語文教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“知人論世”的詩歌鑒賞方法

　　2、學(xué)習(xí)賞析、評價(jià)詩歌中的人物形象

　　3、理解作者曠達(dá)的情懷

　　4、背誦整首詩

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　體會(huì)作者豁達(dá)的人生態(tài)度

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　從鑒賞詩歌人物形象角度鑒賞詩詞

　　知識(shí)鏈接：

　　1、作者

　　蘇軾(1037—1101)，字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡。北宋眉州眉山(今屬四川省眉山市)人，祖籍河北欒城，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。

　　元豐三年(1080年)，因“烏臺(tái)詩案”受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使。

　　蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”;其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一;工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。

　　蘇軾生性放達(dá)，為人率真，深得道家風(fēng)范。好交友，好美食，創(chuàng)造了許多飲食精品，好品茗，亦雅好游山林。

　　2、背景

　　宋神宗元豐五年(1082)，即蘇軾被貶黃州后的第三年，他準(zhǔn)備在沙湖買田終老。這首詞是去沙湖看田歸途遇雨后所做。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一：導(dǎo)入

　　二：誦讀感知

　　1、誦讀注意事項(xiàng)

　　2、聽錄音學(xué)習(xí)誦讀

　　3、學(xué)生自由誦讀，了解作品內(nèi)容

　　注意：狼狽 已而 料峭 蕭瑟

　　3、小序交代了哪些信息

　　三、(合作探究)鑒賞評價(jià)詩歌中的人物形象

　　1、學(xué)生深入閱讀，更充分感知作品。各抒己見，說說你喜歡哪句話及理由。

　　2、問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究詩人的人生態(tài)度、內(nèi)心世界，體會(huì)詩人的形象。學(xué)生發(fā)表各自見解(見PPT)

　　(1)從上片哪幾個(gè)詞可以看出作者對偶遇大雨的什么態(tài)度?

　　(2)“一蓑煙雨任平生”中“蓑衣”與“煙雨”何所指?

　　哪個(gè)字用得好，好在哪里?表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?

　　(3)“也無風(fēng)雨也無晴”與“山頭斜照卻相迎”是否矛盾?怎樣理解“也無風(fēng)雨也無情”這句話?這時(shí)的詞人是一個(gè)怎樣的形象?

　　(4)有人認(rèn)為此詞是“曠達(dá)人語”有人認(rèn)為是“歸隱人語”，你對此怎么看?“歸去”是歸向何方?

　　3、背誦整首詩詞

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“知人論世”鑒賞詩歌的方法，了解作者以小見大、平中見奇，通過對眼前風(fēng)雨等閑視之的描寫，抒發(fā)從容面對人世沉浮的胸襟氣度。

　　學(xué)習(xí)偉人，以偉人為榜樣，讀書學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛好和特長……愿我們的內(nèi)心都能擁有一件應(yīng)對人生的'法寶……

　　五、作業(yè)

　　閱讀下面材料根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

　　一場暴風(fēng)雨突然襲來，有的人從包里拿出早已準(zhǔn)備好的雨傘，頂著風(fēng)雨前行;有的人不懼風(fēng)雨，匆匆趕路;有的人站在屋檐下等著風(fēng)雨停歇;有的人雖沒帶傘，卻依然在風(fēng)雨中漫步。

　　面對這一生活場景，你更認(rèn)同哪一種處事態(tài)度?請闡述你的看法和理由。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

　　板書：

　　穿林打葉 (眼前風(fēng)雨)

　　一蓑煙雨 (人生中風(fēng)雨)

　　也無風(fēng)雨也無晴(心靈凈空)

語文教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，理解詞語的意思，語文教案-瑪麗婭的心愿。

　　2、能仿照第1自然段第1句話，第2自然段第1句話寫句子。

　　3、感受中國產(chǎn)品在國外倍受歡迎的可喜情景，引發(fā)民族自豪感和商品意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿寫句子

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題激疑

　　1、齊讀課題

　　2、“心愿”是什么意思?瑪麗亞是誰?瑪麗亞的心愿是什么呢?

