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小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉

時(shí)間：2024-04-12 17:28:22 一年級(jí)語文教案我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

　　2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

　　4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀?

　　2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個(gè)招呼吧!

　　指名讀、齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來了。

　　.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

　　2.這句句子里有幾個(gè)詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語，指名讀。

　　3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?

　　4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　　①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　�、埏h落：慢慢輕輕地落下來。

　　5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

　　自由練習(xí)，指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

　　(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

　　1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

　　2、交流：你聽到了些什么呀?

　　3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢!你從哪里看出來的?

　　原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

　　朗讀訓(xùn)練：

　�、傥沂切∮挈c(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我?(師生合作)

　�、谛∮挈c(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?

　�、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對(duì)話，好嗎?自由練習(xí)。

　�、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試，指名對(duì)話。

　　(2)學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、有花有草的地方

　　小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了?

　　有花有草的地方在哪里呢?

　　小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?

　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。

　　朗讀指導(dǎo)

　　2、沒有花沒有草的地方

　　大雨點(diǎn)兒到哪里去了?

　　哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?

　　大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。

　　3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說的嗎?

　　4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

　　四、鞏固生字。

　　現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、生字板

　　3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

　　2、指名書空。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑揭題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎?

　　預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?

　　整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

　　二、理解課文，感悟課文

　　小朋友提的問題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

　　(一)自由讀課文，說說讀懂了什么?

　　根據(jù)學(xué)生所感悟的.，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。

　　(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文

　　[出示]：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

　　讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?

　　1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

　　2、理解飄落

　　A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

　　B看課件樹葉飄落下來的情景，此時(shí)你想說些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來。

　　C知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，(看課件)再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

　　課中操：課件出示小雨沙沙。

　　這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)

　　那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

　　[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

　　A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

　　B選擇喜歡的句子，讀一讀。

　　C指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

　　D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

　　機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?

　　演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

　　(三)拓展

　　你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 布置學(xué)生上課前詢問父母或自己查查資料，為什么會(huì)下雨

　　2. 雨中雨后的課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　千條線，萬條線，落到水里看不見

　　1. 你們都見過什么樣的雨呢？（毛毛細(xì)雨、小雨、大雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）

　　2. 這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的一篇課文（板書：雨點(diǎn)兒）學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，知道學(xué)生把課題讀正確（范讀——指名讀——全班讀）

　　二、初讀課文

　　1. 借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)

　�。�1）用自己喜歡的符號(hào)，把本課中出現(xiàn)的生字畫出來

　�。�2）讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音

　�。�3）把課文讀通順，讀課文時(shí)，做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞連讀，讀完一句想想它的意思

　�。�4）找出自然段，標(biāo)上符號(hào)

　　2.學(xué)生按要求自讀

　　雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)的對(duì)話，你知道了什么？

　　三、識(shí)字

　　1. 電腦出示生字“問、請(qǐng)、空、方”

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǖ谝粋€(gè)字是前鼻音，后三個(gè)是后鼻音）

　　2. 自讀

　　3. 小組開火車比賽讀

　　4. 電腦出示生字“數(shù)、彩”

　　5. 自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平舌音、翹舌音）

　　6. 個(gè)別讀，帶全班讀

　　四、小組合作

　　1. 以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡

　　2. 在小組內(nèi)交流你是用什么方法記得這些字的

　　3. 游戲識(shí)字：課件把字藏在水果里，請(qǐng)同學(xué)挑選自己喜歡吃的水果，出示生字，水果就歸他

　　五、朗讀課文

　　1. 讀句子

　　學(xué)生先畫出帶有生字的.句子，然后讀一讀

　　2. 在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)（讀準(zhǔn)字音，詞連續(xù)，句子讀順）

　　3. 小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

　　4. 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

　　5. 讀一讀，找一找，文中有什么數(shù)不清？

　　6. 說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清

　　7. 演示紙片飄落，理解“飄落”

