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初中美術(shù)教案

時(shí)間：2024-05-16 16:34:22 美術(shù)教案我要投稿

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初中美術(shù)教案【熱門】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的初中美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

初中美術(shù)教案【熱門】

初中美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠嘗試掌握人物泥塑的基本技法，把握人物動(dòng)態(tài)與神態(tài)進(jìn)行主題創(chuàng)作，把握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。

　　過程與方法目標(biāo)：能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　掌握小泥塑作品制作的方法、步驟并制作小泥塑。

　　創(chuàng)作時(shí)，不拘泥于自然真實(shí)，而是根據(jù)意圖大膽采取取舍。

　　教法學(xué)法

　　自主探索、觀察比較、探索方法、制作表現(xiàn)、展示評價(jià)

　　教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　1、提問：我們生活的環(huán)境（校園、社區(qū)、城市）中，主要雕塑作品及特點(diǎn)是什么？

　　2、對敦煌城雕反彈琵琶的分析。

　　3、分析比較P8頁雕塑的神態(tài)特征各有什么不同？

　　二、自主探究

　　分析作品《梳》，

　　1、你認(rèn)為藝術(shù)家所表現(xiàn)的人物是什么身份？

　　2、人物的表情、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)了對象的什么特征？

　　小結(jié)：藝術(shù)家通過不同的動(dòng)態(tài)、神態(tài)來展現(xiàn)人物的個(gè)性。

　　三、了解工具材料。

　　通過課件和課本中的圖片認(rèn)識(shí)工具，教師準(zhǔn)備的實(shí)物供學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)感受。

　　四、觀察比較

　　雕塑的'主要形式：欣賞《花朵》、《推磨》、《梳》等作品。

　　雕塑的主要形式：圓雕、浮雕（高浮雕、淺浮雕）。

　　五、雕塑的創(chuàng)作方法

　　1、雕塑包含兩種制作方法，即“雕”與“塑”。

　　2、泥塑基本創(chuàng)作技能介紹，包括：貼、搓、提、接等。

　　3、欣賞泥塑視頻（6分鐘視頻）。

　　六、嘗試表現(xiàn)

　　作業(yè)要求：捏制成一個(gè)簡單的一個(gè)人物動(dòng)態(tài)泥塑。

初中美術(shù)教案2

　　一、教材分析

　　《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物，美化生活空間。

　　二、學(xué)生分析

　　七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。教學(xué)思路：

　　通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

　　2. 過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫，美化生活空間。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用裝飾畫的基本手法對花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫課時(shí)：1課時(shí)

　　五、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、花卉圖案。

　　六、學(xué)具準(zhǔn)備

　　鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。

　　七、課后反思

　　作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的`參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。

　　同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要！

初中美術(shù)教案3

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：

　　第四單元

　　《我們的畫展》（綜合·探索）

　　人教版課標(biāo)初中美術(shù)八年級八年級上冊

　　嘉峪關(guān)市第六中學(xué)許福倉

　　二、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，初二學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，同時(shí)也具有小孩子的好奇心與求知欲。因?yàn)榍楦行问矫佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以，在教學(xué)過程中也要注重情感交流與情感教育。

　　三、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本單元屬于“綜合？探索”活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展與變化，為了使學(xué)生可以更好地綜合以往學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行探索實(shí)踐，利用本單元前面的內(nèi)容進(jìn)行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以輔助學(xué)生大膽進(jìn)行畫展的策劃和實(shí)踐。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

　　2、了解作品展示的方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。

　　3、走近美術(shù)館、走近博物館，達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長知識(shí)、陶冶情操的目的。

　　4、能為學(xué)�；虬嗉壊邉澮淮握褂[。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、美術(shù)展覽的展示方式。

　　2、美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。

　　教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)展覽的展示方式。

　　六、教學(xué)課時(shí)：

　�。▍⒂^與考察）一課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。

　�。ǘ⿲�(dǎo)入新課

　　提出問題：觀看老師演示的圖片，請問你們認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？你能說出它們的建筑特色嗎？

　　他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。

　�。ㄈ┟佬g(shù)館和博物館

　　1、美術(shù)館的概念：收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前，已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。

　　2、美術(shù)館的歷史：西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時(shí)代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中，博物館中也收藏了美術(shù)作品�，F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個(gè)。

　　中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國美術(shù)展覽。

　　3、美術(shù)館的性質(zhì)作用：美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。

　　4、博物館。你知道世界五大博物館嗎？你知道世界博物館日是哪一天嗎？

　　5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系

　　美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

　　（四）走進(jìn)中國美術(shù)館

　　1、介紹中國美術(shù)館

　　2、（利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽）你到美術(shù)館參觀過嗎？有何整體印象？

　　3、參觀過畢加索紫禁城畫展，你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色？（作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等）。

　　4、在《站立的文字》展覽中，展覽的主體策劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的關(guān)系等。）

　　5、展覽的宣傳。（展覽廣告的設(shè)計(jì)制作，請柬的設(shè)計(jì)制作，說明書的宣傳制作，宣傳報(bào)道稿的撰寫與發(fā)布方法等。）教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。

　　八、課堂練習(xí)：（我們的畫展）

　　根據(jù)學(xué)校和班級的現(xiàn)狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。

　　九、作業(yè)安排：（課后思考）

　　1、商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)？

　　2、參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。

　　十、附錄（教學(xué)資料及資源）課件和大量的圖片資料。

　　十一、自我問答：

　　1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。

　　2、同學(xué)們生思考：

　�、倌阒乐袊佬g(shù)館在美術(shù)界的.地位和作用嗎？

　�、诿佬g(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？

　�、鄄煌拿佬g(shù)作品有不同的展示方式，說說各種美術(shù)作品的展示方式是什么？

　　比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。根據(jù)自己本地區(qū)的具體情況，選取有地方特色的美術(shù)館或展覽館帶領(lǐng)學(xué)生參觀，也可以課前布置學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查研究，了解這類美術(shù)館或展覽館在本地區(qū)的分布，他們的歷史、發(fā)展演變和現(xiàn)實(shí)狀況。提醒學(xué)生可以搜集文字資料，圖像資料，也可以上網(wǎng)、去圖書館、書店查詢。在課堂上可以由學(xué)生來分組講解，老師歸納和補(bǔ)充，各組還可以展開競爭評比。

　　這樣的學(xué)習(xí)形式既體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力，教師還可以利用學(xué)生作業(yè)中搜集的圖片文字資料，在學(xué)校舉辦一次小型的展覽，讓更多的人了解美術(shù)館，關(guān)注美術(shù)展覽，利用展覽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和宣傳。

初中美術(shù)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能目標(biāo)】

　　了解構(gòu)成中國畫形式美的幾方面內(nèi)容，對中國畫的形神、筆墨、色彩與形式有基本的了解。體會(huì)中國畫的形式美感，感受其中所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　欣賞經(jīng)典的中國畫作品，與西方作品進(jìn)行對比，突出強(qiáng)調(diào)中國畫的特色。在欣賞過程中分析講解作品在形神、筆墨、色彩與形制方面的相關(guān)知識(shí)，感受中國畫在美術(shù)語言方面所體現(xiàn)的形式美感。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　感悟中國畫的形式美感，理解中國畫的形式之美，提高對中國畫的鑒賞能力。在欣賞過程中逐漸感悟中國文化，理解中國文化的內(nèi)涵與價(jià)值，增強(qiáng)熱愛民族文化的情感。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解中國畫在形神、筆墨、色彩與形制方面的表現(xiàn)特點(diǎn)和獨(dú)特美感。

　　【難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解蘊(yùn)含在中國畫形式美中深層次的傳統(tǒng)文化，感受中國畫作品的意境與情趣。

　　三、教學(xué)用具

　　課件、圖片、畫冊、毛筆、墨汁、宣紙、報(bào)紙、國畫資料及圖片

　　四、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：觀看視頻，導(dǎo)入新課

　　教師播放視頻《鷸蚌相爭，漁翁得利》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問視頻中講述的是怎樣的故事?視頻中的畫面運(yùn)用了怎樣的繪畫形式來進(jìn)行表現(xiàn)的?

