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小學一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)秀

時間：2024-05-08 07:03:38 一年級數(shù)學教案我要投稿

[優(yōu)秀]小學一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)秀

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[優(yōu)秀]小學一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)秀

小學一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)秀1

　　教學內(nèi)容：

　　課本第5頁例2

　　教學目標：

　　1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。

　　4、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

　　教學重點：

　　使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

　　教學難點：

　　從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

　　教學準備：

　　實物投影、面包房情境圖。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣

　　1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯�，看看那里有什么好看的，想嗎�?/p>

　　2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。

　　3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題。

　　[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：還剩多少個面包？

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。

　　（1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？

　　（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

　　（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

　　4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　方法一、54—8=46（個）46—22=24（個）

　　方法二、8+22=30（個）54—30=24（個）

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。

　　6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。

　　板書：（1）54—8—22（2）54—（8+22）

　　交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。

　　7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的.辦法。

　　8、小結(jié)。

　　[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。

　　三、練習鞏固，應用實踐

　　1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。

　　2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。

　　[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？

　　五、課堂作業(yè)。

小學一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)秀2

　　教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能使學生認識關(guān)系符號=并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　�。ǘ┻^程與方法通過找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動，初步培養(yǎng)學生的符號化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀通過數(shù)學活動，讓學生體會符號的簡潔、明了的應用功能，感知符號在數(shù)學中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學生的符號意識以及創(chuàng)新的數(shù)學思想。

　　教學重難點

　　教學重點：正確區(qū)分和記憶三種符號。

　　教學難點：正確使用三種符號。

　　教學過程

　�。ㄒ唬⿵土暸f知，引出新知

　　1、回顧已經(jīng)學習了哪些數(shù)字？（1~5）

　　2、小猴歡歡今天過生日，它邀請了2位好朋友一起參加生日派對，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準備了很多好水果，來看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個桃子、4個梨）

　　師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少？要求學生用所學的知識一一對應的把所有物品排列起來。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。

　　【設計意圖】一年級學生喜歡聽故事，創(chuàng)設小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學生的學習興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。

　�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，類比遷移

　　1、認識關(guān)系符號

　�。�1）教學=讓學生用學過的知識，說一說誰和誰同樣多？師：一只猴子吃一個桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？

　　要求學生用一一對應的方法加以說明。3只小猴的數(shù)量和3個桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號怎樣表示？可以讓學生先表達想法，之后教師幫助學生進行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認識等號。

　　總結(jié)：當小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時候，我們就可以用=來表示，讀作3等于3。由于等號表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。（板書3=3，等號，讀作：3等于3）全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。

　�。�2）教學師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說明。

　　預設1：用一一對應的方法比較出猴子多，香蕉少。預設2：剛剛猴子的.數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用=來表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用來表示，寫作32。

　　總結(jié)：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2，我們就用（大于號）來表示，把3寫在前面，然后寫，最后寫2。讀作3大于2。

　　全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。

　　（3）教學師：分完了桃子和香蕉，現(xiàn)在咱們來分一分梨。一只猴子吃一個梨，梨夠分嗎？你是怎么想的？

　　預設1：用一一對應擺圖的方法比較猴子少，梨多。預設2：剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用來表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少，也就是3比4小，可以用來表示，寫作34。

　　總結(jié)：也就是說把3寫在前面然后寫上這個符號，最后再寫4。這個是小于號，表示3比4少，讀作3小于4。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。要求學生用學具擺出圖，找到兩個數(shù)大小關(guān)系，并用所學的符號進行連接。將擺圖的結(jié)果寫出來，再與他人說一說。師：剛剛咱們認識了3個很棒的符號朋友，通過讀一讀和寫一寫，你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點了嗎？能跟大家分享一下嗎？

　�。�4）辨析：大于號和小于號是一對好兄弟，長得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號，小數(shù)在前面就是小于號。）教師幫助學生梳理知識并教順口溜：大數(shù)在前用大于號，小數(shù)在前用小于號。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　2、小游戲：

