現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時(shí)間：2024-04-18 08:12:33 語文教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
語文《氓》教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊(cè)教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
相關(guān)推薦

實(shí)用的語文教案【實(shí)用7篇】

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的語文教案【實(shí)用7篇】

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)生詞，通過閱讀，理清三只貓不同的命運(yùn)遭遇

　　2、過程與方法：有感情閱讀課文揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫

　　及蘊(yùn)涵的人生哲理。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命

　　情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的人生哲理。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入：

　　貓是一種乖巧、可愛的動(dòng)物。作家鄭振鐸家里就養(yǎng)過三次貓。今天咱們就一起來聆聽他們家養(yǎng)貓的故事。請(qǐng)同學(xué)們把書打開。今天咱們學(xué)習(xí)這篇課文，板書課題。

　　二．整體感悟，把握文章主要內(nèi)容

　　師：文中作者有幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷？三次的結(jié)局總是怎么樣的呢？

　　（學(xué)生自由朗讀課文，回答問題。）

　　三，細(xì)讀課文，重點(diǎn)研究。

　　討論問題：

　　1、師：文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。

　　如：A“它便撲過來搶，又撲過去搶。”

　�。▽懗隽诵∝埻嫠r(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)。）

　　B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉�！�

　�。▽懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。）

　　C“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽�！� “隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的�！�

　�。ㄐ∝埖奶詺�、頑皮讓我們會(huì)心一笑�。�

　　教師小結(jié)：這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。

　　2、師：第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？

　�。ū恢魅苏`認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。）

　　3、師：“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的？

　　（那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝望著。）

　　4、師：“凝望”是何意？。貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢？

　�。ㄏ氘�(dāng)初，那只貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對(duì)鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的.悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……）

　　5、師：我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？

　　（一只兇惡的黑貓把鳥咬死。）

　�。ǜ鶕�(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥”。）

　　6、師：為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？

　　（因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”�！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上�！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。）

　　7、師：事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？

　�。ㄟ@是我的懺悔。同時(shí)告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。）

　　8。師：作者想告訴我們什么？

　　（告訴我們要平等的對(duì)待生命。其實(shí)在我們的生活當(dāng)中，也會(huì)有與其他的小生命共同相處的時(shí)候，我們只有平等地對(duì)待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。）

　　教師提出討論題，學(xué)生討論，學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充。明確答案。

　　四，課外拓展：

　　我想，我們身邊肯定也有許多愛好并且善待小動(dòng)物的人和事，也許就包括你自己，同學(xué)能談?wù)勊麄儐幔?/p>

　　五，教師總結(jié)。

　　六，板書設(shè)計(jì)：

　　貓

　　鄭振鐸

　　第一只貓第二只貓第三只貓來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的

　　外形花白的毛渾身黃色。毛色花白，不好看。

　　性情活潑活潑，有趣，捉鼠憂郁，懶惰

　　地位寵物寵物不大喜歡

　　結(jié)局死亡丟失死亡

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。

　　2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。

　　3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的.韻律美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握一些識(shí)字方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)并學(xué)寫“書、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。

　　教師準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙（書包里物品的圖畫及文字）

　　課時(shí)安排：第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。

　　二、學(xué)習(xí)詞語

　　1.想知道老師帶來的書包里都裝了什么嗎？逐一掏出東西，課件出示相應(yīng)詞語認(rèn)讀。你知道它們有什么作用嗎？

　　總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。

　　（板書：看物（圖）識(shí)字）

　　2.翻看書本學(xué)詞

　�。�1）借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。

　�。�3）展示：小老師帶讀

　　3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。

　　三、重點(diǎn)識(shí)字

　　1.抽讀生字，口頭組詞說句。

　　2.同桌游戲：我問你指

　　同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤，糾正一顆星

　　3.優(yōu)秀小組展示

　　4.如何記住這些字呢？學(xué)生說，師板書

　　板書：早、本、校（加部件）

　　作、筆、課（加偏旁）

　　尺加筆畫

　　總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減

　　相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字。

　　板書：了解字理

　　6.隨文識(shí)字

　　齊讀兒歌。

　　四、拓展識(shí)字

　　1.拿出A4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。

　　2.游戲：書包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）

　　五、學(xué)寫字

　　1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

　　2.老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫。

　　3.學(xué)生練寫。

　　4.展示學(xué)生作業(yè)。

　　六、布置作業(yè)：

　　想一想，如何整理自己的書包呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小書包

　　識(shí)字方法：

　　看物（圖）識(shí)字

　　加一加減一減

　　了解字理

語文教案篇3

　　第一單元樂趣

　　單元備課：

　　本單元以“樂趣”為主題，編排了三篇精讀課文和兩篇課外閱讀。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得：熱愛生活，就能享受生活之趣，熱愛自然，就能體會(huì)到自然之樂。

