四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造"等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。
3．讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、簡(jiǎn)介的神話故事。
2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國(guó)著名的神話傳說(shuō)，講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事。
4、板書(shū)課題：開(kāi)天辟地
解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題
5、盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)天辟地的呢？生帶著問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。
�。�2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。
�。�3）畫(huà)出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)
（2）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。
（3）交流已理解的詞語(yǔ)。
�。�4）同桌合作檢查課文朗讀情況。
�。�5）感知文意：這課文主要講了什么？
三、精讀課文
1、在盤(pán)古還未開(kāi)天地前，天地是什么樣子的？指名讀第1小節(jié)。
�。ㄗプ 盎煦缫粓F(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）
2、盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的'老祖宗盤(pán)古給你留下的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
�。�1）交流。
（從“一使勁”、“大雞蛋裂開(kāi)了一條縫”等處體會(huì)到盤(pán)古身軀的高大及力量的無(wú)窮；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤(pán)古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開(kāi)天辟地的艱難，從“也跟著長(zhǎng)高”、“一萬(wàn)八千年”等處體會(huì)到盤(pán)古意志的堅(jiān)定，形象的高大。）
�。�2）你能把你的感受讀出來(lái)，讓人通過(guò)你的讀了解盤(pán)古的偉大嗎？
（3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。
輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？
（句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫(xiě)出了天與地的不同。）
3、過(guò)渡句，幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而盤(pán)古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤(pán)古還化生出了世間萬(wàn)生物。
4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)？你為什么感動(dòng)呢？
�。ūP(pán)古面對(duì)死亡顯得那樣樂(lè)觀、無(wú)畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬(wàn)物，多么偉大的心靈呀！）
5、讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教案2
教材分析：
本課是中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事，贊頌了盤(pán)古無(wú)私的獻(xiàn)身精神。
全文一共8個(gè)自然段，脈絡(luò)清楚，分三部分把盤(pán)古“以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地”的過(guò)程描寫(xiě)了出來(lái)。全文處處充滿神奇的想象，語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清楚。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。
學(xué)情分析：小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。他們喜歡探索宇宙世界的奧秘，尤其是喜歡閱讀神話故事，對(duì)神話中的人物十分向往。他們對(duì)盤(pán)古開(kāi)天地這個(gè)神話故事早已十分熟悉，但對(duì)盤(pán)古身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)卻未曾感悟。
設(shè)計(jì)思路：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本文如何通過(guò)故事內(nèi)容讓學(xué)生感悟盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華，了解神話故事中所蘊(yùn)含的豐富的想象是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)持：①以“讀”為主，多法并用，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深地品悟課文，在積極思維和情感活動(dòng)中感受盤(pán)古偉大的人格魅力。②引導(dǎo)學(xué)生自由與文本對(duì)話，體味想象的神奇，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)盤(pán)古的神力，了解盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。
2、感受神話故事想象的神奇。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)借助重點(diǎn)詞概括課文內(nèi)容的方法。
4、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)盤(pán)古的神力。
課前準(zhǔn)備：
課件（盤(pán)古圖片、巨石崩裂的音效、舒緩的鋼琴曲）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引出神話
1、老師今天和大家初次見(jiàn)面，給大家?guī)?lái)了幾張圖片。每張圖片都講述了一個(gè)動(dòng)人的故事�？凑l(shuí)能最快猜出這個(gè)故事的題目。想好了就大聲地說(shuō)出來(lái)。（課件出示圖片：精衛(wèi)填海、女?huà)z補(bǔ)天、嫦娥奔月、后羿射日）
2、剛才我們見(jiàn)到的圖片都是來(lái)自神話故事。神話中的人物和我們常人有什么不同？今天，我們又要走進(jìn)神話世界，了解一個(gè)美麗而動(dòng)人的神話故事。（板題）這就是我們要學(xué)的12課開(kāi)天辟地。伸出手，跟老師一起寫(xiě)課題。這個(gè)“辟”是生字，它是左右結(jié)構(gòu)，左邊上面是“尸”，下面是“口”，右邊是“辛”。（齊讀課題）“辟”也是“開(kāi)”的意思，所以“開(kāi)天辟地”又說(shuō)是“開(kāi)辟天地”。多么有力量的題目呀，來(lái)讓我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，它是在一定的情境中產(chǎn)生。借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)作好鋪墊。）
二、初讀課文，感知神話
1、這個(gè)故事可有意思啦！翻開(kāi)書(shū)69頁(yè)，自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、生詞多讀幾遍。共5頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12345
