小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案《院子里的悄悄話》集合4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案《院子里的悄悄話》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案《院子里的悄悄話》1
一、展示交流導(dǎo)入新課
1、學(xué)生以說(shuō)“悄悄話”的方式告訴老師自己課前所搜集查找的關(guān)于樹(shù)木的知識(shí)。板書(shū)：悄悄話
2、利用學(xué)生此時(shí)的好奇心，老師轉(zhuǎn)述剛剛發(fā)言的同學(xué)的話。
3、看來(lái)你們對(duì)樹(shù)木了解的還真不少呢！
今天就讓我們走進(jìn)樹(shù)的童話世界，來(lái)了解一些不為人知的樹(shù)的奧秘。出示課題：院子里的悄悄話
4、讀題，據(jù)題質(zhì)疑
①是誰(shuí)在說(shuō)悄悄話？
�、谑裁磿r(shí)候說(shuō)的？
�、壅f(shuō)了什么悄悄話？
二、初讀課文整體感知
1、帶著問(wèn)題①②自讀課文
2、說(shuō)說(shuō)你解決了哪個(gè)問(wèn)題？
①老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話。（出示圖片）
②在夜深人靜，秋風(fēng)吹起的時(shí)候。（板書(shū)）
3、那你知道課文主要講了一件什么故事了嗎？
�。吹谝蛔匀欢危┰谝股钊遂o，秋風(fēng)吹起的時(shí)候，老槐樹(shù)和小槐樹(shù)在說(shuō)悄悄話。
三、再讀課文解決問(wèn)題③
那老槐樹(shù)和小槐樹(shù)到底說(shuō)了什么悄悄話呢？或者說(shuō)，你從它們的'談話中知道了什么呢？
（學(xué)生暢談自己所理解的）
1、什么是年輪？出示圖片認(rèn)識(shí)年輪
2、年輪記錄年齡。出示圖片樹(shù)年輪猜歲數(shù)
3、什么是樹(shù)冠？結(jié)合圖認(rèn)識(shí)樹(shù)冠
4、樹(shù)冠指示方向。結(jié)合圖據(jù)樹(shù)冠辨別南北方向
5、年輪指示方向。結(jié)合圖據(jù)年輪辨別南北方向
6、比較“樹(shù)冠簡(jiǎn)直是個(gè)指南針”和“年輪是個(gè)準(zhǔn)確的指南針”了解作者的用意。
7、年輪記錄每年的氣候。結(jié)合圖推測(cè)哪年溫暖多雨，哪年干旱低溫。
四、分角色朗讀
老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的悄悄話可真有意思，聽(tīng)了他們的對(duì)話讓我們學(xué)到了這么多知識(shí)。
現(xiàn)在，不如讓我們也來(lái)當(dāng)一回老槐樹(shù)和小槐樹(shù)，好嗎？
�。猩豪匣睒�(shù)女生：小槐樹(shù)師：敘述的語(yǔ)言）
五、指名表演讀
六、作業(yè)——拓展閱讀《花粉的悄悄話》
今天，我們聽(tīng)了槐樹(shù)的悄悄話。其實(shí)呀，好多植物都會(huì)說(shuō)悄悄話呢！你們想傾聽(tīng)嗎？只要你有善于觀察的眼睛，勤于思考的大腦就能聆聽(tīng)到它們的悄悄話了！
老師這就有一個(gè)小朋友聽(tīng)到的“花粉的悄悄話”，可有趣了！回家去讀讀吧！
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案《院子里的悄悄話》2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2、 能正確。流利的朗讀課文。
3、 能基本讀懂課文，了解樹(shù)的年輪。樹(shù)冠的的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作電腦課件：<<年輪和樹(shù)冠>>；課外閱讀有關(guān)年輪的.科普知識(shí)。
課時(shí)安排：
一、觀察課件，導(dǎo)入新課。
1、 展示樹(shù)的形貌。年輪的課件，讓學(xué)生觀察樹(shù)冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹(shù)的資料，從科學(xué)知識(shí)的角度介紹觀察的畫(huà)面。
2、 今天學(xué)習(xí)<<院子里的悄悄話>>，課文里小槐樹(shù)賀老槐樹(shù)的談話真有意思，他們說(shuō)什么呢？
3、 自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。
、 提出讀不懂的問(wèn)題。
二。初讀。感知。
1、 找三名學(xué)生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問(wèn)題）
2、 默讀，思考：從小槐樹(shù)和老槐樹(shù)的談話里，你了解樹(shù)的哪幾點(diǎn)知識(shí)，并在課文里劃出記號(hào)。
3、 小組交流（教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點(diǎn)簡(jiǎn)略的寫(xiě)在筆記本上。
三、分角色朗讀。評(píng)讀。
1、 在小組內(nèi)，分角色朗讀練習(xí)。（體驗(yàn)角色，揣摩朗讀語(yǔ)氣。）
2、 自由組合分角色朗讀，評(píng)讀。
四、讀文畫(huà)畫(huà)。
讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫(huà)出年輪圖，并標(biāo)出樹(shù)齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。
五、布置作業(yè)。
畫(huà)好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案《院子里的悄悄話》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文，理解樹(shù)的年輪、樹(shù)冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前段時(shí)間，我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng)，同學(xué)們從樹(shù)上找到了秋天，原來(lái)五顏六色的樹(shù)葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí)，看似平凡的樹(shù)，還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢！
