認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容
單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的元、角、分計(jì)算。
重難點(diǎn)：
單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。
關(guān)鍵：
1．通過(guò)直觀教學(xué)幫助學(xué)生及其單位元、角、分。
2．通過(guò)直觀教學(xué)幫助學(xué)生單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)目的
讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
讓學(xué)生到商店去觀察，購(gòu)物，參加教室里的模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣1課時(shí)
認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)《小小商店》1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣
教學(xué)內(nèi)容
教材第60-62頁(yè)例題，試一試及想想做做。
教學(xué)目的
認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。
教學(xué)過(guò)程
在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來(lái)？（錢）對(duì)了，買東西離不開錢，我們國(guó)家叫人民幣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的.知識(shí)——認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
�。�1）出示書60頁(yè)第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)。
a。圖中畫些什么？
b。三名孩子在做什么？
c。30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
老師小結(jié)：
三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識(shí)下面人民幣嗎？
�。�2）出示1元、1角、1分的硬幣。
a。先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，在指名回答。
b。教育學(xué)生人民幣是我們國(guó)家印制的，人人都要愛護(hù)，不能在上面亂涂亂畫，不能亂折或損壞。
�。�3）出示教材第60頁(yè)第二幅圖 ，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：
a。圖中的學(xué)生說(shuō)了什么？營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)了什么？從他們的對(duì)話中你知道了什么？請(qǐng)你從自己所帶的人民幣中拿出1元來(lái)。
（1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。）
b。從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請(qǐng)你從自己所帶的人民幣拿出1角來(lái)。
�。�1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個(gè)1分。都可以，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。）
c。完成書第60頁(yè)填空，學(xué)生回答老師板書：
1元=10角 1角=10分
學(xué)生齊讀。
�。�4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？（出示教材第61頁(yè)第一幅圖）
�。�5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1元以下的人民幣有哪些？
老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：
1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。
1。教學(xué)試一試。
1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。
學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解活動(dòng)情況。
2)指名說(shuō)說(shuō)換的結(jié)果以及為什么這樣換？
三。算一算：
1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（ ）枝鉛筆。
一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（ ）角錢。
用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（ ）角錢。
用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（ ）角錢。
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)生活情景學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。
2、 會(huì)用較小面額的錢幣去購(gòu)物。
3、教育學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣，珍惜人民幣。
4、增加學(xué)生生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣的單位及他們之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一份。學(xué)生分成若干小組，每小組準(zhǔn)備各種面值的人民幣（10元以下）。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景：
小朋友們，你們到過(guò)商店買東西嗎？你買過(guò)什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱。美國(guó)的錢叫美元。日本的`錢叫日元。那么，有誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么呢？（人民幣）。
對(duì)，在我們購(gòu)物的時(shí)候，都會(huì)用到人民幣。（板書：購(gòu)物）
二、認(rèn)識(shí)、感受：
（一） 認(rèn)識(shí)人民幣。
1、問(wèn)：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識(shí)？能說(shuō)給我們聽聽嗎？
2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、下面，老師說(shuō)人民幣的面值，你們拿學(xué)具演示。
小結(jié)：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國(guó)徽，它是我們國(guó)家的法定貨幣，不要隨意損壞它。
（二） 人民幣的進(jìn)率。
1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請(qǐng)把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。
所以： 1元=10角
2、我用1張1角的紙幣來(lái)?yè)Q你的1分硬幣可以換幾個(gè)？
得到： 1角=10分
3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：
5元能換（ ）張1元。
2角能換（ ）張1角。
5角能換（ ）張2角和（ ）張1角。
（三）人民幣的組合：
小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？
⑴4張1元
�、�2張2角
⑶1張5元、1張1元、1張5角、1元2角
�、�2張1元、2張2角、1張1角
（四）購(gòu)物游戲。
1、 開學(xué)已經(jīng)有5周了，學(xué)校門外文具店又購(gòu)進(jìn)一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來(lái)給同桌小伙伴看。
笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？
2、如果買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？
3、買1個(gè)卷筆刀，還差多少元？
4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習(xí)本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？
小結(jié)：在生活中，我們買東西付錢時(shí)，可以把錢進(jìn)行合理的組合。
三、貨幣欣賞：
小朋友，每種貨幣都有各自的特點(diǎn)，下面我們一起來(lái)欣賞貨幣吧。（介紹：韓國(guó)、泰國(guó)、美國(guó)、歐元、港幣的貨幣）
四、 總結(jié)。
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買商品。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這堂課的表現(xiàn)？
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)模式：
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來(lái)了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）
想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來(lái)買。
我們國(guó)家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)
�。�1）小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。
�。�2）誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？
生：這是1元。（電腦顯示）
師：你怎么知道的？
生：看顏色�？磾�(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）
師：還有1元嗎？
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎？
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）
生：這是5角。
師：你怎么知道的？
生：看顏色。看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）
師：還有5角嗎？
生：有。
（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）