2、檢查字音。
混沌一團(tuán)巍峨開(kāi)天辟地冉冉上升雷霆合攏
精疲力竭縱橫交錯(cuò)神力身軀化生萬(wàn)物
3、“混沌一團(tuán)”你是怎么理解的？能聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)放到課文中你還會(huì)讀嗎？可以你一段，我一段地讀給同桌聽(tīng)，要是發(fā)現(xiàn)難讀的句子就討論討論，或者做上記號(hào)。
5、你們覺(jué)得哪些句子難讀？來(lái)，大膽地舉個(gè)手，大家一起來(lái)幫忙。（注意長(zhǎng)句子的停頓，提示學(xué)生畫(huà)上停頓符號(hào)）
6、同學(xué)們?cè)僮x讀課文，這一回是默讀，邊讀邊想：這篇課文主要講了一件什么事？如果覺(jué)得有困難，老師幫幫你，借用這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)。（指導(dǎo)按事情發(fā)展的順序來(lái)概括）（課件出示：混沌一團(tuán)開(kāi)天辟地合攏神力身軀化生萬(wàn)物）
7、按事情發(fā)展的順序是概括內(nèi)容的一種方法。還有一種方法就是把長(zhǎng)文章讀短，讀成一句話。試試看，能從文中找到一句話來(lái)概括這篇文章的主要內(nèi)容嗎？
8、小結(jié)板書(shū)：很久很久以前，宇宙混沌一團(tuán)，盤(pán)古以他的神力開(kāi)天辟地。倒下后，他的身軀化生萬(wàn)物，創(chuàng)造出美麗的世界。
（設(shè)計(jì)意圖：給每一次讀書(shū)提出一個(gè)要求，是閱讀教學(xué)所必須的。只有扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，真正地讀準(zhǔn)字音，讀通課文，才能為下文的教學(xué)打下基礎(chǔ)。在讀通全文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)詞和長(zhǎng)文讀短這兩種方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，這無(wú)疑是教給學(xué)生一根學(xué)習(xí)的拐杖。）
三、品讀2—5自然段，感悟神力。
過(guò)渡：“神力”你是怎么理解的？這節(jié)課，我們就要看看，盤(pán)古究竟怎樣以他的神力開(kāi)辟出天地的？自由讀2———5段。一邊讀，一邊想，在你特別有感受的地方做上記號(hào)。（根據(jù)生的回答，屏幕出示）
1、學(xué)習(xí)第2自然段
例句a：他一使勁翻身坐了起來(lái)，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。
�、倌阍趺锤惺艿剿纳窳Γ浚ㄋ皇箘抛饋�(lái)，大雞蛋就裂開(kāi)了一條縫。）
例句b：大神見(jiàn)身邊……破碎了。
�、谀銖哪膬嚎闯鏊纳窳�？（左手持鑿，右手握斧，對(duì)著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿。）
能加上動(dòng)作來(lái)說(shuō)明嗎？（生表演）
�、郾P(pán)古是這樣做的嗎？你們有什么建議？從哪兒體會(huì)到的？（猛劈猛鑿）來(lái)，讓老師再給你一點(diǎn)神力。（生再演）這才是猛劈猛鑿。
�、鼙P(pán)古可是個(gè)昏睡了一萬(wàn)八千年的大神，一萬(wàn)八千年，他該積蓄了多大的力量��！這一刻，他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來(lái)。來(lái)，讓我們像盤(pán)古一樣爆發(fā)一次！（看屏幕讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演是理解詞語(yǔ)的方法之一。在學(xué)生讀通文本的前提下，讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化。）
�、萃瑢W(xué)們，你們看，多瀟灑啊！揮手之間，天地出現(xiàn)。（屏幕出示）
例句c：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
�、拚l(shuí)愿意讀這句話？聽(tīng)了他的朗讀，你有什么感受？
⑦輕而清，這是天的感覺(jué)，飄飄渺渺，廣袤無(wú)邊。重而濁，這是地的感覺(jué)，雄渾厚重。女生讀天的部分，男生讀地的部分。
⑧你們的朗讀讓我們陶醉在這片新天地中。再看看這句話，它還隱藏著玄機(jī)呢。（藏著反義詞，前半句和后半句字?jǐn)?shù)一樣多。）（屏幕中反義詞變色）
�、嵯襁@樣前半句和后半句字?jǐn)?shù)相等，意思相對(duì)應(yīng)，這是一種對(duì)仗的寫(xiě)法。（板書(shū)：對(duì)仗）在課文中，還有許多像這樣的句子，快速地找一找。（生查找）在文章中運(yùn)用對(duì)仗這種方法，能使文章增色不少。共5頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)12345
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：了解對(duì)仗的寫(xiě)法，是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。通過(guò)比較，讓學(xué)生了解對(duì)仗句式工整，意思相對(duì)的基本特點(diǎn)，再讓學(xué)生從文中尋找對(duì)仗句子，才能真正掌握這一知識(shí)點(diǎn)。）
2、學(xué)習(xí)3——6自然段。
過(guò)渡：天地分開(kāi)，一個(gè)美麗的新世界出現(xiàn)了。盤(pán)古是不是可以休息啦？為什么？（天地會(huì)重新合攏）天地一合攏，宇宙將暗無(wú)天日。盤(pán)古又是怎樣以他的神力阻止天地重新合攏的呢？
句1：天和地分開(kāi)后，盤(pán)古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。
�、倌闶窃趺大w會(huì)到他的神力？（頭頂天，腳踏地。）
�、冢ㄖ该簧┈F(xiàn)在，你就是盤(pán)古，天和地分開(kāi)后，你就怎么做？（引讀句1）
四、創(chuàng)設(shè)情境，升華體驗(yàn)
過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫呓P(pán)古，走進(jìn)盤(pán)古開(kāi)天辟地時(shí)那一種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。閉上眼，眼前一片漆黑，現(xiàn)在我們要進(jìn)入時(shí)光隧道，回到很久很久以前。（師配樂(lè)誦讀1—6段）
�、俦犻_(kāi)眼吧，你仿佛看到了什么？
�、诒P(pán)古就是這樣以他的神力開(kāi)辟天地的，那他的身軀怎樣化生萬(wàn)物的`？下節(jié)課wm繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：感悟需要積累的支撐。前面多種方式的精讀、品讀，已讓學(xué)生走近文本、走近盤(pán)古。而此時(shí)，教師的誦讀，更將調(diào)動(dòng)起學(xué)生積蓄多時(shí)的情感，使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。）
五、布置作業(yè)
摘抄本課中的對(duì)仗句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)第七、八自然段，并練習(xí)背誦第七自然段，了解盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。
2．感受神話故事想象的神奇。共5頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)12345
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，
1、指名讀下列詞語(yǔ)。
混沌一團(tuán)巍峨開(kāi)天辟地冉冉上升雷霆合攏
精疲力竭縱橫交錯(cuò)神力身軀化生萬(wàn)物
2、借助上面詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是怎樣用他的神力開(kāi)辟天地的？