　　8. 用“飄落”練習(xí)說話

　　9. 讀課文自讀全文選一自然段在小組內(nèi)朗讀小組派代表朗讀

　　10. 朗讀對(duì)話部分，體會(huì)雨點(diǎn)的心情，比較下哪句是高興時(shí)說的話

　　11. 自己練讀雨點(diǎn)的對(duì)話

　　12. 小組合作，分角色朗讀

　　13. 上臺(tái)配音

　　課間操：《小雨沙沙》

　　配種子發(fā)芽的動(dòng)畫

　　播放雨水過后的景色，讓學(xué)生感受雨后的變化，用充沛的感情讀一讀吧

　　14. 雨點(diǎn)除了到過這些地方，還可能去往哪里呢？

　　大家談一談

　　六結(jié)束語

　　小雨點(diǎn)給大家?guī)砹藲g樂，我們?cè)搶?duì)小雨點(diǎn)說些什么呢？

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉3

　　教學(xué)理念：

　　世界上沒有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間：20xx年11月

　　教學(xué)地點(diǎn)：教室（一年一班）

　　教學(xué)手段：利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭課題

　　1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母�，�?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

　　2、問：看了課件后，你有什么體會(huì)？

　　3、板書課題：雨點(diǎn)兒

　　師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、知全文

　　1、自由閱讀課文

　　要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

　　2、交流

　　師：讀了課文你知道了什么？

　�。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

　　三、巧識(shí)字

　　1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

　�。�1）出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　　（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

　�。�4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

　　（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

　�。�5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

　　3、讀理解“問”、“回答”。

　�。�1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出來。

　　（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

　�。�3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�。�4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”

　　4、讀“方”。

　　仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

　　5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

　�。ń柚n件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

　　四、讀中悟

　　1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

　　2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

　　3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來�！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從泥土里鉆出來。

　　小花從。

　　從。

　　4、順承說話練習(xí)形成的'語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

　　5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

　　6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

　　7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）

　　五、悟中品

　　1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　　2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

　�。ɡ首x是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

　　教學(xué)回顧：

　　這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正地落實(shí)，尤其中識(shí)字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉4

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲教師說：小朋友，1老師給大家猜個(gè)謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）

　　師：今天，我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。（聽課文錄音，屏幕上像放電影一樣同步展示畫面）

　　師：小朋友，請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方？

　　（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

　　二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。

　　過渡：小朋友，這一路上，我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦！請(qǐng)大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？

　　1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。

　　2、交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？

　　（交流時(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容）

　�。�1）、屏幕顯示：（小池塘——睡覺）

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。

　　師述：平靜的池水，看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺。美讀第一句。

　�。�2）、屏幕顯示：（小溪——散步）

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。

　　師：是呀，小溪的'水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！——美讀第二句。

　　（3）、屏幕顯示：（江河——奔跑）

　　指名讀第三句。（請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受），在評(píng)議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”。——美讀句子。

　�。�4）、屏幕顯示：（海洋——跳躍）

　　引導(dǎo)體會(huì)海洋巨浪翻滾的氣勢，指導(dǎo)讀好“跳躍”。

　　師：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，多高興呀！——美讀句子。

　　3、師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時(shí)展示四幅畫面）

　　4、齊讀課文。

　　音樂欣賞：小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲�！缎∮晟成场�

　　三、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

　　過渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的畫面是：雨點(diǎn)從空中落下，落進(jìn)水里不見了，一個(gè)大大的問號(hào)停留在屏幕上）

　　1、學(xué)生自由說。

　　2、提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論）

　　3、交流說，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。

　　四、憑借板書，復(fù)述課文。

　　1．情境中背誦。

　　教師提示：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？

　　2．自由介紹后，再指名指著板書介紹。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。

　　1．小朋友，你們注意觀察過嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？

　　根據(jù)回答，相機(jī)板書：雨傘、玻璃、花朵……

　　2．它們又是什么樣子的呢？

　　根據(jù)回答，相機(jī)板書：跳舞、打鼓、開放……

　　3．小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩嗎？

　　4．朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評(píng)點(diǎn)。）

　　六、課后作業(yè)。

　　把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉5

　　教學(xué)目的與要求：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字，做到正確認(rèn)讀、書寫。