�。�3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
�。�4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）
（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的.人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、練一練
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來(lái)考考你，把書翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。
�。ㄕ故緦W(xué)生的答案，校對(duì)訂正）
3、取一取
�。�1）我們來(lái)看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角
�。�2）如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
師：我們一起來(lái)看一下，（媒體演示）你的方法真不錯(cuò)！還有嗎？
生：2張2角+1張1角
師：說(shuō)說(shuō)你的理由？
生：2角+2角+1角就是5角
師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來(lái)
生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）
（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）
�。�3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛（出示自動(dòng)鉛1元）
你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？
�。�4）學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來(lái)說(shuō)？其他同學(xué)注意聽，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)？
生：我付2張5角的（電腦演示）
師：你總共付了幾角？
生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎？為什么？
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎？
生：我付5角2張2角1張1角
師：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元
�。�5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）
4、想一想
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？
三、創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知
小朋友學(xué)得真快！接下來(lái)，我們就開展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店？
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買吧！
師：那怎樣才是文明小顧客呢？
生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過(guò)程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？
五、課后作業(yè)
1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元；
2、幫家里購(gòu)買物品。
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）p68~70
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。
2．在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的'主動(dòng)性。
3．注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，知道進(jìn)率。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（講故事。小動(dòng)物為發(fā)什么東西而爭(zhēng)論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）
師：發(fā)什么好呢？（錢！）哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）
二、新授
（一）認(rèn)識(shí)人民幣
1．相互介紹
2．重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣，請(qǐng)小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國(guó)徽進(jìn)行思想教育
3．區(qū)分1元與1角的紙幣
4．出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（二）教學(xué)進(jìn)率
1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個(gè)紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）
小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。
2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認(rèn)認(rèn)。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。
小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認(rèn)。
小練習(xí)：1元 =（ ）角
2元 =（ ）角
40角=（ ）元
3．一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時(shí)候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。
課中操，表演唱《一分錢》
三、鞏固練習(xí)
小動(dòng)物們有了錢，是怎么做的呢？
1．小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？
�。〞镜�70頁(yè)第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？
2．小豬逛超市
①棒棒糖（5角）的，不同付法。
②文具小柜臺(tái)（一元錢可以買哪幾件物品）
�、蹖W(xué)做小買賣
四、總結(jié)延伸
1．故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動(dòng)物小學(xué)堂。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
2．質(zhì)疑問(wèn)難
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3、能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣
教師："你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎么知道是x元錢呢？"（通過(guò)觀察錢幣上的`數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。）"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）
二、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"
2、幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6、教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)
1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來(lái)。
2、幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。
3、老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
課本第46-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
元、角、分之間的關(guān)系
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
模擬人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、開宗明義，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你們買過(guò)東西嗎？買東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、認(rèn)識(shí)人民幣：
1、我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕顯示）
人民幣上有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。
2、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。（學(xué)生拿出模擬人民幣，同桌交流分類）
3、學(xué)生匯報(bào)。（按紙幣、硬幣，按元、角、分來(lái)分）
4、請(qǐng)看到書上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的`叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎？
知道：1元=10角1角=10分
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？
2、這個(gè)玩具10元錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）
五、完成書上49頁(yè)的做一做：
六、全課總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案7
一、教學(xué)目的
1、 認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，并能進(jìn)行換算。
2、 會(huì)用大面額人民幣付錢,體會(huì)付錢方式的多樣化。
3、 感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種面額的人民幣學(xué)具。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)引入
教師：昨天，我們?nèi)ト嗣駧磐鯂?guó)里做客，在那里我們認(rèn)識(shí)了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?