　　學(xué)生賞析回答，教師總結(jié)：畫家運(yùn)用水墨畫的形式將鷸蚌相爭，漁翁得利的小故事演繹的活靈活現(xiàn)，使得內(nèi)容與形式協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)了中國畫獨(dú)特的形式語言。從而引出課題——《中國畫的形式美》。

　　環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知

　　教師出示中國傳統(tǒng)繪畫作品并思考：大家根據(jù)以往學(xué)習(xí)的中國畫，你認(rèn)為中國畫的形式美感主要體現(xiàn)在哪些方面?

　　學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：形神、筆墨、色彩、形制。

　　環(huán)節(jié)三：對比欣賞，形式分析

　　(一)形神之美

　　1.教師展示《韓熙載夜宴圖》局部，與學(xué)生賞析，并提問畫面中表現(xiàn)了怎樣的場景，人物形象有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生賞析回答，教師總結(jié)：《韓熙載夜宴圖》表現(xiàn)了古代仕女吹奏樂曲的形象。畫面中的人物形象無論是從她們嫻雅的風(fēng)姿、自然的體態(tài)、專注的表情以及衣袂輕舒、烏云高聳的女性之美，都描繪得淋漓盡致。

　　2.教師繼續(xù)提問：顧閎中是如何通過“形”表現(xiàn)“神”的?根據(jù)人物形象分析一下這些人物的心理?

　　學(xué)生分組討論，回答問題，教師小結(jié)：畫家通過對人物動(dòng)態(tài)與表情、人物的疏密組合進(jìn)行細(xì)致刻畫，塑人物形象，來表現(xiàn)人物的神韻。畫家在表現(xiàn)畫中不同的人物時(shí)，根據(jù)他們不同的身份和年齡，刻畫出他們各自不同的姿態(tài)、性格和表情，表達(dá)了他們的內(nèi)心情感。

　　(二)筆墨之美、色彩之美

　　1.教師出示作品《露氣》《春山積翠》引導(dǎo)學(xué)生欣賞并以中國畫的形象之美為例，品讀中國畫的色彩之美分別美在什么地方?學(xué)生討論，由小組代表回答問題：

　　①中國畫的筆墨之美：運(yùn)筆收放自如、大氣磅礴，墨色濃淡變化豐富�；ㄇo與水草用筆纖細(xì)而不柔弱，荷葉的結(jié)構(gòu)則用大筆觸表現(xiàn)。筆墨虛實(shí)相生，線條聚散疏密，運(yùn)籌奇巧，耐人尋味，充分體現(xiàn)了筆墨之美。

　�、谥袊嫷纳手溃阂援嫹ǚ钟邪酌�、水墨淡彩、重彩、沒骨、勾勒填彩、潑墨潑彩等，構(gòu)成了中國畫獨(dú)特的.民族特色。

　　2.繼續(xù)追問：筆墨對于作品有何意義?

　　筆墨是中國畫造型的基本語言，“筆為墨骨，墨為筆充”，表現(xiàn)了天地萬物，抒發(fā)畫家情感，給觀者以審美享受。

　　(三)形制之美

　　1.展示裝裱后的作品與未裝裱的作品，引導(dǎo)學(xué)生對比分析：裝裱后的作品有什么感覺?

　　教師總結(jié)：裝裱后的作品不但挺括平整，而且美感倍增，氣質(zhì)超凡，彰顯出中國畫的形制之美。

　　2.品讀章法不同的國畫作品《池趣》《碧桃圖》《花鳥四條屏》

　　教師提示學(xué)生研讀教材，并提出問題：中國畫的形制和布局分別是怎樣的?你還知道哪些不同的裝裱形制?

　　學(xué)生閱讀教材總結(jié)答案，了解中國畫的章法之美：

　�、僦袊嫷男沃疲荷让�、冊頁、長卷、立軸、條屏、框裱等。

　�、谥袊嫷牟季郑侯}款、印章、留白等。

　　環(huán)節(jié)四：比較鑒賞，小結(jié)拓展

　　1.教師展示中國畫作品，學(xué)生自主選擇喜歡的作品嘗試從形式美的四個(gè)方面進(jìn)行分析。

　　2.師生通過問答方式回顧一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生要熱愛我民族文化藝術(shù)，提高美術(shù)素養(yǎng)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

初中美術(shù)教案5

　　課題：

　　校園藝術(shù)節(jié)——設(shè)計(jì)制作請柬

　　教科書：

　　人教版初中美術(shù)課本

　　教學(xué)年級：

　　八年級下期

　　課型：

　　綜合課

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教材分析：

　　這一課屬于'綜合。探索“學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合其他課程及生活中獲取的知識(shí)，積極地參與研究性活動(dòng)。本課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，所以這一課兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需要，突出情感，學(xué)習(xí)態(tài)度，價(jià)值觀的養(yǎng)成，有循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生懂得請柬是具有簡易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請柬制作的方法。

　　2、通過請柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請柬。

　　難點(diǎn)：1、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、2、恰當(dāng)選擇材料

　　教學(xué)用具：

　　1、老師：自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?

　　2、學(xué)生：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞，講解，示范，演練

　　教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，

　　2、課前談話導(dǎo)入新課：

　　師你用過請柬嗎？誰能說一說請柬的用途？結(jié)合學(xué)生回答導(dǎo)入新課。

　　對了，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。

　�。ò鍟n題：請柬設(shè)計(jì)與制作）

　　3、請柬欣賞：（出示請柬范圖、引導(dǎo)欣賞并邊板書）請柬的內(nèi)容：圖案設(shè)計(jì)，邀請人姓名，邀請時(shí)間地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容等。

　　請柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

　　制作的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。

　　4、剪貼請柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）

　�。�1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)

　　我們要制作一張精美的請柬，首先應(yīng)該有一個(gè)好的`構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

　　在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的請柬就一定會(huì)受到珍視和喜愛的。

　　（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

　�。�3）選材、配色：廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

　　（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。

　�。�5）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

　　5、學(xué)生課堂作業(yè)

　�。�1）請兩位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張精美的請柬

　　（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼請柬，形式的不限。

　　《友誼地久天長》、《老師，您好！》（播放輕音樂。）

　　教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：

　　構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

　　6、課堂小結(jié)