3、大英雄盤(pán)古，以自己的神力開(kāi)辟了這個(gè)黑暗混沌的世界，并用自己的身軀苦苦支撐在天地之間。當(dāng)天地不再合攏時(shí)，他才含著微笑倒下了。此時(shí)盤(pán)古心里在想些什么？
是啊，永遠(yuǎn)留在這個(gè)世界，說(shuō)得多好�。∷窃鯓踊f(wàn)物，留在這個(gè)xx的？（師板書(shū)：化生萬(wàn)物）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)上節(jié)課學(xué)生所積蓄的情感，為下文學(xué)習(xí)打下鋪墊。）
二、精讀第7自然段，品味“化生萬(wàn)物”。
1．自由讀第7自然段，想說(shuō)什么嗎？（偉大）
2．有時(shí)候偉大是要付出沉重的代價(jià)。請(qǐng)大家再讀第7自然段，讀著讀著，你心中產(chǎn)生了怎樣的情感？在最有感觸的句子旁寫(xiě)下你的所思所感。
3．學(xué)生讀書(shū)感悟，教師巡視指導(dǎo)。
4．來(lái)，談?wù)勀銈兊母惺�。（師根�?jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一分句朗讀）
多么偉大的盤(pán)古呀！為了這個(gè)美麗的世界，他奉獻(xiàn)出所有的一切。就連——（指導(dǎo)讀最后一分句）他悲壯地倒下了，但他死而無(wú)憾。雖然他不是真實(shí)的，但我們不能不說(shuō)，他是一個(gè)頂天立地的真英雄。
5．師引讀：（課件出示第7自然段）多么整齊的句式呀，就像部隊(duì)的士兵，我把紅色送給女同學(xué)，把綠色送給男同學(xué)，黃色部分留給我自己。wm合作朗讀，共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。（黃色：總述部分。紅色：分句前半句。綠色：分句后半句。）
6．體味想象的神奇。
�、偻瑢W(xué)們，再看看第7自然段，你發(fā)現(xiàn)盤(pán)古的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似）所以說(shuō)想象不是瞎想，所想象的事物與原來(lái)的事物之間必有其相似之處，這樣的想象才是合理的。文中連續(xù)用了九個(gè)“變成了”，句式整齊，想象豐富，也許只有這樣的句子才能讓我們感受到盤(pán)古雖然倒下了，但世界不會(huì)忘記，天地不會(huì)忘記，人們也不會(huì)忘記，他仍然活在天地當(dāng)中。不信，你聽(tīng)——（課件：呼呼的風(fēng)聲），你看——（課件：潔白的云朵），我知道，這是——盤(pán)古呼出的氣息。放眼大地，遼闊的大地綿延千里，我知道，這是——盤(pán)古的肌膚。你們誰(shuí)也來(lái)試著這樣說(shuō)說(shuō)？
出示句式：“——，我知道，——————。”（生練說(shuō)）
�、诒P(pán)古不停地奉獻(xiàn)，我們就要不間斷地想象。放眼世界，你還知道盤(pán)古的哪些杰作嗎？
7．指導(dǎo)背誦
同學(xué)們真是慧眼識(shí)英雄！讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略盤(pán)古給我們帶來(lái)的美好世界。（課件出示：第7自然段畫(huà)面，生配樂(lè)背誦。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。以上設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生帶著各自的感悟與體驗(yàn)與文本對(duì)話，在相互啟發(fā)、補(bǔ)充中更好地體味語(yǔ)言文字，在自主的閱讀活動(dòng)中，感受盤(pán)古的偉大。再讓學(xué)生憑借句式“——我知道，——”進(jìn)行大膽創(chuàng)造的想象，在語(yǔ)言的遷移運(yùn)用中，更深切地感悟到盤(pán)古的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。最后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦的訓(xùn)練，達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化。）
三、概括小結(jié)，略讀第8自然段
1．（看板書(shū)小結(jié)，引讀第8自然段）就這樣，盤(pán)古以他的——神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出——世間萬(wàn)物。
2．讓我們?cè)僖淮螒阎袆?dòng)，懷著對(duì)他的敬佩之情朗讀最后一段。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345
（設(shè)計(jì)意圖：第8自然段是對(duì)全文的概括總結(jié)，而前文的精讀已解決了此段內(nèi)容，便以讀一筆帶過(guò)。）
四、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)
1、同學(xué)們，在了解了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)后，你心中一定有很多話想對(duì)盤(pán)古說(shuō)，那就一吐為快吧！
2、隨著科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P(pán)古開(kāi)天辟地而形成的，那么我們?yōu)槭裁催�要學(xué)習(xí)這篇課文？（了解神話故事的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)盤(pán)古頑強(qiáng)的意志力，勇于奉獻(xiàn)的精神。）
3、“開(kāi)天辟地”這個(gè)神話故事現(xiàn)在已經(jīng)演變成成語(yǔ)，常比喻前所未有的，有史以來(lái)的第一次，如：“毛開(kāi)天辟地，成立了新中國(guó)！”也用來(lái)比喻開(kāi)創(chuàng)空前宏偉的事業(yè)。
4、再讀題目，希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)盤(pán)古敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大以后開(kāi)辟出一番屬于自己的新天地。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在通讀全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本內(nèi)核，挖掘隱藏于教材中的潛在信息。）
五、布置作業(yè)
1、背誦6、7、8自然段。
2、課外搜集神話故事，自由讀。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：12．開(kāi)天辟地
神力身軀
混沌一團(tuán)化生萬(wàn)物
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教案3
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《開(kāi)天辟地》是六年制小學(xué)蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元中的課文，講述的是中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，意在贊頌盤(pán)古無(wú)私的奉賢精神。
本文一共八個(gè)自然段，處處充滿神氣的想象，語(yǔ)言優(yōu)美，且盤(pán)古開(kāi)天辟地的全過(guò)程脈絡(luò)非常清晰，使得故事顯得十分生動(dòng)精彩，尤其是第七自然段描寫(xiě)盤(pán)古身軀的變化十分傳神。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的.獻(xiàn)身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
○1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
○2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段
○3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，；理解由生字組成的詞語(yǔ)
