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六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案

時(shí)間：2024-05-15 14:24:58 信息技術(shù)教案我要投稿

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案優(yōu)秀【15篇】

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案優(yōu)秀【15篇】

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知道信息加工的作用。

　　2、了解信息加工的基本流程。

　　3、能根據(jù)實(shí)際需要，策劃、加工信息。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：信息加工。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)言揭題

　　1、導(dǎo)入：

　　報(bào)紙、雜志、電視臺(tái)、網(wǎng)站等都配有編輯部門，編輯部的叔叔阿姨們每天都為我們提供很多新的信息。其實(shí)我們自己也是一個(gè)信息編輯部，每天都要對(duì)各種各樣的信息進(jìn)行加工，并獲取一些能夠指導(dǎo)我們生活、學(xué)習(xí)的有用信息。今天，我們就來(lái)體驗(yàn)一下自己的信息編輯部吧。

　　2、揭題：(出示課題)第一課：信息加工

　　二、輕松學(xué)

　　1、感受信息加工

　　⑴看插圖，說(shuō)一說(shuō)信息的加工。

　�、茪w納：

　�、傥谋拘畔⒓庸�

　�、趫D像信息加工

　�、勐曇粜畔⒓庸�

　　④視頻信息加工

　�、輨�(dòng)畫信息加工

　�、亲x一讀。

　　文本信息通過(guò)改變字體、字號(hào)、顏色和版式增加可讀性；圖像信息通過(guò)裁剪、修飾增加觀賞性；音視頻通過(guò)剪輯、修飾增加視聽效果；動(dòng)畫能夠更加直觀、動(dòng)態(tài)地表達(dá)信息。

　　2、策劃信息加工

　�、胚^(guò)渡：諸葛亮的“草船借箭”一計(jì)中，他是如何圍繞“借箭”進(jìn)行信息加工的？

　�、圃谛畔⒓庸ぶ�，要明確如下加工流程。(出示加工流程)

　　三、快樂(lè)做

　　1、過(guò)渡：家是成長(zhǎng)的搖籃，家是溫馨的港灣，家是幸福的源泉??請(qǐng)以“我愛(ài)我家”為主題，策劃一個(gè)展示活動(dòng)。

　　2、策劃加工信息。

　�、琶鞔_信息內(nèi)容。

　　要表達(dá)的信息：

　�、屏私庑畔⒔邮照�。

　　信息接收者的特點(diǎn)：

　�、沁x擇信息的表達(dá)形式。

　　信息的主要表達(dá)形式：

　�、冗x擇信息加工工具。

　　它們的主要功能：

　　⑸確定信息加工方法。

　　加工方法：

　　四、互動(dòng)評(píng)

　　通過(guò)本課的'學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了信息加工。

　　請(qǐng)大家對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)，將得到的花涂成紅色。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？

　　2、教師小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　21信息編輯部——信息加工

　　信息加工的意義：篩選

　　信息加工的價(jià)值：發(fā)現(xiàn)新的信息

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“視頻F/X”菜單及條幅文本。

　　技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自身審美及評(píng)價(jià)能力。

　　重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作方式交互使用。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　導(dǎo)入新課：

　　前幾課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)畫的制作。課下很多同學(xué)問(wèn)：能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢？答案是肯定的，今節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

　　新授課：

　　1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

　　師：下面，同學(xué)們先新建一個(gè)：200X150的畫布，并建立兩幀，在不同的'幀上添加不同的圖像。

　　學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、套用“視頻F/X”菜單效果

　　教師邊講解學(xué)生邊操作。

　�、僦械谝粠偷诙䦷�；

　�、趩螕簟耙曨lF/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令；

　　③設(shè)定效果。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　　3、套用文本效果

　　教師邊講解學(xué)生邊操作。

　　第一步：添加條幅文本。

　　方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。

　　方法二：?jiǎn)螕魳?biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。

　　第二步：設(shè)置條幅文本。

　　4、保存并退出。

　　課堂總結(jié)：談收獲。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1．學(xué)會(huì)“文本工具”的使用。

　　2．進(jìn)一步掌握?qǐng)D層的應(yīng)用。

　　3．學(xué)會(huì)為動(dòng)畫添加簡(jiǎn)單的背景。

　　過(guò)程與方法

　　1．掌握為動(dòng)畫添加文字的方法和技巧。

　　2．掌握為動(dòng)畫添加背景的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動(dòng)畫添加簡(jiǎn)單的背景。難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)通過(guò)修改“文本工具”屬性來(lái)調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識(shí)。

