現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂教案>小學(xué)音樂教案

小學(xué)音樂教案

時間：2024-05-15 16:12:37 音樂教案我要投稿

小學(xué)音樂課教案推薦度：
小學(xué)音樂社團(tuán)活動的教案推薦度：
小學(xué)音樂社團(tuán)活動教案推薦度：
小學(xué)五年級音樂教案推薦度：
小學(xué)四年級音樂教案推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)音樂教案[熱門]

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)音樂教案[熱門]

小學(xué)音樂教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼骱现?jié)拍表演。培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、能看柯爾文手勢，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗(yàn)音樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

　　2、調(diào)動學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂動感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

　　2.復(fù)聽樂曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。

　　3.再次復(fù)聽，請學(xué)生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學(xué)生律動

　　A段用一組動作

　　B段用另一組動作）

　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗(yàn)、感受并說出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的附點(diǎn)音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

　　三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準(zhǔn)備。

　　第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小節(jié)：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

　　第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

　　第3、4小節(jié)：右腳起，動作同第1、2小節(jié)，方向相反。

　　第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

　　第6、7小節(jié)：動作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

　　第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

　　第3、4小節(jié)：動作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對。

　　第1、2小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節(jié)：相對的二人同時挽起對方的.右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學(xué)過程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創(chuàng)動作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音

　　。二、編創(chuàng)與活動

　　1、認(rèn)識la、si唱名

　　2、結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生生感受、模唱。

　　3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認(rèn)識溶入音樂實(shí)踐活動中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

　　2、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要

　　能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

　　3、再次復(fù)聽，全體學(xué)生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

小學(xué)音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會表演的樂趣。

　　2、在豐富的藝術(shù)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受歌曲幽默的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、快樂有序、組織教學(xué)：

　　1、教師播放《動物狂歡節(jié)》的音樂片段及畫面。

　　2、學(xué)生隨畫面自由模仿動作進(jìn)音樂教室表演。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂：

　　1、描述動物特征：師：同學(xué)們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲：師：現(xiàn)在我們就一起來復(fù)習(xí)一首前幾天我們才學(xué)過的、大家非常喜歡的'歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）

　　三、談話激趣，引入課題：

　　1、輕松導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）

　　2、相關(guān)文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　四、愉快學(xué)習(xí)，審美體驗(yàn)：

　　1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）

　　師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？

　　2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

　　3、了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請會四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

　　4、聽錄音伴奏帶，教師與學(xué)生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

　　5、學(xué)習(xí)歌曲：

　�。�1）教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。

　　（2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。

　�。�3）一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。

　　（4）歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）

　�。�5）學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。

　　五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn)：

　　師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。

　　六、拓展視野、總結(jié)全課：

　　師：老師通過大家對歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學(xué)可以利用課余時間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？

小學(xué)音樂教案3

　　第十一課

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　演唱《郊游去》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境及動物神態(tài)。

　　2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現(xiàn)出來。

　　3、能熟練地演唱歌曲《郊游去》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。

　　4、知道自然界中的動、植物是人類的好朋友，應(yīng)與他們和睦相處。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分歌曲中相同和不相同的部分，并大膽用自己的方式表達(dá)出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。

　　師提問：小朋友，這是什么季節(jié)？（春天）

　　春天你最喜歡干什么？（放風(fēng)箏、游玩）

　　師總結(jié)：是呀！春天是一年的開始，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無比快樂的事。你看，有人正享受著春天

　　的美好，你聽，他們在唱些什么？

　　2、學(xué)生欣賞歌曲《郊游去》

　　3、學(xué)生起來說說他們在唱些什么？學(xué)生說說歌詞。

　　師總結(jié)：他們在邀請我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發(fā)吧！

　　4、跟著音樂拍手打節(jié)拍。（跟著老師做）

　　師提問：我們來到了郊外，郊外的景色怎樣？

　　學(xué)生自由說，老師提示，我們用歌曲的歌詞來回答老師。

　　學(xué)生回答：白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀節(jié)奏。

　　師：老師想讓你們按書中樂曲的節(jié)奏來回答老師。

　　教師出示節(jié)奏，先用跑、走、拖來朗讀節(jié)奏，再讓學(xué)生加入歌詞朗讀節(jié)奏。

　　請學(xué)生示范，集體示范。

　　讓我們加上我們的小手，邊拍邊來讀一讀。

　　學(xué)生集體朗讀，請學(xué)生朗讀。

　　6、春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來。

　�。�1）教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學(xué)生一起唱。

　�。�2）跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學(xué)生唱一句。

　�。�3）完整演唱歌曲。

　�。�4）有感情地演唱歌曲。

　　師提問：唱著這首歌你的心情怎樣？（快樂、高興、興奮）

　　師：那你怎樣把你的快樂傳遞給大家，讓大家分享你的快樂？

　　學(xué)生回答：

　　1、可以通過歌聲來回答。（教師用兩種不同的唱法演唱，讓學(xué)生選擇）

　　2、用表情來傳達(dá)。

　　3、可以邊拍手邊唱。

　　教師組織用各種不同地方法來演唱。

　　7、讓學(xué)生完整的有感情的演唱。

　　8、請個別學(xué)生演唱。

　　9、跟著伴奏，為樂曲加上打擊樂器，加上動作演唱。

　　教師：老師感受到了小朋友們快樂，郊游的確是一件快樂的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來，誰來表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂器演奏、學(xué)生加入動作表演。）

