小學(xué)語文aoe教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文aoe教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文aoe教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件字母卡片
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
1、師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎？他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦！今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢？（出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。）
2、師：樂樂和文文太高興了。（故意聽一聽）聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么？（注意說話有禮貌）（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話）
3、師：（神秘地）老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密，有
3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來�，F(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎？
（請學(xué)生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。）
二、新授
（一）讀準(zhǔn)aoe的音
師：它們真調(diào)皮！咦，它們在說話呢，（師故意聽）哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。
�。ǔ鍪綼oe的卡片）
1、教師示范a的發(fā)音（注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點），學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2、教師示范。的發(fā)音（注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長），學(xué)生模仿讀。
3、教師示范e的.發(fā)音
師：請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子？（學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀）
4、編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee）
5、指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6、做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e（抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾）。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》的兒歌）游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友�！睂W(xué)生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa，我是你的好朋友�！保ㄈ喙恼疲�
�。ǘ┱J(rèn)清aoe的形
1、師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢？請同學(xué)們看看圖（出示音形提示圖），再看看這三個字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？同座可以說一說。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽？
2、教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)aoe的書寫
1、師：小朋友們真了不起！用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子）呀！aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，我們和它們說再見。
師：真舍不得它們走��！我們不如送它們回家吧�。ü室鈫枺┠銈冏≡谀睦铮浚ㄗ骰腥淮笪驙睿┪覀兊钠匆襞笥讯甲≡跇欠坷�，這個樓房的名字叫四線格。（出示四線格圖）（學(xué)生認(rèn)識四線格的上、中、下格）
2、師：我們的好朋友aoe住在哪一樓呢？請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧！（引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。）
3、師：小朋友們學(xué)得真快！我們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮？（教師示范，學(xué)生仿寫）注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個字母時要將第二格填滿。（學(xué)生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)aoe的四聲
�。�、出示四聲圖，認(rèn)識四聲。兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
�。病⒊鍪舅膫�aoe，指名標(biāo)出四個聲調(diào)。
�。场⒃囎xaoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)
�。�、指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
�。�、亂序再讀。
�。场⒈荣愖xa、o、e的四聲。
三、總結(jié)
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀！瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認(rèn)識更多的拼音朋友呢！
小學(xué)語文aoe教案2
aoe
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的'發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會ａ、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
（二）教育目標(biāo)：
初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、教學(xué)時間：2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。（可以是自己編的）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà�！�。
2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.
2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
三、趣味游戲、鞏固新知
1．我會讀�？窗鍟氉x（鞏固音）。
2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母，會認(rèn)的點擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
�。墼O(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納總結(jié)，擴展練習(xí)
1．師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
2．有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
小學(xué)語文aoe教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀ɑ、o、e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確地讀出帶調(diào)的ɑ、o、e。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，兒歌激趣
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1.讀準(zhǔn)音。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么時候？都有誰？在干什么？
在學(xué)生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。
�。�2）示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：大聲唱歌ɑɑɑ，張大嘴巴ɑɑɑ。
2.識記形。
�。�1）再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶ɑ的形。
�。�2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個學(xué)生來扮演醫(yī)生給病人看喉嚨。學(xué)生反復(fù)練習(xí)ɑ的音，記憶ɑ的形。
三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e
1.讀準(zhǔn)音。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。
�。�2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓潤，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。
（3）板書后提問：你有什么好辦法記住o和e？
2.識記形。
�。�1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的.形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
�。�2）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么？e像什么？
3.學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲
1.游戲引出小汽車行駛路線圖。
2.教師邊講解邊書寫ɑ、o、e的四聲調(diào)號：“平地開車要平穩(wěn)，上坡時要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快。”
3.請學(xué)生動腦筋想一想：你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母的四聲調(diào)號有哪些地方很像？
4.配合手勢，反復(fù)練讀四聲。順序讀，變序讀。
5.二、三聲對比讀：
