小學(xué)語文教案（常用15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案1

　　教學(xué)設(shè)想

　　這篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥。

　　基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過程，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、認(rèn)識(shí)“鳥”“隹”“月”這三個(gè)特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　識(shí)字，寫字，認(rèn)識(shí)“鳥”“隹”“月”三個(gè)偏旁為教學(xué)重點(diǎn)；理解偏旁所表示的含義為教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、田字格、多媒體課件：“鳥”“隹”“月”旁演變過程、群鳥聚會(huì)圖和體育鍛煉圖。

　　教學(xué)過程

一、布置預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前，請(qǐng)學(xué)生按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；②通過各種途徑了解文中鳥兒的特征；③選你最喜歡的一種鳥兒畫下來，做一個(gè)鳥兒的頭飾；④搜集有關(guān)這些鳥兒的`故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征，促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣

　　課一開始，老師興奮地告訴學(xué)生：小朋友，今天老師給你們帶來了一些好朋友，你們看，他們是誰？同時(shí)，展示課件：在歡快的音樂聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場(chǎng)了。學(xué)生如臨鳥的天堂，興奮極了，迫切地想去觀察、了解，學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來了。

　　隨即揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鳥兒的一些詞語，然后出示“鳥”，讓學(xué)生說說鳥字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過一部分)，再告訴學(xué)生還有一個(gè)表示長尾巴的鳥的部首“隹”，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

　　為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的六種鳥兒，學(xué)會(huì)鳥兒的名稱，我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，開展多種活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)識(shí)及對(duì)鳥兒的了解。

　　1．認(rèn)識(shí)生詞。

　　開火車，給鳥兒找座位，猜謎語。通過這些游戲，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了鳥兒及有關(guān)鳥兒的詞語。

　　2．比比誰的耳朵靈。

　　播放各種鳥兒的叫聲，猜猜分別是誰，看誰的耳朵最靈。

　　3．自我介紹。

　　拿出自己畫的喜愛的鳥兒圖片，戴上親手做的頭飾，向伙伴們介紹“自己”的特征及愛好。

　　4．說話比賽。

　　說一句話，用上這些鳥兒的名稱，說對(duì)一句得一顆“☆”，說得好得兩顆“☆”，比一比哪組得的“☆”最多。

　　5．講鳥兒的故事。

　　分組練講有關(guān)鳥兒的故事，推選一名代表，小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備，然后參加大組比賽，評(píng)選“最佳故事員”。

　　四、展開想象，識(shí)記字形

　　在識(shí)記生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，采用編故事、畫圖、說間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受創(chuàng)造的愉悅。

　　五、拓展延伸。不斷探究

　　當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)文中的鳥兒后，我又啟發(fā)學(xué)生想想：你知道鳥的王國里還有哪些成員？學(xué)生七嘴八舌地說出許許多多鳥兒的名稱后，我抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生：這些鳥兒有什么特征呢？請(qǐng)小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報(bào)，與大家交流。這樣，使學(xué)生的目光跳出課本，去進(jìn)行新的探索。

小學(xué)語文教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2.抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　3.知道“我”認(rèn)為表里有生物是幼稚、可愛的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索精神。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　抓住課文中對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索精神。

　　[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

　　師：(板書課題并質(zhì)疑)同學(xué)們，你們知道什么是生物嗎?表里面有沒有什么生物?你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生》，從文中尋找答案。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，解決文字障礙。

　　(1)讀通讀順課文。

　　(2)找出文中的生字詞，借助工具書理解其含義。

　　(3)同桌交流認(rèn)讀生字詞。

　　2.再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。

　　(小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子的話。)

　　3.梳理文章脈絡(luò)。

　　課文是分兩部分寫的：

　　第一部分(第1—6自然段)：寫“我”小時(shí)候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個(gè)生物被關(guān)在里面。

　　第二部分(第7—21自然段):寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個(gè)小蝎子，只許看，不許動(dòng)。他的話證實(shí)了“我”的猜測(cè)。

　　三、布置作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.認(rèn)讀生字。

　　2.說說課文主要寫了一件什么事。(指名說)

　　二、再讀課文，體會(huì)人物個(gè)性

　　(課件出示第17自然段)作者小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的結(jié)論呢?讓我們從文中去尋找答案。

　　1.指名朗讀第1自然段，思考:“我”小時(shí)候有一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)?

　　(凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。)

　　2.結(jié)合課文內(nèi)容說說:你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?抓住人物對(duì)話和心理描寫進(jìn)行體會(huì)。(學(xué)生畫出相關(guān)句子，思考，朗讀)

　　(1)我想:表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。

　　(因?yàn)楦赣H不準(zhǔn)“我”動(dòng)手表，這更引起了“我”的好奇心。所以才根據(jù)蟬叫和蟲鳴順理成章地推斷出表里有個(gè)生物。由此可以看出“我”有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物是那樣善觀察、勤思考，真是一個(gè)天真可愛的小孩子。)

　　(2)越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。

　　父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

　　(說明了“我”對(duì)表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出來看一看，從中可以看出，文中的“我”是個(gè)對(duì)事物充滿探索精神的孩子。)

　　(3)沒有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。

　　(“我”對(duì)表十分好奇，好奇心即將得到滿足，自然心情激動(dòng)。)

　　(4)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快……

　　(因?yàn)椤拔摇弊C實(shí)了自己的猜測(cè)——表里邊有一個(gè)活的生物，心里得到了滿足，有一種自豪感。)

　　(5)這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。

　　(作者自認(rèn)為發(fā)現(xiàn)真理后高興地四處炫耀，唯恐別人不知道，這樣寫，很符合小孩子的心理。)

　　3.通過觀察表里的生物，“我”的心理發(fā)生了微妙的變化。開始，“我”對(duì)表里的聲音產(chǎn)生了強(qiáng)烈的，甚至認(rèn)為它很;看到表里的世界后特別;后來被父親說的表內(nèi)有蜇人的.小蝎子的話;弄清事情緣由后有一種極大的。

　　三、總結(jié)全文

　　1.通過前面的學(xué)習(xí)，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎?

