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七年級上冊美術(shù)教案

時間：2024-05-15 08:04:54 美術(shù)教案我要投稿

七年級上冊美術(shù)教案(優(yōu)秀)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的七年級上冊美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級上冊美術(shù)教案(優(yōu)秀)

七年級上冊美術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　*欣賞面具藝術(shù)，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

　　2、能力目標(biāo)：*通過面具藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；

　　各小組合作，選用恰當(dāng)材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設(shè)計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；舉辦面具表演活動，增進表演能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過分小組制作，讓學(xué)生體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

　　2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點）和材料的綜合利用。

　　難點：

　　設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。

　　教學(xué)材料準(zhǔn)備：

　　教師：各種面具圖片、實物；

　　材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).

　　見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。

　　二、知識探討

　　1、面具的功能

　　面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。

　　2、面具的現(xiàn)在

　　如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

　　一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

　　如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。

　　另一方面我們可以自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計的.面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

　　好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結(jié)下面具設(shè)計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

　　3、面具設(shè)計思路的種類、造型與色彩的特點。

　　種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

　　造型：

　　師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

　　師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？

　　生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！

　　色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

　　4、最后我們看一下面具制作要求：

　　技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

　�。�1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，

　�。�2）剪刻粘，成半立體面具

　　（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，

　　（4）貼鼻子、嘴巴。

　　三、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計制作

　　教師：在過兩個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？

　　題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

　　題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設(shè)計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

　　以上題目每小組任選一題。

　　要求:

　　1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設(shè)計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.

　　2、各小組合作完成，各小組相互看看準(zhǔn)備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。

　　五、作品展示

　　形式一：新年假面舞會。

　　歡快音樂；新年好

　　教師：請同學(xué)們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

　　形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。

　　六、課堂小結(jié)，師生共勉

　　通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂。

　　（五）板書設(shè)計：面具設(shè)計制作

　　1、面具文化：

　　2、面具的類型、造型、色彩特點。

　　3、面具的技法步驟。

七年級上冊美術(shù)教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

　　過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

　　情感、態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學(xué)生認識到透視知識來源于生活，學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。

　　難點：運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、演示法、討論法

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課本、課件

　　【教學(xué)過程】

　　整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。

　　第一課時：

　　一、引導(dǎo)階段

　　提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的?”展示PPT課件（分析、討論）

　　1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?/p>

　　2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達景物空間的。

　　二、發(fā)展階段

　　提問：什么是透視畫法?透視的分類是怎樣的?教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

　　1、展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點。

　　平行透視又叫一點透視，通�？吹轿矬w的正面，而且這個面和我們的視角平行。

　　由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠小”的感覺，透視線和消失點就應(yīng)運而生。平行透視只有一個消失點。

　　因為近大遠小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運用平行透視方法的繪畫作品。

　　2、展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的'規(guī)律特點。

　　成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠短”符合透視的規(guī)律。

　　成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運用成角透視方法的繪畫作品。

　　3、通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律?

　　學(xué)生回答問題

　　教師總結(jié)：

　　平行透視只有一個消失點。

　　成角透視有兩個消失點�！咀鳂I(yè)布置】

　　展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達的校園圖片，安排練習(xí)。

　　作業(yè)要求：用線條來表達作業(yè)。

七年級上冊美術(shù)教案3

　　課題：《面具設(shè)計制作》

　　課時安排：1課時

　　教材分析：本課的設(shè)置，注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變，讓學(xué)生在學(xué)會制作面具的過程中，了解面具藝術(shù)的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計制作，利用學(xué)生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設(shè)計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗成功的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

　　2、了解面具的設(shè)計特點和造型方法

　　3、了解面具的色彩搭配和運用

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：面具色彩運用與搭配

　　難點：設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具

　　課時：1課時

　　學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆等工具，樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好導(dǎo)入課題（問題導(dǎo)入）

　　1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？

　　2你戴面具是為了干什么呢？

　　3.你對面具還有那些了解？（檢查課下作業(yè)完成情況）

　　教師歸納：面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。

　　面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對圖騰的崇拜，對英雄的`歌頌，對美好生活的向往。現(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

　　板書面具功能：驅(qū)魔------娛樂------面具文化

　　二、師生探究

　　看圖片和實例

　　討論:面具有哪些特點？

　　歸納：板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強

　　三、動手制作

　　1、構(gòu)思。（把握特點、確定外形、設(shè)計紋樣）

　　2、勾紋樣。（構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細心收拾）

　　3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）

　　學(xué)生通過合作探究，嘗試自主得出面具設(shè)計制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點

　　創(chuàng)作要求：1面具形象自擬

　　2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應(yīng)用

　　學(xué)生動手實踐，教師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況，幫助學(xué)生解決難點。

　　四、作品展示

　　注重鼓勵性評價

　　五、小結(jié)

