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美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

時(shí)間：2024-05-15 15:11:16 美術(shù)教案我要投稿

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案[經(jīng)典15篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案[經(jīng)典15篇]

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案1

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

　　2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)自編故事的.形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)畫(huà)自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。

　　教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：了解繪畫(huà)故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。

　　教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)方法欣賞法、講授法、練習(xí)法

　　教具準(zhǔn)備各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應(yīng)的課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備各種可繪畫(huà)的筆，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等

　　課件內(nèi)容

　　1.豐子愷漫畫(huà)欣賞

　　2.小故事片段配畫(huà)，有單幅的、多幅的。

　　3.欣賞漫畫(huà)《父與子》。

　　4.自編一個(gè)小故事。

　　5.用不同繪畫(huà)形式創(chuàng)作故事畫(huà)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.能否運(yùn)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫(xiě)故事。

　　2.能否展開(kāi)聯(lián)想，嘗試運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

　　3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

　　課時(shí)1

　　教學(xué)過(guò)程：第（1）課時(shí)

　　活動(dòng)一：游戲“連一連”

　　教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。

　　教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

　　設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)緊卷圓形、并能利用松卷把圓形變大。

　　2.在制作過(guò)程培養(yǎng)幼兒的合作團(tuán)結(jié)能力。

　　3.通過(guò)活動(dòng)知道彩色蘑菇是有毒的，不能食用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色紙條、白膠、每組一張白紙、小白兔大“蘑菇”圖片、記號(hào)筆、一張畫(huà) 有“蘑菇”的白紙、彩色紙條卷成的松緊不一的圓形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示小白兔圖片，提問(wèn)：這是什么？（兔寶寶）它喜歡吃什么呢？（蘿卜、蘑菇）老師邊講述邊出示大“蘑菇”圖片。

　　2.觀察“蘑菇”上的花紋

　　老師：小朋友看一看，大蘑菇上的花紋一樣的嗎？（不一樣，有大有�。� 兔寶寶今天有點(diǎn)不高興，它說(shuō)：雖然彩色蘑菇不好吃，但是很好看，我非常喜歡彩色蘑菇，想找些彩色蘑菇來(lái)玩玩，可是在樹(shù)林里找了好久都找不到，小朋友你們能不能幫我想想辦法呢？（幼兒討論回答問(wèn)題：可以用油畫(huà)棒畫(huà)出彩色花紋來(lái)，可以用彩色橡皮泥黏貼出花紋來(lái)，用彩色顏料點(diǎn)出花紋來(lái)……）老師肯定幼兒的想法：小朋友真棒，幫兔寶寶想出來(lái)這么多辦法，今天我們用彩色的紙條來(lái)幫幫兔寶寶。

　　老師出示白“蘑菇”圖片、彩色紙條：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了這些彩色的紙條，想請(qǐng)你們一起來(lái)幫兔寶寶的忙。老師為小兔子準(zhǔn)備了兩個(gè)彩色的花紋，出示大小不一的圓形，認(rèn)識(shí)緊卷與松卷。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：小朋友我們一起來(lái)為兔寶寶做上彩色的“蘑菇”吧！

　　老師：每組小朋友桌上都有一張白色的`紙條，請(qǐng)你們商量好誰(shuí)畫(huà)蘑菇，誰(shuí)卷花紋，誰(shuí)黏貼花紋。

　　4.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽卷紙。

　　5.評(píng)價(jià)作品。

　　展示幼兒作品，請(qǐng)孩子們互相欣賞。如果你是那只兔寶寶，你會(huì)喜歡哪個(gè)蘑

　　菇。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒基本都學(xué)會(huì)了緊卷與松卷，孩子們?cè)趧?chuàng)作中增加了合作意識(shí)。還有個(gè)別幼兒在卷的過(guò)程中方法不到位，所以卷的慢，一節(jié)課下來(lái)一個(gè)圓還沒(méi)有卷好。在區(qū)角游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒兩個(gè)手指之間的靈活度。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生從小天天刷牙的好習(xí)慣。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)和理安排畫(huà)面位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出人物刷牙的正確動(dòng)態(tài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

　　2.提問(wèn)：看完動(dòng)畫(huà)片的感受是什么？為什么要天天刷牙？

　　3.揭示課題：畫(huà)刷牙

　　二、新授：

　　1.觀察：聽(tīng)刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對(duì)方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的'？

　　2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫(huà)自己刷牙的樣子。

　　3.先請(qǐng)幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4.請(qǐng)“小老師”上講臺(tái)修改。

　　5.教師出示作畫(huà)要求：

　�。�1）畫(huà)面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。

　　（2）人物動(dòng)態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。

　�。�3）用彩筆直接畫(huà)，用筆要肯定。

　　6.其他學(xué)生自己畫(huà)。

　　三、小結(jié)

　　1.看黑板上小老師修改的畫(huà)幅，進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)。

　　2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　3.同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。教學(xué)反思：

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案4

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《鄉(xiāng)土畫(huà)家》是教科版教材六年級(jí)上冊(cè)的一篇主體課文，文章從不同角度書(shū)寫(xiě)了我國(guó)著名畫(huà)家齊白石作為鄉(xiāng)土畫(huà)家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能有感情地朗讀課文。通過(guò)自主、合作、探究以及交流匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式，解決兩大問(wèn)題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫(huà)家”？齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲(chóng)寫(xiě)照、為百鳥(niǎo)傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的藝術(shù)情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．解決兩大問(wèn)題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫(huà)家”？齊白石老人能夠做到為“萬(wàn)蟲(chóng)寫(xiě)照、為百鳥(niǎo)傳神”的'原因。

