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初中美術(shù)教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-04-22 18:35:42 美術(shù)教案我要投稿

初中美術(shù)七年級上冊第四單元第1課《描繪我們的校園》優(yōu)秀教案推薦度：
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初中美術(shù)教案優(yōu)秀

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的初中美術(shù)教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀

初中美術(shù)教案優(yōu)秀1

　　教材分析：

　　人美版美術(shù)教科書第十六冊以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并聯(lián)系我國其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解，對宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛國情感。同時(shí)通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫。

　　2、能力目標(biāo)：通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的.興建。能對敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

　　3、情感目標(biāo)：充分感受我國石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛國熱忱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。

　　教學(xué)手段采用：

　　1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。

　　3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來組織教學(xué)。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、引入

　　1、組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國的四大石窟藝術(shù)。

　　2、學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對石窟中彩塑和壁畫作品有一個(gè)初步的直觀感受。

　　教師提問：你看了以上作品后談?wù)勀銓λ鼈兂醪礁惺埽ǹ疾橹庇^感悟的能力）、欣賞、評述。學(xué)生回答：紛紛對彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。

　　3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟

　　二、新授

　　1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過程和藝術(shù)特色。

　　（通過學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過程。）

　　此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息：

　　A、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長1680米，高50米。

　　B、發(fā)展過程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個(gè)，石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。

　　C、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。

　　學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料，進(jìn)行探討交流和總結(jié)。

　　教師活動(dòng)：利用多媒體輔助教學(xué)，驗(yàn)證學(xué)生們的探究結(jié)果。

　　2、分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點(diǎn)，升華對傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（師生互動(dòng)完成）

　　【幻燈鏈接】：（輔助資料）

　　建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。

　　壁畫：莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。

　　雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫相融相襯，相得益彰。

　　學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn)，談出自己認(rèn)識(shí)和感受。

　　教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的談話，進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)滲透和強(qiáng)化我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　3、結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色，理解敦煌藝術(shù)，全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。（強(qiáng)化對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛，深化愛國思想。）

　　教師活動(dòng)：用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。

　　學(xué)生活動(dòng)：討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。

　　【幻燈鏈接】：（輔助資料）

　　a、北朝時(shí)期：共有36個(gè)，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風(fēng)格樸實(shí)厚重。

　　b、隋唐時(shí)期（重點(diǎn)探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。

　　c、五代和宋：這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。

　　d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟77個(gè)，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。

　　教師活動(dòng)：結(jié)合以上內(nèi)容對學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

　　學(xué)生活動(dòng)：分組探究，交流成果。

　　4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫藝術(shù)的賞析。

　　（豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）教師可通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時(shí)間。教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。

　　教師活動(dòng)：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。

　　學(xué)生活動(dòng)：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。

　　5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。

　　（激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。）

　　教師活動(dòng)：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時(shí)進(jìn)行德育滲透：愛國愛傳統(tǒng)。

　　學(xué)生活動(dòng)：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀2

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用來組織教學(xué)內(nèi)容，分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標(biāo)志知識(shí)的能力。

　　從地位作用看：本課是對過去的美術(shù)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用，從標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意和應(yīng)用中，開發(fā)創(chuàng)意的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維具有重要的作用。

　　從教學(xué)內(nèi)容看：本課教材可分兩個(gè)部分：標(biāo)志單體設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)有標(biāo)志的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)的原則、方法和應(yīng)用；實(shí)例主要有奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)元素分析和中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化視覺設(shè)計(jì)等；學(xué)生活動(dòng)一是設(shè)計(jì)學(xué)校公共標(biāo)志，活動(dòng)二是小組合作設(shè)計(jì)班級參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化的視覺設(shè)計(jì)。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容，以及評價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富，但實(shí)踐性強(qiáng)；概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。

　　從學(xué)情分析看：標(biāo)志是學(xué)生生活中常見的視覺藝術(shù)之一，這一特點(diǎn)決定了學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動(dòng)的形式開展課程活動(dòng)。并且，設(shè)計(jì)藝術(shù)所特有的開放性和包容性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參與度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源準(zhǔn)備，各類實(shí)例貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的審美情趣。