　�。�1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。

　�。�2）學(xué)生互相交換請柬。

　�。�3）總結(jié)課堂教學(xué)情況

初中美術(shù)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

　　【過程與方法】

　　引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

　　【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

　　充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

　　【難點(diǎn)】

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　教師出示圖片，并提出問題：說說你看到了什么？教師對圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：假如讓你選擇，你想生活在哪個(gè)環(huán)境中，黑白的還是彩色的？為什么？

　　教師總結(jié)：我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。如果生活中沒有色彩將會(huì)是多么單調(diào)，今天，就讓我們進(jìn)入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示課題《色彩與生活》。

　　環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授

　　我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣著和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動(dòng)而多彩。色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個(gè)基本要素。

　　（一）色彩三要素

　　1、色相

　　利用多媒體出示蔬菜圖片，提出問題：面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么呢？都是什么顏色的呢？學(xué)生觀察回答：紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒……

　　教師小結(jié)：每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

　　2、明度

　　多媒體出示天空圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考問題：天空的藍(lán)色深淺相同嗎？

　　學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：顏色還有深淺的不同。如圖中天空的藍(lán)色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為顏色的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的.，不是絕對的。

　　3、純度

　　出示學(xué)生自己拍攝的衣柜圖片，找找看，哪些顏色純度高？哪些顏色純度低？

　　學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，就是色彩的純度。在色彩家族里，三原色和間色是高純度的顏色。間色與其他色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會(huì)降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度都會(huì)降低。

　�。ǘ┥实拇钆浞椒�

　　課件出示兩組家居裝飾圖，分析兩組在色彩搭配上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩？為什么？色彩的搭配方法有哪些？學(xué)生小組討論，并派代表回答。教師小結(jié)：

　　1、色相對比：不同相貌的色彩被運(yùn)用到一起，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關(guān)注。

　　2、暖色調(diào)搭配：以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。

　　3、冷色調(diào)搭配：冷色調(diào)是以藍(lán)、綠等冷色為主色調(diào)的色彩搭配。這種搭配能給人以清涼、冷靜的印象。

　　4、對比色搭配：色環(huán)上處在對應(yīng)的或接近對應(yīng)的顏色（補(bǔ)色）搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈、鮮明的感覺，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等色。

　　環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評價(jià)

　�。ㄒ唬⿲�(shí)踐練習(xí)

　　布置作業(yè)：1、參照本課學(xué)習(xí)的方法，試舉生活中的色彩例子，分析色彩三要素。

　　2、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)色彩知識(shí)及色彩搭配方法，為校服進(jìn)行色彩搭配。

　　學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

　　（二）展示評價(jià)

　　1、學(xué)生自愿展示作品。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，評價(jià)要點(diǎn)：談?wù)勚饕\(yùn)用了哪些不同的色彩搭配方法？你是如何表現(xiàn)的？同學(xué)們的作品中，你認(rèn)為誰的畫面色彩搭配的最好？

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

　　1、總結(jié)回顧色彩三要素及色彩搭配方法的相關(guān)知識(shí)。

　　2、課后作業(yè)：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　讓色彩動(dòng)起來

　　一、色彩三要素：

　　色相、明度、純度

　　二、色彩的搭配方法：

　　色相對比、冷色調(diào)搭配、暖色調(diào)搭配、對比色搭配

初中美術(shù)教案7

　　一、教材分析《清晨》

　　“一年之際在于春，一日之際在于晨�！鼻宄繉W(xué)生每天清晨都要離開家趕往學(xué)校上課，一路上每天都會(huì)看到一些清晨戶外常見的活動(dòng)場景，目睹一些發(fā)生在身邊平凡生活故事中的人物造型。教學(xué)希望引導(dǎo)我們的學(xué)生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習(xí)以為常的場景，增強(qiáng)感受生活的能力。

　　教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識(shí)的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。

　　教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽、晨曦……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人們忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。

　　“活動(dòng)一”設(shè)置的核心目標(biāo)是制作雕塑作品，其中包含了兩個(gè)教學(xué)組成部分，一個(gè)是模擬表演，另一個(gè)才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，二是提高學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力。

　　為了更好地引導(dǎo)學(xué)生感受造型動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材穿插在幾個(gè)版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。既有于慶成的粗渾、質(zhì)樸的泥塑作品《莊頭》，又有亨利·摩爾具有抽象意味的雕塑作品《家庭群組》，還有動(dòng)態(tài)、表情惟妙惟肖的東漢陶俑作品等。這些作品充分發(fā)揮了雕塑不同的表現(xiàn)力，或靜或動(dòng)、或繁或簡、或詼諧或莊嚴(yán)。通過不同風(fēng)格作品的有機(jī)組合，引導(dǎo)學(xué)生的思維往返于生活和藝術(shù)之間。

　　在欣賞的基礎(chǔ)上，教材重點(diǎn)介紹了泥塑的工具、方法和步驟。教材提供的運(yùn)用支架進(jìn)行雕塑的方法比較適合制作較大的雕塑作品，在操作中工具材料的準(zhǔn)備比較復(fù)雜，需要的時(shí)間相對較長，具有較大的局限性。實(shí)際教學(xué)中，表現(xiàn)清晨人物的造型更加適合，且不宜制作太大，直接運(yùn)用把陶泥捏制成形的手法，通過一定的加工整理，就可以達(dá)到展現(xiàn)動(dòng)態(tài)特征的教學(xué)要求。

　　“活動(dòng)一”在制作作品的活動(dòng)要求中也有“捏制”這種具體的技術(shù)提示。另外一個(gè)值得提示的是正確理解“印象最深的一個(gè)動(dòng)態(tài)”。既然是最深刻的印象，就有必要經(jīng)過一定的教學(xué)手段進(jìn)行一些比較與選擇，幫助學(xué)生從平時(shí)若干動(dòng)態(tài)印象中提純出一個(gè)最為鮮明的`視覺印象來進(jìn)行整理、加工。 “活動(dòng)二”的設(shè)置與“活動(dòng)一”比較，沒有再強(qiáng)調(diào)清晨的環(huán)境與動(dòng)態(tài)，而突出的是給一件雕塑添加景物。需要重點(diǎn)理解的是教材中“仿照陶俑的形象做一件泥塑作品”的活動(dòng)要求，仿照的只是優(yōu)秀雕塑作品中表現(xiàn)動(dòng)態(tài)與表情的造型處理，雕塑題材則可以學(xué)生自己選擇。結(jié)合“恬動(dòng)一”的題材選擇，建議“活動(dòng)二”的題材以清晨的校園生活動(dòng)態(tài)造型為主。至于添加景物，可以通過教學(xué)討論與選擇的方式，幫助學(xué)生把握特定造型動(dòng)態(tài)與特定背景、道具呼應(yīng)的關(guān)系。

　　教材中示例的學(xué)生作品考慮了與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、社會(huì)活動(dòng)范圍和思維方式等方面的相宜性，突出整體的造型動(dòng)態(tài)，淡化細(xì)節(jié)的深入刻畫。

　　教材從立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、造型手法等方面提出關(guān)于學(xué)生作業(yè)的評價(jià)建議，教師和學(xué)生均可將此納入到學(xué)習(xí)活動(dòng)的審美和評價(jià)體系中。

　　“資料庫”涉及面較廣，包括概念、代表人物、制作方法和用途等，具有章節(jié)內(nèi)容收尾、提升的作用．也有埋下線索，引發(fā)學(xué)生深入研究的動(dòng)機(jī)。