學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、 分三個(gè)單位 ）
教師：你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生：1元=10角,1角=10分。
( 教師板書此關(guān)系式)
教師：今天，我又給孩子們帶來(lái)一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑?
�。ń處煶鍪菊n題：大面額人民幣）
教師：他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁(yè)上等著你們呢!快去找一找他們吧!
[設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)復(fù)習(xí)，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)提供框架,使新舊知識(shí)很好的聯(lián)系起來(lái)。同時(shí),也為學(xué)生學(xué)習(xí)大面額人民幣之間的.關(guān)系提供知識(shí)遷移的基點(diǎn)。]
�。ǘ⒄J(rèn)識(shí)大面額人民幣
1、教師：孩子們見過(guò)他們嗎?在哪兒見過(guò)?
學(xué)生1：我在超市里見過(guò)。
學(xué)生2：我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見過(guò)。
學(xué)生3：我在商場(chǎng)里見過(guò)。
2、教師：用過(guò)他們嗎?什么時(shí)候用過(guò)?
學(xué)生1：開學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過(guò)。
學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí),媽媽讓我去付錢,那時(shí)用過(guò)。
3、教師：孩子們既然見過(guò)、用過(guò)這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！
教師：有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)
學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法；（教師表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子，并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席。）
4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國(guó)里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來(lái)。
�。ń處煶鍪径嗝襟w游戲內(nèi)容）
游戲1：教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案8
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)人民幣（一）
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第52-53頁(yè)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位（元、角、分）及它們之間的進(jìn)率：1元=10角，1角=10分。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換
2.初步感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換，感受人民幣在生活中的重要價(jià)值。
教學(xué)教具：
人民幣教具、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、由主題圖引入教學(xué)
教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了四張圖片。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。
學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購(gòu)買文具。
學(xué)生2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。
學(xué)生3：第三張圖片的主人公在拿錢買報(bào)紙。
學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲(chǔ)蓄罐里存錢。
教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會(huì)用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)用的錢叫什么名字嗎？
學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過(guò)錢，體會(huì)錢在社會(huì)生活中的作用。
2、介紹人民幣。
教師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。人民幣是國(guó)家的法定貨幣并由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題）。
二、探究新知
1.初識(shí)小面額的人民幣。
教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請(qǐng)同學(xué)們四人一組，將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽，看誰(shuí)認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。
小組匯報(bào)：小組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的人民幣，教師及時(shí)補(bǔ)充。
如果有不認(rèn)識(shí)的人民幣，請(qǐng)小組的其他成員幫忙識(shí)別。
教師：識(shí)別人民幣的時(shí)候，有什么好方法？
可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來(lái)識(shí)別。
對(duì)于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時(shí)介紹一些相關(guān)的背景知識(shí)。
2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化知識(shí)。
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。
學(xué)生1：按之地分，硬幣分一類，紙幣分一類。
學(xué)生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
學(xué)生3：還可以按上面寫的年份分類。
在學(xué)生匯報(bào)完不同的分法后，教師應(yīng)適時(shí)總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位來(lái)分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。
3、認(rèn)識(shí)進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
�。�1）認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。 教師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個(gè)換錢的游戲，愿意嗎？
教師（出示一張5角的紙幣）：請(qǐng)你用1角紙幣來(lái)還老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？
教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的.硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個(gè)1角的硬幣。（板書：1元=10角）