　　(“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神……)

　　2.你有過類似“我”小時(shí)候的這種經(jīng)歷嗎?給同學(xué)們講講。

　　3.學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)板書]

　　16.表里的生物

　　猜測(cè)——表里的生物

　　證實(shí)——自己的猜測(cè)——愉快

　　逢人便講——父親的話

　　天真可愛求知欲強(qiáng)

　　[教學(xué)反思]

　　我主要通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者語言生動(dòng)、想象豐富的寫作特點(diǎn)。我又引導(dǎo)學(xué)生抓住人物對(duì)話和心理描寫，體會(huì)文中的作者小時(shí)候是一個(gè)好奇心強(qiáng)、善于觀察和思考、對(duì)未知事物充滿探究精神的孩子。這樣就增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文情感的理解。不足之處是我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，太過關(guān)注教學(xué)。在以后的教學(xué)中，要改正這一點(diǎn)。

小學(xué)語文教案3

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.聯(lián)系生活，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞、8個(gè)生字，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語分類，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁、蟲字旁，用替換偏旁的方法增加識(shí)字量，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。

　　3.了解一類表示心情的詞語，并練習(xí)說話和寫話。

　　4.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。

　　5.熟讀短文，并能簡(jiǎn)單說說自己的感受。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，學(xué)習(xí)換偏旁、加偏旁的識(shí)字技能。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們觀察過自己家的衛(wèi)生間嗎？里面都有些什么物品？大家一起回憶一下，看看誰最細(xì)心。二、識(shí)字加油站

　　1.出示生字卡片，指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀。教師正音。

　　2.讀詞語。把生字寶寶帶入到詞語中，學(xué)生自由讀詞語，同桌之間相互指讀，互相檢查。

　　3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生詞。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在熟讀詞語的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)：左邊“牙刷、梳子”等詞語表示生活用品，右邊“刷牙、梳頭”等表示用途。

　　5.認(rèn)字說話。如“梳子、梳頭”：媽媽用梳子給我梳頭，一共梳了11條小辮子，還扎上了彩色的皮筋，漂亮極了！

　　6.拓展延伸。讓學(xué)生說說還知道哪些和“衛(wèi)生間”有關(guān)的詞語，進(jìn)行積累。三、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.出示課本上的插圖和漢字，學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　2.觀察這三組漢字有什么共同特點(diǎn)？(每一組字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟獸類有關(guān)，鳥字旁的字大都與鳥類和禽類有關(guān)，蟲字旁的字多數(shù)與昆蟲有關(guān)。)

　　3.拓展：按偏旁分類。你還知道哪些字也屬于這一類？（睡眼睛眉、臉背腰腿）

　　4.教師總結(jié)識(shí)字規(guī)律。四、字詞句運(yùn)用

　　1.觀察圖畫說心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小女孩臉上的表情，說說她此時(shí)的心情，出示四個(gè)詞語“高興、生氣、害怕、難過”。

　　2.說說這些詞語還可以用哪些其他的詞語來表達(dá)。比如“快樂”“開心”“傷心”“發(fā)怒”“難受”等，拓展詞匯量。

　　3.根據(jù)心情練習(xí)說話。教師示范：今天我寫作業(yè)寫得很認(rèn)真，老師表揚(yáng)了我，我非常高興。(只要是表達(dá)四種心情的詞語都可以，切忌變成看詞語造句)指名說說自己的句子。

　　4.練習(xí)寫話。拿出練習(xí)本，讓學(xué)生從諸多表示心情的詞語中選擇兩種心情寫兩句話。注意正確地使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生練讀生詞。

　　2.作品展示，展示學(xué)生的.寫話作品。第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、日積月累

　　1.朗讀古詩。

　�。�1）播放《畫雞》的朗讀音頻。

　　（2）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　�。�3）同桌之間相互朗讀，看誰讀得更棒。

　　教師：想要讀好這首詩，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出古詩的韻味。接下來老師范讀一遍，同學(xué)們注意聽老師在哪些地方稍有停頓，你就畫上分隔線。教師范讀。

　　（4）學(xué)生自由朗讀古詩。

　�。�5）齊讀古詩。

　　2.讀古詩，品詩韻。

　　（1）同學(xué)們讀得真好。那么詩人唐寅究竟畫了一只怎樣的大公雞呢？你從哪里看出來的？什么樣的雞冠？(紅冠，不用裁)不僅雞冠好看，羽毛也很漂亮，從哪里可以看出來呢？(雪白)

　�。�2）齊讀第一句詩。指導(dǎo)朗讀，讀出公雞驕傲的情感。

　　（3）公雞在平時(shí)生活中會(huì)亂叫嗎？從哪里看出來？(平生不敢輕言語)

　　公雞叫的時(shí)候又是怎樣的呢？(一叫千門萬戶開)

　�。�4）這是一只怎樣的大公雞呢？(勤勞的大公雞)