○4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
○1、有感情地朗讀課文。
○2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。
○3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神
教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。本文只是篇內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易理解的神話故事，教學(xué)時(shí)我以“讀”為主，講讀結(jié)合，通過(guò)多樣的讀來(lái)讓學(xué)生在了解這個(gè)神話故事的同時(shí)，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第7自然段更是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。此外，神話的一大特點(diǎn)是想象力豐富，我亦打算引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過(guò)，這天和地是從哪里來(lái)的呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。（板書(shū)課題：開(kāi)天辟地）
2、齊讀課題2遍。
3、大家知道開(kāi)天辟地是什么意思嗎？
4、讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生自由提出疑問(wèn)，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問(wèn)題：為什么？誰(shuí)？怎樣？之后的情況？并板書(shū)）
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
圖片欣賞表達(dá)
第二自然段盤(pán)古連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作的分析，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱辛
第七自然段排比句的學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
第一課時(shí)字詞文章教學(xué)，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。
布置學(xué)生了解《女?huà)z造人》《女?huà)z補(bǔ)天》等神話傳說(shuō)
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們知道了有一位偉大的神為我們開(kāi)創(chuàng)了美好、開(kāi)闊的生活空間，他就是（引讀——）盤(pán)古。
2、他是一位怎樣的神呢？請(qǐng)同學(xué)們看語(yǔ)文書(shū)P69右上角的圖片�！撼鍪荆罕P(pán)古的圖片、盤(pán)古是一位的神』
二、開(kāi)天辟地
1、引入：這樣一位身強(qiáng)體壯的盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？[板書(shū)：開(kāi)天辟地]請(qǐng)你大聲讀讀第2自然段，看看盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的？從中你可以看出盤(pán)古是個(gè)怎樣的神？讀完之后，把盤(pán)古開(kāi)天辟地的動(dòng)作用“●”標(biāo)示出來(lái)。
2、教師巡視，指名學(xué)生回答（你找到了哪些詞語(yǔ)？相機(jī)出示句子）
�。�1）出示“他一使勁……破碎了”
一使勁、一翻身、一坐就能讓宇宙裂開(kāi)一條縫，說(shuō)明了什么？（盤(pán)古高大力大）你有這個(gè)力量嗎？只有盤(pán)古才有這個(gè)神力。
（男同學(xué)把他的神力讀出來(lái)）
你們讀的太好了，特別是“咔嚓”太生動(dòng)了，仿佛就在我的耳邊響起。（女生讀）
（2）出示“大神見(jiàn)身邊……‘大雞蛋’破碎了。”
�、倌阏业奖P(pán)古的哪些動(dòng)作？全班齊讀這一句。思考：句子中哪些詞語(yǔ)仿佛讓你親臨開(kāi)天辟地的現(xiàn)場(chǎng)？（猛劈猛鑿巨石飛濺）
�。�4）你們讀的真好！你們的朗讀讓我仿佛看到一個(gè)“左手持鑿，右手握斧”的盤(pán)古正在“猛劈猛鑿”
看到巨石飛濺、火光四射，你想到哪些詞語(yǔ)？『出示詞語(yǔ)』
怎樣的鑿和劈阿！誰(shuí)來(lái)讀。能讀的更猛一些嗎？請(qǐng)你把詞語(yǔ)放在句子里朗讀，把他威武神勇的樣子讀出來(lái)。看到盤(pán)古猛劈猛鑿時(shí)，你想到哪些詞語(yǔ)？『出示詞語(yǔ)』（力大無(wú)窮、）
聽(tīng)到巨石崩裂、斧鑿乒乓的巨響時(shí)，你又想到哪些詞語(yǔ)呢？『出示詞語(yǔ)』
�、谠瓉�(lái)盤(pán)古開(kāi)天辟地真的不是那么簡(jiǎn)單啊，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話『再次出示“大神見(jiàn)身邊……‘大雞蛋’破碎了。”』
3、過(guò)渡：盤(pán)古就靠這神力，把天地開(kāi)辟出來(lái)了，引讀“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地�！�
三、頂天立地
1、過(guò)渡：盤(pán)古用他的神力開(kāi)辟了天地，天和地分開(kāi)以后，又是怎樣做的呢？
“頭頂著天，腳踏著地，”可以用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。[板書(shū)：頂天立地]（看圖）
2、默讀課文3－5小節(jié)，思考：在盤(pán)古頂天立地的.過(guò)程中，感受到了什么？
�、俦P(pán)古上要支撐著天，下要抵住地，防止天地的合攏，你試試，（學(xué)生做姿勢(shì)一分鐘）學(xué)生說(shuō)感受突出盤(pán)古的時(shí)間長(zhǎng)、累
�、凇耙蝗f(wàn)八千年”說(shuō)明了什么？（持之以恒、高大有力）讀的慢
3、在漫長(zhǎng)歲月中盤(pán)古意志堅(jiān)定是何等的不易啊，你覺(jué)得盤(pán)古是個(gè)怎樣的神？（力大無(wú)窮、英勇無(wú)比、意志堅(jiān)定、矢志不移）所以文中第五小節(jié)還稱盤(pán)古是個(gè)―――巍峨的巨人，讓我們一起朗讀第5段，把這個(gè)巍峨的巨人記在心中。
四、改天換地
1、千萬(wàn)年過(guò)去了，盤(pán)古將畢生的時(shí)間和精力奉獻(xiàn)，在他倒向大地后，他還用他身體的每一部分重塑一個(gè)豐富而美好的世界。
2、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第七自然段，思考這一小節(jié)主要告訴我們什么？
[板書(shū)：改天換地]
3、①讀第7自然段，讓我們看看他的身軀都變成了什么�！撼鍪尽�
②那么這些生化出的世間萬(wàn)物又是盤(pán)古身軀的哪一部分變成的呢？『出示』
③看大屏幕，好好讀讀這些詞語(yǔ)，看看他的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似）所以說(shuō)想象不是瞎想，所想象的事物與原來(lái)的事物之間必有其相似之處，這樣的想象才是合理的。你瞧這些句子有什么特點(diǎn)？
（生答：整齊）文中還有這樣的句子嗎？請(qǐng)你用“”畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
以后在寫(xiě)作中，我們也可以嘗試運(yùn)用對(duì)仗這種方法，那會(huì)讓文章增色不少。齊讀第七小節(jié)。
④啊，原來(lái)世間萬(wàn)物都是盤(pán)古的賜予�！撼鍪荆撼醮�，浮云悠悠，微風(fēng)拂面，那是盤(pán)古；聽(tīng)，隆隆的春雷，啊！那是盤(pán)古
，告訴人們；雨露甘霖從天而降，那是……
踏在四通八達(dá)、縱橫交錯(cuò)的大道上，那是盤(pán)古用為我們鋪就的幸福之路；游遍千山萬(wàn)嶺、三山五岳，我們感受到盤(pán)古是多么的強(qiáng)健有力；倘佯于奔騰的江河、浩淼的湖海，我們充分領(lǐng)略了盤(pán)古