　　《養(yǎng)花》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能體會(huì)到樂趣所在，有所感悟。

　　2、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀出。

　　3、找到你最能體會(huì)作者心境的句子，說說你是怎么感受到的。

　　4、在閱讀活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　生活中有許多有趣的事，要用細(xì)心的人能夠?qū)⑺麄冇涗�。有的時(shí)候自己高興的事兒，越回味越覺得心情愉快，非常想告訴他人，今天這么高興的人就是老舍�，F(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂吧��！

　　板書：13養(yǎng)花。

　　二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

　�。ㄎ氖俏覈F(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。

　　老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

　　關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。）

　　三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

　　1、按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。

　　2、通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。

　　3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　一

　　1、讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤。

　　記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。

　　糾正字音：樂趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆

　　2、多音字：

　　3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。

　　如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。

　　4、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的？（整體感知）

　�。B(yǎng)花給“我”帶來樂趣。）

　　5、提出不理解的詞句，質(zhì)疑。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）

　　五、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文

　　六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。

　　老師板書

　　1、為什么養(yǎng)花；2、養(yǎng)什么花；

　　3、養(yǎng)花要摸門道；4、養(yǎng)花有益身心；

　　5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人傷心；

　　7、養(yǎng)花的樂趣。

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、讀熟課文。

　　3、想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，能給人們帶來樂趣。

　　2、給課文編寫提綱。

　　3、背誦自己喜歡的自然段。

　　4、選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的`思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

　　2、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課

　　誰養(yǎng)過花？請(qǐng)舉手，說說你的感受。

　　老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、讀講課文

　　1、請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。）請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。二

　　2、請(qǐng)你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交流）

　　點(diǎn)撥：

　　（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？

　　教師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

　　有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）

　�。�2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。）有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)？

　�。ɑǚN類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識(shí)）

　�。�3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

　　（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能摸到門道，增長知識(shí)。）

　　（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？

　�。B(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。）

　　有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動(dòng)，有益身心。

　�。�5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）

　　“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？

　�。B(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）

　�。�6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？

　�。ㄕ諔�(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。

　　3、自己背誦喜歡的段落。

　　三、總結(jié)全文

　　1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）

　　2、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。）

　　3、投影出示本課的提綱：

　　文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。

　　材料安排：

　　1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。

　　2、分述養(yǎng)花的樂趣：

　�、兖B(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

　�、陴B(yǎng)花要摸門道——增長知識(shí)

　�、垧B(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心

　�、莛B(yǎng)花使人喜悅——有喜

　　⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂

　　3、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

　　四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。要寫出它的特點(diǎn)和你三

　　為什么喜愛它

　　1、說說你喜歡的花草有哪些。

　　2、說說這些花草的特點(diǎn)。

　　3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說說你為什么喜愛它。

　　4、構(gòu)思。

　　5、寫出來。

　　板書設(shè)計(jì)：1、為什么養(yǎng)花；2、養(yǎng)什么花；

　　3、養(yǎng)花要摸門道；4、養(yǎng)花有益身心；

　　5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人傷心；

　　7、養(yǎng)花的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　古人云：“學(xué)貴有疑”、“學(xué)則有疑”。有了“疑”，才會(huì)去探其究竟，才會(huì)獲得新知�？梢哉f，生疑是創(chuàng)新的開始，解疑是創(chuàng)新的過程，答疑則是創(chuàng)新的成果。因此，教者要注重學(xué)生質(zhì)疑精神和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，小到對(duì)課題、遣詞、造句、文采的質(zhì)疑，大到聯(lián)系全文，探究篇章中可能出現(xiàn)的問題與矛盾，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，激起他們求知的欲望。而對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師不要急于評(píng)價(jià)，更不可越俎代皰，應(yīng)讓學(xué)生去討論，適時(shí)加以點(diǎn)撥，使學(xué)生獲得“質(zhì)疑，而后答疑”的快感。在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程中，教師要始終扮演好“配角”，要起好“主導(dǎo)作用”，以確保學(xué)生的“主體地位”，使學(xué)生在質(zhì)疑──解疑──答疑的過程中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極參與性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反思：

　　《古詩二首》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字；

　　2．背誦兩首古詩，默寫《四時(shí)田園雜興》；

　　3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣；

　　4．感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣并養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累詩歌的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們?cè)賮砉餐瑢W(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　　（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興四

　　二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步感知課文

　　1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　2．教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？

　　3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。

　　三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容

　　1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。

　　2．小組討論。

　　3．全班交流。

　　①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！

　　5．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言）

　　6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。

　　四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦

　　五、總結(jié)

　　這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場面和田園生活的美好。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)，引入新課

　　我們學(xué)習(xí)《古詩二首》的第二首詩�！缎捍贯灐�。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況（播放課文朗讀錄音）