　　二、學(xué)習(xí)欣賞曲目《快樂的小熊貓》

　　師導(dǎo)入：我們歡樂的歌聲、歡快的舞蹈，引來了一只小熊貓，看它在干什么？

　　1、播放視頻

　　2、教師講解。

　　這是一首管弦樂曲，樂曲分為三個部分。

　�。ㄉ�、主題、主題變奏）

　　3、再次欣賞樂曲，學(xué)生欣賞老師講解。

　　4、教師總結(jié)

　　這首管弦樂樂曲是動畫片《熊貓百貨商店》的一個配樂片段，樂曲中運(yùn)用各種不同的樂器去刻畫動物的性格，以生動的音樂語言塑造了活潑可愛的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥等的音樂形象。讓我們再次欣賞《快樂的小熊貓》。播放視頻。

　　三、課堂總結(jié)

　　音樂無處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動畫片才更形象，如果我們平常多留心，你就會發(fā)現(xiàn)音樂真的是我們生活中不可缺少的.一部分，它真的是很美妙、很神奇。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　演唱《火車開啦》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受火車的音樂形象，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

　　2、能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。

　　3、讓每一名學(xué)生充分參與音樂活動，表達(dá)自己的情緒。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、節(jié)奏XXX X –

　　2、游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、課件、打擊樂

　　教學(xué)過程：

　　一、感受音樂形象

　　師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）

　　出示火車圖片（幻燈片）

　　請學(xué)生描述火車的樣子

　　二、創(chuàng)編節(jié)奏

　　師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）

　　師：請你們用手中的紙和筆來設(shè)計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。

　　學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。（把較好的貼在黑板上）

　　教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下（幻燈片）

　　X — — — │ X – X — │ X X X X │ X XX XX XX X│X XX XX XX X

　　嗚哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）

　　師：小朋友表現(xiàn)得真不錯，可是你們不覺得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)樂器）

　　節(jié)奏練習(xí)：X XX X│ X XX X│ X XX │ X — │

　　X XX │ X — │ X XX │ X ─ │

　　出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。

　　表現(xiàn)：為音樂配上樂器。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師獎勵你們出國旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請聽。

　　2、聽范唱：感受歌曲的情緒與速度

　　3、讀歌詞：按節(jié)奏讀

　　強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。

　　4、學(xué)唱歌曲：

　　師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？

　　歌曲的速度是什么樣的？（比較快）

　　情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）

　　假如你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情？（自豪）請你自豪的唱起來。

　　5、表現(xiàn)：

　　師：你們唱得真不錯，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢？

　　把學(xué)生的創(chuàng)編和樂器加上，使歌曲更加完整。

　　五、音樂游戲《開火車》

　　師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）

　　那你們會開火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動作）

　　你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？

　　學(xué)習(xí)開火車動作腳： X XX X

　　左右左右

　　手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）

　　師：我們一個人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）

　　搭火車練習(xí)（播放歌曲）

　　師：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）

　　請幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。

　　師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準(zhǔn)備嗚——音樂

　　六、欣賞音樂《剪彩波爾卡》

　　師：你們表現(xiàn)得真不錯，老師為了獎勵你們，送你一首樂曲，這是奧地利著名作曲家“愛德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫的樂曲《剪彩波爾卡》。邊聽邊欣賞火車圖片。（播放音樂，觀看火車圖片。）

　　小結(jié)：

　　師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，火車也越來越先進(jìn)了，現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計師，設(shè)計出更棒的火車。下課。

小學(xué)音樂教案4

　　教材分析：

　　祖國在我心中是湘版小學(xué)音樂教材五年級上冊第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學(xué)唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過程中能讓學(xué)生對祖國有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛；

　　2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗(yàn)“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會唱歌曲《祖國印象》，并表達(dá)對祖國的熱愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱好歌曲《祖國印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，電子琴。

　　課前欣賞：

　　聽賞合唱歌曲《我和我的.祖國》《大中國》

　　聽（出示課件，有歌曲的歌詞）

　　師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學(xué)們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠(yuǎn)在我心里。（貼中國地圖畫心）今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：祖國在我心中（師指著地圖說）

　　教學(xué)過程：

　　上課：師生問好歌：

　　發(fā)聲練習(xí)曲：u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國》

　　導(dǎo)語：無論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國》還是豪邁沖天的現(xiàn)代金曲《大中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那么20xx后的你們，你們對祖國印象是如何的呢?（生：物產(chǎn)豐富，地大物博，博大精深）老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng)作的詩《祖國印象》，請同學(xué)們跟老師一起來朗誦一下：