　　中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內(nèi)容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚，雖然時間有限、材料有限，但創(chuàng)意無限同學(xué)們都做成了自己作品。

　　后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細心，上顏色的時候，畫面效果粗糙。要注意強調(diào)繪制的過程。

七年級上冊美術(shù)教案4

　　內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)綜合運用本單位學(xué)習(xí)的有關(guān)家居布置知識，設(shè)計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學(xué)生居室模型。在設(shè)計過程中，認識造型、色彩、情調(diào)等設(shè)計因素在設(shè)計中所起的作用。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過設(shè)計自己的居室，使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，提高審美品位。

　　教學(xué)重點和難點重點：

　　學(xué)生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。

　　難點：紙模型的制作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的制作）。

　　課前準(zhǔn)備工具：刻刀、尺子、膠水。

　　材料：廢鞋盒、各色硬紙。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課對教科書中居室布置的分析。書上的`幾件學(xué)生房間模型與實例，有它的優(yōu)點也存在不足，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法，提高學(xué)生的審美情趣，為制作模型做鋪墊。

　　二、學(xué)生設(shè)計制作制作時注意幾點：

　　1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成，像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。

　　2.家具與房間應(yīng)有一定的尺度感，家具大了，房間就顯小，家具小了，房間就顯大。家具之間也要注意比例，如寫字臺和椅子的大小比例。

　　3.顏色最好用紙的本色，如上色應(yīng)先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色，模型就會變形，所以應(yīng)先涂色后制作。

　　三、展示將學(xué)生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種布置形式，如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法，讓學(xué)生進行嘗試、討論�？蛇叢贾�，邊拍成照片，可將照片掃描，制作成課件，利用電腦變化設(shè)計成其他色調(diào)。

七年級上冊美術(shù)教案5

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　經(jīng)過同學(xué)們前面對一次校園活動的精心的策劃和設(shè)計，各組已經(jīng)有了一套自己的策劃方案，但究竟誰的設(shè)計更新穎、合理、優(yōu)秀呢？為了公平、有序的競爭，我們便將社會上常用的競標(biāo)的方法引入課堂。板書課題：校園活動策劃。

　　新授

　　你們打算用什么方法去競標(biāo)呢？請同學(xué)們分組討論。

　　如果按照策劃的方案把討論得到的方法用書面的形式表達出來，即競標(biāo)書的撰寫。

　　標(biāo)書的作用：它是整個投標(biāo)過程的核心文件，以后的評標(biāo)、定標(biāo)的展開，均以根據(jù)競標(biāo)書進行。

　　通過大屏幕讓同學(xué)們看一張標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)書，了解標(biāo)書的組成與要求：

　　明確時間、地點、目的。

　　準(zhǔn)備工作，包括會場布置，活動的采購，財政的預(yù)算，人員安排。

　　內(nèi)容及進程，各項目說明、措施與承諾，并有重點地介紹有特點、創(chuàng)意的部分。

　　整個標(biāo)書要文字簡練、表達準(zhǔn)確。

　　根據(jù)標(biāo)書內(nèi)容，各小組成員積極參與，根據(jù)自己的特長選擇一項目，再由經(jīng)理（各組長）

　　統(tǒng)一分配和管理，并宣布各項的工作要求：

　　文字主管：組員各抒己見，通過討論把競標(biāo)定下來。選出兩名寫作好的同學(xué)負責(zé)撰

　　寫策劃工作。（要求把活動的時間、地點選擇恰當(dāng)，活動的辦法明確，文字簡潔、表達明確，把策劃精神表達出來，有重點地介紹有新意、有特色的部分，能吸引打動聽眾。）

　　公關(guān)主管：通過排練選出最佳主講人，還有幾名同學(xué)負責(zé)朗誦指導(dǎo)、表演和服飾等。

　�。ㄒ螅核悸非逦�，聲情并茂，帶有鼓動性，和組員之間有一定的表演配合，服裝要搭配和諧）

　　技術(shù)主管：應(yīng)用美術(shù)技法畫出展板和舞臺的'效果圖，可用手繪或電腦制作，并有文字說明。（展板設(shè)計要求：主題明確、經(jīng)濟、美觀，老師可用屏幕展示幾種不同風(fēng)格裝飾的展板供參考；舞臺設(shè)計要求：因地制宜、美觀大方；布置會場要巧用材料、經(jīng)濟適用，但不要喧賓奪主）

　　總務(wù)主管：負責(zé)材料的準(zhǔn)備和預(yù)算，對道具、材料、獎品做出數(shù)量、價格的列表

　　附件。

　　實踐

　　各主管部門在經(jīng)理的指揮下各司其職，結(jié)合實際情況和場地特點，相互配合，布置競標(biāo)會場。并通過排練演練競標(biāo)的的實施過程，提高競標(biāo)效果。

