語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標
⒈認識7個生字，會寫8個字。
�、灿懈星榈乩首x課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
�、持鲃臃e累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。
教學重點
識字，寫字，同時能有感情地朗讀課文
教學難點
體會“父親”愛鳥之情和我的護鳥心愿。
課前準備
�、闭n件。
�、彩占B的圖片和有關(guān)鳥的資料。
教學時間
2課時
第一課時
一、談話導入
�、闭勗挘耗阆矚g小鳥嗎？你了解小鳥嗎？把你課外收集的有關(guān)小鳥的圖片和資料展示給大家看。今天我們來學習一篇愛鳥的故事——《父親和鳥》。
�、步翌}：教師板書課題，引導學生根據(jù)課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內(nèi)容？圍繞課題你想提出哪些問題？
小朋友們，今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、初讀識字
�、弊宰x
⑴師：你們想知道“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請同學們自讀課文。
要求：先自己讀通課文，不認識的字借助拼音讀準，再把課后“我會認”里出現(xiàn)的字多讀幾遍。然后小組內(nèi)的同學互相指讀課文和生字。比一比，看誰讀得準確
�、平M內(nèi)練習讀課文，認生字。教師巡視了解學生情況。
�、侵缸x課文，組織評議。
⒉識字
⑴出示字詞卡片，讓學生逐個認讀，學生互相糾正。
�、崎_火車讀字詞，教師相機指導，學生交流識字方法。
�、墙處煶鍪尽拔視x”中的詞語。認一認，讀一讀，進一步鞏固識字。
三、寫字指導
�、敝笇в^察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�、矊W生描紅、臨寫。
第二課時
一、導入
�、背鍪尽拔視x”的內(nèi)容，指讀詞語。一生任讀一詞，其他生書寫。
�、仓缸x課文，讓學生說出上節(jié)課的學習收獲。
今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀
�、弊宰x課文，同時分別用不同的標記畫出“我”和“父親”的語言。
�、惨龑W生重點練習人物的對話，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會課文內(nèi)容。
�、辰M織學生進行交流：從閱讀中你明白了什么？（“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。）還有哪些不懂的地方？
三、提問
�、弊x文質(zhì)疑
如：從哪些地方可以知道父親知鳥愛鳥？“我真高興，父親不是獵人”你怎樣理解？如果父親是獵人，會怎樣？聽了父親的話，今后的“我”會怎樣？
�、册屢�
師：本文題目是《父親和鳥》，但作者并沒有寫“父親”是怎樣保護鳥或為鳥的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害�！案赣H”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？
四、讀議
�、弊杂山Y(jié)組分角色朗讀課文，體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。
�、残〗M交流討論，教師巡視，要求小組全員參與，達到合作學習的目的。
�、吃诶斫庠~義的'基礎(chǔ)上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如：“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。相機引導學生用“快活”說句子。
⒋試著寫出與”霧蒙蒙“結(jié)構(gòu)類似的詞。
五、匯報
�、边x讀得好的小組表演讀，師生評議。
⒉交流合作學習的成果。針對提出的問題每個小組選代表進行匯報發(fā)言。教師相機地引發(fā)學生的爭論，加深對課文內(nèi)容的理解，對父親愛鳥護鳥優(yōu)秀品質(zhì)的感悟。
六、擴展
⒈運用收集的小鳥的圖片和資料，建一個“小鳥樂園”。布置在班級一個合適的地方。
�、簿幑适拢�
⑴ 聽了父親的話后“我”會怎樣想，怎樣做呢？引導學生續(xù)編故事。
⑵教師借助圖片或課件展現(xiàn)故事內(nèi)容：在清脆的鳥叫聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。后面發(fā)生了什么事情呢？引導學生續(xù)編故事。
附：詞語
喃 喃—連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。
焐—用熱的東西接觸涼的東西使變暖。
一 瞬—轉(zhuǎn)眼之間。形容時間極短。
黎明—天快要亮或剛要亮的時候。
潮 濕—含有比正常狀態(tài)下較多的水分。
語文教案 篇2
教學目標：
1、認識“絕、鸝、鳴”等7個生字，指導書寫“吳”“含”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩
3、能了解《絕句》中詩句的意思，說出詩句描繪的畫面。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀。