　�。�5）讓我們一起來夸一夸這只大公雞，一起來讀一讀第二句詩。

　　3.再讀古詩。

　　學(xué)生齊讀古詩，自由識(shí)記，同桌之間相互比一比，看誰記得快！

　　4.學(xué)生嘗試齊背古詩。

　　二、和大人一起讀

　　1.教師播放《小熊住山洞》音頻，學(xué)生欣賞。

　　2.教師范讀，學(xué)生疏通文本，讀通句子。

　　3.學(xué)生自由讀短文。讀后指名說一說森林里的動(dòng)物為什么要感謝小熊一家，通過這個(gè)故事你明白了什么道理。

　　4.小組討論：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？

　　5.學(xué)生熟讀短文。

　　三、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生朗讀古詩和短文。

　　2.把這個(gè)有趣的故事講給你的家人聽吧。［教學(xué)板書］

　　語文園地八

　　《畫雞》

　　《小熊住山洞》

　　［教學(xué)反思］

　　這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，我通過舉例歸納和拓展，來幫助學(xué)生掌握識(shí)字方法，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使語文的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣。在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”過程中，注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語文漢字的特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力�！白衷~句運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，了解不同的心情和不同的表情，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性。這節(jié)課我依然重視朗讀和背誦，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)語文教案4

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示課題，初讀課文

　　１、出示課題：金色的魚鉤。

　�、拧±首x課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？

　�、啤∽x到“金色”這個(gè)詞語，你想到了什么？

　　同學(xué)可以根據(jù)自身對(duì)語感，說自身想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、絢爛、永垂不朽等。

　�。病⒖焖倌�讀課文：

　�、拧∮米陨淼脑捳f說，課文講了一件什么事？

　　語言表達(dá)可以多種多樣，也不要求過分簡(jiǎn)練，大致的意思是：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

　�、啤∽x了課文你有哪些疑問？

　　對(duì)同學(xué)的問題進(jìn)行梳理，重點(diǎn)出示兩個(gè)問題：

　�、佟�為什么說這個(gè)“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒”？

　　②　課文為什么以“金色的魚鉤”為題？

　　二、再讀課文，深入理解

　�。�、默讀課文，考慮：

　　xxx年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？

　�。�、出示句子：

　　“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地�！�

　　“上級(jí)”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，“上級(jí)”怎么會(huì)又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？

　　老班長既是“上級(jí)”，要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不時(shí)鼓勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

　�。�、同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難？

　�。�、為了完成他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？

　　同學(xué)抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。

　�。怠⑦@是一位怎么樣的老班長？舍己為人，忠于革命，忠于職守……

　　三、品讀課文，體會(huì)情感

　　１、課文主要是抓住老班長的什么來表示他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的'呢？（外貌、動(dòng)作、神態(tài)等）

　　小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出描寫老班長外貌的句子，劃下來，深入體會(huì)理解。交流，品讀。

　　小組匯報(bào)，出示描寫老班長外貌的句子，重點(diǎn)講解：

　�、拧〈妒掳嚅L快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

　　為什么不到四十歲的炊事班長會(huì)顯得那么衰老？這說明了什么？

　　⑵　他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

　　老班長吃得多嗎？“嚼”字寫出了什么？（食物少，難吃，硬）

　�。�、指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說說：讀后你有什么感受？

　�。场⒀凶x“笑”意：

　�、拧∷�笑著說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”

　　⑵　老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。

　�、恰±习嚅L看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　魚湯這么少，為什么老班長還“笑著說”？從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？

　�。础㈤L時(shí)間的辛苦勞累，長時(shí)間的饑餓折磨，終于把老班長累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長面前時(shí)，老班長又是怎么說，怎么做的？

　　出示句子：

　　“老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！’”

　　“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個(gè)“！”？

　　是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，也沒忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長�。�

　�。�、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。

　　四、前呼后應(yīng)，解困釋疑

　　１、出示最后一段話�？紤]：“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來？“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自身的話說說。

　　一個(gè)小小的魚鉤，象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。

　�。�、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。

　�。�、總結(jié)：

　　同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。

　　五、作業(yè)

　　復(fù)述課文。

小學(xué)語文教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

　　2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片。

　　2、散文《會(huì)飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

　　3、幼兒用書第4冊(cè)第34頁。

　　活動(dòng)過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。

　　v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？

　　v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會(huì)飛的星星》。

　　v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會(huì)飛的星星》的錄音。

　　v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會(huì)飛的星星》，v可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會(huì)飛的星星？為什么這樣說呢？

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。

　　教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。

　　活動(dòng)延伸可組織手工活動(dòng)"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：星星哇跳水活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)夏夜帶來的樂趣。

　　活動(dòng)材料星星哇頭飾；幼兒用書第4冊(cè)第35頁。

　　區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4--6名幼兒。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌，體驗(yàn)夏夜的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

　　散文——《會(huì)飛的星星》

　　夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。

　　夏夜里，最美的是什么？是地上的'螢火蟲。

　　螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點(diǎn)亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的美麗！

　　螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會(huì)的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。

　　小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們就是會(huì)飛的星星！

小學(xué)語文教案6

　　學(xué)前教育

　　樂樂上學(xué)

　　教學(xué)目的：通過觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

　　認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)行學(xué)前教育，熟悉學(xué)校環(huán)境，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。

　　技能目標(biāo)： 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生充滿自信，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢(shì)和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 課時(shí)安排：1 課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相機(jī)安排。

　　情況1： 學(xué)生翻書、講話。

　　同學(xué)們好，老師很高興看見大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和書朋友交流。

　　1> 你知道別的小朋友的`名字嗎？(生介紹自己認(rèn)識(shí)的小朋友，再向全班介紹自己。

　　促進(jìn)學(xué)生間的交流。)

　　2> 老師介紹自己。

　　3> 和書交流的小朋友，哪些字是你們認(rèn)識(shí)的？能告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