　　硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。

　　軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們初步完成了動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來(lái)還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋?lái)更加美觀呢？

　　這節(jié)課，我們就一起為動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”添加合適的.文字和一個(gè)簡(jiǎn)單的背景，使其更加美觀。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬閯�(dòng)畫添加文字

　　1．打開文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。

　　【操作演示】略。

　　2．利用“文本工具”為動(dòng)畫添加合適的文字。

　　【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號(hào)和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺(tái)的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺(tái)中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖層。

　　如果你對(duì)文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對(duì)其進(jìn)行調(diào)整；若你對(duì)文字的格式不滿意，可以通過(guò)在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。

　�。ǘ閯�(dòng)畫添加背景

　　1．插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。

　　【操作演示】略。

　　將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會(huì)遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)?dòng)畫效果的影響。

　　2．在舞臺(tái)的合適位置繪制兩個(gè)長(zhǎng)方形。

　　【操作演示】略。

　�。ㄈ┍４�、測(cè)試動(dòng)畫

　　動(dòng)畫制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測(cè)試動(dòng)畫，查看動(dòng)畫效果。

　　【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長(zhǎng)。

　　2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字，再為動(dòng)畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。

　　3．活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)大家制作出的作品進(jìn)行綜合評(píng)比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長(zhǎng)根據(jù)制作過(guò)程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會(huì)更加生動(dòng)形象、更加有趣。

　　那么，讓我們?cè)谏弦还?jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1．學(xué)會(huì)畫流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。

　　2．理解流程圖中各模塊的作用。

　　過(guò)程與方法

　　1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。

　　2．學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中測(cè)試程序的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)畫流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。

　　難點(diǎn)：

　　理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．VJC仿真軟件。

　　2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)動(dòng)手編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)吧！

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　　（一）機(jī)器人的前進(jìn)

　　單擊“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“直行”模塊，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來(lái)，最后添加“結(jié)束”模塊。

　　教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。

　�。ǘC(jī)器人轉(zhuǎn)彎

　　展開“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來(lái)了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。

　　教師演示刪除模塊的方法。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長(zhǎng)。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。

　　2．通過(guò)設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）

　　3.組長(zhǎng)收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

　�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　通過(guò)一系列的實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎？

　　實(shí)踐活動(dòng)一作品展覽

　　一、主題活動(dòng)背景

　　本次活動(dòng)開展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個(gè)好辦法，使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行

　　展覽的作品拍攝下來(lái)，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　（1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。

　�。�2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。

　　2．能力目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題能力。

　　3．情感目標(biāo)

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。

　　（2）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的'認(rèn)識(shí)。

　　三、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級(jí)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)比。

　　第一階段：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)

　　本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。

　　第二階段：實(shí)地拍攝作品

　　在初步學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。

　　第三階段：設(shè)計(jì)并制作多媒體作品

　　要制作出精彩的作品，必須要對(duì)素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說(shuō)明等。而對(duì)于作品的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來(lái)進(jìn)行制作，分析涉及了哪些知識(shí)要點(diǎn)，然后進(jìn)行小組分工合作，完成多媒體作品的制作。可以將小組的分工記

　　完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案5

　　課題

　　第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。

　　情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識(shí)和法制觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素

　　教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

　　學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過(guò)狀棋盤感知“絡(luò)”的含義

　　二、自主探究交流分享

　　自學(xué)課本P26-28

　　探究

　�。ㄒ唬┥钪械男畔⒔j(luò)

　　郵政絡(luò)

　　電話絡(luò)

　　廣播電視絡(luò)

　　計(jì)算機(jī)絡(luò)

　　（二）絡(luò)的`組成要素

　　節(jié)點(diǎn)

　　線路和設(shè)備

　　協(xié)議

　　資源

　�。ㄈ┙j(luò)的類型

　　1、按結(jié)構(gòu)分

　　2、按覆蓋的地域分

　　三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

　　1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？

　　2、如果整個(gè)校園電腦都無(wú)法上了，考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　四、實(shí)踐創(chuàng)作展示