　　本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志的單體設(shè)計(jì)，分信息收集(加法)、信息處理(減法)和信息傳達(dá)(等于)三個(gè)環(huán)節(jié)展開，為第二課標(biāo)志設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用作鋪墊。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的幾種常用手法。

　　2.過程目標(biāo)：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開發(fā)散性的設(shè)計(jì)思維。

　　3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志設(shè)計(jì)之美，體驗(yàn)標(biāo)志創(chuàng)意之美，增加對設(shè)計(jì)的情趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類和幾種標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

　　2.難點(diǎn)：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特和優(yōu)美的標(biāo)志圖形。

　　四、教學(xué)方法

　　1.概念通俗化：本課概念豐富，學(xué)生難理解，不容易記憶，教師將標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”，把教材的知識(shí)點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容。“加法”即標(biāo)志元素收集，各類圖形符號的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵；“減法”即標(biāo)志圖形的處理，對素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉；等號”即標(biāo)志圖形的傳達(dá)，內(nèi)容的定位。

　　2.圖形引導(dǎo)法：教學(xué)中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對話的方式，突出美術(shù)課的視覺性，在圖形體驗(yàn)中理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　3.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法：教學(xué)過程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰(zhàn)，即根據(jù)學(xué)生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意的火花，解決難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。

　　學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)圓形相加游戲?qū)�，理解�?biāo)志的元素。

　　1.圓形相加游戲

　　一個(gè)圓形……

　　兩個(gè)圓形……

　　(答案千千萬)

　　三個(gè)圓形……紅綠燈

　　四個(gè)圓形……奧迪

　　五個(gè)圓形……國際奧委會(huì)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

　　打開教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。

　　3.概括要點(diǎn)，揭示課題

　　在師生圖形對話中，板書：標(biāo)志設(shè)計(jì)

　　圖案(形、色) 傳達(dá) 信息

　　(內(nèi)容) (方法) (主題)

　　用特定的圖案來傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)志

　　(二)從標(biāo)志的分類中展開

　　紅綠燈奧迪五環(huán) 正好是標(biāo)志的.三個(gè)不同門類：

　　即公共標(biāo)志企業(yè)標(biāo)志機(jī)構(gòu)標(biāo)志……

　　教材中還例舉了其他門類的標(biāo)志……認(rèn)識(shí)標(biāo)志的分類

　　(三)從標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法中深入

　　不同門類的標(biāo)志各式各樣，設(shè)計(jì)方法卻有相同的規(guī)律可循。

　　1. 方法一：加法，舉例引導(dǎo)

　　將象征的圖案通過“加法”結(jié)合，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。

　　奧迪：

　　四個(gè)圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。

　　奧運(yùn)五環(huán)：

　　五圓形象征五大洲，組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛。

　　結(jié)論：

　　運(yùn)用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，形成了標(biāo)志。加法延伸：

　　我們也可以運(yùn)用形象圖案的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志…… 教材實(shí)例：中國青年志愿者標(biāo)志

　　我們也可以運(yùn)用形象圖案與文字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志…… 教材實(shí)例：中國印標(biāo)志

　　我們也可以運(yùn)用形象圖案與數(shù)字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志…… 教材實(shí)例：香港回歸標(biāo)志

　　2.方法二：減法

　　通過“減法”，將標(biāo)志圖案簡潔明確，也是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。

　　注意危險(xiǎn)：

　　醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號，“減”略卻快速地傳達(dá)了信息，形成標(biāo)志……

初中美術(shù)教案優(yōu)秀3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。

　　過程與方法：通過觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的.基本知識(shí)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、演示法、討論法

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課本、課件

　　【教學(xué)過程】

　　整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)：

　　一、引導(dǎo)階段

　　提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的?”展示PPT課件（分析、討論）

　　1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?/p>

　　2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。

　　二、發(fā)展階段

　　提問：什么是透視畫法?透視的分類是怎樣的?教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

　　1、展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。

　　平行透視又叫一點(diǎn)透視，通�？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。

　　由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

　　因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。

　　2、展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。

　　成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。

　　成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。

　　3、通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律?