教師：還是換老師的1元，請(qǐng)你任選角幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個(gè)硬幣。
學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。
�。�2）角和分之間的進(jìn)率
教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？
學(xué)生：1角=10分。
教師：老師手中有1角，可以怎么換？
學(xué)生動(dòng)手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。
在知道1角可以換10個(gè)1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個(gè)2分、2個(gè)5分、8個(gè)1分和1個(gè)2分等，由此加深對(duì)1角=10分的認(rèn)識(shí)。
（3）簡(jiǎn)單的單位換算。
教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的換一換嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）？
5元=（ ）角
7角=（ ）分
30分=（ ）角
20角=（ ）元
三、應(yīng)用拓展
選錢、擺錢活動(dòng) 教師：首先請(qǐng)大家來(lái)看一些商品的價(jià)格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再?gòu)膶W(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組內(nèi)同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié)：看來(lái)先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法有效。
教師：生活中還有很多商品的價(jià)格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價(jià)格）
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1. 初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的面值。
2. 學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。
3. 有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-動(dòng)畫片：這條短裙多少錢
2.ppt課件：認(rèn)識(shí)人民幣
動(dòng)畫片
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.觀看動(dòng)畫片：這條短裙多少錢
小朋友，你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么？
你們想買漂亮的短裙嗎？
用什么才能買到這些東西嗎？
2.你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？
想自己去買，就必須認(rèn)識(shí)錢，現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢。
二、展開
課件演示：人民幣
1. 區(qū)分硬幣和紙幣
�。�1）請(qǐng)小朋看看這些錢有什么不一樣？
（2）圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
2. 認(rèn)識(shí)錢幣的面值
�。�1）觀察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？
教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
�。�2）認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。
教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的.方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
�。�3）認(rèn)識(shí)紙幣的面值
請(qǐng)幼兒觀察：1角，5角，1元，5元，10元，20元，50元，100元的紙幣面值的顏色，圖案，大小的不同。
3.玩購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，
幼兒去銀行取錢（不超過(guò)1元），再去商店買物品，想好買什么。
游戲可變換角色進(jìn)行�？烧�(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
4.教師講評(píng)
�。�1）請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
�。�2）買東西剩的錢該怎么辦？
�。�3）教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。
三、結(jié)束
1、再次播放課件，供幼兒比較，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
2、教育幼兒要愛護(hù)人民幣。
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案10
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第52～53頁(yè)例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
各種面值的人民幣若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入
師：（出示主題圖）同學(xué)們，下課后老師就準(zhǔn)備到這個(gè)商場(chǎng)購(gòu)買東西。你們知道老師到商場(chǎng)購(gòu)買東西必須帶上什么嗎？
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢”。
師：對(duì)，買東西必須要帶錢。（出示美國(guó)、歐洲、日本、中國(guó)等國(guó)家的錢）美國(guó)的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國(guó)的錢就叫人民幣，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書課題）
二、教學(xué)新課
1、認(rèn)識(shí)人民幣
師掏出一疊人民幣。
師：這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生認(rèn)人民幣，學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn)，然后把它貼到黑板上。貼錢的時(shí)候按分、角、元從小到大分類貼。
師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
（1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢(shì)介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；
�。�2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢(shì)指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應(yīng)的位置上。
師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個(gè)問(wèn)題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？
學(xué)生可能回答：因?yàn)樯厦嬗幸粋�(gè)“壹圓”字。
