態(tài)的，根據(jù)學(xué)生回答教師提問：怎么才能設(shè)置成動感的文字和動畫?引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而引出本節(jié)課的課題《讓幻燈片動起來》。
(二)新課講授
1.添加動畫效果
教師講授以上有動感的演示文稿是通過對幻燈片中的文本、圖片等對象添加動畫效果而實(shí)現(xiàn)的。然后提出問題：添加動畫需要找到哪個選項(xiàng)卡?學(xué)生會根據(jù)常識說出使用“動畫”選項(xiàng)卡。根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生打開桌面上的“數(shù)字名片”演示文稿，以3分鐘時間為限，組織學(xué)生以同桌兩人為一小組在“動畫”組中選擇“飛入”的動畫樣式。學(xué)生操作完成后找一名學(xué)生代表上臺演示操作步驟�！臼紫�，打開“數(shù)字名片”演示文稿，選擇要添加動畫效果的對象，如剪貼畫“車”。然后，在“動畫”選項(xiàng)卡的“動畫”組中，選擇所需的動畫樣式：“飛入”�！繉W(xué)生操作完成教師可以點(diǎn)評學(xué)生操作的步驟非常正確，同時操作的速度非�？�。學(xué)生操作完成教師可以補(bǔ)充動畫效果可以分成四類分別是進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)和動作路徑。然后組織學(xué)生操作熟悉這幾個動畫類型。
2.調(diào)整動畫順序
教師提出動畫順序可以進(jìn)行修改，然后組織學(xué)生認(rèn)真觀察，教師進(jìn)行演示，教師在“動畫”選項(xiàng)卡的`“高級動畫”組中，單擊“動畫窗格”;然后在“動畫窗格”中選擇要重新排序的動畫對象“標(biāo)題”。教師繼續(xù)演示在“動畫”選項(xiàng)卡的“計(jì)時”組中，選擇“對動畫重新排序”下的“向前移動”或“向后移動”即可調(diào)整播放順序。教師演示完成，組織學(xué)生進(jìn)行操作，學(xué)生操作完成后，找學(xué)生上臺演示操作步驟，并給出相應(yīng)的評價。最后教師提問怎么看播放效果?學(xué)生會根據(jù)自己對演示文稿的理解說出播放操作：單擊狀態(tài)欄上的“幻燈片放映”按鈕，觀看當(dāng)前幻燈片的播放效果。教師根據(jù)學(xué)生回答組織學(xué)生操作查看自己設(shè)置的動畫順序。教師進(jìn)行補(bǔ)充講解可以通過拖動“動畫窗格”中的動畫對象，快速的調(diào)整動畫的順序。
(三)鞏固提高
教師給學(xué)生進(jìn)行分組競賽，組織學(xué)生給“植物數(shù)字名片”和“動物數(shù)字名片”設(shè)置合適的動畫效果，然后進(jìn)行比拼，互相點(diǎn)評，并找出自己最喜歡的動畫效果，進(jìn)行投票。最后票數(shù)最多的小組會有獎勵。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師通過分組匯報的方式，組織學(xué)生思考總結(jié)本節(jié)課的收獲。
作業(yè)：運(yùn)用今天所學(xué)內(nèi)容利用演示文稿做一個動感的自我介紹。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會對貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。
2、能力目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，發(fā)展想象力和思維能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)是在活動過程中激發(fā)熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。
四、課前準(zhǔn)備：制作好相關(guān)的范例。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們好！今天動物們真高興，它們要開聯(lián)歡會啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些快樂的情景，這可怎么辦呢？
長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯(lián)歡會的熱鬧場景畫下來，你們愿意幫它嗎？
老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。
一天，動物們在小河邊召開聯(lián)歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度后滾翻，調(diào)皮地蹲在樹枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮小）……聯(lián)歡會馬上就要開始了，可場上的動物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……
（二）探究嘗試，合作學(xué)習(xí)
師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動物們經(jīng)常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想：動物們會在什么時候、什么地方開聯(lián)歡會？會有哪些動物參加？
學(xué)生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見）
同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然后怎樣？（動物登場）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。
任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。
師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？
請一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試。
任務(wù)２：找背景。
師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學(xué)生做小老師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。()
任務(wù)３：貼圖。
師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？
全體學(xué)生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個別指點(diǎn)，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。
教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：
動物的登場【要求可以選擇具有代表的.動物。識別貼圖功能按鈕】
學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。
（三）自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延伸。
