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幼兒園大班音樂教案《畢業(yè)歌》含反思（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案《畢業(yè)歌》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂教案《畢業(yè)歌》含反思 1
活動目標
1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動重點難點
1、重點：教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
2、難點：幫助幼兒認識歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活動準備
音樂。
活動過程
1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學新歌。
教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的'方法演唱第二段，并通過練習讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
組織幼兒討論。
--哪一段比較適合領唱?為什么?
請幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。
教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學會傾聽。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習。
活動反思：
一、教學設計反思
1、在教材分析上，陳述得過于深奧，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習。學生對歌曲理解程度不深。
3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學過程反思
1、首先學生對于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時應該讓學生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對于女生而言比較難以表達這種情緒，在調(diào)動學生情緒上，我是用范唱做出引導，如果能夠編排出一些動作配合這首歌，調(diào)動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學生對這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調(diào)動起學生的氣氛
2、當教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時，沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學們，這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。
3、當出現(xiàn)一些突發(fā)情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應該提前做好防范措施，準備好U盤，更換課室時才不會亂了分寸。
幼兒園大班音樂教案《畢業(yè)歌》含反思 2
活動目標
感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌聲表達告別教師、同伴、幼兒園的情感。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備
教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步，感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感，品味成長的自豪感，增進對教師、幼兒園的熱愛和感激之情
活動過程
一、談話導入
師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？
二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學唱歌曲。
1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞
2.有感情第指圖范唱。
3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應的圖。
三、引導啟發(fā)
引導幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的'動作和和歌詞相配。
四、鞏固對歌曲的練習，用不同的情感演唱歌曲。
教師再次演唱，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕快活潑，第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。
五、引導幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱
運用遮圖的形式，幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握，讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引導幼兒討論
運用領唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法，并組織幼兒進行演唱練習。
教學反思：
在第一課時時，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么？這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學這首歌曲前就先學了一首《畢業(yè)歌》。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的，所以我沒有再引導小朋友理解歌詞內(nèi)容了。
幼兒園大班音樂教案《畢業(yè)歌》含反思 3
一、活動目標
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段，用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的B段，抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經(jīng)驗，學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
二、活動準備
1、談話：認識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。
2、配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
�。�1）傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂，用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂，完整演奏樂曲。
�。�2）教師提問：音樂的什么地方一樣？音樂前面和中間有什么不一樣？
2、學唱新歌。
�。�1）傾聽教師有感情的范唱歌曲。