師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認(rèn)人民幣的一個(gè)重要標(biāo)志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認(rèn)出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學(xué)生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？
學(xué)生找后，抽學(xué)生回答。
師：同學(xué)們可以從這些地方辨認(rèn)出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。
師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個(gè)圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)相同的.圖案嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察出國(guó)徽的圖案。
師：對(duì)，國(guó)徽是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)志，是非常莊嚴(yán)、神圣的，所以我們應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)人民幣呢？
學(xué)生說(shuō)保護(hù)人民幣的措施。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志，請(qǐng)拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標(biāo)志在哪兒？
學(xué)生一起互相說(shuō)。
師：你們會(huì)認(rèn)錢了嗎？
學(xué)生：會(huì)。
師：老師考考你們，請(qǐng)翻開書24頁(yè)，做一做第1題。
學(xué)生做完后集體匯報(bào)。
2、深入認(rèn)識(shí)人民幣
師：小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？
學(xué)生：真的。
師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：5元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：100元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：鉛筆大概值多少錢？
學(xué)生回答略�！�
師：所以，我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣，還要會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值，才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。
3、人民幣的兌換
師：老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，我到商場(chǎng)買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會(huì)拿多少?gòu)?角跟我換？
學(xué)生：10張1角。
師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生覺得公平。
師：為什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角。
出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地?fù)Q一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師：（拿出1元）1元可以換多少?gòu)?角呢？
引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
師：10元可以換多少?gòu)?元呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10元可以換2張5元。
師：請(qǐng)翻開書53頁(yè)，做議一議。
學(xué)生做完后訂正。
三、課堂小結(jié)
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答略。
四、課堂延伸
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過(guò)程。
課后反思：
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。
2、會(huì)說(shuō)出人民幣的幣值，會(huì)進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：人民幣的簡(jiǎn)單換算。
難點(diǎn)：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)、玩具、真幣、模擬人民幣。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書，練習(xí)部分。
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入
1、出示玩具，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看，它值多少錢？
2、在平時(shí)生活中，哪些地方還要使用錢？
3、那你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（出示課題：人民幣）
二、認(rèn)識(shí)人民幣
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣
1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國(guó)家現(xiàn)在使用的人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個(gè)放錢的盤子，我們稱它為“小小銀行”，請(qǐng)你們到小小銀行里拿你認(rèn)識(shí)的人民幣說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽。（小組討論，反饋交流。）
2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，“元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的'單位。
放大新版100元：你是怎么認(rèn)識(shí)這張100元的？
觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）
4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）
觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）
5、認(rèn)識(shí)樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。
�。ǘ┓诸�
這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來(lái)幫它分分類。
可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）
三、人民幣的互換
�。ㄒ唬┻M(jìn)率
1、乘車車費(fèi)為1元，可以怎么付？
�。ㄐ∨笥阎v出幾種不同付法）
2、那么1元可以換幾個(gè)1角呢？（媒體出示：1元10角）
3、那么1角又可以換幾個(gè)1分呢？（媒體出示：1角10分）
4、2元可以怎么付？
�。ǘ┗Q
1、課本第38頁(yè)練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）
2、實(shí)踐應(yīng)用
�。ㄕn件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢？
�。ㄐ〗M討論，反饋交流）
四、總結(jié)：
1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、你還知道人民幣的哪些知識(shí)？
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