　　“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了現(xiàn)實(shí)生活中舞臺(tái)布景、演員表演的虛擬動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫神、寫意的傳統(tǒng)美學(xué)，延伸到對戲劇等其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和了解。啟發(fā)學(xué)生在以后的創(chuàng)作中不拘泥實(shí)景、實(shí)物，而以神態(tài)、情緒、整體效果等為重點(diǎn)，對生活素材進(jìn)行大膽的夸張、簡化與加工，以服務(wù)于作品主題。

　　學(xué)生作業(yè)中有表現(xiàn)校園題材的《晨讀》，有日常生活題材的《該起床了》，也有表現(xiàn)戶外晨練的《老當(dāng)益壯》，還有表現(xiàn)清晨工作題材的《展曲》。這些作業(yè)提示了兩次教學(xué)活動(dòng)中題材選擇的范圍。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。

　　能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。

　　能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。

　　三、教學(xué)思路

　　第一課時(shí)以“清晨的活動(dòng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對清晨的所見所聞?wù)归_討論。在常見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等常見人物活動(dòng)之后，可能會(huì)有短暫的停頓，此時(shí)教師可以適時(shí)地加以引導(dǎo)，開啟學(xué)生的想象力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動(dòng)。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序?yàn)橛行虻慕痪鹊取Ｍㄟ^討論過程中學(xué)生的競爭，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活，提高學(xué)生的觀察能力，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個(gè)體活動(dòng)，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強(qiáng)化學(xué)生對生活有意識(shí)的理解、分析，培養(yǎng)良好的觀察意識(shí)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有裨益。

　　學(xué)生表演過程中，教師可以及時(shí)收集一些生動(dòng)的、表現(xiàn)力強(qiáng)的典型造型，將有代表性的動(dòng)態(tài)表演再次展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項(xiàng)活動(dòng)需要比較符合現(xiàn)階段學(xué)生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎(chǔ)。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調(diào)、重心是否平穩(wěn)、動(dòng)態(tài)是否有韻律感等方面對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)，另一方面及時(shí)指出學(xué)生對泥性掌握不夠的一些共性錯(cuò)誤。評價(jià)以鼓勵(lì)方式為主。作業(yè)基本完成后，教師注意組織集體評價(jià)活動(dòng)，在學(xué)生相互評價(jià)基礎(chǔ)上，提出一些幫助學(xué)生改進(jìn)的積極建議，學(xué)生在課后可對造型再進(jìn)行加工甚至重新造型捏制。

　　第二課時(shí)，教師首先拿出幾件圓雕作品實(shí)物給學(xué)生欣賞，并加入到學(xué)生當(dāng)中討論圓雕的特點(diǎn)，結(jié)合復(fù)習(xí)《與米羅游戲》的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實(shí)體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。

　　在以學(xué)生為主體的討論過程中，教師除了讓學(xué)生嘗試、了解一些必要的泥性特點(diǎn)與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導(dǎo)他們觀察作品中人物的形態(tài)、動(dòng)作、神情，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學(xué)效果。第一課時(shí)的作業(yè)主要是完成大體造型，確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生進(jìn)一步塑造作品。

　　上大泥時(shí)，教師需重點(diǎn)介紹立體雕塑的常用方法——幾何體塊分割法。這種方法將加快對泥塑技能的掌握，并幫助學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)力強(qiáng)、美感更加豐富的作品。最后一步要求學(xué)生從多角度、多方位比較分析造型的變化，逐步完成一些細(xì)部刻畫與調(diào)整加工。

　　學(xué)生作業(yè)的評價(jià)可參照教材上的建議，采用互評和自評的方法，還可啟發(fā)學(xué)生把各自的泥塑作品進(jìn)行組合展示，一定會(huì)產(chǎn)生許多意想不到的效果。

　　四、教學(xué)選擇

　　對于泥料的準(zhǔn)備，可充分利用本地的資源，城市學(xué)�？芍苯舆x用陶泥，鄉(xiāng)村學(xué)�？蛇x用田間的大田泥或潭泥。一般不要提倡學(xué)生選用相對缺乏材料塑造表現(xiàn)力的橡皮泥。

　　造型團(tuán)塊化是適合展現(xiàn)泥性的一種造型選擇，也是適應(yīng)捏制成型的一種造型取向。為了體現(xiàn)人物造型的團(tuán)塊變化，把人物形體變化簡化分割成幾個(gè)有機(jī)組合的幾何體塊是必要的。

　　針對“活動(dòng)一”的捏制人物動(dòng)態(tài)過程，因?yàn)檫\(yùn)用陶泥捏制小型人物動(dòng)態(tài)造型需要的時(shí)間相對比較短，作業(yè)修改變化也特別方便，所以提倡選擇一種探究式的學(xué)習(xí)過程�？梢韵葘W(xué)生自主嘗試捏制，接著教師評價(jià)引導(dǎo)，然后學(xué)生嘗試動(dòng)手修改或者重做，再教師評價(jià)引導(dǎo)，學(xué)生最后在積極修改中完成作業(yè)。

　　五、教學(xué)建議

　　藝術(shù)源于生活而又高于生活，泥塑作品的創(chuàng)作需要非常強(qiáng)的觀察能力和概括能力。為了強(qiáng)化學(xué)生對觀察力的理解和印象，選取的清晨場景最好接近授課對象的日常生活，因?yàn)檗r(nóng)村和城市的學(xué)生清晨所見可能差別比較大。而第一課時(shí)安排的學(xué)生表演活動(dòng)目的是為了鍛煉觀察后的概括能力。在“活動(dòng)一”之后可以點(diǎn)明上述欣賞、表演的意義，這樣學(xué)生將會(huì)有更深層次的認(rèn)識(shí)。

　　刻畫細(xì)節(jié)在中學(xué)生的泥塑作品創(chuàng)作中不是重點(diǎn)。在學(xué)生接觸泥塑初期階段，過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)無異于撿了芝麻丟了西瓜。注意整體動(dòng)態(tài)的夸張與強(qiáng)調(diào)才是塑造的核心。

　　游戲不是目的。觀察生活、表演造型、“玩”泥巴很容易讓學(xué)生迷失教學(xué)本意，所以，所有的游戲、活動(dòng)最后都要落實(shí)到雕塑知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練上。教師在把握評價(jià)方向時(shí)，需要特別注意這個(gè)核心。

初中美術(shù)教案8

　　教材分析：

　　通形象計(jì)

　　卡設(shè)

　　雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨(dú)鐘。“卡通文化”已經(jīng)伸向全世界各個(gè)角落。無數(shù)的兒童書，畫冊、作業(yè)本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象�？ㄍㄕ鸩匠蔀榍嗌倌晗矏鄣囊环N繪畫形式�？ㄍňC合了漫畫，連環(huán)畫的一些特點(diǎn)，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。一些卡通片寓教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現(xiàn)實(shí)與想象、有歷史與未來生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)卡通畫能夠幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的課余生活。本課知識(shí)內(nèi)容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識(shí)。通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)，并嘗試用卡通形式設(shè)計(jì)一個(gè)卡通故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)思路：

　　通過播放卡通片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究卡通畫的特點(diǎn)和形式，以編一個(gè)有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：初步了解卡通造型的`方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì)。