�。�2）說一說歌里長了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。
（4）在教師指揮動作的暗示下，用歡快、跳躍的.方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
（1）討論：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱？
�。�2）請一位志愿者領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志愿者輪流領唱第二段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領唱第二段，第三段前兩句輪流演唱，最后兩句齊唱等。可用多種形式練習歌曲。
四、反思
1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。
3、當出現(xiàn)一些突發(fā)情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應該提前做好防范措施，準備好U盤，更換課室時才不會亂了分寸。
幼兒園大班音樂教案《畢業(yè)歌》含反思 4
活動目標：
1.感受歌曲的旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容，能用歡快、跳躍和抒情、舒展的歌聲演唱《畢業(yè)歌》。
2.遷移經(jīng)驗，學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲，并能看指揮進行演唱。
3.體驗即將畢業(yè)離開幼兒園的情感，增進對教師、幼兒園的熱愛和感激之情。
活動準備：
1.音樂《畢業(yè)歌》。
2.幼兒園生活照片或視頻片段。
3.指揮棒。
活動過程：
一、導入
1.播放幼兒園生活照片或視頻片段，引導幼兒回憶在幼兒園的生活點滴。
2.教師提問：“小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，離開這個我們生活了三年的地方，你們有什么感受呢？”
3.教師：“今天，我們要學習一首歌曲，叫做《畢業(yè)歌》，讓我們一起來聽聽這首歌曲吧。”
二、新授
1.教師播放音樂《畢業(yè)歌》，讓幼兒完整欣賞一遍。
2.教師提問：“這首歌曲聽起來怎么樣？你們覺得哪里最打動你們？”
3.教師介紹歌曲結(jié)構(gòu)：“這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的�！�
4.教師隨音樂有節(jié)奏地朗誦歌詞，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
5.教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞，幫助幼兒掌握歌詞的節(jié)奏和韻律。
6.教師彈琴，引導幼兒嘗試將歌詞填入曲調(diào)中唱出，注意指導幼兒用正確的發(fā)聲方式和情感表達。
7.引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，通過多次練習讓幼兒掌握歌曲的`演唱技巧。
三、歌唱形式探索
1.組織幼兒討論：“哪一段比較適合領唱？為什么？”
2.請幼兒嘗試領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮棒和及時的`語言提醒幼兒注意節(jié)奏和音準。
3.教幼兒看指揮棒，嘗試用輪唱的方式演唱第三段，并學會傾聽同伴的聲音，保持和諧。
四、綜合演唱
1.教師指揮，幼兒完整演唱《畢業(yè)歌》，注意情感的表達和歌曲的整體效果。
2.邀請部分幼兒上臺表演，增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力。
五、結(jié)束
1.教師總結(jié)：“小朋友們，今天我們學習了《畢業(yè)歌》，用歌聲表達了我們對幼兒園和老師的感激之情。希望你們在未來的日子里，能夠記住這里的美好時光，勇往直前，迎接新的挑戰(zhàn)。”
2.播放《畢業(yè)歌》，讓幼兒在音樂聲中自由活動，結(jié)束本次活動。
活動延伸：
1.在區(qū)域活動中，提供《畢業(yè)歌》的歌詞和曲譜，讓幼兒自由練習和表演。
2.鼓勵幼兒回家后與家人分享這首歌曲，增進親子之間的情感交流。
活動反思：
本次活動通過欣賞、學唱、探索演唱形式等環(huán)節(jié)，讓幼兒充分感受了《畢業(yè)歌》的旋律和情感，學會了用歌聲表達自己的情感。在活動中，教師應注重激發(fā)幼兒的興趣和積極性，關注每個幼兒的參與情況，及時給予指導和鼓勵。同時，教師還應根據(jù)幼兒的實際情況和反應，靈活調(diào)整活動內(nèi)容和方式，確�；顒拥捻樌M行和目標的達成。
幼兒園大班音樂教案《畢業(yè)歌》含反思 5
教學目標：
1.情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對幼兒園生活的懷念，培養(yǎng)感恩之情及對未來的積極展望。
2.認知技能：學會唱《畢業(yè)歌》，理解歌詞的意義，提高音樂欣賞和表達能力。
3.社會行為：通過集體歌唱，增強班級凝聚力，體驗合作與分享的快樂。
材料準備：
音樂播放設備（如音響）及《畢業(yè)歌》音頻。
歌詞卡片，每句歌詞一張，便于幼兒記憶。
幼兒園生活照片或視頻，用于喚起孩子們的回憶。
手工材料，如彩紙、彩筆，用于制作畢業(yè)帽或紀念冊。
教學過程：
一、導入（約5分鐘）
開場白：以輕松愉快的方式引入話題，如：“小朋友們，我們在一起度過了這么多美好的日子，現(xiàn)在我們要準備畢業(yè)了，有沒有覺得時間過得好快呢？今天，我們要學一首特別的歌，來紀念我們的幼兒園時光，這首歌叫做《畢業(yè)歌》�！�
觀看回憶：展示幼兒園生活的照片或視頻，引導孩子們回憶并分享自己最難忘的時刻。
二、新授歌曲（約15分鐘）
初次聆聽：播放《畢業(yè)歌》，讓孩子們靜心聆聽，感受歌曲的情緒。
歌詞學習：逐一展示歌詞卡片，帶領孩子們朗讀歌詞，解釋歌詞含義，讓孩子們理解歌曲背后的故事。
分段教學：分句教唱，先慢后快，確保每個孩子都能跟上節(jié)奏，注意糾正發(fā)音和音準。
整體演唱：在熟悉了所有歌詞和旋律后，全班一起完整地唱《畢業(yè)歌》。
三、創(chuàng)意表達（約10分鐘）
制作畢業(yè)帽：利用手工材料，指導孩子們制作簡單的畢業(yè)帽，增加儀式感。
歌詞創(chuàng)作：鼓勵孩子們根據(jù)自己的感受，嘗試改編歌詞的一小部分，表達個人的畢業(yè)心情。
四、反思分享（約5分鐘）
分享感受：邀請孩子們分享學習《畢業(yè)歌》后的感受，以及對即將來臨的畢業(yè)有什么想法。
教師總結(jié)：老師總結(jié)今天的活動，強調(diào)每個人的成長和變化，表達對孩子們的美好祝愿。
教學反思：
情感調(diào)動：觀察孩子們在學習《畢業(yè)歌》過程中的情緒變化，是否能有效激發(fā)他們的情感共鳴。
參與度：分析孩子們的'參與程度，是否所有孩子都有機會發(fā)言和表演，如何調(diào)整活動以促進全體參與。
技能提升：評估孩子們的音樂學習成果，包括唱歌技巧和對音樂情感的理解。
后續(xù)計劃：考慮如何在接下來的時間里，進一步深化孩子們對畢業(yè)意義的理解，可能通過更多的藝術創(chuàng)作或角色扮演等活動來實現(xiàn)。
通過這樣的教案設計，不僅能夠幫助孩子們在音樂中體驗畢業(yè)的情感，還能促進他們各方面能力的發(fā)展，為幼兒園生活畫上一個溫馨而有意義的句號。
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