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小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

時間:2024-05-08 07:37:15 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案,歡迎大家分享。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案1

  剛剛,我們聽了兩節(jié)復(fù)習(xí)課,這是兩個不同學(xué)段、不同領(lǐng)域內(nèi)容的復(fù)習(xí)課,兩節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式顯然不同,在落實“理”、“練”、“評”、“測”上有著不一樣的做法及其表現(xiàn)形式,但這兩節(jié)課都很成功,都是好課!好在哪兒呢?好就好在這兩節(jié)課都能“突出主體、開放過程、理練結(jié)合、扎實有效”。下面結(jié)合這兩節(jié)課,我想講一講小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何落實好“理”“練”“評”“測”,供老師們參考。

  1.“理”——理清楚。

  復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點之一是“理”,即對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理,使之“豎成線”、“橫成片”,達到所復(fù)習(xí)的知識點條理清晰,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)脈絡(luò)分明,“理”的目的就是促進知識的系統(tǒng)化。

  (1)理什么?

  理什么是指理的對象,即要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。如,李媛娟老師執(zhí)教的“復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡單的實際問題”,理的是:解決問題的基本思考方法,即通過第7題理出“求幾個幾相加的和,用乘法計算”,通過第8題理出“把一些物體,無論按已知的每幾個一份平均分,還是按指定分成幾份平均分(無論怎樣平均分),都可以用除法計算”。又如,孫立平老師執(zhí)教的“復(fù)習(xí)多邊形面積的計算和土地面積單位”,理的是:本學(xué)期學(xué)過的平面圖形面積計算方法及其相互關(guān)系以及土地面積單位及換算!袄硎裁础焙苤匾@是復(fù)習(xí)課的`重要教學(xué)目標(biāo)之一,是促進學(xué)生知識再現(xiàn)、結(jié)構(gòu)重組、形成系統(tǒng)的關(guān)鍵,也是怎樣理的前提條件。

  (2)怎么理?

  我認(rèn)為,在第一學(xué)段中,考慮到小學(xué)生的年齡比較小,知識儲備比較少,對于形象的事物和生動的情境比較感興趣等特點。通常,第一學(xué)段的教師們多數(shù)是通過小故事、小游戲、小競賽等形式,創(chuàng)設(shè)一定的情境,調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的興趣和積極交流的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體問題梳理知識,建立知識結(jié)構(gòu)。而在第二學(xué)段,學(xué)生具有了一定的復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗和自學(xué)能力,教師就可以鼓勵學(xué)生主體參與,嘗試讓學(xué)生用圖表、文字,或是樹狀、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖等形式自主整理所學(xué)知識,教師通過對學(xué)生的生成性的整理資源加以指導(dǎo)、點撥,肯定學(xué)生的做法,指出存在的不足,幫助學(xué)生整理舊知、形成知識體系,并在知識梳理過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主整理意識和學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的思維水平。

  從今天的兩節(jié)課來看,教學(xué)設(shè)計都符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,都能夠以教材為依托,精心設(shè)計“理”的教學(xué)環(huán)節(jié),整理的過程清楚,知識理得清晰,突出了復(fù)習(xí)的重點和核心知識。就理的方式而言,兩節(jié)課是有所不同的。第一節(jié)課是結(jié)合具體的題目,在比較中體驗和梳理的。結(jié)合第7題,比較解答三個問題的過程,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)量關(guān)系,理出用乘法的含義解決這個問題;結(jié)合第8題,比較兩個問題的解答過程,感受兩個問題的聯(lián)系和區(qū)別,理出用除法的含義解決這兩個問題。第二節(jié)課,是一個全新的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,教師變“教案”為“導(dǎo)學(xué)案”,變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”,體現(xiàn)了以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,從“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,孫老師用“導(dǎo)學(xué)案”的方式指導(dǎo)學(xué)生課前復(fù)習(xí),獨立思考,自主梳理出已學(xué)過的平面圖形面積計算方法及其相互關(guān)系,整理出框架圖,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;通過組織學(xué)生在課堂上進行合作交流,展示匯報,增強了學(xué)生的自信,讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果,從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識,又獲得積極的情感體驗和成功的快樂,讓“理”的過程更加具有價值。