　�。ㄕn件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞）。

　　1、請欣賞歌曲《祖國印象》

　　師：剛才同學(xué)們帶著對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進(jìn)把這首詩譜寫了旋律，那么，現(xiàn)在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

　�。úシ耪n件《祖國印象》）

　　A、請聽《祖國印象》

　　感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

　　B、回答問題，教師歸納

　　情緒（熱烈）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）

　　C、認(rèn)識八六拍子

　　復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　2、再聽《祖國印象》隨樂手點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn)

　　師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

　　模唱歌曲：《祖國印象》

　　歌曲最直接的表達(dá)了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

　　（播放課件）請學(xué)生輕聲哼唱全曲。

　　遇到難點(diǎn)，由學(xué)生提出來。

　　教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律:

　�。◣煶鍪净A(chǔ)節(jié)奏型）

　�、� Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ

　�、�3．432 2 、（四小節(jié)） ② 6 5665 5 、4 3 （六小節(jié)） ③ 3 2151 1 、（八小節(jié)）

　�、�1、451 6、165 （十一小節(jié) ） ⑤ 66 5 33 5 1 （結(jié)束句）

　　師：伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后，加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。

　　3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。

　　4、處理歌曲的情緒

　　你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒，后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱？

　　師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認(rèn)識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強(qiáng)，情緒相對來說比前面要激動。

　　5、齊唱歌曲，表現(xiàn)歌曲

　　讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，后面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。

　　表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

　　老師和學(xué)生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。

　　再次展現(xiàn)歌曲的情緒，學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。

　　結(jié)束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學(xué)們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。

小學(xué)音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會歌曲《接媽媽》，感受母子之間的深厚感情。

　　2、能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演，從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會唱《接媽媽》

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　�。ǔ鍪緞赢嫞┨煺轮�，各種植物在雨的滋潤下，快速成長。一對母子在雨中漫步，后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。

　　師：你們愛媽媽嗎？你為媽媽做過什么事？

　　學(xué)生匯報。

　　二、學(xué)唱歌曲《接媽媽》

　　師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？

　　師：我們先來聽一聽，我們要怎樣接媽媽。

　　（播放歌曲：《接媽媽》，先熟悉旋律。）

　　師：你能跟著音樂，和動畫中的.小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學(xué)會唱。

　　（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。）

　　師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？

　　全體齊唱，接媽媽。

　　三、創(chuàng)作練習(xí)

　　1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進(jìn)行比賽。

　　2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價，看看誰表演得最好。

　　四、全體齊唱。

　　五、課堂小結(jié)。

小學(xué)音樂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

　　2、律動

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的'方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字。

　　2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

　　3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》

　　教學(xué)難點(diǎn)：跟著歌曲音樂作律動

　　教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂器等

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室

　　二、練一練

　　1、律動：《拍拍拍》

　　2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》

　　3、節(jié)奏練習(xí)：

　　課件1：認(rèn)一認(rèn)，說一說

　　課件2：你會劃小節(jié)線嗎？

　　課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子

　　三、故事導(dǎo)入

　　四、新歌教學(xué)

　　1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）

　　2、聽flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）

　　3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。

　　6、設(shè)計節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　五、歌曲律動

　　1、律動動作說明

　　動作一：踏點(diǎn)擺臂

　　做法：正步站立，左腳開始做原地點(diǎn)踏步，同時雙臂前后擺動。

　　動作二：動胯托帽

　　做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍，同時動胯。

　　動作三：踏點(diǎn)揮帽。

　　做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點(diǎn)左右各四拍，同時動胯。

　　2、學(xué)習(xí)過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復(fù)練習(xí)。

　　六、課堂小結(jié)

　　七、聽音樂出教室

小學(xué)音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動。

　　2、能認(rèn)真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。

　　3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。

　　怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　講述《小鳥的故事》

　　二、導(dǎo)入

　　播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。

　　三、導(dǎo)學(xué)

　　1、范唱

　　播放歌曲《小鳥，請到這里來》

　　2、即興接歌詞

　　用響板擊拍節(jié)奏：

　　2 xx xx |xx x| 4

　　師：小鳥請到這里來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說：這里。師：小鳥請到這里來。生：這里森林長成排。

　　這里草地像綠海。

　　這里鮮花為你載。

　　這里清泉為你開。

　　聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯(lián)系。

　　3、排列旋律

　　（1）聽旋律（1~4句）；

　　（2）說聯(lián)系，組合旋律；

　�。�3）唱旋律。

　　四、組裝詞曲

　　將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

　　對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的.歌曲不同呢？

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

　�。�1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節(jié)奏問題。

　　（2）用“啦”輕唱旋律。

　�。�3）跟琴模唱第二樂段。

　　3、全班齊唱歌曲

　　第二課時

　　一、表現(xiàn)創(chuàng)作

　　1、情感處理

　�。�1）第一樂段；

　�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗(yàn)歌曲情緒；

　　②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

　�。�2）第二樂段：

　　①輕唱一遍，感受、體驗(yàn)；

　�、诜治鲇懻摚盒▲B多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？

　　③老師總結(jié)：

　　很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔，

　　自由歌唱，愉快生活的情景。

　　六、表現(xiàn)歌曲

　�。�1）全班隨樂輕唱歌曲；

　�。�2）分角色演唱；

　�。�3）用身勢動作為歌曲配節(jié)奏。

　　七、交流體會，升華美感

　　1、和小鳥做游戲

小學(xué)音樂教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

　　2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

　　3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用樂器為歌曲配伴奏

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

　　2、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂：：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的.伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