　　2．理解“自詡”“學(xué)我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片

　　一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

　　1．質(zhì)疑課題導(dǎo)入：當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候，你想到了什么？（什么是鄉(xiāng)土畫(huà)家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫(huà)家是誰(shuí)？他為什么會(huì)被稱為鄉(xiāng)土畫(huà)家）接下來(lái)就讓我們帶著這些問(wèn)題走近這位鄉(xiāng)土畫(huà)家。

　　2．自詡激趣導(dǎo)入：我國(guó)有一位畫(huà)家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬(wàn)蟲(chóng)寫(xiě)照，為百鳥(niǎo)傳神，只有天上之龍，從未得見(jiàn)，吾不能畫(huà)也。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是我國(guó)著名的鄉(xiāng)土畫(huà)家——齊白石（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文整體感知

　　1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報(bào)（有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進(jìn)行匯報(bào)）

　　2.師簡(jiǎn)介齊白石其人其畫(huà)。

　　齊白石，一位世界文化名人、中國(guó)杰出的藝術(shù)家、現(xiàn)代國(guó)畫(huà)大師。他是我國(guó)20 世紀(jì)著名的國(guó)畫(huà)大師，在書(shū)法、篆刻等方面也有很高的成就。齊白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢著濃重的鄉(xiāng)土氣息，尤以畫(huà)蝦最為見(jiàn)長(zhǎng)。對(duì)于其書(shū)畫(huà)作品的神韻文中也借其小自傳中的兩句話加以評(píng)說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到并自已讀一讀

　　三、自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)

　　同學(xué)們，在這篇文章中，作者稱白石老人為“鄉(xiāng)土畫(huà)家”，這緣自何顧呢？而在其自傳中為什么說(shuō)他能“為萬(wàn)蟲(chóng)寫(xiě)照，為百鳥(niǎo)傳神”呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫(huà)批注出相關(guān)詞句，完成后同桌之間可以交流一下你的體會(huì)

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案5

　　一、教學(xué)目的

　　學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、全冊(cè)重難點(diǎn)

　　（一）重點(diǎn)

　　1.掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。

　　2.能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。

　　3.學(xué)習(xí)漫畫(huà)的創(chuàng)作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的漫畫(huà)形象。

　　4.進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。

　　5.進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。

　　（二）難點(diǎn)

　　1·圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

　　2.繪畫(huà)及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

　　3.造型能力、動(dòng)手能力，

　　三、教學(xué)情況分析

　　在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，在新教材的學(xué)習(xí)中思維比較靈活,選擇作品材料方面有更大的主動(dòng)性,本學(xué)期提前通識(shí)教材就可以推動(dòng)本冊(cè)教材材料準(zhǔn)備的問(wèn)題;學(xué)生喜歡合作,但有懶惰的習(xí)性，自己就看著不做，喜歡依賴他人,在教學(xué)中評(píng)價(jià)教學(xué)方面需要強(qiáng)調(diào);作業(yè)收集整理要逐步給學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,為學(xué)期末作品成冊(cè)裝訂作好準(zhǔn)備。

　　四、措施

　�。�.多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫(huà)訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿信心。

　�。�.學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心。

　�。�.結(jié)合不同班級(jí)情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　4、水墨游戲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試使用中國(guó)畫(huà)的工具，材料。

　　2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

　　3、工具的使用。

　　4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

　　教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫(huà)氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、新授：

　　教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。

　�。�1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　�。�2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

　　（3）紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用；熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。

　�。�4）硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。

　　4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　1、練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

　　2、畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。

　　2、重重復(fù)復(fù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

　　2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的`設(shè)計(jì)方法。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)用具、剪紙用具等

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開(kāi)發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？

　　師：大家一定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫(huà)就知道了。

　　2、新授：

　　教師出示課文范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

　　（2）師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)？

　　小結(jié)：像這樣，把一個(gè)圖形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

　�。�3）板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖。

　　小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

　　師：除了書(shū)上的的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的圖案可以重復(fù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等進(jìn)行排列。三、學(xué)生作業(yè)

　　教師輔導(dǎo)：自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。

　　四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

　　3、曲曲直直

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：

　　a) 能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b）能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫(huà)面。

　　2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。教具學(xué)具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

　　二、講授新課：

　　1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”（教師板書(shū)“曲曲直直”。）

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺(jué)。繪畫(huà)中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。

　　欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷�、流�?dòng)、輕快的感覺(jué)；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué)；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。

　　3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。學(xué)生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

　　四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案6

　　課時(shí)：2課時(shí) 課程類型：造型與表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

　　2、初步學(xué)會(huì)欣賞卡通作品。

　　3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

　　2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、卡通資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前準(zhǔn)備

　　檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)階段

　　看一段卡通片，師生一起談?wù)効ㄍㄆ侨绾瓮ㄟ^(guò)造型，色彩，聲音等要素來(lái)表現(xiàn)主題的。譬如在《寶蓮燈》一片中，清新，明亮的色彩，舒緩的音樂(lè)，表現(xiàn)三圣母與沉香劃著船在蓮葉間嬉戲的歡樂(lè)時(shí)光，三圣母美麗動(dòng)人，沉香活潑可愛(ài)，討人喜歡；而楊是在抑郁的.暗色中出場(chǎng)的，表情陰森，拌著電閃雷鳴，一看就知道他是個(gè)反面角色……