　　2、以讀促悟，指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

　　3、初步理解雨點(diǎn)與植物生長的關(guān)系，懂得一些自然道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的情感。

　　2、理解雨點(diǎn)與植物生長的關(guān)系。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念：

　　在教學(xué)中，以讀為本，通過“啟讀引趣——初讀入境——細(xì)讀自悟——品讀體情——熟讀積累”，來提高學(xué)生對(duì)語言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語言積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課的生字，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲——“找朋友”，檢查一下大家對(duì)生字的掌握情況。游戲的要求就是：把生字的音節(jié)找出來，放在生字的上面，讓他們成為好朋友。大家說好不好？

　　2、一邊出示畫面，一邊解說：你們看，雨點(diǎn)兒落下來了，一點(diǎn)兒、兩點(diǎn)兒，還有好多好多雨點(diǎn)向下飄落……（揭開音節(jié)）那么他們的朋友在哪里呢？請(qǐng)看：在這兒啦�。ń议_生字）誰愿意第一個(gè)上來為他們找朋友？

　　3、指名學(xué)生上臺(tái)。其他同學(xué)看他找的對(duì)不對(duì)？找的真不錯(cuò)，一起表揚(yáng)他�。ㄈw同學(xué)：“嗨嗨！你真棒！”一邊說一邊做動(dòng)作，伸出兩個(gè)小拇子）（還有誰愿意上來？）

　　4、過渡語：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，為每個(gè)音節(jié)、生字都找到了自己要好的朋友！下面，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽一段錄音，從錄音中你聽到了什么？你還想象到了什么？

　�。ㄉ何衣牭斤L(fēng)聲、雨聲；我聽到了開始下小雨，然后雨越下越大……）那么你想象到了什么呢？（生：我想到，下雨后，河里漲滿了水，水嘩嘩地流；我想到，大雨過后，禾苗長高了，小草變綠了，花也開了……）同學(xué)們想象力真豐富！下面我們就來看看課文，雨點(diǎn)兒給大地究竟帶來了哪些變化。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開（105頁）。（△提示：這些問題可以提前讓學(xué)生思考、練習(xí)回答）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、首先請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式把課文讀一遍，你可以自由地讀，也可以找一個(gè)伙伴一起讀，下面開始�。ā魈崾荆哼@兩種方法要提前訓(xùn)練，要讀出聲，同桌互讀，讀出效果）

　　2、讀完了課文，你能不能找出你最喜歡的一段話讀給大家聽一聽！讀得真不錯(cuò)！請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來一起讀一遍�。ㄟ呑x邊指導(dǎo)，讀出語氣）你還喜歡哪一段話？也為大家讀一讀�。氵€喜歡哪一段呢？請(qǐng)你為大家讀一讀？讀得也不錯(cuò)，請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)也起來讀一讀。）（△提示：在指名讀后還可以齊讀那一段）

　　三、細(xì)讀課文，品評(píng)感悟。

　　1、剛才呀大家都讀的不錯(cuò)，下面老師想讓大家再把課文有感情地讀一遍，這一遍讀的時(shí)候，還要思考一個(gè)問題：這么多的雨點(diǎn)兒是從哪里來的呢？開始讀！