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、檢查字詞：

　　(1)質(zhì)疑問難(國際博覽會(huì)、阿根廷)

　　(2)多音字：應(yīng)、差、興、卷

　　(3)詞語：琳瑯滿目、價(jià)廉物美、大洋彼岸、銷售一空

　　(說說“琳瑯、廉、彼、空”的意思)

　　3、討論：

　　瑪麗亞的心愿是什么?從哪里看出來?

　　4、給課文分段。

　　(1)分段。說說哪一段是重點(diǎn)段，為什么?

　　(2)討論段意。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段。思考：主要寫什么?

　　2、這一段的哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象，為什么?

　　(1)我們的展品有200多種，從布匹、絲綢、掛毯到各種文具，應(yīng)有盡有，把中國館裝點(diǎn)得五彩繽紛，琳瑯滿目。

　　(說說應(yīng)有盡有、五彩繽紛、琳瑯滿目的意思，想象當(dāng)時(shí)場面)

　　(2)仿寫句子。

　　(3)熱情的阿根廷觀眾，每天都把中國館擠得滿滿的，爭相購買價(jià)廉物美的中國商品。

　　(中國的產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)低價(jià)，受到阿根廷人民的`歡迎)

　　四、課堂作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法，小學(xué)五年級語文教案《語文教案-瑪麗婭的心愿》。

　　2、理解最后一個(gè)自然段重點(diǎn)句的含義。

　　3、感受中國產(chǎn)品在國外倍受歡迎的可喜情景，引發(fā)民族自豪感和商品意識(shí)。感受中阿人民的友誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引趣

　　1、瑪麗亞的心愿是什么?

　　她為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀。說說瑪麗亞一共幾次來到中國館，每次的表現(xiàn)怎樣?(邊聽邊在書上作記號)

　　2、默讀，討論瑪麗亞三次來中國館的不同表現(xiàn)，這些表現(xiàn)反映了什么?

　　3、分析討論：

　　[板書：

　　第一次：沒了主意驚奇、喜歡

　　三次來到中國館 第二次：拉著爸媽興高采烈喜歡中國產(chǎn)品

　　第三次：帶來同學(xué)一一介紹

　　下次再來(心愿)]

　　細(xì)讀細(xì)想：為什么每次來會(huì)有不同的表現(xiàn)?(為什么?)

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　(讀出驚喜、興高采烈、喜歡迷戀的語氣)

　　5、瑪麗亞的心愿只是她一個(gè)人的心愿嗎?

　　從哪里可以看出來?

　　(把中國館擠得滿滿的，把柜臺(tái)差點(diǎn)擠翻了)

　　為什么中國商品這么深受歡迎?從不同方面說說自己的看法。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀最后一段，說說主要寫了什么?

　　2、找出重點(diǎn)句。

　　優(yōu)質(zhì)的商品為祖國贏得了榮譽(yù)，在大洋彼岸播下了友誼的種子。

　　說說劃線詞語在句中所表示的意思。說說整個(gè)句子的意思。

　　3、思考：這些優(yōu)質(zhì)的商品是誰制造的?

　　(這句話也可以這么說：聰明、勤勞的中國人民為祖國贏得了榮譽(yù))

　　4、對比：

　　(1)優(yōu)質(zhì)的商品在阿根廷人民中產(chǎn)生了對中國人民的友好感情。

　　(2)優(yōu)質(zhì)的商品在大洋彼岸播下了友誼的種子。

　　(簡潔、含蓄。用“大洋彼岸”，使人產(chǎn)生距離遙遠(yuǎn)的感覺，更學(xué)友誼的珍貴，又避免用詞重復(fù)，“播下了友誼的種子”，寫得生動(dòng)形象，使人想到種子會(huì)發(fā)芽、生長。)

　　5、背誦

　　四、齊讀全文，深入理解

　　1、瑪麗亞的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?