á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。
6.聯(lián)系生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞、說句子。（見教學(xué)資源
5）
7.總結(jié)讀音規(guī)律，讀兒歌鞏固四聲。（見教學(xué)資源
3）
五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進一步記住ɑ、o、e的形。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e的讀音、字母形及聲調(diào)。
2.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)書寫ɑ、o、e。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，鞏固新知
1.復(fù)習(xí)
3個單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比畫調(diào)號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。
3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識四線格，指導(dǎo)書寫ɑ、o、e
1.認(rèn)識四線格。
2.學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。
三、鞏固書寫姿勢，練習(xí)書寫
1.教師邊講邊示范：寫字時，首先要坐端正。凳子離開
桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左手在下，右手在上，兩腳要放平。
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說書寫姿勢兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí)，學(xué)讀課文
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)
3個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀課文，學(xué)生模仿讀，再指名讀。
小學(xué)語文aoe教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識能力目標(biāo)：
(1) 學(xué)會 a o e ３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
(2) 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
�。�、情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語文。
二．教學(xué)重難點
學(xué)會 a o e ３個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三．教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入拼音
師：親愛的同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的王國，那里有很多可愛的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？ 今天我們來學(xué)習(xí)單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語拼音
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】
�。ǘ┛磮D說話，正確認(rèn)讀aoe
師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈，看著自己美麗的倒影，覺得特別的.開心。啊！真是一個美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？
【學(xué)生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？
師：張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生：跟讀師：請用你的小手?jǐn)[一個字母a。
師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影？生：汽車輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.....
.師：嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生：跟讀
師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】
師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”
師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚
師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee
師：嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計意圖：玩游戲，增加學(xué)習(xí)的興趣，在玩游戲中讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形】
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲
師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么？
【設(shè)計意圖：游樂園的小火車，坐著四個聲調(diào)寶寶，學(xué)習(xí)四個聲調(diào)】
生：發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》，請你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習(xí)。
【設(shè)計意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，能夠提高孩子學(xué)習(xí)的注意力，聲調(diào)是教學(xué)重點，通過男女賽讀，分組讀等方式，強化練習(xí)】
�。ㄋ模┱J(rèn)識四線三個，指導(dǎo)書寫aoe
師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認(rèn)識四線三格
2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個a；左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o；先寫內(nèi)橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個e。
3.指導(dǎo)寫字姿勢：做到“三個一”。
4.展示學(xué)生寫的aoe，進行點評。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？
小學(xué)語文aoe教案5
一、教材分析
本課包括三局部內(nèi)容。
第一局部是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二局部是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三局部是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會ａ、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)知聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3?認(rèn)知書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時布置：2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
（二）認(rèn)知聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴同學(xué)學(xué)會漢語拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好普通話，俺們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變化。
同學(xué)觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，協(xié)助同學(xué)記憶ａ的音和形。
4、同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴同學(xué)發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學(xué)記憶ａ和e的形，可讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)知聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。
2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的.ａ、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!
ō噢，俺懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!俺明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。
2．讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：俺們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
�。ň牛┯螒蜢柟蹋�
1給三個小朋友分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自身。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.
2教師示范說：“小朋友好！俺是a!你們愿意和俺做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！俺們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自身。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結(jié)：褒揚本課表示好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給同學(xué)起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓同學(xué)記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以小朋友們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會忘記自身以及同學(xué)的字母名字。