教學難點：
能了解《絕句》中詩句的意思，說出詩句描繪的畫面。。
教學過程：
一、激趣導入：
1、同學們，今天唐代一位大詩人穿越時空來我們班做客，猜猜他是誰（杜甫）杜甫是咱河南人，被稱為“詩圣”。
2、現(xiàn)在，我們一起來學習他寫的流傳千古的《絕句》（板書課題）
二、初讀古詩，識記生字
1、請大家打開書，自由讀詩，讀準字音，把生字圈出來多讀幾遍。孩子們，找到生字了嗎？（出示課件）你是怎樣記住這些生字的誰來分享一下好方法？（評價：你發(fā)現(xiàn)“鸝”和“鳴”都是鳥字旁，鳥字旁的字就與（鳥）有關(guān)，你就是一休�。┻�有嗎？（評價：你的方法真有趣，一口咬掉令尾巴，趕緊含在嘴里面，樂中記字，）我們帶上節(jié)拍一起來讀這些生字！
2、同學們，大聲朗讀古詩，把詩句讀流利。誰來展示，出示課件、聽讀古詩，我們要讀出詩的節(jié)奏，大家一起讀。
3、這首絕句共有（學生答：四）句，每句有（七個字）叫“七言絕句”。
三、圖文結(jié)合，想象畫面
一首詩就是一幅畫，這首詩描繪了哪些畫面呢？
�。ㄒ唬⿲W習第一二句
1、同學們，閉上眼睛聽老師讀詩句，你腦海里會出現(xiàn)什么畫面呢？（兩個黃鸝在翠綠的.柳樹上鳴叫。貼畫面） 出示課件，聽到了什么？對于黃鸝來說，鳴叫就是它們交流的方式，它們在交流什么呢？（你認為它們在快樂地唱《春天的在哪里》你真會想象！）我們能快樂的讀一讀嗎？
2、同學們，再閉上眼睛聽老師讀詩句，你眼前又會出現(xiàn)什么畫面呢？（一行白鷺飛上蔚藍的天空。貼畫面）白鷺飛到哪里去？你來回答，（哦，它們要飛上又高又遠的藍天）你們讀，讓我來聽，你們飛的高不高，遠不遠呢？
3、感受詩的色彩美
同學們，看畫面，詩句中寫了哪些色彩？這么多顏色，你有什么感受？（帶著這種愉悅歡快的心情感朗讀吧�。┛凑n件朗讀。
4、朗讀指導
一句詩就是一幅美麗的畫面，我們讀詩句、想畫面，展示出了兩幅色彩鮮明、生機勃勃的春景圖！看，多美！詩人喜歡！老師喜歡！你們喜歡嗎？一起讀出我們的喜歡。
�。ǘ�、后兩句詩也是兩幅美麗的畫面，讓我們用讀詩句、想畫面的方法，小組合作學習。小組匯報要先展示詩句畫面，再讀出美的畫面。
哪組匯報第三句詩？你們這組！有沒有疑惑的地方“窗含”有不理解？同學們，詩人在什么地方看雪景呢？（對呀，詩人透過窗戶看窗外的雪景，窗戶框就像表在雪景的周圍，多么完美的一幅雪景圖！出示課件理解）
哪組匯報第四句詩？你們組吧？畫面展示了，也讀出停泊的船要到遙遠的東吳去！
四、反復讀詩，讀出韻味
有時一首詩不僅是一幅美麗的畫，還能玩對對子的游戲。敢和老師一起玩嗎？師出上句，你對下句。
如：師：兩個黃鸝鳴翠柳
生：一行白鷺上青天
師：兩個黃鸝
生：一行白鷺
師：鳴翠柳
生：上青天 （師的語氣不斷加強，引領(lǐng)學生讀出韻味）
五、吟唱古詩，表演誦背。
詩歌，一首詩其實就是一首動聽的歌，所以才稱其為“詩歌”。有人就把這首詩譜了曲，唱出來了，想聽一聽嗎播放童聲兒歌《絕句》。 學生跟唱。
六、觀察字形，指導書寫
同學們，仔細觀察這兩個字，交流書寫要注意的問題？大明來說吧！ （我們來看是不是？兩個字里的口都要寫小一點、扁一點。）小紅說�。ㄎ铱匆彩恰皡恰弊稚险聦挘昂鄙蠈捪抡�。）看老師書寫吧！在書上描紅兩個字，再各寫一個字。
七、總結(jié)
我們再來誦讀古詩，讀出美的畫面，讀出愉悅的心情。
語文教案 篇3
【學習目標】
1．能概括出的主要內(nèi)容，揣摩人物的心理。
2．理清作者的行文思路。
3．品味優(yōu)美的語言，感受作者的情懷。
【學習重難點】
1．理清作者的行文思路。(重點)
2．品味優(yōu)美的語言，感受作者的情懷。(難點)
【教學過程】
一、新課導入
我國古代在科學方面有造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥、地動儀等偉大的發(fā)明，從中同學們可以看出，我們的祖國在科學技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的歷史。今天我們繼續(xù)探討被譽為“中國科學史上的里程碑”的《夢溪筆談》的.寫法特點。
二、自主預習
《梵天寺木塔》體現(xiàn)了我國古代在建筑技術(shù)上的高超的水平，你知道我國古代還有哪些科技水平處于世界領(lǐng)先地位嗎？(不少于四項)
舉例：航海；印刷；紡織；瓷器；造紙；火藥；圓周率等。
三、合作探究
(一)感受討論
學習這兩篇課文對你有哪些啟發(fā)？試說出一二。
明確：A：綠色農(nóng)業(yè)；環(huán)保；可持續(xù)性發(fā)展等。B：為我國古代先進的科技水平而自豪，一種責任感、使命感油然而生，要為我國現(xiàn)代科技水平領(lǐng)先世界而努力學習等。
(二)主題歸納
試歸納《以蟲治蟲》及《梵天寺木塔》的主題。
明確：《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。這種方法不僅是促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的有效措施，也是保護生態(tài)環(huán)境的有效途徑。這種防治方法不僅在古代有效，今天也值得大力提倡和推廣。《梵天寺木塔》記述北宋著名建筑家喻皓解決高層建筑木塔不穩(wěn)定的事例，反映了我國古代在建筑理論和技術(shù)方面所達到的高超水平。
(三)寫作特點探究