師：剛才通過嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)掌握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習(xí)）
�。�1）在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，及時點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
�。�2）保存文件，可指名演示保存文件操作。
（四）交流評價，完善作品。
�。�1）展示部分學(xué)生作品。先讓作者講述創(chuàng)作意圖，并自我評價，談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶�，接著其他學(xué)生評論，教師總體評價。
（2）學(xué)生自由選擇欣賞別人的作品，取長補(bǔ)短。
�。�3）學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)成功。
六、課堂總結(jié)：
今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動物聯(lián)歡會”海報，同學(xué)們能各顯神通，作出許多優(yōu)秀的作品，希望同學(xué)們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用自選圖形中的各種工具進(jìn)行個性化創(chuàng)作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用自選圖形進(jìn)行個性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助。
【教學(xué)過程】
一、自由組圖，練習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
我們已經(jīng)學(xué)過ppt中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。
余老師有個擔(dān)心，圓是怎么畫的，能解決嗎？請大家打開ppt并在里面嘗試。
學(xué)生說，并操作練習(xí)。
教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準(zhǔn)備作品（2～3個）。
二、點(diǎn)評作品，繪畫表情（10分鐘）
很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯，關(guān)鍵是大家都動腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。
1．自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題
�。�1）接下來，請同學(xué)們在演示文稿中畫出余老師高興的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）
�。�2）我請一個同學(xué)到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這么多人面前亮相，有魄力。
2．變化創(chuàng)造
哦，有一個同學(xué)開小差了，余老師很生氣，哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他又回到我們中間來了。
同樣一張臉，因?yàn)槟樞筒煌�，尤其因�(yàn)槊济�、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學(xué)能簡單說一下xx同學(xué)操作的知識要領(lǐng)。（改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形）
其實(shí)我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬千變化。
（3）說說你剛才畫的`是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生根據(jù)作品說話）（2～3人）
看著同學(xué)們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用ctrl拖動快速復(fù)制）
三、創(chuàng)作、交流
現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進(jìn)行──創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。
1．創(chuàng)意大比拼之一──成語配畫。請根據(jù)成語的意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）
2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細(xì)欣賞一個作品。
根據(jù)剛才成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據(jù)這些表情來編個小故事，說給同學(xué)們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。（至少10分鐘）
學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
作品的展示與交流。
四、展示作品
現(xiàn)在，讓我們來看看同學(xué)們的作品，聽聽同學(xué)們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學(xué)生廣播”。（5分鐘）
結(jié)束語：今天，同學(xué)們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學(xué)們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑，永遠(yuǎn)都是開心的表情！下課。
【教學(xué)反思】
主要特色與創(chuàng)新之處：
1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征，針對教材的知識，以學(xué)生感興趣的“畫表情”為主題，融美術(shù)、語文及思想人文關(guān)懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課，非常具有趣味性。
2．知識運(yùn)用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能，美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計(jì)知識及語文學(xué)科的成語知識。
3．學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的知識完全是在學(xué)生自主嘗試、合作交流的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用，都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的。