　　4>完成情況2 中的1、2。

　　情況2：學(xué)生安靜。

　　同學(xué)們好，教師自我介紹，老師很歡迎你們來這里學(xué)習(xí)，在這里我們就是一家人，大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個(gè)大家庭？

　　1> 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境，如：介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。

　　2> 邊介紹環(huán)境，邊告訴學(xué)生一般知識(shí)和禮貌。

　　3> 完成情況1 中的1、3。

　　小結(jié)：從今天起，我們將在一起學(xué)習(xí)、生活，我們要像一家人一樣團(tuán)結(jié)，互相幫助，保持我們這個(gè)大家庭的干凈，不為它摸黑，要為它增光。你們說好嗎？

　　二 看圖學(xué)樂樂。

　　請(qǐng)大家仔細(xì)看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么？你能講給大家聽聽嗎？注意請(qǐng)先想一想，想好后舉手，老師點(diǎn)到你請(qǐng)大大方方地站起來，聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂趣；圖二 應(yīng)懂禮貌；圖三 姿勢(shì)正確；圖四 積極回答問題；圖五 勤學(xué)好問；圖六 熱愛學(xué)習(xí)；圖七 團(tuán)結(jié)同學(xué)；圖八 愛集體、愛勞動(dòng)；圖九 鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。

　　課后小記：

　　1

　　第一單元 漢語拼音

　　教學(xué)總目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，

小學(xué)語文教案7

　　一、了解教案的步驟。

　　教師寫好教案，首先要對(duì)教案的書寫步驟有一定的了解，大體知道教案包含那些板塊，這是寫好教案最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作。教案主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)過程、教學(xué)重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這七大板塊，其中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)重難點(diǎn)更為重要，教師要著重研究這三大板塊書寫教案。

　　二、深入鉆研教科書。

　　教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)陣地，同時(shí)也是教師教學(xué)的主要內(nèi)容，因此只有深入了解教材內(nèi)容，才能充分地了解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更有針對(duì)性的寫教案。

　　三、要充分地了解學(xué)生。

　　知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。教案的書寫是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效率性，最終達(dá)到教學(xué)成果的提高。教師要想獲得高效率的.教學(xué)效果，就要了解學(xué)生的喜好、性格、參與度等各個(gè)方面，然后針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)方法，比如針對(duì)哪些學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)策略，只有這樣才可以使課堂氣氛更融洽，讓知識(shí)掌握更好哦。

　　四、學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)各個(gè)擊破。

　　教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中，只有充分的了解了教學(xué)重難點(diǎn)才能更好的把握整個(gè)教學(xué)的核心。教師要充分的研究教學(xué)重難點(diǎn)然后各個(gè)擊破，從而將其更好地分配到課堂教學(xué)之中，最后以教案的形式呈現(xiàn)出來。

　　五、注重研究其他教案參考書。

　　教師教學(xué)的過程是一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的過程，教案書寫過程中我們也要注重才考其他教案書籍，采用別人更好的教學(xué)案例，然后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，讓別人的經(jīng)驗(yàn)同自己的具體實(shí)踐相結(jié)合，最終促使自己完成更為精美的教案。

　　六、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度尤為重要。

　　教案書寫是一件較為枯燥的事情，更是一件不容易做好的事情，通常教師都是照搬照抄，缺乏一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和善于思考的大腦，但是教案是教學(xué)的基礎(chǔ)。所以樹立一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度對(duì)于寫好教案尤為重要，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，課堂才能更好進(jìn)行。

小學(xué)語文教案8

　　寓言兩則 ：教學(xué)設(shè)計(jì)

　　〔一〕

　　本課是精讀課文，包括《濫竽充數(shù)》和《邯鄲學(xué)步》兩則寓言�！稙E竽充數(shù)》講的是戰(zhàn)國時(shí)候，齊宣王寵愛聽吹竽，又寵愛講排場(chǎng)，常叫三百人的樂隊(duì)一起吹奏給他聽。南 郭先生原來不會(huì)吹竽，可是他卻能混到樂隊(duì)里去，相安無事。后來，齊宣王死了，齊緡王繼位。他的愛好與先王不同，寵愛聽獨(dú)奏，南 郭先生再也混不下去了，只好偷偷逃走了。這則寓言挖苦了沒有真本領(lǐng)，卻混進(jìn)行家隊(duì)伍中充數(shù)的人。后來作為成語來用，指不好的東西混進(jìn)好的里面湊數(shù)。另外也常用來自謙。《邯鄲學(xué)步》講的是戰(zhàn)國時(shí)候，燕壽陵有一個(gè)人到趙國首都邯鄲去學(xué)走路的故事。如今人們把故事作為成語用，比方機(jī)械地仿照別人，最終連自己原來的東西也遺忘。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)程是一個(gè)自悟自得的過程。本設(shè)計(jì)力求避開老師繁瑣的分析、講解，利用多媒體課件進(jìn)行幫助教學(xué)。這兩則寓言故事短小精悍。教學(xué)時(shí)，主要先讓學(xué)生充分閱讀，到達(dá)通讀熟讀的程度后，用自己的話講解并描述故事內(nèi)容，從而悟出寓言的寓意，并在自讀自悟中習(xí)得基本的讀書方法，提高獨(dú)立閱讀的實(shí)力。

　　1.朗讀課文，理解這兩則寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教化。

　　2.相識(shí)“竽、郭、腮〞等5個(gè)字，會(huì)寫“濫、竽、宣〞等10個(gè)字，駕馭“濫竽充數(shù)、超群、裝腔做勢(shì)、徹底、機(jī)械〞等由會(huì)寫字組成的詞語。