　　學(xué)生回答問題

　　教師總結(jié)：

　　平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

　　成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。【作業(yè)布置】

　　展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。

　　作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步掌握單色版畫的基本制作方法和技巧，進(jìn)行基本藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力，形象概括能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對版畫制作的興趣，拓展學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。通過對版畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步掌握單色版畫的基本制作方法和步驟。

　　2、難點(diǎn)：通過復(fù)制，刻印等藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行基本的藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。

　　三、教學(xué)工具：吹塑紙、海綿紙、卡紙、宣紙、白紙、小刀、剪刀、輥?zhàn)�、無色圓珠筆、美術(shù)紙、黑色水粉顏料、調(diào)色盤、水、小水桶等。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：（引學(xué)5分鐘）

　　現(xiàn)在是冬季，樹木都凋零了，上課前我們先利用這些落葉來做一個(gè)小游戲：請同學(xué)們在自己準(zhǔn)備的葉子上涂上黑色水粉顏料，印在白紙上。（學(xué)生活動(dòng)）

　　提問為什么會(huì)印出葉子？

　　學(xué)生回答：葉脈凸起部分沾上顏料就被印在紙上，凹下去部分在紙上印不出來就成了白色。教師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，這就是版畫制作的秘密，那么今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魅力無窮的單色版畫世界。引出課題———單色版畫。

　　2,、積極探索，自主實(shí)踐：（引探、引練共30分鐘）

　　版畫藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，我國最早的印刷術(shù)，可以說是世界上最早的版畫藝術(shù)。我國的版畫起源于唐朝，是中國美術(shù)中一個(gè)重要的門類。隨著時(shí)代的發(fā)展，與其他繪畫造型藝術(shù)一樣，經(jīng)過不斷演變已成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。

　�。�1）、版畫：就是在不同材料的版面上，運(yùn)用刀和筆等工具進(jìn)行刻畫后直接拓印出來的作品。

　　（2）、分類：根據(jù)版面材料與印刷方法的不同可分為木刻版畫、銅版畫、石版畫、絲版畫、紙版畫等（今天我們就以學(xué)習(xí)紙版畫為主。）

　�。�3）、制作過程：畫版、制版、拓版三道工序完成。

　　（4）、繪刻技巧：陰刻——畫面上是以凹線為主的構(gòu)成，畫面上黑多白少。陽刻——畫面上是以凸線為主的構(gòu)成，畫面上白多于黑。陰陽混合刻——有陰刻，也有陽刻的混合刻制版。（結(jié)合范圖講解）

　　2、教師展示一兩張黑白紙版畫作品，請同學(xué)們感受黑白版畫的韻味。然后請同學(xué)們（主題還沒有想好，見面之后需要請教商量）自主嘗試制作一副黑白紙版畫。（學(xué)生嘗試探索、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。）

　　4、思考：

　�。�1）、刻的太淺會(huì)有什么后果？

　�。�2）、顏料的稀稠度？

　　（3）、拓印時(shí)要注意什么？（畫面的整潔）

　　5、在嘗試中解決遇到的問題。（教師在學(xué)生實(shí)踐過程中給予適當(dāng)?shù)?幫助。）

　　（四）、交流小結(jié)，深化提高。（引展10分鐘）

　�。�1）、學(xué)生作品展示、淺談自己在制作過程中的得失感悟，小組之間相互評價(jià)。

　　（2）、師生總結(jié)紙版畫制作方法與步驟：畫版：用水性筆或鉛筆在紙板上畫出形象。

　　刻版：用無色圓珠筆或硬筆在紙上刻畫出形象，注意刻的線要夠深，但不能刻破。如果線想要粗，就反復(fù)刻畫。或者用剪刀剪下來，粘貼在白紙上，注意形體結(jié)構(gòu)。