　　情感目標(biāo)：通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)卡通想象課時(shí)：1課(轉(zhuǎn)載于:初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例)時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：VCD 卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場景

　　圖片等等

　　學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等

　　教學(xué)過程：

初中美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步關(guān)心、了解我們的家園——地球。

　　學(xué)會(huì)用畫面表現(xiàn)認(rèn)類的家園。

　　畫面新穎，部分面積表現(xiàn)立體畫面的效果。

　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫面表現(xiàn)認(rèn)類的家園——地球。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用部分立體的畫面，創(chuàng)設(shè)新穎效果。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察導(dǎo)入：

　　森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……人類要快快重視環(huán)境問題，保護(hù)這唯一的地球，避免無可挽回的災(zāi)難。

　　(電腦出示："我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!")同學(xué)們，這是宇航員在太空看地球時(shí)發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　1、觀察教室四周的資料。

　　2、展示介紹：出示收集的有關(guān)資料，上講臺(tái)進(jìn)行講解，大膽發(fā)表自己的感受。

　　二、小組交流：

　　同學(xué)們上節(jié)課到圖書館去查閱有關(guān)書籍、報(bào)紙等材料，在課后也觀察和收集生態(tài)環(huán)境日益惡化的有關(guān)資料，完成了環(huán)境調(diào)查資料，下面進(jìn)行小組交流，并匯報(bào)交流結(jié)果。

　　三、展示目標(biāo)：

　　從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對我們的家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認(rèn)識(shí)到：地球是不能克隆的，它是我們唯一的家園。(電腦出示：地球不能克隆家園只有一個(gè))

　　你知道4月22日是什么節(jié)日嗎

　　1、簡介“世界地球日”的由來。

　　2、4月22日，被定為世界地球日(電腦出示：世界地球日--4月22日)這體現(xiàn)人類對環(huán)保的重視程度。

　　四、啟發(fā)思考：

　　(電腦出示：小學(xué)生可以為環(huán)保做的事)

　　1、植樹凈化空氣; 2、減少"白色污染"; 3、搞宣傳活動(dòng);

　　4、節(jié)約水、電等多種資源;

　　5、保護(hù)動(dòng)植物;

　　6、抵制大人抽煙

　　同學(xué)們都想得不錯(cuò)，也希望大家盡快行動(dòng)起來。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，我想大家可以利用手中的畫筆進(jìn)行一次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作，來紀(jì)念這個(gè)全球性的日子。

　　五、啟發(fā)思考：

　　宣傳畫和平時(shí)畫的畫有所不同，先看(電腦出示：熊貓圖畫)

　　(1)這兩幅畫分別表達(dá)了什么意思

　　(2)它們選擇表現(xiàn)的角度相同嗎

　　六、指導(dǎo)分析：

　　1、哪幅畫打動(dòng)你或吸引你為什么這樣的'畫更能震撼我們的心靈，我們一般把這類畫稱之為宣傳畫。

　　2、下面我們就欣賞一些關(guān)于環(huán)保宣傳的畫面，從中你能感受到什么(電腦出示：環(huán)保宣傳畫)

　　分步演示：

　　講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過程。(電腦出示：環(huán)保宣傳畫的制作)

　　布置練習(xí)：以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。布置練習(xí)內(nèi)容及要求。

　　指導(dǎo)練習(xí)：

　�、� 用多種方法和材料相結(jié)合進(jìn)行表現(xiàn)。

　�、� 構(gòu)思新穎，方法獨(dú)特，有創(chuàng)意。(重點(diǎn)輔導(dǎo))

　�、� 明確小組協(xié)作目標(biāo)，提高合作效率。

　　(電腦出示：宣傳語，播放音樂)

　　課堂評價(jià)：

　　1、提出評價(jià)要求：先自評，再互評。

　　2、張貼學(xué)生作業(yè)請學(xué)生自己進(jìn)行講解、互評。

　　3、對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)。

　　總結(jié)評價(jià)：

　　1、對整節(jié)課給予一個(gè)綜合評價(jià)。

　　2、勉勵(lì)學(xué)生課后在校園內(nèi)張貼環(huán)保宣傳畫，并以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)合自然課程寫出研究報(bào)告

　　第二、三課時(shí)：

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞交流(出示學(xué)生作品若干)

　　欣賞中得到什么啟發(fā)又學(xué)到什么

　　(對一幅畫的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)方式的評論……)

　　交流中又學(xué)到了什么

　　(通過畫的好的學(xué)生的介紹方式、思考步驟等。也通過教師的及時(shí)點(diǎn)評來使學(xué)生的作品得于提高)(組織學(xué)生小組討論，大組間的交流)

　　三、示范

　　在平面上設(shè)計(jì)凸起的形象。

　　利用厚板紙利用廢塑料碗

　　在平面上切挖，成立體狀利用水果皮

　　利用一切可利用的材料(讓學(xué)生發(fā)揮)

　　四、作業(yè)

　　繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

　　(學(xué)生作業(yè)期間，教師適當(dāng)添加示范即技巧技法……如;折紙、撕紙貼畫、水粉、水彩濕度、色的控制等)

　　五、巡回指導(dǎo)

　　以學(xué)生自己創(chuàng)作為主，教師適時(shí)輔導(dǎo)。

　　保持教室安靜，使學(xué)生有思考空間。

　　六、小結(jié)

初中美術(shù)教案10

　　課題：

　　一、教材分析（向日葵）

　　本單元（初中美術(shù)教案7年級上冊03課向日葵）選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和向日葵色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)有關(guān)要求，向日葵設(shè)置欣賞感受和創(chuàng)作表現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情。教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。

　　教材以“向日葵”照片導(dǎo)入，一方面從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，呈現(xiàn)凡·高的一幅《向日葵》作品，對其色彩進(jìn)行重點(diǎn)分析，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)，了解色彩和筆觸的關(guān)系。

　　教材從《向日葵》的色彩分析進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對色彩的感受，設(shè)置了一系列問題層層展開教學(xué)�！盎顒�(dòng)一”要求學(xué)生嘗試改變向日葵的色彩、筆觸，感受畫面效果，這種模仿改造的訓(xùn)練，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)情感體驗(yàn)。

　　教材還安排了不同風(fēng)格的美術(shù)作品欣賞，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，從色彩情感方面使學(xué)生對美術(shù)作品作出積極的反應(yīng)。學(xué)生通過對抽象、具象的美術(shù)作品的色彩分析，認(rèn)識(shí)色彩依附于線條和形狀，運(yùn)用色彩的對比、協(xié)調(diào)，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的，使其逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。“活動(dòng)二”設(shè)置兩種方式，其一把對自然景物的感受用色彩表現(xiàn)，其二直接用色彩表達(dá)自己的某種感受，為教學(xué)開展提供靈活的選擇。

　　“評價(jià)建議”一欄對學(xué)生觀察生活的能力以及學(xué)生作業(yè)的要求提出評價(jià)指標(biāo)。學(xué)生作業(yè)側(cè)重色調(diào)、筆觸、色彩搭配等方面的評價(jià)，為教學(xué)評價(jià)提供參考。

　　資料庫中對色調(diào)、冷暖對比、補(bǔ)色對比有解釋，并附色輪和補(bǔ)色關(guān)系圖片，作為教材知識(shí)的補(bǔ)充。本欄還對凡·高作了簡要介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)畫家，從而進(jìn)一步了解畫家作品。