　�。ㄉ河挈c(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。）你是從哪句話中知道的？請(qǐng)你把這句話讀出來�。ㄉ骸皵�(shù)不清的雨點(diǎn)兒……”）“數(shù)不清”是什么意思？誰告訴老師？（板書：數(shù)不清）（生：就是很多很多，多得數(shù)都數(shù)不清�！┠隳懿荒馨选昂芏嗪芏唷薄胺浅６唷边@種意思“讀出來”呢，讓我們大家都覺得數(shù)不清？（生試讀）讀得真不錯(cuò)！請(qǐng)你自信地表揚(yáng)一下自己�。ㄉ骸班肃耍∥艺姘�！“）（其他同學(xué)：“嗨嗨！向你學(xué)！”）“飄落”是什么意思？（板書：飄落）（生：不是直接落下來，是慢慢地飄著落下來，很輕地落下來……）怎樣才能讀出這種飄落的感覺、很輕的感覺，誰來讀？（生試讀，指導(dǎo)：又輕又慢）讀得也不錯(cuò)，表揚(yáng)自己�。ㄉ亨肃�！我真棒�。ㄆ渌瑢W(xué)：“嗨嗨！向你學(xué)！”）下面我們來看一個(gè)畫面，仔細(xì)地感受一下數(shù)不清的雨點(diǎn)兒如何從美麗的云彩中飄落下來的。（出示錄象）現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀這一句，注意把“數(shù)不清”、“飄落”兩個(gè)詞表達(dá)的意思讀出來。（生齊讀）

　　2、同學(xué)們，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來的時(shí)候，走到半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生一件什么事呢？請(qǐng)你先把第二、三、四自然段找出來小聲地讀一遍，然后與同桌討論一下，下面開始讀！。（讀的時(shí)候老師板書：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）（讀完的同學(xué)開始討論）（生讀第二、三、四自然段）他們之間發(fā)生了一件什么事？誰愿意起來說一說？（生：半空中大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒，你要到哪里去，小雨點(diǎn)兒告訴他，我要到有花有草的地方去，大雨點(diǎn)兒說他要到?jīng)]有花沒有草的地方去�！魈崾荆簩W(xué)生可以照著書上回答）說得不錯(cuò)，我們一起表揚(yáng)他�。ㄉ亨肃�！你真棒�。▽W(xué)生回答的時(shí)候老師板書：有花有草沒花沒草）

　　3、在半空中，小雨點(diǎn)兒與小雨點(diǎn)進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話，里面有一些問話的句子，讀的時(shí)候一定要讀出語氣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分四人小組，訓(xùn)練一下小雨點(diǎn)兒與大雨點(diǎn)兒的對(duì)話，一人讀大雨點(diǎn)兒的話，一人讀小雨點(diǎn)兒的話，另外兩個(gè)人讀其他的話，也就是作者的話。下面請(qǐng)同學(xué)們開始練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)△提示：課前可以訓(xùn)練）

　　4、哪個(gè)組愿意為大家表演一下？（生練習(xí)分角色朗讀，指導(dǎo)讀出問話的.語氣�！魈崾荆嚎梢宰寖蓚€(gè)組表演一下）

　　5、現(xiàn)在我們?cè)俜炙膫€(gè)大組朗讀一下，第一組讀大雨點(diǎn)兒的話，第二組讀小雨點(diǎn)兒的話，其他兩個(gè)組讀作者的話。

　　6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒后來都到了自己想去的地方，那么他們到過的地方都發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)你再把它找出來自由地讀一遍�。ㄉx）

　　7、誰找到了，請(qǐng)你為大家讀一遍。（指名讀第五自然段）

　　8、這些地方究竟發(fā)生了哪些變化？你能告訴大家嗎？（生：有花有草的地方花更紅了，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了……）（學(xué)生回答老師板書：更紅更綠紅的花綠的草）

　　9、下面我們?cè)倏匆粋€(gè)畫面，親自感受一下雨點(diǎn)兒給大地所帶來的這些變化。下面請(qǐng)看畫面（出示動(dòng)畫）（教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，鳥兒叫得更歡了，表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。）

　　10、我想我們的心情也是一樣，你能不能把你的這種高興的心情讀出來？（生試讀）誰還愿意為我們讀？（生有感情地讀）（△提示：強(qiáng)調(diào)把“更紅”、“更綠”、“紅的花”、“綠的草”讀得重一點(diǎn)）