讓每個字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個字母能真正走到小朋友們的身邊，俺讓家長和小朋友一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。俺讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化，讓每個字母都能派上用場，能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J(rèn)知書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)知拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點、難點
（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)會書寫a、o、e三個字母。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
�。ǘ┙虒慳、o、e三個單韻母。
1．認(rèn)知四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3．教同學(xué)書寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充溢中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
�。�2）教寫“o”，讓同學(xué)看書上范字字帖后，分幾步教寫。
①這個單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充溢中格）
（3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓同學(xué)練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：俺們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
�。屺〃ⅷ（� ｏōóǒò ｅēéěè
小學(xué)語文aoe教案6
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
出示情境設(shè)計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！
師：我們認(rèn)識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe
�。墼O(shè)計意圖]：利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“o”
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？
２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）
師：這是什么時候呢？（早晨）你從哪看出來的？
３、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。
形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）
［設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］
寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。
過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的'發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）
（二）學(xué)習(xí)“a”
音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。
�。墼O(shè)計意圖：在于鞏固“a”的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。］
形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）
寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問：這只動物是什么呀？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨立寫
�。墼O(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。］
三、趣味游戲，鞏固新知。
１、我會讀，看析書練讀（鞏固音）
�。病⒄樱柟绦危�
�。场⒉乱徊�。
［設(shè)計意圖］：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩
四、歸納總結(jié)：擴展練習(xí)
１、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
�。病⒂信d趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
小學(xué)語文aoe教案7
教學(xué)步驟
第1課時
一、
教師活動
1.導(dǎo)入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學(xué)生站起來作）
2.對于每位學(xué)生的介紹，教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取，爭取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄�，幫助他們消除緊張的情緒。
二、漢語拼音的作用
教師活動
1.提問：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢？
2.為了活躍課堂氣氛，進一步增強學(xué)生之間的交流和認(rèn)識，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進行一些歌舞表演。
3.在學(xué)生表演完之后，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？
4.設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？
5.繼續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？
6.告訴學(xué)生每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。
三、a的讀音
教師活動
1.引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要正式進入漢語拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？
�。�.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學(xué)們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？
３.對于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。
�。�.在學(xué)生認(rèn)識了a的字型后，教師可以開始講解a的發(fā)音。
�。�.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進一步記住a的讀音。
６.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。
７.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
教學(xué)步驟
第２課時 一、認(rèn)識聲調(diào)符號
教師活動
1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學(xué)生試著說一說那是什么東西？
�。�.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生，應(yīng)該及時給予表揚，同時教學(xué)四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。
�。�.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。
�。�.學(xué)生自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個讀三遍。同時加上手勢。
�。�.在學(xué)生齊讀的過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。
�。�.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。
二、正確書寫
教師活動
1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。
�。�.學(xué)生認(rèn)識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。
�。�.在學(xué)生練習(xí)的時候，應(yīng)該在全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對于一些書寫有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。
�。�.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。
�。�.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠”，因為這樣有利于保護自己的視力。
�。�.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。
三、學(xué)習(xí)兒歌
教師活動
1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。
�。�.肯定學(xué)生的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。
�。�.領(lǐng)讀兒歌三遍。
�。�.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。
５.在學(xué)生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。
教學(xué)步驟
�。闭n時
一、o的發(fā)音 二、教師活動
�。�.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片的左上角畫了些什么。
�。�.設(shè)問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？
�。�.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。
�。�.放公雞打鳴時的錄音，讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時的聲音。
�。�.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的，同時給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。