  2.“練”——練透徹。

  復(fù)習(xí)課的特點之二是“練”,即對整理的知識及時進行自主練習(xí),使學(xué)生能運用所復(fù)習(xí)的知識解決問題,并通過練習(xí)反饋,更好的進行知識梳理。復(fù)習(xí)課要注意處理好“理”和“練”的關(guān)系,不能只練不理,更不能只理不練。怎樣處理“理”和“練”的關(guān)系呢?這讓我我想起特級教師詹明道老師講過的一個比喻:那是上個世紀(jì)八十年代,我剛工作不久,一次,詹老師在陶吳中心小學(xué)進行全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動時,講座中,他引用了人們對過去街頭打把戲賣藝人評價的話,形象生動、深入淺出地說明了要重視講與練結(jié)合的關(guān)系。他說:“只講不練假把戲,只練不講傻把戲,有講有練才是真把戲!边@個比喻一出口,大家聽后都開懷大笑,但笑后都有所思、有所悟,且能深刻記在大腦中。借用詹老師當(dāng)年的那句話,對復(fù)習(xí)課我想說:“只理不練假把戲,只練不理傻把戲,有理有練才是真把戲!”

  復(fù)習(xí)課可以先理后練,也可以邊理邊練,當(dāng)然,也不能否定先練后理的做法;要合理分配理和練的時間,我們倡導(dǎo)“理中有練、練中有理、理練結(jié)合”的做法,讓學(xué)生在邊理邊練的過程中,經(jīng)歷復(fù)習(xí)課的過程,提高復(fù)習(xí)課的效益。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案2

  本課通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程,并在這個過程中進一步感受不同數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在練習(xí)和相似內(nèi)容之間的差異。

  課的設(shè)計從數(shù)的認(rèn)識、分成、加減法、實際應(yīng)用幾個方面,系統(tǒng)的對本單元知識的梳理,1、認(rèn)識了0——10,還會用很多辦法表示;

  2、會用上下、前后、左右表示物體的位置;

  3、學(xué)習(xí)了加法和減法;

  4、認(rèn)識了一些圖形,圖形的拼組在趣味只加深了對這些知識的應(yīng)用;

  5、同學(xué)們也學(xué)會了用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

  重點和難點就是對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,并能夠熟練地計算10以內(nèi)的加法減法和連加和連減以及加減混合的運算,為20以內(nèi)加減法的學(xué)生打好了基礎(chǔ)。

  學(xué)生有兩個方面存在問題:一是學(xué)生因為認(rèn)識的字有限,很多文字性的題因為不理解題意不會做,還不會利用關(guān)鍵字詞來解題,在做題的時候受限制,需要老師和家長的幫助。這個也需要再以后的'復(fù)習(xí)中多練習(xí)類似的題型,熟練了就好了。二是加減運算的時候還是有混淆的情況的。加法普遍的稍微好點,減法的話,有的同學(xué)不是很熟練,經(jīng)常有出錯的情況,這個我感覺還是學(xué)的時候孩子們對減法的涵義搞的不是太懂,所以在做的時候,特別是在文字性,描述性的實際解決問題的時候不知道是該加還是減,所以有出錯的情況。這兩個問題也直接導(dǎo)致學(xué)生做題的正確率,影響學(xué)生的自信心。

  本節(jié)課的整理與復(fù)習(xí),用談話導(dǎo)入-----請小朋友想一想:我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí)。這是讓學(xué)生進行回顧和總結(jié)的滲透,很好的調(diào)動學(xué)生的思維。

  一年級的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于起步階段。有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的正確認(rèn)識很重要。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)能夠很系統(tǒng)地將知識和技能很好的結(jié)合了起來,只要加以重復(fù)地練習(xí),我相信在以后的學(xué)習(xí)中會減少很多阻力!

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