　　拓版：先在板上涂顏料，注意顏料的稀稠度。貼上白紙用手均勻按壓紙背，然后掀起一角，觀察拓印是否滿意再完全揭開。今天我們利用課堂時(shí)間嘗試探索了單色紙版畫的繪畫與制作，同學(xué)們有的成功，有的不理想。但老師認(rèn)為不管你的畫面成功與否，只要大家從中得到了制版畫的經(jīng)驗(yàn)和樂趣就是勝利！大家可以在課下嘗試用更多的版材制作單色版畫，可以把它裝裱起來，用于裝飾自己的房間！

　　板書：單色版畫

　　制作過程：畫版，制版，拓版。

　　繪刻技巧：陰刻，陽刻，陰陽混合刻。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀5

　　初中美術(shù)《黑白世界》優(yōu)秀教案范例尊敬的各位評委老師大家好，我是xxxx 。今天我試講的題目是《黑白世界》。

　　上課，同學(xué)們好，請坐！

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在上課之前，請大家先來欣賞一下這幅作品，這是一件什么作品呢?和我們平常的繪畫作品有什么不一樣呢?老師聽見有的同學(xué)說是黑白畫，還有的同學(xué)說是版畫。對，這是一幅用刀來代替筆創(chuàng)作的版畫作品。那老師想問問大家，如果我們欣賞一件版畫作品，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行欣賞呢?這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)《黑白世界》。

　�。ǘ┬率冢�

　　中國古代的版畫起源于唐朝，至今已經(jīng)有上千年的歷史了，老師先給大家播放一個(gè)視頻，請同學(xué)們邊看邊思考:“該視頻為我們介紹了什么版畫知識(shí)呢?”好，視頻播放完了，那哪位同學(xué)想來分享一下呢?請舉手最快的這位男同學(xué)你來說，這位同學(xué)說版畫是以版作為中介，藝術(shù)家用刻刀在石膏板、紙板、塑料板等材料上進(jìn)行創(chuàng)作的作品。這位同學(xué)總結(jié)的非常好，請坐。（板書：定義和材料）

　　我們再來分析一下這些作品可以分為哪些類型呢?請靠窗的男同學(xué)來說一下：“你說有的地方是凹下去的，還有的地方是凸出來的，每件作品都不一樣” 。這位同學(xué)回答的非常完整，請坐。版畫除了有凹版、凸版之外，還有平版和孔版。（板書：類型）

　　現(xiàn)在請同學(xué)們前后四人為一個(gè)小組，一起來欣賞一下大屏幕上的這幾幅作品，請同學(xué)們認(rèn)真的觀察并討論:這幾件版畫作品有什么特點(diǎn)呢?聽到同學(xué)們的討論聲漸漸小了，相信大家一定有了答案，請第二小組的代表來回答一下，你說第一件作品黑白對比強(qiáng)烈，畫面看起來很樸素，簡約。這位同學(xué)回答的`很全面，請坐。還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充呢? 第一小組代表的手舉得高高的，請你來說一說，你說版畫比我們平常的繪畫作品更加概括、整體。這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，下次回答問題的時(shí)候聲音再洪亮一些就更好了，請坐。（板書：特點(diǎn)）

　　接下來到了同學(xué)們大展身手的時(shí)刻了，請大家前后四人為一個(gè)小組，選擇自己感興趣的作品進(jìn)行欣賞。在大家欣賞的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，遇到不明白的問題可以隨時(shí)舉手問老師，好啦，小藝術(shù)家們開始你們的探索之旅吧！

