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小學(xué)三年級語文教案《孔子拜師》

時間:2024-05-08 17:58:42 小學(xué)語文教案 我要投稿

(優(yōu))小學(xué)三年級語文教案《孔子拜師》

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文教案《孔子拜師》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu))小學(xué)三年級語文教案《孔子拜師》

小學(xué)三年級語文教案《孔子拜師》1

  《孔子拜師》是關(guān)于孔子謙虛求學(xué)的故事。在這個故事里,作者描寫了孔子去拜見老子,讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的學(xué)者了,但是他還孜孜不倦地努力求上進(jìn)。在設(shè)計上這節(jié)課時要注意引導(dǎo)學(xué)生從孔子的言行中學(xué)習(xí)其謙虛的精神。

  一.教學(xué)目的.:

  1. 欣賞文章中的簡練句子。

  2. 能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事。

  3. 歸納總結(jié)孔子和老子的為人處世及求學(xué)上進(jìn)的心態(tài)。

  二.教學(xué)重難點:

  1. 如何精要簡練地把事情進(jìn)行表達(dá)。

  2. 如何讓學(xué)生體會到典型事例在表達(dá)文章時候的重要性及形象性。

  三.教學(xué)過程:

  1. 引入:多媒體引用老子的名言警句。

  2. 快速閱讀:叫學(xué)生把文章讀一遍,然后回答下列問題:

 。1)孔子為什么要拜師?

 。2)孔子與老子的一番話表明了孔子當(dāng)時也是一個什么樣的人?

 。3)孔子拜師這個故事你得到了什么啟發(fā)?

  練習(xí)的設(shè)計可以采用合作學(xué)習(xí)的討論方式,討論的主要內(nèi)容是:(1)把文章中的故事用自己的話語表述出來。

 。2)討論作者為什么要拜師。最后后叫學(xué)生起來把孔子為什么要拜師的原因及孔子的性格特征在同學(xué)面前說出來。為了讓學(xué)生對孔子有一個更深刻的了解,可以布置學(xué)生回家上網(wǎng)搜索有關(guān)孔子的資料。反思方面,就是覺得學(xué)生對當(dāng)時的情景難以想象。

小學(xué)三年級語文教案《孔子拜師》2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  教學(xué)重點:

  1、認(rèn)寫生字。

 。病⒘骼乩首x課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。

  教學(xué)難點:

  體會重點詞句的意思。

  課時安排:

  3課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、引入課題,交流資料

 。、師引入課題。

  問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?

  生答:孔子拜老子為師的事。

 。病 老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。

 。、 生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)

  4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

 。、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

 。、生匯報交流,師總結(jié):

  孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重

  3、問題探究,引入對全文的品讀。

  師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

  生思考、交流。

  三、細(xì)讀課文,品讀詞句。

  (一)、齊讀一段,提問思考。

 。薄⒗蠋熖岢鲩喿x要求:

  課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

  2、有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

  3、自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

  (二)、反復(fù)品讀,揣摩詞句。

  1、師引入:

  決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

 。、提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動,哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。

 。场⑸x文、勾畫、體會、交流。

 。1)、重點詞語理解:

  風(fēng)餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

  日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

  終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。

  提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?

 。2)、分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?

 。ㄖt虛禮貌)

  (3)、對比理解兩組近義詞的不同用法。

  學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。

 、龠@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

 、趯W(xué)生孔丘,特地來拜見老師。

  通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

 、俾犝f你要來,我就在這兒迎候。

 、诙嘀x老師等候。

  老師講解“迎候”和“等候”都是等待的'意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

  生體會:老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解?

  “多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

  (三)、齊讀三段。

  1、學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。

 。、說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。

  3、誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說,先練一練,再舉手匯報。

  三、所以課文最后一段告訴我們(生讀):

  人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。

  四、再讀全文,再感受。

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)生字。

 。、認(rèn)字,并提示重點字音。

  迎yíng 等děng 品pǐn

 。、組詞競賽。

 。、學(xué)字。

  重點指導(dǎo):

  塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

  迎:沒有一撇,或一橫。

  等:中間幾橫應(yīng)長短不一。

  境:右邊是“竟”。

  授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。

 。础W(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

 。怠⒕毩(xí)。

  二、交流名言。

  1、書上的名言。

 。1)讀一讀。

 。2)背一背。

 。病⒔M交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

  3、小組推代表交流。

  第三課時

 。ňC合性學(xué)習(xí))

  一、教師激情導(dǎo)入。

  1、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?