4．情境任務(wù)驅(qū)動的交融性。在教學(xué)過程中，注意了情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在拋出任務(wù)時，創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生在自主完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學(xué)中也有一些遺憾，一是時間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時間太長，還有成語配畫環(huán)節(jié)成語5個，就用了5分鐘左右，最后一個難點(diǎn)環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進(jìn)。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的知識
2、掌握橢圓的繪畫技巧
3、學(xué)習(xí)利用前景色填充
課前準(zhǔn)備
1、電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。
2、第6課的教學(xué)范例，并將范例事先發(fā)送給每位學(xué)生
任務(wù)設(shè)計(jì)
1、樹冠的繪制
2、樹干的繪制
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握畫圖一般過程
2、讓學(xué)生學(xué)會橢圓的畫法
教學(xué)難點(diǎn)
前景色的填充方法
教學(xué)過程
導(dǎo)入
小朋友們，我們已經(jīng)有一幢漂亮的教學(xué)樓了，可是教學(xué)樓邊上光禿禿的，什么也沒有，要是有幾棵大樹那該多好啊，我們今天就來在教學(xué)樓旁種上參天大樹。
打開文件
請小朋友打開“畫圖”程序。請小朋友打開第6課的作品。
“種”上參天大樹
我們可以看到工具欄里有一個畫著橢圓的“橢圓”按鈕，我們可以利用它來畫出需要的橢圓，單擊選中它。
這時候，我們把鼠標(biāo)移動到畫布上，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它變成了一個十字架的形狀？然后按住鼠標(biāo)左鍵不放并拖動鼠標(biāo)，畫布上就出現(xiàn)一個橢圓。在我們拖動鼠標(biāo)的時候還要注意調(diào)整橢圓的大小，應(yīng)該調(diào)整合適后，松開鼠標(biāo)左鍵，橢圓就固定在畫布上了。其實(shí)橢圓的畫法和我們已經(jīng)學(xué)過的'矩形的畫法是差不多的，現(xiàn)在請小朋友們嘗試一下如何畫一個橢圓。
如果我們要畫一個圓怎么辦呢？這時候我們就可以在鍵盤上找到一個shift鍵，按住它不放再按住并拖動鼠標(biāo)就可以畫出圓了。
我們曾經(jīng)學(xué)過填充顏色，在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的方法嗎？（根據(jù)實(shí)際情況講解“前景色填充）
我們大家現(xiàn)在都已經(jīng)把樹冠畫好了，但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具，并在顏料盒里選擇黑色，為樹冠畫上樹干；然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。
“栽”上亭亭玉立的雪松
我們現(xiàn)在再來畫一種漂亮的樹，那就是雪松。畫雪松的時候，我們只用兩個橢圓就可以了，一個橢圓是樹冠，一個橢圓則是樹干。我們請一位同學(xué)上來試一試�，F(xiàn)在我們把漂亮的雪松種到學(xué)校里吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
讓學(xué)生掌握紙牌游戲的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)計(jì)算機(jī)知識
能力目標(biāo)
使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
2、掌握紙牌的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握紙牌的規(guī)則
教學(xué)過程
導(dǎo)入
我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)
展開
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的`操作方法是：
�。�1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標(biāo)，打開游戲組窗口。
�。�2）雙擊“紙牌”程序圖標(biāo)，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規(guī)則
師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標(biāo)空位上。
為了達(dá)到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標(biāo)位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅妫部梢詫⑴埔苿拥侥繕�(biāo)位上。
翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標(biāo)空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動，單擊“發(fā)牌”選項(xiàng)。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
有兩種方法�？梢杂檬髽�(biāo)雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
本課活動為整理禮貌用語，要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上，掌握“智能abc”輸入法，學(xué)會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
1．關(guān)于活動主題
本課活動與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)的主動性，從而保證學(xué)生在完成任務(wù)的過程中真正學(xué)到知識，掌握技能，也使學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)掌握漢字輸入法的同時，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學(xué)生在“記事本”中直接輸入，也可以引導(dǎo)學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、信息整理能力。
2．整理禮貌用語
使用“智能abc輸入法”進(jìn)行中文輸入比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，便于學(xué)生更快掌握漢字輸入。（詳細(xì)見相關(guān)資料）