　　重點(diǎn)：理解兩則寓言的寓意。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)活用這兩個(gè)成語。

　　1.生字、詞語卡片。

　　2.這兩則寓言故事的光盤。

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激趣導(dǎo)入

　　1.板書課題《寓言兩則》，讀題。

　　2.我們?cè)��?jīng)學(xué)過不少寓言故事�；貞浺幌拢憾加心男�？〔守株待兔、拔苗助長、緣木求魚〕

　　3.這些寓言故事都有些什么共同特點(diǎn)？

　　〔這些寓言故事都是通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，告知我們一個(gè)深刻道理。〕

　　過渡：那么今日這兩則寓言是通過怎樣的`故事，告知我們什么道理的呢？

　　二、觀看課文錄像，大體了解課文內(nèi)容

　　三、初讀課文，掃清閱讀障礙

　　1.自由朗讀這兩則寓言故事，思索這兩則寓言故事分別講了一個(gè)怎樣的故事。

　　2.圈畫生字、新詞，同桌互學(xué)。

　　3.檢查自學(xué)狀況。〔重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)課文重點(diǎn)詞語的理解。〕

　　4.再讀課文，力求做到正確、流利。

　　5.抽讀正音�！擦粢庠u(píng)價(jià)�！�

　　6.用自己的話說說這兩則寓言分別講了什么樣的故事。

　　四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫

　　1.抽讀生字卡�！擦粢狻靶祒i琛弊值畝烈簟＃?

　　2.指導(dǎo)書寫�！沧プ　盀E、宜、械〞字，讓學(xué)生先視察，后練寫�！�

　　3.學(xué)生抄寫生詞。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4.聽寫新詞。

　　五、回來整體，質(zhì)疑問難

　　其次課時(shí)

　　一、溫故知新，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.回顧一下：這兩則寓言分別講了什么故事？

　　2.你想提什么問題跟大家一起探討？

　　〔根據(jù)學(xué)生的提問，老師進(jìn)行梳理，明確本節(jié)課的要求。〕

　　二、揭示課題，明確目標(biāo)

　　1.板書：寓言兩則。

　　2.口述目標(biāo)：我們不光要知道這兩則寓言所講的故事，更要知道它們的寓意，學(xué)會(huì)活用這兩個(gè)成語。

　　三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟寓意

　　〔一〕學(xué)習(xí)第一則寓言《濫竽充數(shù)》。

　　1.出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生根據(jù)提綱自讀自悟。

　　附自學(xué)提綱：①南 郭先生為什么要偷偷逃跑？

　�、谀阌X得南 郭先生是個(gè)怎樣的人？

　　2.學(xué)習(xí)小組合作探究�！矞�(zhǔn)備競(jìng)賽，看哪個(gè)小組準(zhǔn)備得最好，理解得最透徹。〕

　　3.全班探討，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　〔南 郭先生之所以要偷偷逃走，是因?yàn)樗麤]有吹竽的本領(lǐng)，齊緡王這樣一來，他再也混不下去了。〕

　　4.想一想：生活中有像南郭先生這樣的人嗎？舉例說說。

　　5.探討：這則寓言故事告知我們一個(gè)什么道理？

　　6.引導(dǎo)理解“溢竽充數(shù)〞這個(gè)成語別的意義。

　　7.穩(wěn)固成語用法：根據(jù)“濫竽充數(shù)〞這一成語不同的意思，分別造句。

　　8.自由讀課文，回想學(xué)習(xí)這一成語的方法。

　　〔二〕學(xué)習(xí)其次則寓言《邯鄲學(xué)步》。

　　1.總結(jié)學(xué)法，遷移學(xué)習(xí)。

　　師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)第一則寓言的方法，然后分學(xué)習(xí)小組自學(xué)其次則寓言。

　　2.小組合作，共同學(xué)習(xí)。

　　步驟：提出問題→自讀自悟→小組溝通。

　　3.集體匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

　　a.那個(gè)學(xué)走路的人為什么要爬著回去？b.他是怎樣學(xué)習(xí)走路的？c.像他那樣學(xué)本領(lǐng)行嗎？d.生活中有沒有這樣的人？

　　四、熟讀升華，超越文本

　　1.熟讀這兩則寓言。

　　2.小組再度合作，選擇其中一則寓言演一演。

　　3.匯報(bào)表演。

　　4.仿照記者采訪“南郭先生〞和“那個(gè)燕國人〞。

　　五、質(zhì)疑問難，總結(jié)全文

　　六、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)

小學(xué)語文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本文的9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

　　2、通過有感情地朗讀課文，抓住莫高窟的特點(diǎn)。學(xué)生自主搜集與莫高窟有關(guān)的資料和圖片，加深對(duì)莫高窟超建筑和繪畫藝術(shù)的了解。

　　3、通過朗讀感悟莫高窟的塑像和壁畫的神奇瑰麗，激發(fā)對(duì)祖國悠久文明的敬仰之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字與寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握莫高窟建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)祖國悠久文明的敬仰之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)莫高窟的一些資料和圖片。

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、考一考大家，我國著名的三大石窟分別是什么?

　　2、其中最負(fù)盛名的就是敦煌的'莫高窟，你們想不想去了解欣賞這座偉大的藝術(shù)寶庫呢?

　　板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)讀識(shí)記生字“莫、窟”。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

　　1、輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)和自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、遇到生字有什么好的辦法來解決呢?

　　問、查、拼……

　　3、出示生字，自主選擇不認(rèn)識(shí)的字來記憶。

　　4、評(píng)議，正音。

　　5、猜字游戲，檢查識(shí)字情況。

　　三、再讀課文，整體感知：

　　1、自讀課文，做到“不加一字，不減一字，不倒一字，不誤一字”。

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢查。

　　3、課文主要介紹了什么?你有什么問題?

