四年級(jí)語文上冊(cè)古詩兩首教案
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的古詩吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對(duì)的古體詩，又稱古風(fēng)、往體詩。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎？以下是小編為大家整理的四年級(jí)語文上冊(cè)古詩兩首教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課3／5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫，還有一個(gè)多音字磨要掌握。
3.理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能說出《峨眉山月歌》的大致含義。
2.能背誦全詩。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.談話導(dǎo)入，在同學(xué)們讀過的古詩中，哪些詩給你留下了深刻的印象，能背給大家聽嗎？
2.解題
簡介作者及峨眉山。
3.匯報(bào)課前收集的資料。
二、初讀課文
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.指讀正音。
3.匯報(bào)在預(yù)習(xí)中理解了那些詞語。
三、精讀課文
1.對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
2.解決疑難之處。
3.引導(dǎo)理解詩句含義。
峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)�，想念友人卻見不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ恕?/p>
�。╝.學(xué)生根據(jù)詞語解釋自己理解。）
�。╞.指名說說，相機(jī)引導(dǎo)理解。）
�。╟.自由練習(xí)。）
4.引導(dǎo)想象詩的意境。
出示圖畫，看懂圖意。
展開想象，詩人坐在船中看到什么？想到什么？表情會(huì)是什么樣？
5.指導(dǎo)朗讀，語調(diào)要低緩，讀初詩人思念友人的感情。
四、練習(xí)背誦
1.文章中出現(xiàn)了哪些地方？這些地方各在什么方位？
2.指導(dǎo)背誦。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能說出《望洞庭》一詩的詩句含義。
2.能背誦全詩。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)檢查
背誦古詩《峨眉山月歌》。
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》
1.揭示課題。
2.理解望字含義。
3.匯報(bào)課前收集到的資料。
4.課前質(zhì)疑：
對(duì)這首古詩，你有那些地方不明白？
三、初讀課文
1.自讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名朗讀，相機(jī)正音。
3.齊讀全詩。
四、精讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)理解詩句。
A.湖廣秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。
句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。
B.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
遙望：遠(yuǎn)望。
句意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個(gè)白銀做成的盤子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。
2.引導(dǎo)體會(huì)詩境
a.詩句寫的是什么時(shí)候的景色？
b.湖光秋月為什么會(huì)兩相和？
c.課文中的鏡、白銀盤、青螺分別指什么？為什么會(huì)這么比？
五、作業(yè)
背誦全詩。
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