　　老師來回巡視指導(dǎo)，與學(xué)生及時溝通，啟發(fā)其潛能。

　　四、總結(jié)

　　通過同學(xué)們的實踐，我們這次準(zhǔn)備校園活動競標(biāo)都運用了哪些與美術(shù)相關(guān)的知識與表現(xiàn)方法？（生答：美術(shù)字、色彩搭配、圖案、版面設(shè)計、舞臺設(shè)計、服裝設(shè)計等等）還能說出用了哪些學(xué)科和知識嗎？學(xué)生回答：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息技術(shù)。還學(xué)會了與人交流、合作，和一些生活常識、社會經(jīng)驗。

　　希望大家今后更多的進行綜合、全面的學(xué)習(xí)和實踐，也要經(jīng)常把我們學(xué)到的知識和美術(shù)更多得聯(lián)系在一起，這樣我們干起事情就會錦上添花，獲得成功！

七年級上冊美術(shù)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

　　教學(xué)重點和難點：

　　（二）教學(xué)的重點：掌握涂色方法和壓印的方法。

　�。ㄈ┙虒W(xué)的難點：如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

　�。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等）。

　　（五）教學(xué)設(shè)計：

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

　　通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。使學(xué)生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對印表現(xiàn)活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入：

　　教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會出現(xiàn)什么呢？教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來是一個怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。

　　（二）自主探究：

　　請學(xué)生仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點，自己動手嘗試對印制作方法，針對可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問題，事先提幾個問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的'效果？不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果？怎樣得到自己想要的圖形？通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認識。

　　（三）拓展創(chuàng)新：

　　教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動感的肌理。請學(xué)生也來試試看，能不能發(fā)明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學(xué)生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。

　�。ㄋ模┳髌氛故荆�

　　對本小組的作品匯總進行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。

　　學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法：

　　（一）對印中最大的問題是

　　教案《七年級美術(shù)上冊《對印的樂趣》教案及反思》，來自網(wǎng)！

　　水與色的關(guān)系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。

　�。ǘ〾河r紙張不可移動，可用小夾子或雙面膠固定。（加說明圖例）

　　（三）當(dāng)采用吸水性強的材質(zhì)做底板時。顏色要水少色濃。

　　三、教學(xué)評價

　　評價方式：采用2個步驟進行，首先觀察學(xué)生對制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動方式的參與熱情，其次觀看學(xué)生的對印作品。

　　評價點：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生是否對對印制作有興趣？是否體驗到快樂？

　　（二）能否在美術(shù)活動中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果？

　　（三）能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品？

　　（四）創(chuàng)新精神和實踐能力有否提高？

　�。ㄎ澹┯袥]有發(fā)明出新穎的對印方法？

　�。┠芊襁M行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神？

　�。ㄆ撸┦欠衽c同學(xué)密切配合，積極參與對印的創(chuàng)作活動？

　�。ò耍┠芊襁\用各種技法，有創(chuàng)意地進行創(chuàng)作活動？

　　（九）按下表評價自己的作品（用短語自評）。

　　自然天趣肌理效果色彩搭配獨創(chuàng)性制作方法師生評價

　　四、教學(xué)點評（教學(xué)反思）：

　　本課程屬于[造型。表現(xiàn)]課。在教學(xué)設(shè)計上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對印表現(xiàn)活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新，同時還能用語言文字表達和深化創(chuàng)作主題。

七年級上冊美術(shù)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

　�。ǘ┳寣W(xué)生在實踐活動中，產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗，感受藝術(shù)魅力。

　　二、教學(xué)重點與教學(xué)難點

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

　�。ǘ┙虒W(xué)難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。

　�。ǘ┙虒W(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點，實現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。

　�。ㄈ┙處熆墒褂谩冻浆F(xiàn)實、實現(xiàn)自我》教學(xué)課件進行示范講解。課前要按照操作提示進行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）

　�。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計

　　教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計，并依次標(biāo)注序號。）

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　（一）美術(shù)教材13冊中第6節(jié)《未來的我》一直是學(xué)生特別。學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時，這節(jié)課也融合了兩個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。

　�。ǘ┰诮虒W(xué)設(shè)計中，首要任務(wù)是制作計算機輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學(xué)生引進教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生有很強的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢境”當(dāng)中，自然是興趣盎然。

　　設(shè)問導(dǎo)入：我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……

　　（三）學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會迫不及待地要求去嘗試實踐活動，這時是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的`最好時機。學(xué)生為“實現(xiàn)自我”就會認真地聽講識記，渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學(xué)生的實踐活動是教學(xué)過程中重要的落實和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計算機操作實際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進行創(chuàng)意（設(shè)計方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評價學(xué)生作品時，不能把制作技巧作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護學(xué)生個性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強調(diào)一致，使每個學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評價標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）