　　3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評價）

　　4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請?jiān)囍怀枨�。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

　　教學(xué)反思：

　　我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動，增強(qiáng)了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學(xué)活動。

小學(xué)音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。

　　3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集一些著名音樂家的生平。

　　2、收集一些維也納的一些圖片資料。

　　3、一些文字投影。

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。

　　3、文給課文分段，說說段意。

　　4、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一：看圖導(dǎo)入。

　　出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡單介紹。

　　板書9

　　音樂之都維也納

　　二：自學(xué)課文。

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。

　　3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

　　4、交流。（1）字詞。（2）讀書情況。（3）質(zhì)疑解疑。

　　5、默讀課文，給課文分分段，并交流。

　　三：學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

　　1、抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。

　　四：作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、繼續(xù)朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

　　教學(xué)過程：

　　一：談話。

　　上堂課，我們了解了維也納之所以成為音樂之都的一個原因就是，世界上許多著名的音樂家，都曾在這里度過大部分音樂生涯并譜寫了許多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它是個音樂之都呢？

　　二：學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

　　1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

　　2、交流。

　�。�1）維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片，指導(dǎo)朗讀。

　　（2）分三個層次說：一是這兒到處是音樂大師們的雕像；二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號。

　�。�3）維也納一天也離不開音樂。從四個方面說：一是人們漫步時，隨時可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會；三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的'傳統(tǒng)；四是在集會、慶典甚至政府會議是，會前，會后都要奏一曲古典音樂。

　　（4）維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。

　　3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

　　三：總結(jié)。

　　同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時，你想說什么？

　　四：作業(yè)。

　　1、課文從哪幾個方面述說維也納是“音樂之都的”？

　　2、遷移練習(xí)。照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

　　少年宮是（）的搖籃。

　　（）是（）的搖籃。

　�。� ）是（）

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)朗讀課文，背誦課文。

　　2、仿照第三段，按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法，抓住顯著特點(diǎn)多學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行焦距體的描寫。

　　教學(xué)過程：

　　一：談話。

　　生朗讀自己喜歡的段落，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　二：遷移練習(xí)。

　　1、讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

　　（1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

　�。�2）從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？

　�。�3）介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？

　　（4）按什么順序來寫歌劇院的？

　　2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

　　（1）外觀的形狀。

　�。�2）規(guī)模，設(shè)施。

　　（3）按一定順序描寫。

　　3、學(xué)生寫一寫。

　　4、習(xí)作欣賞。

　　三：作業(yè)。

　　1、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。

　　2、開展“維也納——音樂之都”專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題。

小學(xué)音樂教案10

　　《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達(dá)了作者對音樂之都的贊美與向往。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。(播放《藍(lán)色多瑙河》)

　　伴隨著美妙的音樂我們上課吧!從今天開始，老師要帶大家到世界各地去旅游。維也納是第一站(板書：維也納)。維也納還有一個美稱，那就是——(板書：音樂之都)。齊讀課題。

　　二、初讀感知。

　　1、打開書，下面就用自己喜歡的方式讀讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看你對維也納能了解多少。

　　2、課件出示生詞。

　　1組：歐洲、生涯、裝飾、金碧輝煌草坪、優(yōu)雅、博物館、街頭巷尾

　　2組：摻和、鏤花梁柱

　　3組：阿爾卑斯山北麓、華爾茲圓舞曲

　　指名讀，齊讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音：摻和字形：巷卑

　　3、交流：你對維也納了解多少?你是怎么了解到的?

　　過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，不僅可以從課本上獲取這么多資料，還會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)!維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!

　　三、精讀課文。

　　1、默讀課文，看看哪些句子表現(xiàn)維也納是音樂之都。按照課標(biāo)的要求，我們每分鐘默讀大約500字，那這篇課文，就要用1分40秒讀完。好了，開始吧!

　　2、交流品析：

　　你從哪里發(fā)現(xiàn)維也納是音樂之都的呢?

　　(1)“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”

　　說說你的感悟，“搖籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)呀，你們還發(fā)現(xiàn)這人杰地靈的地方孕育著世界著名的音樂家。從“等”這個字體會到音樂家還不止這些呢，你了解誰呢?你是怎么知道的呢?是的，他們的部分作品在這里完成。

　　看，老師這里搜集了一些資料呢!(出示音樂家莫扎特，海頓等音樂家的圖文資料。)看完后，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)

　　那么請讀出你的感嘆!自由讀，指名讀。

　　(2)接著談，哦，你可以從“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市�！卑l(fā)現(xiàn)維也納是音樂之都。(板書：裝飾)

　　誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。想去看看這神奇的城市嗎?(播放音樂，師范讀)閉眼睛!你來到維也納了嗎?