　　學(xué)習(xí)大空間一欄提供色彩的情感特征在生活中運(yùn)用的圖片兩幅，并建議學(xué)生嘗試用色彩改善生活環(huán)境，提供學(xué)習(xí)遷移的途徑。

　　二、教學(xué) 目標(biāo)

　　*讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的'感受。

　　*讓學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　*讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。

　　三、教學(xué) 思路

　　教材提供的向日葵照片緊密結(jié)合課題，可以此導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)。

　　教材說明色彩在繪畫創(chuàng)作上的獨(dú)特作用，選擇了凡·高具有代表性的作品《向日葵》，從主題與色彩的情感表現(xiàn)和畫家的藝術(shù)魅力而言，凡·高的《向日葵》無疑是很有說服力的圖例。從色調(diào)、對比色彩的運(yùn)用、用筆特點(diǎn)等方面予以分析，對其細(xì)節(jié)放大，加強(qiáng)視覺效果。教學(xué)可以此為切入口，對作品從色彩角度進(jìn)行詳細(xì)分析，學(xué)生通過欣賞，感受色彩的表現(xiàn)力。

　　畫家運(yùn)用色彩特征能增強(qiáng)作品的情感力量，為此教材提供了三幅不同風(fēng)格的作品，一幅康定斯基的抽象畫，以及一幅農(nóng)民畫和一幅油畫作品，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主欣賞，培養(yǎng)其基本的藝術(shù)態(tài)度。“活動(dòng)二”學(xué)生運(yùn)用色彩創(chuàng)造表現(xiàn)，教材附兩張學(xué)生作業(yè)圖片，一張是表達(dá)快樂的情緒，另一張表達(dá)對自然風(fēng)景的感受，可以用來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

初中美術(shù)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法，同時(shí)提高品評鑒賞標(biāo)志的水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、標(biāo)志的意義。

　　2、標(biāo)志的分類。

　　3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。

　　4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。

　　難點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。

　　設(shè)疑提綱：

　　1、標(biāo)志的概念？

　　2、標(biāo)志的特征？

　　3、標(biāo)志的作用？

　　4、標(biāo)志的'顏色運(yùn)用？

　　5、標(biāo)志的分類、按用途的不同可分幾種？

　　6、世界上的國旗中，除了中國國旗，有哪一面國旗讓你印象深刻？原因？

　　7、聯(lián)合國會(huì)徽的含義？

　　8、奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志以什么造型為主？

　　9、中國銀行標(biāo)志的意義？

　　10、公益標(biāo)志的色彩特點(diǎn)？

　　11、構(gòu)成標(biāo)志的方式有幾種？請列舉你所注意過哪些標(biāo)志符合上述方式？

　　教學(xué)程序：

　　1、作圖形印象測試。

　　2、評說測試結(jié)果。說明標(biāo)志的視覺性。

　　3、提出設(shè)疑提綱問題在1、2、3。

　　4、分組討論答案。

　　5、提問同學(xué)完成答案。

　　6、教師補(bǔ)充完善。

　　7、以建國飯廳為例，提問同學(xué)對標(biāo)志用色的看法，說明標(biāo)志用色的重要性。

　　8、解析太陽神標(biāo)志的意義。

　　9、提問同學(xué)提綱6、7。

　　10、分組討論8、9、10的問題。

　　11、分組抽查提問并補(bǔ)充完整。

　　12、提出問題11。

　　13、抽查同學(xué)回答。

　　14、熟悉課本關(guān)于標(biāo)志的構(gòu)思方面的內(nèi)容。

　　15、講述標(biāo)志的制作過程。

　　16、課堂作業(yè)：分組設(shè)計(jì)本校學(xué)校標(biāo)志。

初中美術(shù)教案12

　　一、教材分析

　　本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課，以日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，通過探究性的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

　　本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品。

　　教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系，并讓其了解設(shè)計(jì)對社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學(xué)生課外進(jìn)行家電市場調(diào)查活動(dòng)的情景圖片，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助進(jìn)入第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)及參與社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平。教材為活動(dòng)的順利開展提供了相關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導(dǎo)。整理資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)能有益地培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并在此基礎(chǔ)上提出改良方案，相對降低了學(xué)習(xí)難度，為后面活動(dòng)的順利開展做準(zhǔn)備。

　　教材ｐ１１以家用理療儀的設(shè)計(jì)草圖作為教學(xué)范例或許還不夠典型，教師可以嘗試選擇學(xué)生更為熟悉與更加實(shí)用的家電產(chǎn)品，展示效果將會(huì)更好。

　　“活動(dòng)一”是與“活動(dòng)二”直接相關(guān)的一個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)。主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試有目的地進(jìn)行市場調(diào)查，為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改造提供信息與依據(jù)。

　　“活動(dòng)二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動(dòng)一”市場產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果，或許比對自己家里一件電器進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，更能促進(jìn)此種意識(shí)的提高與強(qiáng)化。

　　“活動(dòng)三”在“活動(dòng)二”的基礎(chǔ)上，突出了把設(shè)計(jì)稿進(jìn)行視覺美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖的意圖。

　　“評價(jià)建議”中對前兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)重在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，對后一學(xué)習(xí)活動(dòng)在知識(shí)的理解運(yùn)用方面提出了一定指標(biāo)。

　　“資料庫”關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序的說明，有利于學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程的了解，從而提高對工業(yè)造型設(shè)計(jì)的整體認(rèn)識(shí)。

　　“學(xué)習(xí)大空間”中提供了設(shè)計(jì)效果圖的繪制步驟，鼓勵(lì)學(xué)生在表現(xiàn)技法上有所追求。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠參與有意識(shí)的市場調(diào)查、信息收集和處理活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。

　　2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。

　　3、能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

　　4、能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)對人們生活品質(zhì)提高及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。

　　三、教學(xué)思路

　　整個(gè)基本教學(xué)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計(jì)創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思，再繪制設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿，嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖。

　　針對本課社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的.特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)，是保證課堂教學(xué)互動(dòng)深入展開的前提。

　　首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計(jì)不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如ｍｐ３播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改良活動(dòng)順利展開做準(zhǔn)備。教師在活動(dòng)前對調(diào)查過程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　對家用電器的市場信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場銷售的情況調(diào)查，國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時(shí)，可分別記載長輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。

　　另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫方式畫出產(chǎn)品，對特別的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)處理可畫詳圖，還可以用攝影的方式記錄。

　　然后整理資料，寫出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見，畫出“活動(dòng)二”要求的設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿。學(xué)生作業(yè)可通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計(jì)草圖。然后，教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者的角度對同學(xué)的設(shè)計(jì)提出自己的看法。教學(xué)過程在以學(xué)生互動(dòng)為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行。

　　“活動(dòng)二”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同時(shí)，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設(shè)計(jì)說明后，再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來。教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生從消費(fèi)者的角度對其他小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意主張，補(bǔ)充、完善本組的改良設(shè)計(jì)。教學(xué)過程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中推進(jìn)，在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入，最終幫助每組學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計(jì)改良創(chuàng)意。