　　2、回顧全文，質(zhì)疑問難。

　　五、課堂作業(yè)

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，了解珍珠鳥與“我”日漸親近的情誼。

　　2、過程與方法：有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下與“我”日漸親近的情誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴，往難往創(chuàng)造出美好的境界�！�

　　教學(xué)過程：

　　一、媒體伴學(xué)、激情導(dǎo)入。

　　1、課件：示學(xué)生欣賞一組珍珠鳥的圖片，教師解說，感受珍珠鳥的美麗和溫情。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文來源于生活，用學(xué)生的親眼所見、親耳所聞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，能把學(xué)生和教材的距離拉近，引起學(xué)生和作者的共鳴。）

　　二、整體感知、理清脈絡(luò)。

　　1、訓(xùn)練快速默讀課文的能力，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、檢查難讀句子，理清課文脈絡(luò)，初步感知珍珠鳥與作者日漸親近的情意。

　　句：吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，斑斑駁駁，顯得生意蔥蘢，珍珠鳥便從中伸出小腦袋瞅瞅我。那雛兒從畫框上飛下來，“嚓嚓”地在紙上跳動(dòng)，還用涂了蠟似的小紅嘴“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。珍珠鳥銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的、細(xì)膩的絨毛蓋住，還咂咂嘴。

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的閱讀離不開文本，充分閱讀文本，并訓(xùn)練本課的閱讀目標(biāo)—默讀。努力發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用文中的人文素養(yǎng)，去激發(fā)他們關(guān)愛鳥類、關(guān)愛動(dòng)物的思想意識(shí)。)

　　三、想象畫面、品讀悟情。

　　1、畫面：屋里飛。

　�。�1）課件出示：起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

　�。�2）默讀段落，勾畫表示時(shí)間先后的詞語。

　�。�3）讀了這段話，你們體會(huì)到了什么？

　�。�4）情景朗讀，感悟情意。

　　2、畫面：喝茶水。

　　課件示：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)對話情境：“你是文中的小珍珠鳥，有什么感受？”

　�。�2）扣住關(guān)鍵詞，體會(huì)日漸親近的情意。關(guān)鍵詞：漸漸，先，然后，再。

　　（3）不同形式的讀，悟情。

　�。�4）嘗試背誦，積累語言。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)教育環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，了解珍珠鳥是怎樣一步一步地和作者建立關(guān)系的。體現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生“在讀中感受、讀中領(lǐng)悟、讀中欣賞，善于積累”的學(xué)習(xí)過程。重視語言積累。）

　　3、畫面：啄筆尖、肩頭睡

　�。�1）自由讀相關(guān)段落，同伴合作勾畫珍珠鳥和作者的.關(guān)系很密切句子。

　　（2）體會(huì)“再三呼喚”。

　�。�3）比較句子，體會(huì)作者用詞。

　　句子：這小家伙趴在我的肩上睡著了。

　　（4）看插圖，在讀中升華情感。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中始終作好學(xué)生和教材的“介紹人”，讓學(xué)生和教材真誠地對話。采用同伴互助，自由交流，充分相信學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)自己探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生潛能。通過朗讀、交流、看圖、談體會(huì)，進(jìn)一步深化學(xué)生，人類愛護(hù)鳥類，愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。]

　　四、得到啟示，拓展延伸

　　1、理解：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　2、用“信賴，……”的句式，寫寫你的一點(diǎn)體會(huì)、一點(diǎn)感受、一點(diǎn)啟示。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)、更勝一籌。

　　1、背誦今天學(xué)習(xí)的段落。

　　2、選擇文中的一個(gè)畫面寫一個(gè)片段或畫一幅畫。

語文教案 篇4

　　回顧并激情導(dǎo)入。

　　我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個(gè)神奇而美麗的地方，令人心馳神往。

　　上節(jié)課，我們一起隨著導(dǎo)游――少數(shù)民族作家次多初步游覽了《拉薩古城》。拉薩古城的哪里讓你最感興趣呢？（學(xué)生回答）

　　這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作家次多游覽拉薩，領(lǐng)略古城的獨(dú)特風(fēng)情。

　　介紹頁及學(xué)習(xí)方法。

　　這節(jié)課，我們還是采用特殊的學(xué)習(xí)方式――在計(jì)算機(jī)的幫助下，運(yùn)用絡(luò)，自主學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在請大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁，請看屏幕上學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)習(xí)向?qū)�、學(xué)習(xí)寶典、我來露一手、暢所欲言和知識(shí)拓展。其中，學(xué)習(xí)向?qū)Я藢W(xué)習(xí)課文的方法，學(xué)習(xí)寶典準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，我來露一手里有幾道習(xí)題希望你們都能露一手。知識(shí)拓展了更為豐富的有關(guān)、拉薩的有關(guān)站。