　　四、練習(xí)寫字：

　　1、出示要寫的8個(gè)字，認(rèn)真觀察并匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、亭、衫”等字。

　　3、練習(xí)寫字，要求正確、美觀，注意寫鋼筆字的要求。

　　4、讓學(xué)生上臺(tái)范寫。

　　五、課堂小結(jié)：

　　你對(duì)莫高窟有什么樣的印象呢?究竟莫高窟的建筑和繪畫有什么特點(diǎn)呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情地朗讀課文。

　　選擇合適的方式搜集一些有關(guān)莫高窟的圖片等資料。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固識(shí)字：

　　1、開火車復(fù)習(xí)生字。

　　2、9個(gè)小組進(jìn)行比賽，認(rèn)讀本課生字，計(jì)算時(shí)間。

　　二、精讀課文、理解內(nèi)容：

　　1、快速讀課文，想想：哪些自然段描繪了這些精美的塑像和壁畫?

　　2、三、四自然段中哪些句子描寫最生動(dòng)?哪些詞用得好? 找出來。

　　3、指名讀課文，其他同學(xué)閉目想象，說一說你想到了什么。

　　4、出示相關(guān)圖片，欣賞莫高窟的塑像和壁畫。

　　5、讀一讀自己喜歡的句段。

　　三、拓展延伸，加深理解：

　　1、展示自己的搜集的莫高窟的資料和圖片。

　　互相介紹交流。

　　2、學(xué)習(xí)了課文 ，聽了介紹，你有什么想法?

　　四、語文實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、任選一題：

　�、贋槟�高窟設(shè)計(jì)一兩句廣告語。

　�、谠O(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞來介紹莫高窟。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、貼收集到的資料。

　　2、了解我國其他的文化古跡。辦一期手抄報(bào)。

小學(xué)語文教案10

　　【教學(xué)目的】

　　１、根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。

　　２、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。

　�。�、內(nèi)容要具體，語句要通順。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、審題

　　請(qǐng)你讀一讀這次習(xí)作的要求，讀后說說你讀懂了什么？

　　板書：想象作文，題目未來的________

　　范圍：可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來的“我”或別人。

　　二、寫作指導(dǎo)

　�。薄⒁袁F(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。

　�。�、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不是任其渲泄。

　　３、在寫法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí)；也可直接著眼未來，結(jié)合現(xiàn)實(shí)；也可以始終貫穿未來。總之，應(yīng)突出表現(xiàn)未來，能給人以憧憬展望。

　　三、寫前說

　　投影出示思考題，學(xué)生準(zhǔn)備，然后在全班交流，教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　１、你打算寫未來的什么？

　　２、想象一下，它是什么樣的`，分幾層來敘述？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫物品時(shí)可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來寫，還要注意把所寫的物品和人物及事件聯(lián)系起來。

　�。�、每個(gè)人在四人小組里說一說，其他人評(píng)議補(bǔ)充，教師巡視。

　�。�、小結(jié)提示：不管同學(xué)寫未來的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。

　　四、范文點(diǎn)評(píng)

小學(xué)語文教案11

　　《大青樹下的小學(xué)》是第一單元的第一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。

　　一、教學(xué)效果

　　本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了一些效果：

　　1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 播放音樂《愛我中華》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　2、品味詞語，加深理解。教學(xué)中主要是讓學(xué)生品味“安靜”“熱鬧”這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化情感。教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，我大膽創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：“如果我們就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鳥、一朵花，我們會(huì)怎樣想呢？”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，充分喚起學(xué)生的想象，激發(fā)了興趣，保持了學(xué)生注意力，巧用學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

　　二、成功之處

　　轉(zhuǎn)換角色，入情入境。

　　教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解第二、三自然段時(shí)，我提問：“如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的.花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

　　三、不足之處

　　1、拓展閱讀《走月亮》《愛我中華》《山溝里的孩子》。我選擇講解《走月亮》和《山溝里的孩子》，讓學(xué)生圈畫自己覺得有新鮮感的詞句。學(xué)生對(duì)于《走月亮》這篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈畫語句時(shí)出現(xiàn)了一些困難�！渡綔侠锏暮⒆印愤@篇文章相對(duì)容易理解，我讓學(xué)生自讀《山溝里的孩子》，讀懂山溝里的孩子學(xué)習(xí)生活的特別之處，學(xué)生也能了解其中的原因。

　　2、個(gè)別字音需要重點(diǎn)指導(dǎo)如“傣族”中“傣”應(yīng)讀“dǎi”。同時(shí)對(duì)于“坪壩”的意思需要用圖片直觀顯示。

　　四、改進(jìn)措施

　　回顧本課教學(xué)，需要進(jìn)行一些改進(jìn)。

　　1、教學(xué)中對(duì)于年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)不夠熟悉，導(dǎo)致備課時(shí)設(shè)計(jì)的個(gè)別問題過深，需要多多研讀課文，加強(qiáng)集體備課。

　　2、學(xué)生分角色表演時(shí)對(duì)于猴子、小鳥等角色的特點(diǎn)定位不準(zhǔn)確，語言上沒有個(gè)性，千篇一律。因此可以讓學(xué)生先熟悉猴子的機(jī)靈、花兒慢慢綻放、山貍的膽小等動(dòng)物特點(diǎn)，然后再進(jìn)行表演。

　　1 大青樹下的小學(xué) 課后反思 成功之處：

　　在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，來充分喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，“如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做，怎么想？”這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了文章的思想感情，有助于學(xué)生理解課文。

　　不足之處：

　　教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。

小學(xué)語文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容，了解詩歌意境。

　　2、用配樂朗讀的方式感受我們對(duì)大海的熱愛”改變

　　3、感受爸爸、媽媽和“我”對(duì)大海的愛，以及大海對(duì)“我”的意志品格的影響。重點(diǎn)朗讀詩歌，感受我們對(duì)大海的熱愛。

　　難點(diǎn)：

　　“我讓奔騰的浪花鉆進(jìn)我黝黑的身體”這句話的理解。

　　教具：

　　媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交代目標(biāo)

　　1、詞語讀準(zhǔn)確。

　　2、簡(jiǎn)單回憶課文講了什么內(nèi)容?