　　1．認(rèn)讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。）

　　2．教學(xué)生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點(diǎn)”不要丟掉。

　　3．學(xué)生試讀全詩。

　　三、釋題介紹作者

　　讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？

　　四、學(xué)習(xí)前兩句

　　1．指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很��？理解“蓬頭、稚子”。這個(gè)頭發(fā)很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。

語文教案篇4

　　《圓圓的沙�！� 是奇妙的海底世界這一主題單元中的一篇主體課文，是一篇童話故事。課文采用對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠;從而讓學(xué)生感悟到：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的`愿望。

《圓圓的沙粒》第二課時(shí)的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　1、在朗讀中品味朗讀是理解課文的重要方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，始終是語文閱讀教學(xué)的最終目的。因此，語文教學(xué)應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語言之美。課堂上，我準(zhǔn)備安排足夠的時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地去讀書，把多種讀書形式有機(jī)地安排在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得獨(dú)特的感受。

　　2、在想像中體會(huì) 語文課上，應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的平臺(tái)，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。本課教學(xué)時(shí)，我想抓住文中的省略號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生展開想像的翅膀，通過交流進(jìn)一步體會(huì)到：圓圓的沙粒為了變成一顆珍珠付出了多大地努力呀。恰當(dāng)填補(bǔ)了課文中的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如第一部分的省略號(hào)，可讓學(xué)生想一想：同伴們還議論些什么?你能說一說嗎?第二部分的省略號(hào)省略了什么?可啟發(fā)學(xué)生想像：漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么?想什么?

　　3、在對(duì)比中感悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了三維度，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀擺在非常重要的地位。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，我注重抓住圓圓的沙粒和同伴們?cè)谇楦�、態(tài)度、生活場景、獲得的結(jié)果等方面的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生在鮮明的對(duì)比中深刻地感悟到：朝著預(yù)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就能獲得成功。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)單韻母aoe，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四聲。

　　3．認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．a(chǎn)oe的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

　　2．a(chǎn)oe的四聲讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：彩色掛圖、aoe的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母aoe

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖激趣，揭示課題。

　　1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

　　2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

　　3．指導(dǎo)看圖，引出字母。

　�。�1）請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級(jí)小學(xué)生背著書包高高興興

　　上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會(huì)說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀。

　�。�2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoe。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母aoe

　　1．學(xué)習(xí)a的讀音。

　�。�1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。

　　（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

　　2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

　　3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

　　4．指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

　　5．指名說說aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

　　6．利用插圖，識(shí)記aoe的讀音和形體。

　�。�1）看插圖，想想怎樣識(shí)記aoe的讀音和形體。

　�。�2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識(shí)記aoe的音和形的。

　　7．思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記aoe的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：aaa，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o

　　oo，嘴攏圓，很好寫，畫個(gè)圈。eee，鵝唱歌，下嘴唇，開個(gè)豁。

　　8．小結(jié)談話：aoe都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

　　2．指名讀，“開火車”讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　掛出四線格小黑板。

　　1．認(rèn)識(shí)四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）

　　2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁系?頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

　　五、作業(yè)

　　1．自己認(rèn)讀aoe卡片。

　　2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)aoe的四聲

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

　　2．抽讀aoe卡片。

　　二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

　　1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

　�。�1）漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　　（2）板書：“-′”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

　　2．寫出aoe的四聲讀法。

　�。�1）出示：āáǎ教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

　�。�2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

　�。�3）各人練讀a的四聲。

　　（4）指名讀a的四聲，正音。

　�。�5）分組讀，齊讀。

　�。�6）出示：ōóǒēěì仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

　�。�7）出示：āōēáóéǎǒěàè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的'ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．抽讀aoe的四聲卡片。

　　2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。

　　3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個(gè)單韻母。

　　4．抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。

語文教案篇6

　　一、緊扣課題，感悟主題。

　　1、謎語導(dǎo)入：小小腦袋肚子鼓，能做樂器能裝酒。遠(yuǎn)看就像大燈泡，走進(jìn)從來點(diǎn)不著。

　　2、出示葫蘆圖片，認(rèn)讀葫蘆，強(qiáng)調(diào)蘆讀音。師生一起板書葫蘆二字。

　　3、你見過掛在藤上的葫蘆嗎?請(qǐng)一位同學(xué)指一指葫蘆藤在哪里?認(rèn)讀葫蘆藤，怎么才能記住這三個(gè)字?

