初中生物教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的初中生物教案范文，歡迎大家分享。

初中生物教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

　　2．通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。

　　3．教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2．一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．活體生物如：盆載的植物體１-２種；

　　2．動(dòng)物標(biāo)本１-２件；

　　3．珊瑚；小機(jī)器人；有關(guān)的投影片等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　引入：展示盆栽植物和一個(gè)小機(jī)器人，說明它們的根本不同在哪里？

　　盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)別的。生物具有區(qū)別非生物的本質(zhì)特征。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。

　　下面是討論的大致內(nèi)容：

　　1．生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)

　　（1）植物可以通過光合作用自己制造有機(jī)物，并為動(dòng)物提供了食物；

　�。�2）寄生植物獲取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等；

　�。�3）動(dòng)物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃；青蛙抓蟲吃；狗吃肉；羊吃草等；

　　（4）細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動(dòng)物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)。

　　2．生物需要呼吸

　　（1）植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項(xiàng)生理活動(dòng)所需要的能量都是由呼吸作用提供的。

　　（2）人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。

　�。�3）魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。

　�。�4）鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。

　　（5）水生的爬行動(dòng)物有專門適應(yīng)水中進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的'肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不出來。

　�。�6）水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。

　　3．生物體都能繁殖后代

　�。�1）許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。

　�。�2）有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓；小麥、水稻能分蘗；

　�。�3）白薯、土豆能出芽。

　�。�4）藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。

　�。�5）細(xì)菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個(gè)體。

　　（6）許多動(dòng)物通過產(chǎn)崽繁殖后代。

　　4．生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

　�。�1）植物缺水會(huì)發(fā)蔫；水多了會(huì)澇。

　�。�2）施肥少了長不好；施肥多了會(huì)燒苗。

　�。�3）含羞草受到外界刺激會(huì)做出反應(yīng)；捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。

　�。�4）植物有向光性、向水性、向肥性等。

　�。�5）動(dòng)物會(huì)捕捉食物逃避敵害等。

　　5．生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出

　　（1）植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。

　�。�2）人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。

　　6．生物能生長

　�。�1）植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。

　�。�2）小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個(gè)大人。等

　　7．生物還會(huì)生病、衰老、死亡

　�。�1）植物有生有死，植物會(huì)生病。

　�。�2）動(dòng)物有生有死，動(dòng)物也會(huì)生病。

　　8．除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等。

　　總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是生物嗎？（根據(jù)生物的特征說）

初中生物教案范文2

　　教材分析：

　　本節(jié)課是實(shí)驗(yàn)課程的第一課，本節(jié)教材符合課標(biāo)的要求，在教材編排上，文字優(yōu)美，行云流水；安插了先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)以及許多精美的圖片，并就先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)提出了很多問題，設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)側(cè)重放在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上（80%），體現(xiàn)思維和表達(dá)的能力目標(biāo)占15%，知識(shí)目標(biāo)占5%。

　　課時(shí)準(zhǔn)備：

　　1．了解初一新生的基本情況。

　　2．收集關(guān)于生物方面尖端先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方面的資料，圖片、光盤，如DNA偵破技術(shù)，人工智能，基因芯片以及目前受社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的問題方面的圖片、光盤。

　　3．磁帶（如《校園的早晨》等）。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：放一首優(yōu)美的鋼琴曲（或其它如《校園的早晨》磁帶）使學(xué)生進(jìn)入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松、愉快、縮短師生間的感情距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等關(guān)系。

　　讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中閱讀全文。

　　二、分組：選定小組長（組織教學(xué)：制定課堂紀(jì)律規(guī)則及評(píng)價(jià)條例）進(jìn)行小組討論，再作記錄，小組討論內(nèi)容。

　　1．學(xué)校的垃圾問題（特別是食品包裝袋、快餐盒等）用哪些方法解決，哪種方法？分析原因。

　　2．學(xué)�；锸撤恐車鷺涓膳c其它區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？

　　3．校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？

　　4．今年暑期發(fā)生的洪澇災(zāi)害說明了什么問題？

　　5．關(guān)注自我：有的同學(xué)長得健康結(jié)實(shí)，而有的同學(xué)長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小到大的嗎？你希望自己在原有的基礎(chǔ)上長得列健壯嗎？更聰明嗎？

　　6．你是從什么途徑了解克隆和轉(zhuǎn)基因的？你了解哪些。

　　三、全班分小組交流、討論

　　四、教師作補(bǔ)充，修正和總結(jié)，并對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)作出積極性的評(píng)價(jià)。

　　因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的`討論項(xiàng)目，然后進(jìn)行表達(dá)和交流，所以無論對(duì)和錯(cuò)，應(yīng)首先給予充分的鼓勵(lì)，通過交流，辨清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極的思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則，參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。

　　五、師生共同朗誦課文《致同學(xué)們》的第一、二段欣賞這兩段話，提高文學(xué)修養(yǎng)，討論：生活離得開生物嗎？

　　六、教師啟發(fā)，通過平常看報(bào)、看電視、看書、聽廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰能說說除了我們剛才討論的問題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面知識(shí)嗎？（最后教師補(bǔ)充）

　　七、結(jié)束語：

　　同學(xué)們，21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，作為一個(gè)21世紀(jì)的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識(shí)呢？是否應(yīng)該具備獲取知識(shí)的方法和能力呢？自主、合作、探究已成為新時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，讓我們一起努力共同破譯生命的密碼吧！

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