　　實踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評價中，我們改變了過去單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在實踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評價的依據(jù)。評價的目的旨在促進學(xué)生的個性發(fā)展，多級式評價標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

　　五、教學(xué)點評

　　教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動起來，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時，在教學(xué)過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認知體驗和思維過程的中斷，也耽誤教學(xué)時間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時間，又提高了教學(xué)效率。

　�。ǘ┎糠纸虒W(xué)設(shè)計內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達到預(yù)想的效果。從理論角度講，就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。

七年級上冊美術(shù)教案8

　　一、組織教學(xué)，檢查用具

　　二、導(dǎo)入新課：教室（畫室）兩面墻分別設(shè)計黑白作品和色彩作品的氛圍。

　�。ê诎缀蜕实膶Ρ龋�

　　今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請問區(qū)別在哪里?

　　看來不用色彩,我們也能創(chuàng)作有黑白特色效果的作品來。

　�。ò焉什糠值恼拱宸D(zhuǎn)，后面更多的黑白裝飾畫展示出來。）

　　出示黑白裝飾畫和明暗調(diào)子表現(xiàn)的作品：

　　分析明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法。了解黑白畫表現(xiàn)方法。

　　設(shè)問：請同學(xué)們說出兩幅畫的區(qū)別？

　　總結(jié)：第一幅是我們學(xué)過的明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法，是表現(xiàn)物體的明暗調(diào)子關(guān)系和素描關(guān)系是寫實的。

　　第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強烈一些，這就是黑白畫。

　　（明暗調(diào)子素描和黑白裝飾畫的對比）

　　板書課題《黑白灰構(gòu)成的美感》

　　三、講授新課。

　　（一）欣賞黑白畫課件

　�。薄⑻展�

　�。病⒅袊�

　�。�、插圖

　�。�、利用手繪線條圖象隨意創(chuàng)作的作品而加工的黑白裝飾畫

　　５、結(jié)合環(huán)境有黑白圖樣的`｛如20xx年７月２２日上午全食（日偏食）｝現(xiàn)象，聯(lián)系起黑白畫的裝飾趣味。

　�。�、結(jié)合范例，早點提出本課的作業(yè)要求，以使學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和注意事項。

　�。ǘ┙Y(jié)合作品分析。

　　1、黑、白、灰的形成：

　　畫面中的黑、白、灰指無彩色和有彩色畫顏色明度所構(gòu)成的明度等級。這里黑、白并不單是指的純黑、純白，而是比較而言。黑、白、灰的形成的因素，即調(diào)子的歸類概括起來，無非是物象的明暗關(guān)系和物象的色相關(guān)系。

　　黑：深沉、有力、穩(wěn)健、強烈

　　視覺感受白：醒目、明亮

　　灰：使畫面色調(diào)柔和、活潑、富于節(jié)奏感

　　2、黑、白、灰構(gòu)成的美感

　　黑、白、灰經(jīng)過畫家的巧妙安排和運用，猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結(jié)構(gòu)。同時，在對比的關(guān)系中顯出各自的特色和表現(xiàn)作用，互相襯托，構(gòu)成和諧的節(jié)奏，給畫面帶來韻律之美。

　　3、黑、白、灰的布局

　　在黑白灰的構(gòu)成中，“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫面上達到感覺協(xié)調(diào)的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例關(guān)系，又有總體的構(gòu)成關(guān)系。完美的畫面應(yīng)注意感染力，增強藝術(shù)效果。

　�。ㄈ┖诎桩嫷臍w納方法。

　　1、觀察構(gòu)思畫面，不需要同所畫的一模一樣，根據(jù)感受將對象夸大、縮小或取其中一部分特寫。

　　2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關(guān)系。

　　3、根據(jù)物體固有色和明暗關(guān)系，黑白概括組織畫面，將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色，將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時要整體把握關(guān)系，將暗部一起看，明部一起看。動筆只畫黑色部分、明部空白。

　　4、豐富畫面，當(dāng)黑白兩大色調(diào)畫好以后，用線條或點將畫面半透明色調(diào)豐富起來。避免喧賓奪主。

　　四、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)課本中的習(xí)作，任選一幅加工改動或創(chuàng)作。

　　1、注意培養(yǎng)學(xué)生對黑白灰構(gòu)成的認識和理解。

　　2、提高學(xué)生對物象的概括和分析能力，學(xué)會歸納黑白灰的調(diào)子。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)黑白畫的概括歸納方法，能夠通過創(chuàng)作表達個人感受，從中發(fā)現(xiàn)美和再現(xiàn)美，并受到陶冶，希望今后多觀察，創(chuàng)作出更多有特色作品，裝點美化我們的生活。