6．在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（3%）（每題1分）
�。ǎ┰�
�。ǎ┰�
�。ǎ┰�
7．換算。
�。�1）1張可以換______張；
�。�2）1張可以換______張；
�。�3）1張可以換______張；
�。�4）1張可以換______個(gè)。
板書設(shè)計(jì)：
人民幣
單位：
元、角、分
1元=10角
1角=10分
1元=10角=100分
教學(xué)反思：
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容
這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單計(jì)算。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本單元教學(xué)，一方面可以使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)、懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
三、編排特點(diǎn)。
�。�1）加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
●從情景中引入。
人民幣在日常生活中廣泛使用，與我們的生活關(guān)系非常密切。學(xué)生對(duì)人民幣也有比較多的感性認(rèn)識(shí)。因此，教材注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物、上車買票，積攢零錢等生活情境引入，使學(xué)生感受人民幣的重要作用。
●加強(qiáng)對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)：（P47）
為了方便人們的生活，我國(guó)人民幣的品種較多，從幣值看：元、角、分；從材料看：紙幣、硬幣；版次看：新版、老版，為了使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，教材出示了整套人民幣。只是當(dāng)時(shí)還沒有現(xiàn)在新發(fā)行的5元、5角，教學(xué)時(shí)，如有可能，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。
●增加了認(rèn)識(shí)商品價(jià)簽（以小數(shù)表示）的教學(xué)。（P50）
人民幣的認(rèn)識(shí)不可避免地要涉及到商品的價(jià)格，但在日常生活中，商品的價(jià)格一般都用以元為單位的小數(shù)來(lái)表示的，而一年級(jí)學(xué)生還沒學(xué)小數(shù)。為了解決這一矛盾，教材只出現(xiàn)到角的價(jià)簽，并且回避了小數(shù)的意義，只是通過(guò)（P50例6）結(jié)合幾種商品的標(biāo)簽，讓學(xué)生了解小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，由此認(rèn)識(shí)商品價(jià)簽的含義。
�。�2）結(jié)合具體操作幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣。
人民幣的認(rèn)識(shí)離不開現(xiàn)實(shí)的'購(gòu)物活動(dòng)，而購(gòu)物中不可避免要涉及到找錢、換錢等問(wèn)題。
●設(shè)計(jì)了一些換錢活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握各種人民幣之間的關(guān)系。P48例2、通過(guò)換錢活動(dòng)，梳理角幣之間、元幣與角幣之間的關(guān)系。P43例3。了解元幣之間的關(guān)系。
●創(chuàng)設(shè)了許多購(gòu)物情境，在模擬活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。在了解人民幣之間的關(guān)系后，創(chuàng)設(shè)了許多購(gòu)物情境。
如P51例7，通過(guò)買兩種不同價(jià)錢的氣球，一方面加深對(duì)小數(shù)表示的價(jià)簽的認(rèn)識(shí)，另一方面學(xué)習(xí)解決購(gòu)物活動(dòng)中的計(jì)算問(wèn)題（加法）。
P52例8（減法）
P86～87安排了“小小商店”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生扮成售貨員、顧客購(gòu)物，使學(xué)生在交錢、算錢、找錢的活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，解決在購(gòu)物活動(dòng)中的有關(guān)問(wèn)題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。
四、教學(xué)建議
1．通過(guò)多種活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣。
人民幣的認(rèn)識(shí)，離不開實(shí)踐活動(dòng)，而學(xué)生年齡小，社會(huì)實(shí)踐能力差，教學(xué)中可以通過(guò)擺、換、模擬購(gòu)物等多種活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣。
2．把握好教學(xué)要求。
�。�1）商品標(biāo)簽的認(rèn)識(shí)，不要出到分的。
�。�2）人民幣的計(jì)算，一般是相同幣值的人民幣相加減，不同幣值的只是簡(jiǎn)單的，都是可以用20以內(nèi)和100以內(nèi)的計(jì)算知識(shí)解決的。
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案13
一、回顧引入。
1、問(wèn)：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了元、角、分，元、角、分是什么的單位？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人民幣的哪些知識(shí)呢？
2、引入課題。
今天我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。
二、基本練習(xí)。
1、再現(xiàn)舊知。
�。�1）出示準(zhǔn)備的幾種面值的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢。
�。�2）人民幣的單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最�。堪丛�、角、分的順序，依次說(shuō)說(shuō)各種面值的人民幣。
2、口答。
1元的人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
如果用分幣來(lái)?yè)Q，幾分可以換成1角？為什么要10分？
如果只有單位是分的人民幣，1角2分應(yīng)該取多少分？你是怎樣想的？
如果在全是單位角的人民幣里取1元2角，你怎樣��？為什么？
2角和15分哪個(gè)多呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、練習(xí)十第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換成多少角，可以按1元是10角，再合起來(lái)是十幾角；把十幾角換成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是幾元幾角了。
4、練習(xí)十第2題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
指出：如果比較幾元幾角哪個(gè)大，可以先比幾元的`部分，幾元的部分相等再比幾角的部分；如果把多少角和元比，可以先換算后再比較。
三、應(yīng)用練習(xí)。
1、練習(xí)十第3題。
出示圖，問(wèn)：題里告訴我們什么條件，要回答什么問(wèn)題？
同桌討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
集體交流，師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：6+10+12=28（元）