　　你們小組討論的真激烈！

　　你們小組還可以從黑色和白色占據(jù)畫面的多少來討論一下。

　　（三）交流：

　　討論的聲音漸漸小了，哪個(gè)小組想自告奮勇上臺(tái)來展示你們的討論成果呢?來，第五小組舉手了，請你們派一位代表說一下吧！這位同學(xué)說他們小組發(fā)現(xiàn)一件特別有意思的事：“有的畫面白色多一些，有的畫面黑色多一些，黑色和白色所占用的比例不一樣。”你們小組觀察的很仔細(xì)，請回座位。版畫的表現(xiàn)方式有以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯，不同的方法表現(xiàn)出來效果都會(huì)有其獨(dú)特之處。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒，由于時(shí)間的關(guān)系，老師就不請同學(xué)們一一上臺(tái)進(jìn)行發(fā)言了，感興趣的同學(xué)可以在課下繼續(xù)交流討論。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黑白世界，從定義、特點(diǎn)等方面進(jìn)行了賞析，相信同學(xué)們通過這節(jié)課對工藝品有了更加深刻的理解，希望同學(xué)們在課下能夠運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)去欣賞更多的工藝藝術(shù)作品，并且把它運(yùn)用到我們的生活中。好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里，下課。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，進(jìn)行再創(chuàng)造。認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關(guān)系，提高學(xué)生觀察生活的能力、對材料美感的`發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　重點(diǎn)：觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

　　難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　圖片或多媒體導(dǎo)入，讓同學(xué)們猜一猜這些圖片的物體是如何做成的，是用何種材料做成的，構(gòu)思巧妙之處在哪里？

　　二、新授

　　讓學(xué)生將之前收集的各種材料帶到課堂。

　　（1）：讓學(xué)生觸摸、觀察材料，按不同的質(zhì)地、質(zhì)感等分類。

　　想一想：這些不同的質(zhì)感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺？

　�。�2）：想一想這些材料可以作成什么日用品，來美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境？

　　教師結(jié)合課件或范例圖形、圖片講解對比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡等組合原理的運(yùn)用。

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例，再次體會(huì)對材料的巧妙使用。

　　三、課堂練習(xí)

　　輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有材料進(jìn)行構(gòu)思，創(chuàng)作一件實(shí)用的作品。

　　教師巡視各組，師生共同討論、構(gòu)思，幫助學(xué)生解決疑難。

　　四、小結(jié)教案

初中美術(shù)教案優(yōu)秀7

　　教師：蔡xx

　　班級：（美術(shù)多媒體教室)

　　時(shí)間：*年*月*日一．教學(xué)內(nèi)容

　　本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國畫的藝術(shù)特色。而《對景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過程中能提高個(gè)人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。

　　二．學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過欣賞來體會(huì)畫家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).

　　三．設(shè)計(jì)思想

　　我們的學(xué)生對畫畫并不陌生，本課教學(xué)主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來感受、體驗(yàn)畫家所要表達(dá)的意境與情感。

　　四．教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與能力

　　本課教學(xué)，學(xué)生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對景創(chuàng)造技法。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1. 收集一些對景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。

　　2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。

　　五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。

　　2．難點(diǎn)：通過欣賞，評述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。

　　六．教學(xué)過程

　　一．提出問題，引出課題

　　我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？

　　為什么我就不會(huì)呢？

　　唉！人家是天才，是畫家……

　　自我安慰，天生我材必有用。

　　那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡單地分析。

　　因此，我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》

　　二．分析作品

　　1．《芒種》

　　看——問——回答（感想）

　　總結(jié)：畫面中呈現(xiàn)，好像我們曾經(jīng)去過某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。

　　畫中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。

　　大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。

　　古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。

　　對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。

　　2．李可染——《蘇州拙政園》

　　這是一幅水墨寫生佳作。

　　順著場景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。

　　平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。

　　3．李可染——《靈隱茶座》

　　畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。

　　假如沒有這些光影，那么整個(gè)畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。

　　4．傅抱石——《四季山水——冬》

　　近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。

　　畫中生動(dòng)感人的原因在于何處？

　　平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。

　　畫中意境營造一種冬季氣氛。

　　在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。

　　疏葉將盡

　　遠(yuǎn)岫蒙朧

　　寒氣襲人

　　山里人著牲口緣溪而行

　　蕭疏之境

　　在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。

　　5．《樟樹下》

　　先看景色照片——再看畫

　　借助樟樹與周邊環(huán)境關(guān)系，營造樹陰下的休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。