　　接下來進(jìn)入“活動(dòng)三”的學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)工業(yè)造型設(shè)計(jì)創(chuàng)意效果表現(xiàn)的要求，在作品分析過程中，突出在以人為本的設(shè)計(jì)原則下，體現(xiàn)產(chǎn)品的形、色、質(zhì)等諸多要素的最佳組合，通過經(jīng)典圖例分析和學(xué)生參與討論來加強(qiáng)學(xué)生對表現(xiàn)技巧的認(rèn)識(shí)。提示學(xué)生注意把握產(chǎn)品效果圖繪制的一些表現(xiàn)方法與技巧要點(diǎn)。然后，布置學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一種家用電器，畫出具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。最后可以讓每組學(xué)生自己集體評出本組的最佳設(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)圖，并與其他小組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流及展示。

　　四、教學(xué)選擇

　　對于經(jīng)濟(jì)相對落后的地域，學(xué)生對家用電器的日常認(rèn)識(shí)或許只是停留在老式臺(tái)燈、電扇、電話機(jī)的階段。學(xué)校附近也不會(huì)有可以支持進(jìn)行市場調(diào)查的電器市場，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野。對此，教師可以直接從臺(tái)燈等最常見的電器設(shè)計(jì)入手，甚至就是泛指照明用具設(shè)計(jì)等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場調(diào)查的活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　即使在此種教學(xué)條件下，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)還是可行的。課前布置學(xué)生分組，每組學(xué)生直接對自己家里使用的電器進(jìn)行繪制后，征求家長對電器使用的看法，根據(jù)教材ｐ１０提供的表格進(jìn)行小組討論，然后再參照前面提示的教學(xué)思路展開教學(xué)活動(dòng)。

　　對于繪畫工具嚴(yán)重缺乏的地域，教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對鉛筆效果，適當(dāng)提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強(qiáng)兩個(gè)塊面的明暗對比等。

　　五、教學(xué)建議

　　本課兩個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間應(yīng)該主要是教學(xué)總結(jié)與交流時(shí)間，把大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容安排在課前布置完成。把握這點(diǎn)是教師贏得教學(xué)主動(dòng)的關(guān)鍵。

　　“活動(dòng)二”的相關(guān)課堂教學(xué)如果建立在學(xué)生已經(jīng)課外完成了“活動(dòng)一”的市場調(diào)查活動(dòng)，并已分小組畫出了改良設(shè)計(jì)稿的基礎(chǔ)上，那么，課堂教學(xué)就可以變成教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組之間更有意義的教學(xué)討論了，教師將擁有更多教學(xué)引導(dǎo)與評價(jià)的空間，根據(jù)小組市場的調(diào)查分析介紹與創(chuàng)意稿的繪制情況，總結(jié)各個(gè)學(xué)習(xí)小組“活動(dòng)一”的活動(dòng)開展情況，而且在此討論的基礎(chǔ)上通過大家的共同討論，勢必會(huì)更加完善各個(gè)小組原有的改良設(shè)計(jì)構(gòu)想，學(xué)生還會(huì)有較充裕的時(shí)間再去加工、完善原有的創(chuàng)意稿，這個(gè)過程將極大地強(qiáng)化學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的意識(shí)。如果把學(xué)生的家電市場調(diào)查分析帶到課堂教學(xué)中來，再去繪制改良設(shè)計(jì)的創(chuàng)意稿，那么４５分鐘內(nèi)學(xué)生很有可能就僅僅只能完成這些初始狀態(tài)的學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)重缺乏教學(xué)雙邊的反饋與交流。這樣，教學(xué)就基本上失去了活動(dòng)設(shè)計(jì)本身的價(jià)值，退化為簡單的自由繪制一個(gè)產(chǎn)品構(gòu)想了。

　　學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化。但是，面對單位課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)而言，“活動(dòng)三”的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動(dòng)三”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果稿比“活動(dòng)二”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進(jìn)。

　　教學(xué)過程中，教材上運(yùn)用馬克筆工具（或者水彩筆替代）繪制的方式最為簡單易行，適合作為一種基本的表現(xiàn)技法向全體學(xué)生推薦。教師通過對比分析幾張馬克筆繪制的家電產(chǎn)品效果圖，注重總結(jié)此種方法繪制的基本技巧要點(diǎn)，可以在單位時(shí)間內(nèi)迅速提高整個(gè)班級教學(xué)的技法表現(xiàn)水平。尤其在“活動(dòng)三”的動(dòng)手練習(xí)展開前，先以馬克筆工具為例，強(qiáng)化一種工具繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖的基本技法是很有必要的。

　　“活動(dòng)二”的改造設(shè)計(jì)作業(yè)是在“活動(dòng)一”的主動(dòng)學(xué)習(xí)探究過程中產(chǎn)生的，可以看成是一種嘗試性的設(shè)計(jì)，應(yīng)重在學(xué)習(xí)的過程評價(jià)。而“活動(dòng)三”的設(shè)計(jì)作業(yè)是在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成的，所以作業(yè)的評價(jià)應(yīng)有一定技術(shù)評價(jià)指標(biāo)要求。評價(jià)可以將自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)和社會(huì)相關(guān)評價(jià)結(jié)合起來。

初中美術(shù)教案13

　　教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材八年級上冊

　　教材分析：

　　本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色彩的知識(shí)。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀色彩的觀察和認(rèn)識(shí)上。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫生奠定基礎(chǔ)。

　　教材雖然全面介紹了寫生色彩知識(shí)、色彩的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對寫生色彩知識(shí)的觀察與認(rèn)識(shí)上。

　　注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法，將條件色展現(xiàn)出來。

　　在調(diào)色練習(xí)中，教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色，力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確。

　　在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中，應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中，將重點(diǎn)放在寫生色彩的表現(xiàn)上。

　　在體會(huì)色彩的情感練習(xí)中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學(xué)生明白色彩寫生，并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn)，同是還能表達(dá)作者的主觀情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 ．使學(xué)生了解自然界豐富的`色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。

　　2 ．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫的情感。

　　教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1 ．引入課題：

　　欣賞風(fēng)光片：

　�、偬岢鰡栴}：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?

　　②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

　　③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。

　　二、討論：

　　如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?

　　①得出結(jié)論：

　　1 ．受光面：固有色 + 光源色

　　2 ．中間面：固有色為主

　　3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光

　　4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色

　�、诳偨Y(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。

　　三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

　　四、教師指導(dǎo)：

　　主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。

　　第二課時(shí)

　　一、引入

　　同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們

　　把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。

　　二、欣賞民樂合奏，并體會(huì)能受到何種感染。

　　注意從以下幾個(gè)方面來體會(huì)：

　　①節(jié)奏 ( 歡快 ) ；

　　②旋律的起伏 ( 起伏大 ) ；

　�、凼欠裼卸喾N樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。

　　三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會(huì)情感。

　　1 ．回答問題：

　　①跳躍的筆觸；

　�、陧懥�、純凈的色彩對比；

　�、凵实拿靼祵Ρ�。

　　2 ．欣賞同類型的風(fēng)景作品。

　　3 ．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì)情感，回答問題。

　�、俟P觸柔和、細(xì)膩；

　�、诩兌鹊偷纳蕦Ρ茸兓�(xì)微，對比不強(qiáng)。

　　4 ．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。

　　5 ．欣賞同類型的作品。

　　四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。

　　五、作畫步驟：

　　1 ．取景、構(gòu)圖。

　　2 ．大色塊的鋪墊。

　　3 ．調(diào)整完成。

初中美術(shù)教案14

　　教材分析

　　《生活中的色彩搭配》是美術(shù)課程“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒體特征，充分欣賞多個(gè)案例，為學(xué)生建立良好的色彩搭配意識(shí)，并為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：通過列舉大量生活實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對美的追求，好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的主要手段。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂切入