　　2、發(fā)展階段

　　1、學(xué)生介紹自己收集的卡通作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面表現(xiàn)的是什么主題，它是什么特點(diǎn)，作者用怎么的造型，色彩來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)。

　　2、介紹幾種常見(jiàn)的臨摹方法：

　　其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫(huà)紙上都打格子這種方法，比較費(fèi)時(shí)。

　　其二：用藍(lán)印紙或拷貝臺(tái)描印。這要求摹本的大小剛好合適。

　　其三：看著摹本，直接繪畫(huà)。這個(gè)方法最常用，適合大多數(shù)學(xué)生。

　　三、作業(yè)要求

　　選擇自己最喜歡形象，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法臨摹一幅卡通畫(huà)。

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

　　五、講評(píng)、收拾和整理

　　點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，組織學(xué)生將繪畫(huà)工具及摹本圖片妥善收拾好。。

　　六、課后拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個(gè)故事，并用連環(huán)畫(huà)或單幅繪畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案7

　　生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

　　一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁�！窐�(lè)曲中，美麗的“花兒”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戲玩耍。）

　　活動(dòng)一開(kāi)始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音樂(lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽(tīng)得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

　　二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美

　　這是所提的`“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：

　　師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎？

　　幼：漂亮

　　師：哪兒漂亮？

　　幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

　　我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

　　師：你想把自己打扮成誰(shuí)？

　　幼：我想扮成花兒

　　師：那你準(zhǔn)備怎樣做？

　　幼：......

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？

　　幼：我想跳舞

　　我想散步......

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開(kāi)想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)構(gòu)圖，能畫(huà)面滿，并在畫(huà)面上表現(xiàn)花朵的大小、高低排列。

　　2幼兒能充分發(fā)揮想象力，在音樂(lè)中表現(xiàn)各種形狀的花朵。

　　3、在美術(shù)活動(dòng)中獲得愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油畫(huà)棒、8開(kāi)白紙、水粉色、各種花的圖片、示范畫(huà) 活動(dòng)流程：

　　談話導(dǎo)入——引導(dǎo)幼兒觀察圖片——示范構(gòu)圖比較——幼兒作畫(huà)、教師指導(dǎo)——作品展示。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)花吧？那好，說(shuō)說(shuō)看你見(jiàn)過(guò)什么樣的花呢？老師也見(jiàn)過(guò)很多的花，有一種特別大，有一種又特別小，像小米粒。

　　二、出示各種花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、讓幼兒感受花的.姿態(tài)美。

　　看，老師今天就帶來(lái)了各種各樣花的圖片，漂亮嗎？漂亮在哪里？引導(dǎo)幼兒觀察花朵有的開(kāi)了有的還是花苞，花是有各種形狀的，有大有小，姿態(tài)也是各種各樣，有高有低，還有各種形狀的葉子。教師：請(qǐng)問(wèn)小朋友你看到的花是什么顏色？什么形狀?小朋友們喜

　　歡哪一朵？

　　幼兒：………

　　2、教師出示花的圖畫(huà)，讓幼兒觀察。

　　教師：觀察花是什么顏色？有幾朵花？（一朵）

　　幼兒：………

　　三、教師示范構(gòu)圖，讓幼兒在比較中學(xué)習(xí)。

　�。ɡ蠋煯�(huà)一朵花）你們覺(jué)得怎么樣？

　�。ń處熢佼�(huà)一幅畫(huà)：各種姿態(tài)、高低錯(cuò)落、大小不一的花。讓幼兒比較。）

　　現(xiàn)在你們看看哪一幅漂亮？為什么？（因?yàn)榈诙?huà)面滿、多。）

　�。ń處煯�(huà)第三幅畫(huà)：花排列的整整齊齊的。再讓現(xiàn)在那一幅漂亮？為什么？（第三幅象排隊(duì)，第二幅高高低低的。）

　　注意：教師的引導(dǎo)重點(diǎn)讓幼兒明白畫(huà)面滿、排列高低錯(cuò)落、姿態(tài)各異的畫(huà)是美的。

　　四、幼兒作畫(huà)、教師指導(dǎo)。

　　教師針對(duì)目標(biāo)指導(dǎo)。

　　五、作品展示、結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案9

　　一、教材分析

　　本節(jié)課內(nèi)容較多，應(yīng)采用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)形式，著重從《韓熙載夜宴圖》這幅畫(huà)入手，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式及思想內(nèi)涵，并將中國(guó)古代人物畫(huà)的歷史沿革貫穿其中。通過(guò)對(duì)典型畫(huà)家的代表作品的講授，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代人物畫(huà)有一個(gè)既較為深刻，又較為全面的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課課堂節(jié)奏應(yīng)由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松”，環(huán)環(huán)相扣。在講授的過(guò)程中，應(yīng)注意從學(xué)生興趣入手，大膽設(shè)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品，分析其藝術(shù)特色，以提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受中國(guó)古代人物畫(huà)的藝術(shù)特色。

　　2、提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的鑒賞能力。

　　3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1、以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)�，突出人物�?nèi)心世界是中國(guó)古代人物畫(huà)的主要特點(diǎn)。