　　來到這里你仿佛看見了什么?

　　A、從“到處”一詞我仿佛看見了維也納有許多大音樂家們的銅像或大理石像，這是凝固的音樂，無聲的音樂。

　　B、我看見許多用音樂家命名的場所，這兒是……這兒是……這兒是……音樂家永遠(yuǎn)伴隨著人們。

　　C、我還有幸來到了王宮，看到了草坪上的音樂符號。

　　D、我看見一草一木都有音樂的氣息。

　　……

　　小結(jié)：同學(xué)們真是靈氣逼人啊，你們品讀了課文中沒有的精彩和情景。這些圖片也躍然紙上了，看!(出示課件)

　　從你們的臉上我看見了驚奇和享受!帶上你剛剛的感受讀課文。有這么多音樂裝飾，維也納真不愧是、、、、、、

　　(3)誰還有發(fā)現(xiàn)?你還發(fā)現(xiàn)維也納的音樂魅力，還表現(xiàn)在維也納星羅棋布的歌劇院，音樂廳。

　　“星羅棋布”你理解嗎?最著名的是哪里?(國家歌劇院金色大廳)，那么請選擇自己感興趣的一處自學(xué)交流。

　　學(xué)生自學(xué)，然后交流學(xué)習(xí)收獲：

　�、鍑腋鑴≡�

　　A、從“創(chuàng)建于1869年”讀出歌劇院歷史悠久，也看出維也納人民對音樂的熱愛。

　　B、從名稱“世界歌劇中心”讀出世界影響大。

　　C、從“它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術(shù)品。設(shè)計最獨(dú)特的是移動舞臺，縱深46米，有幾層平臺組成，可隨意升高、降低或轉(zhuǎn)動。樂池可以容納一個110人的樂隊(duì)。舞臺總面積達(dá)1500平方米，配備有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。觀眾席位于劇場中央，共6層，可容納2200人�！弊x出歌劇院造型的特別，規(guī)模宏大，容量之大，也體悟出維也納人民對音樂的喜好，只有愛音樂之深，才舍投入之大。我們也看到了音樂之都的風(fēng)采!

　　(出示課件)看，這就是世界歌劇中心，讀出你剛才的感悟吧!

　　㈡金色大廳

　　A、從“金色墻壁”“金色胸像”“金光閃閃”讀出了金色大廳的金碧輝煌。

　　B、這里每年都要舉行“世界一流的新年音樂會”感受到每天每年與音樂相伴的城市——音樂之都維也納!

　　相信你看了這些圖片之后，你的這種感悟會更加深刻!(出示課件)指名朗讀。

　　過渡：聽音樂大廳的'音樂會開始啦，(播放音樂)可是只有在這豪華的歌劇院音樂廳里才能聽到音樂嗎?你又發(fā)現(xiàn)什么了啊?

　　(4)“維也納幾乎一天也離不開音樂”，音樂是人們生活的一部分。(板書：音樂生活)

　　那么伴隨著樂曲，也讓我們進(jìn)入維也納人們的生活，品位他們的音樂生活吧!讀著讀著，你感覺仿佛什么時間來到了那里?聽到了什么?看到了什么?出示課件：

　　我仿佛(時間)來到(地點(diǎn))

　　看到，聽到。

　　例如：

　�、逑奶斓囊雇�，我們來到公園……

　�、媸フQ節(jié)夜晚我們來到了一個普通家庭……

　�、鐚こ５囊惶烨宄�，我們來到街頭……

　�、栉襾淼綄W(xué)校

　�、榧偃瘴襾淼缴虉觥�

　�、晡疫€有幸來到維也納的政府會議……

　　……

　　是呀，同學(xué)們，不管何時何地，室內(nèi)，室外，場合是隨便還是嚴(yán)肅，維也納人民就是在這樣的音樂中享受著美妙的生活。你能美美地來讀讀嗎?自由讀推薦讀配樂讀。

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，這次音樂之旅也將在這美妙的音樂之中結(jié)束，現(xiàn)在說說你對維也納的印象。

　　四、作業(yè)

　　搜集維也納的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課辦一張維也納資料卡。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、選擇一段有感情朗讀。

　　2、出示生詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　二、指導(dǎo)字形。

　　1、這些生字中你最想提醒大家的是哪一個!重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　卑：“白”字里面是一撇。

　　巷：最后三筆是“橫折，橫，豎彎勾”。

　　輝：“光”的最后一筆是豎提。

　　雅：是左中右結(jié)構(gòu)的字，一定寫的緊湊才漂亮。

　　2、學(xué)生描紅，臨寫。

　　3、出示學(xué)生作品，評價改進(jìn)。

　　三、回味課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

　　1、課文從哪幾方面具體敘述維也納是音樂之都的?