　�。�1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個數(shù)的大小，并用或=連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3，學生選擇擺在兩個數(shù)中間。

　　（2）同學之間進行游戲，一人出題，其余人擺符號

小學一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)秀3

　　設計理念：

　　小學數(shù)學新課程標準指出：“認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其

　　應用價值：

　　教學內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學》一年級上冊84、85頁。

　　教學目標：

　　初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

　　發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

　　體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

　　教學重點：使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　教學難點：認識整時。

　　教學手段：多媒體教學，動手操作。

　　教學準備：課件，鐘面模型等。

　　教學過程：

　　情景導入

　　今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看，他來了。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好，今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來看看吧！）

　　大街上的店可真多��！小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學生說一說，指一指）

　　你真聰明，你是怎么知道的？（學生回答：因為鐘表店里有好多鐘表。）

　　小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢？（相互交流）

　　生活中我們經(jīng)�？吹界�，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來認識鐘表。（板書課題）

　　認識鐘表

　　1、（出示鐘表店門上的一個鐘），請小朋友們仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學生充分說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）

　　我們把長針叫做分針，短針叫做時針（板書）

　　2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。）

　　認識整時

　　鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢？有誰知道？

　�。ǔ鍪�7時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時、4時、）讓學生認，學生快速認出后，哎呀，你們真聰明��！怎么一下子就認出這些時間呢？是啊，小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢？把你的方法向其他同學介紹介紹吧。（一起來交流認識整時的方法。）

　　小熊：聽了同學們的介紹，我知道了分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）那下面的鐘面各表示幾時呢？

　　配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學）4：00（體育活動）（中的時針和分針在轉(zhuǎn)動）學生認一認，并強調(diào)分針指著12，時針指著幾就是幾時！（數(shù)學上說8時，生活中一般說成8點。）

　　撥一撥

　　小貓說：“鐘真好，我也要買一個�！毙⌒苷f：“現(xiàn)在是2時，你能撥出這個時間嗎？”小貓說：“能�！�

　　小貓會撥了，同學們會撥嗎？試一試

　　同學們試撥，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時針撥到2。

　　請小朋友們撥一個自己喜歡的整時，并說一說這時你可能在干什么。（結(jié)合情景進行時間教育）

　　修一修

　　看著小朋友們又說又撥的，小狗有點急了，它說：“我也要撥一個3時，可是我，我，我怎么撥��？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時針指著3時的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應該如何添呢？請同學到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時針、還有比時針還短的一根），讓學生在展臺上貼針，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學們也來幫忙添一添吧�。ㄗ寣W生做書85頁第5題，為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點評。

　　認識大約幾時

　　去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動的時刻吧！

　　出示視頻

　　出示3個鐘面小結(jié)：

　�。�1）9時時鐘閃爍�；鸺鞘裁磿r候發(fā)射的？

　�。�2）發(fā)射前的準備時鐘接近9時，討論現(xiàn)在是幾時？（正好是9時嗎？）接近9時可以稱為大約9時（大約閃爍）

　�。�3）發(fā)射升空后是九時多一點，這時又是什么時候！還是9時嗎？（九時多一點，也可以稱為大約9時）

　　神舟六號是九時發(fā)射的，準備發(fā)射時是九時差一點，發(fā)射升空后是九時多一點，像這些接近9時的`，我們可以說成大約9時。

　　認一認生活中的大約幾時與整時。

　　小熊看到一（1）班的小朋友們這么聰明能干，他很想知道大家的學習生活情況，我們一起來告訴它好嗎？

　　出示一組生活場景，并伴有時鐘。（大約6時小朋友起床，大約8時同學們做操，10時同學們正在學習，12時吃午飯，大約7時同學在燈下寫作業(yè)，10時同學們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)）

　　定格兩組畫面（10時同學們正在學習與10時同學們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)），小熊說：“一個正在上課，一個已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)，怎么鐘上顯示的都是10時呢？”請同學說一說原因（上午10時與夜里10時）