　　板書

　　基本構(gòu)成要素：點、線、面

　　色彩：黑、白、灰

　　黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式：

　　明度、線條、錯覺、轉(zhuǎn)換、仿影、對比、象征、和變形等。

七年級上冊美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解如何策劃校園活動。

　　了解怎樣結(jié)合校園活動進行調(diào)查研究。

　　通過調(diào)查了解活動所涉及的部門與學(xué)科。

　　跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計創(chuàng)作出好的策劃。

　　教學(xué)重點

　　如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計的方方面面表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)難點

　　找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動策劃的結(jié)合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　每一年，我們學(xué)校都會組織很多活動，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎?板書課題：策劃一次校園活動。

　　二、新授

　　在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的?生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪談�，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案秀：

　　(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想

　　到的詳細：(活動時間、地點、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動進程、部門分工、費用預(yù)算、負責(zé)組織人員等等)

　　(二)藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些?開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……

　　(三)這么多的活動，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、

　　舞臺的設(shè)計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎品等等。

　　(四)要與哪些部門進行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復(fù)雜又綜合的過程。

　　(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標(biāo)、紀(jì)念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標(biāo)語等等。老師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的`藝術(shù)設(shè)計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

　　(六)以上我們把校園活動涉及的各方面進行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達策劃的內(nèi)容?

　　用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。

　　如流程圖主要顯示機構(gòu)設(shè)置或表達活動流程;路線圖主要顯示各地點的順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

　　值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

　　三、作業(yè)

　　以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識為學(xué)校設(shè)計一個方案，可用手繪或電腦等方法。評選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題;設(shè)計整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。

　　四、總結(jié)

　　各組展示作品，集體評價，按標(biāo)準(zhǔn)選出秀的方案。

　　老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運用美術(shù)的方式表達思想，創(chuàng)造生活。

　　五、評價

　　這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實踐的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實踐的能力。

七年級上冊美術(shù)教案10

　　一、教材分析

　　初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

　　教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進入“活動一”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神。“活動一”以感受為主，可以安排練習(xí)，讓學(xué)生通過嘗試體驗來學(xué)習(xí)使用國畫工具，進一步感受中國畫用筆用墨的特點。

　　中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法，教材活動二中安排學(xué)生參照范畫的某個局部，學(xué)習(xí)運用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規(guī)律，為己所用。

　　教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考。

　　在評價建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進行自我評價、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴展學(xué)生搜集資料的范圍。

　　學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味。

　　*能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

　　三、教學(xué)思路

　　本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，教材以欣賞、感受、體驗為線索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

　　在“活動一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的`圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學(xué)過程中應(yīng)詳細講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

　　課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。

　　整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進一步理解藝術(shù)作品中所表達的意境，最后運用所學(xué)知識和繪畫技能進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神。“活動一”應(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進行討論，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

　　使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點，中國畫中的線抑揚頓挫，疏密穿插，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結(jié)合作品欣賞和比較，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學(xué)生認識了解中國畫起著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí)，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運用水墨材料、工具，進一步感受、理解中國畫筆墨運用中表現(xiàn)的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫，編輯成冊或制作小報。通過類似的活動，加深對傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認識。

　　“活動二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導(dǎo)下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業(yè)的重點應(yīng)該落實在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會和對書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法，在表現(xiàn)技法方面進行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品，以及有關(guān)詩詞、散文，指導(dǎo)學(xué)生進行交談和討論等形式的活動，進一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并鼓勵他們進行繪畫嘗試。

　　關(guān)于對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，可采用展示、自評和互評等形式，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，尊重和保護學(xué)生的藝術(shù)個性，重視評價對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強學(xué)生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時應(yīng)對用筆用墨重點講解，學(xué)生自評互評過程中可以參考教材的評價建議。

　　四、教學(xué)選擇

　　建議按照學(xué)習(xí)活動設(shè)置兩課時，也可以根據(jù)實際情況靈活處理，例如第一課時可以通過梅花題材的國畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時嘗試畫一幅梅花，可以擴展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

　　學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進行以外，還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法。如：根據(jù)命題進行點、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會音樂表現(xiàn)的情感，進行水墨表現(xiàn)等等。

　　為更好地幫助學(xué)生體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，可以用表達不同情感的詩和畫對應(yīng)講解，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進行寫作，編輯成冊、制作賀卡等活動。

　　五、教學(xué)建議

　�。薄㈥P(guān)于教材處理的建議。

　　本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法，因此教師在選擇范圖時應(yīng)考慮構(gòu)圖簡潔，利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示范時要邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

　　２、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

　　本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。

　�。�、關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。

　　教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運用討論法促進學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過教師演示，使學(xué)生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進一步認識。

　�。础⒔虒W(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

　　本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準(zhǔn)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。

　　“書畫同源”，中國畫強調(diào)一個“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件，以供學(xué)生參考，體會用筆韻味。

　�。�、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

　　技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。

　　學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。

七年級上冊美術(shù)教案11

　　一、教材分析

　　教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味。

　　*能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

　　三、教學(xué)思路

　　在“活動一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的.學(xué)習(xí)活動，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學(xué)過程中應(yīng)詳細講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