　　1、在書寫信封時(shí)，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？

　　2、探索校園的信息系統(tǒng)。

　　梳理拓展延伸

　　這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1．了解機(jī)器人的基本組成。

　　2．熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及其作用。

　　過(guò)程與方法

　　1．體驗(yàn)機(jī)器人處理信息的過(guò)程。

　　2．在實(shí)際的'探究過(guò)程中熟識(shí)機(jī)器人各組件的功能。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　1．培養(yǎng)對(duì)新事物的觀察與探究能力。

　　2．培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　了解機(jī)器人的基本組成。

　　難點(diǎn)：

　　熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．機(jī)器人相關(guān)組件實(shí)物或模型。

　　2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。

　　教學(xué)過(guò)程

　一、引入

　　機(jī)器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機(jī)器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機(jī)器人的這些神奇的“器官”吧！

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　　（一）機(jī)器人基本組成

　　簡(jiǎn)要介紹機(jī)器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。

　�。ǘC(jī)器人的組件

　　通過(guò)相關(guān)圖片、實(shí)物或模型介紹機(jī)器人的基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動(dòng)作及反饋設(shè)備、機(jī)身及裝飾物。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1．全班隨機(jī)分為四人一組，每組推選一名小組長(zhǎng)，同時(shí)每組選定一個(gè)機(jī)器人。

　　2．找出選定的機(jī)器人都使用了哪些組件，并通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。

　　3．每個(gè)小組推薦一名代表上臺(tái)介紹本組所選定機(jī)器人的構(gòu)成組件及其功能，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。

　�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　如果讓同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，你們希望它具備哪些功能呢？這些功能可以通過(guò)什么組件來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案7

　　課題第8課走近機(jī)器人

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1．認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

　　2．熟悉三代不同的機(jī)器人。

　　過(guò)程與方法

　　1．體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過(guò)程。

　　2．學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　提高學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種機(jī)器人的相關(guān)文字、圖片資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　機(jī)器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位神奇的新朋友吧！

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬C(jī)器人的誕生

　　“機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬(wàn)能機(jī)器人》中。 1959年，美國(guó)制造出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。

　　20xx年，我國(guó)研制出了我國(guó)第一臺(tái)仿人型機(jī)器人——“先行者”。

　�。ǘC(jī)器人的發(fā)展

　　教師通過(guò)圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人，向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。

　　（三）機(jī)器人的'分類

　　簡(jiǎn)要介紹我國(guó)對(duì)機(jī)器人的分類方法。

　　工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1．將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組。

　　2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對(duì)其進(jìn)行分類，并保存在相應(yīng)的文件夾中。

　　3．每組選一名代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　機(jī)器人還有很多其他的功能，你對(duì)它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過(guò)其他方式作進(jìn)一步了解吧。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案8

　　【課情分析】

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是浙江攝像出版社的小學(xué)信息技術(shù)教材六年級(jí)下第6課《初識(shí)Scratch》。 Scratch是一門全新的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生尚無(wú)編寫程序的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，本課作為scratch的第一課，主要介紹scratch的界面和功能，讓學(xué)生初步了解scratch軟件，并且通過(guò)編寫簡(jiǎn)單程序，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解scratch軟件，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　本課由“游戲體驗(yàn)”、“指令探究”、“界面破解”、“故事創(chuàng)作”等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過(guò)“游戲體驗(yàn)”，激發(fā)學(xué)生的編程興趣；通過(guò)“指令探究”、“界面破解”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并讓學(xué)生對(duì)軟件有個(gè)整體的感知；通過(guò)“故事創(chuàng)作”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　【學(xué)情分析】

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們雖然沒(méi)有接觸過(guò)編程方面的內(nèi)容，但對(duì)游戲非常感興趣，所以這節(jié)課從玩游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)scratch軟件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)探究“小貓動(dòng)起來(lái)”，初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；通過(guò)“故事創(chuàng)作”，初步掌握Scratch編程的基本工作方式。 2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀看“小貓動(dòng)起來(lái)”的微課，學(xué)習(xí)用“視頻”自學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)故事創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用電子教材自學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)游戲試玩及編程實(shí)踐，體驗(yàn)、分享創(chuàng)造的樂(lè)趣；

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解Scratch的編程方式，體驗(yàn)編程創(chuàng)作的樂(lè)趣。難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的程序。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、指令打印、錦囊1和錦囊2等幫助文件、多個(gè)試玩和體驗(yàn)的游戲、攝像頭