　　2、以點(diǎn)帶面，著重鑒賞分析《韓熙載夜宴圖》講授中國(guó)古代人物畫(huà)的藝術(shù)特色，并將審美教育與思想教育融為一體。

　　四、教學(xué)方法

　　講述法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動(dòng)探討法相結(jié)合

　　五、學(xué)生情況分析

　　鑒賞是一種能力，是鑒賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，但不是每個(gè)人都能夠在較高層次上鑒賞藝術(shù)作品，鑒賞是需要一定的知識(shí)和修養(yǎng)的。同時(shí)，鑒賞允許鑒賞者對(duì)作品有某種主觀態(tài)度，需要情感和借助想象。而這些對(duì)于一個(gè)高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，還顯得較有難度。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確地去鑒賞作品，讀懂、理解特定歷史時(shí)期作品地內(nèi)涵實(shí)則也是重點(diǎn)。這樣，也才能漸漸提高學(xué)生感受美、鑒賞美地能力，達(dá)到啟迪智慧、開(kāi)闊視野，促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的目的。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問(wèn)題

　　提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)于中國(guó)畫(huà)了解多少呢？

　　講授：中國(guó)古代繪畫(huà)具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)在世界畫(huà)

　　壇上獨(dú)樹(shù)一幟，自成體系。由于以描寫(xiě)人物活動(dòng)為主的人物畫(huà)成熟的最早所以先上古代人物畫(huà)，而山水畫(huà)，花鳥(niǎo)畫(huà)是后來(lái)從人物畫(huà)中分離出來(lái)形成今天的獨(dú)立畫(huà)科。

　　中國(guó)畫(huà)的分類：

　�。�1）按表現(xiàn)內(nèi)容可分為：山水畫(huà)、人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)

　　媒體映示作品，山水畫(huà)《溪山行旅圖》、人物畫(huà)《潑墨仙人圖》、花鳥(niǎo)畫(huà)《桃竹錦雞圖》等，配以文字解釋什么是山水畫(huà)，什么是人物畫(huà)，什么是花鳥(niǎo)畫(huà)。

　�。�2）按表現(xiàn)形式又可分為：工筆、寫(xiě)意

　　媒體映示作品，工筆畫(huà)《張卿子像》，寫(xiě)意畫(huà)《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫(huà)，什么是寫(xiě)意畫(huà)。

　�。ǘ┨接懡涣�

　　提問(wèn)：哪位同學(xué)了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展？

　　講授：（一）古代人物畫(huà)發(fā)展階段：

　　1、人物畫(huà)的早期發(fā)展階段----戰(zhàn)國(guó)

　　《人物龍鳳圖》《人物御龍帛》這是我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的繪畫(huà)了。體現(xiàn)出墨筆線條是我國(guó)古代繪畫(huà)的主要造型手段。

　　1949年在湖南長(zhǎng)沙楚墓中出土的我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的帛畫(huà)《人物龍鳳圖》《人物御龍帛》，是我國(guó)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的繪畫(huà)，帛畫(huà)是畫(huà)在絲織物上的畫(huà)。據(jù)考證，此帛畫(huà)是當(dāng)時(shí)的一種葬具，它的作用是引導(dǎo)死者的“靈魂”升天。畫(huà)中寬袖長(zhǎng)裙，雙手合十，體態(tài)婀娜的女子是死者的象征。在婦女上方的龍和風(fēng)，據(jù)說(shuō)是引導(dǎo)死者“靈魂”升天的一種神奇力量。這當(dāng)然是當(dāng)時(shí)迷信思想的反映。

　　從藝術(shù)表現(xiàn)手法上，可以看出墨筆線條是我國(guó)古代繪畫(huà)的主要造型手段。那婦女苗條的體態(tài)反映了當(dāng)時(shí)“楚王愛(ài)細(xì)腰，宮中多餓死”的審美時(shí)尚。

　　2、人物畫(huà)的進(jìn)一步提高階段----魏晉南北朝

　　如果說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的線描還只是表現(xiàn)了物象的`輪廓，那么到了魏晉南北朝時(shí)，隨著文人畫(huà)家的出現(xiàn)，其線描在體現(xiàn)造型功能的同時(shí)，還具備了更大的表現(xiàn)性，并滲透出畫(huà)家自身的審美追求。如東晉畫(huà)家顧愷之的《女史箴卷》。

　�。ㄅc學(xué)生共同回憶顧愷之其人）簡(jiǎn)介顧愷之，晉代杰出畫(huà)家，他在我國(guó)繪畫(huà)史上第一個(gè)提出了“以形寫(xiě)神”這一繪畫(huà)理論。（出示幻燈片《女史箴卷》）

　　《女史箴卷》那細(xì)勁、圓潤(rùn)如“行云流水”般的高古游絲描，以及他對(duì)于人物畫(huà)所提出的“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)主張。

　　3、人物畫(huà)的成熟階段----唐朝

　　提問(wèn)：同學(xué)們知道的中國(guó)唐朝人物畫(huà)有哪些？

　　講授：唐朝的人物畫(huà)又有了新的發(fā)展，更注重對(duì)象心理和精神狀態(tài)的刻畫(huà)，其線描能根據(jù)不同物體的質(zhì)感，變化力度與速度，風(fēng)格趨于穩(wěn)練堅(jiān)實(shí)，用線工細(xì)勁健，設(shè)色富麗勻凈，多用石青、朱砂等礦物質(zhì)顏料，濃麗而不俗艷，工整而不繁瑣。代表作品《簪花仕女圖》《歷代帝王圖》

　　4、人物畫(huà)的承前啟后階段----五代（重點(diǎn)鑒賞）

　　在這一時(shí)期人物畫(huà)取得了一定成就，涌現(xiàn)出一批著名的畫(huà)家和一些流芳百世的名作，如《韓熙載夜宴圖》。

　　（二）重點(diǎn)作品賞析

　　提問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)了解《韓熙載夜宴圖》這幅畫(huà)？（包括年代、作者）