　　10、下面我們一起配合畫面把這段話美美地齊讀一遍�。ㄉR讀）

　　11、大家讀得真好！現(xiàn)在老師還有一個(gè)問題，為什么大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方會(huì)會(huì)發(fā)生這樣大的變化呢？你知道其中的道理嗎？（生：因?yàn)樾』ā⑿〔莸纳L需要雨水。生：因?yàn)橛晁c植物的生長有密切的關(guān)系�！┱f得太好了！老師真為你高興！一起表揚(yáng)他！（師生：“嗨嗨！你真棒！”）

　　四、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課我們一起隨著雨點(diǎn)兒來到了大地、來到了田野，（一邊解說一邊指點(diǎn)板書：音節(jié)和生字）看到了美麗的花草在雨水的滋潤中快樂地生長、開放，感受到了大自然勃勃生機(jī)。最后，我們來聽一聽《小雨沙沙》這首歌，把自己當(dāng)作小花、小草、種子，根據(jù)音樂自己創(chuàng)編動(dòng)作，把動(dòng)作做出來，把自己的心情表現(xiàn)出來！下面開始�。ǚ乓魳罚┨昧�！同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！最后我們一起大聲地表揚(yáng)一下自己就下課！好了！這節(jié)課我們就上到這里，下課！

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”，“飄落”，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語。

　　2.能正確流利地朗讀課文。

　　3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　今天雨點(diǎn)兒來到我們的課堂，想帶你們做一次有趣的旅行，愿意嗎？現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場吧，注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔！雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字（板書：雨點(diǎn)兒）→還有誰想喊喊？→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

　　二、新授

　�。ㄒ唬┑谝徊糠�

　　1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了，還給你們帶來了生字禮物，讓我們?cè)賮頇z測一下你們的生字詞掌握情況，課件出示生字詞，開火車讀，男女生賽讀，齊讀。

　　2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧，(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段，教師范讀。

　�。�1）出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景，這么可愛又活潑的雨兒跳出來了，我真想一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？能數(shù)得過來嗎？你能用課文里的一個(gè)詞來說一說嗎？（數(shù)不清）你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎？

　�。ㄑ┗ā㈩^發(fā)、沙子、星星……）

　　只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多。看，老師這兒有一根羽毛，多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

　�。�2）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們注意觀察，想想你能用哪個(gè)詞來說出我做的動(dòng)作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對(duì)了，這個(gè)詞就是“飄落”�，F(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞？（花瓣、雪花、樹葉……）

　�。�3）用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么東西，從什么地方飄落下來。

　　3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）是啊，云朵還有另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個(gè)詞。

　　4.有位作家把這三個(gè)詞語寫到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀→齊讀。

　�。ǘ⿲�(duì)話

　　1.雨點(diǎn)兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說話呢？他們會(huì)說什么呢？豎起小耳朵聽一聽。（課體播放對(duì)話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話。（出示課文第二自然段，并用橫線畫出小雨點(diǎn)說的話）怎樣畫呢？教師講解怎樣畫大雨點(diǎn)的話，只畫冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說的話

　　2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話，看看你畫的和老師的一樣嗎?

　�。�1）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話，指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲，練習(xí)對(duì)話，小雨點(diǎn)要到哪里去��？（出示“有花有草”貼在黑板上）

　�。�2）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話，“你呢？”要讀出輕聲和疑問的語氣�！澳隳�？”你還可以怎么問？生回答：你要去哪里？大雨點(diǎn)要到哪里去？（出示“沒花沒草”貼在黑板上）

　�。�3）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話，我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢？。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

　　3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的'圖片貼在黑板上）大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，（出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。），沒有花沒有草的地方在哪兒呢？(干旱的地方，沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片，啟發(fā)學(xué)生感悟：為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，而大雨點(diǎn)兒卻要去沒有花沒有草的地方？