　　二、理解課文，落實(shí)目標(biāo)。

　　1、詩歌中共有三個(gè)人，他們分別怎樣做的。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思。現(xiàn)在都是數(shù)碼相機(jī)，簡(jiǎn)單的講一下膠卷相機(jī)的原理，學(xué)生就明白這個(gè)詞語的意思。

　　小結(jié)：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平時(shí)有不懂的.地方可以向老師和同學(xué)請(qǐng)教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、爸爸為什么要把海浪裝進(jìn)錄音機(jī)里呢?(把美留住，可以隨時(shí)聽到——-)

　　5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)

　　6、想象一下，她都會(huì)留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)

　　7、讀好這兩個(gè)句子。

　　8、我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?

　　用誰，把海浪()在他的()里，說句子。

　　如：姐姐把海浪請(qǐng)到她的畫板上。

　　爺爺把海浪錄到他的錄象機(jī)里。

　　過渡：爸爸把海浪裝進(jìn)他的錄音機(jī)，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達(dá)出對(duì)海浪的熱愛。那么，我呢，我又是怎樣做的呢?

　　9、學(xué)生匯報(bào)。

　　10、昨天留了查字典的任務(wù)，你能說說“奔騰是什么意思?

　　小結(jié)：查字典也是很好的理解詞語的方法。

　　11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的，向前不斷推進(jìn))

　　12、哎呀，浪花怎么會(huì)鉆進(jìn)我的身體里呢?

　　過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強(qiáng)壯了，黝黑(聯(lián)系生活實(shí)際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————

　　13、什么樣的目光稱為“堅(jiān)毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當(dāng)需要決策的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的目光等)

　　14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅(jiān)毅的意思。這樣堅(jiān)毅的目光是怎么來的?

　　小結(jié)：我們又通過聯(lián)系上下文的方法，把這個(gè)詞語的意思理解得更加透徹。

　　15、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?

　　16、“無”——“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?

　　小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強(qiáng)健的體魄，塑造堅(jiān)韌了品格。

　　17、整體感情讀3——5詩節(jié)。

　　18、總結(jié)理解詞語的方法。

　　三、活動(dòng)練習(xí)，鞏固目標(biāo)。

　　1、配樂品讀。

　　2、完成課后題。

　　3、總結(jié)寫作順序，背誦。

　　四、全課總結(jié)。

小學(xué)語文教案13

　　第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

　　1、分角色朗讀第二幕劇本。

　　過渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。

　　二、精讀劇本第一幕

　　1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？

　　2、分組討論。

　　4、指名說。

　　行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的'車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。

　　語言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”

　　5、深入體會(huì)藺相如的語言。

　�。�1）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？

　�。�2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。

　　6、分角色朗讀這幾句話。

　　三、分角色朗讀全文。

　　四、排演話劇

　　1、分組練習(xí)。

　　2、學(xué)生表演。

　　師多給一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)課文

　　學(xué)了本課，你有哪些收獲？

　　六、作業(yè)布置

　　請(qǐng)結(jié)合文中插圖，以《負(fù)荊請(qǐng)罪》為題，將第二幕劇本改寫成一篇記敘文，要求通過人物語言、動(dòng)作、神情、心理來展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

　　拓展延伸：

　　搜集古代史記中故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　負(fù)荊請(qǐng)罪

　　廉頗藺相如

　　（勇于改過）（顧全大局）

　　為了趙國的利益

小學(xué)語文教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2．朗讀課文。通過閱讀討論，理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　3．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　課前準(zhǔn)備

　　書寫生字的小黑板或投影片。

　　第一課時(shí)

　　↘揭示課題，激發(fā)興趣

　　①同學(xué)們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用嗎？

　�、诮處煱鍟�課題點(diǎn)明“新型”�！靶滦汀笔鞘裁匆馑迹�

　�、邸靶滦筒ＡА笔鞘裁匆馑�？看到這個(gè)題目你想提出什么問題？

　　教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。

　　↘自學(xué)生字，讀順課文

　�、僮x課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。

　�、诓徽J(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音。

　�。ā翱词亍敝械摹翱础弊xkān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo）

　�、圻\(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。

　　④鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的'情況。

　　認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來和大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　�、葜该�逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。請(qǐng)大家拿好書，我們一起來讀一遍課文，要把生字讀準(zhǔn)。

　　↘初讀課文，了解大意

　　①學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。

　�。▕A絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）

　�、谶@幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的？

　�。ㄕn文是從1．2．3．4．5自然段中介紹的。）

　�、鄣�6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。）

　　↘布置作業(yè)，練讀課文

　�、贂鴮懕菊n的生字、新詞。

　�、谧约壕毩�(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　↘重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法

　　①老師導(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學(xué)們，你們知道是誰報(bào)的警嗎？”請(qǐng)大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。

　�、谶@是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？自由讀第1自然段。思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。