留給我們的生命之源……』
『出示：你還有哪些想象嗎？
，那是盤(pán)古；
，那是盤(pán)古；
，那是盤(pán)古……』
4，就這樣，（引讀第八自然段——）就這樣是怎么樣呢？
5、同學(xué)們這樣美好的世界是誰(shuí)給予我們的？是他用自己的身軀換來(lái)的。所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光時(shí)，不要忘了我們的大神———的盤(pán)古。齊讀第七小節(jié)。（配樂(lè)）
五、總結(jié)全文。
1、感謝盤(pán)古，感謝盤(pán)古給我們帶來(lái)這么美好的宇宙空間：有的為盤(pán)古的無(wú)私獻(xiàn)身而深深感動(dòng)：有的為盤(pán)古就這樣離去而難過(guò)，心頭有著一絲悠悠的懷念。請(qǐng)同學(xué)們看著盤(pán)古的塑像，此時(shí)，你想對(duì)盤(pán)古說(shuō)些什么？『盤(pán)古大神，
，公開(kāi)課《開(kāi)天辟地》第二課時(shí)
』
2、小結(jié)：同學(xué)們你們不但讀得好，說(shuō)的也好！各人有各人的感受，看！這就是盤(pán)古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗的世界（看圖，出示一些美麗山河的圖片）
3、讓我們?cè)僖淮紊钌畹挠涀。罕P(pán)古是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的大神。
六．拓展
1、除了《開(kāi)天辟地》之外，還有許許多多的神話傳說(shuō)故事，你了解嗎？自己讀一讀。
七、作業(yè)：
1、背誦課文第6、7、8自然段
2、將自已搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看
3、咱們今天學(xué)習(xí)了用整齊的句式進(jìn)行了合理的想象，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)自己這樣的句子，先請(qǐng)同學(xué)們回去思考『出示』
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教案5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第六、七、八自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身。
教學(xué)重點(diǎn)：理解盤(pán)古怎樣開(kāi)天辟地和化生出世間萬(wàn)物，體會(huì)盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入：
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《開(kāi)天辟地》
1、出示混沌不分昏天黑地大刀闊斧開(kāi)天辟地
與日俱增頂天立地變化萬(wàn)端改天換地
2、誰(shuí)能用以上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)昨天的朗讀，我們知道盤(pán)古開(kāi)辟了天地，那么未開(kāi)辟之前，天地是怎樣的？（混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋。）（板書(shū)盤(pán)古）誰(shuí)能通過(guò)朗讀向大家傳達(dá)這樣一個(gè)世界。（指名讀）
二、學(xué)習(xí)2－5自然段。
過(guò)渡：就在這個(gè)渾沌一團(tuán)的大雞蛋中，昏睡了一萬(wàn)八千年的盤(pán)古醒來(lái)了，看到周?chē)诤鹾跻黄�，他�?huì)感到怎么樣？（彷徨、茫然），它多么渴望見(jiàn)到光明��！于是開(kāi)始了他的開(kāi)天辟地。
請(qǐng)你大聲讀第2自然段，看看盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的。畫(huà)出有關(guān)句子，想想：從中你看出盤(pán)古是一個(gè)怎樣的神？
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第2自然段。
1、指名說(shuō)。
�。�1）出示“他一使勁……破碎了。”齊讀。
盤(pán)古一使勁，一翻身就能讓宇宙裂開(kāi)一條縫，說(shuō)明了什么？（高大力大）你們有這個(gè)力量嗎？老師也沒(méi)有，只有盤(pán)古才有這個(gè)神力。（板書(shū)：神力）請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，把盤(pán)古的神力讀出來(lái)。
你們讀得太好了，特別是“咔嚓”太生動(dòng)了，仿佛就在我的耳邊響起。
�。�2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)盤(pán)古的神力？（“猛劈猛鑿”是什么意思？誰(shuí)能把“猛劈猛鑿”的狀態(tài)讀出來(lái)，能加上動(dòng)作來(lái)讀就更好了。
�。�3）盤(pán)古是個(gè)昏睡了一萬(wàn)八千年的大神，一萬(wàn)八千年，他該積蓄了多大的力量��！這一刻，他要爆發(fā)了，他要鑿出一片新天地來(lái)。來(lái)，我們一起讀。
于是，宇宙發(fā)生了奇妙的變化
�。�4）出示“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地�！�
個(gè)別讀，指導(dǎo)朗讀。這句話在描繪天地的變化時(shí)用詞上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處。（3對(duì)反義詞形象地描繪了天地分離的情景。）（字?jǐn)?shù)相等/瑯瑯上口）
課文中還有很多這樣類似的句子，在下面的學(xué)習(xí)中自己要留意。以后在中，我們也可以嘗試運(yùn)用對(duì)仗這種方法，那會(huì)讓文章增色不少。
（二）學(xué)習(xí)3－5自然段
1、過(guò)渡：盤(pán)古用他的神力開(kāi)辟了天地，為了不讓天和地合攏，他又是怎樣做的呢？默讀3—5自然段。
指名做動(dòng)作說(shuō)�？床鍒D，一頂就是一萬(wàn)八千年！累不累？
這時(shí)候的天、地、盤(pán)古有哪些變化？個(gè)別說(shuō)
這時(shí)的盤(pán)古也變成了一個(gè)……（巍峨的巨人）
�。ㄆ聊怀鍪荆哼@個(gè)巍峨的巨人，就像根長(zhǎng)柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。
2、“巍峨”這兩個(gè)字有什么相同的地方？這個(gè)詞一般用來(lái)形容山峰，可在這兒卻是用來(lái)形容盤(pán)古，說(shuō)明什么？齊讀。
3、作者在這3段話里用了哪些對(duì)仗？
出示：頭頂天天每天升高一丈天升得高極了天不再升高
腳踏地地每天加厚一丈地變得極厚了地不再加厚
齊讀，感受它們的對(duì)稱美。
三、學(xué)習(xí)6－7自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第6自然段
1、指名讀。
什么叫筋疲力竭？為什么倒下了還要微笑？（因?yàn)樗捞斓卦僖膊粫?huì)合攏，宇宙再也不會(huì)黑暗，一個(gè)嶄新的光明世界降臨了。盤(pán)古具有一顆多么偉大的心靈�。∶鎸�(duì)死亡，他是那么坦然，那么無(wú)畏，請(qǐng)大家齊讀第6段，讀出盤(pán)古的無(wú)怨無(wú)悔
2、過(guò)渡：盤(pán)古為開(kāi)天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，在臨死前他還把自己的身軀化成了世間萬(wàn)物。板書(shū)：身軀化生萬(wàn)物
（二）學(xué)習(xí)第7自然段
1、讀第7自然段，讓我們看看他的身軀都變成了什么。齊讀。
出示第7段（變化方式）（打字不同顏色）
師引讀。
多么整齊的句式，多么神奇的畫(huà)面��！讓我們合作朗讀，共同分享這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。
2、下面請(qǐng)大家放飛你豐富的.想象，想想盤(pán)古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭等等會(huì)變成什么？