　　首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神�！盎顒右弧睉�(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進行討論，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

　　勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

　�。玻P(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

　　３．關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。

　　４．教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

　�。担P(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

　　學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。.anxue

　　四、教學(xué)資料

　　●參考書目

　　*《芥子園畫傳》第二集人民美術(shù)出版社

　　*《關(guān)山月畫梅》湖南美術(shù)出版社

　　*《美學(xué)與意境》人民美術(shù)出版社

　　中國畫，是中華民族創(chuàng)造的傳統(tǒng)繪畫，凝聚著我們民族幾千年來的審美精神。它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，屹立于世界美術(shù)之林。

　　中國畫講究筆墨意趣，強調(diào)意境。以筆墨傳神達意。重視對物象本質(zhì)的表現(xiàn)，以線為主的造型方法表現(xiàn)對象。作品具有形神兼?zhèn)�，氣韻生動的藝術(shù)效果。中國畫常與詩、書、印有機結(jié)合，成為完美的藝術(shù)形式。中國畫用筆一般有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點等。墨色一般可分為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等。用墨的方法有積墨法、潑墨法、破墨法等。水墨畫中，即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說。

　　中國畫從題材上分人物、山水、花鳥三大類；從表現(xiàn)技法上分工筆、寫意等類別。

　　花鳥畫早在唐朝就成為一個體系完整的獨立畫種。梅、蘭、竹、菊是花鳥畫的一部分，這一題材的寓意性被歷代文人稱為“四君子”，是堅貞高潔的象征。梅花，高標(biāo)絕俗，不畏嚴(yán)寒，歷代詩人畫家謳歌不已。

七年級上冊美術(shù)教案12

　　【課型】

　　造型·表現(xiàn)

　　【課時】

　　二課時

　　【教材分析】

　　“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎(chǔ)，面向全體，承認差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

　　【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

　　1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

　　2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　【重點】

　　對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

　　【難點】

　　能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時（第二課）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力�；騽�(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。

　　二、教學(xué)活動

　　●設(shè)問思索：

　　師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

　　生：回答。

　　師：出示各種圖片，

　　生：分析各自內(nèi)容和作用。

　　師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點。

　　●欣賞、明確知識

　　師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

　　生：讀教材第二段，討論回答，

　　師：板書小標(biāo)題。

　　功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

　　地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

　　實用性：不受時間、地點限制，不受工具技法約束。

　　應(yīng)用范圍廣：示意圖、路

　　教案《七年級美術(shù)上冊《手繪線條圖像的表達》教案》，來自網(wǎng)！

　　線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

　　教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學(xué)生觀賞，進一步認識其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。

　　●熱身練習(xí)

　　讓學(xué)生根據(jù)個人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的`樂趣。

　　評價

　　展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。

　　三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

　　根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進行。

　　四、作業(yè)評析

　　選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵，少作橫向比較。

　　五、小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。

　　已能用手繪線條圖像的形式對事物進行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

　　六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。

　　第二課時（第三課）

　　一、導(dǎo)入新課

　　回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品，找?guī)讉€同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

　　二、教學(xué)活動：

　　●明知識法

　　1、特征的表達

　　師：隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），

　　生：欣賞教材中的范作。

　　師：說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書表達步驟：

　　“觀察——理解——表現(xiàn)”

　�。病痈械谋磉_

　　師：創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？

　　生：幾個學(xué)生到黑板試畫。

　　師：帶動學(xué)生一起評價分析。

　　師：畫“一杯熱水”，說明表達的關(guān)鍵是強調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。

　　師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：

　　在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時，要使用有象征意義的線條，運用一些特定的技法去表現(xiàn)。

　�。场⑦^程的表達

　　觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達的圖片。

　　師：說明動物的爬行、運動，機器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認真觀察、分析才能得到理想的效果。

　�。�、內(nèi)容的表達

　　回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。

七年級上冊美術(shù)教案13

　　[教學(xué)設(shè)計]

　　教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。

　　2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

　　難點：宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化

　　學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。

　　二、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。

　　師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例，舉辦投標(biāo)會。同學(xué)們同意嗎？

　�。ㄉ鸁崃夜恼�，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心）

　　1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

　　師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。

　�。ㄒ簧�，師總結(jié)）

　　（出示課件—宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵

　　宣傳品的內(nèi)容：海報、請柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊等）

　　2、活動開始，師述競標(biāo)形式及規(guī)則

　　師：我們這次競標(biāo)活動的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。

　　我們一共選三個項目：

　　1、海報、節(jié)目單。

　　2、請柬、紀(jì)念冊、

　　3、紙杯、手提袋�，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。

　�。◣煼纸M，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項目經(jīng)理，組員為主管）。

　　師：對于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負責(zé)競標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計所需的用品用具）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的`擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定�，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。