　　2、你們總結(jié)的干脆、利落，你們?yōu)槭裁催@樣快就做出了總結(jié)?

　　3、對，因?yàn)榍叭齻€原因都是每段圍繞第一句話寫的。你再看看作者為了把意思表達(dá)清楚，是怎樣具體描寫的?選擇其中的一個自然段，說說看。

　　4、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了可以從構(gòu)段方式、寫作方法、抓重點(diǎn)詞句等方面來體會維也納被稱為音樂之都的原因，同時也學(xué)到了三種理解內(nèi)容、練習(xí)寫作的方法。

小學(xué)音樂教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過學(xué)習(xí)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美春雨，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命、熱愛生活的真摯感情。

　　【過程與方法】

　　通過演唱、聆聽、分辨等方法，學(xué)生能用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。

　　【知識與技能】

　　掌握并唱好切分音節(jié)奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　唱好切分節(jié)奏，了解切分節(jié)奏在歌曲中的感覺。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們從哪里可以知道“春天”到來的消息？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們對“春天”都有著自己的想法和觀察體會，今天老師也帶來了“春天的消息”，看看“春天”要向我們訴說它的什么故事。

　　（二）感受體驗(yàn)

　　1、初聽歌曲

　　并設(shè)問：“歌曲中我們聽到了哪些‘春天來臨’的消息？”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，綠色的柳枝，紅色的杏花，還有發(fā)芽的種子，傳遞著萬物復(fù)蘇、春雨蒙蒙的消息。

　　2、復(fù)聽歌曲

　　并設(shè)問：“歌曲給你什么樣的感覺？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：歌曲輕松活潑，稍快，給人一種歡樂、愉悅的感覺。

　�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲

　　1、教師請學(xué)生模仿春雨“刷刷刷”的.聲音，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2、教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。教師請學(xué)生邊哼唱邊觀察譜例，找出不同的節(jié)奏型。

　　3、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱譜例，請學(xué)生思考歌曲中切分音有什么特點(diǎn)。

　　學(xué)生自由回答。

　　教師講解：老師手里有大蘋果和小蘋果，同學(xué)們想要哪個？大家都說要大大的，我們的切分音也是這樣打的“噠噠—噠”）

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生演唱旋律，注意切分音節(jié)奏。

　　5、教師與學(xué)生共同視唱課后譜例，找出切分音，并鞏固練習(xí)。

　　6、教師請學(xué)生完整演唱譜例，熟悉旋律與節(jié)奏。

　　7、教師引導(dǎo)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀歌詞，請學(xué)生說說歌詞表達(dá)了什么情感？

　　學(xué)生小組討論，自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲通過描述春天的情景，表達(dá)了人物對于春天的喜愛與贊美之情，抒發(fā)自身熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　8、填詞演唱歌曲，并提醒學(xué)生注意切分音節(jié)奏。之后分小組演唱，分為兩組學(xué)生，由一組學(xué)生演唱，另一小組演唱“刷刷刷刷”部分。教師進(jìn)行指揮，全體協(xié)作。

　　9、教師請學(xué)生以小組的形式表現(xiàn)作品，演唱時注意聲部之間的和諧。

　　10、集體歡快、愉悅的完整演唱歌曲。

　�。ㄋ模╈柟烫岣�

　　教師請學(xué)生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。

　　創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價、教師評價。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲，《春雨蒙蒙地下》感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們在生活中善于觀察生活中的美，熱愛生活。

　　請同學(xué)們課后搜集其他關(guān)于“春天”的歌曲。

　　四、板書設(shè)計

小學(xué)音樂教案12

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》

　　2．體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

　　3．懂得時間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時間的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂（雙響筒）

　　教學(xué)過程：

　　一．游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）

　　1．聽音樂進(jìn)入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動）

　　教師：請來猜個謎語（出示課件）

　　學(xué)生：猜出是鐘表

　　教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？

　　學(xué)生：愿意

　　教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

　　教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

　　學(xué)生：是的

　　二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動牽引突破難點(diǎn)）

　　1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）

　　教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音

　　學(xué)生：嗒塔

　　教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|

　　學(xué)生：讀節(jié)奏

　　教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）

　　學(xué)生：輕輕的

　　教師：好，大家一起模仿一下

　　學(xué)生：模仿

　　教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

　　學(xué)生：模仿

　　教師：不錯，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論

　　學(xué)生：討論

　　教師：誰愿意交流

　　學(xué)生：交流

　　教師：加上音樂唱唱

　　學(xué)生：聽琴聲演唱

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個樂句

　　教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？

　　學(xué)生：第二句

　　教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）

　　學(xué)生：觀察樂譜尋找答案

　　教師：請大家模仿唱一唱

　　學(xué)生：唱這個樂句

　　2．學(xué)習(xí)第一和第三樂句

　　教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句

　　學(xué)生：聽并且跟著唱

　　教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？

　　學(xué)生：互換樂句并演唱

　　教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學(xué)會了，是因?yàn)樗嚫呷四懘�。咱們把這首歌的第一段完整的.演唱一遍，行嗎？