　　講授：《韓熙載夜宴圖》五代顧閎中

　　A.介紹作者：五代時(shí)期南唐的杰出畫(huà)家，他擅長(zhǎng)人物畫(huà)、故事畫(huà)。

　　B.簡(jiǎn)述此畫(huà)背景：南唐后主李煜想用韓熙載為相，但又對(duì)他不太信任，于是派畫(huà)家顧閎中，周文矩夜至其家，窺看他與門生、賓客夜宴的情景。

　　C.鑒賞分析

　　提問(wèn)：《韓熙載夜宴圖》可以分為哪幾個(gè)場(chǎng)面？

　　此畫(huà)分成五個(gè)獨(dú)立畫(huà)面：聽(tīng)樂(lè)、觀舞、歇息、清聽(tīng)、散宴。

　　（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞中國(guó)古代人物畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)手法----“以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洹�。�?/p>

　　a.第一段聽(tīng)樂(lè)：（映示畫(huà)面）

　　提問(wèn)：在這幅畫(huà)面中，我們看這些人都在做什么？（師生互動(dòng)）

　　作者緊抓一個(gè)“聽(tīng)”字，把握不同聽(tīng)眾的情緒反應(yīng)，不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽(tīng)的女子，都統(tǒng)一到聽(tīng)樂(lè)這個(gè)中心，在場(chǎng)的每個(gè)人都被迷人的音樂(lè)陶醉。

　　b.第二段，觀舞（映示畫(huà)面）

　　提問(wèn)：在這幅畫(huà)面中，我們看這些人又都在做什么？（分6人一個(gè)小組進(jìn)行討論，每組派代表來(lái)講述他們所討論的結(jié)果）

　　畫(huà)面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節(jié)拍。

　　c.第三段，歇息（映示畫(huà)面）（老師講述此片斷）

　　夜宴中休息的場(chǎng)面，此段情節(jié)輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節(jié)奏變化，是整個(gè)宴會(huì)情節(jié)上的一個(gè)間歇。

　　c.第四段：清吹（映示畫(huà)面）（老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此畫(huà)面進(jìn)行鑒賞）

　　描寫(xiě)韓熙載鑒賞樂(lè)伎演奏的場(chǎng)面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇鑒賞管樂(lè)。故作不拘小節(jié)，疏狂自放的姿態(tài)。

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）學(xué)生討論、分析人物心理，從而得出畫(huà)的主題思想（師生互動(dòng)）

　　e.第五段：散宴（映示畫(huà)面）

　　提問(wèn)：在這幅畫(huà)面中，我們看這些人都在做什么？

　　這段收尾用一對(duì)男女隔著屏風(fēng)對(duì)話的情節(jié)，自然過(guò)渡到最后一段送別。

　　講授：老師對(duì)《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行綜合講授，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色，總結(jié)鑒賞中國(guó)人物畫(huà)的方法。

　　七、課堂練習(xí)

　　學(xué)生獨(dú)立賞析作品

　�。�1）閻立本《步攆圖》《歷代帝王圖》

　　（2）張萱《搗練圖》《虢國(guó)夫人游春圖》

　　課件展示

　　先一個(gè)學(xué)生講，然后可再請(qǐng)2－3個(gè)持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

　　學(xué)生討論或“七嘴八舌”的發(fā)言，分組討論允許“自說(shuō)自話”

　�。ㄕn件展示）學(xué)生鑒賞在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)）學(xué)生討論、分析人物心理，從而得出畫(huà)的主題思想（師生互動(dòng)）

　　八、課后評(píng)析

　　人物畫(huà)的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述，接著對(duì)五代人物畫(huà)家顧閎中的《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行了重點(diǎn)分析，把長(zhǎng)卷分為五段聽(tīng)樂(lè)、觀舞、歇息、清吹、散宴，并分別進(jìn)行詳細(xì)介紹，把重要人物都用圖像軟件進(jìn)行局部處理，拉近，放大，比原畫(huà)更清晰，使人有身臨其境之感，把學(xué)生的思維不由自主地帶進(jìn)充滿遐想的繪畫(huà)藝術(shù)境界中。最后點(diǎn)出中國(guó)古代人物畫(huà)的特點(diǎn)：以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洹?/p>

　　通過(guò)這節(jié)課的鑒賞，同學(xué)們也許積累了一些審美經(jīng)驗(yàn)，也看得出同學(xué)們從先前不會(huì)鑒賞到能自己理解作品的內(nèi)涵，這就是審美能力的提高，當(dāng)然。這不是說(shuō)就一節(jié)課同學(xué)們的審美能力就可以提高多少，但至少體現(xiàn)了一個(gè)過(guò)程，這就是審美的過(guò)程。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，展開(kāi)了激烈的討論，學(xué)生總結(jié)回顧鑒賞過(guò)程，感受作品的時(shí)代特征，從而找到一種正確地鑒賞方法。

　　同學(xué)們的觀點(diǎn)肯定是眾說(shuō)紛紜，但不一定就能說(shuō)得正確。對(duì)這幅看似簡(jiǎn)單卻有著深刻內(nèi)涵的作品。體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這是在教師的講述過(guò)程中使學(xué)生理解作品內(nèi)涵，因?yàn)閷W(xué)生的審美能力雖是建立在一定的理性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，但這種理性經(jīng)驗(yàn)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中還有賴于教師的講述，從而使學(xué)生把握作品的內(nèi)涵。通過(guò)層層理解作品內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，及時(shí)肯定學(xué)生的回答。通過(guò)這一過(guò)程，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的理解和感受了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美；

