課后服務英語作業(yè)輔導教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的課后服務英語作業(yè)輔導教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學內(nèi)容：

　　Let’s say and Let’s sing

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　a)學生能夠熟練聽讀、認讀課文主人翁的英文名

　　b)學生能能熟練運用句型：Hello, Good morning, I’m … What’s your name?

　　2、技能目標

　　學生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓勵學生積極參與活動，激發(fā)學生學習英語興趣，增加他們的自信心。

　　3、情感目標

　　a)在活動中，教師與學生的積極互動，營造民主和諧的英語學習氛圍，學生能在英語課堂中快樂地學習。

　　b)通過一些活動，培養(yǎng)學生合作意識。激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生運用靈活運用英語的能力，養(yǎng)成活學活用的習慣。

　　教學重點：

　　a)學會打招呼

　　b)學會唱歌

　　教學難點：

　　縮寫形式的讀音

　　教學方法：

　　1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過猜人物、表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

　　2、TPR全身反應法：結合低段小學生的性格特點，給相應的情節(jié)配上相應的圖片和動作。在活動中加強學生對句型的運用。提高學生的學習興趣。

　　3、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

　　4、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學生的學習積極性，教學難點：

　　縮寫形式的讀音

　　教學方法：

　　1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過猜人物、表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

　　2、TPR全身反應法：結合低段小學生的性格特點，給相應的情節(jié)配上相應的圖片和動作。在活動中加強學生對句型的運用。提高學生的學習興趣。

　　3、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

　　4、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。

　　教學設備：

　　老師自制的教具單詞翻卡，多媒體設備

　　教學過程：

　　Steps Teacher’s Activities Purpose

　　Step1 Greeting

　　1. Greeting with Ss.

　　2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition.通過分男、女組比賽，設計“分紅旗”的競賽情景，來調(diào)動學生的學習激情。

　　Step2 Warming-up

　　Sing the song “Hello” by doing some actions.以flash形式，通過歌曲Hello引入

　　Step3 Presentation

　　1. Lead-in

　　Show out the stuffed animals to say Hello

　　T：What’s this? Ss: It’s a …

　　T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit

　　2. By CAI, present the new words and new sentences.

　　a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.

　　b) Practice

　　T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.

　　C) Role play

　　T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time. 1、通過用動物布制玩具引入，讓學生運用“Hello! Good morning!”等語言。

　　2、用多媒體課件用“猜人物“的方法，教授新單詞和句型，引導學生自己去問問題自己去思考答案。

　　教師根據(jù)課堂學生學習情況，適當進行對話教學環(huán)節(jié)，遇到水平較好學生，可以適當增加英語語句如：Nice to meet you, How are you?等等，拓寬學生知識面。滿足不同水平的學生需要

　　3、角色扮演環(huán)節(jié)，既能讓學生進行小組合作學習，也能讓水平較好的學生帶動較弱的學生，最后表演環(huán)節(jié)，還可以讓學生脫離文檔稿件進行真實生活的口頭打招呼。

　　通過圖片與動作的配合，再融入TPR教學方法，可以避免學習過程的單調(diào)性，也為接下來的活動環(huán)節(jié)打好基礎。

　　Step4 Practice

　　1. Guessing game

　　Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names? …

　　Ss: Hello! What’s your name?

　　S1: stand up, My name’s S1 …

　　2.Listen to this

　　Ss activities: Listen and number

　　3.Listen and tick Listen to the tape then tick out the right answers

　　1、通過用班級學生的相片進行競猜游戲活動，既能更貼近學生的情況，也能增加學生的競猜欲望，增加趣味性。

　　2、通過聽力練習和問答活動來鞏固本單元所學的句型和單詞，在互相問答中，加深了學生學習的信息溝，加強語言表達能力并為下一節(jié)學習Conversation作好鋪墊。

　　Step5 Song

　　Let’s sing!

　　歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。通過教唱歌曲和做相應的動作，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的時間和句型，讓學生記得更深刻和更牢固。

　　Step6 summary

　　Go over the vocabulary and structure. 總結本課時的重點單詞與句型，肯定學生在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)。

　　Step7 Homework

　　Listen and read twice.

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