　　學(xué)生：行

　　教師：找?guī)讉€學(xué)生到前面來展示

　　學(xué)生：高興的展示

　　教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來獨(dú)立完成第二段，可以嗎？

　　學(xué)生：可以

　　教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

　　學(xué)生：沒有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）

　　教師：來，大膽的展示一下

　　學(xué)生：展示

　　教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個樂段連起來唱。

　　學(xué)生：聽范唱

　　教師：鼓勵學(xué)生完整演唱

　　學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱

　　3．學(xué)習(xí)歌譜

　　教師：歌曲學(xué)會了，我們一起唱唱歌譜

　　學(xué)生：自學(xué)歌譜

　　教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜

　　4．學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲

　　教師：用125伴奏

　　學(xué)生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音

　　教師：師生合奏

　　三．綜合表現(xiàn)

　　教師：關(guān)于時間的格言，大家找到了么？

　　學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�

　　學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭。”

　　學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。

　　教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間，珍惜時間。

　　教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？

　　學(xué)生：時間就像小馬車在奔跑

　　小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）

小學(xué)音樂教案13

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。

　　2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、導(dǎo)入。

　　1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：

　　你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

　　2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？

　　3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

　　4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

　　5、生欣賞《讀書郎》。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

　　2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。

　　3、出示課件：下滑音和前倚音的'知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。

　　4、師范唱第一段歌詞。

　　5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

　　這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

　　6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

　　7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　四、展示與拓展。

　　師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。五、總結(jié)：

　　讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！

小學(xué)音樂教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會演唱。

　　2、能與他人合作表演，從中體驗(yàn)歌曲表演的樂趣。

　　3、聆聽童聲合唱曲時，能隨著歌曲的旋律，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生的參與意識和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能自主的創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：dvd.教學(xué)光碟

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、聽一聽（放錄音）

　　聽《春天在哪里》音樂，律動。

　　2、激情導(dǎo)入

　　師：春天來了，在上學(xué)的路上你看到了什么？

　　生：桃花、綠葉、燕子……

　　師：聽到了什么？

　　生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……

　　師：小朋友們真聰明，今天我們就來學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。

　　二、歌表演《小雨沙沙》

　　1、學(xué)唱歌詞。

　　師：小朋友們，下面跟老師一起來學(xué)習(xí)歌詞。

　　(2)師采用一問一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下：

　　師：“小雨、小雨”。

　　生：“沙沙沙、沙沙沙”。

　　師：“種子、種子在說話，在說話”。

　　生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽�！�

　　2、學(xué)唱歌曲

　　出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。

　　(1) 生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。

　　(2) 在學(xué)唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復(fù)演唱。

　　(3) 引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

　　(4) 指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。

　　(5) 師生接龍唱，生生接龍唱。

　　(6) 師生齊唱。

　　4.以學(xué)生身份寫一篇音樂論文

　　宇宙萬物存在著極其豐富的色彩，各種色彩通過人的視覺神經(jīng)反映到頭腦中，產(chǎn)生種種色彩感覺。

　　如：青山碧水、藍(lán)天白云、紅花綠葉等等。蘇聯(lián)著名小說《盲音樂家》曾經(jīng)出色地描寫了盲音樂家怎樣在他的音樂啟蒙老師的幫助下，以音響的震顫高低來體會視覺形象和自然界色彩。

　　我們不妨摘錄一《盲音樂家》原文。 “什么叫做紅色的鐘聲，你可以了解得不比我差；你在盛大的節(jié)日，不止一次地在城里聽到過這種鐘聲，只是在我們邊區(qū)沒有這種說法�！�

　　“哦，哦，慢來，”畢得說著，急忙揭開鋼琴蓋。他巧妙地按著琴鍵，模仿節(jié)日齊鳴的鐘聲。

　　他的想象力是很充沛的。由幾個不高的音組成的和弦，仿佛造成了深沉的背景，較為活躍、響亮的高音，突出在著背景上，跳躍著、振動著、總的聽來，這正是彌漫在節(jié)日空氣中的那種高亢而令人興奮的鳴聲。

　　“對！”馬克辛說：“這聲音很象，就是我們亮眼的人，也不及你體會深刻。這一下，你就可以知道┄┄當(dāng)我望著一大片紅色的時候，它給我眼睛產(chǎn)生的印象，正是這樣不安定的，好象有一種東西在波動起伏著，只紅色仿佛是有變化的；它在底子上留下較為深沉黑暗的背景，而在某幾處地方顯出一些較為明亮的，迅速起伏的波浪，這些波浪非常刺眼睛──至少是刺激著我的眼睛�！�

　　《盲音樂家》的`作者在這里正確而形象的描寫出的一個科學(xué)認(rèn)識的真理──音樂色彩的情感是靠人的感覺認(rèn)知轉(zhuǎn)換（聯(lián)想）而得到的換言之，音樂形象是能夠也應(yīng)該引起欣賞者一些預(yù)知和非預(yù)知聯(lián)想的。因此，“音樂乃是人類理智的最強(qiáng)有力的表現(xiàn)之一�！�

　�。ā兑曈X思維》）魯?shù)婪?阿恩海姆）然而“由于這種最高水平的思維是發(fā)生于音樂中的，所以縱然是一種音樂世界之內(nèi)的有關(guān)音樂世界的思維，對人類世界也只能間接地涉及，而且在沒有其他感覺幫助的情況下很難做到這一點(diǎn)�！保ㄍ希攸c(diǎn)為筆者所加）在這里人的聽覺借助了視覺來認(rèn)識世界，這是因?yàn)橐曈X有一個很大的優(yōu)點(diǎn)，不僅在于它是一種高度清晰而明確的媒介，而且還在于這一媒介會提供外部世界中的各種物體和事件的無情無盡的豐富信息，因此，視覺乃是思維的一種最基本工具。

　　音樂具有自己的觀念范疇，它用自己的特有表現(xiàn)手段，如：樂音、節(jié)奏、旋律、詞句、色彩來表現(xiàn)這些觀念。音樂要素好像一些非常絢麗、鮮嫩的色彩。

　　它們還具有象征性的意義，是為現(xiàn)象力開拓的最遼闊、最自由的原野。作為一位音樂老師，我是引導(dǎo)孩子們在美麗的音樂原野中遨游的向?qū)А?/p>

　　在小學(xué)音樂教學(xué)中我深深體會到運(yùn)用色彩和樂音的關(guān)系，在啟發(fā)兒童的想象力、表現(xiàn)力、并進(jìn)而認(rèn)識音樂藝術(shù)，熱愛音樂藝術(shù)是多么的有意義，多么的重要。我曾勁上過一堂“聲響游戲教學(xué)──模仿暴風(fēng)雨”的音樂課，在上課前我在教案上作了較為充分的準(zhǔn)備，并請畫家畫了有關(guān)暴風(fēng)雨的形象教學(xué)掛圖。

　　我的基本思路是通過音樂的思維和視覺思維的關(guān)系去啟發(fā)兒童的想象力、表現(xiàn)力、深化兒童對音樂的認(rèn)識。上課時，我在講臺上放了許多彩色粉筆，在畫狂風(fēng)、暴雨、電閃、雷鳴音樂圖譜時，來表示這四種自然現(xiàn)象中的一種，并要說明理由，課堂頓時活躍起來了，孩子們興趣很高，充分發(fā)揮了他們的想象力和表現(xiàn)力。

　　首先畫狂風(fēng)，孩子們大部分用黃色粉筆，也有用白色的，經(jīng)過熱烈討論最后一致同意用黃色的，他們認(rèn)為黃色具有權(quán)威性，風(fēng)婆婆發(fā)怒不受任何東西的制約，可以把大地吹得天翻地覆；流沙滾滾而來，到處是一片灰蒙蒙的，所以狂風(fēng)要用黃色。接著畫暴雨，全班同學(xué)都是用綠色的，我問孩子們?yōu)槭裁匆镁G色，他們用那充滿稚氣的聲音，七嘴八舌地說：“水，是自然界任何有生命的物體不可缺少的�！�

　　“綠色是生命，是希望的象征�！薄坝赀^天晴，大地?zé)ㄈ灰恍�，到處綠茸茸的。

　　““綠色給人一種清新舒適的感覺，”討論剛結(jié)束，一個平時很文靜的女孩子，突然站起來紅著臉說：“老師，我認(rèn)為畫閃電要用白色，白色很恐怖，也很孤單，閃電就是這樣一種感覺�！逼渌⒆玉R上同意她的觀點(diǎn)，我望著這天真可愛的孩子笑了。

　　最后畫雷，雷是火，火是紅色，紅色給人溫暖，興奮勇氣孩子們異口同聲說：“紅色，紅色。”這一幅幅充滿稚氣的畫，構(gòu)成一幅完整的孩子們心目中的暴風(fēng)雨圖景。

　　接著孩子們用各種不同的器物和口技模仿狂風(fēng)、暴雨、電閃、雷鳴，創(chuàng)作了最原始的音樂──音響暴風(fēng)雨。然后我把孩子們的創(chuàng)作錄下音。

　　再把畫家畫的暴風(fēng)雨掛起來，對應(yīng)大自然中真正的暴風(fēng)雨的聲音，及音樂家所創(chuàng)作的《暴風(fēng)雨》（磁帶）一起比較欣賞，進(jìn)一步加深了孩子們的感受和認(rèn)識。上完這堂音樂課，我感到很欣慰，應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　它說明了音樂思維與視覺思維是存在著多么令人興奮的關(guān)系啊！它還證明了用圖形譜與色彩（視覺范疇）來啟發(fā)兒童對音樂形象的想象力，是音樂教學(xué)中不可或缺的方式和手段。