　　借助“學(xué)習(xí)向?qū)А�，自主學(xué)習(xí)。

　　請同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)向?qū)А�，請一位同學(xué)把其中的學(xué)習(xí)方法讀一讀。（學(xué)生讀）當(dāng)然，同學(xué)們也可以互相討論，共同學(xué)習(xí)。下面就請大家用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！

　　點(diǎn)擊“課文”，開始自主學(xué)習(xí)。

　　交流自主學(xué)習(xí)的情況。

　　同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來就請同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)。

　　1民居部分

　　先匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的有關(guān)內(nèi)容，再談自己的體會(huì)，還可以說說在“學(xué)習(xí)寶典”中看到的資料。注意練習(xí)朗讀。

　　2布達(dá)拉宮部分

　　重點(diǎn)理解、朗讀比喻句。

　　3大昭寺部分

　　讓學(xué)生演示文中所講到的邊貝墻、香香鳥等圖片。

　　4八廓街部分

　　重點(diǎn)理解其中的'兩句話，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說體會(huì)。

　　：

　　剛才，同學(xué)們在學(xué)習(xí)向?qū)У膸椭�下，通過絡(luò)查找資料，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文，能有這么多收獲，真不簡單呀！

　　請你欣賞。

　　拉薩是一個(gè)神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往。請大家點(diǎn)擊“請你欣賞”就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！

　　暢所欲言。

　　今天，我們進(jìn)行了一次精彩的上之旅，盡情的欣賞了拉薩的美麗風(fēng)情。在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說什么？

　　點(diǎn)擊“暢所欲言”，寫下自己的感受。

　　指名說說自己的感受。

　　在線測試。

　　1選擇。這節(jié)課，我們通過絡(luò)學(xué)習(xí)了《拉薩古城》這課文，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)要考考大家，想試試嗎？

　　點(diǎn)擊“我來露一手”（學(xué)生完成后教師指名學(xué)生回答）

　　2綜合實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的作用越來越大，課后我們還可以用計(jì)算機(jī)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多更有趣的知識(shí)。老師還給同學(xué)們設(shè)計(jì)了一道綜合實(shí)踐活動(dòng)題，（指名讀題）這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，相信同學(xué)們一定能完成得很出色！

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，一個(gè)多音字：大

　　2、自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：自主討論

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黃鸝圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，老師給大家?guī)�來一只可愛的小黃鸝，聽！小黃鸝說話了（師模仿：大家好！我叫小黃鸝，今天我給大家講一個(gè)我小時(shí)候的故事）

　　揭題：18、離開媽媽的小黃鸝

　　二、初步感知課文

　　1、請同學(xué)們看到課文，試著讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，不要著急，用筆劃下來。你可以借助拼音認(rèn)讀，也可以請教你的學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把你課文中遇到的困難或讀不懂的句子劃下來。

　　3、小組交流，要互相幫助解決課文中有困難的句子。

　　4、匯報(bào)小組中存在的困難，教師幫助解決。

　　三、自主識(shí)字，探索識(shí)記方法。

　　1、現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己做的生字卡片，自己一個(gè)一個(gè)的認(rèn)讀，然后再挑出認(rèn)讀有困難的字重點(diǎn)認(rèn)讀。

　　2、每個(gè)小組的組長組織成員共同識(shí)字，鞏固，可用卡片讓組員一次認(rèn)讀，也可用游戲識(shí)字。

　　3、師出示生字卡，檢測識(shí)字情況。

　　說說自己記字的方法。說說你用什么方法記住他們的。

　　4、小組記字：小組交流記字情況，提出自己記字中有困難的字，其它成員匯報(bào)好的方法進(jìn)行交流。

　　5、小組匯報(bào)需要幫助有困難的字，教師指導(dǎo)。

　　6、開火車認(rèn)讀生字。

　　7、叫字游戲。

　　8、兒歌識(shí)字：

　　森林里開大會(huì)，小黃鸝唱歌好，

　　啄木鳥治病好，比一比誰最好，

　　第一次紅花送給啄木鳥，

　　第二次紅花送個(gè)小黃鸝，

　　大家齊唱，小黃鸝和啄木鳥真正好。

　　9、讓我們把這些字帶到生活中來，用其中的字說句話。

　　四、小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要關(guān)心周圍的事情，生活才會(huì)更家豐富多彩。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解黃鸝媽媽的意思，懂得關(guān)心周圍的人和事。