　　和測(cè)控板及麥克風(fēng)等硬件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前組織：玩游戲

　　大屏出示游戲地址（作業(yè)素材－四年級(jí)－游戲試玩），學(xué)生試玩游戲。游戲：蝸牛爬井（動(dòng)畫、故事）、數(shù)字鋼琴（音樂(lè)）、趣味猜數(shù)（游戲、交互）、打地鼠（鼠標(biāo)）、偏旁爭(zhēng)奪戰(zhàn)（語(yǔ)文、鍵盤使用）、口算大會(huì)（數(shù)學(xué)、交互）、英語(yǔ)迷宮（英語(yǔ)）、打字（信息、鍵盤使用）、足球大賽（雙人、體育）、猜燈謎、彈彈彈彈??

　�。ㄓ螒蜻x擇的依據(jù)：精選的10個(gè)程序，屬于交互故事、動(dòng)畫、音樂(lè)、游戲等，涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、信息等多個(gè)學(xué)科，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到Scratch軟件的強(qiáng)大功能，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）一、游戲?qū)?/p>

　　1、教師機(jī)展示游戲、學(xué)生代表上臺(tái)體驗(yàn)游戲。

　　師：游戲好玩嗎？還沒(méi)過(guò)癮？老師這里有更好玩的游戲，想不想看看？

　　演

　　示游戲1《聽話的路燈》（事先連接好麥克風(fēng)）。師：老師這里有個(gè)路燈，我只要說(shuō)“亮”，它就會(huì)亮起來(lái)，你信嗎？我請(qǐng)個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)體驗(yàn)一下。人太多了，為了公平公正，老師來(lái)抽取學(xué)號(hào)（抽獎(jiǎng)程序也使用Scratch軟件制作。）。學(xué)生1上臺(tái)體驗(yàn)游戲，路燈不亮。學(xué)生2上臺(tái)體驗(yàn)游戲，路燈繼續(xù)不亮。（因?yàn)轫懚冗_(dá)不到程序要求）師對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)“亮”，路燈亮起來(lái)。

　�。ㄟx擇演示游戲1的意圖：故作噱頭，借助麥克風(fēng)講話，當(dāng)聲音達(dá)到一定響度時(shí)，程序起作用，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇感）

　　演示游戲2《睡懶覺(jué)的小貓》游戲（事先連接好測(cè)控板）。

　　師：再來(lái)看看有什么更神奇的！老師這里有只睡懶覺(jué)的小貓，我們把它給叫起來(lái)，好不好？請(qǐng)拉開窗簾，看著你的顯示器。學(xué)生觀看程序中天慢慢變亮，叫小貓起床的.效果。（老師在演示時(shí)，如果天色還不夠亮，可以再加上燈光照射。）師：現(xiàn)在天黑了，小貓要睡覺(jué)了。請(qǐng)學(xué)生協(xié)助拿傳感板，老師拿個(gè)黑色袋子慢慢套上。學(xué)生觀看程序中天慢慢變暗，直到完全黑下來(lái)，小貓說(shuō)“要睡覺(jué)了”的效果。

　�。ㄟx擇演示游戲2的意圖：通過(guò)開關(guān)窗簾及燈，改變測(cè)控板上的光敏傳感器的值，將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。）

　　演示游戲3《小貓吃魚》游戲（事先連接好攝像頭）。

　　師：更好玩的還在后面呢！你看老師可以用手引導(dǎo)程序中的小貓去吃魚呢！通過(guò)使用抽獎(jiǎng)程序，請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)試玩。

　　（選擇演示游戲3的意圖：通過(guò)攝像頭，偵測(cè)作用在程序中角色上的動(dòng)作及方向，讓學(xué)生體驗(yàn)自己可以出現(xiàn)在程序中，并能控制程序中角色的神奇。）

　　演示游戲4《吹氣球》游戲（事先連接好測(cè)控板）。

　　師：剛剛大家叫得很響亮，估計(jì)肺活量應(yīng)該不錯(cuò)，我來(lái)測(cè)測(cè)：看誰(shuí)肺活量大點(diǎn)，能把氣球吹爆！

　　請(qǐng)學(xué)生推薦班上運(yùn)動(dòng)方面最好的同學(xué)上來(lái)測(cè)試。（難度設(shè)置大一點(diǎn)，要學(xué)生很努力才能達(dá)到效果）