　　4.如果你也是這樣可愛的小雨點(diǎn)中的一滴，你想到哪兒去？

　�。ㄈ┩卣�

　　大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方，那里的景色是不是真的變美了嗎？我們一起去看看。

　　1.課件出示圖畫，讓學(xué)生說說，經(jīng)過雨點(diǎn)兒的滋潤，有花有草的地方變成什么樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的草。張貼帶田字格的“更”），指導(dǎo)朗讀。

　　2.你能用“更”來說一個(gè)短語或者句子嗎？

　　3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?（學(xué)生回答：長出了紅的花，綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶著驚喜的語氣來讀一讀。

　　4.指導(dǎo)朗讀：在雨點(diǎn)兒的幫助下，我們的環(huán)境變得格外美麗，那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

　　5.如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？（小組討論后，指名說話。）

　　三、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課，知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　回家把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。

　　3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片、多媒體課件。

　　五、教學(xué)流程：

　　(一)情境導(dǎo)入

　　1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么?

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書課題)。

　　(二)合作探究

　　1、整體感知

　　師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀，檢查自讀情況)

　　師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?

　　(師板書：池塘、小溪、江河、海洋)

　　2、互動(dòng)1

　　學(xué)習(xí)第一句

　　師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?

　　生：想。

　　師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)

　　師：池塘里的水怎么樣啊?

　　(池塘里的水清清的.，池塘里的水靜靜的)

　　師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了)。

　　師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢娏耸裁?(交流說話夢的內(nèi)容)

　　師：多么有趣的夢啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀!這個(gè)詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià))

　　師：這個(gè)詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動(dòng)作齊讀)

　　3、互動(dòng)2

　　學(xué)習(xí)第二句話

　　師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書上用了哪個(gè)詞?(散步)

　　師：小朋友，你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?

　　(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)

　　師：誰能把這個(gè)詞讀好呢?

　　(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀)

　　4、互動(dòng)3

　　學(xué)習(xí)第三句話

　　師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

　　(多媒體課件顯示：江河畫面)

　　師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)

　　師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)

　　5、互動(dòng)4

　　學(xué)習(xí)第四句

　　師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

　　師：誰來讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?

　　生：大。

　　師：對(duì)，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

　　師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?

　　師：大家跳起來讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。

　　師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

　　師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文)

　　音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

　　(三)延伸拓展

　　1、鏈接生活

　　師：小雨點(diǎn)可愛嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——

　　它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。

　　它灑在樹梢，染綠了——柳芽。

　　它落在田野，滋潤了——莊稼。

　　它降在池塘，叫醒了——青蛙。

　　師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習(xí)說話)

　　師：是啊，小雨點(diǎn)來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。

　　六、教學(xué)結(jié)束：

　　布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉8

　　【教學(xué)理念】

　　世界上沒有兩個(gè)完全相同的智力，每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

　　教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生練習(xí)帶有感情色彩的`朗讀。

　　【教學(xué)手段】

　　利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)方法】

　　自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭課題

　　1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母�，�?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

　　2、問：看了課件后，你有什么體會(huì)?

　　3、板書課題：雨點(diǎn)兒

　　師：你知道怎么讀題嗎?

　　(這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、知全文

　　1、自由閱讀課文：

　　要求：讀正確，讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。

　　2、交流：

　　師：讀了課文你知道了什么?

　　(從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)

　　三、巧識(shí)字

　　1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

　�、懦鍪尽皵�(shù)”字，問：在哪兒見過這個(gè)字?出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、瞥鍪驹~語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　�、钦f一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

　　⑷認(rèn)讀“云彩”“飄落”。(播放課件：落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

　�、稍谖闹姓页鰩в小皵�(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

　　3、讀理解“問”、“回答”。

　�、懦鍪旧帧皢枴�，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

　�、平涣鳎笇�(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

　�、亲x課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　�、刃∮挈c(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去?”

