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郢人初一下冊語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的郢人初一下冊語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練朗讀課文，掌握重點(diǎn)詞語含義。
2.學(xué)會結(jié)合注釋疏通文意。
3.了解故事內(nèi)容，把握人物之間的情感。
4.理解莊子運(yùn)用寓言進(jìn)行比喻的手法。
5.體悟古人重情重義的純樸情操。
重點(diǎn)：
1.學(xué)會結(jié)合注釋疏通文意。
2.了解故事內(nèi)容，把握人物之間的情感。
難點(diǎn)：
理解莊子運(yùn)用寓言進(jìn)行比喻的手法。
教時：1教時
導(dǎo)入：
孟子曾說：人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。古人這種“知心”的“知己”故事歷來為人們所稱道。
一、作者作品
莊子(前369-前286)，漢族，姓莊名周，字子休，戰(zhàn)國時期散文家、思想家和哲學(xué)家，宋國人，道家學(xué)說的主要創(chuàng)始人之一。莊子與道家始祖老子并稱“老莊”，他們的哲學(xué)思想體系，被思想學(xué)術(shù)界尊為“老莊哲學(xué)”。代表作品為《莊子》，名篇有《逍遙游》、《齊物論》等，莊子主張“天人合一”和“清靜無為”。
二、相關(guān)背景
莊子與惠子常常在討論問題時互相抬杠。但在情誼上，莊子一直將惠子當(dāng)作是生平唯一的摯友。
三、整體感知
1.朗讀課文。
2.就課文不理解的詞語質(zhì)疑。先在小組內(nèi)質(zhì)疑，小組不能解決的交全班討論。
3.字詞積累
(1)通假字
郢人堊慢其鼻端若蠅翼
(慢：通“墁”，涂抹。)
(2)古今異義
匠石運(yùn)斤成風(fēng)而斫之斤：古義，斧子一類的工具;今義，度量衡單位。
(3)重點(diǎn)字詞
《郢人》原文和譯文
(原文)
莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：’嘗試為寡人為之�！呈唬骸紕t嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣!’自夫子之死也，無無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣!”
(譯文)
楚國的京城郢都有一個人在自己的鼻尖上抹了一點(diǎn)像蒼蠅翅膀大小的一塊白粉，讓一個叫石的匠人用斧頭把它砍下來。匠石掄起帶著呼呼風(fēng)聲的斧頭砍下去。結(jié)果白粉完全除掉了，而鼻子卻一點(diǎn)兒也沒有受傷。郢人不僅臉色未變，連眼睛都沒有眨一下。宋元君聽說這事后，讓匠石給自己再表演一次。匠石回答說：“我確實(shí)曾經(jīng)砍過，但是能夠讓我施展技術(shù)的那個人如今已經(jīng)死去很久了。”
(寓意，啟示)
比喻知音難遇之感，“知音”往往終生不遇，因而“匠石運(yùn)斤”成了千年流傳的成語。
《郢人》閱讀練習(xí)及答案
(二)郢人(18分)
莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊漫其鼻端若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之�！呈唬骸紕t嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣!’自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣!”
13、解釋下列句中加點(diǎn)的字。 (4分)
(1)使匠石斫之( )
(2)嘗試為寡人為之( )
14、翻譯下面句子。(4分)
臣則嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣!
譯文：
15、莊子在此處講這個故事的目的是什么?表現(xiàn)了莊子怎樣的心情?(4分)
答：
16、從這則故事中后來引申出一個成語是，它的意思是。(3分)
17、下列對于文章的理解不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.《郢人》節(jié)選自《莊子·徐無鬼》，莊子，戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，道家代表人物。
B.本文主要通過莊子的語言描寫，表現(xiàn)了對于死去的惠子的懷念和不舍。
C.本文通過講述了郢人與叫石的匠人之間的故事，告訴我們一個合作默契的摯友的重要性。
D.“自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣，吾無與言之矣�！笔芹嗽诟锌约号c石的匠人間的情誼。
答案：
13、(1)砍，削; (2)試驗(yàn)
14、我曾經(jīng)砍過它，即便如此，我的搭檔已經(jīng)死去很久了。
15、表達(dá)了知音難求的心情，慨嘆自惠子死后，他就沒有可以談話的知已了，表現(xiàn)對老友的懷念。
16、運(yùn)斤成風(fēng);比喻手法純熟，技術(shù)高超。
17、C
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