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一有關(guān)樹(shù)的文章《院子里的悄悄話》，（板書(shū)）相信大家一定會(huì)有非常大的收獲。看了題目，你有什么疑問(wèn)嗎？板書(shū)。
二、讀閱讀提示，看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問(wèn)題？
三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。
1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師補(bǔ)充兩個(gè)要求：
�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的問(wèn)題，通過(guò)大家的'交流讀懂課文，收獲知識(shí)。
2. 學(xué)生按要求自學(xué)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。
3. 交流收獲，質(zhì)疑。同桌互相說(shuō)說(shuō)，互相解答。
4. 全班交流收獲，有問(wèn)題實(shí)在弄不懂，提出來(lái)，大家交流解決。
�。�1）篩選問(wèn)題：哪些有利于我們理解課文？哪些與課文關(guān)系不大，可以課外通過(guò)查閱資料、討論解決？
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹(shù)冠、氣候等詞語(yǔ)。
（3）讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。
四、教師：
這節(jié)課，大家學(xué)得很認(rèn)真，談得很熱烈，從小槐樹(shù)和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識(shí)。
五、分角色朗讀課文。
那么，你喜歡老槐樹(shù)和小槐樹(shù)嗎？他們留給你怎樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的故事，同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹(shù)，一人當(dāng)小槐樹(shù)，分角色在在來(lái)讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。
六、，布置作業(yè)：
大自然就是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，樹(shù)木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們知識(shí)，而且改善了我們的生活環(huán)境。那么，假如你就是校園里的一棵樹(shù)，你想跟同學(xué)們說(shuō)些什么悄悄話呢？
教后反思：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的。這是一閱讀課文，閱讀課文就是要讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)過(guò)的一些閱讀、理解課文的方法，通過(guò)多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個(gè)原則，我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑、自讀、交流、畫(huà)畫(huà)、改改、講講、體驗(yàn)分角色讀、想象談話等方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力讀懂課文，符合閱讀課文的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好：活動(dòng)有秩序，積極思維，舉手發(fā)言，勇于質(zhì)疑，認(rèn)真讀書(shū)。
三、問(wèn)題是多方面的：
1. 估計(jì)學(xué)生不足——備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，30分鐘的課，內(nèi)容安排過(guò)多。
2. 學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛，不能緊扣課文內(nèi)容提問(wèn)題，占用了太多的時(shí)間。
3. 讀書(shū)時(shí)間少，不夠充分。
重建：
1. 今后要加強(qiáng)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行篩選，選擇、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)讀書(shū)，充分讀書(shū)，把讀書(shū)的權(quán)利和時(shí)間還給學(xué)生。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)體驗(yàn)角色，走進(jìn)故事，分角色朗讀，在讀中更好的理解課文。
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案《院子里的悄悄話》4
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，弄懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)的樹(shù)冠和年輪的形成與作用。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓生理解課文內(nèi)容，了解樹(shù)冠和年輪的形成與作用，懂得樹(shù)木的生長(zhǎng)情況隨著外界環(huán)境的變化而變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。
2、能夠運(yùn)用默讀來(lái)進(jìn)行自學(xué)，能讀懂詞句的意思，理解課文內(nèi)容。
3、進(jìn)一步鞏固生字詞。
4、分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、小房子。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)。
1、師：“誰(shuí)能說(shuō)一下本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？”