　　一天有24小時，時針一天走兩圈，所以有兩個10時！

　　5、小熊說：“你們真棒，鐘表店里還有一些鐘，你們認識嗎？（出示一組鐘表：電子鐘，只有3、6、9、12數(shù)字的鐘，沒有數(shù)字的手表，顯示羅馬數(shù)字的鐘）（介紹電子鐘，哪些地方見過的）不管鐘面上有沒有標出數(shù)字，我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時！

　　全課總結(jié)

　　小朋友們，今天這節(jié)課你有什么收獲？你對自己平時利用時間的情況滿意嗎？今后有什么打算？

小學一年級數(shù)學上冊教案優(yōu)秀4

　　教學目標

　　1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

　　2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。

　　3、讓學生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，從而使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重難點

　　重點：會辨認前后、上下、左右方位。難點：理解左右的相對性。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　同學們，你們喜歡做游戲嗎？生高興的說：喜歡。

　　這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎？（好）

　�。ò鍟河腥さ挠螒颍┯螒虻拿纸小奥牽诹钭鰟幼鳌�，老師說你們做，看誰做得又對又快。

　　先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪，請注意聽。

　　準備：指耳朵（大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。）

　　指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

　　（同學們真棒，都指對了，反映很快。）

　　二、游戲中，體驗左右

　　1、誰還想繼續(xù)玩？現(xiàn)在，老師要增加點難度，仔細聽：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應該是哪只耳朵。）

　　指右眼（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應如何改正。）指左眼，指右耳我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？增加了左右（板書：左右）

　�。ㄕ媸钦J真聽講的好孩子）

　　師：看來，要想玩好這個游戲，首先我們要很快地分清左右，誰能結(jié)合我們的生活說一說，怎樣才能分清左右呢？

　　2、師小結(jié)：這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。

　　師：左手和右手是一對好朋友。小朋友們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎？

　　學生會發(fā)現(xiàn)：左腿、右腿；左胳膊、右胳膊；左眼、右眼等�？梢砸龑麄冞呎疫呑鰟幼鳎禾咛咦笸�，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊，）

　　師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才說的這幾對好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。

　　師：其實我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識。你能說說嗎？

　　3、聽口令，做動作（由慢到快）

　　師：聽老師的口令，我們一起來做動作。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來；

　　左手拍左肩，右手拍右肩；左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來；左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。

　　5、聽口令，擺文具。（師生同時擺）

　　數(shù)學書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。

　　師：怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊？

　　師舉例說明，師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向？教師轉(zhuǎn)過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。（生也向后轉(zhuǎn)，體會相對性。）

　　三、利用左右，認識同學

　　1、師：誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學呢？（生介紹）

　　2、師：在我們的教室里，坐在最左邊的同學舉起左手，坐在最右邊的同學舉起右手。從左邊數(shù)，這是第一排，第二排，（師指著說）從右邊數(shù)，這是第一排，第二排，（師指著說）下面我們來玩“猜同學”的游戲。從左邊數(shù)第二排，從前邊數(shù)的第5個同學。從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個同學。請學生上前說。

　　四、做韻律操起立，大家把座位放好，立正�。ǚ乓魳穾熒黄鹱觯┬∨笥褌儯蠹腋乙黄鹱觯号呐挠壹绨蚺呐挠壹绨蛴夷_跺一跺右腳跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦

　　左手擺一擺右手擺一擺左腿踢一踢右腿踢一踢

　�。ㄕ堊Ｐ∨笥褌冏龅谜姘�，反應很快。）

　　五、認識前后、上下

　　1、認識前后

　　小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位？

　　生：前、后你們聽得真仔細！（板書：前后）來，我們一起來指一下前后，再指一遍。哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰呀？誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來？

　　2、認識上下

　　小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位？（做出指上指下的動作）生：上、下（板書：上下）

　　（真是細心觀察、認真思考的好孩子）我們再一起指一下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。

　　六、游戲鞏固新知

　　1、現(xiàn)在，上下、前后、左右你都能分清嗎？好，試試看。