　�。ㄉ懻摵螅_始各自競標(biāo)項目的設(shè)計制作）

　　師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)

　　宣傳品要緊扣活動的主題

　　設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快

　　各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

　　在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標(biāo)項目”

　　競標(biāo)陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。

　　3、項目展示，競標(biāo)陳述

　　各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標(biāo)項目的設(shè)計制作，并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。

　　4、主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評定成績

　　師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價

　　教案《七年級美術(shù)上冊《宣傳品設(shè)計制作》教案及反思》，來自網(wǎng)！

　　標(biāo)準(zhǔn)，我們對照著這個標(biāo)準(zhǔn)來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。

　�。◣熒餐u價每一個公司的作品，并得出結(jié)論）

　　師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標(biāo)，第二個項目第四公司中標(biāo)，第三個項目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競標(biāo)圓滿結(jié)束！

　�。ㄉ坡暺穑�

　�。ū菊n采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時，鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

　　5、課堂評價：

　　師：通過這場競標(biāo)活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。

　　師出示課件中的表格

　　主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識

　�。ㄉu價，師總結(jié)）

　　6、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！

　�。ㄕ坡暺�，師宣布下課）。

　�。◣熒僖姡�

　　[教后體會與反思]

　　這節(jié)課采用競標(biāo)的形式進行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了實際工作能力。整個教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來，我的擔(dān)心是多余了，看來以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒有嘗試，怎知成功與否！

七年級上冊美術(shù)教案14

　　教材分析：

　　使學(xué)生初步了解篆刻從實用走向藝術(shù)的發(fā)展過程，以及在各個歷史時期所形成的風(fēng)格、審美取向，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣，提高對中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的鑒賞、陶冶性靈、增進綜合素質(zhì)。

　　學(xué)情分析：

　　教學(xué)對象是初中年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生思維比較活躍，精力充沛，教師應(yīng)以鼓勵和支持為主進行教學(xué)活動。學(xué)生平時對印章并無多大的`了解，通過這一單元的學(xué)習(xí)，可以增添學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)興趣，還可以自己創(chuàng)作作品，使學(xué)生有成就感。

　　教學(xué)重點：

　　篆刻的治印步驟及方法。

　　教學(xué)難點：

　　篆刻時如何把運刀的方向、角度與力度。

　　教師準(zhǔn)備：

　　篆刻刀，印床，砂紙，印譜，印尼，毛筆，小刀，橡皮，白紙，印章數(shù)枚。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、課前了解篆刻的基礎(chǔ)知識，收集資料并于同學(xué)交流探討。

　　2、用篆體練習(xí)自己名字的書寫。

　　3、小刀，橡皮，鉛筆，白紙

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查課前學(xué)生準(zhǔn)備，請兩位同學(xué)到黑板上用篆體書寫自己的名字；

　　二、引入課題，通過講解兩位同學(xué)的書寫—引入課題篆刻藝術(shù)趣味；

　　三、思考討論：古代有些字畫上鈐有很多枚印章，這些印章是不是同個人的？用途分別是什么？

　　四、篆刻的定義：篆刻即是用篆書刻成的印章，是一種實用藝術(shù)品，它又稱為“璽印”、“印”或“印章”等；

　　五、秦漢印章藝術(shù)—審美特征：秦印帶有田字格風(fēng)格優(yōu)美秀雅漢印，是印章藝術(shù)上的繁榮時期風(fēng)格雄渾；

　　六、古代印章與我們今天的普通印章有什么不同？

　　七、篆刻如何布局；

　　八、篆刻的制作步驟；

　　九、學(xué)生練習(xí)：

　　十、教師總結(jié)、

　　板書設(shè)計：

　　一、思考與討論；二、篆刻的定義；三、印章在歷史各個時期的名稱；四、古今印章的用途；五、制作步驟。

　　教學(xué)反思：

　　在初中階段進行篆刻學(xué)習(xí)有助于倡導(dǎo)民族精神，弘揚中華傳統(tǒng)文化，以篆刻拓展課教學(xué)為平臺可以更好地促進學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。經(jīng)過本堂課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對印章很有興趣，課堂氣氛很活躍，對印章的作用也有一個系統(tǒng)的了解。印章的作用和發(fā)展的課程對于豐富學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的眼見有很大的幫助，但是由于課堂的內(nèi)容較多，有一定的深度，所以學(xué)生的認知，接受過程還得需要一段時間。

七年級上冊美術(shù)教案15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)認知目標(biāo)：

　　了解美術(shù)字的基本知識，認識微軟雅黑字的基本特征和實用價值。

　　(二)技能目標(biāo)：

　　1.通過欣賞對比，分析黑體字和微軟雅黑字的特點與區(qū)別。

　　2.掌握微軟雅黑字的結(jié)構(gòu)特征、筆畫特點和書寫方法。

　　(三)情感目標(biāo)：

　　通過對微軟雅黑字的學(xué)習(xí)，感受漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美，提高對漢字的審美能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　微軟雅黑字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫特征