　　2、在欣賞的基礎(chǔ)上能運(yùn)用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀的身體。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　孔雀圖片若干，范畫(huà)一幅，幼兒繪畫(huà)材料。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能運(yùn)用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解孔雀:

　　1、師：“你們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你看到的孔雀是怎么樣的？”

　　請(qǐng)幼兒談?wù)勛约阂?jiàn)到的孔雀的.外形。

　　2、呈現(xiàn)孔雀的圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，感受孔雀的美：你覺(jué)得孔雀美嗎？美在什么地方？

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　二、感受作品：

　　1、出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞：這是什么畫(huà)，它用了哪些圖案來(lái)裝飾孔雀？

　　請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà)，感受圖案的豐富和美麗。

　　2、依次請(qǐng)幾個(gè)幼兒將自己喜歡的圖案畫(huà)在黑板上，進(jìn)一步感受圖案的豐富。

　　3、感受重疊：

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)看孔雀的羽毛，看看范畫(huà)是怎樣將重疊的羽毛表現(xiàn)出來(lái)的。

　　三、幼兒繪畫(huà)：

　　要求：能將孔雀的外形表現(xiàn)出來(lái)；嘗試運(yùn)用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現(xiàn)得豐富些。

　　四、講評(píng)：

　　呈現(xiàn)幾個(gè)幼兒的作品，請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)哪里畫(huà)得好，哪里還要再改進(jìn)。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　一，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生發(fā)掘自己思想深處蘊(yùn)含的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力，而本科的題目‘未來(lái)的我’應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的理想是什么，怎樣才能達(dá)到自己的理想而要求，因?yàn)槲覀冞@是農(nóng)村的學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求只是把文化科學(xué)好，學(xué)的棒就行，至于別的根本沒(méi)戲，更別說(shuō)收，那就更辦不到了。

　　二，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與，抒發(fā)情感，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手，消弱既往由于基礎(chǔ)，能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我

　　易已與表現(xiàn) ，快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力，

　　因?yàn)樵S多農(nóng)村的孩子參加的實(shí)踐活動(dòng)很少，所以主動(dòng)參與，抒發(fā)情感，樂(lè)于探究就更少，再加上學(xué)生對(duì)常識(shí)可并不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎(chǔ)，能力了，就算個(gè)別孩子有這方面的天賦，也會(huì)憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的`。

　　因?yàn)閷?duì)于本課只能要求孩子勤于動(dòng)手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)；本科是美術(shù)教材第十三冊(cè)第六課，可能當(dāng)學(xué)生看到這個(gè)題目時(shí)，就對(duì)本節(jié)課可能感了一些興趣，同時(shí)這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件，二，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本科教學(xué)中重要的組成部分，它帶給學(xué)生是直觀，生動(dòng)，形象和意想不到計(jì) 的學(xué)習(xí)效果，一步一步把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，我們每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，那么你的夢(mèng)想是什么，課件可以演示，學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽，手持畢業(yè)證站在同學(xué)面前，你曾在夢(mèng)想中穿上軍裝，或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界，或許你想成為明星，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望，也可能

　　三，學(xué)生產(chǎn)生興趣之后吧，可能就會(huì)要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)和引導(dǎo)基本技能訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)，學(xué)生為‘實(shí)現(xiàn) 自我’就會(huì)認(rèn)真地講，掌握本課的基本，技能，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新，為此，可將學(xué)生劃分實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)，討論，以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)部應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致，是每個(gè)學(xué)生有能力完成作業(yè)。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)面。

　　2、指導(dǎo)采納界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考。

　　2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　課前打算：

　　1、教師打算電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設(shè)備

　　2、打算上課時(shí)的教具。

　　3、教育學(xué)生要保護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、導(dǎo)入

　　從電腦在我們生活中的作用談起，讓學(xué)生了解它們的.重要性。

　　二、新授

　　教學(xué)文檔

　　然后介紹WINDOWS里的畫(huà)圖工具。

　　觀賞畫(huà)圖程序畫(huà)出的作品，學(xué)生自學(xué)為主。由學(xué)生介紹畫(huà)圖程序中幾種工具的使用。(簡(jiǎn)單)

　　三、安排作業(yè)

　　學(xué)生創(chuàng)作：各自進(jìn)入電腦美術(shù)的網(wǎng)頁(yè)中自學(xué)。

　　從三個(gè)題目中選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　音樂(lè)停止，學(xué)生創(chuàng)作完成。

　　提出問(wèn)題：在畫(huà)的時(shí)候遇到什么困難

　　先由學(xué)生自己解決，學(xué)生示范演示錯(cuò)誤及解決方法。(必要時(shí)候教師提示)四、學(xué)生制作設(shè)計(jì)、教師巡回輔導(dǎo)

　　教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行制作。

　　五、講評(píng)

　　評(píng)價(jià)作業(yè)：讓學(xué)生在屏幕上相互觀賞、評(píng)述其他同學(xué)的作品。

　　用“我覺(jué)得自己或他的畫(huà)怎么樣〞來(lái)發(fā)表自己的看法。(你投他票的原因) (通過(guò)自己手中的“小兔子〞以“投票〞形式選出優(yōu)秀的作品。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案13

　　活動(dòng)內(nèi)容：變色葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受四季變化與葉子的關(guān)系。

　　2、能夠根據(jù)四季的不同，繪畫(huà)出不同的葉子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種葉子，繪畫(huà)紙、筆

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、借助掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞四季的景色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？

　　2、討論：四個(gè)季節(jié)的葉子顏色一樣嗎？春天的葉子是什么顏色的？什么時(shí)候葉子會(huì)變黃，落下來(lái)�。�

　　3、配音樂(lè)，幼兒學(xué)樹(shù)葉輕輕落下的樣子。

　　4、幼兒繪畫(huà)。教師指導(dǎo)。根據(jù)自己對(duì)四季的喜愛(ài)，畫(huà)出不同的'葉子。注意區(qū)分不同季節(jié)的葉子，顏色應(yīng)該是不一樣的。不同樹(shù)木的葉子，形狀也不一樣。

　　5、幼兒互相欣賞畫(huà)，找一找"你和誰(shuí)畫(huà)的是一個(gè)季節(jié)樹(shù)葉""是一種形狀的樹(shù)葉".