1．《〈夢溪筆談〉兩則》，語言簡潔、準確、平實。多次用代詞“之”“此”“其”避免內(nèi)容的重復，也是一種簡潔的寫法。此外，用詞造句的洗練，也是語言簡明、平實的原因。如“皆盡”“蔽地”“密使”“笑”等，言簡而意豐，讓人由字面意義而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。在虛詞運用中，作者也竭力避免把虛詞用得過活，以免意思攪混，產(chǎn)生歧義。例如“以”字用得特別多，但都作為介詞用，組成介詞結(jié)構(gòu)，充當句子的狀語�！耙糟Q搏之”“以瓦布之”“貽以金釵”等，這些“以”都作“用”解。這也是使文字潔凈平實的一種寫法。沒有鋪張的形容和絢麗的描繪，只用樸實無華的語言說明記敘。用“如土中狗蝎”將“傍不肯”的外形呈現(xiàn)于讀者眼前，用“六幕相聯(lián)如胠篋”將木板釘牢木塔不動的原理解說清楚。這里用常見的“土中狗蝎”“胠篋”做比喻，說明事物的特征，簡明形象，通俗易懂。
2．詳略得當是這兩則短文的又一特點�！兑韵x治蟲》介紹子方蟲的天敵比較詳細，介紹了“傍不肯”的外貌特征，數(shù)量之多，剿滅子方蟲的情況，而介紹子方蟲危害則一筆帶過，這樣就突出了“以蟲治蟲”這一中心�！惰筇焖履舅酚洈⒂黟┑恼Z言較詳，因為這最能體現(xiàn)他技藝的高超。對“塔遂定”的原因也寫得較詳，因為這是木塔穩(wěn)定的科學原理，有必要交代清楚。匠師按喻皓指點實施，不是本文的重點，則以“如其言”三字一筆帶過。這樣安排詳略，突出了的中心。
四、板書設(shè)計
《以蟲治蟲》→農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治
《梵天寺木塔》→古代建筑理論和技術(shù)水平的高超
行文詳略得當 語言精練平實
五、課外拓展
周末，你班準備舉行一次“模擬科技新聞發(fā)布會”的綜合實踐活動。請你為本次科技新聞發(fā)布會的主持人寫一段開場白。(100字左右)
答案示例：同學們，伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢昇、丁肇中、李政道……正是這些科學巨匠們?yōu)槿祟愖龀隽司薮筘暙I，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學事業(yè)而奮斗�！敖酱胁湃顺�，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。”未來的科學家在哪里？就在我們同學之中。今天，我們將舉行科技新聞發(fā)布會，希望大家踴躍參加。
語文教案 篇4
一、教學目標：
1、了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，了解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系。
2、了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。
3、學會本課的'生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點：（目標1、2）
三、教學課時：（2課時）
四、教學過程：
第一課時
〈一〉、啟發(fā)談話，導入新課。
師：你們見過獅子嗎？覺得獅子怎么樣？
下面我們一起來了解文中的“我”和獅子的感情如何？
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，標出自然段。
2、再讀課文，想想課文講了些什么？
3、討論：課文可以分成幾部分。
〈三〉、自學生字、新詞。
1、讀準字音：
鐘（zhong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)
2、認清字形：
配、喪、拋
3、理解詞語：
和睦相處、垂頭喪氣、教訓、資源
4、老師抽查、指導理解。
〈四〉、鞏固練習。
1、抽讀生字、詞，口頭組詞語。
2、朗讀課文。
〈五〉、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、詞。
2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時
〈一〉、復習導入：
1、聽寫生字、詞。
2、朗讀課文，說說主要內(nèi)容。
〈二〉、細讀課文，理解內(nèi)容：
1、學習第一部分：
1）、讀課文，說主要意思。
2）、討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？
“晚上和我一起睡”說明了什么？
2、學習第二部分：
1）、讀課文，說主要意思。
2）、討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些事？
愛爾莎洗澡時的情景如何？說明了什么？
愛爾莎碰到犀牛時是怎么做的？為什么會這樣？
愛爾莎在換牙時有什么舉動？說明了什么？
為什么“我用鞭子著實教訓了它一頓”？
愛爾莎對“我”的責打是什么態(tài)度？說明了什么？
“真正的關(guān)愛”是什么？
3）、再讀課文，體會其中的感情。
3、學習課文第三部分：
1）、讀課文，說主要意思。
2）、討論理解：“我”為什么要把愛爾莎放回大自然？
“我”都做了些什么？
3）、體會“我”和愛爾莎之間的感情。
4）、談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
〈四〉、總結(jié)課文。
1、有感情朗讀課文。
2、說說從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛爾莎？