　　4、讀“方”。仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

　　5、同桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

　　(借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)

　　四、讀中悟

　　1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

　　2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

　　3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來�！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　　小草從泥土里鉆出來。

　　小花從()。

　　()從()。

　　4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

　　5、討論交流：這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

　　6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

　　7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)

　　五、悟中品

　　1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　　2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

　　(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

　　教學(xué)地點(diǎn)：

　　教室（一年一班）

　　教學(xué)手段：

　　利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)過程：

　　1、揭課題

　�。�1）播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

　　師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

　　（2）問：看了課件后，你有什么體會(huì)？

　�。�3）板書課題：雨點(diǎn)兒

　　師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　2、知全文

　�。�1）自由閱讀課文

　　要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

　�。�2）交流

　　師：讀了課文你知道了什么？

　�。◤恼w入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

　　3、巧識(shí)字

　�。�1）學(xué)生提出自己不明白的詞句。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

　　a、出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　b、出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

　�。�3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

　�。�4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

　�。úシ耪n件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

　　（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

　　4、讀理解“問”、“回答”。

　�。�1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出來。

　�。�2）交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

　　（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

　　5、讀“方”。

　　仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

　　6、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

　　（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

　　7、讀中悟

　　（1）學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

　�。�2）教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

　�。�3）出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來�！弊寣W(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

　�。�4）順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

　　（5）討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

　�。�6）根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

　�。�7）請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

　　8、悟中品

　�。�1）選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

　　（2）全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

　�。ɡ首x是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的`外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

　　教學(xué)反思

　　在執(zhí)教完《雨點(diǎn)兒》一課后，我發(fā)現(xiàn)在課上有兩點(diǎn)考慮不充分，而耽誤了時(shí)間，影響了教學(xué)效果：

　　1、兒化音的指導(dǎo)。

　　受環(huán)境影響，平時(shí)學(xué)生無論在家還是在學(xué)校與人交流時(shí)，很少用到兒化音，所以在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課時(shí)，為了指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費(fèi)了不少時(shí)間，但效果并不顯著。畢竟習(xí)慣一旦成形，再糾正就困難的多了。但在課上，我有些急功近利，總想著一下就幫孩子們改正過來，所以這一環(huán)節(jié)較拖拉，浪費(fèi)了不少時(shí)間，其實(shí)這并不是什么大問題，完全可以在以后的教學(xué)過程中滲透此方面的訓(xùn)練。

　　2、備學(xué)生不充分，沒有提前化解難點(diǎn)。

　　《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長，但朗讀并不容易。首先文中有幾處長句子：“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來�！薄皼]有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草�！睂W(xué)生開始不知道怎么停頓，所以開始大部分孩子這幾處都沒有讀好。這是課前我所沒有預(yù)設(shè)到的，沒想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現(xiàn)問題解決問題之后又浪費(fèi)了不少時(shí)間。

　　所以，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，教師課前必須進(jìn)行充分的備課：備教材、備學(xué)生，預(yù)設(shè)教學(xué)過程中的各種突發(fā)事件。只有準(zhǔn)備充分了，才能合理利用每一分鐘，從而達(dá)到堂堂高效。

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉10

　　一，課前談話

　　1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?

　　評(píng)：①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!

　　2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果，每個(gè)蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋果：里，到，說，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個(gè)，請(qǐng)四位學(xué)生來

　　師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

　　3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語：下雨，月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草)(“月兒”評(píng)：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。)

　　4，我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來采一采。

　　哇，小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開始上課了嗎?

　　問好。

　　二，導(dǎo)出課題

　　1，看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛，我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥眩鼈冄娇上牒湍銈兘慌笥牙?瞧，它們是誰?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

　　2，對(duì)，它們是雨點(diǎn)兒。今天，我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。

　　3，這個(gè)字你見過嗎?“點(diǎn)”，誰來讀一讀。(請(qǐng)三位，評(píng)：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位，評(píng)：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

　　4，誰也來試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來)

　　5，瞧，這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒，我們叫它——。誰來念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)

　　6，真棒!你們知道嗎，這兩個(gè)新朋友來的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

　　三，初學(xué)課文

　　1，請(qǐng)你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?