并明確：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少，就不夠。
2、練習(xí)十第4題。
出示圖，先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。
“把10元錢用完”是什么意思？請(qǐng)學(xué)生自己找一找你能找到幾種買法。
組織交流，師板書并激勵(lì)學(xué)生的積極性。
說(shuō)明：這樣的問(wèn)題，我們可以按價(jià)格合起來(lái)正好10元錢，一種一種地列出來(lái)，就能找到許多不同的買法。
3、練習(xí)十第5題。
出示圖，學(xué)生觀察情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。這里找回是什么意思？
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。
小結(jié)：我們購(gòu)物時(shí)，付出的錢比商品的錢多，營(yíng)業(yè)員阿姨就要把多余的錢找回給我們。求找回的錢實(shí)際上是求還多余多少錢，所以用減法計(jì)算，只要把付出的錢-買商品應(yīng)付的錢=找回的錢。
4、練習(xí)十第6題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。
5、練習(xí)十第7題。
同桌討論，該如何付錢。再集體交流。得出：付錢時(shí)要么正好，不多也不少；要么稍微多付一些，讓營(yíng)業(yè)員找錢。
四、介紹古錢幣知識(shí)。
五、全課總結(jié)。
課后到商店去看一看，10元錢能買些什么。
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46～48頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組2袋人民幣，－個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。
（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。）
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)；不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認(rèn)的`多，認(rèn)的準(zhǔn)。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣。）
2、分一分，理一理。
師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。
�。ㄐ〗M活動(dòng)；通過(guò)整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）
匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。
�。ㄍㄟ^(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。）
3、猜一猜，擺一擺。
分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；l元＝10角。）
三、應(yīng)用拓展
出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角…… 1元。
師：如果你有1元錢的話，打算買什么？
認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)學(xué)教案15
設(shè)計(jì)說(shuō)明
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對(duì)人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手：
1、在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過(guò)程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。
2、在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國(guó)家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件1元及1元以下面值的人民幣（教材使用）
學(xué)生準(zhǔn)備1元及1元以下面值的人民幣若干（教材使用）
教學(xué)過(guò)程
⊙出示情境，導(dǎo)入新課
1、鋪墊。
課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)小朋友們都在干什么。（購(gòu)買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢）他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么？（人民幣）
師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們?cè)谫I東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國(guó)家的象征，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國(guó)家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。
2、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，看看它在生活中有哪些作用。
�。ò鍟n題：認(rèn)識(shí)人民幣）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。
⊙師生合作，探究新知
1、初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。
�。ㄕn件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識(shí)別的？
學(xué)生說(shuō)出這些人民幣的名稱和識(shí)別的依據(jù)。
�。ǜ鶕�(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣）
2、對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識(shí)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)
生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
生3：還可以按上面寫的年份分類。
……
學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。（板書：紙幣、硬幣）按照人民幣的.單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。（板書：元、角、分）同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3、認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。
�。�1）認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。
師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲。
師（出示一張5角紙幣）：如果你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？（5張）
師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角硬幣來(lái)?yè)Q老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？（板書：1元＝10角）
師：還是換老師的1元紙幣，請(qǐng)你選任意面值的人民幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。（出示教材例2中的左圖）
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