2、生回答。（學(xué)習(xí)默讀課文）
3、師：“學(xué)習(xí)默讀課文要注意哪幾點(diǎn)？
4、生回答。（學(xué)習(xí)默讀課文要注意三點(diǎn)：要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思）
5、分別找生讀要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思的要求。
二、新授。
（一）1、師：“今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《院子里的悄悄話》齊讀課題。
2、找生讀一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（屏幕出示）
3、師：“首先我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課自學(xué)生字詞的情況�！�
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀
槐 疏 拂
稀疏修剪記錄寬窄指示
槐樹(shù)吹拂簡(jiǎn)直停止清楚
�。�2）師：“有些詞語(yǔ)課淘氣了，出來(lái)玩，找不到家了，你們能把它送回去嗎？”
生上去送。
師：“同學(xué)們送的對(duì)不對(duì)呢？我們齊讀一下�！�
�。ǘ�
1、師：“剛才在上課之前，我們班有個(gè)同學(xué)送給我一張紙條，他說(shuō)，讀了很多遍《院子里的悄悄話》他想到了一個(gè)問(wèn)題，不知道你們能不能解答。想不想知道是個(gè)什么問(wèn)題呢？不過(guò)，暫時(shí)，我不告訴你們，請(qǐng)你們仔細(xì)默讀課文，猜猜這個(gè)問(wèn)題是什么？我看，誰(shuí)最棒，能猜準(zhǔn)。
2、生默讀課文。
3、師：“好，現(xiàn)在誰(shuí)能猜猜這個(gè)問(wèn)題是什么呢？”
4、生進(jìn)行猜想。
5、師：“同學(xué)們說(shuō)的.辦法都很好，但是在我們生
活當(dāng)中會(huì)遇到很多意外的情況。比如說(shuō)，你沒(méi)有帶指南針、地圖，比如說(shuō)陰天沒(méi)有太陽(yáng)，那這時(shí)，我們可以像剛才有的同學(xué)說(shuō)的利用樹(shù)木來(lái)辨別方向，那怎樣利用樹(shù)木來(lái)辨別方向呢？今天，我們認(rèn)真讀課文，仔細(xì)思考，就能解決這個(gè)難題。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，用直線畫(huà)出文中又幾種辨別方向的方法，分別是怎樣來(lái)辨別的？
6、生默讀課文。
7、師：“現(xiàn)在我們分組交流一下，交流的要求是：
我認(rèn)為根據(jù)（）可以辨別方向，辨別的方法師（）
（屏幕出示要求）
8、生分組進(jìn)行交流。
9、找生進(jìn)行交流。
�。�1）你認(rèn)為那一部分是樹(shù)冠，下來(lái)指一指。教師講解。
（2）你見(jiàn)過(guò)年輪嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？
教師同時(shí)板書(shū)。
10、師：“剛才，樹(shù)冠和年輪聽(tīng)了同學(xué)們的回答真高興，不過(guò)年輪悄悄跟我說(shuō)，它還有很多作用呢，你能找到嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看年輪還有什么作用？
11、生默讀課文后進(jìn)行回答。
12、師：“年論說(shuō)，同學(xué)們真是太聰明了，它把這個(gè)好消息告訴了老槐樹(shù)，老槐樹(shù)很想出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)我們這些聰明的孩子，想讓我們對(duì)它有更深的認(rèn)識(shí)，你們?cè)敢鈫�？（放vcD）
�。ㄈ�
1、師：“剛才我們見(jiàn)到了老槐樹(shù)，又讀了很多遍課文，誰(shuí)能說(shuō)一下，你覺(jué)得老槐樹(shù)是一個(gè)怎樣的人？”
2、生進(jìn)行回答。
3、師：“你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？試著讀一下。（應(yīng)該讀出蒼老的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍微慢一些）
4、師：“同學(xué)們找出自己喜歡的老槐樹(shù)的話自由讀一下。
5、生起來(lái)讀。
6、是：“小槐樹(shù)也很想知道同學(xué)們對(duì)他的看法，你能說(shuō)一下，你認(rèn)為小槐樹(shù)是一個(gè)怎樣的孩子？”
7、生回答。
8、師：“應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？”
9、生回答，并試讀。
10、師：“找出你喜歡的小槐樹(shù)的話讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。
11、師：“誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？”
12、師:“同學(xué)們讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們3個(gè)人一組自由組合，一個(gè)人做老槐樹(shù)，一個(gè)人做小槐樹(shù)，一個(gè)人做敘述者，分角色朗讀課文�！�
13、師：“哪一小組起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？”
14、找一小組起來(lái)讀。
15、師：“同學(xué)們是不是都很想讀？下面男同學(xué)站起來(lái)做老槐樹(shù)，女同學(xué)做小槐樹(shù)，老槐樹(shù)和小槐樹(shù)打聲招呼，老師做敘述者，我們來(lái)讀一下。
三、教師小結(jié)。
師：“今天，我們通過(guò)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的對(duì)話知道了很多有關(guān)槐樹(shù)的秘密。想一想，如果你是老槐樹(shù)，你會(huì)對(duì)小槐樹(shù)說(shuō)些什么呢？（生說(shuō)）請(qǐng)你們把自己的想法寫(xiě)在日記本上，必要時(shí)可以查找一下有關(guān)資料
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