　　2，請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的'字多拼讀幾遍，

　　要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請(qǐng)你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

　　3，猜字、生字檢查。

　�、偻�，我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——

　　大口裝小口——回。

　　評(píng)：真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來

　　門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

　　答：這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來。(3位)一起來。

　�、诜�

　　請(qǐng)方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

　　太棒了，我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

　　給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。

　　過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

　　4，學(xué)習(xí)第一自然段

　　誰最勇敢!來讀讀課文(請(qǐng)一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

　�、倮蠋熉牫鰜砹�，你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來讀，你來讀，一起讀。

　　哎，你在哪里也見過這個(gè)字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

　　今天我們學(xué)的是第三聲：一起來。我還給它找了個(gè)朋友：出示：數(shù)不清。

　　你來讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

　　馬上讀一讀。

　　雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來讀。(三位)評(píng)：真優(yōu)美!真可愛!男生讀，女生讀。

　�、谶€有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)

　　看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對(duì)，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請(qǐng)三位)

　　給它找個(gè)朋友：飄落。男生讀，女生讀。

　　小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

　　你來讀(三位)評(píng)：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

　　③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

　　④來讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)

　　⑤我也想來試試好不好呀?

　�、抟黄饋�。

　　7，接讀課文

　　后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評(píng))

　　還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧。

　　四，生字鞏固

　　1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊(duì)要來見我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)

　　2，一起讀。

　　3，開火車讀。

　　4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

　　五，學(xué)習(xí)對(duì)話

　　我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

　　(課件出示聲音)它們還會(huì)說些什么話呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。

　　1，你找到了哪些?

　　2，還有補(bǔ)充嗎?

　　3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話。

　　4，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請(qǐng)1位)

　　5，這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧，這里有兩個(gè)問號(hào)呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng)：問得真美!你真是個(gè)可愛的大雨點(diǎn)兒!

　　6，第二句：二位。

　　7，下面，我們請(qǐng)一位小朋友來扮演大雨點(diǎn)兒，一位小朋友來扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

　　我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。

　　8，誰也想來扮演?哇，都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒，第二組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白。

　　9，看到你們這么起勁，教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮戆缪荨?/p>

　　男生力氣大，來扮大雨點(diǎn)兒，女生來扮小雨兒。

　　哇，你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧，真的下雨了呢。(動(dòng)畫出示)

　　可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

　　六，詞語復(fù)習(xí)

　　1，剛才下雨的時(shí)候，有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點(diǎn)兒，問?)

　　2，都認(rèn)識(shí)了啊�，F(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒，如果你認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?

　　七，生字教學(xué)。

　　看小朋友讀得這么棒，一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)

　　說說它在田字格里的位置。

　　教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

小學(xué)一年級(jí)語文教案：〈雨點(diǎn)〉11

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上個(gè)星期的一場春雨，小朋友們還有印象嗎？這場春雨過后，老師留下了一位客人，你們想見見它嗎？（拿出“雨點(diǎn)”）它是誰？板書——雨點(diǎn)，齊讀。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什么？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點(diǎn)愛旅行，它是一個(gè)旅行家，它告訴我，哪個(gè)小朋友能和它一塊去旅行，并把旅行的快樂和大家分享，就能成為它的好朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　開始旅行前，我們先來復(fù)習(xí)一些生字詞。

　　出示PPT：池塘小溪江河海洋

　　睡覺散步奔跑跳躍

　　指名讀，齊讀。

　　師：下面，我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。（播放影音文件）

　　師：小朋友，請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方？

　�。◣煱鍟撼靥痢⑿∠�、江河、海洋）

　　二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。

　　過渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點(diǎn)做朋友！請(qǐng)大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？

　　1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。

　　2、交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？

　　（交流時(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。）