　　師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€(gè)豐富的色彩世界里。今天，讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。

　　（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）

　　師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？

　　學(xué)生發(fā)言可能會(huì)是：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清的湖水……

　　二、熱身練習(xí)

　　師：請同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，是以不同的形式表現(xiàn)

　　學(xué)生活動(dòng)：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形式；有的'小組以歌唱的形式……

　　三、實(shí)例展示

　　師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎？（要求在展示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮�，是成功的？哪些色彩搭配還不夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）

　　生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。

　　四、分析范例

　　師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評價(jià)。

　　生：廣泛發(fā)言，談自己的看法。

　　五、色彩搭配

　　學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個(gè)同學(xué)，體現(xiàn)合作性。

　　六、表演展示

　　生：試做時(shí)裝模特，進(jìn)行走臺(tái)練習(xí)。

　　師：播放課件中的音樂及畫面。

　　七、師生小結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的知識(shí)，增強(qiáng)了對色彩的感染力。

　　生：這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。

初中美術(shù)教案15

　　第一課時(shí)

　　課題：參觀與考察

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

　　2、了解作品展示的方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。

　　3、走近美術(shù)館、走近博物館，達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長知識(shí)、陶冶情操的目的。

　　4、能為學(xué)�；虬嗉壊邉澮淮握褂[。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、美術(shù)展覽的展示方式。

　　2、美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　美術(shù)展覽的展示方式。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明

　　一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。

　　二、導(dǎo)入新課提出問題：看老師演示的圖片，請問你們認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？你能說出它們的建筑特色嗎？

　　他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國各地美術(shù)館建筑外觀。

　　學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、美術(shù)館和博物館1。美術(shù)館的概念

　　2、美術(shù)館的歷史

　　3、美術(shù)館的性質(zhì)作用

　　4、博物館

　　你知道世界五大博物館嗎？

　　你知道世界博物館日是哪一天嗎？

　　5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系教師展示圖片講解時(shí)，學(xué)生欣賞分析，思考問題。了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

　　四、走進(jìn)中國美術(shù)館1。介紹中國美術(shù)館

　　2、（利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽）

　　你到美術(shù)館參觀過嗎？有何整體印象？

　　3、參觀過畢加索紫禁城畫展，你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色？（作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等）。

　　5、展覽的宣傳。（展覽廣告的設(shè)計(jì)制作，請柬的設(shè)計(jì)制作，說明書的宣傳制作，宣傳報(bào)道稿的撰寫與發(fā)布方法等。）

　　教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽，看了以后有何感想？

　　說說你最喜歡參觀博物館中的哪一類，為什么？

　　學(xué)生思考：

　　1、你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？

　　2、美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？

　　3、不同的美術(shù)作品有不同的展示方式，說說各種美術(shù)作品的展示方式是什么？

　　五、我們的畫展根據(jù)學(xué)校和班級的現(xiàn)狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。

　　六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。

　　七、課后思考1。商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)？

　　2、參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個(gè)人收藏品，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

　　資料：

　　1、美術(shù)館的概念

　　收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前，已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是，20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。

　　2、美術(shù)館的歷史

　　西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時(shí)代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中，博物館中也收藏了美術(shù)作品�，F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個(gè)。

　　3、美術(shù)館的性質(zhì)作用

　　美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的.美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。

　　今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。

　　4、博物館

　　你知道世界五大博物館嗎？

　　你知道世界博物館日是哪一天嗎？

　　5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系

　　美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

　　課后反思：

　　第二課時(shí)

　　課題：策劃與搜集

　　教學(xué)目的：

　　通過搜集、欣賞、分折、評述美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、拓寬學(xué)生對畫展的理解。

　　2、拓寬學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)。

　　3、鍛煉學(xué)生策劃的意識(shí)和收集資料的能力。

　　4、初步體會(huì)組織、策劃畫展的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、如何策劃畫展的主題和內(nèi)容。

　　2、如何搜集、整理、辨別作品。

　　3、對畫展中作品類型的安排。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)思想

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、引入我們經(jīng)�？吹礁鞣N美術(shù)展覽，但是同學(xué)們想不想嘗試著自己辦一個(gè)美術(shù)展覽呢？學(xué)生回答創(chuàng)設(shè)情境

　　二、講述新課

　　1、設(shè)問：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫展，你該從哪里入手？你首先要做哪些事情呢？

　�。ńY(jié)合課件）教師介紹辦畫展的知識(shí)。學(xué)生思考并回答創(chuàng)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　2、小組討論：舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場地等策劃。

　　教師總結(jié)策劃的過程：

　�。�1）確立畫展的主題和內(nèi)容（規(guī)模、參展范圍、作品類型）

　�。�2）搜集作品（發(fā)展覽公告、征集、邀請、尋找等）

　　（3）整理作品（挑選、評價(jià)、作品分類等）

　�。�4）籌劃、裝飾作品、布展（作品裝幀、場地設(shè)計(jì)、宣傳品設(shè)計(jì)）

　�。�5）展覽、組織參觀（新聞發(fā)布、接待、講解等）學(xué)生分組討論策劃方案明確知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情

　　三、策劃練習(xí)作業(yè)：請同學(xué)們以小組為單位，研究、策劃畫展的主題，完成畫展的策劃方案，并搜集、整理畫展作品。

　　教師與學(xué)生共同探討，搜集的途徑：通過征集、募集、尋找、邀請等方式，盡量多的搜集作品。

　　學(xué)生討論并思考。

　�。ɡ谜n件介紹，供學(xué)生參考）學(xué)生看課件演示、思考延伸知識(shí)

　　四、學(xué)生展示

　　1、分小組展示并講解策劃方案。（畫展的主題、內(nèi)容、場地、宣傳等）

　　2、展示搜集的作品并介紹。

　　教師結(jié)合課件介紹繪畫的分類知識(shí)。

　　學(xué)生實(shí)踐策劃畫展的過程。學(xué)生策劃畫展方案、搜集作品培養(yǎng)學(xué)生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，

　　感受策劃的過程與樂趣。

　　課后反思：

　　第三課時(shí)

　　課題：實(shí)踐與展示

　　教學(xué)目的：

　　通過籌劃、設(shè)計(jì)、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過程，促進(jìn)學(xué)生的籌劃和實(shí)踐能力，使學(xué)生初步體驗(yàn)籌劃畫展的過程，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、拓寬學(xué)生對畫展的理解。

　　2、拓寬學(xué)生對組織畫展的認(rèn)識(shí)。

　　3、鍛煉學(xué)生籌劃的意識(shí)和實(shí)際操作的能力。

　　4、初步體會(huì)組織、籌劃、實(shí)際操作畫展的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、如何設(shè)計(jì)、制作畫展的宣傳品。

　　2、如何裝飾、裝裱作品。

　　3、布置、舉辦畫展。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與方法教學(xué)思想

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)