 。、生舉手匯報。

 。、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

  4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:

  到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

  二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

 。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。

 。、匯報交流。(師:板書分類)

 。场熒鷶U展開再說一說。

  剪、扎、編織

  民間工藝 繡 (泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)

  雕塑、繪

  ……

  傳統(tǒng)文化

  戲劇

  民族藝術(shù) 園林建筑

  民族舞蹈

  ……

  節(jié)日風(fēng)俗

  風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗

  各族民族風(fēng)情

  ……

  三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動。

 。、設(shè)想開展活動的方式。

 。1)、學(xué)生說一說。

 。2)、教師建議。

 。病⒔M成活動小組。

 。1)、自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。

 。2)、確定活動目標(biāo)。

  (3)、擬定活動計劃:

  A、確定內(nèi)容

  B、確定活動方式

  C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分

  D、設(shè)計出活動計劃

小學(xué)三年級語文教案《孔子拜師》3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

  2.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

  3.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

  教學(xué)重點

  了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

  教學(xué)難點

  懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

  課前準(zhǔn)備

  1. 多媒體課件。

  2. “我心中的孔子”“我心中的老子”表格。

  第一課時

  情景導(dǎo)入

  1.談話:

  同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

 。ò鍟嚎鬃,并正音:子讀zi)

  2.學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

  3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

  初讀感知

  1.初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

  2.尋求答案,找找孔子拜師的原因。

  研讀感悟

  1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

  3.班級交流讀書感受。

 。1)談孔子

 、偎傆X得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

 、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

 、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

 、芸鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

 、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

 、迯拇耍鬃用刻觳桓呃蠋熥笥,隨時請教。

  (2)談老子

 、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

  ②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

 。3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

  4.演讀。

  拓展活動

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。

  1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

  2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

  3.代表朗讀本小組小文章。

  第二課時

  情景導(dǎo)入

  1.談話:

  同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子

 。ò鍟嚎鬃,并正音:子讀zi)

  2.學(xué)生展示搜集的孔子資料:聽了有關(guān)孔子的介紹,你想說些什么?

  【學(xué)生談感想進(jìn)一步了解孔子】

  3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。(放動畫朗讀)

  【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境!

  初讀感知

  1.初讀課文,感知課文大意:課文講了些什么?

  2.尋求答案,找找孔子拜師的原因。

  研讀感悟

  1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  2.讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的.同學(xué)聽一聽。

  3.班級交流讀書感受。

 。1)談孔子

  ①他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

 、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  ③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  ④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生!

 、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。

 、迯拇,孔子每天不高老師左右,隨時請教。

  【披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。】

 。2)談老子

 、佟澳憔褪强浊鸢。犝f你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

  ②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。

  (3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。

  4.演讀。

  【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象!

  拓展活動

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。

  1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。

  2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)本小組的活動。

  3.代表朗讀本小組小文章。

  【拓展活動不僅對孔子和老子有了更深刻的認(rèn)識,并且也在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力】

小學(xué)三年級語文教案《孔子拜師》4

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字。正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

  教學(xué)重點

  1、認(rèn)寫生字。

  2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過

  教學(xué)難點

  體會重點詞句的意思。

  教學(xué)用具:

  生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  課前收集了解孔子和老子的資料。

  教學(xué)過程

  一、引入課題,交流資料。

  1、師引入課題。

  問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?

  生答:孔子拜老子為師的事。

  2、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。

  3、生介紹。(再介紹過程中分別出示老聃、孔丘,并認(rèn)記丘。)

  4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

  二、初讀課文,理清脈絡(luò)。

  1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的`什么?

  2、生匯報交流,師總結(jié):孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重

  3、問題探究,引入對全文的品讀。

  師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

  生思考、交流。

  三、細(xì)讀課文,品讀詞句。

 。ㄒ唬R讀一段,提問思考。

  1、老師提出閱讀要求:課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

  2、有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

  3、自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

 。ǘ┓磸(fù)品讀,揣摩詞句。

  師引入:

  決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

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