　　教學(xué)方法：討論感悟朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、生字園地，復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、走進(jìn)童話世界，理解課文

　　1、小黃鸝多么可愛�。∽宰x課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀童話，演童話�，F(xiàn)在，讓我們再讀一遍課文，然后以四人為一小組演一演這個(gè)童話。

　　3、小組上臺(tái)表演：

　　4、看完了表演，誰能說說，小黃鸝兩次出去捉蟲子，第一次他干了什么，第二次它又干了什么？

　　5、匯報(bào)

　　6、可老師不明白，為什么小黃鸝兩次去捉蟲子不一樣呢？

　　7、匯報(bào)

　　8、你聽了小黃鸝媽媽的話，你覺得小黃鸝的媽媽想讓小黃鸝懂得什么？

　　9、教師總結(jié)：

　　小黃鸝的媽媽讓小黃鸝知道，也讓我們知道，我們每一個(gè)人不能只顧自己，而是要多關(guān)心周圍的人和事，充分發(fā)揮自己的作用。

　　三、學(xué)童話，編童話，演童話。

　　1、小黃鸝第一天和第二天出去捉蟲子干了不一樣的事情，那大家想像一下，小黃鸝第三天又要出去捉蟲子，會(huì)做什么呢？

　　2、續(xù)編故事。

　　3、表演童話。

　　4、當(dāng)小黃鸝第二次捉蟲子回來后，媽媽高興地笑了你想想，小黃鸝的媽媽會(huì)對小黃鸝說些什么？

　　5、選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　四、小結(jié)

　　通過小黃鸝這個(gè)故事，使我們懂得了很多，我們不應(yīng)該每天只顧自己，而不去關(guān)心周圍的人，應(yīng)該注意觀察周圍，主動(dòng)去幫助那些需要幫助的人。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　18、離開媽媽的小黃鸝

　　第一天只顧捉蟲子

　　把蟲子送給白頭翁關(guān)心別人

　　第二天幫白楊樹請來大夫朋友眾多

　　跟小百靈鳥學(xué)唱歌生活豐富

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字字形。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。

　　3、繼續(xù)有感情地朗讀課文自主積累詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確書寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用多種方法識(shí)記生字字形。

　　教學(xué)方法：觀察討論比較

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、出示生詞卡片、認(rèn)讀

　　第一次、真好聽、治病、唱歌、離開、可憐、森林、醫(yī)院、也許

　　二、分段指名朗讀課文，師生共同評議。

　　三、識(shí)記生字字形

　　小組合作學(xué)習(xí)，用學(xué)過的方法自己選擇識(shí)記生字字形。

　　1）加一部分組成本課生字。

　　次：欠加上兩點(diǎn)水旁，就是次。

　　真：直的下面加上一撇、一點(diǎn)，就是真。

　　治：臺(tái)加上三點(diǎn)水旁就是治。

　　2）熟悉的部件組成字。

　　唱：由口字旁和右邊的兩個(gè)日組成的，右邊的'兩個(gè)日字，上面的小一些，下面的大一些，托住上面。

　　要：上半部分的西，下半部分的女都是我們學(xué)過的字，放在一起就是我們要學(xué)的要。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　真：里面有三橫。

　　唱：左右結(jié)構(gòu)，右邊下半部分的曰要寫得寬一些，托住上面的日，但是不要寫成上下結(jié)構(gòu)，不能托住口。

　　比：左右結(jié)構(gòu)，左右看著相似，在書寫上大不相同，左邊是有豎提和橫組成的，右邊是有豎彎鉤和撇組成的，每一筆都不同，注意區(qū)分。

　　親：上下結(jié)構(gòu)，下面不是木字，二是橫加一個(gè)小字。

　　春：這個(gè)字中的一撇、一捺要寫的長一些，托住上面，也蓋住下面，筆順是：先寫三橫，再寫一撇，一捺。

　　五、書寫展示交流。

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