3、談?wù)勅伺c動物之間應(yīng)當有什么關(guān)系。
4、找出最讓自己感動的句子。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
〈五〉、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、把這個故事說給他人聽。
3、完成練習冊。
語文教案 篇5
教學目標
1.在看圖讀詞語的過程中，準確識記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點)
2.在看圖識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識字的意識。(難點)
3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會用它們說話、寫話。
4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學生凡事要善于動腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實際，把事情做好，達到預期目的。
5.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣和習慣。
課前準備
1.制作多媒體課件、字卡。(教師)
2.字卡。(學生)
教學過程
一、情境導入，識字加油站
1.導言：同學們，看看我們的好朋友誰來了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片，引導學生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導學生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準字音：刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。
(2)認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(3)交流識字方法。
(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。
4.以小組為單位，開火車認讀生字。
5.導學：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”(課件出示。)
6.引導學生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。
7.引導學生利用形聲字的特點識記生字：“擦”和“澡”。
8.指導學生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。
設(shè)計意圖：借助學生們喜歡的情景動畫導入，引領(lǐng)學生在趣味中認識詞語。在此基礎(chǔ)上的認字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，更尊重了學生自主發(fā)展的需要。
二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)
1.導言：由于同學們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还�。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。
2.課件播放第一支走來的隊伍――小狗隊，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。
(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢？(預設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來的.隊伍――小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示“鳥字旁”。)
(2)引導學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。
4.課件播放第三支走出來的隊伍――蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)
(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)
(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
設(shè)計意圖：借助有趣的情境，引導學生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識字的意識。
三、情感體驗，字詞句運用
1.導言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?新人教版一年級下冊語文園地八教案設(shè)計
(1)同學們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？(課件播放比賽場景并出示：高興。)
(2)引導學生認識并理解：高興。
(3)學生小組討論交流平時生活學習中令自己高興
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