　　中班美術(shù)教案：樹(shù)葉創(chuàng)作畫(huà)

　　孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽(tīng)著音樂(lè)，一起跳著舞走吧。"

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)探索、學(xué)習(xí)想象。

　　3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　頭飾、黃樹(shù)葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂(lè)、各種輔助材料、布

　　置樹(shù)林的場(chǎng)景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師扮兔子?jì)寢專瑤ьI(lǐng)小兔子進(jìn)入場(chǎng)景。

　　師："孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么？到了大森林里，請(qǐng)你們注意看看大森林里都有什么變化，我們就聽(tīng)著音樂(lè)，一起跳著舞走吧。"

　　2、幼兒自由的在場(chǎng)地上觀賞，可以撿起樹(shù)葉觀察，互相說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是什么樣子的。（自由討論）

　　-孩子們，你們都看到什么了？

　　-你想說(shuō)些什么呢？

　　-你覺(jué)得小葉子象什么？

　　-你喜歡小樹(shù)葉么？

　　-孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來(lái)了，她們有這么多袋子，我們一起動(dòng)手，把小樹(shù)葉收集到袋子里，請(qǐng)你們一邊撿樹(shù)葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。

　　（請(qǐng)配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起聽(tīng)音樂(lè)撿樹(shù)葉）

　　3、師："孩子們，你們真能干，撿了這么多的小樹(shù)葉，我知道你們都累了，我們來(lái)這邊休息一會(huì)吧。（幼兒圍坐成半圓）孩子們，你們看，我也撿了很多的樹(shù)葉，可是你們看我的樹(shù)葉變成什么樣子的了？（出示碎樹(shù)葉）小樹(shù)葉怎么會(huì)變小、變碎了呢？你會(huì)把小樹(shù)葉變小么？怎么變呢？（幼兒個(gè)別示范，回答）

　　4、師："剛才你們想了很多好辦法，那我們就來(lái)試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹(shù)葉很快就變小，我們一起來(lái)做吧。"（幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹(shù)葉從袋子里溜出來(lái)）

　　5、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹(shù)葉都變的很小很小了。你們手里的小樹(shù)葉還可以做什么呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。

　　師："你們猜猜我用小樹(shù)葉做的是什么？（展示電腦抽象畫(huà)）

　　你想用小樹(shù)葉做漂亮的畫(huà)么？

　　你想做什么呢？

　　這里有一些固體膠、彩紙、、油畫(huà)棒和一些你可能用得上的毛線、彩色皺紋紙和扣子，現(xiàn)在就帶著你的小樹(shù)葉用這些材料做一幅美麗的畫(huà)吧。

　　6、請(qǐng)教師協(xié)助把樹(shù)葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹(shù)葉做創(chuàng)作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（放輕音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作）

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案14

　　設(shè)計(jì) 應(yīng)用反思

　　——多媒體課件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂(lè)、錄像、動(dòng)畫(huà)等不同形式的教育、教學(xué)資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件，將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上，會(huì)使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，也會(huì)使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；而且能夠幫助教師將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度上的教學(xué)提高到一個(gè)新的層次上，促進(jìn)教師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中，充分貫徹人文精神，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。

　　為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實(shí)施的需要，體現(xiàn)新課程理念，我努力將多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，使其為美術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計(jì)、應(yīng)用過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，求教于各位同行。

　�。�1）加大深層次備課的力度，運(yùn)用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計(jì)。

　　在設(shè)計(jì)多媒體課件之前，首先要從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手，從教材入手，明確教學(xué)重難點(diǎn)，深刻理解教材與作品的內(nèi)涵，重視教授美術(shù)知識(shí)的深度和廣度，重視雙基教學(xué)，重視學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面的教育；否則會(huì)使授課過(guò)程顯得華而不實(shí)。如《走進(jìn)故事王國(guó)》這節(jié)課，教師不但要從學(xué)生熟悉的卡通形象入手，重新引導(dǎo)學(xué)生從卡通形象的色彩和造型的角度去認(rèn)識(shí)，還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神，藝術(shù)的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識(shí)上去引導(dǎo)，更加注重學(xué)生情感、價(jià)值觀方面的教育。所以我在設(shè)計(jì)課件時(shí)就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國(guó)內(nèi)首部獲獎(jiǎng)動(dòng)畫(huà)片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國(guó)內(nèi)外著名動(dòng)畫(huà)片，首先學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動(dòng)畫(huà)片無(wú)論在形象設(shè)計(jì)還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色，同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文知識(shí)方面的教育。又如在《漂亮的鳥(niǎo)》這節(jié)課的教學(xué)中，在“鳥(niǎo)的特征”教學(xué)上是本課教學(xué)重點(diǎn)之一，這一重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥(niǎo)嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥(niǎo)的圖片讓學(xué)生觀察鳥(niǎo)嘴部的特征，學(xué)生只能總結(jié)出鳥(niǎo)嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥(niǎo)嘴部的特寫(xiě)圖片，引起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)嘴形的關(guān)注與