關(guān)于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標(biāo)兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向?qū)W生說明，每一種輸入法都有它相應(yīng)的`按鈕圖形。
中文標(biāo)點(diǎn)的輸入有一定的難度，因?yàn)殒I盤上顯示的都是英文標(biāo)點(diǎn)，而且有的中文標(biāo)點(diǎn)在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標(biāo)點(diǎn)的鍵位。在輸入時，很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成（標(biāo)志是空心的句號和逗號）。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標(biāo)的各種狀態(tài)下輸入標(biāo)點(diǎn)。
教師還要提醒學(xué)生注意不要把鍵盤設(shè)置為大寫狀態(tài)，因?yàn)闈h字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。
中文輸入法有很多種，教師可以根據(jù)課時安排，適當(dāng)介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識面，選擇適合自己的輸入法。
3．文件命名
本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。
4．有關(guān)交流
教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽取別人的體會，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，以提高自己的技能。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
初步了解網(wǎng)頁中常用的幾種圖片格式。
能力目標(biāo)
學(xué)會插入圖片；掌握設(shè)置圖片的大小和對齊方式的方法；學(xué)會設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。
情感目標(biāo)
通過制作“蟬”網(wǎng)頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)置圖片的大小和對齊方式；設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。
教學(xué)準(zhǔn)備
網(wǎng)頁素材“蟬”圖片多張。
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、學(xué)生欣賞“蟬”的`圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點(diǎn)。
2、如何讓自己的網(wǎng)頁變的生動形象？
3、揭示課題—圖文并茂的網(wǎng)頁。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務(wù)：新建網(wǎng)頁“chan.html”，網(wǎng)頁標(biāo)題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。
2、學(xué)生自學(xué)課本，探究完成任務(wù)。
3、找2名學(xué)生匯報演示操作。
二、設(shè)置圖片的大小和對齊方式
1、任務(wù)：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學(xué)生探究操作。
3、學(xué)生演示匯報。
三、設(shè)置網(wǎng)頁的頁面背景
1、任務(wù)：設(shè)置網(wǎng)頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。
2、學(xué)生嘗試操作。
3、學(xué)生匯報演示。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問題。
2、教師補(bǔ)充問題：
�。�1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進(jìn)行什么操作的？
�。�2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？
�。�3）、設(shè)置網(wǎng)頁背景要注意什么？
3、學(xué)生小組研究問題。
4、小組匯報解決問題。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示評價
1、搜集螳螂素材，制作網(wǎng)頁“tanglang.html”，讓網(wǎng)頁變得更美觀。
2、小組評比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、評價作品。
梳理總結(jié)
拓展延伸
1、學(xué)生說本節(jié)課收獲。
2、同學(xué)們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的網(wǎng)頁變得更漂亮。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
知道“畫圖”程序的位置。
了解“畫圖”程序的界面，簡單的認(rèn)識工具欄里的工具。
學(xué)會使用“鉛筆”和“刷子”工具。
課前準(zhǔn)備
電子教室系統(tǒng)或多媒體投影設(shè)備。
老師的范畫。
課題
畫一組大山
教學(xué)重點(diǎn)
不同的工具在使用時不同的形狀
顏色的.選取
清除圖象的幾種方法
教學(xué)難點(diǎn)
鉛筆和刷子的相同點(diǎn)及區(qū)別
教學(xué)過程
導(dǎo)入
欣賞書本上的兩幅作品。
你們知道嗎？計(jì)算機(jī)畫畫的本領(lǐng)可不小，我們今天就來學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫畫。
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一、打開“畫圖”程序
1、單擊“開始”按鈕，把鼠標(biāo)指針依次指向“開始”菜單中的“程序”、“附件”。
2、單擊“畫圖”程序以后，就可以把“畫圖”程序打開了。
二、認(rèn)識“畫圖”程序。認(rèn)識界面，簡單講解功能。
你有辦法認(rèn)識工具欄里的工具嗎？
三、鉛筆。
1、點(diǎn)擊“鉛筆”工具，在畫布上隨意畫一條直線。
2、以小組為單位研究鉛筆工具如何使用，它有那些特點(diǎn)。
3、自己畫一些線條看。
四、清除圖象。
1、如果你對你自己畫的線條不滿意，那只好把它清除，你知道清除它的方法有哪些嗎，動手試試看！
2、根據(jù)實(shí)際情況加以補(bǔ)充，還可以用撤消、框選刪除、全部刪除等，重點(diǎn)講解橡皮工具。
五、刷子的使用。
1、如果你覺得鉛筆畫得太細(xì)，可以選擇刷子工具。
2、以小組為單位，研究一下刷子工具是如何使用的，它有哪些特點(diǎn)，它能畫出哪些與眾不同的線條呢？
六、運(yùn)用不同的線條來畫一組山。
今天我們學(xué)會了哪些工具，他們都是怎么使用的？
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