　　4、葫蘆都能用來做什么?樂器工藝品，裝水裝酒等，難怪有一個(gè)人說：“我要的是葫蘆”把課題補(bǔ)充完整。生讀課題。

　　二、變序閱讀，讀出質(zhì)疑。

　　1、這個(gè)人最終得到葫蘆了嗎?讓我們帶著問題走進(jìn)故事。

　　出示讀書要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、標(biāo)出段的序號(hào)。

　　2、讀了故事，請(qǐng)你看看文中的兩幅插圖，你發(fā)現(xiàn)哪些不同?師小結(jié)：剛開始，種葫蘆的人看到自己種的葫蘆，美滋滋地想“我要的是葫蘆”，后來卻讓人遺憾，為什么會(huì)這樣呢，一起走進(jìn)故事，尋找答案。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业矫鑼懙谝环鶊D的句子讀一讀。

　　你找到的是第幾段?這一段有幾句話?分別寫了什么?用鉛筆劃出。

　　( )的小葫蘆請(qǐng)你仿照這樣的句式來夸一夸它們吧。

　　( )葫蘆藤 ( )葉子 ( )小花

　　4、種葫蘆的人看到這棵葫蘆是什么心情?讀出高興的心情吧。學(xué)生讀第一段。

　　5、難怪那個(gè)人越看越喜歡，每天都要去看幾次�？墒�，你們瞧，沒過幾天，葫蘆變成什么樣了?

　　6、看到這樣的情景，什么心情?

　　生有感情讀最后一段。

　　三、感悟語氣，訓(xùn)練語言。

　　1、通過剛才的朗讀，我們知道種葫蘆的.人看到自己的葫蘆滿心歡喜，有一天，他看到葉子上爬著一些蚜蟲，心里想——

　　出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么!

　　意思是什么?

　　比較句子：

　　有幾個(gè)蟲子怕什么!

　　有幾個(gè)蟲子不可怕。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　2、那個(gè)人盯著小葫蘆，自言自語地說----------

　　出示句子：我的小葫蘆快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!

　　自言自語什么意思。用這樣的語氣來讀一讀。

　　4、一位鄰居看見了，對(duì)他說——

　　出示句子：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧!

　　能不能用鄰居說一句話。

　　做動(dòng)作來體會(huì)“盯”。

　　學(xué)生讀句子。

　　5、當(dāng)熱心的鄰居勸說時(shí)，種葫蘆的人卻奇怪的說---------

　　出示句子：什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。

　　學(xué)生體會(huì)語氣和意思。

　　比較句子：

　　葉子上的蟲還用治?

　　葉子上的蟲不用治。

　　6 、請(qǐng)兩位同學(xué)扮演鄰居和種葫蘆的人分角色朗讀。

　　四、知事明理，續(xù)編故事。

　　1、故事讀完了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，種葫蘆的人為什么沒有得到他想要的葫蘆?

　　板書綠葉葫蘆相互聯(lián)系

　　2、種葫蘆的人看到自己的葫蘆都落了，會(huì)想些什么?

　　3、故事還可以繼續(xù)，我們接著編。到了第二年春天，種葫蘆的人又種了一棵葫蘆，長得和去年一樣好。

　　五、指導(dǎo)寫字，寫好豎心旁的字。

　　1、出示怪和慢，生觀察字形。

　　2、提醒豎心旁筆順和兩個(gè)點(diǎn)的位置。

　　3、師范寫，學(xué)生書空。

　　4、學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)。

　　六、作業(yè)布置。學(xué)生練寫帶有豎心旁的字。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、初步感知課文內(nèi)容和情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞。

　　理解由生字組成的詞語。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，老師今天要考一考大家。請(qǐng)問：我國著名的三大石窟分別是什么？（敦煌石窟、龍門石窟、云岡石窟）。三大石窟中最負(fù)盛名的是敦煌的'莫高窟，它是我國現(xiàn)存石窟藝術(shù)寶庫中規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的一座。是我國當(dāng)代最有魅力的旅游景點(diǎn)之一。不少外國友人，為了一睹它的風(fēng)采，不遠(yuǎn)萬里，來到。同學(xué)們，你們想不想去欣賞，了解這座偉大的藝術(shù)寶庫呢？那么就讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課吧。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

　　1、請(qǐng)大家輕聲自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段序號(hào)和自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、老師發(fā)現(xiàn)有不少的小朋友遇到了生字?jǐn)r路虎，你們有什么好處辦法解決這些困難呢？“問、查、拼……”

　　3、下面請(qǐng)大家選自己最喜歡的辦法認(rèn)識(shí)這些生字。要求讀準(zhǔn)讀通。

　　4、評(píng)議，隨機(jī)正音。

　　5、游戲檢查識(shí)字

　　三、再讀課文，整體感知：

　　4、交流。

　　四、練習(xí)寫字：

　　學(xué)寫“創(chuàng)、佛、樓、捕、割、衫、仿”。

　　1、自主觀察這6個(gè)字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、再仔細(xì)觀察這6個(gè)字，你有什么要提醒大家注意的。