　　三、教學(xué)難點：

　　用正確的方法書寫微軟雅黑字

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備

　　(1)學(xué)習(xí)微軟雅黑字的多媒體課件。

　　(2)尺子、微軟雅黑字基本筆畫范例掛圖。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備

　　(1)搜集美術(shù)字的圖片、資料。

　　(2)繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料。

　　五、教學(xué)設(shè)想：

　　美術(shù)字是初中美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課教學(xué)的重要內(nèi)容之一。微軟雅黑美術(shù)字的教學(xué)是以追求文字的美感為目的，以提高學(xué)生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標(biāo)。

　　微軟雅黑美術(shù)字在生活中有廣泛的.應(yīng)用，在學(xué)生能夠辨認微軟雅黑字的基礎(chǔ)上尋找身邊圖書資料上的微軟雅黑字，可以讓學(xué)生對微軟雅黑字產(chǎn)生親切感，也可以自然而然地引入新課。

　　這堂課內(nèi)容較多，有許多技法需要教師講解，在講解的過程中怎樣調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最終和學(xué)生形成良性互動，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，在多個重要知識點的地方巧妙設(shè)計了生動有趣的多媒體游戲，在做游戲的過程中，學(xué)生在不知不覺中，感受到了漢字的結(jié)構(gòu)美和筆畫美。

　　美術(shù)技法課的教學(xué)，教師的現(xiàn)場演示是必不可少的，教師準(zhǔn)確的演示，可以讓學(xué)生直觀的了解書寫過程中的技巧，讓學(xué)生有了參考的依據(jù)，在驚嘆贊美老師演示技法的過程中，自己有了操作的興趣和信心。把作業(yè)定為用微軟雅黑美術(shù)字書寫自己的姓名，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和完成作業(yè)的熱情。

　　同學(xué)間相互評價和老師的指導(dǎo)與肯定，可以增加學(xué)生的成就感，可以讓學(xué)生的作品更成熟，更完美。

　　六、教學(xué)活動設(shè)計：

　　活動一：新課導(dǎo)入

　　1.多媒體展示搜集的微軟雅黑美術(shù)字，簡要介紹微軟雅黑字。

　　2.游戲：練眼力。(在眾多字體的范字中找出哪些是微軟雅黑字)。

　　3.動手找一找：在身邊的圖書上找出哪些地方用到了微軟雅黑字。

　　4.出示課題：傳遞我們的心聲──微軟雅黑字

　　活動二：微軟雅黑字的特點

　　教師出示黑體字和微軟雅黑字范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，找出兩種字體的特點和異同。

　　學(xué)生觀察、討論并回答(3分鐘)

　　教師歸納總結(jié)：

　　黑體字：方頭方尾，粗細一致，莊重醒目

　　微軟雅黑字：橫平豎直，橫細豎粗，起落筆有棱角，俊俏秀氣

　　活動三：微軟雅黑字的來歷

　　提問：你知道微軟雅黑字的來歷嗎?

　　學(xué)生討論并回答。(2分鐘)

　　教師總結(jié)講解：微軟雅黑字源于宋代，在明代確立。微軟雅黑是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。微軟雅黑字的字形方正，筆畫橫平豎直，橫細豎粗，棱角分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，整齊均勻，有極強的筆畫規(guī)律性，從而使人在閱讀時有一種舒適醒目的感覺。創(chuàng)始人據(jù)說是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創(chuàng)造的字遂不以其姓氏命名而稱“微軟雅黑字”。

　　活動四：結(jié)構(gòu)和筆畫

　　同學(xué)們，怎么樣才能把字的結(jié)構(gòu)合理的搭配呢?我們共同從以下的游戲中來找出答案!(此處課件用游戲的形式設(shè)計一些具體例子，讓學(xué)生分析比較，教師加以引導(dǎo)，再共同得出結(jié)論)

　　1.漢字的間架結(jié)構(gòu)

　　(1)字體勻稱，大小統(tǒng)一。

　　(2)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，比例得當(dāng)。

　　(3)上緊下松，上小下大。

　　(4)有爭有讓，適當(dāng)穿插。

　　2.微軟雅黑字基本筆畫的特點

　　(教師拿出事先準(zhǔn)備好的基本筆畫的道具讓學(xué)生觀察比較，也可在黑板上演示一下)

　　(1)橫；(2)豎；(3)撇；(4)捺；(5)橫折；(6)豎勾；(7)三點水；(8)豎彎鉤；(9)點；

　　活動五：微軟雅黑字的書寫步驟

　　(以“永”字為例，教師在黑板上當(dāng)場演示)