　　師：肺活量一般的人要把這氣球吹爆，還是有點(diǎn)困難的哦！不過(guò)，老師一口氣就能把這氣球給吹爆了，仔細(xì)看哦！

　　教師修改游戲參數(shù)，對(duì)著氣球一吹，馬上成功！

　　師：厲害吧？會(huì)玩游戲不是高手，會(huì)做游戲，才是“達(dá)人”，大家想不想當(dāng)這個(gè)“編程達(dá)人”？

　�。ㄟx擇演示游戲4的意圖：通過(guò)對(duì)著測(cè)控板上的聲音傳感器吹氣，改變聲音傳感器的值，將現(xiàn)實(shí)與電腦中的虛擬程序聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到程序的神奇。事先將程序難度設(shè)置大一點(diǎn)，為后來(lái)老師現(xiàn)場(chǎng)修改程序，引出課題做準(zhǔn)備。）2、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。課件出示課題：初識(shí)Scratch。動(dòng)畫演示小貓走來(lái)走去。

　　師：經(jīng)過(guò)剛剛的游戲試玩，這個(gè)軟件能不能制作互動(dòng)故事？游戲呢？動(dòng)畫呢？音樂(lè)？（課件打開相應(yīng)程序）還可以通過(guò)話筒、攝像頭、測(cè)控板和其他一些傳感器等與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)使用話筒、攝像頭、測(cè)控板等硬件，上臺(tái)體驗(yàn)游戲，進(jìn)一步感受Scratch虛擬程序與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，對(duì)Scratch的功能有更全面的了解。）

　　師：用Scratch編程，就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。使用動(dòng)畫出示一條指令連接一條指令。通過(guò)課件鏈接打開Scratch軟件，老師簡(jiǎn)單演示指令連接并執(zhí)行效果。

　　第3頁(yè)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)動(dòng)畫出示一條條指令連接起來(lái)的效果以及老師的實(shí)際演示，學(xué)生對(duì)Scratch搭積木式的編程方式有了初步了解。）

　　二、新課

　�。ㄒ唬┚幊踢_(dá)人之探究篇：小貓動(dòng)起來(lái)

　　1、師：現(xiàn)在，我們啟動(dòng)就任務(wù)欄上的Scratch2，探究讓小貓動(dòng)起來(lái)吧�。ㄒ曨l出示小貓?jiān)谖枧_(tái)上走動(dòng)的效果。）

　　如果需要幫助的話，可以求助：作業(yè)素材－四年級(jí)－錦囊1、同學(xué)、老師。（設(shè)計(jì)意圖：提供錦囊1，供學(xué)生在探究過(guò)程中有問(wèn)題時(shí)觀看。錦囊1以視頻的形式呈現(xiàn)，四年級(jí)的學(xué)生簡(jiǎn)單易懂。）

　　2、學(xué)生借助錦囊1探究指令的使用、教師巡視指導(dǎo)。

　　3、反饋：請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)演示操作過(guò)程。

　　師：如果指令不需要或者發(fā)生錯(cuò)誤了，怎么辦？師演示分開指令并刪除的方法。

　　4、學(xué)生繼續(xù)完成小貓動(dòng)起來(lái)的過(guò)程，已經(jīng)完成的同學(xué)，幫助周圍的同學(xué)。

　�。ǘ⒕幊踢_(dá)人之基礎(chǔ)篇：Scratch界面破解

　　1、經(jīng)過(guò)剛剛的使用，同學(xué)們對(duì)Scratch界面有了一定的了解，Scratch界面主要分為7塊區(qū)域，請(qǐng)同學(xué)來(lái)對(duì)號(hào)入座。

　　2、學(xué)生回答的過(guò)程中，老師對(duì)各區(qū)域的功能做簡(jiǎn)單講解。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生進(jìn)行指令探究后，再來(lái)了解Scratch界面各區(qū)域的名稱及作用，更易于接受掌握。）

　　（三）、編程達(dá)人之創(chuàng)作篇：我是故事大王

　　1、小貓走著走著，來(lái)到了野外——獅子的地盤，于是上演了一場(chǎng)好戲??在剛剛的操作基礎(chǔ)上，你覺(jué)得可以做些什么呢？充分發(fā)揮你的想象吧！如果需要幫助的話，可以求助：作業(yè)素材－四年級(jí)－錦囊