�。�.領(lǐng)讀o的讀音三遍。
�。�.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進一步記住o的讀音。
�。�.齊讀后，讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。
�。�.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予糾正。
三、練習(xí)o的四聲
教師活動
1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲，那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎？
�。�.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。
３.讓學(xué)生自由練習(xí)o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。
�。�.在學(xué)生自由練習(xí)的過程中，進行全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并盡量當(dāng)場給予解決。同時在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進一步記住o的四聲：教師在講臺上不發(fā)聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的.讀音。
四、正確書寫o
教師活動
1.讓學(xué)生翻到教科書第七頁，仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語文練習(xí)本上試著寫下o。
�。�.在學(xué)生練習(xí)的過程中，巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后告訴學(xué)生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍。
�。�.在學(xué)生書寫的過程中進行巡視，糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢和坐姿。
五、學(xué)習(xí)兒歌
教師活動
1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。
�。�.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。
３.對最先找出的同學(xué)給予表揚，然后范讀一遍兒歌。
�。�.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。
５.在學(xué)生跟讀三遍之后，可以試著讓學(xué)生齊讀。
�。�.在學(xué)生齊讀的過程中，因注意發(fā)現(xiàn)問題，然后就這些問題重點給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。
e
教學(xué)步驟
一、e的讀音
教師活動
1.出示教科書第八頁的示意圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的鵝，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�.示范e發(fā)音時的嘴型（嘴巴不動，聲音拖長）。并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音。
３.觀察學(xué)生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時給予糾正。
４.領(lǐng)讀三遍。
�。�.指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)音時想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。
�。�.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。
�。�.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。
８.把前面學(xué)習(xí)過的a、o和e結(jié)合起來練習(xí)，在它們上面加上聲調(diào)，隨機抽取幾個讓學(xué)生辯讀。
二、正確書寫
教師活動
1.讓學(xué)生翻到教科書第九頁，認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。
2.細(xì)心地范寫，邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。
�。�.指導(dǎo)學(xué)生在語文練習(xí)本上書寫e，共寫五遍，同時全班巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。
�。�.對于學(xué)生在的問題應(yīng)該及時給予糾正，同時可以請兩位同學(xué)到黑板上來書寫。
５.對兩位同學(xué)的書出評議，重點解說書寫過程中的難點。
�。�.再次讓學(xué)生在語文練習(xí)本上抄寫五遍e，看誰寫得好：同時巡視全班，重點觀察學(xué)生的拿筆、寫字姿勢。
三、學(xué)習(xí)古詩
教師活動
1.再次出示教科書第八頁的示意圖，鼓勵學(xué)生試著背誦課本中的那首詩。
2.讓學(xué)生來背一背古詩《鵝》。
�。�.不防讓學(xué)生來當(dāng)一回小教師，讓對這首詩比較熟悉的學(xué)生來領(lǐng)讀。
�。�.對學(xué)生的表現(xiàn)表示贊揚，對其中可能存在的一些問題進行糾正，并親自領(lǐng)讀兩遍。
�。�.讓學(xué)生翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。
�。�.組織學(xué)生展示他們的成果，比一比誰的鵝更漂亮。
小學(xué)語文aoe教案8
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。
3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
教學(xué)重點
1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、aoe的四聲的讀法。
教學(xué)時間
第二課時
授課時間
20xx年9月5日
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？
2、抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1、認(rèn)識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。
2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
3、學(xué)習(xí)a的四聲。
i.出示a的四聲。
ii.講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。
iii.個人練讀a的四聲。
iv.指名讀a的'四聲，正音。
v.分組讀、齊讀。
vi.出示oe的四聲，仿照以上方法進行教學(xué)。
vii.出示aoe的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。
4、看掛圖，體會四聲意義。
說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀aoe的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。
3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。
抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。
小學(xué)語文aoe教案9
1教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)單韻母a,oe,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a,o,e的音。
3、通過游戲活動加深對四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)a,o,e正確的書寫方式。
2學(xué)情分析
一年級屬于孩子起步階段，認(rèn)識字母，學(xué)會拼讀，這一階段呈現(xiàn)出來的特點是：孩子對拼音字母掌握的情況不一，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識字，進行閱讀。
3重點難點
1、學(xué)會3個單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。
2、能正確書寫字母。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1
1、看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
``````
讓孩子看圖后暢所欲言。
2、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？
讓孩子初步感知a o e 的音和形。
3、學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音 教師從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導(dǎo)入教學(xué)，問問孩子公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o)
（利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)e的發(fā)音。）
（1）、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動唇�！鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓�！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)
�。╡音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。）
�。�2）、a形狀的學(xué)習(xí)：教師請孩子說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)
�。�3）、a四聲的學(xué)習(xí)：
先認(rèn)識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同，音不同，實際的'詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，孩子第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）�！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化。
(o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請孩子跟著老師說一說o/e的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)
4、學(xué)習(xí)寫韻母a,o,e.