　　意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。

　　6．《泊舟塘棲》

　　先看景色照片——再看畫

　　就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。

　　畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動(dòng)了起來。

　　三．欣賞作品

　　1．微雨云林

　　2．農(nóng)閑季節(jié)

　　3．東風(fēng)吹綠又一年

　　4．秋陽漸高

　　5．溪出幽篁

　　6．夏至

　　7．荷風(fēng)徐來

　　8．家在畫屏中

　　四．講解寫生步驟

　　照片《古橋旁的'老梧桐》

　　梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。

　　畫法要領(lǐng)：

　　1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。

　　2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。

　　3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。

　　4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。

　　總結(jié)：對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動(dòng)積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。

　　五．視頻：云山深處——溪山行旅圖

　　宋元山水畫堪稱臺(tái)北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。

　　六．教學(xué)小結(jié)：

　　誠然，對我們在座的中學(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。

　　羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�

　　因此，如何在對景寫生的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美的知覺度，成了我們中學(xué)生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，步入對景創(chuàng)造的佳境。

　　吳冠中說：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”

初中美術(shù)教案優(yōu)秀8

　　課型:綜合課

　　授課教師：洪英華

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。

　　2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法,提高設(shè)計(jì)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。

　　2、難點(diǎn):紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

　　三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

　　1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計(jì)樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

　　2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

　　四、教學(xué)步驟

　　本課按排為二節(jié)課,第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

　　第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。

　　第一課時(shí):

　　一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。

　　二、課前談話導(dǎo)入新課。

　　(一)包裝設(shè)計(jì)的作用:

　　同學(xué)們,當(dāng)你們走進(jìn)商店購物時(shí),你一定會(huì)被那設(shè)計(jì)精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設(shè)計(jì)能吸引購買者的注意,能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今,由于生產(chǎn)力的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。

　　(二)包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn):

　　商品的“外衣”就是設(shè)計(jì)家為它設(shè)計(jì)的“商品包裝”,一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?

　　1、包裝既能保護(hù)商品,便于儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。

　　2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

　　3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

　　4、與同類商品在市場上競爭時(shí),具有比較鮮明的'識(shí)別標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格。

　　5、能刺激購買者的購買欲。

　　6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

　　(三)包裝設(shè)計(jì)的形式:

　　商品包裝的形式很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì),兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。

　　1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):

　　常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。

　　2、裝潢設(shè)計(jì):

　　文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計(jì)中的四大形式要素。

　　a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn),也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。

　　b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。

　　c. 標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要使人有記憶感,容易辨認(rèn),容易記住,還要有聯(lián)系感,商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

　　d.在現(xiàn)代消費(fèi)市場上,商品包裝設(shè)計(jì)中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應(yīng)用,能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。

　　(四)紙盒包裝設(shè)計(jì)的步驟:

　　1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

　　2、確定哪個(gè)面是主要的,哪個(gè)面最易被觀眾注意;哪個(gè)面是次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。

　　3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng),并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個(gè)面上。

　　(五)構(gòu)思設(shè)計(jì)紙盒包裝:

　　要求學(xué)生設(shè)計(jì)一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導(dǎo)并講評小結(jié),指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計(jì)過程中存在的不足,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀9

　　第一課美術(shù)概說課型：單一型

　　1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞

　　3．教學(xué)目的：

　　(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

　　(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：美術(shù)的作用。

　　重點(diǎn)：繪畫的分類。

　　教學(xué)過程（）：

　　一）組織教學(xué)：

　　師生問好

　　二）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）

　　三）新授：

　　美術(shù)的概念：

　　展示小型雕塑一個(gè)，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

　　美術(shù)的分類

　　繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

　　繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。

　　現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的.社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

　　雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　�。�、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

　　分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　�。隆㈥愒O(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

　　D、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

　　公共建筑：

　　分類：民用建筑：

　　紀(jì)念性建筑：

　　現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。