　　1、同學(xué)、老師。

　　學(xué)生借助錦囊2創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也滲透Scratch的口號(hào)之一：想象。為學(xué)生提供錦囊2，以供遇到困難時(shí)查看。）

　　2、請(qǐng)學(xué)生代表演示添加背景、添加角色、添加對(duì)話等。

　　3、學(xué)生繼續(xù)完成故事創(chuàng)作。

　　4、展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)。你對(duì)自己作品最滿意的是什么？

　　學(xué)生執(zhí)行自己的程序，簡(jiǎn)單說(shuō)自己的創(chuàng)意。

　　5、教師演示“拍攝照片當(dāng)作角色”的功能，簡(jiǎn)單添加播放聲音指令“小貓加油”。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)攝像頭實(shí)時(shí)將自己的頭像作為角色，再次讓學(xué)生體驗(yàn)可以將自己融入Scratch編程中，虛實(shí)結(jié)合。）

　　三、編程達(dá)人之總結(jié)篇

　　1、今天學(xué)習(xí)的Scratch軟件是由美國(guó)麻省理工學(xué)院研發(fā)的一款圖形化程序設(shè)計(jì)軟件。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，今天制作程序時(shí)，你使用了哪些指令？

　　學(xué)生說(shuō)，老師板書（將打印出來(lái)的指令，一條一條貼在白板上，最后形成一個(gè)完整的程序）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用在白板上貼指令的形式，最后形成一個(gè)完整的程序，讓學(xué)生再次回顧Scratch程序的編寫過(guò)程。）四、編程達(dá)人之拓展篇

　　學(xué)以致用，周末回家后，有興趣的同學(xué)可以：

　　1、去官方網(wǎng)站scratch.mit.edu下載軟件。

　　2、注冊(cè)賬號(hào)，分享自己的作品，與全世界的人一起交流。（設(shè)計(jì)意圖：滲透Scratch的三大口號(hào)之二：分享。）

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

　　2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　劉云發(fā)現(xiàn)每天早餐面包上的圖案都不一樣，于是好奇地問(wèn)媽媽：“這么有趣的面包是怎么烤制的呀？”媽媽笑著說(shuō)：“我用的是隨機(jī)圖片自動(dòng)面包片烤爐，當(dāng)烤爐工作的時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)連接到互聯(lián)網(wǎng)的圖片搜索上，并從眾多圖片中隨機(jī)選擇一個(gè)，然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的，很奇妙吧！”

　　二、新授

　　1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

　�、俳處熖岢鋈蝿�(wù)：生自讀概念。

　　②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。

　�、劭磮D，提出問(wèn)題：通過(guò)圖畫你看懂了什么?

　　想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？

　　經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與大家分享。

　　2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

　�、僮宰x課本125——126頁(yè)，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。

　　②播放相關(guān)的光盤內(nèi)容。

　　③深入介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的`應(yīng)用有更加深入的了解。

　　教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。

　　3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說(shuō)明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來(lái)了怎樣的體驗(yàn)和變化？

　　三、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過(guò)自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。

　　四、布置作業(yè)

　　1、我們知道了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？

　　2、課后選一個(gè)感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用親身體驗(yàn)一下。

　　3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們描繪了一個(gè)十分美好的生活藍(lán)圖，我們可以通過(guò)物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)生活的智能化。

　　板書設(shè)計(jì)

　　探秘物聯(lián)網(wǎng)

　　——生活中的物聯(lián)網(wǎng)

　　物聯(lián)網(wǎng)的概念及組成

　　物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案10

　　課題

　　第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

　　能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。

　　情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的'使用

　　教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

　　談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神秘面紗嗎？

　　自主探究交流分享

　　自學(xué)課本P40-43

　　探究

　　1、人的感官與感測(cè)技術(shù)

　　眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

　　感測(cè)技術(shù)的概念

　　2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆

　　3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)

　　4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器

　　5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器

　　合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

　　1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

　　2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？

　　實(shí)踐創(chuàng)作展示

　　1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？

　　2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？

　　梳理拓展延伸

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解編制程序解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

　　2、了解算法概念，了解流程圖。

　　3、會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。

　　學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)交流法

　　課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)