　�、蹖W(xué)生匯報(bào)，再討論的基礎(chǔ)上教師歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)和作用的關(guān)系。（由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報(bào)警器相接通的特點(diǎn)，才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用，由此可見，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。）

　　④在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀，指導(dǎo)朗讀句子。（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”）

　�、菟伎迹哼@句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么？四個(gè)可以說明了這種玻璃的用途廣泛，你能結(jié)合生活實(shí)際想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……�！闭f一句話嗎？

　�、拗笇�(dǎo)朗讀第一段。

　　↘利用表格，自主學(xué)習(xí)

　�、俪�了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧！請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點(diǎn)，想作用，填表格。

　　新型玻璃名稱

　　特 點(diǎn)

　　作 用

　　加絲網(wǎng)防盜玻璃

　　玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)

　　防盜

　　夾絲玻璃

　　非常堅(jiān)硬 藕斷絲連

　　高層建筑采用，安全

　　吸熱玻璃

　　使房間冬暖夏涼

　　阻擋強(qiáng)光和冷氣

　　消音玻璃

　　消除噪音

　　鬧市臨街建筑物采用，減少噪音

　　變色玻璃

　　反射陽光 改變顏色

　　調(diào)節(jié)室內(nèi)光線

　　②哪個(gè)廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的？

　�、郯鍟�，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！

　　↘課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢？教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新想象，讓其充滿自信。

小學(xué)語文教案15

　　1 設(shè)計(jì)說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣�！芭d趣是最好的老師。”養(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫字教學(xué)，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)

　　2．秋天樹葉的實(shí)物。(教師)

　　3．大雁圖片。(教師)

　　4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美�，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。

　　2．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

　　3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機(jī)板書：秋天)

　　4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

　　5．齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．認(rèn)識(shí)自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

　　2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。

　　3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。

　　4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　　5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

　　6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

　　了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。

　　片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

　　子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

　　(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。

　　“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

　　(3)指名讀第3自然段。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

　　7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　三、隨文識(shí)字，品讀課文

　　(一)品讀第1自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

　　1．天氣涼了。

　　(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

　　這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的

　　1233445下一頁字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。

　　(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

　　氣汽

　　天() ()水 空() ()油

　　(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

　　2．樹葉黃了。

　　(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)

　　導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉�？�，它們的形狀各有不同。

　　(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。

　　你有什么好辦法記住“樹葉”？

　　加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。

　　實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。

　　(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

　　導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

　　(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。

　　3．一片片葉子從樹上落下來。

　　(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

　　(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？

　　(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

　　(4)拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎？

　　小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。

　　(5)了解“片”的字理。

　　出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？

　　課件出示：一片() 一片() 一片()

　　(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

　　你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

　　4．齊讀第1自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

　　(二)品讀第2自然段。

　　1．自由地讀一讀課文的第2自然段。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

　　(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)

　　(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

　　(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

　　(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

　　(6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。

　　(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎？

　　(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。

　　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。

　　飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。

　　會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記：人＋云＝會(huì)。組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)。

　　個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記“個(gè)”�！皞�(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)()。

　　3．初步感受“一”字的變調(diào)。

　　(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

　　(2)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì)兒 “一(yī)”字

　　指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

　　(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

　　4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)

　　(三)品讀第3自然段。

　　過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：�。∏锾靵砹�！)

　　1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

　　這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

　　(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

　　秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！

　　秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

　　上一頁123445下一頁(2)此時(shí)此刻，看到這樣的.秋天，你是怎樣的心情？

　　(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

　　3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

　　秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

　　了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

　　4．齊讀第3自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

　　四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

　　1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。

　　2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

　　(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。

　　(3)教師范寫。

　　(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。

　　(5)教師巡視指導(dǎo)。

　　(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。

　　3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

　　(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

　　(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

　　(3)投影展示，師生評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。

　　五、作業(yè)布置，拓展延伸

　　1．熟讀課文。

　　2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1．開火車讀詞語卡片。

　　秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會(huì)兒 一個(gè)

　　2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

　　我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。

　　撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。

　　捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

　　2．指導(dǎo)書寫“人”。

　　(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

　　(2)學(xué)生練習(xí)。

　　3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

　　(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

　　(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

　　(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

　　(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

　　4．小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮�字時(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)練，同時(shí)注重對(duì)寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對(duì)照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　三、詞語游戲

　　1．摘果實(shí)游戲。

　　課件出示蘋果樹豐收的圖片。

　　師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

　　引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

　　2．找部首游戲。

　　上一頁123345下一頁

　　師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？

　　(課件出示：秋 樹 葉 會(huì))

　　學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識(shí)記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

　　2．指導(dǎo)背誦第1自然段。

　　過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。

　　(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

　　(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。

　　3．指導(dǎo)背誦第2自然段。

　　(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)

　　(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

　　有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。

　　同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。

　　(3)練習(xí)背誦。

　　(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。

　　4．齊聲背誦第3自然段。

　　5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。

　　6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對(duì)背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。

　　五、拓展延伸

　　1．想一想，說一說，畫一畫。

　　想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。

　　2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

　　3．小組內(nèi)交流。

　　4．全班內(nèi)展示。

　　5．說話練習(xí)。

　　秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　六、總結(jié)全課

　　同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋天

　　美

　　教學(xué)反思：

　　1．在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

　　2．教師在教學(xué)中采用了“隨文識(shí)字”的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說出了自己識(shí)記生字的好辦法。教師通過字理識(shí)字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對(duì)“片”“大”的教學(xué)，增強(qiáng)了對(duì)生字的直觀性、整體性認(rèn)識(shí)，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。

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