�。�1）記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
（2）正確書寫
認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
5、知識晚餐
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
aoe
課時設(shè)計 課堂實錄
小學(xué)語文aoe教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
2.情感培養(yǎng)：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。
3.能力目標(biāo)：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)難點：知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：漢語拼音卡片。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe．（出示帶有手腳的拼音卡片）。
�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
【用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。】
二、學(xué)習(xí)單韻母a
�。�1）讀準(zhǔn)音
我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣
aaaaa-
學(xué)生跟唱
我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa．小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa
學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
【a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)�！�
�。�2）認(rèn)清形
請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”
我們一起來寫個a：（教師范寫）
a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
學(xué)生書空
a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
【從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形�！�
第二課時
一、學(xué)習(xí)聲調(diào)
把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：
“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：
“啊，祖國真?zhèn)ゴ�！”跟我一起說。
鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。
【學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫�，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)�！�
二、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
打亂順序開火車讀帶調(diào)a
學(xué)習(xí)o
�。�1）讀準(zhǔn)音：
小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。
（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的`哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”
誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。
�。ǔ鍪究ㄍǖ膐）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢。”
�。ㄍ队皶喜鍒D）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？
�。▽W(xué)生學(xué)大公雞打鳴）
發(fā)o這個音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音
�。▽W(xué)生跟讀）
念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼�！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校�！�
�。�2）讀四聲調(diào)：
老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）
你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？
老師也想來說說：
噢，我知道了（第一聲）
哦？我不明白（第二聲）
噢，原來是這樣（第三聲）
哦，我懂了（第四聲）
（3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫
再來看看，o的形狀是怎樣的？
教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
請你們找一找，0住在哪個格子里？
好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。
3．學(xué)習(xí)e
�。�1）讀準(zhǔn)音。
�。ㄍ队安鍒D）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
�。�2）學(xué)習(xí)四聲。
�。ǔ鍪究ㄍ╡）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝
eee，惡心的惡
eee，惡人的惡
�。�3）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)。
�。ㄍ队安鍒D）小朋友，看，它是誰��？（大白鵝）
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
�。ǔ鍪究ㄍ╡）誰來向e問聲好？
e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？
你能組個詞來讀一讀嗎？
eee，大白鵝的鵝
eee，惡心的惡
eee，惡人的惡
小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee�！�
我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
三、教師范寫
把e也送回家吧。
四、課外作業(yè)
用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。
板書設(shè)計：四線格里范寫aoe
小學(xué)語文aoe教案11
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)要求
1？學(xué)會ａ、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2？知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e
的音。
3？認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排：2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的.小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)習(xí)單韻母ａ
1？看圖引出單韻母ａ，板書ａ。
2？教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助啊讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。
3？再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4？學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
（三）學(xué)習(xí)單韻母ｏ（方法同上）注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
（四）學(xué)習(xí)單韻母ｅ（方法同上）
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
（五）小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2？跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3？跟著老師讀一讀，說一說。
（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)
1？認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
—是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲
一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。。
2？練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
�。�1）順序讀，變序讀。
�。�2）二、三聲對比讀。
áǎóǒéě
（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好！á啊！你說什么？ǎ��？這是怎么回事？à啊，偉大的祖國！
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
（九）游戲鞏固；
1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。
2教師示范說：小朋友好！我是a！你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a，你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)
（十一）家庭作業(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。
回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。
教后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
（二）認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)會書寫a、o、e三個字母。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。
自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
（二）教寫a、o、e三個單韻母。
1．認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
�。�1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
�。�2）教寫o，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）
�。�3）教寫e。
教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
（三）鞏固練習(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
（五）作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
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ｏōóǒò
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教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
小學(xué)語文aoe教案12
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。
一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的'難點。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排：
2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┟鞔_學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母a1?看圖引出單韻母a，板書“a”。
2?教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。
可以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。
教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。
教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。
攏圓嘴巴ooo（四）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。
發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
（五）小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。
利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)�！�-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà�！薄�
2、練習(xí)讀a、o、e的四聲。（1）順序讀，變序讀。
�。�2）二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好！á��！你說什么？ǎ�。窟@是怎么回事？à啊，偉大的祖國！ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？ò哦！我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�(xí)。
1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
（九）游戲鞏固；
1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。
2教師示范說：“小朋友好！我是a！你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a，你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。
這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。
頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后老師在給你起。
回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。
小學(xué)語文aoe教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。
3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
教學(xué)重點難點：
1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、aoe的.四聲的讀法。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
1、實物投影儀
2、拼音卡片、四線格。
主要板書計劃：
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
作業(yè)設(shè)計安排：
課內(nèi)：
描紅、仿影。
課外：
1、抄寫aoe.