你從中體會(huì)到盤(pán)古的什么？（板書(shū)：無(wú)私、偉大的奉獻(xiàn)）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8自然段。
1、齊讀。
�。和瑢W(xué)們，今天這樣美好的世界是盤(pán)古用自己的神力和身軀換來(lái)的。所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光的時(shí)候，不要忘了我們的大神———盤(pán)古。
四、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)
如果大家有什么話要對(duì)盤(pán)古說(shuō)，請(qǐng)你把它寫(xiě)在小練筆上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12．開(kāi)天辟地
神力開(kāi)天辟地
盤(pán)古無(wú)私、偉大的獻(xiàn)身
身軀化生出萬(wàn)物
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教案6
教材解讀：
《開(kāi)天辟地》是中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事，贊頌了盤(pán)古無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。
本文一共八個(gè)自然段，脈絡(luò)非常清晰，處處充滿神話的想象，語(yǔ)言優(yōu)美，分四部分把盤(pán)古“以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地”的過(guò)程描寫(xiě)了出來(lái)：在說(shuō)明“天地還沒(méi)有分開(kāi)”的背景之后，先是講了盤(pán)古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化，然后敘述天地分開(kāi)后盤(pán)古所做的事；最后講了盤(pán)古倒下后發(fā)生的變化。
通過(guò)這篇課文，要使學(xué)生了解神話這種文學(xué)體裁，明白神話故事想象豐富的特點(diǎn)，體會(huì)盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，注意“斧”和“膚”讀音的區(qū)別以及“崩、頃、丈、攏”后鼻音的讀法，通過(guò)聯(lián)系上下文和已有經(jīng)驗(yàn)理解“冉冉上升、巍峨、混沌一團(tuán)”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用抓中心句的方法概括文章的主要內(nèi)容，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，想象盤(pán)古開(kāi)天辟地的情景，感受開(kāi)天辟地的艱難，體會(huì)盤(pán)古對(duì)光明的無(wú)限向往以及偉大的獻(xiàn)身精神。
3、結(jié)合練習(xí)3的成語(yǔ)教學(xué)，理清課文順序，概括文章的段意。背誦課文六、七、八自然段，初步認(rèn)識(shí)對(duì)仗和排比這兩種修辭手法，在朗讀中體會(huì)其韻律美。
4、結(jié)合課文了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，利用課余時(shí)間閱讀其他中國(guó)古代神話故事，舉行一個(gè)神話故事會(huì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱辛。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容，感受盤(pán)古神勇、無(wú)私偉大的形象。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文中的生字，理解詞語(yǔ)意思并讀通課文。
2、理清文脈，概括課文主要內(nèi)容。
3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，想象盤(pán)古開(kāi)天辟地的情景，感受開(kāi)天辟地的艱難，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地的神勇。
4、初步了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。
前置性學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)真讀課題，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、朗讀課文：
（1）給課文標(biāo)好自然段；
�。�2）劃出生字在文中組成的詞語(yǔ)，查字典、詞典，弄懂不理解字詞的意思；
�。�3）把課文讀正確、讀連貫。
3、從盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程中，你體會(huì)到他是個(gè)怎樣的神？從哪些詞句體會(huì)到的？
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們喜歡讀神話故事嗎？你們讀過(guò)哪些神話故事呢？
2、同學(xué)們讀的書(shū)可真多呀。那么神話故事有什么特點(diǎn)呢？
小結(jié)：的確，神話故事以它豐富的想象力，曲折離奇的情節(jié)吸引著我們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)最古老、最經(jīng)典的神話故事，那就是—開(kāi)天辟地，揭示課題。（板書(shū)：開(kāi)天辟地，寫(xiě)到“辟”的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟著一起寫(xiě)）
【在輕松的師生談話中讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。】
3、齊讀課題
4、“開(kāi)天辟地”的 “辟”就是開(kāi)的意思，所以“開(kāi)天辟地”又可以說(shuō)成是開(kāi)辟天地。
5、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們知道了這個(gè)神話故事的主人公就是？盤(pán)古，那么圍繞題目，你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎？（這篇課文主要講了盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事）題目就是文章的眼睛，這篇課文的課題就概括了文章的主要內(nèi)容。
二、初讀感知
1、在課文中同樣有一句話直接概括了故事的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，找一找這句話在哪里，在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、同學(xué)們讀得很投入，很認(rèn)真，那么這些中出現(xiàn)的難讀的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
�。�1）出示 混沌 鑿子 崩裂 合攏 滋潤(rùn) 流淌 巍峨 雷霆
冉冉上升 精疲力竭 縱橫交錯(cuò) 萬(wàn)頃良田
�。�2）指名讀。相機(jī)理解“鑿子”
�。�3）齊讀
3、看來(lái)同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，那句能概括全文的話你找到了嗎？（最后一節(jié)：就這樣，盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。）
同學(xué)們真是火眼金睛，一下就找到了。讓我們一起把這句話讀一讀。（齊讀）
如果讓你從這句話中提煉出兩個(gè)四字詞語(yǔ)，概括盤(pán)古作出的貢獻(xiàn)，你會(huì)提煉哪兩個(gè)詞呢？（開(kāi)天辟地，化生萬(wàn)物）
4、提煉得真好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，看看文章哪些自然段講的是開(kāi)天辟地，哪些自然段講的是化生萬(wàn)物。指導(dǎo)學(xué)生分段
【在讀通全文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)詞和長(zhǎng)文讀短這兩種方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，這無(wú)疑是教給學(xué)生一根學(xué)習(xí)的拐杖�！�
三、昏天黑地
1、盤(pán)古為什么要開(kāi)辟天地呢？指名讀，思考：天地開(kāi)辟前的宇宙是怎樣的呢？
2、你知道 “混沌一團(tuán)”是什么意思嗎？能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪當(dāng)時(shí)的情況嗎？
3、當(dāng)時(shí)的宇宙就像個(gè)大雞蛋，黏糊在一起，渾然一體的，周?chē)诤鹾醯模裁匆部床磺�，沒(méi)有一絲光亮。生活在這樣的環(huán)境里會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？
4、指讀
【通過(guò)理解“混沌一團(tuán)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象，體會(huì)出天地沒(méi)有分開(kāi)之前宇宙的'黑暗�！�
四、開(kāi)天辟地
1、就在宇宙混沌一團(tuán)的時(shí)候，一個(gè)叫盤(pán)古的大神出現(xiàn)了，他開(kāi)辟了天地，使光明出現(xiàn)在了眼前。盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)辟天地的呢？輕聲讀課文第二自然段，找出盤(pán)古開(kāi)天辟地的句子，想一想：盤(pán)古給你留下了什么印象？
2、交流
▲一陣猛劈猛鑿：狠狠地劈狠狠地鑿，用盡全力。
�。�1）請(qǐng)你來(lái)做做“猛劈猛鑿”的動(dòng)作 評(píng)價(jià)：手勢(shì)對(duì)了嗎？該怎樣鑿？怎樣劈？做得怎么樣？?jī)H僅是幾下嗎？評(píng)價(jià)：大雞蛋的裂縫打了點(diǎn)。還不夠，堅(jiān)持！ 裂縫越來(lái)越大了！ 馬上要裂開(kāi)了！
�。�2）該怎么讀好這個(gè)詞？（指讀詞語(yǔ)）
�。�3）這可不是一般的神啊，一次不行再來(lái)，并沒(méi)有被困難嚇倒，并沒(méi)有退縮，此時(shí)你看到一位怎樣的大神？板書(shū)：神勇無(wú)比
3、隨著盤(pán)古接二連三的猛劈猛鑿，我們仿佛真的聽(tīng)到了巨石崩裂的聲音，你聽(tīng)，大地的每個(gè)角落都響起了那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙都在劇烈地震動(dòng)著。你能讀出盤(pán)古的神勇來(lái)嗎？
4、同學(xué)們，盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程是如此艱難，而盤(pán)古毫不退縮，下定決心，在盤(pán)古這樣艱辛的努力下，大雞蛋終于破碎了，天和地終于出現(xiàn)了。這里的“大雞蛋”指什么？引號(hào)表示特殊的含義。
【表演是理解詞語(yǔ)的方法之一，緊扣盤(pán)古“猛劈猛鑿”這個(gè)動(dòng)作動(dòng)作，讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，呈現(xiàn)畫(huà)面，從而認(rèn)識(shí)到盤(pán)古的力大無(wú)窮和勇敢�！�
5、這時(shí)：引讀 “輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地�！蹦信肿x，這兩句話在表達(dá)上有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄖv解“對(duì)偶”的修辭手法，像這樣字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似、表達(dá)的意思相關(guān)或相反的兩個(gè)句子就叫對(duì)偶句，這種修辭手法就叫對(duì)偶。）
6、同樣是在第二自然段里，你能不能再找到一處使用到了對(duì)偶這種修辭手法？
讓我們?cè)侔堰@兩句句子讀一讀，感受一下用了對(duì)偶句有什么妙處。（句式整齊，讀起來(lái)朗朗上口，很有節(jié)奏感）在以后的寫(xiě)作中，同學(xué)們也可以嘗試著運(yùn)用對(duì)偶這種修辭手法，為自己的作文增色添彩。
【了解對(duì)仗的寫(xiě)法，是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。通過(guò)比較，讓學(xué)生了解對(duì)仗句式工整，意思相對(duì)的基本特點(diǎn)，再讓學(xué)生從文中尋找對(duì)仗句子，才能真正掌握這一知識(shí)點(diǎn)。】
7、經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)阻，天地終于初步形成了，盤(pán)古面對(duì)眼前的光明，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
8、讓我們帶著對(duì)盤(pán)古這位大神的敬佩之情再來(lái)回顧一下開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)。（齊讀）
9、小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)，通過(guò)盤(pán)古的一系列動(dòng)作認(rèn)識(shí)了他的神勇無(wú)比，盤(pán)古的貢獻(xiàn)還不止這些呢，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
課文中出現(xiàn)的這些生字，你覺(jué)得我們?cè)趯?xiě)時(shí)要注意點(diǎn)什么呢？
六、作業(yè)
1、完成習(xí)字冊(cè)13課。
2、找找書(shū)中還有哪些對(duì)偶句，做相關(guān)整理。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)朗讀課文第七小節(jié)，能抓住其中的排比句，感受盤(pán)古臨時(shí)死所化生的美好世間。
2、學(xué)生能抓住“精疲力竭、含著微笑、臨死”等詞語(yǔ)，體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3、學(xué)生能準(zhǔn)確流利的背誦課文的第六、七、八小節(jié)。
前置性學(xué)習(xí)：
課前思考：盤(pán)古給你留下了什么印象？抓住文中的關(guān)鍵詞句在書(shū)上寫(xiě)批注。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話故事《開(kāi)天辟地》，還記得故事的情節(jié)嗎？
2、看這些成語(yǔ)，你能用上它們講一段話，說(shuō)說(shuō)這個(gè)神話的內(nèi)容嗎？
出示：混沌不分 昏天黑地
大刀闊斧 開(kāi)天辟地
與日俱增 頂天立地
變化萬(wàn)端 改天換地
3、上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了盤(pán)古大刀闊斧開(kāi)天辟地的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了一位神勇無(wú)比的大英雄，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《開(kāi)天辟地》的神話世界，細(xì)細(xì)品味感悟。
【結(jié)合練習(xí)3的成語(yǔ)教學(xué)，幫學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容�！�
二、頂天立地
1、經(jīng)過(guò)盤(pán)古的一陣猛劈猛鑿，天地終于分開(kāi)了，當(dāng)天和地分開(kāi)后，盤(pán)古的任務(wù)是不是就完成了呢？默讀課文三—五自然段，思考：當(dāng)天和地分開(kāi)后，盤(pán)古是怎么做的？
2、交流
頭頂天，腳踏地，就叫做頂天立地，為了不讓天地重新合攏，盤(pán)古撐在天地之間多少年？
3、一萬(wàn)八千年，多么龐大的數(shù)字，多么驚人的數(shù)字，他是怎么撐的呢？盤(pán)古難道就沒(méi)有困的時(shí)候？沒(méi)有累的時(shí)候？讓我們一起走進(jìn)盤(pán)古的內(nèi)心，來(lái)采訪一下他。出示說(shuō)話練習(xí)：
盤(pán)古，你撐在了天地間一萬(wàn)八千年，你就不能伸個(gè)懶腰休息片刻嗎？
盤(pán)古說(shuō)：“ �！�
在這一萬(wàn)八千年里，盤(pán)古你就不能坐下來(lái)打個(gè)盹嗎？
盤(pán)古說(shuō)：“ �！�
盤(pán)古，雖然你是個(gè)巍峨的巨人，可是畢竟是血肉之軀呀！都一萬(wàn)八千年過(guò)去了，到什么時(shí)候才是個(gè)頭呀，不如放棄吧？
盤(pán)古說(shuō)：“ �！�
4、這么長(zhǎng)的時(shí)間里，盤(pán)古日夜頭頂天，腳踏地，撐著天地，此時(shí)你又看到的是一個(gè)怎樣的盤(pán)古？（板書(shū)：意志堅(jiān)強(qiáng)）
5、你能讀出盤(pán)古的堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)嗎？指導(dǎo)朗讀
【抓住“一萬(wàn)八千年”這個(gè)數(shù)字，發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)與盤(pán)古的三次對(duì)話走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會(huì)他的意志堅(jiān)定。】
三、改天換地
1、幾千萬(wàn)年又過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，盤(pán)古的精神和力氣都以用完，他知道天地不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了。精神和力氣都已用完，用文中的一個(gè)詞概括是（精疲力竭），換個(gè)詞可以說(shuō)是（筋疲力盡）
2、盤(pán)古微笑著倒下了，同學(xué)們，在他的笑容中，你仿佛聽(tīng)到他在說(shuō)什么嗎？
3、這不是普通的微笑，他為勝利而笑，不要再為天地合攏而擔(dān)憂，這不是普通的微笑，這微笑中寫(xiě)滿了他的血汗和生命，你能讀好這一句嗎？（指讀）讓我們懷著崇敬的心情一起讀好這句話。
4、就在他倒下后，盤(pán)古還用身軀化生出世間萬(wàn)物，讓這新天地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些畫(huà)面。
（1）交流
�。�2）多么神奇的畫(huà)面��！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫(huà)面吧�。ǔ鍪咎羁眨�
�。�3）同學(xué)們，你們看到的神奇畫(huà)面難道僅僅只是課文里所寫(xiě)的嗎？仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫(huà)面，大家想想還會(huì)看到什么呢？
5、此時(shí)，我們不得不說(shuō)，盤(pán)古是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的真英雄，因?yàn)樗谥泻舫龅臍猓浚ㄒx第七節(jié)）：
6、變成了，變成了，九個(gè)變成了，句式多整齊呀，想像多豐富啊，盤(pán)古把自己身上的所有一切都化成了對(duì)人類有用的東西，自己卻什么也沒(méi)有留下，此時(shí)，你又覺(jué)得盤(pán)古是個(gè)怎么樣的人？（無(wú)私奉獻(xiàn)的人）
7、盤(pán)古為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，為我們創(chuàng)造了美麗的世界。你一定有很多話對(duì)他說(shuō)吧！把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)交流。
請(qǐng)大家把你想說(shuō)的話寫(xiě)在課文的最后。（圖片下方顯示：盤(pán)古，我想對(duì)你會(huì)說(shuō)＿＿＿＿。）
8、同學(xué)們說(shuō)的真好，這篇充滿神奇的神話故事向我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、神勇無(wú)比的大神，更向我們揭示了生活中需要愛(ài)，需要奉獻(xiàn)，世界才會(huì)變得更美好！再讀六、七兩段，體會(huì)他的無(wú)私奉獻(xiàn)。
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。讓學(xué)生帶著各自的感悟與體驗(yàn)與文本對(duì)話，在相互啟發(fā)、補(bǔ)充中更好地體味語(yǔ)言文字，在自主的閱讀活動(dòng)中，感受盤(pán)古的偉大。再讓學(xué)生憑借句式“盤(pán)古，我想對(duì)你會(huì)說(shuō)＿＿＿＿”進(jìn)行大膽創(chuàng)造的想象，在語(yǔ)言的遷移運(yùn)用中，更深切地感悟到盤(pán)古的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。最后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化�！�
9、師引讀：就這樣，盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。
�。�1）盤(pán)古是這樣的無(wú)私，讓我們一起去贊美他。
（2）讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤(pán)古吧。
�。�3）讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤(pán)古吧。
四、拓展延伸
1、這是一篇神話故事，講的是天地的來(lái)歷，隨著科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P(pán)古開(kāi)天辟地而形成的，那么，我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么，僅僅是領(lǐng)略一下神話的魅力所在嗎？
2、“開(kāi)天辟地”既是個(gè)神話故事也是個(gè)成語(yǔ)，常比喻空前的，自古以來(lái)沒(méi)有過(guò)的。頌揚(yáng)開(kāi)創(chuàng)偉大事業(yè)，稱“開(kāi)天辟地”。 想一想現(xiàn)實(shí)中還有哪些人物可以用上開(kāi)天辟地？如：毛澤東開(kāi)天辟地，成立了新中國(guó)！
3、再讀課題，祝愿同學(xué)們也學(xué)習(xí)盤(pán)古的敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大成人以后也能開(kāi)天辟地，干一番大事業(yè)。
【讓學(xué)生與文本再次進(jìn)行深層次的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本內(nèi)核，挖掘隱藏于教材中的潛在信息�！�
五、作業(yè)
1.把《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話故事講給其他人聽(tīng)。
2.收集并閱讀其他的神話故事，感受神話故事的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)天辟地 神勇無(wú)比 意志堅(jiān)定
盤(pán)古
化生萬(wàn)物 無(wú)私奉獻(xiàn)
【四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教案】相關(guān)文章：
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《開(kāi)天辟地》教案設(shè)計(jì)通用02-14
語(yǔ)文教案《開(kāi)天辟地》05-18
四年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)天辟地》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《開(kāi)天辟地》優(yōu)秀教案08-26
四年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)天辟地》教案(6篇)01-11
四年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)天辟地》教案（通用14篇）10-30
小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文《開(kāi)天辟地》教案08-22
語(yǔ)文上冊(cè)教案03-05