　　同學(xué)們，《曹沖稱象》是大家耳熟能詳?shù)墓适�。士兵們按部就班地�?zhí)行曹沖的指令，很快就稱出了大象的重量。一件事情，若事先做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然后按照規(guī)劃和設(shè)計(jì)的步驟，按順序執(zhí)行，會(huì)起到事半功倍的效果。那么，怎樣用簡(jiǎn)潔的方式來(lái)描述曹沖稱象的步驟呢？

　　二、生活中的順序結(jié)構(gòu)算法

　　算法的順序結(jié)構(gòu)是指在一個(gè)算法中，運(yùn)算是按照步驟依次執(zhí)行的一種最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)。

　　如曹沖稱象采用的是“等效替代法”，一般有以下步驟：

　　第一步：把大象牽到船上，在水面處的船身上作一個(gè)記號(hào)。

　　第二步：牽走大象，再往船上裝石塊，使船身下沉到原記號(hào)處為止。

　　第三步：稱出這些石塊的總重量，就可以知道大象的重量。

　　三、計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程

　　我們?cè)赟cratch編程單元中已經(jīng)學(xué)過(guò)使用計(jì)算機(jī)解決各種問(wèn)題，經(jīng)歷了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、建立模型、確定算法、編寫程序以及讓計(jì)算機(jī)按指定步驟有序地工作的過(guò)程。如：曹沖稱象的問(wèn)題用計(jì)算機(jī)解決，大致需經(jīng)過(guò)一下過(guò)程：

　　1、問(wèn)題分析，建立數(shù)學(xué)模型

　　用變量A、B分別表示大象的重量和石頭的'總重量，用一個(gè)數(shù)值表示重量。問(wèn)題轉(zhuǎn)化為：要把變量B中的數(shù)值傳遞給變量A。

　　2、確定算法

　　用自然語(yǔ)言描述如下：

　�、俣x兩個(gè)變量A、B；

　　②把石頭總重量數(shù)值賦給B；

　　③把的數(shù)值傳遞給A；

　�、芙Y(jié)束

　　3、編寫程序

　　選擇一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，將算法轉(zhuǎn)換成程序。

　　4、運(yùn)行并調(diào)試程序

　　四、練一練

　　同學(xué)們已會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本P105的“練一練”。（設(shè)計(jì)一個(gè)算法并編寫程序，進(jìn)行程序調(diào)試）

　　五、師生總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　“按部就班”到終點(diǎn)

　　——順序結(jié)構(gòu)算法的描述

　　生活中的順序結(jié)構(gòu)算法

　　計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解編制程序解決問(wèn)題的大致過(guò)程，會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　2、在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號(hào)中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對(duì)算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　3、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題描述

　　師：從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟……

　　這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽到的一個(gè)故事，也是一個(gè)周而復(fù)始、沒(méi)完沒(méi)了的故事。我們能把這個(gè)故事講完嗎？

　　二、想一想

　　我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎？為什么？

　　三、學(xué)一學(xué)

　�、偎惴ǖ奶卣�

　　通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道算法可以簡(jiǎn)單地理解成解決問(wèn)題的方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，算法是很重要的概念，它指明了問(wèn)題的處理、求解過(guò)程，是對(duì)給定問(wèn)題解決方案的'準(zhǔn)確而完整的描述，它一般具有以下五個(gè)特征。

　　1、樹輸入。

　　2、有窮性。

　　3、確定性。

　　4、可行性。

　　5、輸出。

　　動(dòng)動(dòng)腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是

　　。

　�、谒惴ǖ膬�(yōu)化

　　算法一

　　用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：

　　本算法中，第一輪比較中，由于事先不知A與B誰(shuí)大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。

　　算法二

　　用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：

　　本算法中，引入一個(gè)變量，存儲(chǔ)每次比較的最大數(shù)，因此，第二輪比較只有一種情況。

　　四、議一議

　　我們?cè)诮鉀Q“輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中最大的數(shù)”問(wèn)題時(shí)，有沒(méi)有第三種更簡(jiǎn)便的算法，要求是不增加變量。請(qǐng)用思維導(dǎo)圖的形式描述出來(lái)。

　　五、練一練

　　我們看過(guò)電視節(jié)目中的“看商品猜價(jià)格”游戲嗎？說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則，并和同學(xué)們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價(jià)格（實(shí)際價(jià)格3300元），價(jià)格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準(zhǔn)確地猜出老師所用筆記本電腦的價(jià)格。

　　板書設(shè)計(jì)