2、讀漢語拼音第一課。
小學(xué)語文aoe教案14
教學(xué)步驟
第1課時
一、教師活動
1.導(dǎo)入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學(xué)生站起來作）
2.對于每位學(xué)生的介紹，教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取，爭取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄�，幫助他們消除緊張的情緒。
二、漢語拼音的作用
教師活動
1.提問：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢？
2.為了活躍課堂氣氛，進一步增強學(xué)生之間的交流和認(rèn)識，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進行一些歌舞表演。
3.在學(xué)生表演完之后，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？
4.設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？
5.繼續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？
6.告訴學(xué)生每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。
三、a的讀音
教師活動
1.引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要正式進入漢語拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？
2.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學(xué)們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？
3.對于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。
4.在學(xué)生認(rèn)識了a的字型后，教師可以開始講解a的發(fā)音。
5.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進一步記住a的讀音。
6.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。
7.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
教學(xué)步驟
第２課時
一、認(rèn)識聲調(diào)符號
教師活動
1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學(xué)生試著說一說那是什么東西？
2.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生，應(yīng)該及時給予表揚，同時教學(xué)四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。
3.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。
4.學(xué)生自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個讀三遍。同時加上手勢。
5.在學(xué)生齊讀的過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。
6.在學(xué)生基本掌握四聲的'升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。
二、正確書寫
教師活動
1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。
2.學(xué)生認(rèn)識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。
3.在學(xué)生練習(xí)的時候，應(yīng)該在全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對于一些書寫有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。
4.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。
5.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠”，因為這樣有利于保護自己的視力。
6.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。
三、學(xué)習(xí)兒歌
教師活動
1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。
2.肯定學(xué)生的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。
3.領(lǐng)讀兒歌三遍。
4.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。
5.在學(xué)生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。
教學(xué)步驟
�。闭n時
一、o的發(fā)音
二、教師活動
1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片的左上角畫了些什么。
2.設(shè)問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？
3.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。
4.放公雞打鳴時的錄音，讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時的聲音。
5.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的，同時給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。
6.領(lǐng)讀o的讀音三遍。
7.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進一步記住o的讀音。
8.齊讀后，讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。
9.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予糾正。
三、練習(xí)o的四聲
教師活動
1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲，那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎？
2.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。
3.讓學(xué)生自由練習(xí)o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。
4.在學(xué)生自由練習(xí)的過程中，進行全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并盡量當(dāng)場給予解決。同時在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進一步記住o的四聲：教師在講臺上不發(fā)聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。
四、正確書寫o
教師活動
1.讓學(xué)生翻到教科書第七頁，仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語文練習(xí)本上試著寫下o。
2.在學(xué)生練習(xí)的過程中，巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后告訴學(xué)生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍。
3.在學(xué)生書寫的過程中進行巡視，糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢和坐姿。
五、學(xué)習(xí)兒歌
教師活動
1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。
2.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。
3.對最先找出的同學(xué)給予表揚，然后范讀一遍兒歌。
4.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。
5.在學(xué)生跟讀三遍之后，可以試著讓學(xué)生齊讀。
6.在學(xué)生齊讀的過程中，因注意發(fā)現(xiàn)問題，然后就這些問題重點給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。
小學(xué)語文aoe教案15
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四個聲調(diào)。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。
情感態(tài)度與價值觀
通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
�。劢虒W(xué)重難點］
學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,并能正確書寫。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程教師批注
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅定決心。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1.看圖引出單韻母a,板書a。
2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。
3.學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴a a a）
5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。（開火車讀）
三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)
1.發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴o o o）
2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1.認(rèn)識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。
①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
�、谥笇�(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。
汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。
2.練習(xí)讀a o e的四聲。
練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說句。
第二課時
教學(xué)過程
教師批注
一、激趣導(dǎo)入
1.出示課件（游戲）：找房子。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的.12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學(xué)生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫a o e三個單韻母
1.認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
�、俳虒W(xué)ɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
②教學(xué)o和e。（方法同上）
3.學(xué)生自由練寫。
三、鞏固練習(xí)，加深印象
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。
2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！
�。劢虒W(xué)板書］
1aoe āáǎà
ōóǒò ēéěè
�。劢虒W(xué)反思］
《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個方面著手：
1.借用課文情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。
2.多樣形式，保持學(xué)習(xí)興趣。
低年級學(xué)生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時時保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又強化了對發(fā)音口型的記憶。
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