- 相關推薦
九年級物理上冊《比熱容》學案
學習目標：
1、理解比熱容的概念。
2、知道比熱容是物質的一種特性。
3、用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。
學習重點：
對比熱容概念的理解
學習難點：
用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象
學習過程：
一、快樂自學
1、思考：課本p130“想想議議”的問題，把你的想法寫在下面空白處：
水吸收的熱量與水的質量之間的關系是：水的質量越，水吸收的熱量越。
水吸收的熱量與水升高的溫度之間的關系是：水升高的溫度越，水吸收的熱量越。
結論：對于同一種物質，質量越大，升高的溫度越高，則它吸收的熱量越________。
2、請閱讀課本p132面內容，回答下面的問題：
�、�、為了表示不同物質在吸熱能力上的差別，物理學里引入了_______這個物理量。
�、�、比熱容的定義：____________的某種物質，溫度升高_______所吸收的熱量叫做這種物質的__________。用符號_____表示，它的單位是_________________，符號是_______。水的比熱容是________，它表示_________________________________。
3、閱讀課本132頁比熱容表后，思考：
a、在所有物質中的比熱容最大，是，它的意義是。
b、同種物質的不同狀態(tài)比熱容一般是同的
c、不同物質的比熱容一般是的（相同、不同）
4。水的比熱容大的應用：
人們常用冷水冷卻發(fā)動機，冬天用熱水來取暖，是因為相同情況下水與其他的物質相比吸收的熱量，放出的熱量。
二、合作探究
探究比較不同物質的吸熱能力
�。�1）提出問題：物體溫度升高，吸收熱量的多少與哪些因素有關？
�。�2）猜想與假設
以水為例：水吸熱的多少，與水的質量，水的溫度升高有關，不同物質，質量相同，溫度升高相同吸熱是否相同呢？
總結，物體吸熱多少與物質種類，物體的質量，溫度的量有關
�。�3）制定計劃與設計實驗
溫馨提示：注意控制變量法的使用，取質量相同，初溫相同的水和煤油，升高相同的溫度，看吸熱是否相同，（以加熱時間的多少來看吸熱的多少）
教師簡單介紹器材
（4）進行實驗與收集證據
物質種類
質量m/kg
初溫/℃
末溫t/℃
溫度變化△t/℃
加熱時間t/min
水
煤油
�。�5）分析與論證
相同質量的同種物質，升高相同的溫度，吸熱是的
相同質量的不同物質，升高相同的溫度，吸熱是的發(fā)布時間：2017—05—25
�。�6）評估、交流與合作
（7）分析誤差的原因
三、自我小結：本節(jié)課我的收獲是比熱容：
⑴定義：
�、莆锢硪饬x：
⑶比熱容是物質的一種特性，大小有關，等無關。
⑷水的比熱容為4.2×103j（kg·℃）表示：
�、伤Ｕ{節(jié)氣溫、取暖、作冷卻劑、散熱，是因為。
四、當堂訓練：
1、下列說法正確的是（）。
a、一杯煤油用去一半，它的比熱容減為原來的二分之一
b、吸收熱量多的物質，比熱容一定大
c、高溫物體放出熱量一定多
d、質量相同的水和煤油吸收了相同的熱量，煤油升高的溫度大于水升高的溫度
2、在沙漠地區(qū)有“早穿皮襖午穿紗，夜抱火爐吃西瓜”的奇特現(xiàn)象。而沿海地區(qū)是“氣候宜人，四季如春”，這表明水對氣溫有顯著影響，是因為（）。
a、水的透明度高，容易吸收太陽能
b、水的比熱容比沙石的比熱容大
c、水在蒸發(fā)時有致冷作用
d、水的對流性能好
3、下列各種情況下比熱會發(fā)生變化的是（）
a、一杯水倒去一半
b、水凝結成冰
c、一塊鐵加工成鐵屑
d、15℃的水變成45℃的水
4、在各種液體中，通常用水作冷卻劑，這是因為（）
a、水具有較大的密度
b、水的性質很穩(wěn)定
c、水具有較大的比熱
d、水的凝固點較低
五、我的反思
【九年級物理上冊《比熱容》學案】相關文章：
物理教學案例反恩08-24
比熱容08-17
比熱容說課稿07-19
“學案導學”模式下物理實驗課08-17
物理教學案例所提供的行動策略08-03
比熱容教學設計08-05
“學案導學”在高中物理教學中的應用08-17
（蘇教版）九年級上冊復習學案08-16
比熱容的教學反思（精選10篇）12-27