　　認(rèn)識(shí)，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥(niǎo)嘴圖片進(jìn)行比較，就大大加深了學(xué)生對(duì)基本形與變形的對(duì)比認(rèn)識(shí)，在學(xué)生頭腦中留下鳥(niǎo)嘴形狀的深刻印象，使多數(shù)學(xué)生在最后創(chuàng)作中抓住鳥(niǎo)嘴型的特征加以描繪，并通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)嘴變形的認(rèn)識(shí)在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內(nèi)涵，才能將雙基教學(xué)、人文知識(shí)的教學(xué)融入其中，做到有的放矢。這是需要長(zhǎng)期摸索、實(shí)踐的。

　�。�2）多媒體課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容要有針對(duì)性，實(shí)用性要強(qiáng)。

　　多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問(wèn)或說(shuō)明都要有針對(duì)性，只有突出教學(xué)重、難點(diǎn)的圖片、影像，準(zhǔn)確、到位的設(shè)問(wèn)或說(shuō)明，才能幫助學(xué)生主動(dòng)理解作品給自己帶來(lái)的在視覺(jué)上與思想上的感受，使學(xué)生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過(guò)于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問(wèn)過(guò)多、過(guò)散，這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書(shū)上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過(guò)于平鋪直敘，教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點(diǎn)的作品插入課件中，如：拼貼畫(huà)《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫(huà)棒作品《足球賽》，人物動(dòng)感強(qiáng)，用線很有特色，色彩鮮明，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)理解作品給自己帶來(lái)的在視覺(jué)上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的學(xué)習(xí)、思考空間；而其他作品可以利用教科書(shū)，采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，這不但解決了教學(xué)方式單一的問(wèn)題，也能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，使課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容更具有針對(duì)性。

　　在設(shè)計(jì)課件的初期，我經(jīng)常將大幅的畫(huà)面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結(jié)果課件所占內(nèi)存太大，課件展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)不說(shuō)，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡(jiǎn)潔的初衷。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和嘗試，我學(xué)會(huì)將大幅的畫(huà)面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運(yùn)用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結(jié)合課堂內(nèi)容精挑細(xì)選，注重課件設(shè)計(jì)的實(shí)效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現(xiàn)秋天的色彩時(shí)使用三幅冷、暖色彩對(duì)比性較強(qiáng)的樹(shù)林圖片，讓學(xué)生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時(shí)滲透冷、暖色的認(rèn)識(shí)；表現(xiàn)秋天的生活時(shí)插入有關(guān)秋天天空、小溪、動(dòng)物、果實(shí)等方面的錄像片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秋天的天空是萬(wàn)里無(wú)云的，秋天的.果實(shí)成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現(xiàn)秋天的節(jié)日時(shí)以禮花動(dòng)畫(huà)、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天節(jié)日的豐富想象。因?yàn)楸憩F(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多，所以設(shè)計(jì)

　　教學(xué)課件時(shí)就要選擇實(shí)用性強(qiáng)的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當(dāng)，做到言簡(jiǎn)意賅。

　　（3）多媒體課件的設(shè)計(jì)力求達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

　　一個(gè)完整的課件需要有音樂(lè)、音效的配合，與課件畫(huà)面相吻合的音樂(lè)與音效，對(duì)課件本身起到錦上添花的作用，否則就會(huì)產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺(jué)。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹(shù)林的動(dòng)畫(huà)片中配上樹(shù)葉搖動(dòng)的聲音及鳥(niǎo)叫聲，使學(xué)生有進(jìn)入秋天樹(shù)林的感覺(jué)，自然會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運(yùn)用著名鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》來(lái)引導(dǎo)、豐富學(xué)生的創(chuàng)作空間，樂(lè)曲悠揚(yáng)而富有內(nèi)涵，與授課內(nèi)容相吻合，起到很好的輔助作用，教學(xué)效果明顯。又如在制作課件時(shí)，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當(dāng)?shù)睦镁蜁?huì)分散學(xué)生的注意力，所以在插入聲音時(shí)不要過(guò)于雜亂，需要精心設(shè)計(jì)。由此可見(jiàn)，多媒體課件要注重每一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

　　通過(guò)實(shí)踐，靈活、恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)改革中，能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與美術(shù)教學(xué)不可分割的關(guān)系，體現(xiàn)新的課程理念，符合素質(zhì)教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術(shù)教師，此時(shí)更需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)大膽嘗試，細(xì)心總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐、創(chuàng)新。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

　　2.了解作品展示的最佳方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。教學(xué)難點(diǎn)：拓寬美術(shù)視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能為學(xué)�；虬嗉�(jí)策劃一次展覽。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、美術(shù)展覽展示方式。

　　1.中國(guó)自西周以來(lái)，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國(guó)美術(shù)館，是20世紀(jì)以來(lái)的中國(guó)美術(shù)作品的展覽中心，同時(shí)舉辦世界各國(guó)美術(shù)展覽。

　　2.美術(shù)館的性質(zhì)作用：美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。

　　3.今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。

　　4.博物館

　　你知道世界五大博物館嗎？

　　你知道世界博物館日是哪一天嗎？

　　5.美術(shù)館與博物館的'關(guān)系

　　美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

　　二、走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館

　　1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)參觀展覽的意義目的。

　　2.同學(xué)們生思考:

　�、倌阒乐袊�(guó)美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？

　　②美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？