　　“出謀劃策”重描述

　　——算法的精準(zhǔn)描述

　　算法的特征

　　算法的優(yōu)化

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；

　　2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；

　　3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；

　　4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式：。

　　2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課引入

　　1、師請(qǐng)學(xué)生閱讀本單元前兩頁(yè)的漫畫故事，提醒學(xué)生思考故事的寓意。

　　生閱讀漫畫。

　　2、師組織學(xué)生分組交流漫畫故事的內(nèi)容和寓意，填寫學(xué)習(xí)單。

　　生以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫相關(guān)學(xué)習(xí)單。

　　3、師對(duì)學(xué)習(xí)單內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生得出正確的故事寓意。

　　二、確定電子作品的表達(dá)形式

　　1、師播放“陶罐與鐵罐”的`PPT示例，讓學(xué)生了解生活中故事的表達(dá)方式。

　　生欣賞。

　　2、師組織學(xué)生從故事內(nèi)容的詳細(xì)性、傳播的便捷和規(guī)范性、表現(xiàn)形式的生動(dòng)性等特點(diǎn)，進(jìn)行小組交流，填寫學(xué)習(xí)單。

　　生小組交流，填寫學(xué)習(xí)單。

　　3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生確定作品的最終表達(dá)形式。

　　生確定電子演示文稿這一圖文并茂，有動(dòng)態(tài)切換效果的、出色的故事表達(dá)形式。

　　4、師提出本單元的任務(wù)，使用演示文稿軟件展示故事及寓意。

　　三、總結(jié)、下課。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1．了解教育機(jī)器人的主要特點(diǎn)。

　　2．熟悉機(jī)器人的基本工作流程。

　　3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。

　　過(guò)程與方法

　　1．掌握測(cè)試機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的方法。

　　2．感受仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)效果。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與探索精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。

　　難點(diǎn)：

　　熟悉機(jī)器人的基本工作流程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．VJC仿真軟件。

　　2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　教育機(jī)器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過(guò)多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們及其編程平臺(tái)——VJC仿真軟件。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬C(jī)器人的基本工作流程

　　根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機(jī)器人設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作過(guò)程，并在計(jì)算機(jī)上編寫相應(yīng)的程序，再通過(guò)數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。ǘ┏踝R(shí)VJC仿真軟件

　　軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫(kù)、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。

　　仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機(jī)器人運(yùn)行顯示區(qū)。

　　教師演示流程圖的'初步編寫過(guò)程以及測(cè)試仿真機(jī)器人的方法。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1．全班隨機(jī)分為兩大組，每組推選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體分工。

　　2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測(cè)試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組能打開并順利地測(cè)試的程序最多。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）

　　3．各組長(zhǎng)收集并綜合本組成員的探究成果，上臺(tái)演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

　�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案15

　　教材分析：

　　無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，我們的生活都充滿了信息。本課要求學(xué)生們先搜集一些信息，了解社區(qū)生活的豐富多彩；再對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、匯總。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、到社區(qū)進(jìn)行廣泛收集信息的實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、匯總。

　　3、總結(jié)歸納3種以上在實(shí)踐中收集信息的方法。

　　4、做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、匯總。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　學(xué)生情況分析：

　　六年級(jí)學(xué)生具有一定的認(rèn)知和參與活動(dòng)的能力，因此課前布置他們進(jìn)到社區(qū)進(jìn)行信息的搜集（可以去到爸爸媽媽的工作單位、可以去到居委會(huì)，也可以去到爺爺奶奶的農(nóng)村等等），將收集到的資料帶入課堂，相信會(huì)對(duì)本課的教學(xué)起到很大的幫助作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、小問(wèn)題

　　無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，我們生活的社區(qū)都充滿了信息，我們分組去收集一下。

　　1、你的家住在哪？

　　2、我們的生產(chǎn)生活情況豐富多彩，你了解多少呢？

　　二、小實(shí)踐

　　你準(zhǔn)備去哪些地方收集呢？

　　你和組內(nèi)同學(xué)收集的信息應(yīng)該匯總一下，然后填寫下面表格，如果還有些欄目不清楚，就應(yīng)再去調(diào)查或找其他組的同學(xué)了解。

　　社區(qū)單位、

　　設(shè)施生產(chǎn)單位生活設(shè)施娛樂(lè)設(shè)施

　　社區(qū)人們

　　的活動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)生活活動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)其他